第一篇：畢業心得學習

關于數學教育研究方法的心得體會

通過學習楊必成教授的數學教育研究方法的專題講座，獲益匪淺，汲取了許多先進的數學教育研究方法，數學教育研究的意義、教學理念和經驗，在這里我談談自己在學習中得到的較為深刻的一些心得體會。

一、“科技是第一生產力”。同理可證“教育科研也是教育的第一生產力”。教育作為人類文明精神的船承，開拓、創新，是一個復雜的系統工程。數學教育更外，隨著時代的發展，數學教育的變革也勢在必行，當前的改革，未來的發展如何？數學教育專家張奠宙先生的一些理論與觀點對指導我們的工作有十分重要的現實意義。

1、數學教育學是什么？（1）數學教育學是發現數學教育的特殊規律，吸收一般教育學的成果。（2）不是給一般教育學理論做注解。（3）不是做初等數學的解題匠。（4）數學教育學不是《大綱說明書》。

2、好的數學教育研究：（1）數學上“反璞歸真”，恢復火熱的思考，揭示有關數學課程本質。（2）數學上具有實效，做到“上通數學，下達課堂，尊重傳統，洋為中用”。（3）觀念上具有預見性和啟發性，敢于創新，與時俱進。（4）研究方法上具有實證性和說服力。數學教育研究有助于發展數學教育事業；為數學教育改革提供依據；提高數學教師本身的業務素質——“教、學、研”相長；有助于提高數學教學質量，促進素質教育。

二、研究課題的價值包括理論性課題、發展性課題、應用性課題。即課題的理論價值，課題的應用價值，課題的發展價值。數學教育研究的各種目的，最終可以歸結為理論的目的和實踐的目的，而且數學教育研究的目的具有不同的層次；數學教育研究的方法可以從本體論和認識論的角度有所區分，而且趨勢是質的研究方法與多種研究方法結合使用。在我們的身邊常常會聽到“教育無為論”的聲音，在數學系偶爾也會聽到一些非數學教育專業老師和學生的質疑：你們學的這個專業到底在研究些什么問題？你們搞出來的那些東西有用嗎？的確，面對數學這個強大的“硬學科”，數學教育學甚至還沒有一個公認的完整體系；但這樣的問題倒促使我們思考：數學教育研究究竟是為了什么目的而得以進行？數學教育研究中究竟有沒有有力的方法可循？有學者已經對這一領域的研究從歷史角度做了一些有益的反思，但是近年來，缺乏對數學教育研究的目的與方法的思考。

一般來說，數學思想方法是對數學事實、概念、理論和方法的本質認識，數學方法是實施有關數學思想的技術手段，它們是數學知識的核心。學習數學除了掌握一些具體的數學知識以外，很重要的是掌握數學思想方法，會“數學地”提出問題、思考問題和解決問題。這既是數學教學本身的需要，也是提高學生數學素養和培養學生良好的精神品格的需要。數學思想方法通常分成三個層次：（1）數學思想。（2）邏輯方法。（3）具體的數學方法。數學教學改革的方向：數學教學的改革千頭萬緒，數學教育工作者應當從何處入手？應當一手抓“數學問題”的改造，一手抓數學教學模式的發展?！皵祵W問題”的改造已初見成效，而教學模式的研究還應加大力度。“傳授知識”時代的教學模式是“復習——引入——講解——鞏固——作業”5環節.那是上世紀五十年代向蘇聯學習得來的,現在的發展有：引導發現模式、實踐活動模式、討論交流模式、自學輔導模式、復習總結模式、質疑——猜想——反思模式、整體教學法、范例教學法、情景教學法、數學模型教學設計等等。隨著數學的發展，它的應用越來越廣泛。這是當前國際數學教育的重要方向。在數學教學中，注意從實際問題的具體情況出發，經過抽象、分析和歸納，轉化為數學問題，用數學方法使問題得到解決，然后再進一步回到實踐中去，學習數學的應用。增加課堂教學中的實踐環節，重視培養學生用數學的意識和用數學的能力，使學生能主動地嘗試用數學的知識和思想方法尋求解決問題的途徑。

