第一篇：聆聽專家講座 如沐春風細雨

聆聽專家講座

如沐春風細雨

——校長以德治校專題培訓心得體會

6月9日——6月13日，我參加了清華維新扶貧項目的校長以德治校專題培訓。通過學習、思考、比較，我想通過“厚積薄發”、“平凡而不平庸”、“做最好的教師”、“德育教育”等幾個方面談談收獲。

厚積薄發

每聽一位專家的講課，就如同身體、心靈、思想、精神各方面的洗禮。一方面感受各位教授的學識、人品、思想境界，另一方面學習他們的知識，接受他們在科學文化知識和學科教學方面的點撥。之所以人們常說頂級專家講課，我們愛聽，容易聽懂，正是因為他們有著淵博的學識，寬廣的見識，深邃的思想，獨到的見解，他們能把深奧的道理、我們困惑的問題淺顯地講出來，他們能想到別人想不到的，或者別人想到了而說不出來的，對一個物，一件事的看法往往超乎尋常。

我非常感動于清華大學教授唐少杰講的清華歷史，以及延伸到的部分中國的歷史。先說他對清華歷史一字不漏的講述，不打折扣的陳述，再說通過他的講，我知道了清華歷史的曲折，清華的磅礴，還清楚了中華人民共和國清朝末年的一段歷史真相，唐教授對清末歷史的透析，對文化大革命的獨到見解，還不乏幽默與風趣（文革從根本上結束了群眾運動；文革迎來了中國30年以上的和平、穩定、發展。清末歷史繁榮了電視劇事業。）我佩服之余，深深感受到自己學識的淺薄與亟待提高。

德育教育

關于德育教育的話題。有四個方面必須注意：①把學生得到發展和促

進作為學校教育的終極目標。②把核心價值觀作為學校德育教育的指導思想。（24字核心價值觀）③把全員育人作為德育管理的核心理念。學校內所有的人，所有的物，所有的事都是育人的題材。行為文化當中的德育，細節中的德育相當重要。一個行動大于十句教育的話。見到紙屑教師撿起，要比批評學生為什么不撿，效果來的快。（例：某校校長從校園內趕出一只小狗，致使小狗被勒死，同學們紛紛發表言論，表達對校長的憎恨。）④把整合思維作為學校德育的策略。教育無小事，事事皆育人，教師無小節，處處皆楷模。將德育教育和教學常規結合起來，將德育培訓和校本培訓結合起來。

德育的策略：主體性、生活化、體驗式、小步子。發揮學生的主體作用，激發學生興趣，參與其中，體驗德育教育的過程，比如：辦黑板報，布置學習專欄，布置櫥窗，打掃衛生，參加各項主題活動，參加興趣小組活動等，學生在活動中明白道理，產生動力和興趣。給學生方向，但不要強迫她們去做（例：把馬拉到河邊，不要將它的頭摁下去，強制它喝水。）貼近生活：例如宣傳標語的溫馨和引起學生興趣（例：和聲細語方顯才女氣質；幫助弱者是男子漢的本色??）體驗式：（例：高考前對學生心理的輔導——拿一張紙，把休息的時間、放假的時間一點一點撕掉，最后剩下三分之一才是真正學習的時間，一看這個，學生立馬感到時間的緊張。那么，這三分之一時間怎樣用，教授讓學生拿一瓶子，裝一些石子、沙子、水，看怎么裝，最后通過實驗，先裝石子，再裝沙子，再倒水，這樣把瓶子裝得嚴嚴實實的。那么，我們在最短的時間內如何裝這些學習內容呢？學生開始設計、規劃，先來大框架，再填細沙般的內容，再融會貫通。）所以說：道德是感染而成的，絕不是教來的。

生活化的德育教育和小步子原則。德育不要大而空，就從現實生活的

需要開始，比如穿好衣服，洗干凈手臉脖子，整理好課桌，站好隊，幫助別人等，這樣細小的、生活中的事做好了，德育教育就成功了。（例：日本，德育教育最成功的就是生活化，所有人有一個基本理念：不麻煩別人。地震期間：所有人在大街上躲避地震，但大家都很自覺的在道路、樓梯、過道兩邊蹲著，沒有一團糟的現象。）所以，我們要做的就是一點一點，一步一步來，慢慢改變學生的習慣，讓好習慣成就他的人生。而且要懂得關愛他人，體諒別人，始終站在對方的角度考慮問題，我們或許言語就會和善一些，行動就會主動一些，不光是對學生，我們當教師的也一樣，對待學生、家長、同事、朋友、家人如果都有這樣的思想，你絕對是一個人人喜歡的幸福的人。平常人會以為對別人付出太多就是吃虧，其實你的付出與你得到的回報是成正比例的。有這樣一句話，請大家記住：希望別人因我的存在而幸福、快樂，希望你的人生因關注細節而成功。

