第一篇：有效技能學(xué)習(xí)心得

“有效技能”學(xué)習(xí)心得

—紅豆愛205

一、“有效技能”的提出適時(shí)：

教師專業(yè)化和新課程改革是《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》產(chǎn)生的重要原因，發(fā)展和應(yīng)用教育技術(shù)是推進(jìn)教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容。達(dá)到預(yù)期效果謂之“有效”，掌握運(yùn)用專門技術(shù)的能力謂之“技能”。《有效技能》是一本從教育信息化對(duì)教師教育技術(shù)能力提出新要求的視角，探求技能決定教學(xué)實(shí)踐的新思路、技能決定教師的專業(yè)素質(zhì)的提高、技能決定創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)、技能決定教學(xué)評(píng)價(jià)與反思的有效性、技能決定教師終身學(xué)習(xí)的價(jià)值等相關(guān)問題。本教材期望就目前常見的兩種教學(xué)方式（“課堂講授型”和“網(wǎng)上學(xué)習(xí)型”），通過案例分析學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，通過技術(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)技術(shù)支持，通過交流反思學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，通過研修在提高教育技術(shù)能力的同時(shí)促進(jìn)學(xué)科教學(xué)效果。

二、“有效技能”的目標(biāo)明確：

本教材的教學(xué)目標(biāo)是，通過學(xué)習(xí)理解教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展與教育技術(shù)能力的關(guān)系，建立在教學(xué)實(shí)踐中提升教育技術(shù)能力的意識(shí)與態(tài)度，了解并掌握教育技術(shù)的基本知識(shí)與技能，在應(yīng)用與創(chuàng)新中了解并掌握信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)支持、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等教育技術(shù)的一般方法，同時(shí)肩負(fù)公平利用、有效應(yīng)用、健康使用各類信息的社會(huì)責(zé)任。

三、“有效技能”的內(nèi)容詳實(shí)：

整個(gè)教材分九個(gè)單元，五個(gè)模塊。模塊一即單元一，介紹教師的教育技術(shù)能力。模塊二即單元二，介紹有效技能的意識(shí)與態(tài)度。模塊三即單元三，介紹有效技能的知識(shí)與技能。模塊四即單元四、五、六、七，介紹有效技能的應(yīng)用與創(chuàng)新，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)支持、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面的內(nèi)容。模塊五即單元八，介紹有效技能的社會(huì)責(zé)任。模塊六即單元九，有效技能的成果追蹤。

四、“有效技能”的個(gè)人認(rèn)識(shí)：

首先是重視“有效技能”的價(jià)值。

搞好課堂教學(xué)的最終目的是要收到預(yù)期的教學(xué)效果，這種預(yù)期的教學(xué)效果不但要體現(xiàn)于教學(xué)活動(dòng)本身是否順利、準(zhǔn)確地完成，同時(shí)也要體現(xiàn)于學(xué)生是否通過教師的教學(xué)活動(dòng)真正有所收獲。充分學(xué)習(xí)和利用“有效技能”，就是為了保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成和學(xué)生學(xué)有收獲，其最終目的仍然是為了收到預(yù)期的教學(xué)效果。由此可見，“有效技能”的價(jià)值非常大，我們必須加以重視，也應(yīng)該加以重視。所以我們要對(duì)“有效技能”形成正確的意識(shí)和科學(xué)的態(tài)度。

其次是注重“有效技能”的運(yùn)用。

“有效技能”教材的開發(fā)、“有效技能”意識(shí)和態(tài)度的培養(yǎng)、“有效技能”知識(shí)的學(xué)習(xí)、“有效技能”技能的掌握等等這些活動(dòng)的終極目標(biāo)都是為了在提高教育技術(shù)能力的同時(shí)促進(jìn)學(xué)科教學(xué)效果。所以“有效技能”的運(yùn)用是我們不可忽視的，也是必須重視的事情。因此，不僅在教學(xué)設(shè)計(jì)中和教學(xué)支持中，我們要學(xué)會(huì)“有效技能”的應(yīng)用和創(chuàng)新，而且在教學(xué)實(shí)施中和教學(xué)評(píng)價(jià)中，我們也要學(xué)會(huì)“有效技能”的應(yīng)用和創(chuàng)新。

最后是注意“有效技能”的效果。

“有效技能”的開發(fā)和研修以及“有效技能”的學(xué)習(xí)和運(yùn)用的最終目的都是為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以教師在運(yùn)用“有效技能”的過程中及其形成的結(jié)果中要時(shí)刻關(guān)注“有效技能”的效果，還可以采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法對(duì)“有效技能”的效果進(jìn)行科學(xué)的分析和正確的認(rèn)識(shí)，并最終實(shí)現(xiàn)“有效技能”的良好效果。

五、“有效技能”的學(xué)習(xí)總結(jié)：

以上所述幾點(diǎn)是我對(duì)“有效技能”學(xué)習(xí)活動(dòng)的淺顯認(rèn)識(shí)，由于個(gè)人的知識(shí)和閱歷不夠豐富，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還有待進(jìn)一步完善。所以今后我還要多多學(xué)習(xí)和仿效類似“有效技能”的知識(shí)和技能，以提高我的專業(yè)修養(yǎng)和教學(xué)效果。

第二篇：有效教學(xué)的基本功備課技能學(xué)習(xí)心得

有效教學(xué)的基本功

——新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

敬南中學(xué) 付仕國

寒假期間（1月21至25日），我參加了興義市教育局組織的《有效教學(xué)的基本功——新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》集中培訓(xùn)。本書共分九個(gè)話題。通過培訓(xùn)，使我感觸最深的地方就是能夠立足于教師的實(shí)際，展現(xiàn)日常教學(xué)中教師備課的真實(shí)情況，精選鮮活的教學(xué)案例，加以闡述和討論，能夠正確的把握教師在備課中遇到的問題進(jìn)行答疑解惑，使教師的備課能力得到進(jìn)一步提高。對(duì)我今后的備課起到了很大的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。

備課，在不同的教學(xué)背景下有不同的要求。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施新課程的今天，我們不但要備教材，還要備學(xué)生。教師要樹立“為學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”“為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計(jì)”的基本思想。備課中要注意以下幾點(diǎn)：第一，樹立新的學(xué)生觀。在教學(xué)過程中，為了每一位學(xué)生的發(fā)展，樹立新的學(xué)生觀。學(xué)生是完整的人、獨(dú)特的人、發(fā)展的人，也是寶貴的課程資源。第二，發(fā)展學(xué)生的主體性，弘揚(yáng)學(xué)生的主題精神。當(dāng)代教學(xué)論研究認(rèn)為：以人為本的教學(xué)觀念要求我們高度重視學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的自主性、主動(dòng)性，把學(xué)生作為真正的教育主題，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以學(xué)生發(fā)展為中心，一切教育措施和教育條件都是為了學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性充分發(fā)揮而設(shè)計(jì)。教師備課一定要備學(xué)生，對(duì)學(xué)生要做具體分析，課堂中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，不斷激活學(xué)生的思維，使他們真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅。

