第一篇：看漫畫,寫感想

看漫畫，寫感想

教學目標：

1、培養學生欣賞漫畫的能力，能透過畫面內容體會畫家的用意。

2、引導學生在了解漫畫內容的基礎上，大膽展開想象，從不同的角度表達自己的看法和想法，寫成一篇內容具體，條理清楚的看漫畫談感受的作文。

3、初步學看漫畫作文的基本方法。學習重點與難點：

在了解漫畫內容的基礎上，聯系生活實際，從不同的角度清楚得表達自己的看法和想法。學習過程

一、漫畫導入，激發興趣

師：同學們，課前布置大家回去搜集環保方面的漫畫，搜集到了嗎？舉起來給大家看看。同桌之間相互分享分享，說說漫畫的意思。（同學之間相互解說漫畫）

師：老師也給大家帶來了幾幅關于環境保護方面的漫畫。大家看一看。大家看著看著，情不自禁地笑了，笑什么呢？

（預設：漫畫很夸張地表現社會現象，在諷刺某種人）

二、看懂漫畫，寫清感想

（一）讀懂漫畫

師：我們來共同欣賞一幅畫家周月泉所創作的漫畫（出示課文中的漫畫）仔細觀察漫畫，說說你們看到了什么？

預設指導：

（圖畫中有一個人和一只鳥。人在砍樹，鳥在人的肩膀上。鳥兒在說：“這段木頭里一定有蟲）師：如何把這幅圖畫的意思講明白呢？哪位同學再說一說。

如：圖畫畫的是一個人揮舞著斧子，一邊說：“這段木頭里一定有蟲??”一邊砍大樹。一只啄木鳥站在他肩上，憤怒地望著他那像木頭一樣的腦袋。

師：基本說明白了，再組織語言表達得更清楚。

如：在一座茂密的大森林里，一個伐木工人正熟練地揮舞著斧頭砍伐樹木。他眼睛直勾勾地盯著一棵棵粗壯的大樹，眼前仿佛出現了無數疊厚厚的鈔票。一只啄木鳥氣憤地啄著伐木工人那木頭似的腦瓜，邊啄邊喃喃自語：“這段木頭里一定有蟲??”

師：說得很有水平，老師也來表達漫畫的意思 出示：

今天，我欣賞一幅畫家周月泉所創作的一幅關于環境保護的漫畫。這幅漫畫清晰地向我們展現一位“木頭腦袋”的所作所為：一位貪婪的伐木工人在悠閑地抽著煙，手里的斧頭一刻不停地揮舞著，他瞪大了眼睛盯著一起一落的斧頭，耳朵聽著咔咔的伐木聲，嘴上掛著得意的微笑。隨著大樹到底的聲音，他的的狂喜按捺不住了：哈哈哈，哈哈哈，我衣兜里的錢越來越多了。我要發財了，我要發財了！此時，一只啄木鳥“撲騰”一聲落在了伐木者的頭上，氣憤地盯著伐木者的木頭腦袋說：“這段木頭里一定有蟲??”

根據老師的提示，對自己所說的漫畫意思做修改，補充。板書：看懂圖畫的意思

（二）明白意圖

師：漫畫表面的意思我們都看明白了。我們說，漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家從生活現象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評或表揚某些人和事。看了畫家周月泉的漫畫，你能不能體會到畫家的用意呢？

板書：明確漫畫的用意

（預設：這里的“蟲”指的那些為了眼前的利益而不擇手段的想法，那些貪得無厭的思想。“這段木頭里一定有蟲?”是人類無知的木頭腦袋，他們被利益沖昏了頭腦，才隨意破壞大自然。有蟲”！師：這幅漫畫極具幽默，啄木鳥與偷伐者截然不同的做法令人反思。啄木鳥在保護樹木，保護自己的棲息地，而偷伐者為了賺錢，不顧后果地亂砍亂伐，破壞生態平衡，所以啄木鳥認為偷伐者的腦袋里有蟲子。你們表達得不錯，我也來表達自己的想法：

