第一篇：培智五年級心理健康教育班會課總結(jié).

培智五年級心理健康教育班會課總結(jié)

培智五年級——班主任：劉明英

本班很多學生在學習、生活、行為等方面都有了很大的改變，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學生本身的努力，也有家長的協(xié)助，更有教師耐心的指導，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：

一、走進學生 幫助學生。

由于本班學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上獨立意識較差，所以學生們很容易發(fā)生心理行為偏差。

就我觀察，本班有大部分學生心理上都會常常表現(xiàn)出妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，他們存在心理偏差，是由于家庭環(huán)境因素，家庭背景，父母的教育方式，個人因素等，當他們在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。

因此，本節(jié)課我主要以講故事、讓學生看課件小品、游戲、小組討論、學生點評的方式，讓學生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識。

二、通過課堂教學滲透心理健康知識

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

本節(jié)課我還以游戲的方式來教育引導學生，本節(jié)課進行了兩個小游戲，游戲一是:一只青蛙跳水

游戲的方法：每組站成一排，從第一個人開始，每個人說兩個字：“一只青蛙跳水，噗通；兩只青蛙跳水，噗通，噗通；三只青蛙跳水，噗通，噗通，噗通；?”以此類推。

注意事項:連貫地說下去，要大聲地喊出來，以便后面的同學能聽清楚，正確地進行操作。若有誰操作錯誤的同學，要罰他（她）表演一個節(jié)目。

游戲二：信任大跌倒

活動要求：a完成活動后要分享自己在這次的感受與體會；

b真誠地表現(xiàn)自己，輕松地進行活動。

c無條件地接納他人，學會欣賞我們中的每一個人，積極地與同伴進行活動。

方法：一人在前方背對著后面的兩位同學，后面兩位同學雙手相牽，在前面的同學倒下時負責接住他，保證其安全。前面的同學站好后，便大聲地問后面兩個同學：“準備好了嗎？”后面同學準備好后便齊聲回答：“準備好了！”前面同學聽到回應后，大聲喊：“三！二！一！倒！”

注意事項：每人倒一次，輪流地倒。若倒時，有誰的腳后腿了或張開了雙手緊緊抓住后面的同學，應多讓他倒幾次。學生感言:請同學上臺談談自己在跌倒時的感覺，倒后的想法，及當其他同學不信任自己時，自己的感受是什么？在實際生活中，是否有相似的經(jīng)驗？

有位同學說：“在倒時，我是絕對信任后面的兩位同學。所以，我在倒時，雙手雙腳都是伸直的，但是這種信任僅僅只會在學校體現(xiàn)，當走出校門，來到社會生活中，我們會發(fā)現(xiàn)，你不知道如何去信任一個人，也許你信任結(jié)果出賣了你，而你不信任的人卻，一直在蒙受著一種羞辱。所以，為了避免這些情況的發(fā)生，我們自己要做好。首先，我們在平時的人跡交往中，要以誠待人，不要有撒謊的行為。其次，在不被信任時，要懂得去和他（她）溝通，讓他知道你的真誠。最后，在人際交往中要看對象，不同對象說不同的話，不能把什么樣的心理話都說給別人聽，否則會給自己制造不必要的麻煩?！?/p>

同學們，經(jīng)過這一次活動，你們是否有了什么感觸？是否覺得自己有好多的弱點需要彌補？是否覺得自己對生活思考的太少？

三、聯(lián)系家庭，引導學生家長關(guān)心子女的心理健康

通過本節(jié)課對學生的心理教育，我有了很深的感觸，在課后我聯(lián)系家長，與家長進行了溝通、交流。

由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應關(guān)心他們的心理健康。

有些父母認為孩子長得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，引導他們熱愛生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

在心理健康教育實踐中，我作為一名班主任深深感受到學生進行心理輔導的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育，在當今科學技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天，我們更應當注重學生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學生良好的社會適應性，保持健康的心理。

通過本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)教師只有融入學生，才能夠傾聽學生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

從總體來說，這次班會開得還算成功，基本上達到了預期的效果，大多數(shù)的同學都積極的參于進來了，從他們的心得體會中可以看出，我們的同學經(jīng)過這次班會后，對自己認識比較深刻，并且學會了融入到我們的班級體中，學會了揚長辟短，我想這也正是我們這次主體班會的真正目的。

