第一篇：初中音樂囯培體會(huì)

初中音樂國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

陶金坪鄉(xiāng)學(xué)校：李 蓉

通過這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。“教師的一天，學(xué)生的一生”，這句話道出了教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機(jī)遇，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中。

首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂教師來說是及時(shí)而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。第三：通過這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂教學(xué)中，我會(huì)按照老師的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。

國培研修學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長(zhǎng)的過程，從課改許多實(shí)驗(yàn)區(qū)的有關(guān)教改資料看，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講座從各個(gè)角度剖析了教師在日常工作存在的問題，學(xué)習(xí)過程中會(huì)自覺的聯(lián)系自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正，哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少彎路。經(jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲。

第二篇：“囯培計(jì)劃”學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

“囯培計(jì)劃”學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

各位老師：

愉快的春節(jié)已經(jīng)結(jié)束，學(xué)校首先祝大家在新的一年里工作順心，萬事如意！自元月份開班以來，我校已有6位老師注冊(cè)成為正式學(xué)員（雷皓、夏四利、萬強(qiáng)國、李桂香、范義、梅志春），年長(zhǎng)的陳興國、張全海老師也在2月22日完成了注冊(cè)，在近一個(gè)月的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我校大部分教師學(xué)習(xí)積極，已經(jīng)按時(shí)完成了專題

一、專題

二、專題三的作業(yè)，從2月21日歷史、地理、生物學(xué)科開始進(jìn)入專題三的學(xué)習(xí)，思想品德學(xué)科開始進(jìn)入專題四的學(xué)習(xí)，下面將我校學(xué)習(xí)情況通告如下：

歷史、思想品德兩門學(xué)科的學(xué)習(xí)比較出色，特別是雷x、李x、萬x三位老師，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，<蓮山課 件>作業(yè)提交及時(shí)（雷x老師完成了3篇推優(yōu)作業(yè)），生物、地理學(xué)科教師要抓緊時(shí)間，迅速彌補(bǔ)耽誤的課程，還沒提交作業(yè)的教師，希望盡快按要求提交作業(yè)，下次還未提交作業(yè)的教師將在簡(jiǎn)報(bào)中點(diǎn)名通報(bào)。

少數(shù)老師由于各種原因，有些考核項(xiàng)目還沒按要求完成。敬請(qǐng)沒完成的老師針對(duì)問題趕快查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)分奪秒，充分利用閑暇時(shí)間，把拉下的任務(wù)在2月28日前完成，讓我們?cè)谛碌囊荒昀铮髞砭由希扉_得勝，實(shí)現(xiàn)“開門紅”，樣樣都順心。人人爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)員，使國培真正落到實(shí)處。

附：合格學(xué)員和優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

合格學(xué)員標(biāo)準(zhǔn)：

1.5篇作業(yè)合格；

2.5篇主題研討合格；

3.至少發(fā)表2篇文章；

4.至少發(fā)表10篇評(píng)論；

5.完成一篇學(xué)科教學(xué)案例

優(yōu)秀學(xué)員標(biāo)準(zhǔn)：

1.2篇推優(yōu)作業(yè)、5篇合格作業(yè)（不含推優(yōu)作業(yè)數(shù)）；

2.2篇推優(yōu)主題研討、5篇主題研討合格；

3.至少發(fā)表3篇文章；

4.至少發(fā)表15篇評(píng)論；

5.完成一篇學(xué)科教學(xué)案例。

6.由輔導(dǎo)老師按照班級(jí)人數(shù)的10%推薦優(yōu)秀學(xué)員。

第三篇：囯培計(jì)劃(2012)”——置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目

“囯培計(jì)劃（2012）”——置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目

跟進(jìn)研修總結(jié)