出示：

當今社會，很多人只顧著自己的利益，不惜破壞地球生態環境。他們在破壞環境的同時，根本沒有考慮過這樣做會帶來什么樣的后果。賺取金錢的欲望占據了他們的心靈，利益的誘惑迷惑了他們的心智。誘惑像一只只大青蟲，正一點一點“啃噬”著人們的良心。

對照老師的表達，自己口頭修改原來的句子

（三）聯系生活

1、學生暢談生活中的類似例子。

師：漫畫用比喻的手法表明了畫家的意圖，為了敲響生活的警鐘。我們讀了這幅漫畫也不禁浮想聯翩，你會想到生活中哪些為了眼前自私的目的，而破壞大自然的行為呢？

（板書：聯系生活實際）

預設：工廠的排污治理，不時排除各種顏色的液體，臭氣熏天。空氣中彌漫這各種有毒氣體，種種病毒正在悄然無聲的蔓延。水龍頭不停地流出清亮的自來水，用水人卻不知去向。

2、引導圍繞“自私”的主題表達。

師：你們羅列了一些不愛護環境的事例。這些現象如何與自私、貪婪達到自己目的結合起來表達清楚呢？想一想，再說明白。如果學生表達不清時老師提示范例。

如：某造紙廠在生產工程中產生大量的廢水、污水，必須要經過處理才能排放。但是處理廢水需要一筆不小的資金投入，為了節省開資，工廠就隨意把污水排放到了大河里，導致了河里的很多魚翻起了白肚皮，河岸的花草樹木無奈地低下了頭，下游的人飲用了含毒的水得了病。

師：我們可以用這種方式來表達生活中某些人為了達到自私目的而破壞自然環境的行徑。再組織一下語言，等會兒和同桌交流交流。

（如：某些酒店為了招攬顧客，竟去捕捉珍惜動物來出售；某些企業看到金子、銀子、鉆石、玉石的價格不斷飆升，竟過量開采圖利??他們愚蠢的所作所為，都是為了自己的利益。藏羚羊在自己的家園快樂地生活者。誰知，貪婪的人類把魔掌伸向了它們：想要用的毛做昂貴的保暖衣，于是，一只只可愛的藏羚羊就倒在了獵人的槍口下）

老師補充資料：一條用300—400克藏羚羊絨織成的圍巾價格可高達5000—30000美元。能否擁有一條藏羚羊絨披肩是那些上流社會的貴婦人們在社交場合競相炫耀、相互攀比的奢侈品??利欲熏心的人盯著它們的經濟價值，而將其逼至死地。可憐的藏羚羊百萬年的進化單位長出了一身無與倫比的皮毛，這是生存的寶，卻也是成了它們死亡的衣。

（四）總結全文

師：這些自私的行為深深傷害了我們的大自然。我們是“腦袋生蟲”的人嗎？我想不是。那么，我們就不應該袖手旁觀。讓我們行動起來，好好保護大自然吧！讓我們獻出全部的力量和情感來愛護著養育我們的大地母親吧！

三、布局謀篇，學生習作。

師：如何讀漫畫，寫看了漫畫以后的感受文章呢？我們可以這樣來安排剛才所說的材料。板書： 看懂漫畫 明白意圖 聯系實際 總結全文

（補充說明：如果要把漫畫寫成一篇故事，也可以。）

附作文1：

“木中有蟲，鳥食之；峭中有蟲，野人除之；葉中有蟲，藥液鳩之；心中有蟲，有心而力不治之”，我們仔細反省自己，我們人類的腦袋里有蟲嗎？ 今天，我看了一幅意味深長的漫畫。畫的是一位貪婪的伐木工人在悠閑地抽著煙，手里的斧頭一刻不停地揮舞著，他瞪大了眼睛盯著一起一落的斧頭，耳朵聽著咔咔的伐木聲，嘴上掛著得意的笑容。隨著大樹倒地的聲音，他的狂喜按奈不住：哈哈哈，哈哈哈，我衣兜里的錢越來越多了。我要發財了，我要發財了！此時，一只啄木鳥“撲騰”一聲落在了伐木者的頭上，氣憤地盯著伐木者的木頭腦袋說：“這段木頭里一定有蟲??”

