第一篇：教學實習方案

教學實習方案

司學召

實習目的：

通過進行漢語言文學（專科）階段的進修，使自己受到了一次中國傳統(tǒng)文化的教育，也使自己更有信心去完成自己作為一名語文教師的神圣使命。實習的目的也是為了使自己能夠更好地將所學習的專業(yè)知識運用于實踐，更加熟悉教師工作和語文教學，獲得能夠獨立從事教學工作和教育工作的能力，也使自己能夠勝任班主任工作，把自己所學到的知識充分、最大限度地運用到教學中去。

實習學校和班級：

洛陽市孟津縣送莊初中九二班 實習內容：

擔任教學任務和班主任工作。

教學工作：主要任初三語文課，在教學中把語文教學法及現代的教育思想運用于教學實踐，在教學中檢驗自己對這些教育思想和教學方法的實際操作能力。

實習方法：

尊重語文學科教學的特點，傳遞現代的教育理念，以學生為主體，大力倡導自主、合作、探究的學習方式。把辯論式、講演式、談論式、競賽式、提問式、對話式等教學方法在教學中積極推行。以教學實踐為主體，通過“備、講、批、復、考”完善自己的實習過程。

實習步驟：

1、找到實習學校，征得實習同意。

2、找到所在年級的級主任，由該校一級教師曹建功老師做指導教師。

3、安排五節(jié)聽課活動。

4、熟悉教材備教案，送曹老師預覽，進行教學。并協助該校九年級二班做好班主任的日常工作，處理班級事務，開好班會。

5、與該校語文組交流，總結反饋意見和建議。總結第二周的實習情況，寫出實習報告及教課的心得體會。

6、由該校簽署實習意見，完成實習。實習時間分配：

第一周（前半周）：隨班聽課，做好記錄。

第一周（后半周）：與該校語文組及曹老師交流聽課情況，并備出九節(jié)課教案（九年級上第三單元前三課）。

第二周：（前半周）：進行教學實習，并協助班主任做好班級工作。第二周（后半周）：批改課下作業(yè)和學生作文，開一節(jié)成功的班會。

第三周：設置課題，指導學生進行社會實踐活動。進行一場“我為青春喝彩”的演講活動。

第四周：與該校語文組教師就自己的實習情況進行交流，寫出教學心得體會和實習報告。

教學實習報告 作者：司學召

時間：2007年10月

實習時間

2007年9月1日——2007年9月30日 實習地點

洛陽市孟津縣送莊初中 實習的目的及意義

毛澤東說過：實踐是檢驗真理的唯一標準。通過進行漢語言文學（本科）階段的進修，使自己對中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的認識，也受到了一次中國傳統(tǒng)文化的教育，這么博大精深的文化是需要我們不遺余力去傳播和發(fā)揚的，韓愈說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。所以，我實習的目的和意義，從大的方面說：是為了使中國傳統(tǒng)文化能夠更加深入人心，盡自己微薄的力量；從小的方面說：是為了使自己能夠更好地將所學習的專業(yè)知識運用于實踐，更加熟悉教師工作和語文教學，獲得能夠獨立從事教學工作和教育工作的能力，也使自己能夠勝任班主任工作，把自己所學到的知識充分、最大限度地運用到教學中去。

這次實習也使我能夠認識到中國的教育改革在農村基層學校的發(fā)展歷程，使自己能夠更加零距離地去和學生接觸，了解現代教育理念的受惠者在他們思想和行為上所發(fā)生的變化。

實習內容 在這四周的實習中，我主要進行教學實習的班主任實習，同時進行一些社會實踐和調查，在教學中，主要進行義務教育九年制初中教育中的九年級語文教學。實習的內容是“備、講、批、復、考”五項基本環(huán)節(jié)，在教學中，主要進行九年級語文第一單元的教學。

在班主任實習中，主要實習班級的管理，建立班級干部隊伍，開展多項活動，開好班會，了解青春期孩子的心理動向，解決青春期孩子的心理困惑和遇到的問題。

實習方法

首先請該校的語文組全體成員參與我的實習活動，請該校著名的一級教師曹建功老師做我的指導教師，幫助實習，以達到聯想的效果。為了更好地實現預期的目的，我采用：聽課——觀察——總結——實踐——研討——總結的方法進行實習。

在教學實踐中，我知道：好的方法是成功的一半。所以在教學中以什么樣的方法進行教學至關重要，我在教學中積極建立研究性教學機制，倡導：自主、合作、探究的學習方式，體現開發(fā)性、能動性、互動性及整合性的特征。把課堂討論式、論辯式、表演式、講演式、、競賽式、提問式、對話式等教學方法運用于實踐，去檢驗這些方法的功效性和操作性。

在班主任工作中，我主要采用走訪、調查及談心、召開班會的方法進行與同學們的溝通。

實習步驟：

（一）2007年8月28日到孟津縣送莊初中，向該校的王林枋校長遞交自己的實習報告和實習方案，征的校長的批準，決定由該校九年級語文組的全體成員作為自己的實習指導，語文組組長一級教師曹建功老師任自己的專職指導教師。

（二）在9月1日真正開始實習，第一周主要由九年級語文組安排了五節(jié)語文課進行聽課，做好聽課記錄，并寫出聽課的體會。在周三對這幾節(jié)課進行說課和評課活動。

（三）在曹老師的指導下，開始備第一單元的教案（共6課時），備完之后，送交曹老師審閱，指出不足，并加以改正。

（四）協助該校九年級二班做好班主任的日常工作，批改周記，并處理了一些班級事務，在此期間召開了一次主體班會——《五星紅旗——你是我的驕傲》，根據該班情況，進行了一次班干部的競選活動，取得了圓滿成功。

（五）在9月7日開始進行教學活動，主要進行九節(jié)課，涉及到三種題材：散文、小說、說明文，在教學中語文組全體成員包括該校教導主任參與，每兩節(jié)課進行說課和評課活動，在評課中大家發(fā)言積極，能夠很中肯地對自己提出意見和建議。

（六）布置作文題目——《關于春天的記憶》，收繳之后批改該班學生的作文，在第二周的周四評講作文，表達自己對作文教學的看法。

（七）找該班10——20人各個層次的學生進行座談，并寫出自己，并回答他們提出的問題。探討青春期中學生教育的方法。確定3人作為家訪的對象進行家訪。

（八）指導學生進行一次社會實踐和調查活動，社會實踐——參加植樹活動，增強學生環(huán)保意識，增強學生的愛國之心。社會調查——《初中學生輟學的原因的調查》。

（九）與該校語文組座談，交流實習情況，在會上作出自己的實習體會的發(fā)言。總結實習情況。

（十）指導教師曹老師對自己的實習進行總結，遞交實習意見表，由該校填寫實習意見。完成實習。

實習體 會 司學召

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，這是指導我們行為思想的準則，毛澤東同志也說過：沒有調查就沒有發(fā)言權。通過這一段的學習，我對我所從事的教育事業(yè)有了更深刻的認識，對于我們的語文教學，我也更清楚了自己身上所擔負的責任。