平凡而不平庸

當教師是平凡，但我們要不甘平庸。既然選擇了這個職業，就要自己給自己的人生添彩。我們曾經也是學生，也面對過自己不會、困惑的問題，老師是怎樣幫助你的，或是怎樣批評你的，給你的影響肯定很深很深。而今，當我們也成為一名教師，你在學生的成長中是留下好的印象或是否定的印象，全憑你如何看待你的學生。教師和園丁是不一樣的，教師修剪、幫助的是一個個鮮活的生命，每個學生都有不同的特點，我們的任務是讓每個生命綻放光彩。教師絕不能平庸，做一天和尚撞一天鐘，這樣你將帶出一大批這樣平庸的學生。有一篇文章《我交給你一個孩子》，文章有一個意思是：我交給你一個孩子，幾年后你將還給我一個怎樣的孩子？

允許學生聽不懂，聽不懂就換種方法讓他學懂。我們常常抱怨說：這

個問題我已經說了十遍了，可這幾個學生怎么就不懂呢？為什么一定要懂？為什么不懂？記得在我們的學校例會上，經常強調的事總有個別教師沒記住，沒聽到，好長時間后反過來問我：我怎么不知道？還有，咱們實行高效課堂以來，對于教法的改變，比如：讓學生參與學習，讓學生動起來。可是，真正聽話，實施、有效實施課堂動起來的教師有幾個？例：《金魚和青蛙的故事》青蛙出水后見到奶牛，就一遍一遍地講給金魚，說奶牛頭上有角，肚子上有四條腿，身上有黑白相間的花斑，肚子上有很大的奶頭。可是金魚多少遍都把這些特征在魚的身體上改造，就怎么也想象不準確奶牛的形象，青蛙就很氣憤，覺得金魚怎么就這么笨呢？其實，如果親眼見到，親自摸摸，就是另一種印象了。

培養學生自主學習的習慣和能力。一是盡量讓學生發言。不要擔心課堂的時間不夠用，大膽給學生時間，培養她們自主學習的能力和興趣，這樣的習慣養成了，你就輕松多了。我想起咱們部分課堂，讓學生讀一段課文都沒有主動舉手的同學，你們想想，這是純粹學生的問題嗎？二是改變你講課的風格以及語言的誘惑力，讓你把聽眾深深地吸引住。三是放手課前預習。一定給學生課前預習的時間，現在的課堂是解決學生自己學習中不懂的問題和交流自學的成果，而不是教師無所不能地講啊、講啊，學生一無所知的聽啊、聽啊。

布置作業的改進。正式作業、家庭作業都可分層布置，主要考慮后進生，如果他完不成四個問題，就讓他保質保量地完成最基本的兩個問題，與其讓她一塌糊涂地做很多，不如明明白白地做一點點。家庭作業多留實踐性作業，你努力挖掘我們本地，學生所處環境的可利用資源，盡量聯系生活完成學習任務。

學校發展與個人的成敗

有人說：一個好校長就是一所好學校。今天我覺得，一所學校的發展不光是校長的作用，更需要一個團結、勤奮、業務能力強的教師隊伍，正是一流的教師隊伍才能教育出一流的學生，那么一流的教師加上一流的學生，自然就成就了一流的學校。那么校長是干什么的？校長就是制定一個思想，一個思路，一個策略，一個目標，然后看把學校引到何方？把教師帶到何處？把學生超哪個方向引領？看看你的教師和學生在學校里是否每天都在成長，每天都有收獲，看看教師和學生是不是快樂的工作、學習，回家是否會睡個踏實覺？正因為這樣，我覺得，我們全體教師必須加緊學習，勇于實踐，讓實踐見證你的管理思路，見證你的教育教學方法，見證你的工作。正因為這樣，我讓大家練字、畫畫、講普通話，我讓大家改變工作觀念，與時俱進，我覺得我所讓老師們做的沒有一件事情對大家不利的，為了帶領我們的老師迅速地成長為渭源縣的優秀教師，我們必須繼續創新工作，繼續堅持練字、聽寫、畫畫、高效課堂競賽、興趣小組等這樣的工作。有了好的工作，自然會有好的生活，我們要做的是工作生活兩不誤。

