38.她用堅實的腳步，攀登初中數(shù)學課改的高地；她用深邃的目光，冷靜地求證著人生的定理。為了今天的教學不與昨天重復，研究、探索伴隨她朝朝暮暮。有時親情可以無法眷顧，但成為名師的夢想她一天也沒有放棄。

39.威嚴剛猛的美髯彰顯的是你男子漢的氣概，掩藏的是你人民教師的柔情。年復一年，日復一日，你用嘹亮的口令振奮著師生的精神，讓國旗與太陽一同升起。你用爽朗的笑聲，感染著身邊的每一個人，讓我們覺得幸福原來可以如此簡單！恭喜xxx老師當選海南中學十佳教師！

40.校園里，總能看見你們行動匆匆的身影；辦公室里，總能聽到你們諄諄善誘的話語。你們，有母親的慈祥，有父親的嚴格，有朋友的知心。你們專心血筑就愛，用愛贏得學生心。你們坦城，寬厚，平易近人；你們勤奮，自強，工作盡心。你們教育學生用慈祥，學生回報你們以愛戴。你們用燃燒自己照亮他人的精神，詮釋著“太陽底下最光輝職業(yè)”的內(nèi)涵。老師們，他們就是:XXX

41.一片癡心行走在教壇之上，孜孜求索、勤懇嚴謹是他的準則，擦亮靈魂的思想火花是生命綻放的最美時刻，課堂之上語出驚人的高論征服知識震撼心靈。相授愛生以德化人，了無白丁門下桃李。

42.年來，她記不清把多少學生送入了理想的學校，但每一名學生的健康成長都記錄著她的奮斗足跡，凝聚著一位班主任的辛勤汗水。她始終時刻牢記著“學生的需要就是我的需要”這一人生諾言，把幫助學生成功作為教育生涯的一大樂事。讓我們的三尺講臺都綻放出人生的精彩！

43.他善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對學生進行激勵教育，他善于抓住學生的哪怕小小的不足，對學生進行跟蹤輔導，他善于走進學生的心靈深處，和學生心交心地溝通交流。每一次的談話，每一次的輔導，都猶如一泓清泉，涓涓流淌進學生的心底。在他的課堂里，一個學生就是一棵充滿希望的幼苗，在他的呵護下茁壯成長。

44.他用最專業(yè)的數(shù)學語言為學生解答難題，人生幾何，他用求實的腳步留下最美的足跡，三角板穩(wěn)固他堅定的教育理念，圓規(guī)書寫著他執(zhí)著的追求。把最有用的知識教給學生，讓每一名學生都健康成長。

45.憑著對數(shù)學教學的一份熱情，一份執(zhí)著，她一路坎坷，一路收獲；再苦再累，無怨無悔；她把孩子們帶進奇妙的數(shù)學世界，盡享數(shù)字和圖形的快樂；她把愛與溫暖帶進鄉(xiāng)村學校的課堂，讓如花的笑靨盡展生命的蓬勃；代數(shù)幾何，解不完嬌小身軀傳遞出的無限魅力，加減乘除，算不盡丹心熱血揮灑出的濃濃愛心；她是80后，卻被70后譽為教學的指路燈；她用一把尺子、一副圓規(guī)畫出了最美的軌跡。

46.求真理者智，愛智慧者樂。他讓真理成為永恒的信仰，讓智慧成為不變的追求，而就在信仰與追求中他與他的學校找到了可持續(xù)一生的快樂！

47.“我愿意做孩子們一生中的一顆火種，用激情點燃他們的希望之火。”——這是你對自己的期望。你簡單、從容，卻如春雨潤物無聲；你甜美的微笑是學生永恒的記憶，你用智慧和汗水詮釋著風采，用信任和鼓勵引導著每位學生的進步，用真誠和勤奮鍛鑄著班級的整體實力。在學生的心靈園地里，聚精會神做一位發(fā)現(xiàn)者、鼓勵者和引領者，用真誠換取真誠，以心靈交換心靈，讓青春少年志存高遠，讓莘莘學子放飛理想。她就是。

