第一篇：中班上學期教學反思

第二幼兒園2015秋中班教學反思

第二周

中班角色游戲教學反思

游戲開始啦！孩子們穿梭在游戲區(qū)域中間，來來往往好不熱鬧。今天，奶茶店的生意特別好，因為廚師們“研發(fā)”了新的蛋糕！客人絡(luò)繹不絕的來到店內(nèi)，一個廚師負責做蛋糕，另外四個廚師忙著給客人服務(wù)。一個小朋友來到店內(nèi)：“給我一個草莓蛋糕。”這時候第二個客人來了，服務(wù)員就去招呼客人了。再看看餐桌那邊，前一個客人吃完走了留下了一桌點心和飲料瓶。時間慢慢過去，廚房、顧客餐桌上、地上桌子上散落的東西越來越多了！

出現(xiàn)上述的情況，我覺得主要的原因不是孩子們不懂得整理東西，而是孩子們不懂得分配角色，從而進行分工合作。奶茶店中我們共有六個幼兒可以進行游戲。大部分的孩子只了解自己是奶茶店的工作人員，不知同一個游戲區(qū)內(nèi)的工作人員也分各種各樣的工作職務(wù)。所以，導致幼兒出現(xiàn)了“一群廚師而無人整理”的混亂場面。對此，我在講評時，特地強調(diào)了游戲人員的分配問題。幫助幼兒了解在同一個游戲中若能夠做到分工明確。另一方面影響幼兒游戲的原因在于：教師提供的半成品較多，但成品較少。中班的角色游戲中半成品的提供是必要的。但是孩子們在一定的時間內(nèi)制作的東西畢竟是有限的，在大部分的時間里供應量無法滿足顧客的需求量，致使廚師們疏于整理。所以游戲成品的提供也是不容忽視的一個內(nèi)容。

第三周

中班美術(shù)活動《太陽公公》教學反思

太陽是我們熟悉的東西，但是你仔細觀察過太陽嗎？每天看到的太陽總是一樣的嗎？太陽有時很大，有時很小；太陽光很強，有時候很弱；太陽的形狀也不一樣，有月亮形的，有圓形的；太陽的顏色有時是黃的，有時是紅的；太陽早上到晚上的地方不一樣。

仔細的觀察過圖片，小朋友一下子說出了很多，太陽的顏色會變；它的光線有時強有時弱，光芒也會變；太陽早上從東面升起，中午在我們頭頂上，下午到西面落下，它的位置也會變。

在課前原認為孩子對于這個問題說得會比較少，也擔心因此會冷場；可是卻恰恰相反，孩子們非常要說，而且說得都非常的不錯，不僅把太陽的顏色、位置、光芒都說出來了，還把老師沒有涉及到的太陽的形狀等都說了出來，這讓我感到非常的驚喜，可以看得出來平時孩子們觀察得還是比較的仔細的。

讓孩子們觀察示范畫，孩子們也都得非常的好，說出了這些光芒的組成，為孩子們的作畫打好了一定的基礎(chǔ)。

整個活動中較好的完成了活動目標“嘗試用圖形和線條的不同組合，創(chuàng)作出變化的太陽光芒；喜歡線描畫圖案的變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣”。從孩子們的作品中看出孩子們的創(chuàng)作欲望非常的強烈，不僅畫出了各種各樣的光芒形狀，還用到了各種各樣的顏色，讓太陽的光芒變成七彩光；有的孩子還幫助太陽畫上笑臉、紅通通的臉蛋，每個孩子都畫得非常的棒。

第四周

中班美術(shù)活動《設(shè)計美麗的花邊》教學反思

線描畫不同于油畫棒畫，它是先用線條勾畫物體的基本部分和主要特征，然后再對物體進行線條裝飾的繪畫活動。上次活動線描畫我們已經(jīng)有過裝飾小魚的經(jīng)驗，孩子們從最初的各種線條練習開始，至今已經(jīng)逐步學會大膽的進行變形、裝飾。本周，我們繼續(xù)安排了線描裝飾畫《美麗的花邊》。

我將活動分成三大塊，第一大塊是欣賞環(huán)節(jié)，通過提供多種多樣的手帕圖片，創(chuàng)設(shè)“手帕店”氛圍，引導孩子們在輕松自然的氛圍中感受不同手帕的線條美。在這過程中，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來他們的衣服都有漂亮的裝飾，也用了許多的點呀線呀形狀呀。第二大塊是幼兒作畫環(huán)節(jié)。作畫前，教師恰到好處地和孩子們探究點、線、形狀都有哪些？你喜歡什么樣的？并提出適當?shù)囊螅骸耙米约赫J為漂亮的點、線、形狀來進行裝飾，比一比看誰最會裝飾”，激發(fā)孩子創(chuàng)作的興致。第三大塊是作品展示并評價環(huán)節(jié)。通過孩子們的相互點評及其教師的重點技能評價，有效提升了孩子線描裝飾的創(chuàng)作經(jīng)驗。

活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)：

1、創(chuàng)設(shè)的情景“手帕店”應該依據(jù)線條特征有所分類；

2、針對該活動目標應該有針對性的進行重點示范并指導。

第五周

中班美術(shù)活動《小熊真可愛》教學反思

美是一切事物的開始，引導孩子感受美、欣賞美、創(chuàng)造美是老師的職責，今天上午是我們的美術(shù)教活動小熊，活動一開始我就直接出示圓形，拋出一個開放性的提問：圓圓的圓形像什么？孩子們能夠根據(jù)已有的生活經(jīng)驗大膽想象，各抒已見。有的說像皮球，有的說像輪胎，有的說像方向盤，還有的說像達能王子餅干，對于幼兒的回答，我都能夠及時地肯定他們的想法，充分地調(diào)動起幼兒學習的積極性和主動性。

本次活動中除了讓孩子們掌握小熊的畫法外，我還設(shè)計了添畫環(huán)節(jié)（給小熊做餅干）孩子們可以根據(jù)自己的想法，做各種口味，各種形狀餅干，沒有強制性的要求幼兒一定要畫多少數(shù)量，什么形狀、什么顏色，體現(xiàn)了以幼兒為本的教學理念。

幼兒的年齡特點決定了他們注意力持續(xù)時間短、思維處于具體形象階段，因些在活動中，我結(jié)合我班孩子的學習特點，將生動、形象的兒歌融入教學活動，一方面既可以提高幼兒的語言表達能力，幫助幼兒記憶、另一方面吸引幼兒的注意力，使活動更具趣味性，從活動中可以看出借助兒歌，起到了畫龍點晴的效果。整個活動中，孩子們在玩中學、樂成長，目標有效地達成。

正所謂“教育是一門遺憾的藝術(shù)”沒有完美無瑕的課堂，只有不斷地努力前行，做到更好。

第六周

中班美術(shù)活動《下雨了》教學反思

春雨剛剛來臨，這是讓幼兒體驗雨、表現(xiàn)雨的好時機。在進行《下雨了》這一課的教學之前，我向幼兒布置了一個任務(wù)：觀察各種形態(tài)的雨以及雨中的情景。

幼兒的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。為了讓幼兒充分展開想象，我以詩歌《雨中的傘》作導入，使幼兒進入詩歌所創(chuàng)設(shè)的境界，讓幼兒充分地、投入而有感情誦讀詩歌，在讀中整體感知，有所感悟。詩歌優(yōu)美的韻律，能讓幼兒潛移默化融入詩的意境之中，從而受到熏陶和感染，調(diào)動了幼兒的多種感官，眼看腦想耳聽嘴說手動。

在活動開始時，我讓幼兒以攝影師的身份將詩歌描述成為要拍攝的雨景，在引導幼兒觀看雨景、下雨后的幼兒園、上學或放學路上花花綠綠的小雨傘行走在街道上、爸爸媽媽接送孩子、雨披下面騎車趕回家的人??

