第一篇：6年級數學教學計劃

6年級數學教學計劃

一、教學內容和教材的編寫特點

第十二冊教材是六年級制小學數學全套課本的最后一冊，這一冊教材包括的教學內容有：三個新知識單元和一個總復習單元，共四個單元。它們分別是：圓柱和圓錐，統計初步知識，比和比例以及總復習。

（一）圓柱和圓錐

本單元的教學內容包括：圓柱的認識和表面積，圓柱的體積，圓錐的認識和體積，球的認識和單元復習，共4個小節。

其中，圓柱的認識和表面積、圓柱的體積和圓錐的認識和體積，是必學內容；球的認識是選學內容。

圓柱和圓錐是在學生學習了圓和長方體、正方體等幾何知識的基礎上進行教學的。

對于圓柱和圓錐的認識，教材先舉出生活中圓柱或圓錐形狀的實物，進而抽象出圓柱、圓錐的幾何圖形；再介紹幾何圖形各部分的名稱，研究圖形各部分的形狀、大小和位置關系等，形成對圓柱和圓錐特征的認識，建立起圓柱和圓錐這兩個幾何形體的概念。這種分兩步抽象的認識過程（實物—圖形—概念），反映了小學數學中實驗幾何的特點，也符合小學生認識事物的規律。

對于圓柱的表面積和體積，教材介紹了如何依據圓柱的特征，聯系已學過的相關知識及學習方法，自己歸納、概括出計算公式的教學思路。

對于圓錐體積的計算，本冊教材特別設計了由長方形旋轉成圓柱，由直角三角形（直角三角形的面積是長方形面積的1/2）旋轉成圓錐的內容，其用意在于創設一種“猜想”的學習情境，再通過實驗加以檢驗，最后由學生自己得出圓錐體積的計算公式，并進行初步的應用。這種安排（猜測——操作檢驗——歸納總結——應用），有利于學生激發學習的情趣，有利于學生掌握學習數學的方法，有利于學生參與學習過程、主動的獲取知識，形成能力。

圓柱和圓錐這部分知識，與生產、生活實際有著密切的聯系。因此，教材舉出了不同的實例，安排了適當的練習，使學生明白，在解決實際問題時，要依據事物的特征，靈活地運用基礎知識。

計算圓柱和表面積、體積和容積時，常常遇到的數的小數部分數位過多的情況。本冊教材僅提出用“四舍五入法”取近似值的方法，這與過去的教材學習“進一法”、“去尾法”是有區別的。

（二）統計初步知識

本單元的教學內容包括：統計表（以復式統計表為主），條形統計圖和折線統計圖，扇形統計圖，單元復習和實踐活動，共4個小節。其中，統計表，條形統計圖、折線統計圖和實踐活動是必學內容：扇形統計圖是選學內容。

原《北京市實施素質教育，調整九年義務教育部分學科教學內容與教學要求的意見》（以下簡稱：《調整意見》）規定：“把復式的條形統計圖和復式的折線統計圖改為選學內容；刪去扇形統計圖。”從今年秋季起，也即開始執行《小學數學教學大綱（試用修訂版）》以后，這項規定就自動取消了，教學時要注意到這個變化。