石嘴山市特殊教育學校

2010.4.26

第二篇：培智教育總結(jié)

“國培計劃（2015）”甘肅省中小學骨干教

師特殊教育培訓項目總結(jié)

林鎮(zhèn)中心小學 田青

2015年12月3日，我有幸參加了“國培計劃（2015）”甘肅省中小學骨干教師特殊教育培訓項目。培訓學習內(nèi)容豐富充實，形式多樣：有專家的精彩講座，有學員間的互動交流，有典型學校的觀摩學習?；叵脒@十幾天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，對于首次參加此類培訓的我來說真是大開眼界。下面我就談談自己的一些培訓心得：

首先是思想上的認識更深刻。我來自普通學校，參加此類培訓的機會非常少，本次的培智培訓使我思想上對特殊教育有了更深刻的認識。特殊教育者現(xiàn)在在我看來，在教育領(lǐng)域擔負著重大的責任和神圣的使命，是特殊行業(yè)里的大愛行業(yè)，這份事業(yè)絕對是太陽底下最光輝的事業(yè)，它不但為家庭解困，更為社會分憂。我隨為普校老師，但作為教師，我就應該立足崗位，關(guān)心愛護學生，最大限度地補償特殊兒童的缺陷，挖掘其潛力，幫助他們生存于社會，適應社會生活，成為一名自立于社會的人。

其次是每位專家老師的豐富多彩的講座。每位專家老師的講座就像一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們面前，他們毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來和大家分享，每位專家講的生動精彩，聽后讓人回味無窮，深深思考。我們在韓文娟老師那里了解了感覺統(tǒng)合訓練的相關(guān)內(nèi)容；在趙泓老師那里知道了個別化教育的理論與實踐方案；尤其是在周紅省老師那里清楚地知道了我國殘疾兒童教育的現(xiàn)狀和她對兒童康復課程設置案列的精彩內(nèi)容，給我的思想一次次的洗禮；還有北京海淀區(qū)培智中心學校的王紅霞老師，給我們介紹了他們學校的智障兒童綜合評估系統(tǒng)，實用性強-，操作簡單；龍紅芝副教授的智障兒童游戲設計，于素紅教授的智障兒童評估理論與原理等，給我們每位教師填補了教學理論空白，指導了我們?nèi)绾尾僮鲗嵺`，對我們今后的教學具有重要的指導意義。

再次是兩次有效的學校學習觀摩。去蘭州城關(guān)輔讀學校與永登縣特殊教育學校參觀，我們清楚直觀的進入課堂了解學習，看他們的教學課堂，尤其是他們對這些特殊兒童的教學語言、教學方法都是我們學習的榜樣。再聯(lián)系這些天的理論學習，給了我們一個深刻的認識。

通過這些天的學習，根據(jù)自己的學?；A(chǔ)和個人的教學特點，有很多的理論和時間還需要去探索，聯(lián)系自己，我在今后的工作中還需盡量做好以下幾個方面：

1.積極參加培訓學習，努力學習專業(yè)知識，做一名合格的教師。

我沒有從事過特教工作，特殊教育專業(yè)知識還不具備，在教學中難免會遇到這樣那樣的問題，班內(nèi)如有特殊兒童，如何盡快適應特殊教育工作，如何了解特殊孩子的特點就成了我當前最重要的工作目標。所以，今后我會利用一切可以利用的時間，積極參加培訓，努力學習特教專業(yè)知識，力爭最快時間做一名稱職的特教老師。

2.積極和家長溝通，齊心協(xié)力，促進孩子的進步。家庭是兒童的第一所學校，父母是兒童的第一任老師，如果沒有家庭的教育培養(yǎng)，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的一樣，經(jīng)不起考驗。所以，今后的教學工作中要經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流孩子在學校的表現(xiàn)，了解孩子在家里的情況，及時了解，及時解決，做到家校共管理。

3.以真摯的愛，滋潤孩子幼小的心田。

著名的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一，就是對孩子深沉的愛?！比绻麗蹖W生，就能使教師的教育像油一樣浸潤到學生的心田，使師生間能產(chǎn)生心與心相契，情與情的交融這樣良好的教育效果。