學生是祖國的希望和未來，我知道作為一名教師必須以最大的熱情關心、幫助、引導他們，使他們健康快樂地成長，成為祖國的棟梁，才無愧于“太陽底下最光輝的事業(yè)”。

雖然實習只是短短的三周，但獲益匪淺，這中間的一些感受也只是我自己的一點認識，所以不足之處，還請各位老師斧正。以下就是我的幾點體會：

一、理論與實踐只有完美結合，才能擦出成功的火花

理論只有栽種在實踐的土壤中，才能使自己所學的專業(yè)知識發(fā)揮出最大的能量，才能結出豐碩的果實來。“閉門造車”永遠只是紙上談兵。

我在實習中充分認識到了這一點，本來第一周我把教案備的非常出色，指導老師也對我大家稱贊，認為第一節(jié)課肯定非常成功，但是當我走上講臺時，卻只能是照本宣科了，好像在背教案，對課堂環(huán)節(jié)和氛圍的把握還不能實現我所需要的意圖，也使學生只能是“填鴨式”地得到知識，原來我認為很簡單的事情一下子變得復雜起來，這也就是所謂的“眼高手低”吧。看來溫室里是培育不出優(yōu)秀的花朵的。不僅教學是這樣，教研也是這樣，在實踐中我們才能夠發(fā)現和解決存在的問題，而且也使解決的方向和策略更加有針對性，就像船兒的使命在大海，鳥兒的歸宿在天空一樣，教學只有在課堂上才能實現他真正的價值。

二、多種教學方法的運用，能夠放飛學生思維和想象的翅膀。傳統(tǒng)的教學方式是以教師為主體的，現代的教學方式是以學生為主體的，這兩者的差別在于學生是處于被動地接受，還是主動探索。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，所謂：興趣是人最好的老師，靈活多變的形式對于學生培養(yǎng)語文的興趣起到了舉足輕重的作用，有了興趣學生才能充分走入你所設計的課堂氛圍。

我在實習中，也充分注意到這一點。像交流式、評述式、論辯式、講演式、探究式、競賽式等教學方法的運用，使學生在文學的殿堂里自由的徜徉，“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”像在講授《家》這一課時，我采用中央電視臺一個王牌節(jié)目——《實話實說》的形式，讓學生成為主持人，課桌圍成一個方形的舞臺，挑選幾個有代表性的學生作為代表，然后下面的學生組成幾個方陣（由他們討論并提出問題對臺上的幾位同學進行發(fā)問），這樣新穎的形式，很快使同學們充分活動起來，課堂氣氛異常活躍，每個人都躍躍欲試，真有點“萬紫千紅總是春”的味道。

所以在以后的課堂中，我也針對文體及內容的特點設計了一些教學方法，像表演式、畫圖式等教學方法，讓學生大膽想象，大膽質疑，使他們能夠實現自主、合作、探究性學習，受到學生的熱烈歡迎。

三、把作文變成學生展示自我的舞臺

作文教學是語文教學的一個重要組成部分，作文也是學生展示自我，張揚個性，吐露心聲，與老師交流的捷徑，當然，作文教學也是為了提高學生運用語言的能力，能夠使學生對所學習的知識通過寫作得到檢驗的機會。

在實習中，我認為要想提高學生的語言表達能力，首先，應該使作文題目的選擇富有時代性、文學性、可操作性。必須使學生有充分發(fā)揮的看見，白居易曾經說過：“文章合為時而著，詩歌合為時而作”。這種創(chuàng)作的主張仍然具有時代意義，同時要想使作文具有文學性，必須使題目有可供學生發(fā)揮的空間和想象馳騁的地域，所以在設計題目時，我設計了幾個題目——《關于春天的記憶》、《如果明天沒有太陽》、《風與沙的傳說》等。其次，教師在批改作文是要改變過去的“一、二、三”點這樣無關痛癢的評語，不是“語句通順”就是“中心突出”。這樣的語句學生沒有興趣，時間長了，學生也就對作文失去了興趣。我在這次實習中雖然只批改了兩篇作文，但是我在評語中充分運用鼓勵性的語言和富有文學色彩的句子對學生的作文做出似乎有點“過譽性”的評價。但學生看了評語之后都非常激動，在下次講評和寫作時都充滿了興趣。第三，教師的熱情，我認為教師的熱情能夠點燃學生的求知和寫作的火炬，青春是激情燃燒的歲月，作文也是用真情去打動讀者的舞臺，所以，課堂上我用自己激情的語言去朗讀他們精彩的作品，用掌聲去鼓舞他們張揚的個性，贏得了學生的興趣，也贏得了他們的尊重。

四、用愛去譜寫一首歌

著名的教育家蔡元培學生曾經這樣要求教師：“深知兒童身心發(fā)展之程序，而選擇種種適當之方法以助之，就像農民對待植物那樣：干則灌溉之，弱則支持之，畏寒則置之溫室，需食則施以肥料，好光則履以有色之玻璃”。

在這一次的實習中，我發(fā)現班主任工作是一個學校中事務最多，和學生接觸最多，最難干的一項工作，給我指導的司老師是一位班主任，我看他所在的班級卻井井有條，各項工作都在學校的前列，通過觀察，我總結出這樣的幾條：

（一）嚴字當頭，常規(guī)工作常抓不懈。所謂的“嚴”并不是表現在嚴肅的臉上，而是對各項工作的要求都非常的標準，很有點“軍事化”的味道。

（二）深入細致的思想工作是學生動力的保障，對于青春期的學生，處于一種生理和心理的雙重轉型期，所以思想工作就顯示出它的優(yōu)勢來。

（三）引導學生樹立遠大的理想。古語有言“燕雀安知鴻鵠之志哉”，司老師通過一系列的主體班會和社會實踐活動增強學生報效祖國的志向。實際上，通過我的觀察，我能夠知道，不管是那一條都凝聚著班主任的“愛”呀！正是因為“愛”的“情商”才開發(fā)和引導了學生的“智商”。

所以，我明白作為一名班主任必須讓“愛心”去澆灌每一株花蕾。才能換來“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的局面。

這次的實習，我的感觸很多，但牘短情長，這次實習也使我更加感覺到語文教學的樂趣和責任，是我以后從事教學工作的寶貴財富，我真誠感謝那些給我?guī)椭鸵龑疫M入這美麗領域的所有老師們。

教 案 設 計 司學召

教案選擇

語文版九年級上第一單元第一課——《家》 教材分析：

這是一篇哲學家寫的散文。篇名為“家”，可以理解為作者對“家”的一種哲學的思考，作者從自己的切實感受寫起，引發(fā)了家對于漂泊的人生來說究竟意為著什么的思考。通過比喻的手法的運用，增添了文章優(yōu)美的抒情意味，同時在文章中引用一些有代表性的名人言論使文章韻味無窮。

