第一篇：初中英語期中考試教學反思

期中考試成績反思與教學反思

轉眼間來到育人已經將近三個月了，正式講課也已經有兩個月了。我很喜歡育人的教學環境與氛圍，以及嚴謹治學的育人理念。以下是我從期中考試成績與課堂教學兩方面進行的自我反思。

207班在本次期中考試英語科目中，考試成績并不理想。一方面是作為新教師在教學方法、管理方法方面與重難點把握上缺乏經驗，使得優生沒有充分發揮優勢，失去拔高的機會；幾名本可以及格的同學沒有及格。另一方面原因是，一小部分同學學習態度不端正，沒有充分重視英語科目，所以造成成績下滑，十分嚴重。

在本次考試中，劉子璇、梁蕭凡、王明媛等幾名同學是進步較大的，由月考的不及格努力到及格，甚至到80分以上，這些同學提高是因為認識到了自己的不足，提升了學習英語的積極性，能夠積極主動地去完成學習任務。但是這其中也有幾名不穩定的同學，平時我會多注意關注，防止下滑。

此次考試中成績下滑較大的有王梓兆、董建，孫昊宇、李子玉，這幾名同學英語學習習慣不好，上課注意力不能集中，個別同學英語學習習慣不好，上課注意力不能集中，個別同學偏科嚴重。課下我會與他們共有單獨分析試卷、成績、學習習慣，幫助他們在思想上重視英語，端正學習態度，注意狠抓他們的背默。

目前班里英語能力較強的同學楊子涵、冉天玲、張佳雪、李斌凱等一些同學在考試中沒有突破110分，發揮平穩。他們有良好的學習習慣、學習態度，英語學習興趣濃厚。在今后教學中，我會注重多給這些同學拔高的機會，讓優生更優，充分發揮英語優勢，提高總成績，并注重讓這些優生帶動身邊能力稍差、不夠主動的同學。

在我平時的英語教學中，我發現許多教師經常會遇到這樣的困惑：一節課自己認為備課充分，知識講解透徹，應該有好的教學效果，而事實上呢？學生一個個無精打采，興趣不濃，教學效果不佳。究其原因，主要有以下三個方面：第一，經科學證明，學生的注意力不可能持續地高度集中，如果課堂乏味，很容易導致學生精力渙散。第二，老師一節課從頭講到尾，學生參與的機會并不多，導致學生大多處于事不關己的淡漠心態之中。第三，老師沒有利用多種有效教學方法調動學生的積極性。

207班在英語課上出現的一個大問題就是不積極主動地回答問題，調動情緒很困難，積極主動回答問題的總是那幾名同學。通過教學發現，學生們對音樂、視頻感興趣，所以在導入新課的過程中，我多采用歌曲導入，播放與課文有關的視頻吸引他們注意力，培養積極性。在今后教學中，還有不斷改進教學方法，讓課堂形式更加多樣化，不僅僅局限于用音頻視頻來吸引學生。努力創設生動和真實的語言環境，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸產生對英語的興趣和愛好，形成在動態真實環境中使用英語進行活動的積極性。這也是蔡局反饋給我的紙條上的建議：多聽課，改進教法，調動學生，活躍課堂。

課堂于學生的意義，就像田地對于農民，車間對于工人，戰場對于戰士。課堂對于學生來說不僅僅是智慧德育的灌輸，更具有生活的意義，學生其實也是在課堂社會中體驗著服從，沉默，反抗，競爭，合作，展示，回避，成功，失敗等帶來的酸甜苦辣和喜怒哀樂。在今后的教學中，我會注意發揮教師的主導作用和學生的主體作用；靈活處理教材，創新教材；重視學生的思想教育，使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、有效性、直觀性、形象性，使分散的知識系統化，書本知識交際化，課堂活動生活化。

第二篇：初中英語期中考試總結

初中英語期中考試總結

一、做好卷面分析，每個題型，每個題目，分門別類的總結。

錯在哪里？原因是什么？

可能的原因有：

1.背的不牢固

2.上課漏聽了知識點，就導致考試的丟分

3.書寫不公整，導致作文丟分嚴重

4.練得不夠，考試緊張

5.態度不端正，看答案似是而非就選上了……

6.平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

7.準備不充分。毛主席說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

8.沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。

9.最重要的是沒有根據自己的情況作出總結，并沒把錯題和原因整理到錯題本兒上，導致不會做的還是不會做。

10.很多學校的考試題目都是緊扣期中以前的教材，如果你這部分丟分，那么反思一下，是不是對知識的運用能力有欠缺。比方說，選擇題會選,但一到運用或翻譯就毛病一堆出來了,扣分嚴重,這就是問題.二、對這次期末考試的分析與總結，分析是分析自己的錯誤，結合平時學習；總結是對這次的評價和如何看待這個成績。（要客觀真實。）