48.每一天，校園里都有這樣一群忙碌的身影。他們來自中層領導，他們來自前線教師。他們，是民高教育的排頭兵，是民高和諧樂章的最強音；他們有深度的覺醒，內(nèi)斂的智慧；他們用思想的深度指引廣大教師且思且行，他們用管理的藝術引領著教師隊伍齊步向前。他們，無愧于優(yōu)秀教育工作者的稱號！

49.用認真細致的工作態(tài)度和責任心去熱愛學生，用師愛建立與學生間崇高，無私、和諧的關系，用自我的人格力量和情感力量來引導，愛護教育學生，用認真細致的工作態(tài)度和高度的責任心去熱愛學生，用自己的人格力量和情感力量來引導、愛護、教育學生，把滿腔的熱情和充沛的精力奉獻給學生。她就是校優(yōu)秀班主任xx老師。

50.講臺上，你指點江山，描繪藍圖；生活中，你永葆青春，活力無限。你是青年教師的益友，你是青年學子的良師，你是海南省地理教學的精英，你是中學地理教學的骨干。祝賀xxx師當選海南中學十佳教師！

51.雖如苔花小，也學牡丹開。三十年來，她從滿頭烏發(fā)到兩鬢斑白，在偏僻的山區(qū)講臺上，默默奉獻自己的青春年華。校園里，到處是她循循善誘的身影；山路上，到處有她夜訪學生的足印。對山區(qū)孩子來說，她是老師，更是媽媽！

52.春風化雨，潤物無聲。他們沒有驚天動地的事跡，但卻在自已的工作崗位默默地耕耘著.每一次寒暑假,他們放棄假期休息的時間,參與中考招生宣傳,替畢業(yè)生辦理貧困助學款,為高一新生辦理入學各項手續(xù),給學生宿舍進行設備檢修,維護更新學校的實驗器材.正是有這樣一群優(yōu)秀的教輔工作者,才使在打造學校獨特品牌的同時，保障學校各項事業(yè)的正常運轉(zhuǎn)。

53.他是教學一線的一位老兵。在平凡的教育教學崗位上恪盡職守、孜孜不倦。他注重班主任工作方法研究，善于做學生的思想工作，有多少“問題學生”在他的親切教誨下變成了優(yōu)秀生。他帶的班級班風正、學風濃。工作中他事事以身作則，他以實際行動詮釋了一名優(yōu)秀教師、一名共產(chǎn)黨員的責任與胸懷。

54.在人生的象限里，他用辛勤的汗水勾畫優(yōu)美的曲線，堅定地沿著課改的方向無限延展。也許，平凡的崗位很難做出驚天偉業(yè)，但他卻執(zhí)著地引領學生在神奇的數(shù)學王國里探求奧秘，用青春的每一天，演繹人生的美麗彩頁。

55.心有良知璞玉，筆下道德文章。他是一介書生，卻言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。他是一位滿懷激情的理論家，更是敢于奉獻生命的實踐者。講臺上，他激情滿懷，指點江山，讓你感知語文的魅力；生活中，他幽默風趣，隨和平易，讓你感受醉人的溫馨。對于他而言，人生總在路途，生活總在別處，他是海中性情中人，我們激情四射的班主任——xx老師！

56.率真樂觀的表情是你的標志，嚴謹細膩的風格是你的教學。精彩的課堂，開啟學生智慧的竅門;精心的點撥，點亮學生心靈的明燈。上屆中考，你和畢業(yè)班的孩子們一道，共同書寫了物理學科中考新的精彩。

57.日出山花紅似火，春來朵朵向陽開。他是大山的兒子，有著山的胸懷，有著山的質(zhì)樸，更有著山的執(zhí)著，他從大山走向大山，從此深愛著大山，眷戀著大山，用愛抒寫著大山兒子的無悔人生！

58.俠肝義膽創(chuàng)奇跡，無疆大愛鑄豐碑。命懸一線的危急時刻，她毫不猶豫地沖上前去，用一個美麗的托舉，挽救稚嫩生命，創(chuàng)造救援奇跡。救人不是偶然，義舉緣于大愛，她就是我們身邊的“吳鞠萍”，羅城杏壇的道德豐碑。