小學(xué)語文（1）班：楊成香

2012年12月16日

光陰似箭，時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間整個(gè)國培已經(jīng)結(jié)束。在貴州師范學(xué)院聽了一個(gè)月的專家理論講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；在聽講座期間，與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。然后到指定的小學(xué)進(jìn)行理論指導(dǎo)實(shí)踐的活動(dòng)，也就是跟剛研修。接著又回到貴州師范學(xué)院進(jìn)行十天的總結(jié)反思，把前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)在師院教師的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和寫說課稿。現(xiàn)在，十天的跟進(jìn)研修即將結(jié)束了。這是一段理論與實(shí)踐相結(jié)合與運(yùn)用的實(shí)際考驗(yàn)，我滿懷高度的熱情，認(rèn)真把專家們所倡導(dǎo)的教學(xué)理論和指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)，以及我聽過的貴陽市優(yōu)秀老師們的身上所受的啟發(fā)，試著運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中去。當(dāng)回到自己工作的學(xué)校，從12月12日開始正式上課。按自己的計(jì)劃讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍。課余時(shí)間在辦公室討論有效教學(xué)模式的問題，同時(shí)又和本校的教師一起進(jìn)行了課例研究。在學(xué)校起著帶頭的作用。現(xiàn)將在自己工作的學(xué)校進(jìn)行跟進(jìn)研修總結(jié)如下：

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，先不要看任何資料書，自己先按自己的思路認(rèn)真解讀文本，從自己學(xué)生的實(shí)際出發(fā)找到教學(xué)的切入點(diǎn)，在教學(xué)過程中設(shè)置一個(gè)主問題進(jìn)行教學(xué)，感覺在這塊上自己有了新的認(rèn)識(shí)和做法，雖然是短時(shí)間的試驗(yàn)，但感覺有著不同的效果。跟進(jìn)研修馬上

就要結(jié)束了，但我覺得自己有不少東西還沒消化好。但我會(huì)想辦法進(jìn)行消化。首先是要把所學(xué)的理論知識(shí)再認(rèn)真溫習(xí)一下，看看專家的課件和自己記的筆記，結(jié)合自己的工作實(shí)際，把這次學(xué)習(xí)的成果內(nèi)化為自己的工作能力。平時(shí)也努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。使自己具有基本知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、現(xiàn)代信息知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，成為學(xué)生喜歡的好老師。

在備課方面，認(rèn)真?zhèn)湔n，主要備自己的學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選一種或幾種最適合班上學(xué)生的教學(xué)方法。同時(shí)根據(jù)新課標(biāo)要求備課，鉆研教材，尤其是把探究的專題放到語文學(xué)科中來，挖掘資源，同時(shí)要讓學(xué)生留下學(xué)的痕跡。要努力創(chuàng)造情境，使學(xué)生身臨其境，由此產(chǎn)生探究求知的欲望。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我主要采用王榮生教授的階梯式教學(xué)設(shè)計(jì)，這種備課的方法，思路清晰，知道在某個(gè)環(huán)節(jié)要做什么？需要學(xué)生達(dá)到什么樣的水平。怎樣來檢測(cè)都能一目了然。

在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是教學(xué)的主體，所以在教學(xué)中我有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生探究能力，特別在新的學(xué)習(xí)觀和習(xí)慣上下工夫，使他們盡快轉(zhuǎn)變思維，適應(yīng)新課程教學(xué)。同時(shí)還充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)習(xí)視野。因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)。教師的教不是教給學(xué)生只是，而是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不是設(shè)計(jì)教的活動(dòng)，而是設(shè)計(jì)學(xué)的活動(dòng)，上課應(yīng)該抒情，但不是老師而是學(xué)生。判斷一節(jié)課生動(dòng)與否，看的同樣是學(xué)生。