看了這幅漫畫，笑罷之余我更感到可悲。千百年來，地球把人類當作孩子百般呵護，播種一片綠色，鼓起生命的希望；灑下一片陽光，點燃生命的閃爍；匯聚一片汪洋，哺育生命的成長。而作為地球兒女，我們理應回報母親。然而曾幾何時，很多人卻為了滿足自己自私的愿望隨意破壞資源，破壞地球的環境。令人心驚膽顫的一幕幕在我的眼前出現：

某造紙廠在生產工程中產生大量的廢水、污水，必須要經過處理才能排放。但是處理廢水需要一筆不小的資金投入，為了節省開資，工廠就隨意把污水排放到了大河里，導致了河里的很多魚翻起了白肚皮，河岸的花草樹木無奈地低下了頭，下游的人飲用了含毒的水得了病。

塞特凱達斯大瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，本應可以長久地存在，但卻滅絕了，為什么？這都是自私的人類做的“好事”：他們在瀑布上建起一座世界最大的水電站——伊泰普水電站。水電站的攔河大壩截住了大量河水，而且，工廠用水毫無節制，再加上沿河兩岸的森林被濫砍濫伐，瀑布能不奄奄一息嗎！

人類如果再不把腦袋里的蟲消滅掉，那么長期以往，地球母親原本油亮的肌膚變得枯干難看，往日那頭秀美的森林長發將脫落殆盡；那漂亮的藍色海洋衣衫會污染得油跡斑斑；那結實的大氣層外套會被破壞得千瘡百孔??而那些腦子里長滿蟲子，只圖眼前利益的人是否想過：豐腴的母親已折磨得骨瘦如柴，她病了，受傷了，誰來保護你們！你們又到哪里去生存。

請你們醒悟吧！別為了滿足自己的私利破壞大自然了，還給母親美麗的容顏，還給動物棲息的家園，讓地球永遠是宇宙中最出眾的一顆星！

第二篇：看漫畫議論文

近日來，中學校園中的明星熱潮勢頭大減，家長滿心歡喜，自以為孩子可以安心學習了，殊不知。

哇噢！剛跨進教室的大門一步，便被漫畫大叢所包圍，踏進重重漫畫大山的圈圈內。低頭一看，噢！這邊一個《七龍珠》，那邊一個《名偵探—柯南》，一個公認的幼稚大王手中還捧著本《小叮》。這些日子以來，“灌藍高手”、“足球小子”剛剛淡漠。偶像大潮一波未平又掀大浪，把中學生們沖了個頭昏眼花、措手不及，就像戲劇一樣。侃起漫畫，孩子們人皆曉之，日本是漫畫之鄉，人物形象十分鮮明、有趣，深受小讀者的喜愛。只是近年來，日本漫畫大多傾向于吸引力，卻不再具有深刻的良好意念了。里面的一些詞句被同學們所認可，并加以運用、模仿，這一系列問題頻頻出現。

如果讓我說中學生看漫畫好不好，那我可就要分門別類地說說。漫畫也是一種藝術。它是從生活中提煉，加以藝術角度的夸張，即以鮮明的人物形象來組織小巧的故事情節，應是具有深刻含義的。這自然是好的。可是現在的漫畫只是一些人物打來打去，串用名著，內容也并不總是有益健康。大多含有復仇、暴力的內容，極大地影響了青少年的志趣和行為，久而久之漫畫中人物語言、動作、發型被學生認為很“酷”，有“個性’，從而生硬地模仿、引用。中學生又處在性格品德養成的關鍵時期，這些毫無意義的書對青少年有害無益。并且這種漫畫是以連載的形式出現，對孩子有很強的吸引力。他們有時會“廢寢忘食”、“夜以繼日”地攻讀漫畫，甚至達到如癡如醉的地步。最后結果可想而知，成績不斷下降，功課跟不上，道德行為背離常規，又不能自拔，自己種下的惡果還要自己往下咽呀！悲哉！