教學目標：

1、通過朗讀體會課文所表達的感情。

2、理解和把握課文中三個比喻句的作用。

3、引導學生探討“家”的含義的真諦。課時安排： 本課2課時 教學過程

第一課時

情景導入：

放音樂《我想有個家》

每次聽到這首歌時，我的心中總會有一種莫名的感動，我指導的感動是對家的感受的共鳴。我不知道同學們聽到這首歌時有怎樣的感覺，大家對家的感受有是怎樣的？能談談嗎？

（引導學生自由發(fā)表意見）研讀課文

聽了同學們的感受，我知道每個人對家的感受都是不一樣的，那么，今天，就讓我們一起去看一看作家周國平對家的感悟。

1、請同學們自由朗讀課文的第一部分，然后思考下面問題： 學生有感情地朗讀完畢 提出問題，寫在黑板上。（1）、周國平認為家是什么？ 學生答：家是一只船。

（2）、作者如何將“家”與“船”聯系起來的？（本題可以引導學生與作品對話，探究作者對家的認識和理解的過程）

學生回答（情況不夠全面）教師明確：

作者作出這一判斷的前提是對人生的感受：人生是一種漂流。作者首先從自己的切實經歷和感受寫起：在南方水鄉(xiāng)蕩舟時，見迎面而來的漁船上炊煙裊裊，飯香撲鼻，孩童的嬉笑飄出船艙，蕩在水面上，——水上人家的溫馨、安樂，讓作者忽而意識到船是漁民的家，進而引發(fā)了家對于漂泊的人來說究竟意味著什么的思考，很自然得到“家是一只船”的感悟。

老師提出問題：

（3）、從表達方式上看，這一部分有何特色？（引導學生體味先敘后議再抒情這種表達方式的表達效果）

學生回答。教師明確：

作者沒有生硬地提出結論，而是敘寫情景，寫出自己的感受，引領讀者一步步從感覺到思考，由形象感受到理性認識，一切順其自然。這種表達方式很值得我們學習。

請同學配樂朗讀這一部分。寫出總結。

分小組（五組）運用對第一部分的探究方式，合作探究文章的第二、三部分——“家是溫暖的港灣”，“家是永遠的岸”，主要探究作者的心路歷程，以及語言表達效果。

全班交流，教師做適當引導、點評；也可以讓學生點評或質疑。拓展延伸：

每個人對家都有自己特殊的感受，你心中的家是怎樣的呢？請聽音樂《回家》，探尋自己的感受，能否用一個形象的比喻表達，下節(jié)課交流。

（播放薩克斯演奏的音樂《回家》，讓學生靜靜感受）布置作業(yè)

1、收集中外有關家的文學作品和相關評述。

2、請同學們小組結合，選擇適當的音樂，配樂朗讀課文，錄音。

第二課時

教學目標

1、深入研究家是一只船的深刻含義。

2、對“家”意義的拓展聯想。情景導課

從昨天學生的錄音中選取最好的幾首作品進行播放，讓學生對這幾首作品進行評判。（可以從音樂的選擇、朗讀的表現力等方面）

合作探究

師：作者把人生比作“一種漂流”，又把“家”比作船、港灣、永遠的岸。細讀課文，說說這幾種比喻間的內在聯系。

學生答。教師明確：

①把人生比作漂流，是把家比作船、港灣、永遠的岸的前提，是后面幾個比喻的基礎。

② “家是一只船”的前提是“人生是一種漂流”，這個比喻是后面兩個比喻的基點。“家是溫暖的港灣”是第一個比喻的深入，又是下一個比喻的出發(fā)點。

③“家是永遠的岸”是三個比喻所傳達的思想的極致和完成，在邏輯上既是對前兩個比喻的承接，又是對前兩個比喻的升華。

拓展延伸

1、分小組對收集到的有關“家”的文學作品和相關評述進行交流討論。選擇優(yōu)秀的作品在全班進行交流。

（可以選擇學生做點評，老師做評價）

2、欣賞完眾多的有關“家”的作品，在你心中人生是什么呢？能否選用一個恰當的比喻形象地描述你心中的家？（學生可以自由發(fā)表見解，教師與學生共同合作，點評、完善內容和表述）

以上活動也可以采用演講的方法進行。仿寫訓練

學習了本文之后，大家一定對家有了更深刻的認識，下面大家依照本文的形式，展開豐富的聯想去寫一篇小文章，在文章中要用到比喻和排比。然后由評委給每個參與者記分，評出優(yōu)勝者。

學生積極踴躍。教師點評。布置作業(yè)

用“符號標識法”閱讀泰戈爾的詩歌《家庭》

第二篇：2009電子信息頂崗實習教學方案

職業(yè)技術學院電氣工程系

2009級電子信息工程技術專業(yè)頂崗實習教學方案 頂崗實習目的

頂崗實習是電子信息工程技術專業(yè)教學計劃中一個重要組成部分，是本專業(yè)學生理論聯系實際的一個重要實踐性教學環(huán)節(jié)。通過頂崗實習，深化學生對基礎理論的認識和理解，獲得電子信息工程技術生產的基本知識和基本技能。同時，通過頂崗實習，也使學生了解社會、接觸生產實際，增強群眾觀點、勞動觀點和社會主義的事業(yè)心、責任感，培養(yǎng)學生獨立工作能力，獲得本專業(yè)初步的生產技術和管理知識，為以后的工作打下堅實的基礎。頂崗實習期間教學安排

學生在頂崗實習期間，要認真完成教學計劃規(guī)定的綜合項目訓練（畢業(yè)設計）和拓展能力課程學習任務。參加頂崗實習學生的綜合項目訓練（畢業(yè)設計）。實習期間課程安排

根據電子信息工程技術專業(yè)教學計劃，為拓展學生可持續(xù)發(fā)展能力，在頂崗實習期間安排專業(yè)選修課程2門，具體如下： 序號

課程名稱

學分

總學時

學期

考核方式及要求

電子產品營銷 54 5

結合頂崗實習企業(yè)撰寫某產品市場營銷方案，該處自己相關觀點。字數不少于3000字。

電子企業(yè)管理 54 5

結合頂崗實習企業(yè)完成該類型企業(yè)的管理方式、方法的調查報告，給出相關建議。字數不少于3000字。

（課程指導老師安排見附件1）

課程的教學方式采用“巡回指導”方式，即：電話、短信、QQ、E-mail、網上留言、實地探訪相結合的方式進行指導。頂崗實習學生通過電話、短信、QQ、E-mail、網上留言等形式每周不少于1次與指導教師聯絡，以便與老師溝通解決學習過程遇到的困難。

2、典型電子產品綜合設計（畢業(yè)設計）環(huán)節(jié)

根據本專業(yè)教學計劃，在頂崗實習期間（第5學期）安排本環(huán)節(jié)。要求學生通過專業(yè)實習、市場調查、收集資料，綜合運用所學過的基礎知識、專業(yè)知識和基本技能，用設計、計算、繪圖、實驗、安裝調試、操作等基本手段，做出解決一般工程技術問題的畢業(yè)設計，并撰寫畢業(yè)論文。(畢業(yè)設計要求見附件4)頂崗實習學生需結合個人工作崗位、及企業(yè)的生產實際，完成一個較為完整的工程項目或設計（自選設計題目）。綜合項目設計中遇到的問題可以通過電話、E-mail和QQ的方式聯系指導教師，并定期將設計內容發(fā)給指導教師接受畢業(yè)設計初期、中期檢查。