本冊中的統計初步知識，是在學生學習了數據的收集與整理，求平均數，填寫簡單的統計表的基礎上進行教學的。

教材先介紹了學習統計初步知識的意義，接著分別介紹了統計表和各種統計圖的特點，然后，介紹制作統計表和統計圖的方法，最后，介紹對統計圖、表進行初步分析的方法。

本冊教材介紹了制表和制圖的步驟和方法，教學時，不必要求學生全面掌握制圖、制表的方法，把教學的重點放在使學生學會填表、看圖和對統計表、統計圖的初步分析上。

教師可以從教材所介紹的制表和制圖的方法中，吸取引導學生認識統計表或統計圖的內容。

例如，怎樣正確認識復式統計表的表頭？表中的合計與總計的關系是怎樣的，等等。

又如，單式條形統計圖的橫軸表示什么?縱軸表示什么？怎樣看統計圖中每一直條所表示的數量?等等。

在統計初步知識這一單元的教材里，很注意新舊知識之間的聯系。例如，在填寫統計表時，把求簡單平均數和求加權平均數的問題包容進去，把分數、百分數問題包容進去，等等。

這樣安排教學內容，擴大了基礎知識的應用范圍，提高了問題的思維價值，有利于培養學生形成“學數學，用數學”的意識。

本單元增編了實踐活動。內容是“我們為校慶作貢獻”，緊密聯系所學的統計初步知識，以小組為單位，收集和整理數據，并根據數據的特點，設計、繪制出統計圖，在全班展示。這只是一個例子，老師在組織實踐活動的時候，也可以安排其他內容。不論活動的內容是什么，一定要讓學生去實踐，并在小組內討論、交流，分工合作，找出解決實際問題的辦法。在實踐活動中，體驗數學的價值。

（三）比和比例

本單元的教學內容包括：比的意義和性質，按比分配，比例和比例的性質，比例尺，正比例，反比例，應用題，單元復習和實踐活動，共8個小節。比和比例是在學生學習了整數、分數和有關計算的基礎上進行教學的。教材是按照從比到比例，從意義性質到應用的順序安排的。

在前幾冊的教材中，學生已學過一個數是另一個數的幾倍或幾分之幾的問題，這是今天學習比的基礎。只是今天相比的兩個數，既可以是表示同類量的兩個數，也可以是表示不同類量的兩個數。這樣就準確地把比在實際生活中的應用范圍準確地反映出來了。

比的概念是兩種量進行比較的一種數學方法。是從學生已經學過的比較兩個量之間的倍數關系（同類量的比）、路程和時間的比（不同類量的比）引入比的概念，概括出比的意義，再通過舉例使學生認識“兩個數相除又叫做兩個數的比”。接著，介紹比的各部分名稱。在比較兩個量的倍數關系時，可以把比、除法和分數看成是不同形式的“比倍”關系，它們可以相互轉化。通過兩個數相除（即比的意義）得出比值，可以說明比值的意義以及比與除法的關系，從而引出求比值的方法。根據除法與分數的關系，導出比與分數的關系。在這里，除法的意義起了橋梁的作用。再由比與除法、與分數的聯系得出比的基本性質，并應用這個性質可以把比化成最簡單的整數比。最后是比在實際生活中的應用——按比分配。按比分配是比的另一種形式的應用，所以教材把這一小節的題目改叫做“按比分配”，按比分配也是“平均分”的進一步發展——先平均分（求出單一量），在按求一個數的幾分之幾是多少的方法，求出每部分的數量。

在學生掌握了有關比的知識以后，教材介紹了比例的意義和性質，以及根據比例的性質解比例的方法。

比例尺是圖上距離與實際距離的比。根據它們之間存在的這種數量關系，可以把求實際距離或求圖上距離的問題，按照比例的意義列成比例式。知道其中三項就可以求出比例的未知項。本冊教材主要介紹了把實際距離縮小一定的倍數以后再畫在圖紙上的比例尺。練習中涉及到把實際距離擴大一定的倍數后再畫到圖紙上的比例尺。使比例尺的應用與實際結合得更緊密。

學生已學過的常見的數量關系，是今天學習正比例和反比例意義的基礎。教材在介紹正比例和反比例知識的時候，是按照先講正比例和反比例的意義，再講應用題的順序編排的。

從上面的介紹可以看出：比和比例這一單元的內容變化不大。但是，在編排的方法上，有明顯的變化。例如，先將正、反比例的意義，再講應用題。為什么做這樣的調整？簡單地說，就是為了使教材的知識結構更加合理，更加有利于教師把握教材，使教學著眼于整體，突出基本概念的教學，使基本概念的價值，在應用中的島充分體現。

