第一篇：我自豪,我是特教老師

我自豪，我是特教老師

當別人問起我的職業時，我的回答是：教師。別人羨慕的同時，并加以肯定：嗯，教師好啊！教師很有耐心呀。當別人繼續問：你在哪個學校啊？我說：特殊教育中心學校。別人的眼睛瞪得不能再大了：厲害啊！那些殘疾孩子可不好教！你們怎么給他們上課啊？他們又聽不到？他們也聽不懂的？??由此看來，世人對特殊教育還是一知半解。

特殊教育面對的是有特殊需要的殘疾孩子，他們有先天或后天的殘疾，他們是殘缺的花朵，他們是斷翼的天使，他們是被上帝冷落的孩子，正是有了他們這個群體，才有了我們的特殊教育。

不知不覺，在特教中心工作已經十余年了，打開記憶的閘門，美好的回憶滿溢：以前的學校周邊有一片燒烤店，到了晚上，人流不斷，小桌子一排一排的，燒烤的煙隨風繚繞，伴著男人們吐出的煙圈兒，和著嚷嚷的言語聲，很是熱鬧。校園內厚厚的茂盛草坪，夏天偶爾躺到上面，聞著青草香味兒，那種感覺真好！特別是到了秋天，紅紅的山楂熟了，摘一個咬一口，酸酸的甜甜的，味道好極了！

一、用愛的包容，養成學生正常的行為習慣。

漫步在今非昔比的嶄新校園，不時地想起曾經教過的學生，在腦海里細數他們的名字，他們的臉龐又在眼前浮現：不放書包的劉碧昌；哭哭啼啼的崔曉雯；罵罵咧咧的王國婷；判若兩人的董楠??。

教育離不開愛，教育離不開責任。沒有愛就沒有教育，全社會高度關注教育的今天，我們教師身上的責任也也越來越重。普通學校的

教師要學習新課標，參加新課改。特教學校的老師要關注每一個學生，實行個別化教育，實施個別化教學，對每一個學生都制定不同的教育教學目標，學生成長檔案就能體現出來，分學期分學科，一條一條的很詳細，這可是每科任課老師在學期初根據學生實際情況制定出來的，學期末還要對學生的掌握情況做評價。這些都是負責任的體現，體現著特教教師工作的細致性。

初入學的學生，沒有課堂常規的意識，不懂的什么叫上課，不知道大小便入廁，不知道飯前便后洗手，不曉得別人的東西不能隨便亂動，老師一時不提醒，尿褲子是經常的事兒，這時候，老師就同時擔當起母親的角色：給他們沖洗身體、洗衣服。楊寶東五周歲入學，黝黑的皮膚，忽閃忽閃的大眼睛炯炯有神，個頭不高，但很健壯。由于在農村長大，沒有大小便入廁的習慣，經常在三樓透過鐵欄桿小便，如果誰正好從樓下走過，就不好幸免了。

二、以愛的哺育，培養學生的閃光點。

每年的百靈藝術節，都要編排節目。就拿聾生學舞蹈來說吧，她們雖說模仿能力強，但是對于動作的理解卻很差，畢竟手語并不像我們語言一樣直接。還有為了一個表情，能練習很長時間，記得練習“害羞”，她們怎么也表現不出來，我就給她們舉例，用情境幫助理解。記住舞蹈動作以后，接下來就是和著音樂跳，作為指導老師兼指揮，必須要站在舞臺前方，她們都能看到的位置，還必須提前節奏半拍左右給他們提示，這樣她們的動作才能卡上音樂的節奏。練習過程是漫長的，也是辛苦的，老師指揮一遍學生跳一遍，老師不指揮，學生聽

不到音樂根本就卡不上節奏，更別說帶表情表演了。每天練習結束，我的胳膊都是酸酸的，腿也站的僵直。和音樂，是最后的一步，也是最難的一步，我們要付出正常人幾倍乃至幾十倍的努力，才能配合的完美無瑕。還好她們有成功的欲望，為了取得好成績她們甘心吃苦。這一點兒我們的學生不比正常學生差。再說智障生吧，大家都熟知的王漢陽同學，愛好呂劇，每年都參加比賽。他的生活作息時間是雷打不動的，誰也改變不了，平時節假日作調整，周末需要上課，他從不來，還是按照周一到周五上學。記得有一次區百靈藝術節比賽，正好是周六下午一點半，而他的時間安排是周六午飯后去順達飯店洗澡，多少年來不論天氣如何惡劣，也從沒間斷過。怕他不能按時到場參加比賽，我是千叮嚀萬囑咐，一定要按時到，我在門口等著，結果他還是先去洗澡，后來比賽。面對這樣的孩子，區教育局的領導和評委老師也很體諒，特批隨到隨比。我們的學生就是這樣，沒辦法。別看他們年齡不小了，其實很簡單，很單純，很固執。