3、頂崗實習環(huán)節(jié)安排

頂崗實習采用集中實習和分散實習相結合的形式進行，實習時間時間為2011年6月上旬——2012年5月上旬，約1年時間。（1）、頂崗實習期間，學生必須自覺接受實習單位和系部的管理，注意實習安全，避免發(fā)生責任事故。（2）、通過頂崗實習，學生要充分了解企業(yè)的經營管理、運作方式，并具有較強的專業(yè)技能和綜合實踐能力，從而為畢業(yè)后順利成為適應企業(yè)需要的應用型技術人才做準備，包括： A、了解企業(yè)的組織結構、產品結構、技術結構、企業(yè)精神及工程技術人員應具備的基本素質，為畢業(yè)后的就業(yè)奠定基礎。

B、了解企業(yè)的生產管理、企業(yè)管理、技術管理、質量管理、設備管理、營銷管理等基本情況。

C、熟悉企業(yè)的生產組織、生產設備、生產工藝的全過程。

D、向工人師傅學習，熟悉工廠生產和生活環(huán)境，管理制度，增強實踐意識和勞動的觀念，提高活動能力和與人相處的能力，為今后就業(yè)作好準備。（3）、學生在頂崗實習期間按照頂崗實習教學任務書，結合分配的工作崗位認真工作，并虛心學習和請教。按照要求，認真如實填寫《頂崗實習日志》，本手冊的主要內容有： A、周工作：每周填寫周實習內容和收獲，由校外指導教師填寫實習評價； B、月工作：學生每月要寫一篇實習總結，并由實習單位填寫每月鑒定表。

C、學期工作：每學期實習結束后，完成一篇頂崗實習報告，并填寫實習鑒定表，包含自我鑒定和實習單位鑒定，自我鑒定是對自己專業(yè)實習工作的一個綜合評價，學生必須如實填寫；實習單位鑒定是實習單位對學生在實習期間的綜合評價，實習單位鑒定必須有實習單位蓋章和單位負責人簽字方有效。

（4）學生頂崗實習期間，要認真完成教學計劃規(guī)定的畢業(yè)設計和理論課程教學任務。參加頂崗實習學生的畢業(yè)設計和課程學習采用以自主學習為主，并輔以書面指導、遠程教學、集中面授輔導等形式完成。實習期間，指導教師與學生主要通過遠程教學的形式進行指導和交流，指導教師定期到實習單位對學生進行教學指導和考核，學生要積極主動和指導教師聯絡，及時解決學習中遇到的問題。實習前還應做好獎助學金評定及畢業(yè)有關手續(xù)等工作。（頂崗實習指導教師安排見附件2）

三、頂崗實習教學方式

頂崗實習由學校、企業(yè)、學生三方共同參與完成。學校在三方中處于主導的地位，是一切活動的組織者，在整個運作過程中起著重要的作用，企業(yè)是三方中最關鍵的一方，要充分調動企業(yè)參與工學結合的積極性。學生在實習單位頂崗實習期間是實習單位的準員工，要接受實習單位和學校的共同管理。

頂崗實習采取“全程式指導”和“巡回式指導”相結合的方式。即安排專業(yè)導師進行實地指導結合電話、短信、QQ、E-mail、網上留言、實地探訪相結合的方式進行指導。實習過程中，系部派責任心強、實踐教學經驗豐富、對現場比較熟悉、有一定組織管理能力的教師和企業(yè)人員擔任專業(yè)教師、企業(yè)導師和職業(yè)導師，負責對參加頂崗實習學生的指導和管理工作；專業(yè)導師主要負責頂崗實習的組織及畢業(yè)設計（論文）等的業(yè)務指導工作；職業(yè)導師主要負責實習學生的日常管理工作。同時派管理人員到各實習地點進行檢查和監(jiān)督，向實習單位了解實習生的情況，聽取實習單位對實習工作的意見和建議。

四、頂崗實習考核方式

頂崗實習考核內容包括：拓展課程考核、畢業(yè)設計（論文）考核和頂崗實習考核三部分。其中拓展課程考核，采用實習期間完成的所選擇課程相關方面的論文質量結合每周匯報的學習情況的方式綜合評定，成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個等級。；畢業(yè)設計（論文）采用論文結合頂崗實習期間中期檢查和終期檢查情況綜合評定，成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個等級。；頂崗實習采取學生《頂崗實習手冊》填寫內容及學生在崗位上的表現，充分考慮企業(yè)的職業(yè)指導教師的鑒定意見，結合專業(yè)指導教師意見綜合評定，成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個等級。

五、學生頂崗實習的紀律和安全要求

1．按規(guī)定時間到實習單位進行頂崗實習，無正當理由不得擅自離開實習單位。確因個人特殊情況需要終止實習的，須由本人提出書面申請，并提供證明材料和家長同意證明，經實習單位批準，報系部備案。未經專業(yè)導師（職業(yè)導師）及實習單位同意擅離崗位者，實習考核按不合格處理。

2．學生可通過電話、短信、QQ、E-mail、網上留言等多種方式，每周至少與專業(yè)導師（職業(yè)導師）保持聯系一次。注意校園網上公布的與畢業(yè)生有關的信息，因聯系電話和工作地點發(fā)生變動時要及時通知指導教師和家長，并保證提供的聯系方式正確有效。

3．頂崗實習的學生具有雙重身份，既是一名學生，又是實習單位頂崗實習的一名員工，要服從實習單位和學校的安排和管理，尊重實習單位的領導、指導教師和其他員工。如果在實習期間，由于違反單位的管理規(guī)定或因品德表現等原因被實習單位退回學校，則視為實習成績不合格。

4．按照頂崗實習計劃、工作任務和崗位特點，安排好自己的學習、工作和生活，發(fā)揚艱苦樸素的工作作風和謙虛好學的精神，培養(yǎng)獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務技能。在實習期間，必須強化職業(yè)道德意識，愛崗敬業(yè)，遵紀守法，做一名誠實守信的實習生和文明禮貌的員工。5．自覺遵守國家法律法規(guī)，遵守實習單位和學院的規(guī)章制度，不做有損實習單位形象和學院聲譽的事情，不參與一切違法犯罪活動。要有高度的安全防范意識，切實做好安全工作。實習學生應牢記“安全第一”，必須遵守安全管理規(guī)定，遵守交通規(guī)則，避免安全事故發(fā)生。對不遵守安全制度造成的事故，實習學生本人要負全責。對工作不負責任造成損失的，必須追究相關責任。