三、最后，下目標，表決心,做好下階段的復習和學習計劃。（不要大話，假話，空話）。

復習有針對性，計劃有長期性。要有針對題型的學習計劃，比方說閱讀，每天或隔天做幾篇，每篇精讀還是略讀，精讀幾遍，略讀幾遍，是先做普通的練習，還是先做中考真題，利弊在哪兒；如果自己練習卻做錯了，怎么改，多長時間復習一遍做過的知識……這些都是要定量的。

四、為了改進學習方法，我們都需要給自己訂一個學習計劃：

（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是英語課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，理解出段意，正確理解課文內容。

（2）上課要積極發言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。

（3）每天的家庭作業，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。

（4）要多讀課本或多練習閱讀。每天晨讀英語課文，當天消化；每天晚上做完一篇閱讀理解，所謂積水成淵,每天一篇,堅持60天,奇跡一定出現。

五、課外學習不放松。能夠利用星期天和節假日，去參加一些補習班來使自己更加充實.雖然取得了好與不好的成績，但我neither turn arrogant in victory nor lose heart in defeat，還要繼續努力，爭取什么地方倒下,就在什么地方站起來,爭取百尺竿頭，更進一步，下次還要取得更好的成績。

但是,尊敬的家長們:

你是否知道孩子學習成績不好,就是因為學習力的缺乏?

我常常說,生活品質大于學習品質;教育不只是看結果,更重要的是注重學習成長的過程,殊不知,沒有好的過程,哪有好的結果;未來的文盲不是不識字的人,而是沒有學習力的人.所以,如后幫孩子找對學習方法,全面提升學習力,從而輕松贏得好成績?有效預習:

預習只是把書看一遍?

NO.有效預習模塊,培養你的學習能力,激發你的求職欲望,我們有方法.高效聽課:

上課聽課只是用耳朵?

NO.高效聽課模塊,掌握聽課技巧,提高你的聽課效率,我們有方法.溫故知新:

復習只是考前的事嗎?

NO.溫故知新模塊,鞏固知識體系,養成你的復習習慣.時間管理:

誰說學和玩不能兼得?

Yes.時間管理模塊,培養你的時間觀念,教會你如何合理規劃時間.

第三篇：初中英語期中考試總結

初中英語期中考試總結

在不知不覺中，我們的頂崗實習生涯已經過半，在師生的共同努力下，完成了我們的第一次期中考試，實在話說：這次考試，我比這群學生還要緊張，這是我走上講臺后，學生們的第一次考試，我由衷地希望他們每一個人都能考出一個理想的成績，因為這次成績不僅能檢測出他們近段時間的學習狀態，對于我來說，也可能會是對未來職業生涯的一個莫大的鼓勵。

果不其然，學生們沒有讓我失望，考得都還可以，我教的五班和六班在普通班里穩居第二和第三的好成績。興奮之余，他們又讓我有了新的期待。為了能夠幫他們在下次考試中取得更大的突破，我將從以下幾個方面自我反思與總結，發揚其長處，避免其短處。

一：教學內容上：

（1）根據對試卷的分析和學生們上交的期中反思中得到：試卷中的聽力是失分最多的一部分，班里九十分以上的同學，分數大都丟到了十分以上?？梢姡诮窈蟮慕虒W工作中，我應該加大對聽力練習的投入。

（2）第二個令我頭疼的便是學生們的作文了，本次期中考試的作文其實一點也不難，概括起來，作文有三個重點：“介紹自己，介紹自己的家庭，介紹自己的房間”話說這三個側重點，我都反反復復地讓他們練過，每個單元的課文都要求他們背誦了，考試前一天早上壓中了所有的作文題目，當我拿到試卷的時候，我還滿心歡喜的期待他們的勝利，沒想到考下來真是漏洞百出，不是首句開頭字母沒有大寫，就是寫的亂七八糟，還有部分人竟然交白卷，寫成這樣，怎能得得了高分？不過話說回來，還是自己強調不到位，如果自己不斷地強調，不斷地重復，學生們總會往心里去的，所以還是應該好好反思一下自己。

試卷的分析結果加上學生們的考試總結，分析出：失分率最高的莫過于聽力和作文了，在聽力訓練中，記得張老師來聽課的時候就跟我提起過，我也有了一些改進，不過，從這次結果上看，力度還是不夠。在作文方面，感覺唯一的原因應該是自己的監察力度不夠，作文方面，考查的是基礎，我高估了他們的自制力，只是停留在口頭上說：“這是重點，你們應該背誦”，僅僅這樣是遠遠不夠的，我忘記了他們不過是一群上初中沒兩天的小學生，這一點上，我進行深刻的自我反省。