三、用愛的交融，享受學生給予的幸福。

看著校園里的學生如同樹苗一樣，一天天長大，真的感嘆歲月的無情。是呀！學生長大了，我們老了，但是我們不怕老，不是一句話說的好嗎：姜還是老的辣！我們年長了，教學經驗更加豐富，處理事情得心應手多了。從記憶中走出來，看看我們可愛的殘缺的天使們，是你們讓我學會了該如何更加用心對待每一個人、認真做好每一件事，讓我學會耐心的等待。十多年的適應，已經看不出我們的學生長相可怕，也感覺不到我們的天使不可理喻。上帝對他們是不公平的，但是進了特教中心的校門，彼此都是平等的，沒有歧視，沒有偏見，沒有勾心斗角，看我們的天使多可愛啊：看到老師來了，伸出滿是泥巴的小手來擁抱老師；幫老師推自行車；頸椎難受，主動給老師按摩；??一件件小事又在眼前映現，這點點滴滴構成了特教學校的美景。

四、以愛的沉淀，感悟人生的真諦。

梁啟超曾說過：人生最苦的事莫過于身上背著一種未來的責任。對于他們，付出的再多，我也無怨無悔，因為是我選擇了特殊教育，既然選擇了就要堅持走下去。我很欣賞李鎮西老師說過的那段話：

“既然只能當老師，那么悲悲戚戚是當，高高興興也是當，我當然選擇了后者！怎么才能高興呢？我就多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩，這樣孩子們也就越來越愛我了。每天生活在一個充滿愛的環境中，能不高興嗎？”

普校的老師盼望學生學業有成，仕途坦蕩，財源亨通；我們從事的特教事業，不期盼有“桃李滿天下”的學生，但盼望我們的學生能走出校門，自立于社會，不做社會的累贅，而成為生活的強者。最后我要大聲地說：我自豪，我是特教老師！

第二篇：我是老師我自豪

我是老師我自豪

記得在冰心作品中，有這樣一段話“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴的花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學

子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可留。便覺得幸福”。我想這段話正是無數教師的內心寫照，激勵著每個人無悔的奮斗在教育一線上！

今年九月份，我懷揣著希冀，和剛入學的孩子們一樣，正式的走進校園，走入課堂。感受新的環境，融入新的集體。這是一所全新的學校，嶄新的校舍，嶄新的面孔，起初還有些擔憂，在沒有資深老教師的引領下，這所年輕的學校將會有怎樣一個未來？但時間見證了一切，給了我一個滿意的答復。學校領導對事務的處理有序而高效，對教師的關心細致而周到。我們努力的新教師們，為明天的學校而享受著工作的快樂，在愛的過程中收獲成果。雖然缺少經驗，但有足夠的激情和熱情，不惜熬夜奮戰，克服網絡的不便去網吧查詢材料，每一次面對任務的來臨都竭盡全力！在領導的指引下，在同事的感染下，我也逐漸樹立起主人意識，用心去做每一件事，真誠對待每一個人，為打造精品學校共同努力！將我滿腔的愛賦予學生身上，有時會因他們的調皮而埋怨；因他們的退步而急躁；因他們的違紀而失態；雖然有時會很累很煩，但是心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要為這些尋夢的孩子引路，相信每一個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，在老師愛的沐浴下長成參天大樹。我們是幸福的，見證著每個孩子的成長，我們是幸運的，感受著自身的成長！

我們是孩子的老師，同時，孩子也教會了我們許多。和孩子們共同成長，是每位老師都觸手可及的幸福！所以說，教師不僅僅是我們的職業，更是我們的事業。每一位學校人都把自己的那份愛默默的奉獻給學校，遞給同事，捧給孩子。這也體現了師德就是一種偉大的精神，一種神奇的力量。它是源自于每位教師心中的愛，源自于心靈深處的芬芳。親愛的老師們，讓我們用愛，用真情去關愛學生，讓時間來見證，讓祖國的花朵來見證，這偉大的師德力量！

第三篇：我是一名特教老師

我是一名特教老師，從2009年開始至今一直在從事特殊教育行業，曾經在山西省方舟、山西省殘聯、北京馨馨雨露等機構都擔任過特教教師，主攻自閉癥孩子的康復教育工作。

兒童孤獨癥是廣泛性發育障礙的一種亞型，以男性多見，起病于嬰幼兒期，主要表現為不同程度的言語發育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。約有3/4的患者伴有明顯的精神發育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力。

該癥患病率3～4/萬。但近年報道有增高的趨勢，據美國國立衛生研究院精神健康研究所(NIMH)的數據，美國孤獨癥患病率在1‰～2‰。國內未見孤獨癥的全國流調數據，僅部分地區作了相關報道，如2010年報道，廣東孤獨癥患病率為0.67%，深圳地區高達1.32%。