由此看來。對于漫畫，我勸同學們還是少看為秒，看也要看有積極意義，有豐富知識、宣傳健康向上的進步刊物。另外，讀漫畫切忌著迷，不可耽誤正常學習時間。要樹立正確的文學藝術觀，選擇好的文化讀物，以確立自己正確的人生道路。

第三篇：看漫畫有感

看漫畫有感

一只普通的啄木鳥，跟森林里所有的啄木鳥一樣，每天替生了的樹木看病。這可是個很重要的工作，如果蟲子蛀了樹，樹會枯死，樹都枯死了，就沒了森林，沒了森林，就沒了我的家，也就沒了猴子和兔子的家，所有生活在這里的動物，沒了家。

今天啄木鳥也像往常一樣，它在林子里低低的飛著，“轟隆”這是什么聲音？啄木鳥突然發現有一棵樹倒了下去！奇怪，明明沒有打雷！它趕緊飛過去，一看，來了一位不速之客——伐木工人。他正熟練地揮舞著斧頭砍伐樹木，眼睛直勾勾地盯著一棵棵粗壯的大樹，眼前仿佛出現了無數疊厚厚的鈔票。啄木鳥站在伐木工人的肩上，氣憤地啄著伐木工人那木頭似的腦瓜，邊啄邊喃喃自語道：“這段木頭里一定有蟲……”

這是一則既幽默而諷刺的漫畫。當我看了這則漫畫后，在“哈哈”大笑之余，不禁深有感悟：千萬別讓我們被自私自利的這些“蟲”所毒害！

這是一幅周月泉所創作的漫畫。仔細品味此畫，不覺心領神會。在如今的社會上，人們只顧著自己的利益，不惜破壞地球生態環境。人們在破壞環境的同時，根本沒有考慮過這樣做會帶來什么樣的后果。賺取金錢的欲望占據了人們的心靈，利益的誘惑迷惑了人們的心智。這些誘惑像一只只大青蟲，正一點一點“啃噬”著人們的良心。人們現在就像一棵生了害蟲的病樹。人們的腦袋真的被“蟲子”蛀得千瘡百孔了。

平時，不少同學的草稿紙只劃了幾筆就扔進了垃圾桶，要知道，這些紙可是一棵棵樹木啊；洗手時，水開得挺大，這還不說，洗完手，也不關水就走了，任憑水嘩嘩的流淌，要知道在干旱地區水是多么寶貴啊；平時，隨手將垃圾扔在地上，既影響環境又影響美觀......要知道，如今我們這個地球已經受到了極大的破壞，可是那些“腦袋有蟲”的人卻絲毫沒有醒悟，他們為了自己的利益破壞環境：濫砍濫伐、毀壞植被；為了圖方便將污水排入江河，不知有多少河流因此無法飲用，我們的母親河——黃河已經便得渾濁不堪；昔日的天府之國——成都的美好風景已無復存在，土地正向沙漠化進軍；大氣污染也越來越嚴重，幾乎處處是酸雨……在如此觸目驚心的事情前，人類似乎沒有覺醒，而人們腦袋里那條貪婪的蟲子越來越大，人們已經被欲望迷住了雙眼。

大地上自從有了人類之后，地球便為我們布置了一個舒適的搖籃：給我們甘甜的乳汁——水資源；給我們抵御紫外線侵害的外衣——大氣資源；同時又給我們一片生命的綠色，為我們阻擋風沙——可貴的森林資源！的確，我們的生活離不開木材，但是，過度地濫砍濫伐，毫無節制，只能換來眼前短暫的利益，卻落下無窮的后患！

