第一篇：四中齊淑霞—國培心得體會

“國培計劃（2018）”A類項目縣——洮南市送教下鄉培訓（初中語文）

高山景行，潛心教學

——國培學習心得體會

古人云：為者常成，行者常至。通過此次國培學習，我感受頗深。在近幾年的初中語文的教學中我深深的體會到初中語文的重要，隨著新的國家語文課程標準的頒布，全國語文教學更是實現了跨越式發展，初中語文教學逐步成為基礎教育的一個重要組成部分。如何提高初中語文教學質量?如何優化語文課堂教學質量?尤為值得研究和探討性，這學期我擔任初中七年級語文教學，國培成為我新的教學引路者。

一、注重教學過程管理，強調教學方法和理念的實施

如何充分發揮初中語文在實現教育目標中的功能，從而體現初中語文在整個課程中的地位和作用，是語文教學必須重視的問題，學校開設語文課程的目的在于培養學生學習語文的積極情感，形成初步的語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學語文進行交流的初級能力。

1.在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。我通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅，在語言教學目標上，重語感、重語音語調基儲重交流能力。“國培計劃（2018）”A類項目縣——洮南市送教下鄉培訓（初中語文）

2.在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合出中學生興趣的需求;教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學的語言材料要真實、實用。教學方法要多樣，且生動活潑，激發學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生提供使用初中語文進行交流的機會。

二、創設良好的語言學習環境，擴展語文教學的時空

⒈靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是初中語文教學的重要特點之一。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作的團隊精神。

2、指導學生觀察生活熱愛生活尋找寫作靈感。生活是寫作的源泉一切寫作素材都來自于生活。生活中許多不經意的小事得都是值得一寫的。而作文無非是把生活中的所見、所聞、所想、所思、所感用文字的形式寫出來。

3、將寫作教學與閱讀教學、口語交際教學結合起來，以讀促寫、以說促寫，在讀中借鑒技巧，啟迪智慧;在說中拓展思維，獲得靈感。讓讀、說、寫相互結合、相互促進。

4、改變作文批閱方式。以魏書生的作文教學法為主線，每篇作文由學生先互批，然后教師再批閱。在互批過程中，學生欣賞語言、借鑒技巧、規避不足。不僅可以提高學生的寫作 “國培計劃（2018）”A類項目縣——洮南市送教下鄉培訓（初中語文）

能力，還可以提高學生的閱讀能力，培養寫作興趣，可謂一舉多得。而教師的批閱，可以讓學生在比較中，獲得更為深入和理性的思考，提升為文的品格。

三、努力總結和發現問題，及時調整教學策略

在實際教學過程中，我應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中我應具備良好的應變機制。有效教學在初中語文教學中的實施是為了提高我的工作效益、強化過程評價和目標管理。我應從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終地關注學生的進步和發展、關注教學效益，關注教學中的可測性。我的打算：

1、在文本教學方面，精心準備，研究學情，深入閱讀文本，結合教學實際選取文本的解讀角度，以幾個主問題帶動學生對整個文本的理解。簡化教學內容，爭取一課一得。注重閱讀方法的指導，培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。

2、在課外閱讀方面，首先，結合實際學情，加強對學生課外閱讀的指導，借鑒廣東吳海寧老師提出的六個積累模塊即：我知道(文章出處板塊);我理解(文章理解板塊);我賞析(精彩賞 “國培計劃（2018）”A類項目縣——洮南市送教下鄉培訓（初中語文）

析板塊);我想說(讀后心得板塊);五我會寫(仿寫板塊);我積累(好詞共賞板塊)。切實提高學生的閱讀品位和閱讀能力。其次，積極開展各種課外閱讀活動，創造展示與交流的機會，每周拿出一節課作為“好書推介會”，請學生交流閱讀體會并推薦優秀的閱讀材料。每周再拿出一節課來做“主題閱讀”。以讀一讀、談一談、背一背、寫一寫的形式，力爭取得實效，營造人人愛讀書的良好氛圍。