四、數學教育研究的基本方法包括資料和文獻的方法、觀察法和調查法、實驗方法。我們要用已有的教育理論、數學學科理論為根據，對當前數學教育中存在的問題，進行理性的分析和思考，探討解決的辦法,根據數學教育研究課題的需要，通過收集教育資料，進行觀察、考查、統計與分析，剖析數學教育的典型事例，研究數學教育問題的基本要素，以便把握數學教育問題的實質和規律。數學教育研究是有目的、有步驟的思考和解決數學教育的過程。包括研究數學課程的內容和特點，研究數學教學規律，研究學生的學習特點和規律等。數學教育研究的意義：（i）教師專業化發展的需要；（ii）數學新課程改革的需要。

? 在世界飛速發展的今天，我們要承擔起數學教育研究的任務，解決實際工作的迫切問題——為國家課程改革吶喊助威；努力提高自己的素質，運用正確的方法，發現與總結教育經驗；提出新的理論問題，修正舊的理論問題；走在數學教育的實際發展前面，對某些有重大指導作用的前遠課題開展研究。我們作為未來的教師，直接到是對中國數學教育研究的實踐，就像楊教授所說的那樣：知識就是力量。在科學上面是沒有平坦的大道可走的。只有在那崎嶇不平的小路上攀登不畏勞苦的人，有希望達到光輝的頂點。

第二篇：黨校學習畢業心得

黨校心得

進入黨校學習，對我來說，這是無比光榮的，也是意義深刻的。雖然學習的時間不長，但我所學到的知識還是很多的，對我的影響很大。

在開學典禮上，我能代表全體新是老師對我的信任，我相信我一定會的期望。在選班干部時，我主動承擔這個班級更有凝聚力，更加完整，做好榜樣。

學好起好員好了老發表班師言現長的，感到很榮幸，這，不辜負老師對我一職，希望能夠使小助手，同學們的我始終認為，作為一名要求入黨的同志，應當以身作則，以一個真正共產黨員應當具備的品質來約束自己。正因為這樣，我認為在黨校學習是一次學習的機會，但同時也是黨組織對你的考查。因此，我們在黨校學習期間，應認真地對待每一堂課，做好筆記，課后再仔細回顧思考所學的知識，把它應用到現實生活中，去發現問題，解決問題。特別在小組討論時，我們應該敢于提出自己的觀點，敢于剖析自己，樂意接受他人的評論，敢于開展批評與自我批評。真正的黨員是要不斷地學習，才能得以自我提高和完善。不要以為只有干出轟轟烈烈的事來才是真正的共產黨人，而置小事于不顧，凡事都是從小做起，一點點地積累而成的 到第二次與大家堂課的目的共。

前為止，我具體來講應該只經歷了開學典禮的那一課，黨課因為學校比賽未能參加，感到很遺憾，失去了一次同學習思考的機會，但我一定會更加珍惜接下來的每一

請老師們看我的表現吧！

08工商（1）班 王姣姣

2009-10-30

第三篇：畢業心得

畢業心得

今年我研究生畢業，3年前我本科畢業，7年前我高中畢業，11年前我初中畢業，14年前小學畢業，經歷了一次次的畢業，每每都有觸動的離別，童時的玩伴、中學的朋友因追求自己的學業而四處擇校；大學的同學和朋友因自己的前程而各奔東西。天下分久必合，合久必分；研究生同門的離別雖沒有什么地域的限制，然而這次畢業我是含著淚水，舍不得我的恩師，舍不得照顧的師兄師姐師弟師妹們，舍不得一起奮斗的同學們，一個個的老師，一個個的前窗好友，一個個的同學，三年間的坎坎坷坷，歡歡喜喜都歷歷在目。

