第一篇：送教下鄉觀課心得

“送教下鄉”活動英語學科聽課心得體會

黔西二中

2016年11月11日“2016國培計劃，送教下鄉”活動在我縣展開，我有幸聽了李依婷老師執教的What does he do?這節課，感觸頗多。李老師講究知識的深度和廣度，教態自然，口語清晰流利，基本上是全英文教學。整個課堂注重學生主體參與能力的培養，學生也始終處在高度興奮、積極思考的狀態。真正意義上讓學生成為課堂的主人。第一感覺就是一個實力派。事實上的確如此，自己感覺這節課上得非常成功。

（一）、教師素質高，教態大方，和藹可親，始終以一個朋友的身份在和學生進行交流。例如課前老師和同學進行了談話，老師先進行了自我介紹，然后又讓同學們進行了自我介紹。這短短幾分鐘的交流，拉近了師生之間的距離，一下子教師就抓住了學生的心，讓學生們喜歡上了老師，從而有興趣，有信心和老師一起來完成這節課的學習。興趣是最好的老師。記得有一句話是這樣說的“知之必求之，求之必學之，學之必樂之”說明了興趣教學的重要性。

（二）、課堂教學環節清晰。

1、以歌曲導入新課，接著放有關的錄像，有效地進行了情感教育，觸動了學生的內心。

2、師生交流討論，鼓勵學生自己動腦解決問題，體現英語教學過程就是師生之間與生生之間的交流。

3、大膽質疑，加入自己的理解。給學生以更寬廣的視野。4.、運用“先學后教”的教學思路幫助學生理解所學的知識內容，聯系生活實際，達到了學以致用的效果和目的。

（三）、注重對學生聽說能力的指導，緊緊圍繞語言交際，以學生為中心。通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉化。做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養學生綜合語言的運用能力。

（四）精致的課件，包括鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，也為學生創造了一個輕松愉快的學習氛圍。使學生在玩中學，樂中學。真正實現了寓教于樂，提高了課堂的實效。在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學以及英語教學時效性等教學理念。讓我對這些教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。從而真正開始理解教與學相互扶持，相互促進的重要意義。在今后的教學實踐中，我要更加努力提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。讓自己在平凡的工作崗位上做出不平凡的業績。

第二篇：送課下鄉---心得

云縣教育局

關于“骨干教師送教下鄉”教師培訓之我見

栗樹中心校:查正壽

本人于2009年4月17日、18日參加了云縣教育局、教育工會、教研室關于“骨干教師送教下鄉”的培訓學習，感受頗深。同時，也深深地觸動了我的心靈，同樣是教育工作者，可為什么我們的教法就那么的落后呢？

幾位骨干教師的精心講解及各位學員的積極配合下，使此次活動取得圓滿成功。學員們以積極的心態參加本次活動，最終以飽滿的情緒中結束。下面本人就將本次活動的幾點心得匯報如下：

2009年4月17日下午，由何江華老師為我們培訓的專題：“解讀文本

落實三維”，何老師從七個方面為我們講述了在語文教學中的一些困惑及解決的方法。專題開始之前，何老師講述了教師與醫生的區別于聯系，她說：當你生病到醫院看病的時候，醫生一般是開給你一個診斷單讓你去做各種各樣的檢查。也就是說，醫生看病依靠的是一些醫療器械。然而我們老師是否也一樣的依靠教材、教參呢？當然，答案是否定的。

理論聯系實際，何老師分別從文本解讀的概念、文本解讀中存在的問題、語文教師在文本解讀中應該注意的問題、文本解讀的意義、教師解讀三要素、引導學生教材解讀的三要素、制定和落實三維目標七個環節來陳述給學員。并且在講解理論的同時，分別列舉出實例，以供各位學員學習參考。而且，我們也從中發現，這些理論和實例都與我們有密切的的聯系，不是泛泛而談，也不是從資料中抄襲來的。而是各位老師在以前的教學中得出來的經驗與結論，供我們參考和借鑒。

2009年4月18日上午，由李興翠、王詠梅老師我們主持的專題：激發學生學習興趣三部曲和幸福就在身邊。李興翠老師從三個方面：導語的設置、教學過程的把握、重視結尾的藝術為學員們講述了在語文教學中應注意激發學生的興趣。俗語說：“興趣是最好的老師”，培養學生的學習興趣是教好學生的關鍵性因素。走出課堂，我們時常會聽見：“這小子真聰明，可就是不愛學”、“學生厭學、逃學”這些現象就是學生失去了學習的興趣和信心。老師在備課、上課的時候，應想方設法激發學生的學習興趣。教師可通過講故事、表演、導語、辯論、游戲等方式來培養學生的學習興趣。