59.一腔熱忱，一份真心，一片愛心，這就是他的真實寫照，雖辛苦卻甘之如飴，對待學生他嚴格卻不苛刻，對待工作他周到卻不拖沓，處處追求正確又勇于嘗試，教學中能關注學生的變化。呵護著孩子心靈，無數(shù)次的談話，無數(shù)次開導，真誠地給予學生幫助的同時，收獲著幸福和快樂！他就是。

60.血濃于水難割舍，大愛無聲勇?lián)敗Ｋ淌苤H人分別的痛苦，把愛的天平傾向她深愛的孩子們。在課堂上，她忍住傷痛，忘記自已，只深深地記住了：我是一名人民老師！這是一種擔當，更是一種大愛。

61.三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。眉飛色舞的時候，他在咀嚼學生的進步；憂愁苦惱的時候，他在牽掛著自己的弟子。【優(yōu)秀班主任教學能手十佳班主任頒獎詞】頒獎詞banjiangci.htm。行走的姿勢并不難做，難的是幾十年如一日地保持這種姿勢。他視學生為己出，擦肩而過的那一瞬，他讓我們眼前一亮，他，是師之大者！

62.如果有一種力量可以指引人生的方向，這其中一定有他們的光芒；如果有一種聲音可以影響一個人的思想，這其中一定有他們的嘹亮；沒有什么比班主任的潛移默化更能在孩子的心目中留下如此深刻的印象。是慈母與嚴父的綜合，在孩子成長的路上，總有他們溫暖的關懷與嚴厲的管教相依相伴，就象一座燈塔，無論在黑夜的疾風驟雨里，還是在白晝的風和日麗中，都始終屹立，而支撐這一切的是他們豐富的知識、完美的操守和一顆博大的愛心以及一種對他人前途敢于承諾的責任。

63.他顧大局，識大體，克服種種困難，無條件的服從學校的工作安排。面對基礎薄弱的學生群體，他精雕細琢，巧妙演繹，為枯燥的定理涂上繽紛顏色，使高深晦澀的物理知識，煥發(fā)出迷人的風彩，讓學生在浩瀚的物理科學海洋也能從容游弋。擔任稻田耀華高三物理教師，教學效果好。在每學期進行的學生問卷調(diào)查中，均被評為 “最受學生歡迎的教師”。

64.她是本“優(yōu)秀教師”中最年輕的一名，她用年輕人火熱的激情在自己平凡的工作崗位上默默耕耘。她是年輕教師學習的楷模，讓我們在短暫而漫長的教育生涯中去奮斗吧，因為我們正年輕！讓我們用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練！那樣我們才青春無悔，生命無憾！

65.他把地球搬進教室，風霜雨雪，經(jīng)緯分明。他帶領學生到各國旅游，去欣賞異國他鄉(xiāng)的風土人情。他用創(chuàng)新的腳步，攀登地理課改的高地；他用創(chuàng)新的教學，求證著教研的真諦。為了追求教學的進步，研究探索伴隨他朝朝暮暮。他在教學中思考，在思考中成長。

66.她像一株小小的丁香花，外樸而內(nèi)秀，執(zhí)著地吐露芬芳。瘦弱的身體，掩失不了女性難得的果敢，張馳有度的課堂，抑揚頓挫的聲音，精湛的教學技藝，激蕩著無數(shù)求知的心靈，也收獲著秋天豐收的喜悅，“讓學生成長、成人、成才”是她的教育追求。她就是我們的xx老師。

67.多少載風霜雨雪，多少載苦辣酸甜，從沒動搖她對教育事業(yè)的追求，沒有減少她對學生的摯愛，沒有削弱她對知識的渴求，在平凡的崗位上履行著她的職責，為新紀元的發(fā)展自己的力量，她用“不放棄每一位學生，讓每 一生快樂成長”、用“愛”的教育方法連續(xù)帶出了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生。她就是。