比和比例這部分知識是用一種新的觀點、方法來認識數量之間的關系，不少概念既有聯系，又有區別。例如，從比的概念可以直接引出求比值的的方法和比的基本性質；比與除法、分數之間存在互相轉化的關系；比的概念是建立比例、正比例、反比例概念的基礎。當學生對正、反比例的意義有了一定的認識以后，就開始學習應用正、反比例的概念，去分析、判斷數量間的關系，解答簡單的實際問題。因此，理解和掌握比的概念是學好本單元知識的關鍵，正、反比例的意義概括性強，有比較抽象，既是本單元教學的重點，又是教學的難點。

在學生升入初中后，學習數學、物理、化學等學科時，要經常用到上述知識。通過對本單元知識的教學，既可以加深學生對已學過的基礎知識的理解，又可以進一步提高學生解決實際問題的能力。

本單元安排的實踐活動是“安排我的小臥室”。組織活動時，也可以讓學生選擇家中的一間臥室和臥室中的主要生活用具，運用所學的比例尺的知識，把它畫在一張平面圖上。可以設計出不同方案，只要能正確運用比例尺的知識就可以。通過實踐活動，增強學生用數學的意識。

（四）總復習

這一單元教材的內容包括：

整數和小數：整數與小數的概念，讀、寫方法，求近似值的方法，小數的性質，整、小數的四則混合運算和應用題等。

數的整除：整除、約數、倍數，質數、合數，分解質因數，最大公約數，最小公倍數等。

分數和百分數：分數的意義，分數的基本性質，百分數的認識，四則混合運算和應用題等。

量于計量：常用的計量單位，名數的化聚等。

代數初步知識：用字母表示數，簡易方程，列方程解應用題等。

幾何初步知識：直線、線段、射線，角，垂線和平行線，平面圖形，立體圖形等。

統計初步知識：統計圖和統計表等。

比和比例：比和比例的意義、性質，按比分配，比例尺，正比例和反比例等。這一單元的教材，無論從內容上，還是從編排方式上，與原教材相比較，都有很大變化。編者對小學階段學生所學習過的全部數學知識進行了系統整理，同時突出了各類知識之間的聯系，注意對基礎知識的綜合應用。這樣做，有利于教師落實《教學大綱》的各項教學要求，有利于克服“題海戰術”，有利于學生真正形成良好的認知系統，為升入中學后的學習奠定基礎。

以上各類知識的復習內容，均采取先整理基礎知識，在進行適當應用的順序編排。在練習題的選擇上，都根據《教學大綱》的要求，限制在必學內容的范圍之內。這樣安排，既減輕了畢業班學生過重的課業負擔，又突出了重點，使總復習的教學質量得到保證。

二、教學要求

（一）新授內容的教學要求 1．知識要求

（1）認識圓柱和圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。（2）會填寫統計表，會制作比較簡單的或局部的統計表，會依據統計表進行初步的分析，提出一些問題；會制作比較簡單的或局部的統計圖，會依據條形統計圖、折線統計圖，回答或提出一些問題。

（3）理解比的意義和性質，會求比值和化簡比；理解比例的意義和基本性質，會解比

例；理解正比例和反比例的意義，會正確判斷兩種相關聯的量是否成正比例或反比例，會根據正比例或反比例的意義解答簡單的應用題。

2．能力要求

進一步培養學生的計算能力、發展學生空間觀念和思維能力，提高解決簡單實際問題的能力。

3．德育要求

使學生進一步受到辯證唯物主義的啟蒙教育和國情教育，進一步培養學生健康的情感、良好的意志品質和學習習慣。

通過實踐活動，使學生初步了解數學與社會的聯系，進一步感受數學的作用。

（二）總復習單元的教學要求

通過系統的整理和復習，使學生鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識。正確、靈活地進行計算，會依據題目的具體情況選擇簡便的解答方法，會運用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。為學生升入初中，順利地完成九年義務教育階段的數學學科的學習任務，奠定良好的基礎。