關于成功的話題很多，這次培訓中我所學到的是：成功并沒有你想象的那么難！這是原北京大興小學校長張景浩說的。他有四個成功的關鍵詞：選好目標、自信、改善朋友圈、堅持。選好一個目標，就一直往下走，整天東奔西跑的人沒有結果，像迷途的羔羊。比如，你想當一名優秀教師，就要朝著這個目標努力，如果你想發展你的書法，就必須抽時間、擠時間、花更多的時間在書法上。很多事情道理一樣，沒有目標就沒有方向，當然，對于教師來說如果你不轉行，就要努力成為優秀教師，成為優秀教師的路徑是哪點不好發展哪點？哪些方面弱就下功夫補課，必須找到自己的缺口，努力把它補上去。

自信，來源于自己，自信的人有力量。張校長說：開會老坐前排的人往往很自信。這個不無道理，除了座位安排好的會議外，參加培訓、座談、聽報告、看電影等，坐前排的人最起碼有一個思想：不浪費時間，既然來了就得有收獲，就要聽清楚、看明白今天的會議內容。另外，坐前排的人不怕提問，因為老師最看得清楚的就是第一排的人，既然坐在第一排就時刻準備被人提問。窮人和富人的區別就是，窮人表面缺錢，內在缺的是野心。窮人老想這事兒不好辦，富人思考這事兒該怎么辦？這和我們老師一樣，老擔心這節公開課我不敢上，上不好，其實是缺乏自信，缺乏怎樣做好的思想。這樣看來，自信真的很重要。

改善朋友圈。古語：近朱者赤近墨者黑。海內存知己天涯若比鄰。外國語：人生沒有朋友，就像生活沒有了太陽。與良友為伴，路遙不覺遠。今語：一個人沒有好朋友，就不會看到自己的缺點。好朋友是第二個自我。當老師的接觸的人是最多的，教一班學生就有一班家長可接識，想想，多少屆學生教出去，你能結識多少個有能力、有本事、有名望的家長，加上自己的同學、同事、家人的同學等，這樣朋友的圈子應該是很大很大的，結交一些對自己有幫助，能引領自己向著優秀的方向發展的朋友。我們曾經聆聽過于丹教授對“益者三友，損者三友”的解讀，這是選擇朋友最好的標準，希望大家結交到稱心的朋友。這里需要提到與家長的關系如何處理，如何有理有據地和家長交談，大家必須學習這門學問。

堅持。人生只挖一口井。故事：有這樣一個人，每挖一口井都挖到眼看有水的時候放棄了，如果再堅持一點點就會成功。因此，認準一個目標就要堅持走下去，東一榔頭，西一棒子，什么都得不到。

敬畏之心

敬畏之心，我們每個人都必須有，做人沒有底線是非常可怕的，社會的監督是沒有任何盲區的。我們從事的工作是公益性極強的，千家萬戶關注的，因此，我們不是純粹意義上的獨立的人，我們是社會的人，是人人關注的群體，我們身上的任何信息都會傳遞出一個學校、一個家庭、一個地區的文化、素質。包括我們的穿著打扮，言行舉止，我們在社會上、商店、市場、網上所有場合的言行都代表自己的知識、素質，我希望，我們的老師做一個，優雅、含蓄、包容、從容淡定的高素質教師。

小組合作學習

關于小組合作學習我們看到的、聽到的很多，也或多或少實施過，我組織學校老師開展一次小組合作。先自由組合小組，6人一組，按照年級不同、學科不同、性別不同、年齡不同組建小組。推薦組長，給小組起名，說說名字的含義，確定小組口號。討論問題：如何根據年級不同實施課前預習；課堂中的自主學習如何開展；關于分層布置作業的想法；教育學困生和后進生的語言探討；德育教育中的“小步子”、生活化問題探討；如何發揮教師間的團隊合作精神；教師基本功及如何加強的方法探討；個人成長與團隊成長；主題班會如何開展；怎樣處理好教師與家長的關系。最后一個環節是全班匯報，其他小組成員自由補充，主持人適當點評。

第二篇：如沐春風總結

如沐春風，受益匪淺

內蒙古2010年農村牧區中小學骨干教師短期培訓心得體會

鄂爾多斯市伊旗礦區中學 李文萍

國培就要結束了，回想這12天的學習，多位教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了一次“文化盛餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。