附：1.頂崗實習期間課程指導教師安排 2.頂崗實習指導教師安排

3、專業(yè)教師聯系方式

4、畢業(yè)設計要求 附件1 09級電子信息工程技術專業(yè)頂崗實習期間課程指導教師安排 序號

課程名稱

考核方式及要求

指導教師

考核時間

電子產品營銷

結合頂崗實習企業(yè)撰寫某產品市場營銷方案，該處自己相關觀點。字數不少于3000字。

潘曉貝

2011年12月30日

電子企業(yè)管理

結合頂崗實習企業(yè)完成該類型企業(yè)的管理方式、方法的調查報告，給出相關建議。字數不少于3000字。

張穎穎

2011年12月30日

附件4 學院2009級電子信息工程技術專業(yè) 頂崗實習學生畢業(yè)設計（論文）任務書

一、畢業(yè)設計的目的

畢業(yè)設計是教學和工程實踐的重要結合點，是學生畢業(yè)前進行全面、綜合、實踐訓練的教學環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、全面提高教學質量有著重要意義。畢業(yè)生通過幾年的系統(tǒng)學習，已具備必需的基礎理論知識，畢業(yè)設計選擇專業(yè)范圍內相關課題，通過畢業(yè)實習、市場調查、收集資料，綜合運用所學過的基礎知識、專業(yè)知識和基本技能，用設計、計算、繪圖、實驗、安裝調試、操作等基本手段，做出解決一般工程技術問題的畢業(yè)設計，并撰寫畢業(yè)論文。通過畢業(yè)設計，訓練學生建立正確的設計思想和實事求是的工作作風，培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎理論、專業(yè)知識、基本技能去分析和解決工程技術實際問題的能力，提高學生的綜合素質水平，使學生成為合格的工程應用性人材。

二、畢業(yè)設計基本要求 根據選定設計課題，經過頂崗實習，結合生產實際獨立完成一項電子信息工程技術專業(yè)的模擬工程設計或工程設計，以實踐為主，注重綜合能力的發(fā)掘和培養(yǎng)。設計課題一般側重兩個方面，控制原理設計(或先進電子設備的原理分析)和工藝設計。原理設計(或分析)決定了該系統(tǒng)或裝置的使用效能和自動化程度，而工藝設計則決定了其生產可行性和市場占有份額。通過畢業(yè)設計，要求學生能較快地對國外引進設備中的新技術、新裝置進行消化吸收；能用目前較先進的裝置和技術對現有控制系統(tǒng)及設備進行技術改造，充分提高運用新科技、新信息、新技術成果及裝置的能力；學會搜集技術資料，吸收已有設計方法，避免重復勞動，正確處理好資料與創(chuàng)新的關系。

三、畢業(yè)設計的選題原則

畢業(yè)設計選題主要面向電子設備廠、智能儀器儀表廠、音像制品廠、電子產品制造廠、智能家電生產企業(yè)等，畢業(yè)設計課題主要來自生產實際，通過畢業(yè)設計提高學生實際工作能力。

三、畢業(yè)設計選題推薦范圍 ①電子設備設計

②智能儀器及儀表設計 ③檢測技術及應用設計 ④單片機控制技術應用設計 ⑤PCB印制版設計

⑥電子產品生產流水線工藝分析 ⑦先進電子設備分析 ⑧智能電器電控板設計 ⑨音視產品故障診斷

參考題目：基于單片機的自動循跡運貨小車設計、ic卡設計、電子日歷表的設計、基于單片機的公交車站自動報站器的設計、可控小巧機器人的設計、人流量智能檢測顯示系統(tǒng)、溫度采集顯示系統(tǒng)、智能頻率計的設計、基于PLC的溫控液位控制系統(tǒng)。

四、畢業(yè)設計(論文)的內容

設計類，如單片機控制系統(tǒng)設計

寫一本設計說明書，說明設計方案、硬件接口設計、信號處理及顯示電路接口設計、控制程序流程圖、控制程序設計說明、硬件系統(tǒng)原理圖、軟件清單、系統(tǒng)調試說明、設計總結及改進意見。

分析類，如某進口設備的分析 寫分析資料：包括進口設備的概況(如生產國、生產廠家、型號及含義等)、進口設備的用途、組成、特點，以及注意事項，并分析與國產同類型設備比較的先進之處。技術改造類

寫一本設計說明書，寫機器的型號、用途、結構、原設備使用過程中存在的問題，改造方案選擇，改進部分詳細說明，改進后的成效。論文類，如生產流水線工藝分析

論文畫出工藝流程圖，說明加工工藝，并說明各加工工藝所用的設備，敘述要完整，產品的優(yōu)點、存在問題、市場前景要論述清楚。如設備故障診斷維修

論文要論述何種設備？常見哪些故障？故障現象是什么？維修要點是什么？要結合理論分析并附相關圖紙。

五、畢業(yè)設計的實施程序

學生畢業(yè)設計的過程一般可分為3個階段：方案論證階段、系統(tǒng)設計階段、設計報告與總結的整理階段。

1．方案論證階段

分組進行展開工作，每個小組制定不同的方案并對方案的可行性、投資、優(yōu)缺點進行分析，分析和討論的結果要作好記錄交指導教師檢查。具體可按下列步驟開展工作。

⑴熟悉課題：畢業(yè)設計任務下達后，學生首先應了解課題的名稱，課題的來源，課題的設計任務；所提供的原始數據，所要求的技術指標等。學生要對整體的設計要求有充分的了解和掌握。

⑵收集資料、調查研究：圍繞課題收集有關的資料，查閱有關的文獻及技術參數，收集有關的數據，以能對所設計課題的功能和性能有全面和深入的了解。

⑶可行性分析：在熟悉課題、調研、收集資料和數據的基礎上，對設計課題進行可行性分析并形成相應的文檔。2．系統(tǒng)設計階段

各組根據設計的需要分工承擔設計的內容，突破設計的技術難關，并形成詳細的文字資料。⑴概要設計：在可行性分析的基礎上采用較好的方法設計系統(tǒng)方案并寫出分析說明書。同時按系統(tǒng)的總體功能進行模塊劃分和模塊設計，以明確模塊設計的任務和要求。同一課題的學生可在此基礎上進行明確分工，每個學生均要承擔一定的設計工程量。⑵詳細設計：在概要設計的基礎上采用較好的方法和工具進一步確定總體功能和各個模塊功能的設計方案。

3．設計報告與總結的整理、撰寫階段

設計課題完成后應撰寫“畢業(yè)設計說明書”。4．畢業(yè)答辯。

六、畢業(yè)設計說明書（論文）撰寫要求

（一）格式和順序

1、封面：采用統(tǒng)一格式，見本指導書附錄。

2、目錄

目錄包括設計說明書的章節(jié)標題、附錄的內容，以及章節(jié)標題、附錄的內容所對應的頁碼。應注意的是：雖然目錄是放在設計說明書的前面，但它的成型和整理確是在完成設計說明書之后進行。章節(jié)標題的排列建議按如下格式進行： 摘要（中英文）關鍵詞（中英文）

第1章?????（第一級）1.1 ?????（第二級）1.1.1 ?????（第三級）第2章 ??..結論 參考文獻 致謝 附錄

3、論文摘要、關鍵詞

摘要是對設計報告的總結，一般在300字左右。其內容應包括目的、方法、結果和結論，即應包含設計的主要內容、設計的主要方法和設計的主要創(chuàng)新點。

摘要中不應出現“本文、我們、作者”之類的詞語。英文摘要的內容應與中文對應；一般用第三人稱和被動式。中文摘要前要加“摘要：”；英文摘要前要加“Abstract:”。