三、具體措施

（一）加強基礎知識的教學

本冊教材中的圓柱、圓錐的特征，圓柱的側面積、表面積，圓柱、圓錐的體積，比和比例的意義，正比例和反比例的意義和應用題，統計初步知識等都是最基礎的知識。

1．教學是認真分析這些新授內容與學生已掌握的知識之間的聯系，研究學生已具備的學習方法，充分利用遷移規律，加強基礎知識形成過程的教學。引導學生參與新知識的形成過程，主動獲取知識，而不是僅僅讓學生記憶現成的結論。

2．基礎知識的教學，要在“總體設計”的前提下進行。所謂“總體設計”，就是在教學某一知識點時，要瞻前顧后，做到“以舊引新，新舊結合，以新代舊”，使教學活動不是在一個點上，而是在知識的網絡上，沿著“循序漸進，適當反復，逐步深化，靈活掌握”的程序展開。

（二）加強對學生思維能力的培養

1．在教學思想上，要擯棄單純傳授知識的陳舊觀念；在教學的方式上，要堅決克服“注入式”。要以知識為載體，發展學生的思維能力。

2．挖掘教材中的智力因素，有目的、有計劃的把培養學生的思維能力，貫穿于教學過程的始終。

3．要鼓勵學生提出問題,培養學生學會提出問題。4．加強訓練

訓練的重點應該是“怎么想的”、“根據什么想的”、“想到了什么”、“還想到了什么”。

比如，“題組”訓練，訓練的重點在于對比，而不是僅僅解答出題組中的每一道題。

又比如，聯想訓練，訓練的重點顯然在于建立知識間的聯系，在于滲透轉化的數學思想，培養學生掌握一種解體策略。

5．培養學生學會運用數學語言。

（三）認真進行總復習

總復習的教學側重點，絕不僅僅是整理知識，而是培養學生靈活運用知識的能力。更多地注意系統體高，彌補學生學習上的欠缺，注意各部分知識間的聯系和綜

第二篇：2、6年級數學教學計劃

二年級上冊數學教學計劃

二（3）張 競

2012年8月30日

六年級上冊數學教學計劃

六（1）劉 峰

年8月30日、2012

六年級上冊數學教學計劃

六（2）王 薇

2012年8月30日

北師大版二年級上冊數學教學計劃

一、本學期教學的指導思想：

1．重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2．增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3．注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4．重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5．把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。

二、班級情況分析：

二年級的孩子在經過一年的數學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多贏關注學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。

三、教材分析： 本學期教材內容包括下面一些內容：數一數與乘法、乘法口訣

一、觀察物體、分一分與除法、方向與位置、時分秒、乘法口訣

二、除法、統計與猜測和數學實踐活動等。

四、本學期教學的主要目的要求：

（一）、知識和技能方面：

1．第一單元“數一數與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。

2．第二單元“乘法口訣

（一）”，第七單元“乘法口訣

（二）”。在這兩個單元的學習中，學生經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3．第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發展空間概念。

4．第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

5．第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能根據給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展學生的空間觀念。

6．第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。

7．統計與概率：第九單元“統計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，根據圖表中的一些數據回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。

8、實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動即“節日活動”“月球旅行”“趣味運動會”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，安排了“小調查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用。

五、教學措施

1．要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2．要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

3．要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

六、教學的重點、難點 教學重點：乘法口訣、除法

教學難點：乘法口訣、除法以及數學實踐、數學思維的訓練。

七、課時安排：

1.數一數與乘法-------------5課時 2.乘法口訣

（一）------------10課時 3.觀察物體--------------4課時 4.分一分與除法――――――13課時 5.方向與位置――――――4課時 6.乘法口訣

（二）――――――7課時 7.時、分、秒―――――――4課時 8.乘法口訣

（二）――――――7課時 9.除法――――――――――8課時 10.統計與猜測―――――――――4課時

北師大版六年級數學上冊教學計劃

一、基本情況分析：

本班共有學生49人，其中男生有18人，女生有31人。從總體上看，大多數孩子都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時完成作業。