總之，短暫的十幾天培訓轉(zhuǎn)瞬即逝，在我看來這培訓不是結(jié)束，而是新的開始，今后我要與時俱進，不斷學習特教理論，總結(jié)實踐經(jīng)驗，提高教學水平，并在今后的教學中，將本次培訓學到的理論知識靈活地運用到實踐教學中，不斷完善自己，去創(chuàng)造屬于自己的豐碩成績。

2015年12月17日

第三篇：培智三四班家庭心理健康教育

家庭心理健康教育

一個人的心理素質(zhì)是在先天素質(zhì)基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天的教育環(huán)境的影響而形成的。良好的心理素質(zhì)的形成和發(fā)展，必須要有良好的家庭環(huán)境熏陶和有效的教育引導，而培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)，自然有助于防止心理疾病的產(chǎn)生與發(fā)展。

在家庭教育中，開展心理健康教育的主要內(nèi)容有：

1、給孩子以正確的人生觀教育。使孩子從小懂得：為什么活著，應該怎樣做人。在孩子心目中樹立正確的思想與追求，因為崇高的理想具有鼓舞人們前進和奮斗的巨大精神力量，可使人在艱難困苦中依然充滿希望和信心。

2、良好的個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。如自我氣質(zhì)的了解與完善，活潑開朗性格的塑造，廣泛的興趣和探究精神的培養(yǎng)。

3、及時進行青春期性知識和性心理教育。如青春期性知識的掌握，正確處理好男女同學之間的友誼與交往，自尊與互尊教育等。

4、培養(yǎng)良好的人際交往心理。能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己，通過孩子交往準則和處理人際關(guān)系的技巧輔導與訓練，掌握人際交往的社會性和技巧等。

5、積極健康的情感、意志、品格、品德心理的培養(yǎng)。學會把握自己的情緒，做情感的主人，學會正確處理理智與沖動、調(diào)節(jié)與控制，挫折與磨礪的關(guān)系。形成正確的倫理道德觀念，樹立自信心，對不良品德的預防與矯正等。

6、培養(yǎng)良好的學習心理品質(zhì)。注意力、記憶力、觀察能力、思辨能力、創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，有關(guān)復習與遺忘規(guī)律的掌握，以及積極主動探究的學習態(tài)度等。使孩子在認識自己的基礎(chǔ)上，確立恰當?shù)膶W習目標；認識學習的價值，形成合適的動機水平，保持刻苦學習。

家庭心理健康教育

法庫縣愛心學校 培智三四班

第四篇：培智五年級數(shù)學教案

培智五年級數(shù)學教案

第一課時

教學內(nèi)容：復習教學目標：

1、使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。

2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學重點：

提高學生解決問題技能。教學難點：

進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學過程：

一、談話引入

1、我們已經(jīng)學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。

2、教師巡視，指名匯報。

3、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。

二、探索學習

1、引導學生完成練習五第5題。

（1）、出示情境圖，學生看圖，想想應該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學生思考、回答并獨立完成。

2、引導學生完成第8題。

（1）、讓學生完成前兩個問題。然后交流匯報。（2）、引導學生再提出問題。

3、引導學生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。

4、引導學生完成第7題。學生看圖思考并獨立完成。

三、拓展應用

1、補充拓展性練習。

（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個后還剩1個，如果每人分2個，還少2個，家里有幾個人？媽媽拿來幾個蘋果？

（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？

2、先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。

四、課堂總結(jié)。

今天的學習你有什么收獲？

第二課時

教學內(nèi)容：復習教學目標：

1、使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。

2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學重點：

提高學生解決問題技能。教學難點：

進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學過程：

一、談話引入

1、我們已經(jīng)學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。

2、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。

二、探索學習

1、引導學生完成練習五第9題。

（1）、學生先獨立思考完成，教師巡視。（2）、交流匯報，集體訂正。

2、引導學生完成第8題。

（1）、出示情境圖，學生看圖思考，獨立完成練習。（2）、同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和結(jié)果。

三、拓展應用

1、補充拓展性練習。（略）

2、先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。

四、課堂總結(jié)。

今天的學習你有什么收獲？

第三課時

教學目標：

1、通過整理和復習，進一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。

2、促使學生加深對除法含義的認識。

3、鞏固用2~6的乘法口訣求商。

4、鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。教學重點：

讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數(shù)學思想和方法及情感等方面進行歸納總結(jié)與反思。教學難點：

培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學準備：主題圖或課件等。教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1、請小朋友回憶一下本單元我們學習了有關(guān)什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識進行整理和復習。