課后認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，分析自己在教學(xué)中的得與失。做得好的地方我會(huì)繼續(xù)使用，不足的地方我會(huì)進(jìn)行研究后進(jìn)行改進(jìn)，使自己的教學(xué)更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在，教師不僅僅傳授的人，而是學(xué)生人生道路上的引路人。在教學(xué)上的師生關(guān)系，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、參與者。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要一切以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生體驗(yàn)的問題情境，采取恰當(dāng)有成效的提問方式，便于學(xué)生思考和操作。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，讓學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在感悟中踐行，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。另外，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)有的各種資源，發(fā)揮其教育作用。生活處處有資源，處處有感悟。恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生關(guān)注。加強(qiáng)與家長(zhǎng)和其他科任教師的交流與合作，把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)，直接經(jīng)驗(yàn)，生活世界等資源匯總分析，形成對(duì)學(xué)生的教育合力。

利用黑板報(bào)和主題班會(huì)等形式，發(fā)揮班級(jí)文化的引領(lǐng)和教育作用等。研修雖然結(jié)束了，但我們致力于構(gòu)建有效教學(xué)模式課堂的行動(dòng)還剛剛開始，把先進(jìn)理念應(yīng)用于課堂的行為還剛剛開始，把課堂還給學(xué)生，改進(jìn)自己以更好地服務(wù)于學(xué)生的行動(dòng)也剛剛開始。所以，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語文教學(xué)工作。

在培訓(xùn)過程中，我把自身對(duì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流。并在跟進(jìn)研修期間，我用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，這樣的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)檫@次培訓(xùn)使我懂得了一定的理論知識(shí)。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己的教育觀，利用這種換位思考，我學(xué)會(huì)了更加信任學(xué)生，更加關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生做朋友。學(xué)生也因?yàn)榈玫嚼蠋煹男湃味兊米孕牛瑥亩鴮?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣。而我也感到了老師與學(xué)生之間的相互信任帶來的驚喜和力量。

在專家的理論指導(dǎo)下，我深刻地體會(huì)到，要想改變以前的教學(xué)模式，必須從以下幾個(gè)方面做起。

第一，必須要從教學(xué)方法、教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改變，同時(shí)必須打破學(xué)科之間的界限。一個(gè)班級(jí)的所有教師必須坐下來一起商量，然后作出對(duì)班上學(xué)生有效可行的方法。既獨(dú)立又合作。

第二，必須身體力行，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，努力鉆研教材，把握教材的精髓，提高學(xué)生的綜合能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。同時(shí)也要學(xué)會(huì)與人合作。

第三，必須不斷反思，不斷進(jìn)取，與學(xué)生一起成長(zhǎng)和社會(huì)一起，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

在我校語文教研組內(nèi)，我向同事們進(jìn)行了說課的講解。把以前的說課與王又新教授的說課進(jìn)行比較，同時(shí)把王又新教授的說課要素告訴他們。讓我們教研組的教師今后說課聽上去都很專業(yè)。

總之，經(jīng)過這次為期90天國培，收獲還是挺多的，感悟也很深，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的不足。所以，這次培訓(xùn)來得很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果很好。最后，作為一線教師的我深深感到堅(jiān)

持學(xué)習(xí)的重要性，我要透過教育教學(xué)去影響我的學(xué)生，讓他們都能健康成長(zhǎng)。因此，每個(gè)教師都要嚴(yán)格學(xué)習(xí)新課程理念，為新課程的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量，為國家基礎(chǔ)教育事業(yè)努力奮斗。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，做創(chuàng)新型教師，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。通過了這次的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)的理論知識(shí)和教育教學(xué)的方法和捷徑。這次培訓(xùn)，我覺得很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。愛滿天下是骨干教師必備的素質(zhì)，我們不能用考試給學(xué)生排隊(duì)。這次國培使我改變了許多，學(xué)到了新的教育教學(xué)方法和理念，改變了以前的教學(xué)模式，但要學(xué)的東西還有很多很多，我希望能夠多進(jìn)行這樣的培訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)水平與教育教學(xué)能力，為農(nóng)村的教育盡自己微薄的力量，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)教師。