68.同樣是教師，無論教學質(zhì)量、競賽輔導，還是課堂教學、論文評比，他們都取得了驕人的成績。雖然沒有家喻戶曉的名氣，但是，他們是學生心中最明亮的星，最崇拜的偶像。課堂上，他們是一縷縷清新的風，常常把學生突然停滯的思維激活，讓一個個生命靈動飛揚。在教科研的征途上，他們孜孜以求，潛心探索。失敗不氣餒，成功了不昂首??正是有了他們，學校的講臺才顯得如此熠熠生輝，課堂才顯得彌足珍貴。在過去的一年中，他們從我們教育系統(tǒng)脫穎而出。讓我們記住他們的名字。

69.一根教鞭舞出精彩樂章，三尺講臺彰顯名師風采；她的教育關注生命，她的課堂充滿生成，她的生命流淌書香；黑板是沃土，粉筆是犁鏵，看似枯燥的政治，被她濃縮成了醇厚的心靈雞湯；省市教學競賽，她捧回了一座座金杯，校園內(nèi)外，她贏得了師生家長的尊重；她是嬌小的弱女子，但在精神上，她從來都是一枝芳香四溢的芙蓉花。

70.無論年長年少，我們都親切地稱他為“彪哥”，因為他寬厚如兄長，親切如家人。他的課堂不僅僅有加減與乘除，更有幽默與睿智。他的人生不僅僅有奉獻與付出，更收獲快樂與幸福。恭喜xxx老師當選海南中學十佳教師！

71.十載風雨，你與新紀元同行，你用勤勉和大智，用大愛和細心引領一個又一個優(yōu)秀班級；你愛生如子，以父愛如山的情懷滋潤每一個學生的心田；你與師為友，以兄長的情懷引領一個又一個班主任走向成功。你用真誠和博愛，抒寫了自己的幸福人生。

72.他是愛崗敬業(yè)的道德模范，他是課程改革的先進個人，他是海南省十佳班主任稱號獲得者。豪邁爽朗的性格讓他的教學和管班都充滿了魅力，指揮若定，成竹在胸，他所帶的班級年年取得好成績。他就是堪當重任的海中班主任——xxx老師。

第四篇：10頒獎詞寫作

2012年春語文培優(yōu)訓練10

頒獎詞的寫法

一、什么是頒獎詞

頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。通過這種宣讀頒獎詞的方式，讓大眾了解獲獎對象的事跡以及所體現(xiàn)的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。因此，它必須借助于優(yōu)美的語言文字對獲獎對象進行準確的陳述與評價。

二、頒獎詞的特點

1、情感性 飽含情感，真摯贊美人物的事跡與精神，以達到以情感人的藝術效果。

2、深刻性 對人物事跡的評價，必須體現(xiàn)一定的深度，觸及人物的精神內(nèi)核，將人物的壯舉提升到一定的思想高度。

3、簡潔性 頒獎詞非常精練簡潔。為適應電視節(jié)目的播出時間要求，寥寥數(shù)句，即見人物的神韻與風采。

4、系列性 在頒獎典禮上，授獎對象一般不是單個的，因此，這類文稿的寫作往往是一個系列。盡管主題相同，但是具體人物對象的事跡不同。這就要求寫作時必須做到因人定論、因事定調(diào)，有針對性地表達出每個人的個性特點。

三、頒獎詞的寫法

1、大筆寫意，點明人物的事跡。

寫意是國畫的一種畫法，用筆不求工細，注重神態(tài)的表現(xiàn)和抒發(fā)作者的情趣。在這里，引申為一種敘事方法，是指從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述，如同畫寫意畫，力求用最簡潔的筆墨，勾勒出豐滿的筆下之物。因此，頒獎詞不要求詳盡地交代人物事跡的來龍去脈或是細枝末節(jié)。在新聞傳媒非常發(fā)達的時代，人物事跡點到為止，人們自然心領神會。

例如：感動中國2005人物獲獎者魏青剛的頒獎詞： 滄海橫流，方顯英雄本色！為了一個陌生人，他在滔天巨浪中三進三出，危險面前，他根本不需要選擇，因為這瞬間動作源自內(nèi)心品質(zhì)。從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他，是俠之大者。