二、教學內容

本冊教學內容分為五大板快：

（一）、數與運算。1.第二單元“百分數的應用”。2.第四單元“比的認識”。

（二）、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀察物體”。

（三）、統計與概率。第五單元“統計”。

（四）、綜合應用：數學與體育、生活中的數。

（五）、整理與復習。

三、教學目標（按照單元順序）第一單元“圓”：

１.學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。2.結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。

3.結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力。

4.通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發展空間觀念。

5.結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題。6.結合圓周率發展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極情感。第二單元“百分數的應用”：

1.學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。

2.能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系。

第三單元“圖形的變換”：

1．學生通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發展空間觀念。

2.經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。第四單元“比的認識”: 1．學生經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。

2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。

3.能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。第五單元“統計”：

1.學生通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點。

2.能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據。

3.能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。第六單元“觀察物體”： 1.學生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。2.能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

3.能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。

4.經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。綜合應用：

即“數學與體育”、“生活中的數”，促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關系”的專題，使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。整理與復習

教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題并嘗試解答一些練習題目。

四、教學措施： 1.鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學

2.鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流 3.重視培養學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

4.創造性地使用教材。

五、教學課時安排（按單元順序）一單元圓：

17課時。二單元百分數的應用：16課時 三單元圖形的變化：

5課時 整理與復習

（一）： 5課時 數學與體育：

3課時 四單元比的認識：

13課時 五單元統計：

6課時 整理與復習

（二）： 3課時 生活中的數：

2課時 六單元觀察物體：

5課時 看圖找關系：

2課時 總復習：

10課時 機動時間：

3課時

北師大版六年級數學上冊教學計劃

一、基本情況分析：

本班共有學生49人，其中男生有26人，女生有23人。從總體上看，大多數孩子都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時完成作業。

二、教學內容

本冊教學內容分為五大板快：

（一）、數與運算。1.第二單元“百分數的應用”。2.第四單元“比的認識”。

（二）、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀察物體”。

（三）、統計與概率。第五單元“統計”。

（四）、綜合應用：數學與體育、生活中的數。

（五）、整理與復習。

三、教學目標（按照單元順序）第一單元“圓”：

１.學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。

2.結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。

3.結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力。

4.通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發展空間觀念。

5.結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題。6.結合圓周率發展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極情感。第二單元“百分數的應用”：

1.學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。

2.能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系。

第三單元“圖形的變換”：

1．學生通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發展空間觀念。

2.經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。第四單元“比的認識”: 1．學生經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。

2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。

3.能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。第五單元“統計”：

1.學生通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點。

2.能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據。

3.能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。第六單元“觀察物體”：

1.學生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。2.能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

3.能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。

4.經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。綜合應用：

即“數學與體育”、“生活中的數”，促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關系”的專題，使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。整理與復習

教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題并嘗試解答一些練習題目。

四、教學措施：

1.鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學 2.鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流 3.重視培養學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

4.創造性地使用教材。

五、教學課時安排（按單元順序）一單元圓：

17課時。二單元百分數的應用：16課時 三單元圖形的變化：

5課時 整理與復習

（一）： 5課時 數學與體育：

3課時 四單元比的認識：

13課時 五單元統計：

6課時 整理與復習

（二）： 3課時 生活中的數：

2課時 六單元觀察物體：

5課時 看圖找關系：

2課時 總復習：

10課時 機動時間：

3課時

六年級上冊音樂教學計劃

一、教材分析：

本冊教材包括唱歌、欣賞、音樂知識、樂器演奏、活動與練習等五個部分。一共安排了十二課，其中有兩課是專題欣賞，一個是欣賞交響音樂童話《彼得與狼》，一課是介紹德國著名音樂家貝多芬并欣賞其代表作。其余每課都安排了一首歌曲，欣賞、音樂知識和音樂活動穿插其中。教材還在后面安排了六首歌曲和四首樂器演奏曲，供六年級的學生選學選奏。

二、學情分析：

本年級學生大部分愛好音樂，具備了一定的音樂學習能力，有較好的音樂表現能力和音樂感受能力。隨著學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索的活動能力也隨之增強。