2、板書課題：整理和復習

二、探索學習

1、單元知識整理。

（1）、通過這些新朋友，我們又學到了什么新知識呢？

（2）、學生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識了哪些新朋友。思考并回答問題。

2、單元復習。

（1）、復習除法的意義。

出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。指名回答，教師在學生回答的基礎(chǔ)上進行小結(jié)、板書。（2）、復習除法計算。

出示口算卡片，學生分組進行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進行口算的。

總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。（3）、復習除法應用題。

每位學生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。

引導學生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。

（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。

三、拓展應用

1、引導學生完成P27第1題。

（1）、學生獨立完成，教師巡視。個別指導。（2）、匯報交流，說說是怎樣想的。

2、引導學生完成第2題。先獨立完成后匯報交流，訂正。

3、引導學生完成第3題。

（1）、出示情境圖，學生看圖并在小組中提出問題進行解答。（2）、全班交流匯報，評價。

4、游戲。

四、課堂總結(jié)。

今天的學習你有什么收獲？

第四課時

教學內(nèi)容： 教學目標：

1、使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。

2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學重點：

提高學生解決問題技能。教學難點：

進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學過程：

一、談話引入

1、我們已經(jīng)學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。

2、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。

二、探索學習

1、引導學生完成練習五第9題。

（1）、學生先獨立思考完成，教師巡視。（2）、交流匯報，集體訂正。

2、引導學生完成第8題。

（1）、出示情境圖，學生看圖思考，獨立完成練習。（2）、同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和結(jié)果。

三、拓展應用

1、補充拓展性練習。（略）

2、先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。

四、課堂總結(jié)。

今天的學習你有什么收獲？

第5課時

教學內(nèi)容： 應用題 課本5頁例1，復習。教學目標：

1、通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。

2、培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。

3、培養(yǎng)學生合作學習的意識。教學重點：

使學生學會求商的方法。教學難點： 用多種方法求商。

教學準備：情景圖或課件等。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新知

出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

二、自主探索，學習新知

1、看圖，思考問題：6個桃，每幾個一份，分成了幾份？

2、動手操作，探究方法。

（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。（2）、小組合作，交流方法。

3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？

4、學生交流想法。

5、揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。

6、12÷3的商是幾？你是怎樣算的？

7、學生匯報并說明解題思路。

8、小結(jié)。

三、拓展應用，加深理解

1、引導學生完成第24頁的“做一做”。

（1）、要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。

（2）、交流匯報。

2、引導學生完成練習四第1題。學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。

3、引導學生完成練習四第2、3題。

四、課堂總結(jié)。

今天的學習你有什么收獲？

第6課時 應用題

教學內(nèi)容：課本6頁例1，練一練第1——4題。教學目標：

1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。

2、能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應用意識。

3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。教學重點：

用乘法口訣求商的方法。教學難點：

培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學準備：主題圖或課件等。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新知

1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。學生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。

2、指名匯報。

二、探索學習

1、教學例1（1）、引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。（2）、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。*每個籠子放2只小兔，4個籠子一共放多少小兔？

*一共有6只小兔，每個籠子放2只小兔，需要多少個籠子？ *一共有6只小兔，需要3個籠子，每個籠子放多少只小兔？

2、你會列式嗎？算式表示什么意思？

3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。

4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。

仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三、拓展應用，加深理解

1、引導學生完成6頁做一做1、2。要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。

2、引導學生完成練習四第4、5、6題。要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。

四、課堂總結(jié)。

今天的學習你有什么收獲？

第7課時 練習課

教學內(nèi)容：課本P21、10頁，練習四1--5。教學目標：

1、復習鞏固所學表內(nèi)乘除法知識。

2、通過練習提高學生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學重點： 查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算能力和檢查能力。教學難點：

加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學過程：

一、引入復習

1、我們學過了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。

2、學生分小組交流學習用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。

3、匯報。

二、展開學習

1、引導學生完成練習四第8題。

（1）、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。

（2）、怎樣列式呢？ 指名回答，教師板書算式。

（3）、這3個算式分別該如何計算呢？ 學生匯報計算方法。

2、引導學生完成練習四第7題。

（1）、出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（2）、同桌合作學習，請一個當老師，一個列式，然后交換。