備課要分不同的課型。本書中提到了新授課的備課、習(xí)題課的備課、復(fù)習(xí)課的備課、實(shí)驗(yàn)課的備課和綜合性學(xué)習(xí)（活動(dòng)）課的備課。我認(rèn)為很有道理，比如說在怎樣備復(fù)習(xí)課的備課問題上書中的觀點(diǎn)闡述的就很清晰，作為教師，（1）要注意復(fù)習(xí)課的類型。如果是按復(fù)習(xí)的性質(zhì)和時(shí)間通常分為單元復(fù)習(xí)課、期末復(fù)習(xí)課、學(xué)年復(fù)習(xí)課三種形式；根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容又可分為綜合知識(shí)復(fù)習(xí)課和專題復(fù)習(xí)課；根據(jù)復(fù)習(xí)的方式可分為練習(xí)課、測試課等。（2）復(fù)習(xí)課與其他課型有很大的不同，它具有以下特點(diǎn)：從內(nèi)容上看它是以學(xué)生已有的只是為內(nèi)容學(xué)生缺乏新鮮感，缺乏興趣，因此復(fù)習(xí)課既難上好，有很有必要上好。從手段看，復(fù)習(xí)課要以練習(xí)為主。要重在提高學(xué)生的梳理歸納能力，除了一定量的練習(xí)外，更要加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力訓(xùn)練。從目標(biāo)上看復(fù)習(xí)的目的不僅使知識(shí)系統(tǒng)化，還要對(duì)所學(xué)的知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)和提高，包括適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤龅脚e一反三，溫故更知新。（3）在復(fù)習(xí)課中倡導(dǎo)分層遞進(jìn)教學(xué)，要求尊重學(xué)生的差異，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化凸顯自主、合作、探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要因材施教，區(qū)別對(duì)待，做到“一把鑰匙開一把鎖’，也就是在復(fù)習(xí)課中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定到教學(xué)內(nèi)容的選擇，從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語言的運(yùn)用，都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到有的放矢。

通過學(xué)習(xí)，使我深受感動(dòng)，樹立理念。從現(xiàn)在起，我要樹立有效教學(xué)的理念，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí)，在自查、反思中提高自己的教育能力和教學(xué)水平。時(shí)刻提醒自己要備好每一節(jié)課：教案與學(xué)生是否兩層皮？是否充分的預(yù)設(shè)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)？教學(xué)方法的選擇是否恰當(dāng)？下節(jié)課如何改進(jìn)??主動(dòng)把有效教學(xué)理念、有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作實(shí)踐中。為祖國的明天增添一份光彩。

2013年1月26日

第三篇：有效學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》后的幾點(diǎn)反思

教學(xué)必得有效，實(shí)施“有效教學(xué)”，悄然成為了中小學(xué)教師關(guān)注的熱門話題。當(dāng)我第一次看到 這份材料的時(shí)候，我有一個(gè)疑問：“難道我們現(xiàn)在的教學(xué)沒有效率嗎？“有效教學(xué)”當(dāng)然是有效率的教學(xué)，即在相同的教學(xué)內(nèi)容下，用較短的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)會(huì)，弄懂，而且能夠舉一反三，這是我以一個(gè)生物教師的角度對(duì)“有效教學(xué)”的理解，我認(rèn)為自己的教學(xué)工作就是有效的呀！還用看什么書？可是當(dāng)我打開這本書，一章一章的看下去，又一次一次對(duì)比我自己的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了原來我是錯(cuò)的，我也曾有過“低效教學(xué)”甚至“無效負(fù)效教學(xué)”。只是我自己并沒有察覺而已，這份材料就像是指路燈，對(duì)我這個(gè)參加工作沒幾年的年輕教師而言，真真正正的上了一堂深刻而又持久的課，給我指引了一條踏上探尋有效教學(xué)的職業(yè)生涯之路。現(xiàn)在就將我學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)反思談一下：

第一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

首先，教師應(yīng)以“學(xué)生為本”，尊重學(xué)生的已有的知識(shí)技能和生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)定位成學(xué)生對(duì)舊知和新知之間的建構(gòu)，而老師在此之間要給予支持。第二，教師要注重學(xué)生全面的發(fā)展，而非過高的估計(jì)自己所教學(xué)科的價(jià)值，讓學(xué)生不僅是在某一方面某一學(xué)科得到發(fā)展。第三，師生之間的交流必須建立在平等對(duì)話的基礎(chǔ)上，尊重和利用課堂的有益生成，面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師每一個(gè)課堂行為不僅是為教學(xué)服務(wù)，更是為了學(xué)生個(gè)性發(fā)展服務(wù)，使課堂教學(xué)往高質(zhì)量、高價(jià)值、高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。

第二、關(guān)注教師自身的反思意識(shí)。

“有效教學(xué)既要讓學(xué)生在教師的主導(dǎo)下更主動(dòng)，也要讓教師在教學(xué)過程中提高自己的主導(dǎo)能力”。所以教師必須有反思的意識(shí)。我們學(xué)校經(jīng)常會(huì)讓寫一些教學(xué)案例，或者教學(xué)反思，因?yàn)榻處熓窃诜此贾谐砷L的，對(duì)教學(xué)效率進(jìn)行反思的過程，也就是教學(xué)借助行動(dòng)研究，不斷探究與解決自身各方面問題的過程，亦即將‘學(xué)會(huì)教學(xué)’與‘學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)’統(tǒng)一起來努力提高自己教學(xué)實(shí)踐合理性，使自己成為學(xué)者型教師的過程。只有反思，才能讓教師在看似千篇一律的教學(xué)活動(dòng)中有個(gè)性的提高，只有反思才能讓教師在思考教學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)滴行動(dòng)中利用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)去建構(gòu)自身的專業(yè)成長所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。在課后反思中，教師要記錄下課堂生成，課堂精彩，教學(xué)敗筆，教學(xué)靈感|、學(xué)生體會(huì)等等，來對(duì)自己的日常教學(xué)行為進(jìn)行反思。