在多年的從業生涯中，我發現大多數的自閉癥兒家長在得知自己的孩子確診此癥后的幾年之中，幾乎都是傾盡全力奔波在各個康復機構中，希望能夠通過康復訓練，使孩子的癥狀最大程度的得以減輕，甚至痊愈。

在全國各地，幾乎所有的主流康復訓練機構都會給到自閉癥患兒正規的康復項目，比如認知、語訓、感覺統合等課程。毫無疑問，這些課程是經過實踐檢驗有效的課程，也確實能夠使大多數孩子在某些方面的功能得到有效的改善和進步，比如認知理解能力，比如手眼協調能力，比如語言表達能力。有些在某些方面有特殊才能的孩子甚至能夠在他們擅長的領域取得不菲的成就，比如繪畫、音樂、甚至是學業能力的超常。

但是這些孩子在經過幾年的康復訓練之后（6周以后）可以回歸社會，進入小學讀書嗎？答案是：很少。只有少數智力發育接近正常的孩子，并能夠不影響課堂秩序的情況下，才能夠被正常學校接收，享受和普通人一樣的教育通道。那么大多數不能進入學校的孩子怎么辦，他們將何去何從，最終也可能只能回歸家庭，由家人輪流看護和照顧，外出也必須緊緊跟隨。

我見過加減乘除混合運算很厲害的孩子不會獨立去商店購物；我見過一個會寫詩的孩子在公共場合不能分辨物品的歸屬，當他看到自己喜歡的物品時不懂得要經過別人的允許才可以拿；我見過一個唱歌很優美的孩子不能分辨男女公廁，也不能控制自己只能在被允許的場合唱歌。

所有的這些，讓我深深的體會到，我們的孩子終日在機構訓練，最終缺失了社會性的發展和鍛練。他們也可以和正常孩子一樣遵守規則的出現在社會的各個場合，從事各種活動。他們也可以掌握一項技能來養活自己，用自己的雙手創造價值，讓自己成為一個有用的人，所有的這一切都不是夢想，只在堅持。

所以我創辦了慧軒潛能訓練園，旨在提升自閉癥孩子的社會發展能力和生活自理能力。在我的工作室，開設了個訓課、音樂游戲課、感統課、生活自理課、社會實踐課、手工香皂DIY的課程。

其中，生活自理課我會帶孩子們親自去菜場購買食材，從挑選到拿取、排隊、結帳每個環節每天練習，午飯前讓孩子們幫忙摘菜、洗菜、甚至切菜，盡管他們的小手很笨拙，洗不干凈，切不均勻，但是我們每天都在堅持，我始終相信，不管是一個月還是一年，他們總有一天能夠學會。

社會實踐課每天會帶領孩子出入各種公共場合，學習獨立乘坐公交車、學習辨別男女廁所并獨立如廁、學習識別公公場所的各種標識及功能、學習遵守各種場所的公共秩序。盡管我的孩子因為一些怪異的行為還會受到很多異樣的眼神，或是憐憫同情，或是戒備，或是歧視，很多家長也怯于讓孩子在公眾場合露面。但我們不怕，異樣的看法是因為他們不了解這樣一群孩子，才會產生誤解，所以我們更要帶孩子走向社會，展示自己。總有一天，大家會感受到，他們也只是一群可愛純真無害的孩子而已。他們才能真正被這個社會完全接納。

手工香皂DIY課程的開設，主要是為了讓孩子每天都學會做一件有意義的事，盡管學習這項技能他們可能要花費幾個月甚至幾年的時間。但是，終有一天，孩子們一定會完全掌握這項技能，在他們遇到困境的時候，這項技能也許可以成為他賴以生存的保障。也有人勸我帶孩子們去找贊助和捐贈，但是我常常在想，我更希望我的孩子們用自己的雙手創造價值，不需要在世人憐憫的目光中，躲在父母和老師的羽翼呵護下卑微而閃躲的活著，我要讓他們像普通人一樣自由的穿行在這精彩的人世間，堂堂正正、自尊、自信而自立的活著。

在我選擇這樣一條康復之路的時候，很多人都曾經替我擔憂，因為這是一條最為難走的路，但是，因為路上有最美的風景，我每天都能夠看到孩子的變化和進步，所以我們會一直堅持走下去，一直在路上。