二：教學方法上：

（1）我上一階段采取的是“分組競爭制”從根本上來說：這是一個不錯的方法，但我實行的過于倉促，由于是初任他們的英語老師，對他們的了解還不夠，就忙于將他們分組，出現了“一個組全是差生”的情況，以至于這次考試的結果很打擊他們的積極性。

（2）在考試前，我曾經讓班里的每個人都定下了自己要達到的目標，并告訴他們如果目標順利達到，我必有獎勵，也對那些平時表現比較出色的同學，做出了應有的要求，這個方法本身感覺不錯，能夠激勵他們的學習積極性，但成績下來，完成目標的人數卻不是很多。究其根本，我的責任還是監察力度不夠，沒有使他們迅速地投入學習狀態。

三：整體水平分析：

雖然這次我教的兩個班，在普通班里，穩居第二，第三的水平，可是他們的平均分還是少得可憐，班里成績階級分化過于嚴重，這是我現在面臨的大問題。每次上課的時候，學生們都以很大的熱情投入到我的課堂，大部分學生都反映喜歡上我的英語課，但我清楚地知道，他們是對我這個比他們大不了幾歲的實習老師感興趣，而非真正的英語這門學科感興趣，所以，要想從根本上提升他們的整體水平，除了教學方法和教學內容上我要做出改進外，更要思考的問題是：如何讓他們把對老師的興趣轉移到學科知識上來？

四：改進計劃：

針對以上問題的分析，我打算在下一階段的教學內容及方法上進行調整。

（1）加強聽力訓練，課文當中的聽力從1-2遍增加到3-4遍，選擇部分的聽力材料進行背誦，課上選擇適當的游戲進行朗讀，模仿比賽，以激發學生的學習興趣，提高聽力水平。

（2）每周抽出一節課，進行專項作文訓練，保證一周一篇。加強監督力度，加大聽寫，提問的力度，對小組成員進行調整，在發揮組長作用的基礎上，進行隨時抽查，每天保證至少五個學生的抽查量。

（3）關注整體學情，尤其中上等程度的學生，盡可能的調動他們學英語的積極性。

客觀上講：這次考試雖然分數不是太高，但總體還是令我滿意的。一方面：使我更加深入地了解了他們。比如說六班的石紫陽，五班的史君爍，其實他們的程度在班里都還不錯，只不過，性格比較內向，不善表達，以至于之前都沒有注意過他們。再比如，五班的王煜森，平時表現很優秀，考試成績也還不錯，但由于馬虎，丟了不下十分，像這種學生，兩個班里有很多。我接下來便要拿這次考試成績作為依據，分析學生們不同的性格特點，對他們采取不同的措施，希望對他們能夠有所幫助。

在這次考試結束后，我跟我們班的學生打了一個賭，給班里不同程度的學生定了不同的目標，每個學生都參與其中，如果在下次考試中，班里超過三分之二的學生達到了我的要求，我便讓他們痛痛快快的看場電影，玩一玩，相反，如果沒達到我的要求，甘愿接受我的任何懲罰。不過，這個賭，我希望他們贏！我會和他們一起努力的！加油！

第四篇：期中考試教學反思

期末考試教學反思

2010-2011學第一學期期末考試已經結束，在這次考試中，針對考試中出現的一些現象和由此產生的問題，現反思如下，請各位領導和老師批評指正。為了在今后的教學工作中有的放矢，找出差距，為以后在教學中把握方向，特反思如下：

一、從試題分析：

本次期末測試題，考查學生分析問題、解決問題的能力的題目比較多，教師對學生能力的培養重視不足，導致學生應用理解能力較差，因此失分相當嚴重。另外對學困生的要求不嚴，使學困生的學習積極性不高，使他們的成績普遍很低另一個方面是本次試題內容開闊，主要以開放性試題為主，這樣的試題主要考查學生的發散性思維和創造能力，設置此類題目，一方面可以考查出學生比較、判斷、推理、分析和綜合等思維能力，另一方面可以引導初中生物教學重視對學生的創新精神和實踐能力的培養。而像這樣開放性的試題，在我們平時的測試中，很少涉及，是本次測試題失分較多的主要原因。

二、教學工作中存在的問題：

回想這一段時間的教學，確實存在許多不近人意的地方。特別是在本次考試當中，由于個別題復習不到位，我的考試成績還是相當不理想。造成這種不好現象的原因有很多，下面我仔細回顧并總結以下，以便在下一階段努力改正。

1、在教學中只加大了對差生的轉化力度，忽視了對合格生和優生的培養，對優生的培養，并且沒有做到持之以恒，在工作較忙時忽視了對他們的嚴格管理，有時工作較累時常自己給自己開小差、自己放松自己，導致學生認為老師對他們的學習成績不是很在意，結果學生的學習成績不理想。