據統計，在全世界以木材為燃料的人口中，我國農民竟占了一半左右。由于森林大量被砍伐，材木短缺，農民們只能將一切有機質能源充當燃料，使有機質不能還田，土壤條件迅速惡化，農村生態失衡，后果不堪設想！由于人們的森林資源保護意識薄弱，在瘋狂砍伐的斧頭下，大片大片的森林化為烏有，將近13％的土地面臨沙漠化，沒有了樹林的保護，沙塵暴、狂風等與生命作對的“怪物”紛至沓來……面對這種種情況，我們怎能無動于衷？

生活中確確實實有著許多“腦袋生蟲”的人。某些人為了能夠賺錢，不惜大量砍伐樹木制造紙張、牙簽等木制品；某些酒店為了招攬顧客，竟去捕捉珍惜動物來出售；某些企業看到金子、銀子、鉆石、玉石的價格不斷飆升，竟過量開采圖利……他們愚蠢的所作所為，都是為了自己的利益。可這些行為在無形中卻深深傷害了我們的大自然。我們是“腦袋生蟲”的人嗎？我想不是。那么，我們就不應該袖手旁觀。讓我們行動起來，好好保護大自然吧！讓我們獻出全部的力量和情感來愛護著養育我們的大地母親吧！現在，人們已經漸漸覺醒，開始行動起來，加入保護自然資源的行列當中。古人云：“但存方寸地，留予子孫耕”。是的，我也想告訴如漫畫中正砍伐樹木的叔叔們：“放下你們手中的斧頭吧！行動起來，植樹造林，造福于自己，造福于子孫后代，保護好地球上的每一片綠，不讓自私自利的害蟲所吞噬。讓我們一起保護森林資源，共營生命綠色！”

第四篇：看漫畫寫作文 教案

六年級語文上冊《口語交際·習作四》教學設計

【教學目標】

1.看懂漫畫內容，進一步感受人類的生存與周圍的環境密不可分。知道應當投身環保，關愛家園。

2.通過看漫畫寫感受，進一步明白珍惜資源、保護環境的重要性。

3.聯系生活實際，通過習作表達真情實感，想象合理。【教學重點】看懂漫畫內容，發揮想象進行習作。【教學難點】看懂漫畫，把握漫畫主題。【課前準備〗】

了解什么是漫畫，搜集有關環保的漫畫。媒體運用：多媒體課件。【教學過程】

一、動畫導入。

剛才的歌曲大家一定不會陌生吧，那是動畫片《熊出沒》的主題曲。動畫片《熊出沒》在帶給我們許多快樂的同時，也引起我們許多的思考。問：看完動畫片，你們會思考什么呢？ 同學們，說到最能引發我們思考的圖畫，那就應該是漫畫了，你們看過漫畫嗎？那什么是漫畫呢？（介紹漫畫）

二、介紹漫畫的特點及組成。

1.漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家是從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象。2.漫畫的組成：標題 畫面 提示語

過渡語：大家笑了，看來大家都看懂這幅漫畫了，這幅漫畫諷刺批評了工作馬虎，不負責任的醫生。

所以啊，要看懂一幅漫畫，不僅要看漫畫的標題和畫面，還要留心提示語，這樣才能明白作者要諷刺、批評什么。那你們會看漫畫了嗎？考考你們 三，看漫畫，悟主題。出示兩幅漫畫，悟主題。

（看，這幅漫畫作者諷刺、批評什么？這一幅呢？）A.諷刺社會上那些不講文明、破壞環境的現象，譴責沒有社會公德心的人。

B.提醒大家，地球生態環境遭到了破壞，要保護環境，保護生態平衡。

小結：同學們，漫畫非常有趣，好笑，可是在笑過之后，往往又發人深省，引起我們的思考，使我們受到啟發。我們課文中也有一幅很有意思的漫畫，請把課本翻到72頁，這節課我們就一起來看漫畫，寫作文。（板書課題）