第四篇：音樂教師福建國培體會(huì)

音樂教師福建國培體會(huì)

靈武二中 閆江

2011年9月15日至2011年9月30日期間，我有幸參加了寧夏音樂學(xué)科教師赴福建師范大學(xué)音樂學(xué)院參加國培培訓(xùn)，通過參加國培培訓(xùn)，聆聽教授專家的講座，觀摩名家的教學(xué)，在與同行教師的切磋中感受頗多，受益匪淺。這次培訓(xùn)也是我們教師“充電”的好機(jī)會(huì)，培訓(xùn)激勵(lì)著我們?nèi)w教師積極轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式。在今后的工作中帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。

在為期15天的培訓(xùn)中，讓我感受到了一種全新的教學(xué)模式。福建師范大學(xué)音樂學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。教學(xué)內(nèi)容涉及到中學(xué)音樂課標(biāo)解讀、歌唱藝術(shù)教學(xué)與實(shí)踐、鋼琴音樂作品賞析、聲樂教學(xué)與實(shí)踐、合唱與指揮、中學(xué)生舞蹈創(chuàng)編等內(nèi)容，其中還觀摩了兩所學(xué)校的3節(jié)音樂教學(xué)案例課。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排貼近中學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)際使我受益匪淺。

在王耀華教授的“多元文化音樂教育與中小學(xué)音樂教育”講座中，王教授通過自己在編寫中學(xué)音樂課標(biāo)中的體會(huì)與在座的學(xué)員交流，他講到多元文化并存是前提，要善于聽取多方面的不同意見，綜合各地不同的民俗風(fēng)情，尊重多元文化，在實(shí)際的教學(xué)中要抓住地方特色音樂文化有效施教。在林立君教授的“歌唱藝術(shù)教學(xué)與實(shí)踐”課中，林教授風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格和豐富的肢體語言深深吸引著每一位學(xué)員，讓我更深刻地體會(huì)到肢體語言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用。印象特別深的是林教授將做學(xué)問與做人的道理有機(jī)結(jié)合，推崇謙遜的做人理念。在“中學(xué)音樂教師嗓音保健”課中。林希教授站在人文化的角度為音樂教師著想，在頻繁的授課中如何做到自我嗓音的保健，而且林教授不厭其煩的為每一位學(xué)員的嗓音進(jìn)行診斷，同時(shí)提出了具有針對(duì)性的建議。在中學(xué)生舞蹈欣賞和創(chuàng)編課中，音樂學(xué)院的副院長(zhǎng)黃明珠教授和舞蹈教授陳雯選取不同有特點(diǎn)的舞蹈作品進(jìn)行賞析，在中學(xué)生的舞蹈作品創(chuàng)編中，她們提到在選材要貼近學(xué)生實(shí)際生活、學(xué)習(xí)，特別要結(jié)合不同學(xué)生的動(dòng)作特點(diǎn)，有選擇有舍取的應(yīng)用，在作品的創(chuàng)編過程中同時(shí)要注意服裝，音樂，背景、燈光的綜合應(yīng)用。通過她們的講解使我們覺得很復(fù)雜的舞蹈創(chuàng)編也變得輕松了許多。在觀摩了三節(jié)課后，使我深感自身的不足，三位教師各有特點(diǎn)的授課模式，在課堂中多種教學(xué)手法的應(yīng)用得心應(yīng)手。

在短暫的培訓(xùn)期間很多的想法在我的腦海中不斷浮現(xiàn)，同時(shí)我深深地體會(huì)到培訓(xùn)是一個(gè)人反思進(jìn)步的過程。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我在思想認(rèn)識(shí)方面有了提高，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