國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討疑惑。在一次次的感悟中，深感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲了很多，自己的眼界也變的開闊了，思考問題能站在更高的境界了。在培訓中我們心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在國培中成長。下面將我的學習心得總結如下：

首先，是學院的重視和專家們的敬業深深感動了我。

對于這次培訓學院領導進行了周密的安排，從生活和安全上，保證大家沒有后顧之憂。在指導教師的安排上進行精心挑選，保證我們學有所獲。而專家教師們更是平易近人，對提出的每一個問題耐心解答，甚至忘了休息，忘了吃飯。讓我們更深深體會到了什么是敬業。

其次，領悟到了我們進行的是“生命的教育”這句話的真諦。

在這次理論和實踐的對話中，每位專家都提到了，我們要用心搞好教育，要傾注愛才會有收獲。我收獲著專家教授們思想的精髓，理論的精華。通過這次培

訓，讓我如沐春風，受益匪淺。一個教師不僅要有過硬的專業知識，更重要的是教育理念要不斷提升，一種帶著教育改革投身于教育事業的執著信念。“教師的一天，學生的一生”，這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。

第三，體會到什么是好的教育，只有“適合的才是最好的”。

在這次培訓中多位教授提到了這個觀點。作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者，通過培訓深深地感到教法要符合學生的認知特點，結合實際，靈活機動。只有針對學生的因材施教，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的成效。

這次培訓每位學員都有著豐富的教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且學員之間也積極交流，通過交流了解到各學校的課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

我覺得這次培訓是非常有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，不斷汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力再上一個臺階。2011年6月1日

第三篇：聆聽專家講座

聆聽專家講座》有感

實驗小學

武娜

為促進教師專業化成長，磴口縣教育局 7月4日下午舉行中小學教師暑期培訓，讓教師能夠與教育專家零距離接觸，讓老師們能夠耳濡目染領略大家風范，推動磴口教師的快速成長。

7月4日-7月9日下午，教學專家劉永勝、程紅兵、劉京海等來我縣做了專題講座，從專家身上使我感受到了教育和教學的前景，使我領略了教育的真諦。讓我的心久久不能平靜的是劉永勝和程紅兵兩位專家的講座。

劉校長說：我們選擇了教師這個特殊的職業，一生就要不斷奮斗，奮斗的人生要有三個努力的方向：1，敬業的奉獻精神 2，業精的教學技能 3，要規劃人生。人的成功不在于當模范，不在于受表揚，有愉悅的體驗就是成功的人生。不管大事小事，只要是你想做的事，用心、用腦子做了，并且做成了，你高興了，那你就成功了。人生有許許多多的成功在等著你，每天都會有成功。因為太陽每天都是新的。

曾有人套用拿破侖的名言，認為不想當教學能手的教師不是好教師。從鼓勵青年教師努力奮斗、勤奮進取的角度講，其用意是可以理解的，但是這樣的目標未免有些狹隘。我覺得，應該使老師認識到不僅僅成為教學能手、骨干才是成功，不僅僅得到校長的表揚和肯定才是成功；其實，認真上好一節課，課題研究有成果，有自己的一套教育教學經驗，熱愛孩子，努力工作，班級管理平穩，教學工作扎實，學困生有點滴的進步等等都是人生的成功。劉永勝校長還特別強調教師要有健康，快樂的人生。每天堅持鍛煉1小時，比如曬太陽，呼吸新鮮空氣，走路等，就是自己要有自己的鍛煉習慣。如何快樂呢？我們要最大限度的寬容學生；要有一個陽光心態；要學會放棄，舍得舍得，舍才能得；要記住“我沒有什么了不起的”這句話；正確對待他人，永遠記住別人的好處；在背后說別人的不好，等于把不好的心態留給了自己。歐洲有一副漫畫，手指別人時，同時有3個手指指向的是自己，也就是把3個不好留給自己。人們把教師比作春蠶，比作蠟燭，這讓我們感到多沒前途，多沒希望；如果從奉獻角度看還行。新課程改革對教師的另一稱號是“不斷充電的長明燈”，帶著這樣的心態走進課堂，你一定非常快樂。有效利用一切可利用的資源，全身心地沉浸進去，達到忘我的境界，就會發現：潛心育人，校校可成凈土；忘我科研，時時能在天堂。

教師的人生是快樂的人生，快樂的人生就是幸福的人生。幸福是人心舒暢的境遇和生活，幸福是上帝賜予每個人超于無限的感受，并引導教師學會創造快樂，借此改變心態，改變自我，教師要經常自己尋找快樂。這樣我們的日子才會過得更輕松。只有教師自己快樂了，教師才能在三尺講臺上把歡樂撒遍教室。