三、引導看圖，明白圖意。

1.審題，明確寫作要求：我們先來審題，請同學們自己大聲閱讀習作要求，仔細審題。我們抓住關鍵詞來審題。

學生讀題，明確題意：本次習作可以根據漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己 搜集到的有關珍惜資源、保護環境的其他漫畫。2．說圖意。

我們先來觀察這幅漫畫。

（1）請同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關系？交流所看到的畫面。

（2）作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要諷刺什么，批評什么？學生小組討論，全班交流。

（3）咱們來關注這句話：“這段木頭里一定有蟲??”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？ 啟發：同學們，生活中，我們周圍有沒有腦子里長蟲的人呢？由這幅漫畫你聯想到了什么？

四、指導寫法。

過渡語：好，聯系生活，同學們想到了身邊很多浪費資源，破壞環境的行為，你們一定想把自己的想法告訴更多的人，那我們就一起來編故事或寫感受吧。

1.指導編故事方法：看圖編故事，是同學們最拿手的，技巧有三條。（齊讀）

不想編故事的，就直接寫你看完漫畫后的感受。2.指導看漫畫寫感受的方法：引 描 評 聯 總

六、試寫初稿

好，明白了方法，下面我們就動手寫了，可以編故事，也可以寫看完漫畫的感受，題目自己擬定，編故事的，給自己的 故事起過好聽的題目吧。

七、習作展示，總結。1.學生習作展示，大家評議。

2.好。這節課上到這兒，沒完成的課后完成。

由同學們的習作可以看出，你們不但看懂了漫畫，而且明白了保護環境，就是保護我們的家園，讓我們時刻牢記。齊讀：珍惜資源，保護環境，共建美好家園。

板書設計：

看漫畫

寫作文

“ 蟲“：浪費資源、破壞環境的壞思想，壞行為。

教學反思：

第五篇：看漫畫作文教案課件

看漫畫作文教案課件

坑南小學張欣

看漫畫作文分三個階段：指導階段、起草互批互改階段、講評階段。這一節是第一階段。:

1、指導學生看懂圖意，讓學生明白漫畫同故事性圖畫的不同之處，即畫家是從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象。

2、要引導學生看懂圖意，體會作者的用意。

3、使學生掌握漫畫作文的習作方法，把內容寫具體，寫生動，并要寫出自己的感受和聯想。: 本次漫畫習作，對于高年級習作來說，看漫畫習作重點應放在看漫畫寫感受上，這就不同于一般的看圖作文，因為它不是簡單地把圖意寫下來，而是要寫自己的理解和感受。但又不能局限于此，還應該鼓勵學生寫出個性化的習作。

：

1、欣賞漫畫，激發興趣

2、合作交流 大膽表達

3、啟發引導，主動探究、利用課件，打開思路。

一、導課：講解看漫畫作文是寫好記敘文的基礎，可以有 效培養學生的語言表達能力、觀察能力、分析能力和想象能力。

二、以五年級上冊四單元習作為例，學習寫看漫畫作文的方法：

1、課件出示習作要求，學生齊讀：仔細觀察這組漫

畫，你看到了什么？想到了什么？和同學交流交

流。如果你還看到過其他發人深思的漫畫，也可

以帶到班上介紹給大家。然后根據自己介紹的漫

畫寫一篇習作。

2、課件出示寫的方法：寫的方法可以多種多樣，如，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示；也可以根據