孩子們在活動中大膽想象，勇于創(chuàng)新。對于幼兒來說，強調(diào)體驗，豐富感受，鼓勵他們大膽、自由的表現(xiàn)所見所聞，所感所想，比之教會他們畫某某物體的畫法獲益更多，影響也更深遠。

第七周

中班美術(shù)活動《彩色的氣球》教學反思

氣球是孩子們生活中常見的事物，也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼兒，基于他們的年齡特點開展了此次活動《彩色的氣球》，讓孩子用自己手中的畫筆表現(xiàn)出熟悉的動物形象，符合幼兒的興趣愛好。

孩子們也喜歡氣球，五顏六色的氣球，充滿童趣的故事，整節(jié)活動以氣球貫穿，從激發(fā)興趣出發(fā)，通過幾個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒學習的主動性，創(chuàng)造性，給予幼兒自信、積極愉快的情緒體驗，使幼兒情緒飽滿，主動積極。在具體操作環(huán)節(jié)，孩子們在聽故事時很投入、認真，也能踴躍的討論，大膽說出自己的想法。

通過這節(jié)活動，使自己認識到要學習的東西還有很多，需要在以后的工作中多看、多學、多想、多動一動腦筋，積極提高自己的業(yè)務(wù)水平，希望多參加這樣的活動，使自己能夠得到更多的鍛煉。

中班美術(shù)活動《蝴蝶》教學反思

活動一開始，我就利用課件引導幼兒觀察蝴蝶：蝴蝶長什么樣？它喜歡什么？小朋友紛紛回答：蝴蝶有圓圓的頭，有大大的翅膀，喜歡在花叢里等。我讓幼兒欣賞我粘貼的蝴蝶范例，引導孩子想象，怎樣表現(xiàn)蝴蝶。當孩子帶著疑問和思考時，接著我結(jié)合教具演示蝴蝶的不同動態(tài)，變換蝴蝶的翅膀就可以表現(xiàn)不同動態(tài)的蝴蝶。比如：蝴蝶的翅膀扇動就表示它在飛舞,翅膀合攏就表示它停下來了等。孩子們的興趣一下就調(diào)動起來了。這時，我才讓幼兒開始動筆繪畫。孩子們的繪畫興致都非常高,我對他們說：你們想想蝴蝶還可以是什么樣子的，誰能畫出跟別人不一樣的蝴蝶誰最厲害。

興趣是最好的老師，興趣是孩子們主動學習的關(guān)鍵因素。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。而作為引導者的教師，其作用應該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。同時,正確評價幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,恰當?shù)脑u價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗成功。因此我在巡回指導時，對于幼兒的作品我總給予肯定的評價，幼兒在我的鼓勵下更加有信心把他的作品畫下去，直到完成。

第九周

中班美術(shù)活動《坐過山車》教學反思

小班到中班的美術(shù)活動，幼兒從涂色—添畫—到主題畫，孩子們從老師畫，轉(zhuǎn)變到自己畫的這個過程，剛剛踏入中班的孩子們有時候感覺無從下手。

如何引導幼兒感受人物的五官和表情，我們班開展了以下系列活動。

一開始我引導幼兒開展變臉游戲，讓幼兒感知臉部豐富的表情特征，引發(fā)幼兒的興趣。

玩貼五官的游戲，幫助幼兒進一步感知五官的具體位置和特征。

我通過讓幼兒照鏡子，觀察自己的各種表情，制作紙盤娃娃臉，引導幼兒使用剪刀，剪五官拼貼在紙盤上，展示在墻面上，供大家交流，觀察。

這節(jié)課孩子們都很感興趣，情緒也比較高漲，這節(jié)課主要的目的是通過觀察，了解人物臉部夸張的各種表情，并嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。通過討論，孩子們幼兒對臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進一步了認識。幼兒作畫時，我巡回指導。幫助遇到困難的幼兒，提醒他觀察臉部圖片或者同伴的表情，讓幼兒學會在觀察的基礎(chǔ)上作畫。最后孩子們畫得有聲有色，我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵孩子們講出圖畫的內(nèi)容。

第十周

中班美術(shù)活動《螞蟻和西瓜》教學反思

今天我進行了家長開放日教學活動，是中班的繪本《螞蟻和西瓜》。下面是我的活動反思。

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。

繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態(tài)和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。螞蟻在活動中，通過多種疑問給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。

螞蟻和西瓜這兩個在大小上有極大區(qū)別的兩種東西會發(fā)生什么事情？螞蟻會把西瓜怎么辦？最后又回怎么辦？這些個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。

本故事共有 14 張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測螞蟻會怎樣把西瓜搬走? 并來學學螞蟻搬西瓜的動作，“一個人的時候怎么搬？一個人搬不動，怎么辦？四個人搬的動作時怎么樣的？”通過這一系列的提問和孩子親身的體驗，孩子們對故事的理解較好，了解了螞蟻搬西瓜的全過程，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，并且，在我的提問，孩子們也學會觀察圖中細微細節(jié)，感受螞蟻相互幫助，團結(jié)合作的樂趣。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己對于引導孩子想象，多表達方面還是有欠缺，如果給予孩子更多的開放性的問題，那樣的 話孩子想象、表達的空間一定會更大。比如“你覺得小螞蟻會怎么做呢？會怎樣做呢？為什么？”這些個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情團結(jié)互助集體合作之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。

第十一周

中班區(qū)域活動教學反思

又到了區(qū)域活動時間了，幼兒像往常一樣，拿了入?yún)^(qū)卡，開心地進入自己喜歡的活動區(qū)游戲。而我就在旁邊當一名觀察者，觀察孩子們在區(qū)域活動中的表現(xiàn)，了解他們在語言、交往方面的表現(xiàn)，并且在孩子們需要的時候，適時得給予一些指導和幫助。

今天和往常一樣，娃娃家還是最受孩子們歡迎的活動區(qū)，來這里的人也最多。尤佳進入娃娃家后拿起玩具手機給媽媽打電話,昕瑤進了娃娃家后看見尤佳手中的電話,上前就搶,嘴里還說著:“我打一個,我打一個。”兩個孩子開始爭搶起來,把那些“小朋友要一塊兒玩、和小朋友商量商量”的話拋在了腦后。我等了一會兒，兩人還是僵持不下，誰也不肯讓，而且看情形，她們馬上就要來告狀了，看來非要我出馬了。于是，我馬上走過去說:“昕瑤,尤佳是小妹妹,先讓她打行嗎?”昕瑤雖然停止了爭搶,但是仍不甘心地看著尤佳的手機。這樣不行，問題還是沒有解決，我靈機一動,去其他班上又借了一部電話，并大聲說:“鈴……鈴……昕瑤快來接電話,媽媽找你。”只見昕瑤滿心歡喜地跑去接電話,并和媽媽聊了起來。矛盾化解了,昕瑤也投入到愉快的游戲中去了。看來我這招轉(zhuǎn)移注意力的辦法還真是有效。