賞析：這段文字對魏青剛下海救人的事跡介紹，就是簡潔的“他在滔天巨浪中三進三出”，至于具體的過程，沒有去詳細交代。但是英雄的俠義之舉如在眉睫之前。這種大筆寫意的手法，筆法簡潔、描人繪物非常傳神，顯得氣勢宏大、撼人心魄。

2、縱深開掘，彰顯人物的精神。

對人物精神的贊美是頒獎詞寫作的重點，也是難點。通過人物的事跡，引出對人物精神的評價。因此，在頒獎詞中，要體現(xiàn)出人物的閃光心靈、人格魅力，或是人物的堅強意志、思想品質(zhì)等等。

要體現(xiàn)一定的哲理意味。

例如：感動中國2004人物獲獎者徐本禹的頒獎詞： 如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人，在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業(yè)大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許一個人力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光，愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

賞析：這段文字對徐本禹的精神與責任感提煉得很到位。“如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人”，徐本禹以自己的行動讓我們感動，這種感動源自于我們 對他人格精神的欽敬。物質(zhì)上不富有的他，以其義舉獲得了全社會的尊重，這比物質(zhì)上的財富更有價值。這句話具有一定的哲理意味。他“扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。”他的行為是發(fā)自內(nèi)心的，體現(xiàn)了他的人生價值取向，因而通過這段文字，我們看到了徐本禹崇高的品質(zhì)、閃光的心靈、忘我的人生境界。

3、綜合表達，事、理、情有機融合。

頒獎詞的表達方式，主要是敘述、議論、抒情。這三種表達方式要求綜合運用。將人物事跡、精神以及對人物的贊美之情有機融合在一起，做到水乳交融，自然成趣。

例如:感動中國2005人物獲獎者邰麗華的頒獎詞： 從不幸的谷底到藝術的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們[中是最美的。

賞析：2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上的節(jié)目《千手觀音》的表演堪稱“絕美的舞蹈”，以邰麗華為代表的演員，將生命之美演繹得讓人驚嘆。這段頒獎詞將敘述、議論、抒情的表達方式融在一起，渾然天成。

4、言簡意豐，自然流暢音韻美。

頒獎詞一般很簡短。這就要求語言高度濃縮，言簡意賅。這樣的語言往往字字珠璣、意蘊豐富，具有生動、形象的特點。同時還要求語言自然流暢，音韻鏗鏘悅耳，富有音樂美。

例如:感動中國2007人物獲獎者錢學森的頒獎詞：

在他心里，國為重，家為輕；科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗臶，是中華民族知識分子的典范。

賞析：這段頒獎詞句式整齊，語句精煉準確。既有對人物事跡的精煉概括，又有對其人格品質(zhì)的贊美。“把智慧鍛造成

階梯”新穎別致，語句連貫流暢，一氣呵成。

四、寫法總結(jié)

先敘后議，夾敘夾議。概述事跡，簡潔精練。贊美精神，抓住實質(zhì)。

切中肯綮（qìng），彰顯人格。表達多樣，情理交融。言簡義豐，流暢悅耳。

五、感動中國2011人物頒獎詞欣賞

1、朱光亞——遙遠蒼穹中最亮的星 【獲獎名片】中華之光

【頒獎詞】人生為一大事來。他一生就做了一件事，但卻是新中國血脈中，激烈奔涌的最雄壯力量。細推物理即是樂，不用浮名絆此生。遙遠蒼穹，他是最亮的星。

【簡歷】20世紀50年代末，朱光亞被任命為中國核武器研制的科學技術領導人。他負責并組織領導中國原子彈、氫彈的研究、設計、制造與試驗研究，地下核試驗的攻關，高技術研究發(fā)展計劃的制定與實施，國防科學技術研究發(fā)展及軍備控制問題研究等工作，為中國核科學技術事業(yè)的發(fā)展作出了重大貢獻。20世紀80年代中期，他還參與了“863”計劃（國家高技術研究發(fā)展計劃）的制定和實施。