3、引導學生完成練習四第12題。

（1）、仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報，教師板書列式。

4、引導學生完成練習五第10題。

（1）、出示4個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學生看圖，獨立完成。（3）、小組競賽，然后在書上連線。

三、拓展應用

1、引導學生完成練習四第9題。

（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？ 學生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨立計算，交流匯報。

2、引導學生完成練習五第11題。

請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。

四、課堂總結(jié)。

今天的學習你有什么收獲？

第八課時

教學內(nèi)容：課本8頁例2，練一練第1——4題。教學目標：

1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。

2、能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應用意識。

3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。教學重點：

用乘法口訣求商的方法。教學難點：

培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學準備：主題圖或課件等。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新知

1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。學生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。

2、指名匯報。

二、探索學習

1、教學例2（1）、引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。（2）、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。想：20里面有幾個4，就能安裝幾輛。

安裝一輛要4個車輪，20個車輪能安裝多少量汽車？

2、你會列式嗎？算式表示什么意思？

3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。

4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。

仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三、拓展應用，加深理解

1、引導學生完成6頁做一做1、2。要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。

2、引導學生完成練習四第4、5、6題。要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。

四、課堂總結(jié)。

今天的學習你有什么收獲？

第九課時 練習課

教學內(nèi)容：課本11-12頁，練習四6--8。教學目標：

1、復習鞏固所學表內(nèi)乘除法知識。

2、通過練習提高學生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學重點： 查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算能力和檢查能力。教學難點：

加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學過程：

一、引入復習

1、我們學過了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。

2、學生分小組交流學習用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。

3、匯報。

二、展開學習

1、引導學生完成練習四第8題。

（1）、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。

（2）、怎樣列式呢？ 指名回答，教師板書算式。

（3）、這3個算式分別該如何計算呢？ 學生匯報計算方法。

2、引導學生完成練習四第7題。

（1）、出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（2）、同桌合作學習，請一個當老師，一個列式，然后交換。

3、引導學生完成練習四第12題。

（1）、仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報，教師板書列式。

4、引導學生完成練習五第10題。

（1）、出示4個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學生看圖，獨立完成。（3）、小組競賽，然后在書上連線。

三、拓展應用

1、引導學生完成練習四第9題。

（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？ 學生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨立計算，交流匯報。

2、引導學生完成練習五第11題。

請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。

四、課堂總結(jié)。

今天的學習你有什么收獲？

第十課時 應用題

教學內(nèi)容：課本14頁例3，練一練第1——3題。教學目標：

1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。

2、能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應用意識。

3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。教學重點：

用乘法口訣求商的方法。教學難點：

培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學準備：主題圖或課件等。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新知

1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。學生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。

2、指名匯報。

二、探索學習

1、教學例3（1）、引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。（2）、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。*把6平均分成3份，每份是幾？ *6里面有幾個2？？

2、你會列式嗎？算式表示什么意思？

3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。

4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。

仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三、拓展應用，加深理解

1、引導學生完成15頁做一做1、3。要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。

2、引導學生完成練習四第4、5、6題。要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。

四、課堂總結(jié)。

今天的學習你有什么收獲？

第十一課時 練習課

教學內(nèi)容：課本19-20頁，練習四1-5 教學目標：

1、復習鞏固所學表內(nèi)乘除法知識。

2、通過練習提高學生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學重點：

查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算能力和檢查能力。教學難點：

加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學過程：

一、引入復習

1、我們學過了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。

2、學生分小組交流學習用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。

3、匯報。

二、展開學習

1、引導學生完成練習四第8題。

（1）、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。

（2）、怎樣列式呢？ 指名回答，教師板書算式。

（3）、這3個算式分別該如何計算呢？ 學生匯報計算方法。

2、引導學生完成練習四第7題。

（1）、出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（2）、同桌合作學習，請一個當老師，一個列式，然后交換。

3、引導學生完成練習四第12題。

（1）、仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報，教師板書列式。

4、引導學生完成練習五第10題。

（1）、出示4個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學生看圖，獨立完成。（3）、小組競賽，然后在書上連線。

三、拓展應用

1、引導學生完成練習四第9題。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？ 學生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨立計算，交流匯報。

2、引導學生完成練習五第11題。

請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。

四、課堂總結(jié)。

今天的學習你有什么收獲？

第十二課時

教學內(nèi)容：綜合練習

（二）1——5題。教學目標：

1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。

2、能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應用意識。

3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。教學重點：

用乘法口訣求商的方法。教學難點：

培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學準備：主題圖或課件等。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新知