幼兒年齡小,常以滿足自己的需要為準與他人交往,且不能控制自己的情緒而發(fā)生爭搶,教師可以利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點,適時地介入并加以引導,使“糾紛”很快化解。這樣，既保證了游戲的正常開展,又不影響幼兒的游戲情緒,真可謂一舉兩得。

第十二周

中班體育游戲《捉尾巴》教學反思

愛玩是孩子的天性，跑跑跳跳的戶外游戲，對他們具有很強的吸引力。本次游戲《捉尾巴》具有較強合作性的游戲。在游戲開始時，大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕，沒有一定的技能和技巧。經(jīng)過幾次反復的游戲后，幼兒的積極性被調(diào)動了起來，同伴間合作的意識也更強了。在整個游戲過程中，孩子們十分興奮和喜歡，當捉尾巴的人來捉他們的尾巴時，他們都開心地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的游戲進行的較順利，孩子們真正的從中體驗了合作游戲帶來的快樂。

課后，從理論上我進行了教學反思，我認為本次活動中的優(yōu)點是盡可能給了幼兒自主學習的機會，沒有過多限制幼兒。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、應變性。剛從小班進入中班的孩子其實還是喜歡玩易掌握的單一的動作的游戲，他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容，而角逐、競賽、運動量大的游戲，對他們來說具有一定的挑戰(zhàn)性。

第十三周 角色游戲教學反思

醫(yī)院一開張就迎來了許多孩子的關(guān)注，在經(jīng)過多次地游戲中，在“醫(yī)院”這塊小地方相繼出現(xiàn)了許多不同的游戲現(xiàn)象：爭先恐后地為當醫(yī)生而爭吵；病人多的擠破了病房，忙碌地穿梭在醫(yī)生周圍；醫(yī)生又要看病又要收錢還要打針吊水更加忙了致使等候的病人抱怨不已；有個別“病人”在等待時抱怨：應該找個護士來幫忙，可卻無人理睬??

在面對醫(yī)院這樣一個初期比較凌亂狀態(tài)的時候，開始我挺著急的。在觀察中我發(fā)現(xiàn)孩子們不會玩的最主要原因還是對這個“醫(yī)院”工作內(nèi)容的不了解。可是在一次次有限的分享交流中又無法一下子解決這么多的問題。于是我就和搭班商量將“醫(yī)院”定為了一周游戲觀察指導的周目標，并分幾個子目標逐個落實解決。隨著連續(xù)性的過程之后，醫(yī)院已經(jīng)逐漸“步入正軌”正常營業(yè)。于是過后自己也在想，游戲初期，面對游戲街上的這類游戲內(nèi)容，孩子們“玩不好”時，采用這樣一個連續(xù)性的指導也不錯，可以一個個將每個游戲內(nèi)容進行解剖、分析，讓孩子知道：玩什么、怎么玩？隨后就可以根據(jù)幼兒游戲熟悉之后出現(xiàn)的新的玩法來進行推廣，推進游戲的發(fā)展。

第十四周

中班體育活動《報紙真好玩》教學反思

活動開始我用游戲“參觀城堡”的方式把幼兒帶入活動，讓幼兒自主地在城堡中探索，這是什么紙？那是什么紙？幼兒就在不知不覺中獲得了經(jīng)驗，豐富了知識。接下來讓幼兒坐在“魔毯”上面互相交流剛才的發(fā)現(xiàn)，這時我發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣非常高，都爭先恐后地發(fā)言，“報紙變變變”的游戲把課堂的氣氛引向了高潮，開放型的科學游戲更能激發(fā)廣大幼兒主動探索的愿望，通過這個游戲使幼兒認識到報紙還可以玩這么有趣的游戲，從而啟發(fā)了幼兒用報紙玩其他游戲的欲望，孩子的思維和想像力是無限的他們需要一個自由廣闊的天空，作為教師，我們要給予孩子的不是那些無謂的死知識，而是這樣去獲得知識的能力，也就是主動探索、主動學習的能力，這就需要我們教師在如何設(shè)計活動，如何準備材料，如何引導幼兒方面花功夫了。

讓幼兒自己用報紙玩游戲，正因為有了面“魔毯變變變”的游戲，幼兒早就想自己玩報紙了，我看到這個環(huán)節(jié)的時候，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣很高，也有很多小朋友玩出了很有趣的花樣，這才是真正體現(xiàn)了幼兒的主動性，幼兒像小魚一樣自由自在，暢快地探索，沒有束縛、沒有要求，只有教師巧妙的引導。最后的環(huán)節(jié)“報紙飛起來”起到了畫龍點睛的作用，幼兒的創(chuàng)造性被推向了高潮，這個環(huán)節(jié)讓幼兒的主動探索和想像力又有了一個新的發(fā)展。

第十五周

中班 活動《水母》教學反思

本次活動的活動設(shè)計幼兒符合幼兒年齡特點，是幼兒感興趣的美術(shù)活動。材料的選擇和整改值得肯定，更有視覺美感。各材料、環(huán)節(jié)準備比較充分，環(huán)節(jié)設(shè)計和調(diào)整有一定思考。

但是本次活動的缺點有三個：1.極細微的細節(jié)沒有得到考慮，就是應該添畫到打底的畫紙上。2.教師碰到突發(fā)事件，控制和應變能力有一點欠缺。3.講評環(huán)節(jié)沒有進行。在示范時考慮的周全一點，模擬幼兒的材料進行一次，以防萬一。這次如果有這樣的操作，就不會出現(xiàn)幼兒繪畫缺乏底紙了。盡量給孩子上來示范的機會，這樣可以發(fā)現(xiàn)問題，還可以發(fā)揮孩子的主體性，給孩子探索的機會，更好的探索中間地帶。當孩子因為材料的原因，不能正常作畫時，教師首先冷靜，果斷判斷調(diào)整策略。所以平時的常規(guī)一定要落實下去，有變化，可以讓幼兒活動暫停，馬上把作畫底紙發(fā)下。這時候不要怕孩子會亂，要學會控制場面，用積極的語言穩(wěn)住幼兒。幼兒自己張貼作品的常規(guī)可以進行養(yǎng)成，可以節(jié)約教師的指導時間，有更多精力來指導幼兒作畫、賞畫。部分幼兒依賴性，可以在課前和課上示范時加以解決。課前鼓勵：等一下我們要畫畫，陳老師相信你一定可以的，加油好嗎？等等鼓勵他。課上示范時，請少數(shù)能力差的嘗試后，也許還有一部分不會，一定記得提問：“還有什么不明白的嗎？等一下問老師，老師就不告訴你了哦！”

第十六周

中班 活動《沙灘上的貝殼》教學反思

在此次的教學活動前，我先充分利用和發(fā)揮我們家長的資源，要我們的家長去幫助我們的孩子搜集一些由貝殼制作成的工藝品，然后再收集了一些各色各樣的貝殼、海星、海螺等等。