聽完講座，我對自己進行了嚴格的剖析。我的人生目標是什么？我該怎樣去發展，又該如何去努力？馬上行動制定我的目標。只要我制訂了奮斗的目標，只要我努力去實踐了，不管成功與否，我就不會有遺憾與悔。

程紅兵專家從國家課程標準的要求、專家的要求、教師與學生的視角等，分別闡述教學五環節中的“備課、上課、作業練習、反饋輔導及測試評價”。

在備課方面，他引用專家評論，指出老師的備課應該“腦中有綱”、“胸中有本”、“目中有人”、“心中有數”。他從宏觀和微觀兩個方面對教師準備教學的內容目標、教學方式方法等進行了詳細的說明和闡述，也通過具體實例分析了老師們備課過程中容易出現的問題，給出了許多可行性的改進意見。他要求教師要知道宏觀上備課的組織策略，如課程內容的深度、廣度、長度；知道在微觀上備課時，教學的目標與教師到底教什么；以及教師上課講解的三種境界；介紹說教師備課就是備各種不可預知的可能性。引用魏巍的《我的老師》中的描述，程院長讓大家感悟到好教師就是“在課堂上顯得比平時更漂亮的人”；借用黑格爾的神學老師對其的評語，程老師讓大家體會到好的評語應是針對學生個體、寫入孩子內心、充滿激勵感染；通過對美國課堂中師生之間互動的介紹，程老師讓老師們領略了引導爭辯的課堂、充滿疑問的課堂、走向生活的課堂、喚醒智慧的課堂??教師的備課永無無止境，一如所蘇霍姆林斯基所言，我的每一節課都是準備了一輩子。

上課方面，程院長主要從“基本目標的明確”、“課堂評價”、“實施取向”、“多元模式”及要關注的幾個環節入手，首先介紹了葉瀾老師關于好課的 “五個實”的標準（扎實的課、充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課）；為老師們分析如何上好一堂成功的好課。程紅兵院長把認知主義、行為主義、建構主義支撐下的教學策略和方法綜合運用的課堂中去。以及他自己對課堂評價的看法與學生認為的好課標準（有掌聲、笑聲與辯論聲）；并對課堂教學引入及多元模式的課堂以案例形式介紹。

最后程紅兵院長，就測后評價的意義、評價方式與評價舉例加以講述。他認為，評價課堂看兩方面，一方面教學目標達成度、學生參與度、學生幸福度，另一方面要實現知識與技能結構化、過程與方法的體系化、情感態度價值觀的理性化。他強調，我們測后評價不僅要通過評價促進學生發展，更要使之促進教師的發展。

他對教師的要求提出了如下兩點;

一、教師的專業知識要有四點：一是背景性知識，即學科之外的知識；本體性知識，即本學科的知識。學科知識要過關；條件性知識，即要了解學生的心理、把握教育規律和方法；實踐性知識，即教育經驗。

二、教師的特殊技能：要有課程資源的開發與整合的能力。開發：建平中學語文課程的開發-----諸子百家，普開策新聞，文化散文，每月一書。根據程院長的報告，在今后的教學中我要做到以下下幾點：

第一，加強學習，更新觀念，提高教育水平

利用學校倡導教師讀書之余，廣泛閱讀，一是多讀教育教學期刊，隨時了解教改信息，教改動態。二是有系統地讀些教育專著，比如在教改方面卓有成就的中青年教育精英的著作，如魏書生、于漪、等人，從他們的教育思想與教學實踐中受到啟發。

第二，努力鉆研，跟上教改步伐。新課改，新教材，再不能沿用老框框，要研究要適應，不僅要研究教材，更要研究學生，要勇于接受挑戰。課堂中要達成三高：教學目標達成高、學生參與性高、學生的快樂度高。只有我們的思想開放了，學生的思維才能開放。過去我認為教學書是學生的世界，今后我要以世界是學生的教科書的認識去引領學生。指導學生成為學習的主人，這些新問題，新事物，都需要我們不斷鉆研，勤奮努力，把這些當作常規工作去做。

第四篇：親近名師 如沐春風

親近名師

如沐春風

劉芳林

2013年12月5日至6日，我有幸參加了國培計劃－湖北省特級教師巡回講學項目小學數學培訓，親臨名師課堂，感悟體驗綜合實踐課程教學，對名師的情境體驗教學、探究實驗教學、合作展示教學印象深刻，走近名師，如沐春風，啟迪了教學思維，拓展了專業視野。下面從以下幾個方面談談學習感悟和體會。