1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。學生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。

2、指名匯報。

二、探索學習

1、教學例3（1）、引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。（2）、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。*把6平均分成3份，每份是幾？ *6里面有幾個2？？

2、你會列式嗎？算式表示什么意思？

3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。

4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。

仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三、拓展應用，加深理解

1、引導學生完成15頁做一做1、3。要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。

2、引導學生完成練習四第4、5、6題。要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。

四、課堂總結(jié)。

今天的學習你有什么收獲？

第十三課時 用乘法口訣求商

（二）教學內(nèi)容：

課本P20頁例1，練習四第1-3題。教學目標：

1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。

2、能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應用意識。

3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。教學重點：

用乘法口訣求商的方法。教學難點： 培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學準備：主題圖或課件等。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新知

1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。學生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。

2、指名匯報。

二、探索學習

1、教學例1（1）、引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。（2）、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。*每個籠屜放4個包子，6個籠屜一共放多少個包子？

*一共包了24個包子，每個籠屜放4個包子，需要多少個籠屜？ *一共包了24個包子，需要6個籠屜，每個籠屜放多少個包子？

2、你會列式嗎？算式表示什么意思？

3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。

4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。

仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三、拓展應用，加深理解

1、引導學生完成19頁做一做1、2。要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。

2、引導學生完成練習四第4、5、6題。要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。

四、課堂總結(jié)。

今天的學習你有什么收獲？

第十四課時 練習課

教學內(nèi)容： 課本P21、22頁，練習四7--12。教學目標：

1、復習鞏固所學表內(nèi)乘除法知識。

2、通過練習提高學生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學重點：

查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算能力和檢查能力。教學難點：

加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學過程：

一、引入復習

1、我們學過了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。

2、學生分小組交流學習用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。

3、匯報。

二、展開學習

1、引導學生完成練習四第8題。

（1）、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。

學生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2）、怎樣列式呢？ 指名回答，教師板書算式。

（3）、這3個算式分別該如何計算呢？ 學生匯報計算方法。

2、引導學生完成練習四第7題。

（1）、出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（2）、同桌合作學習，請一個當老師，一個列式，然后交換。

3、引導學生完成練習四第12題。

（1）、仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報，教師板書列式。

4、引導學生完成練習五第10題。

（1）、出示4個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學生看圖，獨立完成。（3）、小組競賽，然后在書上連線。

三、拓展應用

1、引導學生完成練習四第9題。

（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？ 學生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨立計算，交流匯報。

2、引導學生完成練習五第11題。

請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。

四、課堂總結(jié)。

今天的學習你有什么收獲？

第十五課時 用7的乘法口訣求商

[教學目標]

1、掌握用7乘法口訣求商的方法。

2、能正確、熟練地運用7的乘法口訣求商。[教學重點] 引導學生運用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納7、8的乘法口訣求商的一般方法。[教學難點] 進一步掌握處罰計算的方法，會熟練應用7、8乘法口訣求商。[教學準備] 多媒體課件。[教學過程]

一、新課導入

1、口算練習

2、將下面口訣補充完整

（）八五十六 三（）二十七 六（）四十八 二（）十六（）七二十八 八（）六十四

3、計算下面各題，并說說自己是怎樣求商的。24÷6= 12÷4=

二、探究新知

1、教學例1（1）觀察情景圖，你知道哪些數(shù)學信息？（生：有8行小旗子，每行7面。（七八五十六）

（2）回答的很好，那么，你會計算下面的題嗎？ 教師出示：56÷8= 56÷7= 小組討論后反饋。

（生：56÷8=7 56÷7=8）你是怎么知道的？說一說。

生：除法算式可以用乘法口訣來計算。56÷8，就想（）八五十六，用剛剛的乘法口訣，答案是7。

生：56÷7，可以想七（）五十六。

師小結(jié)：根據(jù)乘除法互逆運算，可以求出除法的商。

2、做一做（1）以開火車的方式，合作完成第1題的乘法算式和除法算式的計算，看誰算的又快又準。

（2）完成第2小題的填空，獨立思考后指名回答。

（3）完成第3小題。組織學生在小組內(nèi)共同完成，集體回答。并說說用到了哪句乘法口訣。

三、鞏固練習

1、完成練習八第1題。

這道題是對剛剛學習的運用7、8的乘法口訣求商知識的鞏固與加強，組織學生練習，進行搶答，并說說計算每一道題用的是哪一句口訣。

2、完成練習八第2題。

3、完成練習八第3題。這道題是一道綜合運用題，把對乘法口訣和利用口訣計算除法的考察與數(shù)字排序相結(jié)合，增加了一定難度，要引導學生分步完成，先計算，后排序。，一共56面。）用到哪句口訣呢？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學了哪些知識？你們有哪些收獲呢？