生命本是一場漂泊的漫旅，事業作為主流，它精彩，我們亦精彩。在此次學習中，我最想和大家分享的是一種態度，那就是把一種熱情，一種信念樹立起來，端正工作態度，投身于教育事業。

2018年10月30日

第二篇：國培感言曲淑華

國培感言

吉林農安華家中學 曲淑華

一個月國培學習就要結束了，緊張而充實的學習研修使我開闊了眼界，受益匪淺。我覺得這次研修學習特別具有針對性、實效性和目的性；學習培訓中各位專家老師嚴謹治學的學者風范、高深的學識水平、理論聯系實際的精辟講座給了我很大的震撼與啟發，教學理論水平提升了，可以說有了“質”飛躍。在研修學習實踐中我嚴格自律，認真參與，虛心好學，勤于思考，深入研討。我的眼界變得寬廣，思維變得敏銳。培訓中的先進教育理論讓我接受了一次知識的洗禮，對我來說就是一筆巨大的精神財富！

國培學習時間雖然短暫，但我認為培訓只是一個開端，一個讓我重新審視自我，以嶄新的面貌對待可愛學生的開端。經過了此次培訓，我感到自己的學識水平和教學方法是淺陋的。“國培”是增長知識和提高素質的理想學府！我們在這里也確實增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！為自己的今后教學和管理增添了很多寶貴財富。我相信，這次培訓將成為我人生的另一個起點。

第三篇：田淑霞學習2011年版新課標心得體會

學習2011年版新課標心得體會

東官營鎮中心小學

田淑霞

《課程標準（2011年版）》提出：“數學課程應致力于實現義務教育階段的培養目標，要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。”“不同的人在數學上得到不同的發展”是對人的主體性地位的回歸與尊重，不僅需要正視學生的差異，尊重學生的個性，而且應注重學生自主發展。

我們知道，學生有一種與生俱來的探索式的學習方式，他們的知識經驗是在客觀世界的相互作用中逐漸形成的，有意義的學習應是學生以一種積極的心態，調動原有的知識和經驗，去認識新知。而新的數學課程標準從學習者的生活經驗和已有的知識情景出發，提供給學生充分進行數學實踐活動和交流機會，體現了學生是學習數學的主人，教師是學生學習數學的組織者，引導者，合作者。《課標》的精神和要求合理，靈活。下面談談我對學習《課標》后的幾點體會：

一是教學內容，多與現實生活相結合，《課標》強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型進行解釋和應用，使學生對數學產生親切感，才能有益于學生發現，理解，探索和應用數學。注意從熟悉的生活背景引入，數學的教學內容大多數可以聯系學生的生活實際，創設情景導入新課，這樣的引入，貼近學生的生活，溝通了書本知識與現實生活的聯系，使學生真切地感受到數學的確就在身邊，現實生活的確離不開數學，從而消除了對數學的陌生感；

二是強調了解決問題策略的多樣化，使學生有權選擇他們喜歡的方法解決問題，有利于促進學生的數學思維活動，提高數學能力；

三是內容強調尊重學生差異因材施教，個別差異是客觀存在的，我們要認識到每個學生都是特殊的個體，都是具有不同興趣，愛好，個性的活生生的人，我們要承認這種差異。然后因材施教。

學習《課標》，我學到了很多數學課堂上教師要注意的許多理論知識。數學課堂教學中最需要做的四件事是：

一、激發學生的興趣。教師要更多地在激發學習興趣上下功夫，要通過自己的教學智慧和教學藝術，充分展示數學的親和力，撥動學生的好奇心，激發學生的原動力，是學生對數學有厭學到樂學，最終達到會學。

二、引發數學思考。有思考才會有問題，才會有反思，才會有思想，才會真正感悟到數學的本質和價值，也才能在創新意識上得到發展。

三、培養良好的數學學習習慣。良好的數學學習習慣的養成是和日常課堂教學行為緊密相關的，認真聽講、善思好問、預習復習、認真作業、質疑反思、合作交流等等，這些學習習慣需要在日常教學中刻意誘導，潛移默化，點滴積累通過較長時間的磨練，最后方能習以為常，形成習慣。