2、胡忠、謝曉君夫婦——怒放高原的并蒂雪蓮

【獲獎名片】高義薄云

【頒獎詞】他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母。不是絕情，是極致的深情；不是沖動，是不悔的抉擇。他們是高原上怒放的并蒂雪蓮。

【簡歷】在去四川藏區(qū)福利學校支教前，胡忠、謝曉君夫婦都是成都中學的老師。2000年，胡忠看了一篇關于甘孜州康定縣塔公鄉(xiāng)一所孤兒學校急需老師的報道，動了支教的念頭，得到妻子的支持。3年后，謝曉君帶著3歲的女兒也來到這里支教。2006年8月，一所位臵更偏遠、條件更艱苦的學校創(chuàng)辦了，她主動前往當起了藏族娃娃們的老師、家長甚至是保姆。

3、吳孟超——堅守肝膽事業(yè)的醫(yī)者 【獲獎名片】肝膽春秋

【頒獎詞】60年前，他搭建了第一張手術臺，到今天也沒有離開。手中一把刀，游刃肝膽，依然精準；心中一團火，守著誓言，從未熄滅。他是不知疲倦的老馬，要把病人一個一個馱過河。

【簡歷】吳孟超是世界上90歲高齡仍然工作在手術臺前的唯一一位醫(yī)生。他不僅是一位優(yōu)秀的肝臟科臨床醫(yī)生，更是一位杰出的醫(yī)學研究者，我國肝臟外科醫(yī)學奠基人。50年間，吳孟超

推動中國的肝臟醫(yī)學從無到有，從有到精，他的成就令全球同行矚目、敬佩。一個好醫(yī)生，眼里看的是病，心里裝的是人。吳孟超正是這樣一位好醫(yī)生。他總是設身處地為病人著想，要求醫(yī)生用最簡單、最便宜、最有效的方法為病人治療。

4、劉偉——用靈魂演奏生命音符 【獲獎名片】隱形翅膀

【頒獎詞】當命運的繩索無情地縛住雙臂，當別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。【簡歷】“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。”這是無臂鋼琴師劉偉的勵志名言。

劉偉10歲時因一場事故而被截去雙臂；12歲時，他在康復醫(yī)院的水療池學會了游泳，2年后在全國殘疾人游泳錦標賽上奪得兩枚金牌；16歲他學習打字；19歲學習鋼琴，一年后就達到相當于用手彈鋼琴的專業(yè)7級水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀錄，一分鐘打出了233個字母，成為世界上用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺，讓世界見證了中國男孩的奇跡。

5、楊善洲——不負群眾的草鞋書記 【獲獎名片】公仆本色

【頒獎詞】綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風發(fā)，他心向未來。清廉，自上任時起；奉獻，直到最后一天。60年里的一切作為，就是為了不辜負人民的期望。

【簡歷】原任云南保山地委書記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。他從事革命工作近40年，兩袖清風，清廉履職，忘我工作，一心為民。1988年退休后，他主動放棄進省城安享晚年的機會，扎根大亮山，義務植樹造林，一干就是22個春秋，帶領大家植樹造林5.6萬畝。去世前，他把當?shù)?0萬元特別貢獻獎全部捐出，價值3億元的林場也無償上繳給國家。

6、阿里木——烤羊肉串的愛心巴郎 【獲獎名片】義俠巴郎

【頒獎詞】快樂的巴郎，在煙火繚繞的街市上，大聲放歌。苦難沒有冷了他的熱心，聲譽不能改變他的信念。一個人最樸素的惻隱，在人群中激蕩起向善的漣漪。

【簡歷】40歲的阿里木10年前來到貴州省畢節(jié)市，以烤羊肉串為生。畢節(jié)有不少窮孩子上不起學，阿里木便決定用烤羊肉串掙來的錢資助貧困學生。8年來，阿里木賣出30多萬串羊肉串攢下的10多萬元錢，全部捐獻出來資助了上百名貧困學生。很多網(wǎng)友被他的故事所感動，親切地稱他為“烤羊肉串的慈善家”。