所以，在其中一個環(huán)節(jié)，要孩子們介紹自己帶來的工藝品時，他們都很樂意在同伴面前展示自己的東西，孩子們還把自己帶來的奇形怪狀的貝殼、海星、海螺等等也都展示在同伴的面前，還一一介紹自己的貝殼等等，他們都很開心。

由于條件限制，教師不能把更多漂亮的貝殼的裝飾品展示在孩子們的面前，所以，只能利用媒體資源，讓孩子們欣賞了網(wǎng)上面的用貝殼制作的多種漂亮的裝飾品。可能是這個制作材料讓孩子們覺得很新奇，所以，當要他們自己制作時，興趣甚是濃厚，很會動腦筋，分別做了一些的簡單的小狗、小花等等裝飾品。

我覺得通過這樣的活動，可以讓孩子們更深地感受到海底世界里面生物的神秘，通過貝殼造型這樣的藝術(shù)活動，讓我們的孩子用多種多樣的藝術(shù)手段盡情地體驗到了創(chuàng)作的樂趣。同時，也要告訴孩子們我們要愛護大自然。

第十七周

中班美術(shù)活動《恐龍》教學反思

恐龍是幼兒們心中最神奇的一種動物，是幼兒們很感興趣的話題，他們喜歡看關(guān)于恐龍的書籍，聽關(guān)于恐龍的故事，玩關(guān)于恐龍的玩具。沒有任何人見過真正的恐龍是什么樣子，人們見到的恐龍圖案全是科學家們通過發(fā)現(xiàn)它的化石來還原它的形象。這給我們這些想像力豐富的小朋友們留下了許多想象空間。

本學期我們班開展了關(guān)于恐龍的一系列活動，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動手動腦能力。

主題的開展初，我們通過恐龍玩具、動畫片、圖書來吸引幼兒，讓幼兒能大膽聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識。為了讓幼兒更好的感知、體驗恐龍的生活環(huán)境，我們班收集了許多圖片及圖書，在每日播報中讓幼兒給其他幼兒講述了自己認識的恐龍。他們生活的環(huán)境是怎樣的？它們是吃哪些食物的？隨著主題的深入幼兒讓幼兒逐漸了解恐龍，知道它們的生活習慣，引導幼兒觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，發(fā)現(xiàn)恐龍的品種，一步一步的幫助幼兒建構(gòu)了關(guān)于恐龍生活的那個時代的知識，激發(fā)他們主動探索大自然的奧秘。

活動設(shè)計《恐龍》是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)總體目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個恐龍的內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。

第十八周

中班 活動《圣誕節(jié)》教學反思

圣誕節(jié)到了，蜜桃班的小朋友準備一起做一些關(guān)于圣誕節(jié)的裝飾，我們一起欣賞了許多圣誕節(jié)獨特的圖案。雪花、榭寄生、姜餅人、圣誕樹等等。

制作活動開始了，我為小朋友準備了彩泥還有一些彩色的小紙片等等，前錦小朋友問我：“陳老師，可以做雪花嗎？”“可以啊，你想用什么做呢？”前錦又說：“我不懂得做，陳老師你幫我做吧？”我回答“可是雪花怎么做呢？陳老師也沒有做過，我們畫畫的時候倒是有畫過雪花，我們一起來想一想雪花是什么樣子的吧！”

正好這時候另一組的小朋友叫我尋求幫助，我走開了。過了一會兒我回來看看前錦做得怎么樣了，我發(fā)現(xiàn)，他找到了白色的彩泥，并且用工具在上面壓出來花紋，一朵惟妙惟肖的雪花就做出來了，實在是太令我驚訝了！

看到你今天的表現(xiàn)，老師很慶幸那時候沒有留下來幫助你，因為有可能我會建議你放棄制作的想法，改為用你學過的技能——繪畫來畫雪花。這樣就沒有那朵漂亮的雪花出現(xiàn)了，你愛動腦筋，特別有想象力，能根據(jù)雪花的顏色和我們學習過的雪花的線條，結(jié)合彩泥的制作方式結(jié)合到一起進行創(chuàng)作，我深深的感受到了你的行動力和想象力。

我把今天你做的雪花照下來了，想請你給大家介紹下。大家也一定對雪花的制作方式很感興趣，我們可以一起討論，一起設(shè)計出更多的圣誕裝飾。

一個禮拜之后我們中國的節(jié)日——元旦也要到了，元旦是我們中國的節(jié)日，紅紅火火、喜氣洋洋，你是否愿意幫助老師一起尋找一些關(guān)于慶祝元旦的元素，讓我們一起把它設(shè)計創(chuàng)作出來吧！

第十九周

中班 社會活動《對不起是我錯了》教學反思

孩子們在幼兒園游戲、玩耍時，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決,有的孩子則不會。你瞧!剛才還是一對好朋友呢!可因為一點小事情轉(zhuǎn)眼間誰也不理誰了。之所以會這樣主要是因為現(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了,都非常缺乏合作精神、交流意識。為了引導孩子正確處理同伴間的矛盾,提高他們的交往能力。我設(shè)計了這節(jié)社會活動——“對不起”真神奇！

本次活動我組織了三個環(huán)節(jié)講故事、看掛圖、欣賞歌曲。通過聽故事，小朋友們學會了在與人交往時使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會使用什么禮貌用語，從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。通過歌曲，《對不起，沒關(guān)系》，教育小朋友們之間要友好相處，團結(jié)友愛。小朋友們喜歡聽故事，做音樂游戲，并知道了“對不起”的神奇。孩子良好的行為不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，需要堅持不懈的培養(yǎng)。于是在日常生活中我還要帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學習包括“對不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語：“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花，以幫助孩子學習友好相處。

第二十周

中班美術(shù)活動《大蝸牛》教學反思

今天上午的美術(shù)課是畫蝸牛，蝸牛對小朋友來說不是經(jīng)常見到，所以小朋友對它的經(jīng)驗不是很多。我和小朋友共同收集了一些蝸牛的圖片，背殼是螺旋形的，我想螺旋形對小朋友來說會不會太難，是不是畫從小到大的幾個圓對小朋友來說會更簡單一些，但想想還是讓小朋友先試一試吧！

在小朋友畫蝸牛時，重點放在了蝸牛的背殼上，我看到很多小朋友都會畫螺旋形的背殼，但是在畫蝸牛的身體和頭時卻遇到了很多困難，很多小朋友都不知道該如何下手。畫完背殼就向我求助，“陳老師，蝸牛的身體怎么畫啊？”看來本次活動的難點在背殼、身體和頭的連接。這時，我針對小朋友出現(xiàn)的這些情況，及時調(diào)整教學，讓小朋友暫停手中的筆，重點講解蝸牛各身體部位的連接。

我們在備課時，往往更多地是從教材的角度出發(fā)，或者從自己的角度出發(fā)，以自己對小朋友的了解來備課。但是通過的今天的教學活動，我覺得備課不但要熟悉教材，吃透教材的重、難點，更要從幼兒本身的實際水平出發(fā)，想想對