畫意編一個故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。教師講解寫的方法。

3、進入寫漫畫作文第一步：

、整體看連圖，了解主要內容。教師提供一表格引導學生整體看圖。

、仔細看圖，注意細節意思。教師引導學生仔細看圖，了解圖意。

4、進入寫漫畫作文第二步：深入思考，分析畫意。

教師引導學生體會畫意：

5、進入寫漫畫作文第三步：展開想象，創編故事。、把漫畫故事寫具體。、讓人物活起來。

6、課件出示兩個習題學生練習。

7、進入寫漫畫作文第四步：起草成文，精心修改。

8、利用上面的方法思考漫畫《小貓釣魚新法》，并欣賞一篇習作例文。

、請生認真看圖，提出問題。、請生有感情朗讀例文。

9、師小結。

三、布置作業：

1、確實，環保問題雖然已經受到了重視，但仍然存在像這樣的一些不良現象，要想讓這樣的現象得到杜絕，我們每個人都有責任和義務，那么孩子們，你們想不想用自己的筆把這幅漫畫的內容及你的感受寫下來，來警示你身邊的人呢？

2、如果同學們想把老師左邊提供的漫畫起草成文也可以。

： 看漫畫作文 整體看連圖 仔細看圖

創編故事

《漫畫作文》教案

教學目標：

引導學生通過觀察漫畫，進行大膽合理地想象，盡量做到構思巧妙，語言通順，符合生活實際，能夠引起讀者的興趣。

教學準備：

多媒體、彩色粉筆

教學過程：

一、談話導入

同學們，你們喜歡漫畫嗎？今天這節課就跟老師一起來欣賞一幅漫畫好嗎？

二、出示漫畫，引導發揮 教師出示：一輪彎月掛在天空。

1、請問，你看到了什么？

生回答。引導學生。

2、如果大詩人李白來到這里，他會怎么做？

生：作詩。

師：作什么詩？

生答。

3、怪不得同學們這么喜歡漫畫，原來漫畫上的漫畫上的一個符號，一處景物都表達著：一個詞語，一個句子，一段話或一個故事。

今天我們要欣賞的這幅漫畫也包含著一個動人的故事，同學們想

聽嗎？但老師有個要求，就是把今天聽到的故事按一定的順序寫下來。

4、接著出示漫畫，一條寬闊的柏油路兩旁種著許多樹木,一棵折斷的樹，它倒在公路的一側。

你又看到了什么？

生思考，回答。

5、那你知道這棵樹為什么會折斷了嗎？

指名回答。

6、教師總結：同學們很了不起，一下子就想出了這么多原因，出示小汽車圖。引導學生說出交通事故。

7、我們來想象一下：小汽車為什么會撞到樹上呢？

生思考，并回答。

8、師：那么同學們想象一下，司機為什么會酒后駕車的呢？ 生答。

9、同學們列舉的原因都有可能。他也許是去參加了親朋好友的婚禮；也許是參加了同學聚會……當時，他是多么的快樂呀！所以喝著喝著就喝醉了。在回來的路上，也許車上只有他自己，也許還有他的家人…… 那么，同學們想一想，司機在開車到出事的這一過程中又發生了什么呢？請同學們繼續發揮想象。提示：如果車上只有他自己，他會想些什么？如果還有其他人，那車上的人會有什么反映，誰會說些什么？

10、粗粗的樹干都被撞斷了，那么車上的人會怎么樣呢？

學生討論，總結。

11、引導學生想象他們一家人以前的生活情景。

12、從這里路過的人會怎樣？他們會說些什么？

指名回答。

三、總結漫畫的主題含義

是呀，就這樣一場不該發生的悲劇就悄然而生了,一個美滿幸福的家庭就這樣就被毀滅了。同學們，那到底是什么導致了這起車禍的發生呢？又是什么最終導致了這場悲劇的上演呢？

酒

1、此時，月亮已悄悄的升上了天空，所有圍觀的人都已經走了……

那么，在文章的結尾處，我們還可以寫些什么呢？

討論、交流

2、最后，我們給這幅漫畫起個什么名字呢？

四、結束課堂 同學們給漫畫起的名字都很不錯，老師都很喜歡，看來大家都聽懂了老師的故事，也看懂了這幅漫畫。那就請同學們把今天的這個故事，按照一定的順序把它寫下來，告訴所有的開車的叔叔、阿姨們為了您和他人的幸福，請珍惜生命，不要酒后開車！下課。--