三、學期教學的總目標和基本要求：

總目標：通過音樂教學及各種生動的音樂時間活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。基本要求：

1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。

2、培養音樂感受與鑒賞能力。

3、培養表現音樂的能力。

4、培養藝術想象和創造力。

5、培養樂觀的態度和友愛精神

四、提高教學質量的具體措施：

1）提醒自己要把每一個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得音樂學習的愉悅和能力。2）積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創造音樂中，陶冶情操，凈化心靈。

3）重視學生音樂學習的過程，善于發現學生的長處，用欣賞的眼光看待學生，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強其學習音樂的興趣。

4）因地制宜地設計、組織音樂教學，發揮自己的特長，積極探索、勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。

五、教學進度安排：

兩課專題欣賞各安排一個課時，第四課和第八課各安排三課時，其余每課安排兩課時。

六年級體育 教學計劃

一、學生情況分析

本年級學生身體素質差異較大，各班學生的體質也不盡相同，形成有的學生不認真鍛煉也能得優秀的情況，而有的學生認真了卻得不到好成績。這些在課上是要加以研究的問題，在評價機制上也要加以研究。

二、教學分析

在《大綱》中，明確地規定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎。”

三、教學目標

1.使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。

2.初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。

3.培養學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，團結協作等優良品質。

四、教學重點

1.堅持“健康第一”的指導思想,促進學生健康成長。2.激發運動興趣,培養學生終身體育的意識。3.增進身體健康,提高心理健康水平。

4獲得體育與健康知識和技能，增強社會適應能力。

五、教學措施

1.學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。

2.上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。3.不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。

4.在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。5.要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。

六、教學進度表

每周2 課時

第三篇：6年級上冊數學教學計劃

2015年秋六年級數學上冊教學工作計劃

一、指導思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本情況分析

本班共有學生60人，其中有男生31名，女生29名。從前幾年的教學情況來看這個班的學生的學習習慣不是很好，特別這幾個后進生，今后要多關注后進生的學習情況。讓學生能做到互相學習，互相幫助，做到優生帶差生，但由于本學年是小學階段的最后一年，他們能否以較優異的成績告別母校在本學期顯得尤其重要，所以在本學期我打算在以下幾方面提高數學成績。

三、本冊教材的教學內容、分析：

教學任務：本冊教材內容包括：比例，圓柱、圓錐，比例，簡單的統計，整理和復習等四個部分。教學分析：

1、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。

2、學會繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說明的問題。

3、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題。

4、通過小學數學知識的系統復習整理，鞏固和深化所學的數學知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的精神。

教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要數學知識的復習。

四、本冊教材的重點、難點

1.認識圓柱和圓錐，理解特征；學會計算圓柱的側面積、表面積；了解體積的推導過程。

2、培養學生看懂復式折線統計圖和根據統計圖中的數據分析問題，加強學生對統計思想和方法的認識。

3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應用題。能運用不同的知識解答應用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯系。

4、系統的整理和復習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，更好達到小學數學教學的預定目標。

五、教學目標

1、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

2、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

3、使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

4、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜

合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據應用題的具體情況，靈活的選用用算術解法和方程解法。

5、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些簡單的有關百分數的實際問題。

六、找出差生的原因

1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。

七、轉化措施：

1、加強對后進生的課上管理，大多數后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經常提問他們。

2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。

3、通過各種方式調動后進生學習的積極性，大多數后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。

4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習

搞上去。

5、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

八、教學措施：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

2015年9月1日

第四篇：6年級上冊數學教學計劃

2018/2019學年第一學期六年級八，九班數學教學計劃

一、本冊教材分析：

本冊教材內容包括：分數乘法，位置與方向，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。其中分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容；而兩個數學綜合應用的實踐活動，則讓學生進一步體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

二、學情分析： 六年級8及9班共有 學生，其中男生 人，女生 人 從我班學生整體看來，學生的基礎比較薄弱，學生間的學習差距較大，我班學習優秀、反應靈活的學生有，但個別學生仍存在不能按時完成作業，自主學習的情況。教學中我也發現有些學生在數學上有困難，不過學習還是很努力的。因此，本學期的教學重點將繼續放在改變學生的學習習慣上，并加強對后進生的輔導，促使這些學生的學習成績能有所提高，為后面的總復習打下結實的基礎。