關鍵詞按GB/T3860的原則和方法選取。一般選3～6個關鍵詞。中、英文關鍵詞應一一對應。中文前冠以“關鍵詞：”，英文前冠以“Key words：”。

4、引言

在論文正文前，內容為：該論文所要解決的問題；論文的研究工作在國民經濟中的實用價值與理論意義；關于本研究主題范圍內國內外進展情況的文獻綜述。

4、正文

畢業(yè)論文是專門供專家審閱以及供同行參考的學術文獻，必須寫得簡練、重點突出，不要敘述那些專業(yè)人員已熟知的常識性內容。同時應注意使論文各章之間密切聯系，形成一個整體。正文是設計說明書的核心。設計說明書正文的主要內容包含有：系統(tǒng)設計、單元電路設計、軟件設計、系統(tǒng)測試、體會與結論。（1）系統(tǒng)設計

在系統(tǒng)設計這一章節(jié)中，主要介紹系統(tǒng)設計思路與總體方案的可行性論證，各功能塊的劃分與組成，介紹系統(tǒng)的工作原理或工作過程。

應注意的是：在總體方案的可行性論證中，應提出幾種（2～3種）總體設計方案進行分析與比較，總體設計方案的選取既要考慮它的先進性，又要考慮它實現的可能性。（2）單元電路設計

在單元電路設計中不需要進行多個方案的比較與選擇，只需要對已確定的各單元電路的工作原理進行介紹，對各單元電路進行分析和設計，并對電路中的有關參數進行計算以及元器件的選擇等。

應注意的是：理論的分析計算是必不可少的。在理論計算時，要注意公式的完整性，參數和單位的匹配，計算的正確性；注意計算值與實際選擇的元器件參數值的差別。電路圖可以采用protel軟件繪制，應注意元器件符號、參數標注、圖紙頁面的規(guī)范化。如果采用仿真工具進行分析，可以將仿真分析結果表示出來。（3）軟件設計

在許多作品中，會使用到單片機、DSP等需要編程的器件，應注意介紹軟件設計中的平臺、開發(fā)工具和實現方法，應詳細地介紹程序地流程方框圖、實現地功能以及程序清單等。如果程序很長的話，清單可在附錄中列出。（4）系統(tǒng)實驗或仿真

詳細介紹系統(tǒng)的性能指標或功能的實驗或仿真方法、步驟，所用儀器設備名稱、型號，記錄的數據和繪制圖表、曲線。（5）結論 應該明確、精煉、完整、準確，使人一看結論就能全面了解論文的意義、目的和工作內容；要實事求是地闡述自己的創(chuàng)新性工作在本領域中的地位、作用和意義；（6）參考文獻

只列作者直接閱讀過、在正文中被引用過、正式發(fā)表的文獻資料，每篇論文至少要查閱不低于10篇以上的參考資料，參考文獻一律放在論文結論后。參考文獻的格式如下：

a.專著、論文集、學位論文、報告

【序號】主要責任者（.）文獻題名【專著（[M].）；論文集（[C].）；學位論文（[D].）；報告（[R].）】（.）出版地（：）出版者（，）出版年（.）起止頁碼（.）b.期刊文章

【序號】主要責任者（.）文獻題名（[J].）刊名（，）年（.）卷（期）（：）起止頁碼（.）c.國際、國家標準

【序號】標準編號（，）標準名稱（[S]）

參考文獻中的作者是英語拼寫的，應是姓在前，名在后。參考文獻在正文中應標注相應的引用位置，在引文后的右上方用方括號標出。

(7)致謝

致謝對象限于在學術方面對論文的完成有較重要幫助的團體和人士。（200字左右）(8)附錄

附錄包括元器件明細表、儀器設備清單、電路圖圖紙、設計的程序清單、系統(tǒng)使用說明等。應注意的是：元器件明細表的欄目應包含有：①序號②名稱、型號和規(guī)格③數量④備注（元器件位號）。

儀器設備清單的欄目應包含有：①序號②名稱、型號和規(guī)格③主要技術指標④數量⑤備注（儀器儀表生產廠家）。

電路圖圖紙要注意選擇合適的圖幅大小、標注欄。程序清單要有注釋，總的和分段的功能說明等。

（二）字體要求

一級標題：小二號黑體，居中占五行，標題與題目之間空一個漢字的空。二級標題：三號標宋，居中占三行，標題與題目之間空一個漢字的空。三級標題：四號黑體，頂格占兩行。標題與題目之間空一個漢字的空。四級標題：小四號粗楷體，頂格占一行。標題與題目之間空一個漢字的空。標題中的英文字體均采用Times New Roman體,字號同標題字號。四級標題下的分級標題的標題字號用仿宋。

所有文中圖和表要先有說明再有圖表.圖要清晰、并與文中的敘述要一致,對圖中內容的說明盡量放在文中圖序、圖題(必須有)為小五號宋體，居中排于圖的正下方。

表序、表題為小五號黑體,居中排于表的正上方；圖和表中的文字為六號宋體；表格四周封閉，表跨頁時另起表頭。

圖和表中的注釋、腳注為六號宋體；數學公式居中排，公式中字母正斜體和大小寫前后要統(tǒng)一。

公式另行居中，公式末不加標點，有編號時可靠右側頂邊線；若公式前有文字，如例、解等,文字頂格寫,公式任居中；公式中的外文字母之間、運算符號與各量符號之間應空半個數字的間距。

（三）打印要求

論文打印一律采用A4紙張； 封面格式示例 電子信息工程技術教研室編寫

第三篇：實習方案

實習方案

為了增強我的教育教學實踐能力，鞏固漢語言專業(yè)的知識，豐富實際工作經驗，掌握好語文教學技能，更好地適應將來的工作，本人特制定以下方案：

一、實習目的： 畢業(yè)實習是漢語言文學專業(yè)教學計劃中的重要環(huán)節(jié)，目的就是使我們能綜合運用所學的基礎理論和專業(yè)知識解決實際問題，以提高分析問題和解決實際問題的能力。在實習過程中，在指導老師的指導下，通過深入實踐，既可以掌握實際工作的方法和技巧，又能積累了豐富的教學實踐經驗，以便我們畢業(yè)后能勝任語文教學的實際工作。

二、實習內容 實習的基本內容包括兩部分：一是課堂教學，二是班主任工作。基本情況如下：

1、課堂教學：準備聽課次數為3節(jié)，完成教案為3份，試講次數為4次，上課節(jié)數為3節(jié)，經過與任課老師協商，由我來講授中學語文北師版語文教材八年級下《鄒忌諷齊王納諫》和《曹劌論戰(zhàn)》，作文教學《和平鴿的心愿》