第三

關(guān)注教學(xué)效益，教學(xué)過程凸現(xiàn)目標(biāo)性。

教師的課前預(yù)設(shè)要考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)的體現(xiàn)，“只有為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的教學(xué)環(huán)節(jié)才是有效環(huán)節(jié)”，并且對(duì)課堂的生成也要有較詳細(xì)的預(yù)設(shè)，這使教師在課堂上明確目標(biāo)，而不是熟記教材，對(duì)待突發(fā)事件游刃有余，合理應(yīng)對(duì)，而不是措手不及，亂了陣腳，偏離目標(biāo)，甚至無所適從。

第四

關(guān)注教學(xué)過程中師生之間的情緒因素。

在整個(gè)教學(xué)過程中師生的情緒應(yīng)是積極，主動(dòng)并且愉快的，都能體驗(yàn)到成功的愉悅，這是衡量教學(xué)是否有效的情緒特征，也是必要條件之一。因?yàn)榍榫w決定思考。只有在積極的主動(dòng)的愉快的環(huán)境中人的大腦才能高速運(yùn)轉(zhuǎn)。

第五 關(guān)注所選策略是否最優(yōu)化。

根據(jù)教學(xué)的主客觀的條件，比如教學(xué)目標(biāo)，學(xué)情，學(xué)科特征，教師個(gè)性，安排最優(yōu)化的教學(xué)組織形式，教學(xué)方法，教學(xué)媒體，來為這節(jié)課做一個(gè)整體規(guī)劃，比如對(duì)于低段的學(xué)生，如果老師采用探究學(xué)習(xí)的策略，那學(xué)生很可能沒有學(xué)習(xí)的意向，從而使學(xué)習(xí)變得低效甚至無效，而老師若采取情景教學(xué)策略，那學(xué)生很可能更樂于走進(jìn)其中，樂于學(xué)習(xí)。所以選擇一個(gè)好的教學(xué)策略是老師的必修之課。因?yàn)橹挥泻线m的、恰當(dāng)?shù)摹⒉攀亲詈玫摹?/p>

“盡管現(xiàn)實(shí)的環(huán)境我們無力去完全改變它，但我們完全可以改變自己的一顆心，探尋出一種真實(shí)而有意義的有效教學(xué)的生活；我們改變不了大格局，但我們可以改變小環(huán)境；我們改變不了他人，但我們可以改變自己；我們改變不了將來，但我們可以改變現(xiàn)在??我們所要做的，絕不是等待上天的恩賜和憐憫，而應(yīng)該帶著勇氣、智慧、思想和信念踏上探尋有效教學(xué)的職業(yè)生涯之路”

第四篇：有效學(xué)習(xí)心得

有效學(xué)習(xí)心得

有效學(xué)習(xí)心得--要使學(xué)生通過“自主學(xué)習(xí)”來達(dá)到“有效學(xué)習(xí)”的目的，必須要有教師的“有效指導(dǎo)”，有效學(xué)習(xí)心得。阿從指導(dǎo)的任務(wù)來看，我們可以認(rèn)為“指導(dǎo)”意味著：激發(fā)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)興趣、引導(dǎo)方法、建立規(guī)范、跟蹤過程、把握價(jià)值，而“有效指導(dǎo)”則是在指導(dǎo)上要適時(shí)、適度、適當(dāng)、適合、適應(yīng)。

新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，這與我們教師指導(dǎo)是否相矛盾呢?經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生要學(xué)習(xí)有效，必須能自主學(xué)習(xí)，而自主學(xué)習(xí)恰恰是要強(qiáng)化教師的有效指導(dǎo)，而有效指導(dǎo)也必然是有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)行為。

自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，追求的是學(xué)生思維的活躍，主動(dòng)的參與，而不是表面上、形式上的活躍與參與。學(xué)習(xí)的有效性就是自主和自流的分水嶺。自主學(xué)習(xí)需要有教師的有效指導(dǎo)和組織。教師的有效指導(dǎo)需要解決“學(xué)什么”與“怎樣學(xué)”的問題，教師的有效組織也需要對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格訓(xùn)練。無論是自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還是自主學(xué)習(xí)的方法、方式，都需要教師經(jīng)過長期的培養(yǎng)和多方的滲透。按照三維的說法，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性同樣需要良好的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀，需要具備相當(dāng)?shù)闹R(shí)和技能，需要科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。因此，在實(shí)施自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要做到明指向、巧點(diǎn)播、善誘導(dǎo)、嚴(yán)要求、會(huì)調(diào)控。

對(duì)于自主學(xué)習(xí)中的探究活動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究過程，給學(xué)生自主活動(dòng)提供機(jī)會(huì)和空間。同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)教師適時(shí)的、必要的、謹(jǐn)慎的、有效的指導(dǎo)，以追求真正從探究中有所收獲，包括增進(jìn)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)探索素質(zhì)的不斷提高，從而使學(xué)生的探究實(shí)踐得到解決，從而不斷提高和完善。這就是所謂的有效學(xué)習(xí)。

有效學(xué)習(xí)方法--惜時(shí)間會(huì)管理少年時(shí)光最是珍貴，如何把這珍貴的時(shí)間有效的應(yīng)用到學(xué)習(xí)上去了?這就要求我們要學(xué)會(huì)管理學(xué)習(xí)時(shí)間。

1.切實(shí)有效的計(jì)劃不能少，可以為學(xué)期建立一個(gè)日程表。

2、課前復(fù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)三步走策略不能丟。2.每次練習(xí)要求自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。重視基礎(chǔ)，不無邊地占用時(shí)間攻難題。重視質(zhì)量，不打題海戰(zhàn)。注重效率與效果。

3.課后向老師提問時(shí)，把要問的東西列在本子上，以免疏漏；所問的問題要有針對(duì)性、代表性，不鉆牛角尖。只學(xué)不問，不是學(xué)問。

4.在計(jì)劃中各科內(nèi)容穿插進(jìn)行。語文外語可以利用零散時(shí)間(20分鐘、30分鐘)背誦，但要每天見面。

5.在做知識(shí)的系統(tǒng)梳理時(shí)，可以用集中一些的時(shí)間。切忌連續(xù)幾天都做數(shù)學(xué)，或連續(xù)幾天只看地理，應(yīng)循環(huán)交替進(jìn)行。