四、使學生掌握恰當的數學學習方法。在教學中，件事應把培養學生的數學學習方法放在一個重要的位置。方法的培養需要教師在數學教學的具體過程中蘊涵。這里的恰當是指學習方法要反映數學學習的特征，對學生而言，不僅是適宜的而且是有效的。

學習數學的的重要方式是：認真聽講，積極思考，動手實踐，自主探索，合作交流（觀察、實驗、推測、計算），教師要注重啟發式教學，發揮教師的主導作用，處理好講授和學生自主學習的關系，教師講授給學生自主以啟發、動力、靈感、方向，學生自主給教師講授以反饋、分享、調控、反思。對學生創新認識的培養是現代數學教育的基本任務，應體現在數學教與學的過程之中。

通過本次的學習，我學到了很多關于小學數學新課標的理論知識，以后我會用這些理論知識去指導我的數學教學。

第四篇：國培學習心得體徐巾淑

國培學習總結

貴陽教學技能一班徐巾淑

通過這次國培，受益匪淺、感慨萬千、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在國培中成長。

回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的升華，讓我飽享了高規格的“文化餐點”，我感受著新思潮、新理念的沖擊與碰撞，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的心靈共鳴和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了學習的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，深知自己的責任重大、知識貧乏。下面將我的學習心得小結如下：

1、反思中學習。

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了幾位專家的講座，真是收獲頗多。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，善待生命、尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！

2、在反思中認知與成長

通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們良好的文化修養和專業的教育教學技能。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們平時的教學積累有關，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升提升培訓的教師，要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

3.轉化角色

興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂，學中樂，樂中學，學與樂之間相互連接。把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受與滿堂灌，而是滿足學生的需求，主動快樂的學習了知識，努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造自由民主的學習氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

4.善待每一位學生

要想成為一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。

從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所捆綁，而未得到充分的發揮出來而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸豁達，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注自己全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”

5.要懂得言傳身教

教師要以自身的言談舉止去影響學生，真正成為學生的學習的榜樣與模范，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，處事待人，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生

談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

6.要不斷提高自己

上課是一門行為藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方式。教師上好一堂課，最主要就是有自己的教學特色，有自己的教學靈魂，不同的教學方法可以學習、借鑒。不斷地學習，提高自己的文化修養與教育教學技能。

國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的幫助。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了奮斗方向。愿我們的教師像大海那樣海納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄正能量，做一支永遠永不完的粉筆，去粉刷人類，粉刷未來。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質的教師就沒有高質量的中國教育，為了中國教育的發展，作為一名教師，我發自內心的說一句：國培，你是一道亮麗的風景線！

第五篇：齊淑芬同志事跡材料

齊淑芬同志事跡材料

一年來在上級領導的關心和支持下，在各位老師的幫助下，取得了一些成績，齊淑芬同志分管的工作先后被評為全國優秀青少年維權崗，河北省德育工作先進單位等稱號。現將一年的主要工作向大家匯報如下：

一、堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習了《黨章》、《江選》、《中國最佳教育隨筆》等書籍；學習了“強化學校管理，構建和諧校園”等百余篇文章。學習了《中華人民共和國憲法》、新頒布的《義務教育法》等法律、法規，堅持寫教育隨筆。參加了河北師大新上崗人員培訓班學習。通過學習、培訓提高了自己的管理水平和業務素質。

二、能用共產黨員的標準嚴格要求自己，廉潔自律。能夠以身作則，要求班主任及教職工做到的自己首先做到。遵守學校的規章制度，堅持每天早來晚走，深入基層，工作任勞任怨。關心教職工，教職工婚喪嫁娶、有病生育，只要自己知道的都去看望，一年來看望、家訪了3１位教職工，個別與教職工溝通、交流80多次。齊淑芬同志始終堅持一個觀點，教職工的事對學校來說可能不是大事，但對教職工本人來說就是大事，與每位教師溝通時，齊淑芬同志都能認真傾聽，并盡力為一些教職工解決了一些工作和個人的困難。