小朋友而言，畫畫可能出現(xiàn)的難點及突破策略。在活動中針對大多數(shù)小朋友出現(xiàn)的某些情況，及時調(diào)整教案。

第二十一周

中班美術(shù)活動《魚》教學反思

《美麗的魚》是我在星期五那天進行的線描畫活動，活動的目的就是讓幼兒利用學過的線條和圖案裝飾大魚的魚身。我準備了兩條大魚的范畫，其中一條“大魚”魚身是用線條和圖案裝飾了的，另一條“大魚”魚身怎沒有用線條和圖案進行裝飾。將兩條“大魚”進行對比后，幼兒自然而然就知道裝飾過的當然漂亮。于是，我就用“請小朋友幫大魚一個忙，幫它穿上漂亮的衣服，不過大魚說它的衣服上必須要有線條和圖案才行。你們愿意幫助大魚，讓它高興嗎”的話語，激起幼兒的繪畫興趣的，幼兒當時就異口同聲地回答說“我愿意”。

活動的第一環(huán)節(jié)是幼兒最感興趣的，我逐次出示魚的各個部分，讓幼兒分別猜是什么？幼兒的回答紛紜得很。記得我先出示魚的尾部時，有幼兒說是“扇子”，也有幼兒直接回答說“不知道”。

我覺得這一活動還是達到目標上要求達到的效果的呢。從幼兒的繪畫作品就可看出，大多數(shù)幼兒畫出的魚的外形還是像模像樣的，而且畫得大的幼兒不在少數(shù)，運用了學過的線條為魚身進行了裝飾。

總的來說，這次活動是充分地展示了我班幼兒線描畫的繪畫水平的。

第二篇：中班上學期教學反思

中班音樂《我們是中班的小朋友》教學反思

《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節(jié)的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學，并能達到學習的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：

1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時候也可以變換方式，比如進行節(jié)奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學習做好了鋪墊。在進行節(jié)奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個環(huán)節(jié)中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。

2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動前我就設(shè)計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富 幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。語言教學《月亮生日快樂》教學反思

優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠的影響。《月亮，生日快樂》的教學設(shè)計，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽故事的同時，引導他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。在本次活動中，讓我感受最深的主要有以下幾點：

一、適當提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)

提問是集體教學活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認為：提問是“教學的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學的有效性。在教學過程中，常常簡單地認為集體教學活動中的提問越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問或少提問就是灌輸，就是注入式教學。但研究表明教師提問過多，會限制幼兒思維活動的空間，剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗的機會，因此低質(zhì)量的提問幼兒就不愿意也無須動腦筋，機械性的“是”、“對”無法對幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動中，我更多的是采用讓幼兒仔細觀察畫面的方法，來調(diào)動幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時，我不再采用常規(guī)的提問：“你看到了什么？他們在干什么？”等，而采用了跳躍式的提問：“請你仔細看這個封面，你會想到什么？”這樣幼兒 的回答就不會停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么？”“他在想什么？”等等。考慮到是大班的幼兒，簡單的提問只能束縛幼兒的思維，因而轉(zhuǎn)換了提問給以思維的挑戰(zhàn)。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對話，引出“回聲”這一概念時，我問：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎？”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來引起幼兒對“兩種聲音”的好奇，通過幼兒自身的疑問來解決故事中的難點問題，這樣的提問給了幼兒自主學習的機會，而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。

二、注意傾聽，給幼兒適當?shù)脑u價

評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學的潤滑劑。有效的評價能強化幼兒主動參與學習活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如一位幼兒在說到封面上“小熊對月亮說?月亮，生日快樂?時”，我馬上意識到該幼兒能認字，于是說：“你認識這些漢字嗎？真是個愛學習的孩子！”在聽到我的肯定后，該幼兒笑瞇瞇地坐下了，說明老師的評價激勵讓孩子非常滿足和自豪。

三、對話繪本，給幼兒情感的體驗

我們對一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動地接受老師的觀點。然而，完美的閱讀過程絕對不是被動地接受，而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識等對作品進行理解的過 程。作為閱讀主體的幼兒，由于認知結(jié)構(gòu)、性格愛好和閱讀經(jīng)驗的不同，所獲得的感受和結(jié)論也就不會完全相同，對繪本的理解也就存在差異。在這種情況下，我沒有過早地拋出所謂的“標準答案”，而是及時地設(shè)疑質(zhì)疑，引導幼兒根據(jù)自己的體驗去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭，期待月亮能戴上帽子”的時候，我讓幼兒自己體會：“你希望結(jié)果怎么樣？”“如果真的戴上了，你會怎么樣？”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗來感知理解繪本中小熊的期待心理和對朋友的真實態(tài)度。

四、留有遺憾，給教師反思的空間

在課堂上，教師往往會不容幼兒有“越軌”行為，期待的是他們能按照老師設(shè)計好的思路按部就班順利完成，但這樣往往將許多精彩的風景遺漏，讓孩子的個性、自信得不到充分的展示。在本次活動中，當我急切地想讓幼兒根據(jù)畫面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時，一位幼兒站起來，居然根據(jù)文字念起來：“當天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上……”哦，天那，這位孩子居然認識那么多的漢字，而且一字不差！我擔心錯過其他孩子精彩的想象，竟沒有給以評價就倉皇地讓其坐下……事后想想，我這樣的舉動是多么的幼稚，我怎么就不可以說：“是啊，除了觀察畫面我們可以知道結(jié)果之外，這位小朋友的本領(lǐng)更大，可以看懂書中的文字，真是一個愛學習的了不起的孩子。”如果是這樣的話，我想這位孩子對今后學習的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說，“這是位不愛舉手說話的孩子，但很認真認識不少字，一點也不像個男孩。”聽了他老師的話，我更加自責，是啊，我本可以 給他一方展現(xiàn)才華的舞臺，或許因為我表揚了前一位小朋友的好學才激起他回答問題的欲望吧，可卻因為我的自私把他的好學和自信剝奪了！

語言教學反思《一張荷葉》

首先在活動目標上，我制定了三點：

1、較清楚地講述雞娃娃用荷葉做成的幾種物品。

2、學習量詞：一張、一把、一只。

3、感受編講圖片故事的樂趣。通過活動，這三個活動目標基本有達到，完成的程度比較理想。

其次雖然孩子已經(jīng)有在其他看圖講述活動中嘗試過這樣的活動形式，但是在今天的活動過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了幾點不足：

1、由于本次的活動沒有教學掛圖，因此在我在網(wǎng)上找了一些這個故事的圖片，并利用電視來播放圖片，但是這對于孩子觀察還是比較小的。

2、整個活動孩子的主體性比較沒有體現(xiàn)到，都是處于老師問孩子答的教學形式，孩子比較被動。

3、本次看圖講述活動較于前幾次的活動來說已經(jīng)有所進步，孩子們已經(jīng)能夠根據(jù)掛圖來說一句話，這是通過本次活動我發(fā)現(xiàn)比較明顯的一個進步。但是還是不夠，孩子明顯詞匯量不足，而且想象力沒有拓展開。

4、教師的設(shè)置的問題不夠明確，不能很好的做到有效提問。

5、由于孩子們已經(jīng)學過《借你一把傘》的看圖講述，而教師提供的圖片跟《借你一把傘》的圖片很像，因此在剛出示圖片讓孩子們觀察的時候，很大一部分孩子都會往《借你一把傘》的故事上去引。