6.與老師同步，最好走在老師前面，化被動(dòng)為主動(dòng)。

7、學(xué)會(huì)利用在等待中浪費(fèi)的時(shí)間。8.找到適合的學(xué)習(xí)場所。

9.保證充足的睡眠合理安排學(xué)習(xí)和娛樂。

10.學(xué)會(huì)整理。整理房間、整理書桌、整理資料。整理可以節(jié)省許多找東西的時(shí)間。不愛整理的人，就不愛學(xué)習(xí)。

11、找到一天中狀態(tài)最好的學(xué)習(xí)時(shí)間。

12、樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)每個(gè)人的情況來制定。有效記憶方法--記憶法放電影

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，可能總是苦惱，明明才剛學(xué)過的東西，就記得不是很清楚了。今天就來傳授一招特殊的記憶法--放電影記憶法。在每天在臨睡前，躺在床上將一天中老師講課的內(nèi)容像放電影一樣在腦海里回顧一遍。通過這種方式，可以幫助加深記憶。回憶當(dāng)時(shí)講課的場景，就像看電影一樣，通過情景演繹，歸納出所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來。做好二次的鞏固。如果碰到有疑問不明白的地方，趕緊從身邊拿出紙和筆，將問題記錄下來，留著第二天問老師。徹底把問題給解決。每天都要進(jìn)行這樣的放電影記憶，每次時(shí)間不會(huì)很長，半個(gè)小時(shí)之類就可以把一天所學(xué)的知識(shí)給過一遍。

長期積累，我們對(duì)于知識(shí)的鞏固要牢靠很多，學(xué)習(xí)自然更上一層樓。有效學(xué)習(xí)方法--錯(cuò)題集要準(zhǔn)備

在學(xué)習(xí)的過程中，準(zhǔn)備好一個(gè)錯(cuò)題集，是學(xué)習(xí)上的一個(gè)好習(xí)慣。許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生通常都有這樣一個(gè)好習(xí)慣，今天就來說說如何做好錯(cuò)題集，并且真正的利用起來。

一、錯(cuò)題集的準(zhǔn)備

首先要準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，筆記本的準(zhǔn)備要有一定的厚度，方便長期使用。同時(shí)，鼓勵(lì)自己在整個(gè)學(xué)期要堅(jiān)持整理、翻看錯(cuò)題集。

二、錯(cuò)題的收集

每次作業(yè)、練習(xí)和測驗(yàn)中都會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，我們對(duì)這些錯(cuò)誤一定不能放過，要把它們記錄下來或剪貼下來，以便進(jìn)行分析整理。

三、錯(cuò)題的分類和整理

第一類錯(cuò)題集是借助參考書建立的。比如每次進(jìn)行習(xí)題練習(xí)訓(xùn)練時(shí)，把自己讀錯(cuò)題的關(guān)鍵詞、理解錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞用紅筆標(biāo)出，以備下次使用,如果第二次又錯(cuò)了那就必須謄抄在錯(cuò)題集上，以后考試中的相關(guān)錯(cuò)誤也補(bǔ)充在上面。日積月累，我們就擁有了一個(gè)量身定做的錯(cuò)題庫，考前復(fù)習(xí)就從容多了。其他科目如英語語法等細(xì)小知識(shí)類題目都可以采取這種方式輕松解決。第二類錯(cuò)題集專門針對(duì)考試、習(xí)題中的錯(cuò)誤，我們可以為每科準(zhǔn)備一本。每道題分原題、錯(cuò)解、出錯(cuò)原因、啟示等四方面的詳細(xì)記錄，時(shí)間一長，我們就能熟悉命題者出題的各種角度以及自己知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的缺陷。錯(cuò)題集是記下哪本參考書、哪一份試卷中的哪一題是值得注意的。有時(shí)可以分類記下自己曾做錯(cuò)的、有多種解法的、題目比較新穎的題。這樣復(fù)習(xí)時(shí)以此為索引，從而提高復(fù)習(xí)效率。也可以說，這類糾錯(cuò)側(cè)重于思維的糾錯(cuò)。

四、錯(cuò)題的分析、總結(jié)與反思

針對(duì)錯(cuò)題集，總結(jié)出正確答案的原因，進(jìn)行分析總結(jié)，總結(jié)方法，避免重犯同類錯(cuò)誤。此外針對(duì)錯(cuò)題先進(jìn)行自我反思，然后聽老師講評(píng)時(shí)記錄方法。要注意老師對(duì)錯(cuò)題的分析講解，該題的背景材料、解題的切入點(diǎn)、思路突破方法、思維邏輯順序、解題的技巧、規(guī)范步驟及小結(jié)等等。并在該錯(cuò)題的一邊注釋，寫出自己解題時(shí)的思維過程，暴露出自己思維障礙產(chǎn)生的原因。

建立了錯(cuò)題集，就像建立了一個(gè)殺毒軟件的“病毒庫”，對(duì)各種“陷阱”了如指掌，廣泛殺毒，威力無窮。學(xué)習(xí)是一點(diǎn)一滴的積累和匯總，有了錯(cuò)題集，我們就有了一個(gè)有力的武器，相信定能取得學(xué)習(xí)上的好效果。有效學(xué)習(xí)方法--作業(yè)時(shí)定目標(biāo)

首先，要設(shè)定好完成作業(yè)的時(shí)間。要求必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。家長可以根據(jù)作業(yè)的多少來核算寫完需要的時(shí)間，然后制定出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來。剛開始的時(shí)候，時(shí)間可以設(shè)定的稍微寬松一些，后來可以逐步的壓縮時(shí)間，增加單位時(shí)間內(nèi)的作業(yè)量。

其次，要制定好每次作業(yè)的正確率達(dá)到一定的數(shù)值。可以根據(jù)作業(yè)題的難度也界定。如果達(dá)不到既定目標(biāo)可以做一些小小的相應(yīng)懲罰小措施。如果實(shí)現(xiàn)了，當(dāng)然可以給自己一些小獎(jiǎng)勵(lì)。最后，就是要注意力高度集中。注意力集中是完成目標(biāo)的前提條件。當(dāng)你給自己設(shè)定了一個(gè)要自覺提高自己注意力和專心能力的目標(biāo)時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你在非常短的時(shí)間內(nèi)，集中注意力這種能力有了迅速的發(fā)展和變化。同學(xué)們要在訓(xùn)練中完成這個(gè)進(jìn)步。要有一個(gè)目標(biāo)，就是從現(xiàn)在開始我比過去善于集中注意力。不論做任何事情，一旦進(jìn)入，能夠迅速地不受干擾。這是非常重要的。比如，你今天如果對(duì)自己有這個(gè)要求，我要在高度注意力集中的情況下，將這一講的內(nèi)容基本上一次都記憶下來。當(dāng)你有了這樣一個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)時(shí)，你的注意力本身就會(huì)高度集中，你就會(huì)排除干擾。

