第一篇：一年級下學期古詩誦讀教學計劃

一年級下學期古詩誦讀教學計劃

一、學情分析

一年級的小朋友，正是處于語言發展的階段。學習古詩對提高小朋友語言能力、發展學生口語表達能力大有益處。有人可能會說，古代詩詞意義深刻，幼兒難以理解，如何能起到提高幼兒語言能力的作用呢？其實，兒童的語言能力不是一朝一夕就能提高的，他們是在潛移默化中受到感染的，從而表現出他們的能言善辯。在有限的兒童期，我們為孩子選擇優美的古詩，采取重復誦讀的方式，讓孩子大腦產生印刻。記憶的語言越多，對孩子自主讀書的幫助越大。孩子將自幼所學，融入今后漫長的生活中，言辭、修養自能達到高尚境界。

二、本學期教學目標

1、通過欣賞古詩，培養學生對古詩的興趣，陶冶學生的性情。

2、通過欣賞古詩，理解古詩的今意，在理解古詩內容的基礎上，學會有感情地朗誦古詩。

3、在理解古詩內容的基礎上，有韻律的地朗誦古詩。

4、根據季節的變化主要以秋天、冬天古詩為重點，進行學習如：詠雪等，并認識古詩的作者.5、引導會一些平時喜聞樂見的、易學易記的、朗朗上口的古詩，培養學生語感。

三、主要措施

1.利用每天朝讀前的時間對學生進行有目的、有計劃、循序漸進的古詩欣賞練習。

2、組織學生觀看古詩錄象，以此來培育學生的興趣，陶冶學生性情。

3、學生會有感情地朗讀古詩，朗誦古詩，老師給予朗誦技巧上的指導。

4、開展古詩朗誦會，以比賽的形式進行學習。

5、欣賞動畫、課件、vcd等多種形式的古詩。

6、根據綱要的要求“古詩的誦讀活動”將在區域活動中繼續 進行如：古詩繪畫、古詩表演、古詩欣賞、古詩演唱等

第二篇：一年級下學期古詩誦讀教學計劃

一年級下學期古詩誦讀教學計劃

一、學情分析

一年級的小朋友，正是處于語言發展的階段。學習古詩對提高小朋友語言能力、發展學生口語表達能力大有益處。有人可能會說，古代詩詞意義深刻，幼兒難以理解，如何能起到提高幼兒語言能力的作用呢？其實，兒童的語言能力不是一朝一夕就能提高的，他們是在潛移默化中受到感染的，從而表現出他們的能言善辯。在有限的兒童期，我們為孩子選擇優美的古詩，采取重復誦讀的方式，讓孩子大腦產生印刻。記憶的語言越多，對孩子自主讀書的幫助越大。孩子將自幼所學，融入今后漫長的生活中，言辭、修養自能達到高尚境界。

二、本學期教學目標

1、通過欣賞古詩，培養學生對古詩的興趣，陶冶學生的性情。

2、通過欣賞古詩，理解古詩的今意，在理解古詩內容的基礎上，學會有感情地朗誦古詩。

3、在理解古詩內容的基礎上，有韻律的地朗誦古詩。

4、根據季節的變化主要以秋天、冬天古詩為重點，進行學習如：詠雪等，并認識古詩的作者.5、引導會一些平時喜聞樂見的、易學易記的、朗朗上口的古詩，培養學生語感。

三、主要措施

1.利用每天朝讀前的時間對學生進行有目的、有計劃、循序漸進的古詩欣賞練習。

2、組織學生觀看古詩錄象，以此來培育學生的興趣，陶冶學生性情。

3、學生會有感情地朗讀古詩，朗誦古詩，老師給予朗誦技巧上的指導。

4、開展古詩朗誦會，以比賽的形式進行學習。

5、欣賞動畫、課件、vcd等多種形式的古詩。

6、根據綱要的要求“古詩的誦讀活動”將在區域活動中繼續 進行如：古詩繪畫、古詩表演、古詩欣賞、古詩演唱等

一年級下學期古詩誦讀

教學計劃

李靜 吳林中心校 2014-2-19

一年級少先隊工作計劃

一、指導思想：

本學期，我們將在學校少先隊的領導下，圍繞學校中央工作，發揮少先隊組織的育人作用，進一步深化“中國少年雛鷹行動”，以成才為目的，以素質為根本，以活動為載體，推進學校素質教育發展，把孩子們培養成“德、智、體、美、勞”全面發展的社會主義接班人。

二、情況分析

一（1）和一（2）班共計97人，多數學生都比較活潑好動。部分學生的學習能力比較弱，做事能力差，速度太慢。所以，需要繼續培養學生養成良好的學習和生活習慣，多培養有能力的班干部和學習積極分子帶動全班一起進步。