第十五課時

教學內(nèi)容：練習課。[教學目標]

1、掌握用7乘法口訣求商的方法。

2、能正確、熟練地運用7的乘法口訣求商。[教學重點] 引導學生運用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納7、8的乘法口訣求商的一般方法。[教學難點] 進一步掌握處罰計算的方法，會熟練應用7、8乘法口訣求商。[教學準備] 多媒體課件。[教學過程]

一、1、完成教材“練習十”第2題。

以開火車的方式回答各題，看誰算得又快又準。

2、完成教材“練習十”第3題。

（1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。（2）獨立思考，指名回答。

（3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答。

3、完成教材“練習十”第4題。

師：明明把被除數(shù)看顛倒了，得到的商是4，除數(shù)是6，我們是不是可以求出顛倒后的被除數(shù)？是多少呢？（是24，用顛倒后的數(shù)有什么關(guān)系？

（它們的十位數(shù)字和個位數(shù)字是相互顛倒的。）師：那么能求出原來的得到的。）師：顛倒前的數(shù)和被除數(shù)是多少了嗎？（是42）

師：知道了原來的被除數(shù)就能求出這道算式正確的商，想一想，應該是幾？（除數(shù)是6，這時候的商應該是42÷6=7）

引導學生理解并掌握除法算式中各部分的關(guān)系，學會熟練運用被除數(shù)=除數(shù)商求解。

四、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的復習，你有什么收獲？我們一起來分享一下！學生交流，集體總結(jié)。

第十六課時 用8的乘法口訣求商

[教學目標]

1、掌握用7乘法口訣求商的方法。

2、能正確、熟練地運用8的乘法口訣求商。[教學重點] 引導學生運用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納7的乘法口訣求商的一般方法。

[教學難點] 進一步掌握處罰計算的方法，會熟練應用7乘法口訣求商。[教學準備] 多媒體課件。[教學過程]

一、新課導入

1、口算練習

2、將下面口訣補充完整

（）八五十六 三（）二十七 六（）四十八 二（）十六（）七二十八 八（）六十四

3、計算下面各題，并說說自己是怎樣求商的。24÷6= 12÷4=

二、探究新知

節(jié)日里，小朋友們?yōu)榱瞬贾媒淌遥麄冊诶蠋煹膸ьI(lǐng)下做了很多面小旗子，可是他們遇到了一些數(shù)學問題，你能幫他們解決嗎？

1、教學例1（1）觀察情景圖，你知道哪些數(shù)學信息？（生：有8行小旗子，每行7面。（七八五十六）

（2）回答的很好，那么，你會計算下面的題嗎？ 教師出示：56÷8= 56÷7= 小組討論后反饋。

（生：56÷8=7 56÷7=8）你是怎么知道的？說一說。

生：除法算式可以用乘法口訣來計算。56÷8，就想（）八五十六，用剛剛的乘法口訣，答案是7。

生：56÷7，可以想七（）五十六。

師小結(jié)：根據(jù)乘除法互逆運算，可以求出除法的商。

2、做一做（1）以開火車的方式，合作完成第1題的乘法算式和除法算式的計算，看誰算的又快又準。

（2）完成第2小題的填空，獨立思考后指名回答。

（3）完成第3小題。組織學生在小組內(nèi)共同完成，集體回答。并說說用到了哪句乘法口訣。

三、鞏固練習

1、完成練習八第1題。

這道題是對剛剛學習的運用7、8的乘法口訣求商知識的鞏固與加強，組織學生練習，進行搶答，并說說計算每一道題用的是哪一句口訣。

2、完成練習八第2題。

3、完成練習八第3題。這道題是一道綜合運用題，把對乘法口訣和利用口訣計算除法的考察與數(shù)字排序相結(jié)合，增加了一定難度，要引導學生分步完成，先計算，后排序。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學了哪些知識？你們有哪些收獲呢？，一共56面。）用到哪句口訣呢？