如何組織好一個看圖講述活動，是我應該進一步思考和學習的內(nèi)容，希望通過反思實踐，能夠使自己的教學能力有所提高。

音樂教學反思《小鴨洗澡》

小鴨是我們班上孩子平時活動中比較喜愛也相對比較熟悉的家畜之一，小鴨走路的形態(tài)也是孩子們爭相模仿的動作。因此，我在我們班開展了《小鴨洗澡》的音樂教學活動。

本次活動我設(shè)定了三個目標：

1、學會演唱歌曲。

2、喜歡表演，愿意在同伴面前進行表演。

3、根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞和動作，體驗創(chuàng)編的快樂。從活動的目標上來看，符合幼兒年齡特點和我班幼兒的能力水平。特別是第二點目標的制定，對我班幼兒的能力有一個提升作用，因為我班的孩子比較容易怯場，在人多的地方不能很大方的表現(xiàn)自己，因此我制定了這樣的目標，希望從平時的教學中能夠有意識的鍛煉孩子的現(xiàn)場表現(xiàn)力。而從活動的效果上來看，三點目標基本能達到。但是相對于前兩個目標來看，第三個目標的完成有些不足。

因為材料的局限，沒辦法為幼兒提供真實的鴨子讓幼兒認識，因此在本次活動一開始，我就通過播放圖片讓孩子們對鴨子有個初步的了解，以便于接下去活動的開展。接下來我用邊唱邊表演的方式來詮釋這首歌曲，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，但是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：

1、教師所提供的鋼琴伴奏速度有點快，導致孩子們在跟著伴奏唱的時候，總是跟不上伴奏的速度；

2、在讓幼兒自由為歌曲創(chuàng)編相應的動作時，孩子們的創(chuàng)造力沒有得到很好的體 8 現(xiàn)，大部分孩子都是跟著老師的動作來做；

3、為幼兒提供的教學視頻音量比較小。

對于音樂方面教學的活動，對我來說還是一門比較生疏的功課，教師應該如何的把握重難點，如何有效的針對活動內(nèi)容提出問題層層推進是我要學習的一項重要內(nèi)容。相信通過這個活動后，我會有所收獲，也相信經(jīng)過不斷的進行課后反思，一定能提升自己的業(yè)務(wù)教學能力。

語言教學反思《收集東、收集西》

其實孩子們對“收集”并不陌生，比如在日常生活中我們經(jīng)常聽到家長說“我的孩子總是把一些奇怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向?qū)氊愃频氖占饋怼！钡⒆訉τ谑占@個詞并不熟悉和了解，通過這個故事不僅將幼兒熟悉的人和動物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中，而且通過導入劉老師收集發(fā)卡的方式，讓幼兒清楚明了的明白了什么是收集。同時，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，如同“收集”的自然現(xiàn)象和景觀。在授課過程中，我運用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺的情況中，了解了繪本的基本結(jié)構(gòu)，如：封面、扉頁、封底。如：我為什么引導幼兒觀察封面、扉頁、封底的盒子哪？因為很多繪本的封底和封面之間總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。然而，若無提醒，孩子可能更容易把它看成一個單獨的片段，因而與其中隱藏的意趣擦身而過。一旦，這種提醒開啟了孩子觀察閱讀時“有意識捕捉”的行為，則會更大地促進孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。而繪本中有關(guān)“封面”和“封底”之間的閱讀經(jīng)驗，將在日后的閱讀中延展下去。在觀察封面的時候，更悄悄啟動了孩子“猜猜看”后認識和印證的愿望；小星星會是誰收集的，石頭會是誰收集的等，在這種充分的觀察和積極的猜想中，孩子們由對一個不熟悉的繪本故事“貿(mào)然前往”的觀察欣賞，演變成“有備而來”的積極期待。這樣就可以激發(fā)孩子的興趣。在看圖說話的環(huán)節(jié)，在這里，老師故意不講述的“停頓”和“等待”，隱含著對孩子觀察表達的暗 示和鼓勵；繼而，后繼的文本講述又自然包含了對孩子講述的肯定和修正，引導孩子向繪本的“文”、“圖”欣賞中邁進。也適時的解決了這節(jié)課的難點：嘗試在圖的觀察和文字的聆聽中解讀文本中的構(gòu)圖、語言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經(jīng)驗。在說說交流的環(huán)節(jié)，引導幼兒對課文進行了一次更加細致的了解和觀察，并有了“新發(fā)現(xiàn)”，這樣自我意識就獲得了發(fā)展。并通過我把這個故事再講一遍，要是遇上了你最喜歡的那一段，你就和老師一起講，這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導幼兒講述自己喜歡收集的東西，我又運用劉老師的照片的形式，引導幼兒初步進行創(chuàng)編。

幼兒繪本講述活動已經(jīng)結(jié)束，但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示活動卻開始開展起來，這樣可以讓幼兒親身體會到什么是收集與收集的快樂。

第三篇：中班上學期教學反思

2、美術(shù)《表情變變變》教學反思

整個活動以變臉游戲為主線，是幼兒喜愛的活動。活動中，通過看、聽、講、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣。由于活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作。整個活動過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，對于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進和提高。

在孩子的自由操作過程中，有些能力弱的幼兒他希望得到老師的相助，這是他以往的經(jīng)驗，告訴他，他不會時老師會來幫忙的，這就漸漸地滋長了他的依賴性，他的這種惰性抹殺了想象和創(chuàng)造的空間。對于這些孩子，老師該給予怎樣的幫助呢？我覺得應該是更多的鼓勵，對他的細微進步都予以肯定，讓他的自信多于自卑，讓他在成功的體驗克服對別人的依賴。

3、科學《有趣的影子》教學反思

為了讓孩子們了解影子產(chǎn)生的原因，組織孩子們進行了討論“為什么會有影子？”有的說：“有太陽的時候，在操場上走，太陽照在我們身上，地上就有影子”，有的說：“手電筒的光無論照到什么都會有影子的”，大家回憶著以往的經(jīng)驗。從孩子們的討論中了解到孩子們對影子產(chǎn)生的條件有著正確但卻模糊的概念，于是，老師進行了小結(jié)：小朋友們講得真好，影子的產(chǎn)生是因為光照到了物體(不透明)上。“那你們知道影子長的什么樣子嗎？”老師的提問引發(fā)了孩子們進一步探索的欲望。

“影子是什么樣子的” “影子會變嗎?”帶著疑問孩子們迫不及待的拿起材料繼續(xù)驗證.一些孩子圍在老師的身邊,跟著她一會兒把手電筒舉得高高,一會兒把手電筒緊貼玩具,一會兒又把玩具和手電筒拿高.放底,在反反復復的實驗中,孩子們相繼看到了會變的影子。雖然孩子們并不很理解影子變化的原因,但是這生動有趣的探索卻給孩子們留下了深刻的印象,對孩子們今后的學習成長將產(chǎn)生積極的影響.4、香香的早餐

現(xiàn)在的幼兒很早就在生活中接觸數(shù)字，所以看到數(shù)字1、2、3都能很容易看出來，讀出來，可對這個年齡段的幼兒來說，要對數(shù)字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動聯(lián)系起來，涉及到理解這一層面，有的幼兒就會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤；這次活動，使我得到如下啟示：