在以后的教學(xué)中，我要做的是首先要自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而 必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。第二，教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，不斷學(xué)習(xí)，如今不斷創(chuàng)興的知識(shí)和信息時(shí)代的快速傳播，有些學(xué)生可說是見多識(shí)廣，知識(shí)量在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“新的問題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)，不斷的充電，提升自身的業(yè)務(wù)能力，不斷提升專業(yè)能力和駕馭課堂教學(xué)的能力，中有這樣才能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)和學(xué)生的需求。第三，積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。第四，加強(qiáng)交流，多與同行教師探討交流。多方面聽取他人直言不諱的意見與建議。

總之，作為教師，需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，我們要對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

國培音樂學(xué)習(xí)總結(jié)

發(fā)布者：許玉麗 發(fā)布時(shí)間： 30/12/2011 PM 4:01:48 不知不覺地“國培”就此告一段落了,回想這十天的培訓(xùn),.越聆聽越覺得專家講的精彩,越學(xué)習(xí)越發(fā)現(xiàn)自己的不足。

非常感謝教育部給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺(tái)。讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己。使我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向，進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。

在新課改的探索路上，總會(huì)遇到各種各樣的困難，任何人都是沒辦法逃避的。無論你向哪個(gè)方向努力，都不會(huì)輕松，在今后的教學(xué)過程中還得慢慢摸索，國培對(duì)我既有觀念上的改變，也有理論上的提高。讓我對(duì)新課程改

革后的小學(xué)音樂教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。總的來說，通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與體會(huì)可歸納為以下幾點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)換角色，改變教學(xué)行為

面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。

（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

（2）教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以是一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以是一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生退卻時(shí)，教

師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。

（3）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控教學(xué)方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。師與生之間的交流，有認(rèn)知的交流，有情感的交

流，通過語言進(jìn)行交流，通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。

二、轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式

本次課程改革的重點(diǎn)之一是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡

導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要把握

新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)

計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹立和培養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。

三、更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平

面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭薄＝虒W(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐

帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。

總而言之,在課改不斷深入的今天，我們要理解并落實(shí)新觀念、新思想、新方法，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，我們一定要突出學(xué)生主體地位，用不同的教學(xué)方法和手段來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圓滿完成新一輪的課改

任務(wù)。

第五篇：國培初中物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2015年國培初中物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)

湖南懷化市 王建華

2015年的十月，來到繁花簇?fù)淼幕ㄔ瑏淼角趯W(xué)智慧的班級(jí)，我何其有幸！在這里，我每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，聆聽不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。因此我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，我的理念經(jīng)歷了徹底的涅槃，我的視野得到了全面的開拓！深刻地體會(huì)到信息技術(shù)與物理教學(xué)的深度融合。體會(huì)如下：