同學(xué)們知道，在軍事上把兵力漫無目的地分散開，被敵人各個(gè)圍殲，是敗軍之將。這與我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和事業(yè)中一樣，將自己的精力漫無目標(biāo)地散漫一片，永遠(yuǎn)是一個(gè)失敗的人物。學(xué)會(huì)在需要的任何時(shí)候?qū)⒆约旱牧α考衅饋恚⒁饬衅饋恚@是一個(gè)成功者的天才品質(zhì)。

有效學(xué)習(xí)方法--學(xué)英語重方法 英語的學(xué)習(xí)離不開努力的付出，但是同時(shí)也要掌握好的學(xué)習(xí)方法，這樣才能更好的達(dá)到預(yù)期的效果。而學(xué)好英語關(guān)鍵要多聽、多讀、多背。下面就來具體說說學(xué)好的英語的一些好用的學(xué)習(xí)方法。概括的說：

一、興趣的培養(yǎng)。

在英語學(xué)習(xí)之初，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)對(duì)英語的興趣并不難。當(dāng)我們可以說點(diǎn)兒簡單的英語，用英語與別人或與老外交談，或作別人的翻譯時(shí)，我們就可以從英語學(xué)習(xí)中得到滿足感和成就感，這樣，興趣就培養(yǎng)起來了。請(qǐng)注意，這種滿足感和成就感很重要！

二、計(jì)劃的制定。

制定英語學(xué)習(xí)計(jì)劃太重要了，所以我們必須在學(xué)習(xí)前制定精細(xì)的和可操作的計(jì)劃。并且我們一定要嚴(yán)格執(zhí)行這些計(jì)劃。請(qǐng)注意：千萬不要干沒有計(jì)劃的傻事，那等于在浪費(fèi)生命。

三、筆記的書寫。

無論學(xué)習(xí)什么，我們都要作筆記。我們可以參照下面的忠告：不作筆記就不要讀書。如您所知，筆記是我們對(duì)所學(xué)課本的總結(jié)，中心內(nèi)容，我們的理解和課本的縮略。筆記要比課本薄的多，我們可以較容易的記憶和經(jīng)常復(fù)習(xí)他們。更勝一疇的做法是把筆記錄成音，這樣我們可以經(jīng)常聽一聽來加深印象和減輕記憶負(fù)擔(dān)。

四、知識(shí)的積累。看英文電影，收看英語電視節(jié)目，聽英文歌曲和在某些特定場景學(xué)習(xí)英語也是很棒和很生動(dòng)的英語學(xué)習(xí)方式，因?yàn)檫@樣我們可以把所學(xué)英語與某些特定的場景聯(lián)系起來以加深記憶。請(qǐng)不要孤立地背英語單詞。請(qǐng)背記包含生詞的句子或詞組，這樣我們才真正能運(yùn)用這些詞匯，而且印象更深。如果時(shí)間允許，通讀小小漢英字典對(duì)于英語學(xué)習(xí)也幫助很大。他能幫助我們擴(kuò)大視野并全方位地掌握所學(xué)知識(shí)。

五、優(yōu)秀的性格。

優(yōu)秀的性格也是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一，堅(jiān)持，忍耐，自信和堅(jiān)定都是很重要的。當(dāng)然如果興趣培養(yǎng)得好，可適當(dāng)削弱這方面的要求。有效學(xué)習(xí)方法--學(xué)習(xí)時(shí)要專心

學(xué)習(xí)是一件講究效率的事情，而要學(xué)習(xí)有效率，學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)Ｐ氖乔疤幔牡皿w會(huì)

《有效學(xué)習(xí)心得》(http://www.tmdps.cn)。而如何能做到學(xué)習(xí)時(shí)候?qū)Ｐ闹轮? 首先，開始學(xué)習(xí)前的預(yù)熱：通常會(huì)活動(dòng)一下身體，向遠(yuǎn)處望望，做做深呼吸，甚至有些時(shí)候會(huì)活動(dòng)腳踝，體會(huì)賽跑前的感覺，然后將注意力放到即將開始的學(xué)習(xí)上；

其次，進(jìn)行階段性的放松：俗話說張弛有道，只有充分的放松，才有高度的集中。另外，電視等現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展對(duì)我們的影響是很深遠(yuǎn)的，好多學(xué)生養(yǎng)成了15分鐘休息的習(xí)慣，就仿佛電視播映中插播廣告一樣，因此，我們也要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中進(jìn)行階段性的放松；

再者，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于注意力的集中，例如在課堂上做完整的筆記，就有助于保持注意的指向性和集中度；

再次，針對(duì)性的靜心練習(xí)：這可能需要專業(yè)人士的專業(yè)指導(dǎo)。

最后，改善對(duì)學(xué)習(xí)的興趣程度：對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣是增強(qiáng)注意力集中度的重要因素，這方面涉及的因素很多。

有了專心的前提，也就是能夠?qū)W習(xí)進(jìn)去，效率自然不成問題。下面另附提高學(xué)習(xí)效率的一些小方法。

一、每天保證8小時(shí)睡眠。晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。

玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。我學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有我的手和腦與課本交流。

三、堅(jiān)持體育鍛煉。

身體是“學(xué)習(xí)”的本錢。沒有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢?

四、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。

只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。

每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。

六、注意整理。

學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。

寫作依賴于觀察，但觀察到的事物不把它記錄下來，積累起來，而是讓它稍縱即逝，那也是無濟(jì)于寫作的，所以在觀察體驗(yàn)生活的同時(shí)要積累生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要把生活中的每一個(gè)感觸點(diǎn)都記錄下來，學(xué)會(huì)做好觀察日記。

寫作是一種復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)，寫作能力是一種綜合的語文能力。只有對(duì)事物進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察、體驗(yàn)，并有切實(shí)深入的理解、把握，才能談得上準(zhǔn)確地去反映它，才能在寫作解脫“提筆難”的困擾。

而在生活中留有一雙觀察的眼睛，那么你積累的素材就會(huì)很多，等到寫作的時(shí)候，就能達(dá)到下筆如有神了。

生活中不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以我們要對(duì)生活多多觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)處處皆文章。

有效學(xué)習(xí)方法--默詞語，靠自己。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，看著就會(huì)，寫著就錯(cuò)。聽著能懂，考試不會(huì)。無亂哪種情況總的來說還是手上的功夫不夠扎實(shí)。如何練就過硬的手上功夫呢，我們今天就來簡單談?wù)劇Ｒ布从行W(xué)習(xí)第十計(jì)：默詞語，靠自己。默寫詞語，是學(xué)生隨堂或是考試經(jīng)常要考核的一項(xiàng)內(nèi)容。對(duì)于語文詞語的掌握要從以下幾方面來把握。