2010年4月我考入了xx農業大學，農業經濟管理專業，從美麗的xx踏到了xx故鄉之一xx。這所學校有著百年多的歷史，積淀為我們引以為豪的川農大精神（這種精神都得到了總理的認可）；這里的學風校風淳樸，培養了一批又一批的知名校友（政府要員，學界精英名，企掌門人等，有興趣的同學可以自己網上查）。但曾經無知的我總與它是格格不入，嫌棄它的網速，堪比蝸牛，讓我放棄了玩了六年已久的弱智游戲；圖書館浩瀚的書屋居然沒有找到我自己的“黃金屋”和“顏如玉”；校舍內部規劃居然能過通過211項目管理部的審核？甚至我都在懷疑碩士博士學號的字母都取的令人捧腹大笑。而它卻在我的人生路途了烙下了深深的印記，學習的進步、生活的多彩以及見證曾經的友誼。

三年的學習生活豐富而有內涵，雖然沒有多少成果，卻凈化了自己的心靈，開闊了我的眼界，并為日后的快速閱讀以及學習提供一定的知識技能儲備。感謝恩師，在我還未入校之前就給發了一份研究生特別是農業經濟管理研究生必讀書目清單，那個時候沒耐心，看了不到兩本書；上課期間，總喜歡蹭師兄的車子上課，跟新朋友相約一起上課，課堂上高談闊論，談笑風生，有時也會渾渾噩噩，拜訪周公。不知不覺一個學期過去了，發現自己比較喜歡制度經濟學。從威廉姆森的《資本主義經濟制度》開始，追向了諾斯的《西方世界的興起》，《制度、制度變遷與經濟績效》，特別是《理解經濟變遷的理論》，這三本書打開了我的視角，讓我花時間去感受經濟的演化過程，都去閱讀過達馬西奧的《感受發生的一切》（研究從情緒到意識、認知再到人類行為的決策分析）；從經濟學的知識逐漸過渡到社會學，看了布勞的《社會生活中的權利與交換》，帕森斯的《社會行動的結構》，韋伯的《經濟與社會》，特別在社會資本理論方面，包括林楠的《社會資本：關于行動結構的邏輯》，博特的《結構洞理論》，科爾曼的《社會學理論的基礎》……雖看了這么多書籍，做了不少的筆記，在做論文開題和寫作的過程中自己仍然無所適從。最后一個學期畢業在即，論文未發，畢業壓力大，靜心閱讀文獻，一篇一篇的理解，面臨了一個又一個的問題，繼續尋找相關的文獻，在導師的指導下終于完成了自己的碩士論文。在此感謝恩師，感謝答辯的各位老師，感謝同門以及為我論文付出努力的所有同學。三年的學習中我得到如下學習總結（僅供個人參考）：

1、多學習：多向導師，師兄師姐學習，多向師弟師妹以及同學們學習，多向書本文獻學習，多從實踐中想問題，多逛與自己領域相關的論壇；

2、多總結：多在學習中總結，多在錯誤中總結，多在實踐中總結；

3、忌浮躁：書不在多，而在深懂；做事腳踏實地，不能急功近利；

三年的生活充滿了關愛與感動，有導師的關照、同門的照顧、朋友的支持、家人的付出、女友的撒嬌與淘氣等；三年的生活同樣充滿了辛酸，有情場的失意、對朋友的無奈、無謂的付出、人生旅途的彷徨與顧慮；總之三年的研究生生活豐富而多彩，有認真負責的調研、聚精會神的讀書、一心一意的戀愛、回味無窮的聚餐、通宵達旦地打麻將、樂此不疲地出游、語重心長地敘舊、毫無顧忌地暢談等……既然是留念，不開心的早已過去；其實“你”知“我”知，大家都心知肚明。

嚴謹慈愛的傅老師——治學方面，經常為修改學生的論文加班至深夜，論文中連個錯別字都不放過（實干，認真）；生活方面，指出學生日常生活中的不足，該說什么，該做什么，教書以育人為先。

團結協作的同門——親如兄妹，相互幫助。工作了的師兄師姐抽時間指點我們的論文，關心我們的工作；在校的同門相互關心，互幫互助，儼然是“相親相愛”（有一種曾經在表演隊的感覺）的一家人。