信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用由于物理過程的發(fā)生和發(fā)展是在一定的時(shí)間和空間內(nèi)進(jìn)行的,而要將這種在一定時(shí)空內(nèi)完成的物理過程直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前,僅靠傳統(tǒng)教學(xué)手段中的板書、板畫、掛圖、模型、演示實(shí)驗(yàn)等是很難完成的.如帶電粒子在加速器的加速過程、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、核反應(yīng)過程中放射線在電磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)問題等,從客觀上講是不可能在課堂上進(jìn)行演示的.因此在有些方面,將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)的結(jié)合在一起,可以解決這些傳統(tǒng)教學(xué)手段所面臨的一些典型困難,從而大大提高了課堂教學(xué)的效益..信息技術(shù)在物理課堂上的應(yīng)用能極大的突破了物理過程發(fā)展的時(shí)空限制.一方面可以將微觀的內(nèi)容放大,以便于學(xué)生觀察.如對(duì)于卡尺和螺旋測(cè)微器等測(cè)量?jī)x器讀數(shù)的教學(xué),由于這些測(cè)量?jī)x器的幾何尺寸較小,利用板圖或掛圖進(jìn)行教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力, 而有了視頻投影儀后,就可以將實(shí)際的卡尺和螺旋測(cè)微器投影到大屏幕上,結(jié)合投影的情況進(jìn)行教學(xué)就方便多了.另一方面可以改變物理過程發(fā)展的速度,以利于學(xué)生的觀察.如實(shí)際中的單擺振動(dòng)因空氣的阻尼作用振幅減小、液體之間的擴(kuò)散現(xiàn)象等,都會(huì)因物理過程發(fā)展的過于緩慢而給課堂教學(xué)中進(jìn)行觀察帶來困難.利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,我們可以利用DV機(jī)上的“快錄慢放”或“慢錄快放”的方法,為課堂上學(xué)生的觀察設(shè)計(jì)好有效的時(shí)間.此外,有一些些抽象或難得一見的物理現(xiàn)象能直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前.如超導(dǎo)狀態(tài)下的一些奇特的現(xiàn)象、宇航員在完全失重下進(jìn)行的各種有趣的實(shí)驗(yàn)、海市蜃樓現(xiàn)象、長(zhǎng)江三峽船閘通航情況、安全用電常識(shí)、火箭的發(fā)射過程等,這些內(nèi)容利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難展現(xiàn)出來,而它們不論是從激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,或是從幫助學(xué)生記憶理解相關(guān)知識(shí),還是從引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值等方面來看,都是十分必要的.因此,利用現(xiàn)代信息技術(shù),我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑,找到相關(guān)的視頻資料,在教學(xué)中適時(shí)的播放,以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣、豐富學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí).信息技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用多數(shù)物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來說, 都是第一次接觸該實(shí)驗(yàn)所用的儀器。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前, 進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí), 雖然對(duì)儀器的使用和實(shí)驗(yàn)操作方法有所了解, 但自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候, 仍有無從下手或不得要領(lǐng)的感覺, 靠教師的演示講解, 有些實(shí)驗(yàn)過程許多學(xué)生很難一下子看得清楚。現(xiàn)在有了計(jì)算機(jī), 教師可以自己制作投影片;也可以利用人家制作好的、現(xiàn)成的東西進(jìn)行演示;還可以從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件作演示。他們都可以很方便地把演示內(nèi)容進(jìn)行多次放大。例如, 電流表、電壓表、螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺、多用電表等的使用和讀數(shù), 教師好講解, 學(xué)生好觀察, 并且容易掌握正確的使用方法, 還可以在課堂上讓全體學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的讀數(shù)練習(xí)。同時(shí), 它甚至能讓學(xué)生看到正常教學(xué)時(shí)根本無從看到的東西。如《分子運(yùn)動(dòng)論》的內(nèi)容,運(yùn)用分子運(yùn)動(dòng)課件, 使這一看不見、摸不著的物理現(xiàn)象在學(xué)生心中有了具體的形象。

綜上所述,在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作前用多媒體演示實(shí)驗(yàn)過程, 則能使實(shí)驗(yàn)中一些復(fù)雜的、瞬間變化的、緩慢演化的內(nèi)部演變機(jī)制簡(jiǎn)單化、清晰化、明朗化, 將靜態(tài)物理現(xiàn)象變?yōu)閯?dòng)態(tài)展示, 使許多抽象和難理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。再加上教師的講解, 學(xué)生可以更加清楚地看到教師的示范操作和實(shí)驗(yàn)過程中顯示的物理現(xiàn)象, 掌握正確的操作程序、操作要點(diǎn)以及該實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn), 規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作。對(duì)于不便掌握的細(xì)節(jié)教師可利用慢放、暫停、回看等方法, 明了實(shí)驗(yàn)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié), 大大增強(qiáng)了學(xué)生洞察、理解復(fù)雜變化過程的能力, 有效地激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性, 從而使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行正確的操作、觀察、思考和探索, 達(dá)到了傳統(tǒng)教學(xué)手段無法達(dá)到的教學(xué)效果。