首先要認(rèn)識(shí)詞語，俗話說的好，讀書百變，其義自見。在朗讀生字詞的過程中，做到，注于目，出于口，聞?dòng)诙浻谛摹?/p>

其次，動(dòng)腦記住字詞意思。通過對(duì)新詞語的認(rèn)識(shí)，可以利用聯(lián)想法，拆分詞語。詮釋字詞的意思。

再者，要多動(dòng)手抄寫字詞，抄寫可以強(qiáng)化記憶的功能，有目的有意思的抄寫字詞，在這個(gè)過程中，潛移默化的記牢字詞。

最后，默寫詞語，將是手到擒來咯。在默寫字詞的時(shí)候，一般學(xué)生會(huì)借助家長來完成，不妨試試這個(gè)方法：默詞語的時(shí)候，先看著詞語寫拼音，再把書合起來，看著拼音寫詞語。自己動(dòng)手完成單詞的默寫工作。小貼士

弄清楚自己是哪種學(xué)習(xí)類型，如果你知道自己的學(xué)習(xí)類型也可以幫助你，比如聽覺型，視覺型，觸覺型(比如一邊走一邊背會(huì)記得牢的人)，對(duì)癥下藥，事半功倍。有效學(xué)習(xí)方法---背課文，重方法。

你們有沒有常常為課文背誦不下來而苦惱過?或者遇到明明在家里背好了，可是到課堂上背時(shí)，卻疙疙瘩瘩背不出的情況?遇到這些尷尬，不要煩躁，更不要覺得是自己腦子笨。背誦課文不能死記硬背，要就講究方式方法。背誦課文小概括：

背得快，首先要建筑在理解的基礎(chǔ)上。死記硬背效果肯定很差。心理學(xué)家做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們假設(shè)了一組沒有實(shí)際意義的詞和一組有實(shí)際意義的詞讓學(xué)生背誦，結(jié)果有意義的那組詞首先被記住。可見意義的理解是記憶鞏固的前提。其次，篇幅較長的內(nèi)容，可以“化整為零”，即分成幾段，采用“各個(gè)擊破”的方法，即逐段逐段地背，最后根據(jù)各段之間的意義關(guān)系，再把全文連起來背。另外，還可采用背聽交替法、背默結(jié)合法、先抄后背法等等幫助自己背誦。記得牢，可以采用過渡背誦法。這種方法就是在能背的基礎(chǔ)上再多讀多背幾遍。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，如果熟記指數(shù)為100，那么過渡背誦的最佳值應(yīng)該是150。少于這個(gè)數(shù)，記憶效果就不好。明白了這個(gè)科學(xué)道理，相信同學(xué)們一定非常樂意在能背的情況下再多讀幾遍了。好的背誦方法推薦：

“疊羅漢”式背誦法，即模仿雜技演員“疊羅漢”的方式由第一人背誦第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人遞增一句，連續(xù)不斷，直到背完為止。

“對(duì)歌式背誦法”，即模仿民族“對(duì)歌”的方式，由甲、乙兩人每人一句，輪流背誦；

“接力賽”式背誦法，即模仿體育運(yùn)動(dòng)中接力賽跑的方式，由三人每人一句，上遞下接，循環(huán)往復(fù)。這種方法不但趣味性強(qiáng)，而且參與面廣。“各個(gè)擊破法”，即要把篇幅長的文章或段落分成幾個(gè)短小的部分來背。背出一部分再背下一部分。這樣，每次背的內(nèi)容比較少，速度就會(huì)加快，孩子也會(huì)有成就感，比一次背誦全文、全段要容易的多。當(dāng)然，最后一定要把幾個(gè)部分連起來背熟。背誦時(shí)間的把握：

每個(gè)人的最佳記憶時(shí)間不同。一般來說，早晚的時(shí)候人的記憶狀態(tài)最好。如果背誦課文，選擇在孩子的最佳記憶時(shí)間里，限定時(shí)間完成背誦任務(wù)，并在第二天再次記憶，將會(huì)穩(wěn)固記憶效果，背誦效率更高。專家的小建議：

背誦課文并不是要死記硬背，而是要適當(dāng)?shù)刈兺ā７▏髮W(xué)教授波尼西曾說：“話用于創(chuàng)新，并不能只靠死記那幾本書。”所以，在背誦課文時(shí)應(yīng)讓孩子將課文大意用自己的話復(fù)述下來，這樣可以提高口語表達(dá)能力。心理學(xué)研究證明，晚上睡覺前及早晨起床后記憶效果最好。建議您讓孩子在睡前復(fù)習(xí)最關(guān)鍵、最重要的課程內(nèi)容，然后在第二天早上起床后采用“過電影”法再簡單回顧昨天學(xué)習(xí)的知識(shí)，這樣可以更好地鞏固知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率。有效學(xué)習(xí)方法--做試卷先瀏覽

對(duì)于考試，有很多的小技巧。今天就來說說第一時(shí)間拿到試卷該怎么處理? 很多小朋友拿到試卷喜歡拿起筆埋頭就做，不細(xì)想，匆匆答題。

其實(shí)拿到試卷應(yīng)該先花三、五分鐘瀏覽一下試卷全部內(nèi)容，看看題型，然后合理劃分一下答題時(shí)間，例如根據(jù)難易程度，我花多少時(shí)間完成基礎(chǔ)題，花多少時(shí)間完成閱讀，幾點(diǎn)可以開始寫作文了，留多少時(shí)間檢查，讓自己對(duì)全局心中有數(shù)，便于制定答題順序和安排答題時(shí)間。寫下班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)，你就可以開始答題了。先瀏覽試卷的好處：

通過對(duì)試卷從頭至尾瀏覽一遍后，就大體了解了試題數(shù)目、類型、結(jié)構(gòu)、占分比例，哪些是難題，哪些是容易題，同時(shí)根據(jù)考試總時(shí)間，大體分配做題時(shí)間，做到心中有數(shù)，把握全局，做題時(shí)心緒平定，得心應(yīng)手。瀏覽試卷注意事項(xiàng)： 1.瀏覽試卷時(shí)，先不要慢讀細(xì)思，也不要把注意力停留在某一處，要快速瀏覽，看清楚即行，一般花費(fèi)時(shí)間在2~3分鐘之內(nèi)為好。