三、教學目標分析：

1．理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2．理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題

4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重難點：

1、能熟練進行有關百分數的計算，如百分數與小數，分數的互化

2、會用列方程的方法解答簡單的分數應用題

3、掌握圓的特征，會用工具畫圓，能正確計算圓的周長和面積

4、能運用比和百分數的知識解決一些實際問題

五、教學措施：

1、激發學生的學習積極性，提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

2、認真備課，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進行教學；加強操作、直觀的教學，以發展他們的空間觀念。

3、平時的練習和作業有針對性，對于后進生和優秀生要因材施教。

4、借助線段示意圖等數形結合的方式幫助學生分析數量關系，提高分析和解題能力。重視用方程解答較復雜的分數解決問題，化難為易。

5、多與學生交流，了解學生思想動態；對學生進行學習目的教育，端正學習態度，抓好班級學生作業書寫質量

6、多方面調動學生的積極性，努力完成本學期教學任務。

7、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

英吉沙縣烏恰鎮中心小學：果海妮薩.麥合蘇木

2018年8月30日

第五篇：小學6年級下冊數學教學計劃

小學6年級下冊數學教學計劃范文（精選3篇）

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，下面是小編為大家收集的小學6年級下冊數學教學計劃范文，希望對大家有所幫助。

一、教學目標

1、知識目標與技能：

①通過學習，學生能應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

②學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

③學生結合實例認識扇形統計圖，理解眾數和平均數。

④初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

⑤學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

⑥學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

⑦學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

2、過程與方法：

本學期教學內容要緊密聯系學生生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流，使學生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動，獲得基本的數學知識、技能，進一步發展思維能力，讓學生在情境體驗中，理解數學，增強空間觀念，發展形象思維，重視學生應用數學的意識和能力。能應用“轉換”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

3、情感態度與價值觀：

①能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數學的好奇心與求知欲，進一步樹立學好數學的信心。

②在探索和理解百分數的計算方法，比例的基本性質，圓柱和圓錐的體積公式等活動中，進一步感受數學思考的嚴謹和數學結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

③通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛煉實踐能力。

4、質量目標：

各單元測試平均分達83以上，期末質量驗收平均分達85以上，優秀率、及格率分別達40%及95%以上。

二、教材分析

1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求：

這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念；進一步形成統計的觀念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。

2、教學重點：

本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

三、學生情況分析

1、任教班級學風、學生知識的掌握情況、學習能力和學習態度等分析。

本班共有學生48人，其中男生28人，女生20人，從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

2、學困生情況分析

本班級學困生有許欣盛、李賢義、何斌華、楊振輝等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵。另外分數應用題是本學期的重點，在教學中加強數學數量關系的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。對這些學生要求他們各單元測試平均分達70以上，期末質量驗收平均分達75以上，優秀率、及格率分別達40%及95%以上。

四、改進教學的措施

1、落實教學“五認真”的具體措施。

⑴充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

⑵認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發展。

⑶切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

⑷加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的`整合，提高解決實際問題的能力。

⑸介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。

2、提優補差的內容、途徑和方法。

⑴開展幫教結對活動，與后進生家長經常聯系，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。

⑵對基礎較好學生要激發學生學習數學的興趣，大力開展數學課外興趣小組活動，適時開展小型多樣的數學競賽，認真落實義務教育“下要保底，上不封頂”的要求。

⑶注意講練結合，使學生理解知識間的內在聯系，課后多關心學困生，他們的作業盡量面批。

⑷每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優等生回答，以開發他們的智力。課后設計選做題，讓優等生做，進一步培養他們的思維能力。