慧軒潛能訓練園

特教老師：白雪敏

第四篇：我自豪,我是一名老師。

我自豪，我是一名老師。

每當我踏著晨輝，走進美麗的馮中，心中便涌起無限的激情與暢想。作為一名老師，我深愛著我的事業，我的講臺，還有那群朝氣蓬勃的孩子們。

那一根根充滿靈性的粉筆呀，搭起了一層層華美的樓梯，引導著我的學生們一步步走向知識的殿堂。

教室里，書聲朗朗；操場上，群情激昂。一只只張滿風帆的小船正在這里積蓄力量，準備遠航。

每當我踏著星光離開馮中，回頭凝望，那不夜的燈火啊，竟和天上的星星一同閃亮。多少次，孤燈伴我到深夜，為了某項課題，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成為我新的夢想。我常想，人應該常有夢想，夢想是動力的源泉，夢想是創造的翅膀。

每個人對人生的理解都不一樣，其實，我很滿足，因為我的學生們延續了我的生命，成為我人生最華美的樂章。

我并不貧窮，當一張張幸福的笑臉簇擁在我的身旁；當一封封賀信雪片般飛來，一種圣潔的幸福在我心底流淌。

我不是巨人，但我愿我的學生們能夠站在我的肩上。

在馮中這塊沃土上，有那么多真誠而期待的目光，領導的關懷，家長的期望，溫暖著我們每一位老師的心房。

我能夠做到的，就是為馮中的兒女插上一雙騰飛的翅膀。

我是一名老師，我無怨于自己的奉獻！

我是一名老師，我無悔于自己的選擇！

我是一名老師，我無愧于自己的稱號！

我自豪，我是一名老師！

第五篇：我自豪我是老師的演講稿

我是一個老師

我在春天的土地上播種

我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦

我埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝

我播種優秀品格

我播種高貴感情

我用語言播種

我用彩筆耕耘

我用汗水澆灌

我用心血滋潤

只要我的幼苗能長成參天大樹

我不悔粉筆灰染白我的雙鬢

只要我的希望能把他們的前路照亮

我寧愿把自己化作灰塵

我是一個老師

三尺講臺是我的人生舞臺

白色粉筆是我的人生畫筆

因為熱愛，我深情地演繹著我的人生

因為執著，我微笑著寫下希望擦去功利

因為熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘

因為執著，選擇詩滿人間，畫滿人間

為什么我的眼中總是飽含淚水

為什么我的心里總是波濤洶涌

因為，我的愛如此深沉

我的執著早已在土地中扎根

我自豪

我是一個老師

我是火種

將學子們的心靈之火點燃

我是石子

將學子們的道路鋪平

我是階梯

將學子們高高托起。

如果我可以是陽光

我會讓溫暖充滿每一個心靈空間

如果我可以是春風

我會讓真情開遍每一個心靈花園

如果我可以是雨露

我會讓每一棵小草都笑容滿面

如果我可以是泉水

我會讓每一次成功和失敗都化為甘甜

我不會用金錢的尺子來丈量我的價值

因為我知道

我不是棟梁，但我的事業是棟梁

我不會讓我知識的清泉變為一潭死水

因為我知道

我不是未來，但我的事業是未來

在高大的灌木面前我不曾悲哀

因為大地不會忘記小草的綠色

在寬闊的海洋面前我不曾氣餒

因為我擁有大海一樣的胸懷！

我自豪，我是一個老師！

我是一個老師

我無怨于自己的奉獻

我是一個老師

我無悔于自己的選擇

我是一個老師

我無愧于自己的稱號

我自豪，我是一個老師！

在我的傳播下，孩子們的心靈,變得晶瑩剔透，我的心底

涌出一股自豪，我驕傲，我是老師！

當我看著一棵棵需要扶持的幼苗，在我的呵護下，茁壯成長，我的心底涌出一股自豪，我幸福，我是老師！

當我看著一個個令人頭疼的頑石，在我的關愛下，燃起奮飛的火花，我的心底涌出一股自豪，我快樂，我是老師！

當我看著一顆顆膽怯的心，在我的贊美下，變的勇敢堅強，我的心底涌出一股自豪，我激動，我是老師！在無數平凡和不平凡的職業中

我擁有寶石般閃亮的職業--

我自豪，我是一個老師！

在無數奉獻和進取的篇章中

我擁有金子般閃亮的一頁--

我自豪，我是一個老師！

我是一個老師

我把神圣而崇高的理想之燈

在我的心中點亮

高高掛在我的頭頂

讓它燃燒我的詩意和激情

讓它照亮我的心靈和行程

讓它點燃我的機智和活力

讓它升騰我的恒心和愛心！

我是一個老師

我把手中的紅燭高高舉起

只要我的鴿群能翱翔藍天

只要我的雛鷹能鵬程萬里

只要我的信念能堅如磐石

只要我的理想能永遠年輕

我情愿燃燒我的每一寸軀體

讓我的青春乃至整個的生命

在跳動的燭火中升華

在血液的鮮紅中奔騰。

我自豪，我是一個老師！