2.要看清題目的總數(shù)，各道題的重點(diǎn)，易難度，所用時(shí)間，分值，便于下一步安排答題順序和安排答題時(shí)間。

3.當(dāng)讀到熟悉的題目時(shí)，在內(nèi)心暗示自己，這里可以得分，這里又可以得分，鼓舞起更大的解題信心和情緒。

4.當(dāng)讀到生題時(shí)，要在內(nèi)心提醒自己，這里比較生疏，一會(huì)兒在這里要多加小心和思考，切記不能在這里細(xì)想或認(rèn)為這里要失分…

5.當(dāng)讀到難題時(shí)，要在內(nèi)心警示自己，這里比較難，一會(huì)兒要多加努力，千萬不能把注意力停留在這里，或在想“完了，這里做不出來…” 6.邊瀏覽，還要邊提醒自己要在容易答錯(cuò)題的地方稍加注意和小心。比如有些學(xué)科采取“一卷一綱，二分叉同分值”的辦法出題，所以有些試卷出現(xiàn)分叉題，分A、B兩組，考生限選一組。如果兩組都做，只以A組計(jì)分。

7.當(dāng)你瀏覽完試卷之后，思想就不要再停留在試卷上長思，更不要認(rèn)為試題容易而高興，或認(rèn)為試題太難而發(fā)愁，要盡快決定和安排解題順序和答題時(shí)間。有效學(xué)習(xí)方法--應(yīng)用題不畏懼 有效學(xué)習(xí)方法--應(yīng)用題不畏懼

應(yīng)用題可以說在小學(xué)數(shù)學(xué)中是個(gè)重頭戲，占得分?jǐn)?shù)比列也較大。由于其題型多，思維難度較大，數(shù)量關(guān)系隱蔽，使同學(xué)們一提到解應(yīng)用題就有畏難情緒。部分學(xué)生由于在解題時(shí)常發(fā)生差錯(cuò)，因而導(dǎo)致對(duì)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)缺乏興趣，本來能做出的題也無法做出。那么，同學(xué)們?cè)诮獯疬@一類型題目的時(shí)候要保持一種什么樣的心態(tài)呢? 可采用以下一些方法：

1、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。在解題時(shí)要掌握解題思路和方法，通過成功的嘗試，逐步淡化和消除畏難心理。因?yàn)橥瑢W(xué)們懼怕解答應(yīng)用題，往往是由于不會(huì)和不知道該怎樣去分析題中的數(shù)量關(guān)系。

2、降低難度，體驗(yàn)成功的樂趣和體驗(yàn)。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起再一次追求成功的希望。在剛開始時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該從簡單的題目入手，不必糾纏一些難度高的應(yīng)用題。

3、要認(rèn)真審題。如首先認(rèn)真讀題，弄清題目說了一件什么事情，哪些數(shù)量是已知條件，所求問題是什么，并能用自己的語言準(zhǔn)確復(fù)述題意；第二劃出題中關(guān)鍵字、詞，并正確理解其含義；第三，分析并找出題中的數(shù)量關(guān)系，知道要解決問題還需哪些條件，怎樣求出這些條件等

應(yīng)用題可以說在小學(xué)數(shù)學(xué)中是個(gè)重頭戲，占得分?jǐn)?shù)比列也較大。由于其題型多，思維難度較大，數(shù)量關(guān)系隱蔽，使同學(xué)們一提到解應(yīng)用題就有畏難情緒。部分學(xué)生由于在解題時(shí)常發(fā)生差錯(cuò)，因而導(dǎo)致對(duì)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)缺乏興趣，本來能做出的題也無法做出。那么，同學(xué)們?cè)诮獯疬@一類型題目的時(shí)候要保持一種什么樣的心態(tài)呢? 可采用以下一些方法：

1、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。在解題時(shí)要掌握解題思路和方法，通過成功的嘗試，逐步淡化和消除畏難心理。因?yàn)橥瑢W(xué)們懼怕解答應(yīng)用題，往往是由于不會(huì)和不知道該怎樣去分析題中的數(shù)量關(guān)系。

2、降低難度，體驗(yàn)成功的樂趣和體驗(yàn)。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起再一次追求成功的希望。在剛開始時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該從簡單的題目入手，不必糾纏一些難度高的應(yīng)用題。

3、要認(rèn)真審題。如首先認(rèn)真讀題，弄清題目說了一件什么事情，哪些數(shù)量是已知條件，所求問題是什么，并能用自己的語言準(zhǔn)確復(fù)述題意；第二劃出題中關(guān)鍵字、詞，并正確理解其含義；第三，分析并找出題中的數(shù)量關(guān)系，知道要解決問題還需哪些條件，怎樣求出這些條件等

有效學(xué)習(xí)方法--計(jì)算題重細(xì)節(jié) 不少的孩子都面臨著這樣的問題：拿著老師批改過的試卷懊悔莫及：“這題目我是會(huì)做的啊！怎么答錯(cuò)了?”孩子答題粗心，家長也跟著著急。其實(shí)，我們可以避免這樣的情況發(fā)生，這就要求我們?cè)诮獯鹩?jì)算題時(shí)，注重細(xì)節(jié)問題，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

數(shù)值計(jì)算有一定的艱苦性，內(nèi)容枯燥，情況復(fù)雜，一步有誤，全盤皆錯(cuò)。因此學(xué)生的良好計(jì)算習(xí)慣是正確計(jì)算的保證。小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣總結(jié)為四點(diǎn)：即細(xì)心審題、認(rèn)真計(jì)算、正確估算、仔細(xì)檢查。具體的計(jì)算習(xí)慣：

1.仔細(xì)校對(duì)的習(xí)慣。計(jì)算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄下來的都校對(duì)，做到不抄錯(cuò)不漏抄。特別是在遞等式計(jì)算中，沒有進(jìn)行運(yùn)算的數(shù)字與符號(hào)都要一一抄下來。

2.認(rèn)真審題的習(xí)慣。這是計(jì)算迅速、正確的重要前提。一要審數(shù)字和符號(hào)，并觀察它們之間有什么特點(diǎn)。二要審運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么。三要審計(jì)算方法，分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，能否簡算，不能直接簡算的可否通過分、合、轉(zhuǎn)換、省略等方法使運(yùn)算簡便，然后才動(dòng)手解題。

3.養(yǎng)成規(guī)范書寫、仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。按格式書寫，字跡端正、不潦草，不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的整齊美觀。因?yàn)橹挥袝鴮懻J(rèn)真，學(xué)生的注意力才能集中。這樣學(xué)生的答對(duì)率就提高了。