在天府之國求學7年間，生活中遇到兩次大的天災（2008年5月12日在綿陽經歷了汶川特大地震與2013年4月20日在xx經歷的大地震），看著老師們為尋找學生四處奔波，同學們為修建帳篷到處尋找材料，校方竭盡所能保障我們的飲水和食宿供應，校外的小吃店秉著不漲價的原則繼續為我們提供食物；老師、同學和學校的一件件小事，構筑了抵御自然災害的“萬里長城”。7年的經歷，7年的回憶，7年的成長，這片大地讓你喜歡，再到自覺認同，現在都以留在這個地方而感到自豪，內心的變化都演繹著真情的流露。7年間總結以下生活心得：

1、做一個重感情的人。親情、友情、愛情都須真心付出。畢竟除了親情，你若不重感情，其實另一方絕對不會因多一個你或少一個你有任何變化。做一個重感情的人，將我們作為他人心目中的一份子；做一個重感情的人，珍惜現有的感情。

2、做一個多體察的人。任何偏見或者不成熟都是源于我們自身對該對象的不熟悉，而且越是不熟悉偏見將會越深，只有自身深刻體會，才能察覺自己的不足和做出客觀的認知或評價。

3、做一個樂付出的人。付出了總會有回報，也許有人會想這么做不值，我曾經確實這么想過，有些不值得你去眷顧的友情和愛情，為其付出而無動于衷，他一定不值得你去為其付出，因為他不是一個重感情的人。為了親情、友情和愛情要特別講付出，這既可以讓你的生活充滿陽光，又可以在不經意間得到意外的支持。

4、做一個肯實干的人。任何成功與收獲都離不開實干，成功的大小與收獲的多少可能與一定的機遇有關，但實干才是關鍵因素?；叵胍幌挛覀冏约?，你為自己的理想做了多少？為了自己的事業努力了多少？真的腳踏實地而沒有獲得收獲嗎？實干的人不會顧忌智商之別、學校之別、甚至是家庭之別，安心做好當前，一步一步地實現階段性個人夢。

總之，端正態度，多干，智商差別并不大，就看誰付出的汗水的多，誰下的功夫深！在這種“最難就業季”的社會中，我們別無選擇，認真實干倍加努力才是正道！

第四篇：畢業心得

忙碌的大生活就悄然中過去了，但它以成為我人生美好記憶的一大部分。這些日子有成功的喜悅，有失敗的彷徨。但卻把我培養成一個現代大學生。使我在各方面的綜合素質得到了提高，為以后的人生打下了堅實的基礎。開辟了一條屬于我自己的道路。我始終堅持四項基本原則，認真貫徹執行黨的各項路線、方針政策，時刻牢記為難人民服務的宗旨，以共產黨員的標準嚴格的要求自己，用心學習，團結同學，用心工作，尊敬師長。三年的校園生活，使我自身的綜合素質。修養、為人處事能力以及交際能力得到質的飛躍。

在生活中，我保持勤儉節約的優良作風。我深知生活上的一切都來之不易，所以我絕不浪費任何東西。經常與大家交流心得體會，促進了解。與同學們搞好關系，創建一個和諧的生活環境。當然。還要積極參加各項活動，為集體貢獻自己的一份力。保證有充足的精力和飽滿的熱情學習。

在專業技能上，為適應社會發展的需要，我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長，挖掘自身的潛力，從而提高自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。

在學習方面，我覺得大學生餓首要任務還是學好基礎知識，所以在學習上我踏踏實實，一點都不放松自己，我認為好的學習方法對血好知識很有幫助，對于我們現代的大學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠用的。

在社會實踐上，我利用課余時間經常閱覽書籍，學習固然是學生的職業，這份職業同樣需要智慧、毅力和恒心

我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍，才可能戰勝自己。

三年的大學生活是我人生中不可磨滅的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月，謝謝我的大學鑄造了成長的我