王詠梅老師為我們主持的專題：幸福就在身邊-----班主任工作的十字方針。王老師從十個方面一一為我們陳述了作為班主任在日常教學中的方式方法。云南省教育廳廳長羅崇敏說過：“現代教育的本質是以人為本的較真育愛”，他告誡我們老師要愛學生、要尊重學生、對學生要平等相待。也許，各位老師都聽到過：“某某老師如何的不公平”之類的話。差生也是有血有肉的孩子，他也應該得到老師對他的信任和愛戴。班主任在工作中主要以下幾個方面進行教育孩子：愛、勤、細、全、嚴、法、學、情、新、心、管。勤就是要走近學生，了解學生，觀察學生，學生傾訴時要善于傾聽；細就是在工作中要仔細，觀察和處理問題時要仔細；全就是抓班級管理工作時要全面；嚴就是處理學生問題時一定要嚴格；法就是管理要得法，遇到問題積極想辦法，解決問題要依法；學就是要以身作則，刻苦實踐，努力學習；情就是關心學生是真心，要以情動人；新就是在教學中要敢于探索，尋求新的方法及手段；心就是要有責任心、精心、耐心、恒心；管就是為了做到不管。

2009年4月18日下午，由付顯宏老師為我們主持的“教師心理調適”。真的是：聽君一席話，勝讀十年書。聽了付老師的一節課，讓我一顆郁悶的心豁然開朗，作為老師，目前社會地位又低，工資又低，學生又調皮，法律又處處約束老師的行為。可以這樣說：老師變成“瘋人”是無可非議的。付老師從人性的特點及所追求的目標講起，直到死亡為止。付老師的精心講解，深入到每個學員的心里。也讓我們體會到了作為老師的快樂與幸福。

緊接著，大寨中學的俸清立老師給我們上了一節示范課。看了俸老師的這節課，作為老師的我真的覺得無地自容。也深深地映入了我的腦海。他的那種教學方法說到底就是充分的相信學生，把更多的時間留給學生自己。用他的話說就是學生會做的老師不講，學生不會做的用正確的方式引導，而不僅僅是滿堂灌。這樣，學生輕松，老師也輕松，學生的成績還很優秀，何樂而不為呢？

教無定法，在小學的教學過程中，教師要不斷加強教學實踐，運用靈活多樣的教學手段和行之有效的教學方法，有計劃，有目的地對小學生進行經常性、系統性的合作學習訓練。并且嘗試運用新的教學方法，把本次學到的、看到的新理念、新方法應用到實際教學中。

2009年4月20日

第三篇：送教下鄉評課

評課稿

11月25日上午，在石碼中心小學參加了漳州市“小學十佳優秀青年教師”送教下鄉聽課觀摩活動，旁聽了林紅連老師、黃海云老師、林文美老師的三節示范課，三節課精彩紛呈，給予我們很大啟示。讓我感觸最深的是，這三位老師各具特色的教學風采。

《觸摸春天》這一課的教學中，林紅連老師圍繞“這是一個奇跡”這一主題，引導學生抓住重點詞語、重點句子，進行品讀、感悟，走進主人公安靜五彩繽紛的內心世界里,感受她的心靈隨蝴蝶飛翔美好與快樂。林老師聲音溫潤如玉，音色柔美清新，和著“淡如菊”的個人氣質，讓在座的老師和同學們如沐春風。讓我印象最深的是林老師在“多姿多彩”這一詞語的教學引導上：“我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界，一瞬間，我深深地感動了。”林老師讓學生利用“多姿多彩”的近義詞進行句子的替換練習，在多次的替換朗讀中讓學生既了解到“多姿多彩”這個詞的詞義，也讓學生感悟到主人公內心的豐富。

黃海云老師在《我們真快樂》這一課中，通過唱歌、猜謎、做手工等不同的方式讓低年級學生在短短45分鐘的課堂里充分理解“快樂”，在輕松有趣的氛圍里讓學生學會互相學習、互相鼓勵、感恩父母。在日常的課程安排里，“品德與生活”這一門課或多或少被“邊緣化”，這一趨勢有違學生良好行為習慣的養成及正確價值觀的培養；學生需要像黃海云老師那樣有趣又有益的“品德與生活”課。

對于從未兼任英語教學的我，《It’s on your desk 》這一堂課讓我眼前一亮，連我也不自覺地動著嘴唇，跟著進行英文發音練習。時尚的打扮，標準流暢的英文發音，語言風格輕快，肢體語言豐富，有較強的課堂組織能力，林文美老師帶動了整堂課，也帶動了在座的老師和評委們。情景設置、動手表演、師生游戲互動、全英文教學，多種方式合理搭配，吸引學生積極參與，課堂氣氛較活躍，掀起了本次教學觀摩活動的最高潮。學生在游戲和互動中，樂于參與討論，學會“It’s on your desk.”、“ It’s under the chair.”這兩種句式和表達方法。

第四篇：送教下鄉教師心得

送教下鄉教師心得

自2009年以來，我有幸一直參與昌黎職教中心承辦的“送教下鄉”工程。農業、農村和農民問題，是關系全面建設小康社會和現代化事業全局的重大問題，為了更好的服務于社會主義新農村建設，昌黎職教中心兢兢業業，歷經三年的探索實踐，在有關領導的大力支持和專家們的細心指導下，昌黎職教中心的“送教下鄉”工程已日臻成熟。