4.養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。這是計(jì)算正確的保證。驗(yàn)算是一種能力，也是一種習(xí)慣。檢查驗(yàn)算的過程既是一種培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)態(tài)度的途徑,又是學(xué)生對(duì)自己思維活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)過程。有效學(xué)習(xí)方法--復(fù)習(xí)卷，要整理 孔子有云：溫故而知新。

今天要說的有效學(xué)習(xí)方法，第一就是針對(duì)復(fù)習(xí)問題而展開。

很多的同學(xué)可能對(duì)復(fù)習(xí)的重要性不是很重視，可能會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)過了，也會(huì)了，便不是很在意了。這樣的思想萬萬要不得。具體的方法操作正如第一計(jì)：復(fù)習(xí)卷，要整理。學(xué)會(huì)整理每個(gè)學(xué)期練習(xí)卷中做錯(cuò)的題目，這些題目我們要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，我們可以做一本錯(cuò)題集，把這些曾經(jīng)做錯(cuò)過的題目反復(fù)練習(xí)，以后就不會(huì)再做錯(cuò)了！

尤其老師在對(duì)試卷，做講解的時(shí)候，要把老師講解的方式方法記下來，掌握要點(diǎn)，知道自己錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，下次如何避免這樣的錯(cuò)誤。

第五篇：“有效技能”學(xué)習(xí)總結(jié)專題

在我校開展的“有效技能”活動(dòng)中，我能積極的參加每一項(xiàng)活動(dòng)，“ppt”制作、建立博客、網(wǎng)上搜集和下載資料等培訓(xùn)，我不僅能認(rèn)真聽講，還及時(shí)記筆記，并且不恥下問。“三字”書寫培訓(xùn)中，我能靜下心來練，模仿，請(qǐng)教。另外，我還上網(wǎng)自學(xué)“有效技能”課題研究的相關(guān)要求和理論性的指導(dǎo)提綱。

通過以上的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我初步掌握了制作課件的方法和步驟，并積極參加校級(jí)的課件評(píng)比活動(dòng)，在校內(nèi)研討課上也能精心地制作課件，并且恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到教學(xué)中，收到了良好的效果；我也在專職老師的指導(dǎo)下建立了自己的博客，并且不斷地豐富了每一板塊的內(nèi)容；還能較熟練地從網(wǎng)上下載教學(xué)中需要的相關(guān)資料，提高了課堂教學(xué)效率；“三字”水平上了一個(gè)臺(tái)階，在區(qū)級(jí)教師規(guī)范字比賽中獲得了較好的成績。

但是，通過學(xué)習(xí)我感覺到還存在著許多不足，今后努力的方向：進(jìn)一步將習(xí)得的各種技能有效恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到教育教學(xué)中，使自己的教學(xué)方法得到不斷更新，教學(xué)設(shè)計(jì)逐漸優(yōu)化，課堂教學(xué)效率不斷提高。另外，還要將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，不斷總結(jié)，不斷反思，有效地提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，并且做到“學(xué)以致用”、“終身學(xué)習(xí)”！

“有效技能”學(xué)習(xí)總結(jié)的延伸閱讀：架好工作總結(jié)的“三個(gè)支點(diǎn)”

盤點(diǎn)工作任務(wù)、梳理經(jīng)驗(yàn)成效、查找問題原因、籌劃來年打算，是年終總結(jié)的基本套路，但如何在年復(fù)一年的年終總結(jié)中總結(jié)出干貨，總結(jié)出新意，總結(jié)出有借鑒意義、有指導(dǎo)意義的東西，讓總結(jié)不再成為千篇一律、千人一面的“通用模板”，而是成為緊跟形勢(shì)、緊貼實(shí)際的“自畫肖像”，確實(shí)值得每一位領(lǐng)導(dǎo)和每一個(gè)操筆的人深思。總結(jié)，是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行綜合、分析、歸納、概括的過程，是發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程，也是將感性認(rèn)識(shí)經(jīng)過“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”推向理性認(rèn)識(shí)的過程。面對(duì)年終總結(jié)這項(xiàng)例行的似乎應(yīng)該是輕車熟路的“工作”，“做完”并不難，難的是“做好”。因?yàn)榭偨Y(jié)是一個(gè)將零散工作歸納集中并提煉規(guī)律的過程，年終總結(jié)要想在跨越一年時(shí)間的句點(diǎn)上有所收獲，就需要通過解決三個(gè)問題，著力構(gòu)架三個(gè)支點(diǎn)，切實(shí)把年終總結(jié)這口“大鼎”給立起來。

一是注意解決“為何要搞”的認(rèn)識(shí)問題，架起年終工作總結(jié)的“高起點(diǎn)”。總結(jié)雖然年年搞，但年年形勢(shì)都在變，工作任務(wù)都在變，所以說“年年搞”絕不代表就是“老一套”，更不能因?yàn)槟昴旮悖驮鷮?shí)實(shí)地“走過場”、例行公事地“跑龍?zhí)住薄？偨Y(jié)其實(shí)是一種典型的“回頭看”，路走完一段的時(shí)候，需要回頭看看走過的路是直的還是彎的，是陽光大道還是羊腸小道，“回頭看”的目的就是為了更好地“向前走”。從這個(gè)角度來說，年終總結(jié)是每年工作必不可少的一件大事，它不僅意味著一個(gè)階段的終結(jié)，更標(biāo)志著一個(gè)新階段的啟程。總結(jié)工作是單位建設(shè)發(fā)展、個(gè)人成長進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。一個(gè)單位的事業(yè)想要不斷超越、不斷向前發(fā)展，就要不斷地總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和當(dāng)下的成績問題。一個(gè)人要想有所成長、取得進(jìn)步，同樣離不開總結(jié)，只有每完成一項(xiàng)重要工作或者每進(jìn)入一個(gè)工作階段時(shí)，都及時(shí)搞好梳理歸納，反思不足，積累經(jīng)驗(yàn)，才能使自己的能力素質(zhì)得到有效穩(wěn)固的提高。因此，應(yīng)當(dāng)從思想上認(rèn)清總結(jié)的本質(zhì)意圖，把搞好年終總結(jié)作為理清新思路、探索新方法、推進(jìn)新發(fā)展的重要舉措來抓，以一種正確的態(tài)度對(duì)待年終總結(jié)，以一種良好的態(tài)度迎接年終總結(jié)，以一種務(wù)實(shí)的態(tài)度投身年終總結(jié)，切實(shí)使年終總結(jié)成為統(tǒng)一思想、凝聚力量的“加油站”。