三、能夠擺正自己的位置，全力配合校長工作，能夠顧全大局，不是自己份內的工作，領導分給自己都能認

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— 真做好。發現問題及時解決，不推卸，并能協調各部門做好學校整體工作。班子調整后配合張校長一起為學校經費、增人計劃等多次找省人事、教育廳、市教育局。

四、教科研工作。參加了“思想品德教育資源建設開發與利用”等三個國家級科研課題的研究，其中一個課題今年7月結題，結題報告被評為全國教育科研“十五”成果二等獎。今年上半年，作為教育教學調研組長，對現在的高二年級進行了一個多月的調研，通過聽課、座談等深入地了解了情況，寫出了切合實際的調研報告。聽課20多節，聽課后與90％以上的教師進行了溝通。

五、班主任工作

（1）加強隊伍建設。為提高班主任的整體素質，繼續為每位班主任定了《班主任》雜志，每月推薦兩篇文章，要求大家認真學習。堅持實施20111工程，每月寫兩篇教育教學隨筆，一年來班主任堅持很好，每期校報都有好的隨筆刊登。采取走出去、請進來的方法，對班主任進行師德、工作管理，心理健康教育等方面的培訓。（2）搞好德育科研，中華民族傳統美德教育課題06年有6篇論文獲獎。

（3）常規工作，堅持每月召開一次班主任例會。堅持班主任工作考核制度，班主任早來晚走，愛崗敬業，按時到位率達到95%以上。堅持開展評選優秀班主任的工作。

六、學生工作

1、以愛國主義教育為核心，中華美德教育和革命傳統

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— 教育為重點，堅持三貼近的原則，利用傳統節日、紀念日開展豐富多彩的教育活動，使學生樹立民族自尊心、自信心和自豪感。

2、辦好業余黨校，少年團校，提高學生的政治素質。為高

一、高二年級業余黨校學生利用多媒體上了“樹立正確的入黨動機”“知榮明恥，從我做起”的黨課，為高三24名同學輔導了入黨基礎知識考試，并發展為預備黨員，今年有22名同學通過了入黨考試，正在考察培養中。3、05年開始學校成立了“愛心助學基金會”，齊淑芬同志連續兩年為校內特困生捐款，今年為已畢業的得白血病的校友劉佳捐款，齊淑芬同志還資助了正定、行唐的兩名特困生。

4、堅持值周制度，堅持每天檢查有紀錄，一周一總結，一月一評比。召開了學代會、團代會，充分發揮了學生會、團委會的作用，加大了學生自我管理力度，促進了良好的行為習慣的養成。

5、加強心理健康教育。每月堅持上一節心理健康教育課，有心理咨詢室。06年培訓了3名心理咨詢師。

6、法紀教育。堅持每年暑期的法律實踐小分隊活動，堅持4月、11月的法紀教育月活動。每班設有法紀委員一名，法制教育宣傳員兩名。

七、處室組工作。

1-9月分管教育處、團委工作，堅持參加處務會和他們共同商量工作，06年校團委被評為“石家莊市優秀志愿服務集體”，師大校級“五四”先進團委稱號。對音、—

— 體、美、衛生工作進行了指導。

八、高中招生工作。06年經過大家共同努力，圓滿地完成了招生工作。已經召開了招生工作總結大會，在此，對為學校招生工作做出貢獻的老師們表示衷心地感謝。在招生工作中能夠嚴格按照國家的“三限政策，公平、公正、公開”。

九、黨建工作

1、進行了黨總支，黨支部改選。

2、請師大組織部張云清副部長對全體黨員進行了培訓。

3、堅持每周召開一次校行政干部會，每月一次總支、行政會，堅持兩周召開一次東、西區中層干部例會并組織他們進行了學習，要求有筆記。

4、對中層干部進行了考核。

5、建立了網上黨建專欄，供大家學習。

6、召開了工會委員會，了解了老干部工作、統戰工作情況。

河北師大黨委組織部

2007年5月

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