7、張平宜——跨越海峽的希望之翼

【獲獎名片】希望之翼

【頒獎詞】蜀道難，蜀道難，臺灣娘子上涼山。跨越海峽，跨越偏見，她抱起麻風村孤單的孩子，把無助的眼神柔化成對世界的希望。她看起來無比堅強，其實她的內(nèi)心比誰都柔軟。

【簡歷】張平宜曾經(jīng)是臺灣《中國時報》的資深記者。2000年，為了采訪大陸麻風康復村的現(xiàn)狀，她來到了四川省西部一個叫大營盤的小村莊。2002年，她履行自己的承諾，為村莊小學興建了嶄新的教室。此后她辭去百萬元年薪的工作，在海峽對岸開辦“中華希望之翼服務協(xié)會”，致力于大營盤麻風病人的子女教育。11年來，在四川涼山彝族自治州越西縣，張平宜將一個供麻風村子女上學的教學點一點點地建成為完善正規(guī)的學校，2005年至今已培養(yǎng)百余名畢業(yè)生。

8、孟佩杰——恪守孝道的平凡女孩 【獲獎名片】孝女當家

【頒獎詞】在貧困中，她任勞任怨，樂觀開朗，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸；在艱難里，她無怨無悔，堅守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿著每個細節(jié)。雖然艱辛填滿了四千多個日子，可是她的笑容依然燦爛如花。

【簡歷】孟佩杰有著一個不幸的童年：5歲時父母相繼去世，由養(yǎng)母劉芳英照顧。3年后養(yǎng)母因病癱瘓，養(yǎng)父不堪生活壓力離

家出走。8歲的孟佩杰開始為生計而操勞，承擔起侍奉癱瘓養(yǎng)母的重任，不離不棄。2009年，孟佩杰被距離家鄉(xiāng)百公里外的山西師范大學臨汾學院錄取，不放心養(yǎng)母的她決定帶著母親上大學，在學校附近租了房子，繼續(xù)悉心照料著養(yǎng)母。

9、吳菊萍——托舉生命的最美媽媽

【簡歷】2011年7月2日下午1時30分，在杭州濱江區(qū)的一個住宅小區(qū)，一個2歲女童突然從10樓墜落。在樓下的吳菊萍奮不顧身地沖過去，用雙手接住了孩子。小女孩得救了，吳菊萍卻手臂骨折，受傷嚴重。在網(wǎng)絡上，吳菊萍被網(wǎng)友稱為“最美媽媽”。

【獲獎名片】最美媽媽

【頒獎詞】危險裹挾生命呼嘯而來，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的傳統(tǒng)美德。她并不比我們高大，但那一刻，已經(jīng)讓我們仰望。

10、劉金國——烈火鍛造的鐵血將帥 【獲獎名片】烈火金剛

【頒獎詞】賊有未曾經(jīng)我縛，事無不可對人言。是盾，就矗立在危險前沿，寸步不退。是劍，就向邪惡揚眉出鞘，絕不姑息。烈火鍛造的鐵血將帥，兩袖清風的忠誠衛(wèi)士。

【簡歷】劉金國擔任領導職務幾十年，親手審批過近20萬個“農(nóng)

轉(zhuǎn)非”指標，可自己的親屬，卻無一跳出“農(nóng)門”；他經(jīng)常深入基層調(diào)研，但從不提前打招呼，吃飯除了在機關食堂就是路邊小店；從不接受各種宴請，從不接受任何禮品，哪怕是一瓶酒、一盒茶葉；經(jīng)常出席重要場合，卻沒有一件名牌衣服；配有工作用車，家屬從未用過。“5〃12”汶川特大地震救援、前年大連新港輸油管線爆炸火災事故現(xiàn)場，都有他臨危不懼的身影；去年公安部門的“亮劍行動”“清網(wǎng)行動”，由他直接組織指揮。