作為一名承擔送教任務的老師，我的內心充滿了使命感和責任感。但是我認為，人生需要考驗、需要磨礪。只有行走在風雨中，才能使人變得堅強，才能迅速的成長。送教的過程，就是一個不斷學習、實現自我提升的過程。

一、課前認識

首先感謝昌黎縣教育局能給我們這次學習和鍛煉的機

會，感謝職教中心對我的信任與支持。雖然我已有多年的任教經驗，但在充分認識到“送教下鄉”工作的實質后，我感到了任務的艱巨性。要為農村經濟發展培養高素質、有文化、懂技術、會經營的新生代農民，我們“送教下鄉”的教師們任重而道遠。因此，每一次授課前，我都做好充分的準備，力圖將最新的農業信息、技術盡快送到農民手中。

二、課中感動

我有幸為各教學點學生講解《信息技術》一課。雖然有時路程會偏遠，但每次一見教室門口停放的一排排車輛，一見滿屋子學生一張張質樸、熱情的面龐，都讓我的內心充斥著無盡的溫暖。課堂上，學生們用心的聽講，時而積極思索，時而認真做筆記，整堂課大家遵守紀律，無一人講話，這樣的場面總是讓我的心中充滿著力量，讓我覺得能給大家帶去新技術、新知識是我最快樂的事，而他們的學習態度以及對教師的尊重是他們給予我們的最無聲、卻最有力的支持。

三、課后反思

實際授課過程中，總會遇到很多問題。首先，我發現在講課中，提不起學生的興趣，經了解后發現，大家對書中的許多專業名詞不了解。因此，在之后的授課中，我則盡量減少太過書面化的用詞，用咱們農民學生能聽懂的詞匯代替，這樣，不僅提高了大家的學習興趣，也是課堂氣氛逐漸活躍起來。其次，課后會有許多學生問及生產實際中的各種問題，我在認真解答的同時也在不斷的重新深思自己、反思自己：我的課堂究竟還有哪些漏洞？我的學生需要的究竟是什

么？在如今這個信息發達的時代，學生知識層面的深度是我們不可小瞧的。所以每次授課前，我都會對教材做更深一步的鉆研，對教學環節中可能涉及到的問題和農民學生的發展需要，做好應對準備，思想上不會有絲毫的松懈。

四、工作收獲

“送教下鄉”工作，使我更進一步感受到，教學是教與學的交流、互動，只有師生雙方在教學過程中實現了相互的交流、溝通、啟發、補充，分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，才能豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進的目的。

這次送教下鄉活動，我也看到了自己的不足之處，認識到自己還有很多東西需要去大膽地嘗試、去探索，我會努力讓自己在教學與專業領域開辟出一片新天地，形成具有自己特色的教學風格。

教育，是個永恒的話題！如果說教育是一艘船，那么，送教下鄉便是鼓起風帆，我們每一位教育工作者都愿做一縷風，盡自己最大的力量吹動船只的前行。祝愿我們昌黎職教中心的教育事業揚起風帆，駛向更遼闊的遠方！

教師：xxx

2012年2月20日

第五篇：送教下鄉教師心得

送教下鄉教師心得

王海梅

今天，我參加了互助縣教研室舉辦的羚羊車“送教下鄉”活動。在此次活動中，看得出教育局對下鄉活動非常重視。根據安排，我來到了東構鄉龍一小學。

這次，我講了一節六年級數學課，課題是《整數的認識》，下午組織了評課活動，在講課和評課的活動中感受很深：

在這次活動中我感受到了教師執著的敬業精神，接觸到了可愛好學的學生。讓我感動的是聽課的老師和孩子們，在送教老師到達之前老師們就早早等候了。他們在聽課時，用心地聽著，時而思索、時而認真地做著筆記。學生們也讓我收獲了不少。還有那評課的氛圍。

其實，送教下鄉不僅僅是講幾堂課，聽幾節課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個教師來說，都是一種思索、一種提高。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。還有許多讓人深思的話語，使我豁然開朗。

在以后的上課，我會注意不再讓有被遺忘的角落，這種細致入微的評課，給老師提出了更具體的做法、更高的要求。說是送教下鄉，其實對于送教者和接受者，都是收獲者。再如在評課后的“聊課”，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法。這些都是匯集的教學方法、經

驗，評課就像照多面鏡，讓我發現了自己平時上課中存在的問題，這為我以后的教學工作也有很大幫助。

總之通過這次送教下鄉活動，對我來說，真是受益匪淺。從自身專業成長的角度交給老師們開啟教育成功的鑰匙。在教學層面上又有了新的領悟與提高，還結識了很多優秀的當地教師，同時在業務上能夠得到教師們的鼓勵。這也是我今后的教育教學工作中一份難得的財富，我將吸取一次次成功的經驗與失敗的教訓，一如繼往精心謀劃將明天的教育事業進行到底。如果說教育是一艘，那么，課程改革就是揚起的風帆送教下鄉就是鼓起帆的風，但愿我們的教育揚起風帆，越走越寬闊。