1、不斷加強教育理念的更新，在教育實踐中進行嘗試—反思—調(diào)整—再嘗試—反思，努力將觀念與實踐進行有機結(jié)合，使觀念得到豐富，使實踐有所指導。

2、在組織教學活動，安排教學內(nèi)容時要綜合考慮全班幼兒的現(xiàn)有水平，特別要考慮到班上的新生，盡量使教學內(nèi)容既能滿足大多數(shù)幼兒的要求，又不超出新生的理解范圍。

3、努力在教學實踐中積累經(jīng)驗，把握好活動內(nèi)容與活動時間之間的平衡性，提供適宜幼兒的材料和有利條件，與幼兒形成有效共鳴，使其得到更好的發(fā)展。

5、語言《小兔子找太陽》教學反思

這是一次非常生動的語言教學活動,在活動中,教師先出示燈籠,蘿卜,氣球,太陽的圖片,讓幼兒觀察,比較,猜測這四種圓圓的,紅紅的東西是什么.同時豐富他們的詞匯:紅紅的,圓圓的.然后一邊出示圖片,一邊講故事并學習故事中的詞匯:提,飄,仰,可愛.最后,請幼兒一起表演故事,孩子們在這個環(huán)節(jié)最為興奮.開始,我只請了一位“小兔子”來和我表演對答,他們覺得很有趣.于是我就多請了一位“兔媽媽”,孩子們的興致更高了.最后,他們問到:"老師,我來當爸爸好嗎?我來當哥哥好嗎?........為了滿足孩子們的表演欲,我請全班的小朋友一起來演故事,男孩子當小兔子,女孩子當兔媽媽,就這樣,他們開心的演了一邊又一邊,全然不覺得厭煩.看到這里,我不禁嘆到:怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來,怎樣才能成功的把孩子推向前面,而我在教學中究竟做到了多少,有的時候害怕紀律太亂,而與孩子之間的互動很少,因此,活動氣氛一直不太活絡(luò).而今天,我卻發(fā)現(xiàn),只要放開心,真正站在孩子的角度,以孩子的眼光來看,他們需要的不只是一個能教給他們知識的人,他們更需要一個益友,能傾聽他們心聲的益友,陪伴他們快樂成長的益友!

7、數(shù)學《圓圓的身份證》教學反思

培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使他們愿意并喜歡進行數(shù)學活動非常重要。這節(jié)課主要是讓幼兒學會根據(jù)圖形特征選擇標記，發(fā)展幼兒的動手能力，激發(fā)幼兒的學習興趣。在活動中老師先出示圖形片和房子，引導學習學會觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同特征。然后請幼兒把這些圖形送回家。

在活動中，我運用游戲的方法，引導孩子積極參與，主動探索，培養(yǎng)他們對數(shù)學活動的興趣，從幼兒身邊感興趣的圖形入手，形象地將圖形展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知訓經(jīng)驗加以交流和反饋，達到教學的目的。

教學過程中我以圖形為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現(xiàn)了數(shù)學教學的完整性，便于幼兒掌握學習的內(nèi)容。

8、語言《圓圓和方方》 教學反思

這個故事深深吸引孩子，故事講到最后，我讓幼兒討論：“你認為圓圓的作用大還是方方的作用大”時，孩子的觀點發(fā)生激烈碰撞。暢暢認為方方的作用大，理由是“如果沒有方方的磚頭，就造不出高樓大廈，那我們就連住的地方也沒有了”，但暢暢的話馬上遭到明明的反擊：“我認為圓圓的作用更大，如果沒有圓園的輪子，那車子就開不了，我們就得天天走路上學”??到底方形作用大還是圓形作用大，孩子們各執(zhí)一詞，爭到最后，孩子們漸漸明白：“其實，園形和方形在生活中作用都很大，各有各的長處”。

9、語言《會唱歌的生日蛋糕》教學反思

在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決

10、語言《小板凳歪歪》教學反思

在一開始，我先出示了圖片小板凳，問他們這是什么，接下來，我一一出示了兒歌情景里的圖片，先讓孩子熟悉一下兒歌的基本內(nèi)容。我把圖片以圈的形狀排列，于是我提醒說：歪歪的小板凳里面坐的是誰呀？孩子們異口同聲的說：奶奶?我讓孩子們把話說完整，如：里面坐個奶奶，在后面的學習兒歌過程中，孩子們學的都比較快。以此類推，我把圖片都出示完后，孩子們對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。我乘熱打鐵，指著圖朗誦了兒歌一遍，在朗誦的過程中，我以動作來表現(xiàn)兒歌中的情節(jié)，讓孩子們也學著我一起做，這樣做讓他們對學習的兒歌更加的形象化了。接下來，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起朗誦兒歌，然后是接兒歌游戲，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，或者他們念前面一句，我念后面一句，當他們回答不出來的時候，我也不說出來，只是做一下那一句里人物的動作，他們也自然而然的猜出來了。教授這首兒歌的時候，我覺得孩子們興趣濃厚，但在這里面，我也忽略了要重點注意孩子們吐字和發(fā)音，因為我發(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準確，下次遇到此類課時，應加強這方面的訓練。

第四篇：中班上學期10月反思

中班數(shù)學《量布做圍巾》活動反思

活動中,我設(shè)置了小兔子要做圍巾送給好朋友,那么怎么做呢?能做多少條呢?以這個為引導激起小朋友參加活動的興趣.在第一環(huán)節(jié)中,分別是要用紅布做長圍巾,黃布做毛巾.由于小朋友的操作卡太小了,所以我自己制作了二個大的卡片,并且紅布對應長圍巾、黃布對應毛巾這樣一一貼在黑板上，小朋友一目了然，避免了操作材料的選擇錯誤。

接著，我要示范怎樣進行正確的測量了，在請小朋友觀察的時候，我強調(diào)重點：圍巾放在布上量的時候不能超出布，為了讓這塊布能做更多的圍巾，我們要一個緊挨著一個量，請小朋友想想怎樣才能更節(jié)約這塊布，不浪費它！為了使小朋友更感興趣，我提出看看誰做的圍巾多，把你做的圍巾用數(shù)字記錄下來。

在小朋友操作的過程，我發(fā)現(xiàn)大部分小朋友在動腦筋，想著怎樣在他的那塊布上做出更多的圍巾來。但是，同樣也發(fā)現(xiàn)他們記錄的問題，有的小朋友為了能紀錄的圍巾更多，把剩余的部分不夠做圍巾的那塊也算進去了，導致紀錄錯誤。在發(fā)現(xiàn)這個問題后，我請他重新再把圍巾放上去量一量，讓他發(fā)現(xiàn)自己紀錄的那塊圍巾比手上的那塊圍巾小，我說：小兔子可喜歡做出來的圍巾和這塊一樣大，小了或者大了都不行！這樣一說，他馬上就明白了，這樣量是不對的，只能記錄完整的那部分圍巾。

我想，不管是在數(shù)學活動中，或者是在其他活動中，都要允許小朋友犯錯誤，在小朋友做錯了，不要急著指明他的錯誤在那里，而是可以請他再嘗試一遍，讓他自己發(fā)現(xiàn)錯在哪里，這樣他就更能領(lǐng)悟其中的道理。