2、班主任工作：打算組織一次《我愛我的祖國》為主題的班會。為了辦好這個班會，舉行一次聲勢浩大的“我愛我的祖國” 詩歌朗誦活動。

三、實習方法：備課、聽課、評課、講課、見習班主任

四、實習學校：鄆城縣五界中學

五、實習班級：八年級五班

六、實時時間：2013年4月1日至4月24日，為期三周。

第四篇：實習方案

望都固店初中“頂崗實習工程”實施方案

為做好頂崗支教工作，把頂崗實習與我校教學活動更好的聯系起來，實現實習生與我校教師的共同成長，在總結前幾期經驗的基礎上，現將河北師大第十二期頂崗實習工作安排如下：

一、生活安排

1、住宿安排：因只有一個宿舍樓，所以實習生和學生住在一個宿舍樓。

女實習生安排在宿舍樓二樓，隔壁是初一的兩個男生宿舍，男實習生

安排在女實習生的樓下。

2、吃飯安排：考慮實習生的意愿和學校情況，將實習生每月的一百塊錢

生活補助充當飯費，周一到周六免費在食堂吃。因周末沒有學生所以

食堂沒有飯，就給實習生買了一個電熱鍋，讓他們可以自己做飯。

二、指導教師、實習班主任安排

語文實習生指導教師校長田存庫，教務主任王勝利；實習班主任陳奐平。數學實習生指導教師德育主任邵紅峰；實習班主任陳貴賢。音樂實習生指導教師劉輝；實習班主任陳曉紅。生物實習生指導教師陳貴賢、王紅會；實習班主任錢會敏。化學實習生指導教師侯永才。

三、實習安排

（一）“三對一”帶教階段

因我校缺老師所以帶教階段比較短。實習生來到我校后，讓他們迅速地熟悉我校的基本情況，包括實習班級的學生情況、學校的環(huán)境以及交通狀況。實習生大都只聽了一節(jié)指導教師的課，然后就開始試講，指導教師聽了幾次課后，實習生就開始正式講課。作為副班主任，先讓實習生向班主任了解所教班級的情況、班級管理的做法及班級學生的特點，然后讓實習生做班級個別學生的思想工作，最后讓實習生做班級管理工作。

（二）獨立頂崗階段

實習生在帶教階段的基礎上，具有了一定的教學技能和實踐經歷，熟悉了學

校和學生，進入獨立頂崗階段；此階段實習學生成長為“正式新教師”，參加學校的各項集體備課和教研活動。同時參加學校的每周一課活動，在教研組的幫助下上一節(jié)“精品課”，使實習生“在實戰(zhàn)中練就真本領”。此外，對于師大組織的聽課活動指導教師都積極參與，并在課后給以評價，讓實習生不斷的提升。

（三）“教師點撥”階段：

此階段一方面組織學科研修員開展聽評課活動，適時進行課堂指導與點撥；

另一方面開展由全體實習生和各科指導教師共同參與的“示范引領”活動。通過實習生與優(yōu)秀引領教師共看優(yōu)秀示范課、經驗介紹，共同評課議課、研討教材教法，共同反思自己的教學，實現實習生的再提高。

四、其他安排

為了配合我校的“八德教育”實習生每天早上六點半到六點四十看初

一、初

二的學生誦讀《弟子規(guī)》并定期檢查學生的背誦情況，每天第七節(jié)下課和教師一塊兒誦讀《弟子規(guī)》。

為了活躍學校的文化氛圍，組織音樂社團如合唱團、舞蹈隊，組織理科競賽興趣小組，組織朗誦隊、演講隊、廣播。

望都縣固店初中

2011年3月10日

第五篇：`實習方案

實習方案

為增強我的教育教學實踐能力，鞏固所學專業(yè)的知識，豐富實際工作經驗，掌握好語言教學技能，更好地適應將來工作，本人特制定以下方案：

一.實習目的：

實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實習，獲得感性認識，同時，充分發(fā)揮主觀能動性，鞏固加深課堂所學的基本理論，初步掌握小學語文的教學方法和閱讀的方法，以及班主任的工作內容和方法。在實習過程中，在劉老師指導下，把自己所學的理論和具體實踐結合起來，努力提高學生素質和自身的實踐經驗，為進一步提高教育教學質量，培養(yǎng)合格人才積累經驗。

二.實習學校、班級：濰坊市寒亭區(qū)高里街道沈家營小學六年級。

三.實習內容：

1.課堂教育：包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個語文老師所做的事情。積極引導，認真做好工具性與人文性教育工作。

2.班主任工作：及時正確引導學生思想，處理班上日常雜務，管理好學生日常言行，培養(yǎng)良好的行為習慣，調動學生干部處理板上各種事物。

四、實習方法：聽課、評課、講課、見習班主任

五、實習時間：2013年3月18日-----4月8日，為期三周六、步驟：

第一周：實習準備。其內容包括熟悉學校、班級和學生情況，教學觀摩實習（隨班聽課），落實教學實習的課時，內容和進度，以及備課，編寫教案和試講等。

第二周：教學實習。正式上課，并實習班主任工作。

第三周：實習總結。總結實習情況，撰寫實習報告。

實習報告

一、內容：六年級語文、實習班主任

二、實習時間：2013年3月18日—4月8日

三、實習地點：我在寒亭高里街道沈家營小學進行了為期兩周的實習生活。

四、實習方法：聽課、評課、講課、見習班主任

五、實習目的意義：

通過實習，加強對國情，民情以及對社會、政治、經濟、文化和教育實踐的了解，鍛煉提高認識、觀察社會的能力和動手能力，以及運用漢語言文學知識分析問題、解決問題的基本能力，并為撰寫畢業(yè)論文打下基礎。

六、實習內容：

1.語文教學：

課堂教學，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個語文老師所做的事情

積極引導，認真做好工具性與人文性教育工作。

2.班主任工作：

及時正確引導學生思想，處理班上日常雜物，管理好學生日常行為，培養(yǎng)良好的行為習慣，調動學生干部處理班上各事物。

七、實習步驟：

第一周：實習準備。其內容包括熟悉學校、班級和學生情況，教學觀摩實習（隨

班聽課），落實教學實習的課時，內容和進度，以及備課，編寫教案和試講等。

第二周：教學實習。正式上課，并實習班主任工作。

第三周：實習總結。總結學習情況，撰寫實習報告。

實習小結：

課堂教學方面，完成教案3份，試講3次，隨班聽課10節(jié)，上課2節(jié)。班主任方

面，組織了一次“安全在我心中”主題班會；帶領學生處理一起手抄報；到學生家里家訪四次。

八、實習體會：

在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下，認真開展語文教學工作和班主

任實習工作。在整個實習階段，通過指導教師的幫助及自己的刻苦努力，現在能較

好地上課及做好班主任工作。

在沈家營小學近一個月的實習，讓我體驗了許多，感受了許多，收獲了許多，成長了許多。實習第一天，帶著期待，帶著不安，在劉老師的帶領下，我見到了我的實習指導老師，同時也是我的實習班主任老師，一位年老、有魄力的女老師——姜老師。在以后的實習中，姜老師身上所表現出來的認真與魄力，確實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級，認識了49個聰明、天真的孩子，他們充

滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至

有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來的實習老師。在實習的過程中，姜老師

總是刻意地提醒孩子我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平時的課堂練習講解與

批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個班級。實習第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開始了我的實習之旅。課堂

教學和班主任工作給了我較深的體會。

（一）班主任工作

在班主任工作方面，通過實習，我對班主任工作有了一個初步的了解和認識，對什

么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都

有著極大的幫助。實習讓我明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不

斷地學習、不斷地努力。

一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影

響到這個班級的課堂教學質量，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身

份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。

以便更好地適應它。實習后期，我對班主任工作有了以下幾點體會：

1、學生安全第一

在小學階段，尤其是低年段，小學生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師

在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須

嚴肅及時地處理好安全問題必要時會聯系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是

不該做的，保障學生的安全。

2、培養(yǎng)學生良好的生活習慣

在小學，對學生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在這些小

問題上卻必須明確要求，對于在這些方面表現好的要及時給予表揚鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學生從小就養(yǎng)成良好的生活習慣。

3、賞罰分明，恩威并重。

獎賞分明，恩威并重，是我從李老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學習

上，還是生活上，李老師對學生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，說到做到，讓學生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。

4、培養(yǎng)有能力的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表

現自己的才干。李老師根據學生的表現情況和每個學生具備的不同能力，讓學生擔任不

同的職位，但是如果違反紀律，或工作沒盡責，就會馬上被替換，使班干部的工作有了

一定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言，擔任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時也讓每個

孩子都有機會發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們在各方面的能力。善于

培養(yǎng)有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。

5、經常與家長溝通交流孩子的成長，離不開家長的教導，做好班主任工作，離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流，才能讓家長及時了解自己孩子在學校的情況，同時也能讓老師更清楚每一個

孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，確實讓老師與家長的交

流聯系簡單密切了許多，使班主任工作更好地開展。

班主任工作，尤其是小學班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計劃地完成，需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理

好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實踐中改善。

（二）教學工作

實習期間，在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無論結果是

教訓還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要善于學習，要樂于學習，要認真對待！也讓我深刻體會到了什么是“教學相長”的真正意義。以前只是通過書本

知道了這個詞。通過這次實習的體驗，我真的體會到了它的內涵是什么？就是在你上課的時候，有時學生會很認真地指出你的錯誤在哪？或說他們某句話可能也會啟發(fā)你的思

路，你的思考等。讓你瞬間明白了許多，這些也許是自己以前都不太注意的細節(jié)問題。他們的眼光是很犀利的，很會扣細節(jié)問題。在小孩子可愛的糾正下引起我們的注意。在他們的嚴格監(jiān)督下，我發(fā)現自己也進步了不少。對于教學工作給我較深體會的是以下幾

點：

1、善于學習、樂于學習

教學是一個很個性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課

堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

不斷學習別人好的地方，或許這就是許多年輕老師不斷進步原因吧！然而，學習要會學，善于學習也是一門高深的學問。學習絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結合自己的實際，要有自己的觀點。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎上學習，要會學，而不是模仿。實習初期，我只是一味地模仿李老師的教學方法，來進行語文教學。會覺得有些吃力，并達不到自己預期的效果。因為她的那一套是有經驗的教師才做得來的教學方法與過程。得到教訓后，我就自己備好詳案，在李老師的能適用于自己的有關方法上再根據自己的思路上課。果然效果不錯！下面主要來講講如何備好課。

2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作

現在的小學教材都比較活，有一定的跳躍性，而低年級每節(jié)課的教學內容并不多，知識點也比較細，在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學內容是什么，教學的重難點又是什么，結合教參書和學生的練習再來備教材，在教學時才會有清晰的思路。對于在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經驗的老師。在備《煙臺的海》時，備教材，參考有關書籍，我知道了課文重難點在哪。通過課文要讓學生懂得什么。在這些頭緒理清楚了之后。再寫一份詳案。而且，李老師對我說過，小學低年級要多指導他們朗讀課文。我也這樣覺得，所以我這篇課文里面設計了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是教師范讀，接著學生模仿讀。因為，有些東西可以通過朗讀感悟出來。最后這堂上得很不錯，整個教學環(huán)節(jié)，教學方法等都設計得不錯。教學內容也很流暢。李老師也說進步很大。

3、及時鞏固，查缺補漏

在小學低年級段，教學內容并不多也相對較容易，大部分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現學生一知半解的現象，學生仍會很快地遺忘，通過練習與作業(yè)及時鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時，只許學生聽，不許學生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習，然后再讓學生獨立訂正錯誤。把仍不會的學生集中出來，再進行個別輔導，而且同時發(fā)信息給家長，讓家長在家加強輔導，盡量讓每一個學生都掌握好所學的內容，讓每個學生的知識點過關。

4、確定目標，節(jié)節(jié)進步

在教學過程中，了解每一個學生，對于基礎好的學生嚴格要求，對于基礎較弱的同學放寬要求，多點表揚。在對每個孩子心中有數的基礎上，給每個孩子訂立一個目標，這個目標要切合每個孩子孩子的實際，對達標的孩子還要給以特別的獎勵，激發(fā)孩子繼續(xù)達標的興趣。對于沒有達標但取得進步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續(xù)努力爭取達標，增加孩子的自信心，促使每一個孩子都有進步。

教學，是一個復雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。這次實習唯一遺憾的就是數學課上得上少了一些。因為我還代了其它的課。所以基本上沒時間去上備和上數學課了。每次上語文課還需要和別人換課才行。不過，還是上過幾

次的。對于那次課李老師覺得整個教學過程和方法都出來了。就是板書有些隨意。她說：“板書對于小學生來說很重要，不得含糊，要清清楚楚將新課內容出現在黑板上才行。” 接著她和我講了些教學的細節(jié)問題。后來我一直想要在她指導的基礎上再新授幾節(jié)課的。但都找不到合適的時間。

通過此次實習也使我改變了許多。比如，以前我就不太喜歡小孩子的。但自從和三年級的這群“可愛”的孩子們接觸后。我就喜歡上他們了。還有就是，我一直認為自己是個很沒耐心的人。但其實不然。沒想到，我對于學生還是挺有耐心的。有一次，早上班上有個同學吐了，我?guī)退幚韲I吐物，幫他洗等。放在平常，我也許不會這樣做。但作為實習老師出現，就有了一份責任感在身上了。還有一次，一位家長放學了很久都沒來接孩子。然后，我就陪她一起去買東西吃。走了好遠的路。因為她說她很喜歡吃那個地方的面包。我自己都還沒有吃呢？沒想到，我竟然陪著她走了好幾條街去買面包。有時，我覺得自己都不太了解自己是個怎樣的人。似乎以前自己給自己的感覺都是錯覺。并不像自己想象的那樣。而且，我發(fā)現那群孩子也早就喜歡上了我。有時，通過自己給他們傳授了新知識之后，他們的作業(yè)會做了，那時還是挺有成就感的，感覺挺開心的。教學是一個復雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。這次實習有著太多的感悟，太多的體驗，太多的渴望。雖說實習生活已結束，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

2013-4-20