信息技術(shù)在教學(xué)反饋中的運(yùn)用信息技術(shù)在教學(xué)反饋中的應(yīng)用主要包括兩個(gè)方面.一方面是在課堂上, 利用投影儀展示反饋小練習(xí).在新知識(shí)教學(xué)任務(wù)完成后,通常需要及時(shí)進(jìn)行小型的反饋練習(xí),傳統(tǒng)的方法是教師將問題寫在小黑板上或印制小練習(xí),但這種方法效率較低,且不易根據(jù)反饋的情況做出適時(shí)的調(diào)整.使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段可以比傳統(tǒng)的手段高效、適時(shí)可控等優(yōu)點(diǎn),教師可以在備課過程中根據(jù)學(xué)生在反饋小練習(xí)中可能出現(xiàn)的問題,設(shè)計(jì)出各種與學(xué)生相適應(yīng)的電子版的針對(duì)性練習(xí)(Word 或PPT格式),在課堂上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,從而使后續(xù)的練習(xí)更有針對(duì)性.另一方面是通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng).教師可以通過建立班級(jí)群、開通博客等方式創(chuàng)設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái).教師可以在上面布置作業(yè)或傳達(dá)學(xué)習(xí)要求.學(xué)生可以將自己在學(xué)習(xí)上遇到的問題或困難發(fā)布到留言板上,與老師以及其他同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)相互交流.這種交流模式不受學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)的限制.主要教師可以加強(qiáng)引導(dǎo),也可能收到意想不到的效果.在當(dāng)前物理教學(xué)改革中,傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合,成為教學(xué)改革的一個(gè)興奮點(diǎn).筆者在日常的教學(xué)工作中也看到了廣大教師在傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)整合方面,做了大量的嘗試,雖然其中也出現(xiàn)了一些以演示文稿代替板書、以課件演示代替實(shí)驗(yàn)等等諸如此類的問題,我們?nèi)匀粦?yīng)該看到它的積極作用.實(shí)踐證明,信息技術(shù)與物理課程的整合不但能幫助教師提高課堂教學(xué)效率,還在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)反饋中有得天獨(dú)厚的作用.教師只有真正深刻了解信息技術(shù)的在物理教學(xué)中的強(qiáng)大作用,才能進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來研究如何應(yīng)用信息技術(shù)來幫助自己的教學(xué),才能將信息技術(shù)融入到物理教學(xué)中.教師的職業(yè)向來是神圣的，因?yàn)樗ぷ鞯膶?duì)象是人，是等待塑造的靈魂，在這個(gè)過程中，一切的行為和造成的影響都是不可逆的。其他任何職業(yè)產(chǎn)生的偏差都可以補(bǔ)救，但是教育行為產(chǎn)生的不良后果是很難甚至不可挽回的，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人的生命都不可能重來一次。所以，身為教育行為的發(fā)出者，必須有完備的教學(xué)素養(yǎng)，在各個(gè)層面成為學(xué)生的楷模，要力盡完美，趨于至善。

所以物理教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)、廣泛學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛學(xué)、善學(xué)的人，只有終身堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷質(zhì)疑，不斷探究，才能不斷的更新自己的知識(shí)，保持與時(shí)代同步，不至于落后于時(shí)代的要求。

此次國培，除了聆聽大師專家們的講座指導(dǎo)，還觀摩了許多優(yōu)秀教師的研討課。大家聽課、評(píng)課、研課，從初識(shí)到熟知、志同道合、情深意篤，在教學(xué)上交流探討，在生活上關(guān)心互助，儼然已真正融合為了一體。在十月仍然熱情的花垣明中，我們一起學(xué)習(xí)思索，我們一起游歷欣賞，我們一起歡歌躍動(dòng)，能認(rèn)識(shí)這么多的朋友，真正不枉此行。2015年全省物理國培雖已畫上句號(hào)，但卻是我教學(xué)旅程的新起點(diǎn)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

感謝花垣明中！感謝國培！我將永遠(yuǎn)銘記這美好的時(shí)光!