劉麗 中班美術(shù)《我的好朋友》活動反思

今天的美術(shù)活動是“我的好朋友”，在讓幼兒看過范畫以后我只對孩子提出了兩個作畫的要求，1、頭要大，選用對比色作畫；

2、你覺得怎么好看就怎么畫。結(jié)果孩子的畫真是出乎我的意料，特別是發(fā)型的設(shè)計真是千百萬化，有漂染的直發(fā)、有方便面式的彩發(fā)、有擦了摩絲的沖天發(fā)，也有披肩的波浪發(fā)??可以說全班的小朋友沒有一個發(fā)型是雷同的，而且在整個作畫的過程中幼兒的情緒始終是積極的。

從活動中可以看出孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時間，他們就能插上想象的翅膀飛翔。其實一開始當我說你覺得怎么好看就怎么畫時幼兒還有點懷疑，問真的可以隨便畫嗎？我可以用綠色來涂臉嗎？我說真的可以啊，他們可興奮了。在整個活動中我沒有增加任何的要求，只是根據(jù)孩子的想象給予技能上的指導。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益非淺，有的孩子的發(fā)型我都沒有想到。

我想作為一名老師不是我說你做，你唯師唯書，而要善于激活孩子的思維，讓孩子獨立思考，產(chǎn)生自己的思想。世界上沒有兩片同樣的樹葉，那么允許孩子有自己的思想和個性也是我們的教育所在，相信用這樣的觀念來教育孩子，孩子一定會成長得更棒的！

劉麗 中班體育《我和墊子一起玩》的反思

這次的體育活動我設(shè)計的是一物多玩的內(nèi)容，材料的選擇比較安全、簡單、方便和有利于孩子創(chuàng)造的。

第一環(huán)節(jié)的進場時我以郊游的形式引出，讓幼兒身體的各個部位都得到了伸展。在第二環(huán)節(jié)的自由玩墊子的過程中，我對孩子的指導不夠，幼兒玩墊子的方法不夠豐富，如頭頂著墊子行進走、把墊子豎起來作障礙物學習跨跳等，應該在指導過程中可以做個示范，這樣就有助于幼兒思維的拓展，也可以讓幼兒以小組為單位進行探索玩，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

在后面的游戲中，同樣的游戲進行兩次，游戲中難度層次沒能體現(xiàn)，其中幼兒提出的劃板玩的方法，可以讓幼兒練習玩一下。在第二次游戲中可以再適當?shù)脑黾右稽c難度，也可以讓幼兒用兩種方法如一種踩墊子、一種劃板玩，這樣玩起來幼兒的積極性會更高。在比賽中，幼兒等待的時間比較長，在比賽的內(nèi)容上還可以再豐富些，減少幼兒等待的時間。場地的安排還不夠合理，可以讓幼兒坐一排，這樣指導起來更為方便。

劉麗

第五篇：中班上學期美術(shù)教案《水聲》及教學反思

中班上學期美術(shù)教案《水聲》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)對水聲強弱、水流快慢變化的感受力與表現(xiàn)力，產(chǎn)生進一步探究的欲望，傾聽不同的水聲，樂于運用不同顏色以及點、線、面的變化組合來表現(xiàn)自己的感受，喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，快來看看幼兒園中班上學期美術(shù)教案《水聲》含反思教案吧。

設(shè)計思路：

“水”是孩子們最喜歡的，生活在江南的幼兒對水更有深刻的感受，平時幼兒總會饒有興趣地談?wù)撚嘘P(guān)水的話題。為此我設(shè)計了融認知、情感、表現(xiàn)為一體的關(guān)于水的探索活動，旨在引導幼兒對身邊的事物進行持續(xù)的探究，并運用語言或非語言的方式創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)。本活動可以說是系列活動的引子，其目的是通過藝術(shù)活動將無意觀察引向有意觀察，激發(fā)幼兒進一步探究水的興趣。

在這次活動中，我試圖擺脫具象的藝術(shù)表現(xiàn)方法，給幼兒創(chuàng)造一個更為廣闊自由的感受與表達的空間，引導幼兒嘗試運用顏色和點、線、面的變化，表現(xiàn)自己的體驗，為進一步探索水的秘密以及更加藝術(shù)性地表現(xiàn)水的千變?nèi)f化奠定基礎(chǔ)。

活動目的：

1、傾聽不同的水聲，樂于運用不同顏色以及點、線、面的變化組合來表現(xiàn)自己的感受。

2、培養(yǎng)對水聲強弱、水流快慢變化的感受力與表現(xiàn)力，產(chǎn)生進一步探究的欲望。

3、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動準備：

1、已開展有關(guān)水的討論。

2、雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片斷。

3、油畫棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。

4、四開彩色紙每人一張(墨綠色、深紅色、普藍色，由幼兒自選)。

活動過程：

1、引出話題，重現(xiàn)相關(guān)經(jīng)驗最近，我們講了很多關(guān)于水的事情，你們能用耳朵聽辨出水的聲音嗎?你們聽到的水聲是從哪里發(fā)出來的?(水龍頭沒有擰緊時水的滴答聲、雨落在屋檐上的答答聲、下大雨時的嘩嘩聲、灑水車的沙沙聲等。)

2、共同討論表現(xiàn)形式

①觀看錄像，啟發(fā)幼兒邊聽邊自由模仿。

②想像水是怎樣說話、唱歌、飛跑或跳舞的。

③討論怎樣將水聲變成圖畫。如：“滴答滴答”可畫成一個個或一串串小點；“沙沙沙沙”可畫成一根根細細的直線或斜線；“嘩嘩嘩嘩”可用點和線畫成一片；“轟隆轟隆”可用連續(xù)不斷的波浪線和螺旋圖案表現(xiàn)；大瀑布像紡紗織布，可大片大片地往下涂畫。

3、邊聽賞邊表現(xiàn)

①反復播放錄像，啟發(fā)幼兒自由選擇色紙和作畫工具，邊聽賞邊作畫。

②引導幼兒傾聽、想像，并嘗試變換不同的工具，借助點、線、面的組合和顏色的配合，不斷豐富自己的畫面。

③鼓勵幼兒在作畫過程中相互欣賞、交流、學習。

4、欣賞感受

①重播錄像，引導幼兒邊聽水聲，邊在自己的畫面上尋找這幾種水聲。

②相互欣賞一些有創(chuàng)意的作品，可以是整幅畫面，也可以是局部。教師可對部分作品提出建議，如：當幾種顏色調(diào)和出現(xiàn)臟的顏色時，可適當用一些相似的淺色或白色覆蓋；當畫面比較單調(diào)時，可增加色塊等。

③激發(fā)幼兒進一步探究的興趣，如：水是不是只有這幾種模樣?有沒有更美麗的(如游泳池中的水、噴泉等)?水是不是都是美麗的(如污水、洪水泛濫等)

教學反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

本文擴展閱讀：水（H?O）是由氫、氧兩種元素組成的無機物，在常溫常壓下為無色無味的透明液體。水是最常見的物質(zhì)之一，是包括人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要的作用。人類很早就開始對水產(chǎn)生了認識，東西方古代樸素的物質(zhì)觀中都把水視為一種基本的組成元素，水是中國古代五行之一；西方古代的四元素說中也有水。