二、工作目標

1、堅持不懈地抓好日常行為規范教育。在強化行為規范教育的基礎上，從細節著手，抓細抓實。重點抓好課前準備、課堂紀律和文明禮儀。

2、結合學校的“禮儀教育”，全面促進學生文明禮貌習慣養成。

3、教育和促使學生自覺做好“兩操”；按時完成每期的墻報，培養學生養成有責任感的好習慣。

4、關注最末一名學生，保證班級良好的教學秩序。

三、主要教育內容

（一）搞好日常管理工作，組織和建立班集體。

1、狠抓紀律，保證學生遵章守紀。

2、各項集體活動做到集合快，紀律強，效果好。

3、早操，眼保健操要人人會做，人人求好。

4、建立正常的衛生值日制度，班級衛生人人有責，實行班級垃圾袋裝化。

5、培養團結協作的優秀小干部群體。

（二）對學生進行思想品德教育。

1、利用班會對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的教育，讓學生以此為范，導之于行。

2、充分挖掘學校、家庭中的可利用資源、媒體資源，讓學生養成良好的行為習慣。

（四）關心學生身心健康。

1、對學生進行日常衛生保健知識的講解，使學生樹立正確的衛生意識。

2、教育學生加強體育鍛煉，增強體質。

3、教育學生養成良好的生活習慣。

4、在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍。

5、教育學生形成健康的心理狀態。

6、密切注意學生群體和個體的心理動向，進行適時教育。

7、探索“好孩子、好學生、好公民”的新“三好”學生評比活動，促進學生“勤奮學習，快樂生活，全面發展”。

（五）加強與家長的合作

通過校信通、家訪和家長聯系冊的形式密切與家長的聯系。

四、管理措施

1、常規教育

從生活習慣、學習習慣，以及良好的道德品質幾方面著手，幫助學生養成良好的習慣。本學期我們將首先從常規抓起，爭創常規管理優秀班。

2、培養學生的生活自理能力

教會學生正確的自我服務的方法；采取“一幫一”的形式，同伴間相互學習，樹立典范，正面教育，及時發現，及時表揚、鼓勵。

五、班隊干培訓內容及措施

（一）認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信；

第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；

第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；

第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

（二）班級文化建設內容及措施

1、確立班級奮斗目標，制定班級管理制度。

2、重視學生心理健康教育，提高學生心理素質。

3、建立班隊干部的培訓制度，充分發揮學生的自主能動性。

四、工作安排

二月份：

1、制定新學期計劃，使日常工作走上正規。

2、積極組織學生排練升國旗儀式。

3、班級設立圖書角，倡導學生和家長多讀書、讀好書，營造書香班級。

三月份

1、開展“慶十一，我愛祖國”活動，培養學生“愛家、愛黨、愛國”的高尚情操。

2、進行“祖**親，您好”故事會。

3、組織觀看國慶六十周年特殊節目，培養學生愛國主義高尚情操。

四月份：

2、活動“古詩”展示。五月份

１、活動“跳繩”展評。

2、比一比、畫一畫，組織各班級制作手抄報，美化黑板報，宣傳欄。

六月份

1、檢查五種習慣落實情況，評選“三好生”及各類積極分子。

2、開展“節約一滴水”主題教育。使學生了解，我國是一個水資源極其困乏的國家，節約用水，保障水資源的可持續利用，是我們共同的事業，更是我們共同的責任！

一年級少先隊活動計劃

李靜 吳林中心校 2014-2-19

第三篇：一年級下學期經典誦讀教學計劃

一年級下學期經典誦讀教學計劃

一、指導思想

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。

二、總體目標和具體目標

1、總體目標：通過學校組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養。

2、具體目標：①培養小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④通過天天頌讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、誦讀內容：《笠翁對韻》上卷 及古詩

四、教學方法

1、誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念……采用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。背誦是一種很好的教育管理方法，背誦可以定心養性，培養學生的專注神情。有時讓學生用手指著書上的內容默讀、默背，背不出來再看書，自己找難點，反復默背，培養一種很好的學習方法和學習習慣。集體背、同座位對背、接龍背、拍著手背、比賽抽背、見縫插針地背……背誦要動嘴，糾正了發音，鍛煉了語言表達能力；背誦要用耳朵聽，提高了對聲音的分辨能力，開發了左右腦的潛能。教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。最重要而特別要注意的教學觀念是：只須多念熟背，不須著意講解。期待兒童多讀即自會多解，或十年二十年之后再了解不遲(蘇東坡所謂“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。“書讀百遍，其義自見”)。讀經的孩子絕不會變壞；最好的語文教育——讀經；讀經后的學生語文能力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增強。