一、主講教師定位、引領、展示了綜合實踐課教學。本次國培活動展示了四節綜合實踐課教學和進行了相關培訓，各位名師在教學活動中準確地把握了綜合實踐課的教學特點，起到引領示范作用。主講教師在實際課堂教學中，充分讓學生親近數學，樹立正確的數學觀，關注學生的發展，培養學生的數學素養，重視綜合實踐和對學生的長遠影響。在教學過程中體現了學科特點，關注生活經歷，科學選擇內容，注重實踐應用，精心組織活動，大膽償試應用，滲透思想方法，煥發了主體活力。在綜合實踐課教學教學實踐中充分體現了綜合性、開放性、實踐性的學科特色。

二、注重創設問題情境，讓學生親臨其境，感受數學解決實際問題的魅力。張艷梅老師在執教搭配問題時創設了童童購物的情境，讓所有學生參與到童童購物所到的搭配問題中，幫助童童解決實際購物中遇到的問題。周紅雙老師執教的有趣的搭配，從學生喜愛的“喜羊羊與大灰狼”故事情節入手，引入扣人心弦的問題情境，羊村大門密碼被狼知道了，學生都感到了危機，想辦法修改密碼，自然切入知識，水到渠成。鄒杰老師執教“雞免同籠問題”，先從九章算術、算法統籌、孫子算經，引入課題，讓學生感受到中華文化博大精深，激發探究欲望，在形成學生思維過程中，注重了文化傳承和數學文化傳播。

三、注重培養學生的合作意識，讓學生在合作交流中成長。張艷梅老師在指導小組合作學習時，對每一個小組成員進行分工，然后交流匯總實踐探索情況，實現分工合作學習。周紅雙老師在學習評價時以小組為單位進行評價，激發了小組集體學習的動力。涂如豹老師在實驗數據收集，學具不同安排中讓學生自然進入合作學習狀態。

四、注重數學思維的形成和數學思維的表達。如鄒杰老師在教學中首先讓學生了解數學問題的提出，然后列表假設解決問題，培養學生的邏輯思維能力，經歷思想情感態度的提升，充分讓學生深層次思考，積累解決問題的經驗，使不同層次的學生思維有不同程度的發展。張艷梅老師的數學問題符號表達法；周紅雙老師的圖示表達法，涂如豹老師實驗數據論證法，對學生的思維形成和思維表達均有異曲同工之妙。

通過培訓學習，我充分感受到不同的課堂不同的精彩，教育名師智慧和思想，若逢甘霖，如沐春風。

第五篇：關愛學生 如沐春風

關愛學生

如沐春風 ————師德師風演講稿

把工作當樂趣，我信心滿懷；把師愛當信念，我始終如一。尊敬的各位領導，親愛的老師們大家好：

今天我演講的題目是：關愛學生

如沐春風

小時候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?”我毫不猶豫地回答:“是老師。”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師。在父親的諄諄教誨下，我躊躕滿志的登上了三尺講臺如今的我也成為人師，這才真正理解那饅頭背后是一份何等偉大的愛喲。這是一種深入心底的愛，這是一種忘卻世俗塵埃的愛.趙老師在平凡的教學崗位上所付出的辛勞不會是徒然的。我們的老師播下的種子在我身上開花結果了。有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房．師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜．當你用心去愛你的學生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪．那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業，有什么理由不去愛我們的學生呢？那么，就讓我們把愛的火炬傳遞給學生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白云間

今年我剛接手這個班的時候，兩極分化特別嚴重。那些成績差的同學早已對學習失去信心。就是這樣，我明白了，我要堅守教師的這方凈土。

我愛我的家人，也愛身邊的這些孩子們。轉眼間，我在自己的工作崗位上已走過了十七個春秋。孩子們的一顰一笑在我的眼中是那么的熟悉，孩子們的冷暖悲苦都讓我為之而牽掛。

親愛的老師們，我們的事業沒有鮮花沒有掌聲，我們只是巨人的基石，我們不需要崇高而華麗的贊美，我們只求問心無愧地走好每一天，完成我們的使命。我愿我的愛能感動每一個我教過的孩子，我愿每一個孩子在愛的滋潤下茁壯成長，我愿所有的人都能把愛奉獻在這片我們摯愛的土地上。