第五篇：初中美術教學能手試題

一、填空題（每空1分。共10分）

1、陜西西安霍去病墓動物石雕群，以___________為主體，氣勢恢宏，是漢代紀念性雕塑的杰作。

2、謝赫提出品畫的藝術標準---六法論，__________是品畫的最高美學標準。

3、隋代畫家展子虔的___________是現(xiàn)存卷軸山水畫中最古老的的作品。

4、吳道之創(chuàng)造的宗教繪畫風格，被稱為_________。

5、《春》的作者是15世紀佛羅倫薩畫派畫家_________。

6、創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期的《愚公移山》，其作者是___________。

7、后印象主義繪畫的代表家有__________、__________和 _________。

8、__________是19世紀下半夜俄羅斯最主要的藝術團體，列賓和蘇里柯夫是其中的中堅力量。

二、選擇題（每小題2分，共20分）

1、中國古典園林的四大名園是________。

A、頤和園 避暑山莊 拙政園 留園 B、頤和園 留園 拙政園 寄暢園 C、避暑山莊 拙政園 寄暢園 留園 D、拙政園 寄暢園 留園 頤和園

2、法國浪漫主義藝術的主要代表是________。A、籍里柯 德拉克洛瓦

B、大 衛(wèi) 安格爾 C、庫爾貝 米 勒

D、杜米埃 柯 羅

3、法國新古典主義美術的代表人物雅克?路易?大衛(wèi)的代表作是______。

A、《馬拉之死》

B、《自由引導人民》 C、《伏爾加河上的纖夫》 D、《石 工》

4、“搜盡奇峰打草稿”是繪畫大師_______提出。

A、徐悲鴻

B、齊白石

C、石 濤

D、董 源

5、下列哪個畫家不屬于“明四家”________。

A、沈 周 B、文征明

C、唐 寅

D、徐 渭

6、《簪花仕女圖》的作者是________。

A、周 昉

B、張 萱

C、顧閎中

D、吳道之

7、標志著法國浪漫主義盛期到來的作品是________。

A、梅杜薩之筏

B、希阿島的屠殺 C、自由引導人民

D、泉

8、法國十九世紀現(xiàn)實主義繪畫《拾穗》的作者是_______。A、籍里克

B、德拉克洛瓦

C、庫爾貝

D、米 勒

9、四川出土的擊鼓說唱俑是_______時期陶塑的杰作。

A、西 漢

B、東 漢

C、東 晉

D、西 晉

10、《步輦圖》的作者是________。

A、吳道子

B、閻立本

C、張 萱

D、周 昉

三、判斷題（每小題1分，共10分，對的打“√”，錯的打“×”，）

1、室內(nèi)設計的原則就是經(jīng)濟性原則和審美性原則。

（）

2、《記憶的永恒》的作者是畢加索。

（）

3、秦始皇兵馬俑采用的是意象表現(xiàn)手法。

（）

4、《1808年5月3日夜起義者被槍殺》是法國畫家戈雅的作品。

（）

5、黃金分割率為5:8。

（）

6、法國新印象主義也稱作點彩派。

（）

7、古羅馬是歐洲文化的發(fā)源地。

（）

8、傳統(tǒng)美術與現(xiàn)代美術的分水嶺的作品是《亞威農(nóng)少女》。（）

9、《馬踏飛燕》是中國古代青銅雕塑藝術品中的稀世珍品，現(xiàn)已成為中國旅游的標志。

（）

10、“妙在似與不似之間”的藝術主張是齊白石提出的。

（）

四、連線題（每線1分，共10分）

1、《采薇圖》

馬

遠

2、《草地上的午餐》

莫

奈 《潑墨仙人圖》

閻立本

《睡 蓮 》

馬

奈 《踏歌圖》

李

唐

《舞 蹈》

德

加 《雪景寒林圖》

梁

楷

《散 步》

夏加爾

《步輦圖 》

范

寬

《芭蕾舞演員》

馬蒂斯

五、作品分析（從時代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術特色、整體評價等方面評述，20分）

董希文的《開國大典》。

一、美術課程標準考題（10分）

美術課程總目標按“__________、__________、__________三個維度設定。

“綜合·探索”學習領域是指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學習領域。它分為三個層次：一是______________，二是____________相綜合，三是______________相聯(lián)系。美術課程的性質(zhì)（4分）