2、多媒體網絡學習法。利用多媒體聲、光等刺激，利用互聯網上的資源，開展生動活潑的教學。

3、活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱《笠翁對韻》，配樂背誦，邊誦經邊跳皮筋等。

五、教學評價

1、每周評價：評價的時間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他一顆星。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，拿著書，補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍后，不管是否會背，也給他一顆星。

2、每學期評價：采用專項考核的方法給學生定級。考核內容為誦讀優秀詩文（隨機抽取兩首）或片段。

3、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。六．具體活動安排如下：

三月： 春雨（唐 杜甫）

春日（宋 朱熹）

早春（唐 韓愈）

惠崇《春江晚景》宋蘇軾

唐李白 江南春（唐 杜牧）

四月： 黃鶴樓送孟浩然之廣陵

泊船瓜州（宋 王安石）

飲湖上初晴后雨（宋蘇軾 五月： 鄉村四月（宋 翁卷）題臨安邸（宋 林升）

游園不值（宋 葉紹翁）所見（清 袁枚）

六月： 四時田園雜興

（一）范成大

夏日絕句（宋 李清照）

小池(宋 楊萬里)

題西林壁（宋 蘇軾）

茅箭區大川學校 李前華

二0一五年三月七日

第四篇：一年級經典誦讀教學計劃

一年級經典誦讀教學計劃

一、指導思想：

以學校指導計劃為基礎，通過開展經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識提高學生的語文綜合素質和人文素養；使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展，培養學生健康成人。

二、教學目標：

1.通過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

2.開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養。

3.開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力；開發學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。

4.通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、活動基本原則：

直面經典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

四、總體目標和具體目標：

1、總體目標：通過組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養。

2、具體目標：①培養小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

五、經典詩文誦讀的內容：

誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經典詩詞《三字經》等。

六、課程開設的原則：

1.不求甚解，只要熟讀會背。

2.不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只

要半數以上的學生能正確流利的誦讀就可以進行下一篇。

3.不要一暴十寒，要持之以恒。

4.不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。

七、保障措施：

1.采用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。

2.定期開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗、收獲的快樂。

3．利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

4．設立經典誦讀評價卡。形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。

5．定期舉行一次誦讀擂臺賽，評選 “誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”，以此激發學生們的誦讀熱情。

第五篇：古詩誦讀興趣小組教學計劃

南曹范小學

古詩誦讀興趣小組教學計劃

一、指導思想

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。古詩誦讀，抓住孩子十來歲的黃金般記憶年段，寓教于樂，每周只需2課時，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟古詩、《三字經》、《論語》等大量中華優秀的經典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

二、實施目標

1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養。

3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發展學生的思維力。

三、誦讀內容

《小學生必備古詩80首》《三字經》《弟子規》等

四、具體實施

（一）經典誦讀時間

每周三下午第二三課時為活動時間。

（二）誦讀要求

1．經典誦讀應遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，給予相應的評價。

鼓勵性原則：評比鼓勵，以表揚為主，引導學生熱愛經典為根本。

2．經典誦讀力求做到：學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合。

3．經典古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢.(三)、重視朗讀形式

朗讀是表達情意的手段。課堂上，朗讀是一種藝術再創造，它通過聲音把文字表達不出來的地方表現出來。學生朗讀得有個過程，讀到一定時間，一定數量，就能“悟”出一些道理來，因此，閱讀教學要強調學生多讀書。多讀并不是機械的、無目的地，一遍又一遍地念讀。心理學告訴我們，新異的刺激容易引起學生的注意，老是用一種形式朗讀，學生會有單調、乏味感，重要的是朗讀的形式應該多樣。通常情況下，閱讀課要做到三讀：初讀、細讀、精讀。初讀時一般選用范讀、自由讀等；細讀時一般選用分角色讀、指名讀、串讀、分合讀、創設情境讀等；精讀時選用互讀、齊讀、欣賞讀等方式。采用多種形式的讀，使學生感到新鮮，讀有收獲。范讀，出于教師口，入于學生耳，了然于學生的心，能增強學生對語言文字的敏感性。為讓學生形成課文所需要的情感狀態，進行有感情地范讀，能給學生一種語感直覺，誘發他們的情感沖動。

（四）指導朗讀的技巧

引導學生對課文內容的深刻理解、感受，學生了解到作者或悲傷、激動，或敬佩、同情的情感后，使他們想用朗讀來表達內心的感受。朗讀形式的多樣化激發起學生朗讀的濃厚興趣，但僅憑這些往往讀不出文章的“味”來。中年級學生處于形象思維向抽象思維過渡階段，只是講形式熱鬧，一味停留在模仿水平上是不夠的。指導學生朗讀時，還應該逐步教給學生一些朗讀技巧。

2017年10月