第五篇：畢業答辯心得

答辯心得

學生姓名 學院名稱 學號 班級 答辯地點 答辯時間

王夢 教育科學學院 20141201111 14語教1班 南主樓C614 2017.5.20

2017年

5月 22日 2017年5月20日上午8點30分于城南主樓C614，我旁聽了大致8位學姐的論文答辯，感受頗深。主要有以下幾個方面：答辯前——答辯中——答辯后。

（一）答辯前

在答辯開始之前，答辯小組成員紛紛就位，并翻閱論文查找紕漏之處。參與答辯的同學提前將PPT拷到桌面上，學姐們基本上都可以做到著裝整齊，妝容淡雅，簡單大方。我認為，在一些重要的場合，我們應該提前準備好所有的材料，并注意下穿著和妝容，展現美和大氣的姿態是對別人和自己的尊重，也是一種潛在的競爭力。同時，也要調整好心態，認真對待的同時又不能過分緊張，隨和淡定的心態更能發揮出色的水平。

（二）答辯中

在答辯過程中，基本流程是學生陳述自己的論文大綱并通過PPT形式展現出來——老師進行提問——學生回答——若學生有紕漏之處——老師給予適當的指正并提供建議。整個答辯環節大概在20分鐘左右。

在這個過程中，明顯感覺到答辯質量的差異。首先是PPT制作方面，有的學姐PPT制作簡單大方，條理清晰，論文框架一目了然；有的學姐在選用PPT模版時注重外觀而不注重實用，整個排版比較亂，在內容上也沒有做到主次分明，而是把大段大段的內容復制粘貼，很容易讓人產生視覺疲勞；其次是陳述方面,有的學姐陳述并不是照讀PPT而是結合PPT的框架概括性提煉觀點，聲音有底氣，語速語調很適中，在分支觀點的時候并配有肢體動作，邏輯清晰，并和小組成員有眼神交流，總體就是有演講的氣場；有的學姐在陳述時聲音比較低沉，給人的第一感覺是沒有自信，在陳述過程中，多用“然后”“嘛”“就是”等口頭語，語言不是很簡練，全程基本上是看著PPT照讀一直到陳述完畢；再次在老師提問環節，在場有四位老師進行提問，基本上提了3-4個問題，多是目錄格式排版參考文獻引用等問題，老師講在答辯過程中第一看的是態度問題，而態度就是從目錄格式排版方面體現，其余的提問基本是針對論文提問，如核心概念界定，結合現狀分析問題，談談解決問題的對策以及國外研究的成功之處等問題；最后是學生回答方面，有的學姐可以做到有理有據，我認為應該是對論文的內容很熟悉，并且在答辯開始之前有預設老師的提問并做了一定的梳理，在對老師的批評指正方面可以做到虛心接受；有的學姐對于問題的回答比較磕巴，準備不充分，有時候對于老師提問的理解產生了偏差，答非所問，有極個別學姐在老師批評指正的過程中比較漠然，并沒有認真對待。

在這個環節過程中，我是感受最深的，同時也有一些自己的想法。一個好的論文答辯應注重質量和效果，而產生關鍵的主體是答辯者而非提問者。因此需要答辯者做好充足的準備。

我認為答辯過程中更重要的是演講技巧（開頭生動、精煉、新穎，最重要是不要緊張，可以適當融入身段表情和言語表情，最好做到使人知、信、動、樂，但是每個人的能力有限，應發揮自己最好的水平去完成答辯），不要準備詳細的講稿，在宿舍多練習幾次。

在陳述過程中，盡量不要照讀PPT，可以提前熟悉自己的論文大綱，并做一個梳理，最好可以和聽眾有眼神交流，并適當的加入肢體語言動作，聲音一定要有自信。

在回答問題時，首先聽清楚并理解提問者的問題避免做到答非所問，對待老師的批評指正應做到虛心接受，態度誠懇，悉心傾聽。

（三）答辯后

答辯結束后，有的學姐匆匆離場，有的學姐是整理答辯過程中的問題并重新修改歸納。我認為這是值得我學習的地方，包括在日常生活中都應該做到及時反思，及時訂正。

總之，這次答辯讓我受益匪淺。