2、盡管在教學過程中對學生進行了思想工作，但不夠到位，對懶學、厭學的學生沒有及時正確的引導、培養、提高他們的興趣。并且沒有及時發現學生的閃光點，及時對他們表揚、鼓勵，沒有及時對他們的進步給予充分的肯定，導致有些學生對學習失去了興趣和動力，因而成績不理想。

3、盡管在教學過程中進行了分類教學、主體教學等有利于學生學習、提高學生興趣的一些教學方法，但由于剛剛起步，在課堂組織、管理上不夠嚴謹，在課堂節奏上有時不是那么合拍，因而課堂效率有時達不到預定的效果，所以教學質量和成績就有些不盡人意。

4、教科研的力度不夠。從思想上還沒有充分接受教科研的重要價值，因而有時就把教科研當作一項負擔，沒有真正的去研究，只是空談理論，尤其沒有十分認真進行教改課題的研究，更談不上成果的收獲。因而教科研在教學過程中沒有發揮它所應該發揮的作用。

5、有時自己管不住自己，愛在工作期間開小差，沒有把全部精力和時間用于研究教材、研究學生、研究新課改，有時用舊的教育理念來指導教學。

三、補救的措施：

在教學方法上，主要采取精講多練，通過這次考試，在今后的教學中，要從以下幾點入手：

1、認真鉆研教材、教法、課程標準，深入了解學生，以便有效地指導教學。

2、重視直觀教學，實驗操作，理論聯系實際，培養學生的分析能力、探究能力、理論聯系實際的能力。

3、做好培優轉差工作，提高優秀率、良好率、降低學困生率，使學生的整體素質得到提高。在今后的教學工作中要充分利用新的教育理念來指導教學，在課堂中盡量發揮學生的主體地位，即給學生的自主學習、合作學習開辟一個廣泛的空間，充分調動他們的主觀能動性，通過使用掛圖、實物、投影片等直觀教具，激發課堂活力，努力提高課堂教學效率，提高教學成績。

4、采取各種積極地方法，督促學生互相幫教，共同與教師完成教學任務。

5、精心設計題組，及時檢測，以便查漏補缺，正確而全面地完成各部分知識的學習任務。

6、把教科研當作教學的生命線，積極參加教科研活動，同科教師多找時間一起探討、研究、論證，力爭教科研取得階段性的突破。

7、加強自我完善，不斷學習理論知識充實自己的頭腦，并且利用一切可以利用的資源搜集教育信息指導教學。

8、多聽優秀教師、同科教師的課，吸取他們的閃光點來指導自己，積極參與集體備課活動，發揮所以教師的智慧來指導教學。

9、物理教學中特別注意教學內容和生活實例的結合，使學生在學習物理知識的同時，逐步增強環保意識。

2007——2008學

第一學期期末考試反思

第五篇：期中考試教學反思

期中考試教學反思

時間過的很快，轉眼間半學期過去了，2011第一學期期中考試結束了。我擔任一班，六班，九班的數學教學工作，回想起這半學期的工作，我感受頗多?？偨Y如下：

1.進一步端正思想，采取有效措施，加強對薄弱班級和學有困難的學生的工作，切實抓好基本概念及其性質，基本技能和基本思想方法的教學，在強調“自主探索、合作交流”的過程中不能忽略“基礎”的作用。教師宜以嚴謹的作風引導和規范學生的數學學習行為。讓學生真正理解和掌握，爭取大面積提高教學質量。

2.課堂教學中要強化目標意識和反饋意識，擺正講和練的關系，精講精練，提高效率，要及時了解學生的學習情況，通過合理、有效的技能訓練，使每個學生真正投入到有意義的學習中去。

3.關注教改方向，不斷學習和接受新的教育思想，轉變觀念，把培養學生的能力，促進學生的發展放在數學教學工作的首位，而且能力培養應落實在平時的教學過程中，貫穿于教學過程的全過程。

4.課堂教學中要強化過程意識，注重數學概念、公式、定理、法則的提出過程，重視知識的形成、發展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規律的概括過程，使學生在學習期間不是簡單地背下一些公式、定理，而要展開思維，弄清楚其背景和來源。真正理解所學知識，同時學習分析、解決問題的方法，并且發展科學精神和創新意識，真正做到結論和過程并重。

5．教學中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平。問題情境的設計，教學過程的展開，練習的安排等要盡可能地讓所有學生都能主動參與，提出各自解決問題的策略，并引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，豐富數學活動的經驗，提高思維水平。

6．高一學生的數學學習兩極分化現象日趨嚴重。對學習有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題。發表自己的看法；教師要及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心。對于學有余力并對數學有濃厚興趣的學生，教師要他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發展他們的數學才能。