3、教研專題和實施措施

①教研專題：以“設計適合學生的作業”為研究課題。

②實施措施：在平時的教學中，經常翻閱有關學習材料，自覺學習理論知識，并聽取有關講座，提高自己的理論水平。教學時做到耐心、細致，并把自己平時學習到的理論知識貫穿到教學中，同時把理論和實踐聯系的知識、經驗組織起來，撰寫教學論文。

五、具體教學進度（略）

一、指導思想

義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、學情分析

本班學生整體學習習慣不是很好，基礎差的學生偏多，對數學學習興趣不高。新的學期里，我將根據學生的學習情況，采取不同的學習方法，使學生在教師的引導下能夠喜歡數學，我還要加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

三、教材分析

這冊教材包括下面一些內容：負數、百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和復習、綜合與實踐主題活動等。

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數、百分數（二）和比例三個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。百分數在實際生活中應用廣泛，學會解決有關百分數的簡單實際問題是加強問題解決教學的重要方面之一。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，會解比例和用比例知識解決問題，會把一個圖形在方格紙上放大或縮小。

在圖形與幾何方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，體會應用數學思想方法解決問題的有效性，優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

四、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

3、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積，能夠解決簡單實際問題。

4、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

5、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

6、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用數學思想方法解決問題的有效性，優越性，感受數學的魅力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教學重難點

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

六、教學措施

(一)教學方法：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

5、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

(二)學習方式：

1、預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

3、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

4、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

七、奮斗目標

質量目標：在新的學期里努力教學，力爭使五年級數學合格率、優秀率名次排到鄉鎮前矛。

育人目標：在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養好數學的信心。在教師的指導和幫助下，能夠認識到自己的數學活動過程和結果的正確與錯誤之處，并作出認定和修正，初步感受數學思考的合理性，初步培養實事求是的科學態度。

安全目標：在一學期的教學中，采取一切措施做到數學課堂教學和課外探究實踐安全無事故，并為學校的整體安全時刻盡好自己的責任。

一、指導思想

認真學習新課程理念，大膽嘗試，勇于創新，努力提高學生的數學成績，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、學情分析

我現任六年級一班的數學。學生整體學習習慣比較好，個別同學基礎差，對數學學習沒有興趣，大多數同學能夠完成自己的學習任務，并且效果較好。新的學期里，我將根據學生的學習情況，采取不同的學習方法，使學生在教師的引導下能夠喜歡數學，我還要加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

三、全冊教學內容及重點、難點、關鍵

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

(1)重點：

①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復習小學數學知識。

(2)難點：

①比例的有關概念及應用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。

③小學數學有關知識體系的建構。

(3)關鍵：

①運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的能力。

③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。

四、教學措施：

1、認真備課，鉆研教材，認真制定每課的教學目標，并圍繞教學目標設計教學環節，課上要充分發揮學生的主體地位，要特別照顧到后進生。

2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。

6、設計出有針對性的家庭作業，要少而精，并設計有效的預習作業。

7、做好后進生輔差工作，采用兵教兵的方法。

8、制定好總復習計劃，把復習工作做細，做實，爭取提高六年級畢業成績。

五、可滲透的法制內容

1、六下/第三單元/比例/1.比例的意義和基本性質/比例的意義當中可滲透的內容《中華人民共和國國旗法》。

2、六下/第五單元/數學廣角/節約用水可滲透的內容《中華人民共和國水法》。

六、課時安排

六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握：

1、負數(3課時)

2、圓柱與圓錐(9課時)

(1).圓柱………………………………………………………6課時左右

(2).圓錐………………………………………………………2課時左右

整理和復習……………………………………………………1課時

3、比例(14課時)

(1).比例的意義和基本性質…………………………………4課時左右

(2).正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右

(3).比例的應用………………………………………………5課時左右

整理和復習…………………………………………………1課時

自行車里的數學……………………………………………1課時

4、統計(2課時)

節約用水……………………………………………………1課時

5、數學廣角(3課時)

6、整理和復習(27課時)

(1).數與代數…………………………………………………10課時左右

(2).空間與圖形………………………………………………9課時左右

(3).統計與概率………………………………………………4課時左右

(4).綜合應用…………………………………………………4課時