第十七五課時

教學內(nèi)容：練習課。[教學目標]

1、掌握用7乘法口訣求商的方法。

2、能正確、熟練地運用8的乘法口訣求商。[教學重點] 引導學生運用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納7的乘法口訣求商的一般方法。[教學難點] 進一步掌握處罰計算的方法，會熟練應用8乘法口訣求商。[教學準備] 多媒體課件。[教學過程]

一、1、完成教材“練習十”第2題。

以開火車的方式回答各題，看誰算得又快又準。

2、完成教材“練習十”第3題。

（1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。（2）獨立思考，指名回答。

（3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答。

3、完成教材“練習十”第4題。

師：明明把被除數(shù)看顛倒了，得到的商是4，除數(shù)是6，我們是不是可以求出顛倒后的被除數(shù)？是多少呢？（是24，用顛倒后的數(shù)有什么關(guān)系？

（它們的十位數(shù)字和個位數(shù)字是相互顛倒的。）師：那么能求出原來的被除數(shù)是多少了嗎？（是42）

師：知道了原來的被除數(shù)就能求出這道算式正確的商，想一想，應該是幾？（除數(shù)是6，這時候的商應該是42÷6=7）

引導學生理解并掌握除法算式中各部分的關(guān)系，學會熟練運用被除數(shù)=除數(shù)商求解。

得到的。）師：顛倒前的數(shù)和

四、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的復習，你有什么收獲？我們一起來分享一下！學生交流，集體總結(jié)。

第十八課時 用7的乘法口訣求商

[教學目標]

1、掌握用7的乘法口訣求商的方法。

2、培養(yǎng)學生遷移、思維和口頭表達的能力。

3、培養(yǎng)學生正確計算的能力。

[教學重點] 引導學生在自我探究中掌握用7的乘法口訣求商地方法。[教學難點] 正確運用7的乘法口訣求商。[教學準備] 多媒體課件等。[教學過程]

一、新課導入

1、口算

2、填空

（）七二十一 八（）五十六 四（）二十八 五（）三十五（）七四十二 七（）四十二

3、搶答，說說你是怎樣想的

24÷8 21÷7 40÷5 28÷4 引導學生說出求商的思路

二、探究新知

1、教學例3 節(jié)日里，小朋友們除了做了旗子之外，還不止了很多心形的氣球，同學們，仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？

預設：有27個氣球，每行9個，共3行。

（1）如果知道有27個氣球，每行擺9個，怎么求一共可以擺幾行呢？（列式27÷9）怎么計算呢？用哪句口訣呢？（三九二十七）

（2）如果知道有27個氣球，擺了3行，怎么求每行擺幾個呢？（列式27÷3，根據(jù)口訣三九二十七可以計算出結(jié)果是9）

三、鞏固練習

1、完成“做一做”1——3題。

（1）讓學生人人參與，將得數(shù)直接寫在課本上。（2）在同一時間內(nèi)看誰對的多。

（3）盡可能的采用各個小組比賽的形式來完成，利用游戲的方式激發(fā)學生參與的積極性，同時加強學生對知識的掌握。

2、完成“練習八”第6題。

引導學生理解題意，學生獨立思考后，指名回答，然后集體訂正。

3、完成“練習八”第7題。

（1）引導學生審題，從圖中獲取有用的信息，無論是獲勝隊還是負隊，隊員都是8個人。

（2）獨立思考后求出獲勝隊員平均每人可得幾本書。

（3）發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數(shù)學問題，答案不唯一。

四、課堂小結(jié)

通過這堂課的學習，你收獲了什么？有哪些疑問？談談你的想法

第十九課時 用7的乘法口訣求商 練習課

[教學目標]

1、掌握用7的乘法口訣求商的方法。

2、培養(yǎng)學生遷移、思維和口頭表達的能力。

3、培養(yǎng)學生正確計算的能力。

[教學重點] 引導學生在自我探究中掌握用7的乘法口訣求商地方法。[教學難點] 正確運用9的乘法口訣求商。[教學準備] 多媒體課件等。[教學過程]

1、完成“做一做”1——3題。

（1）讓學生人人參與，將得數(shù)直接寫在課本上。（2）在同一時間內(nèi)看誰對的多。

（3）盡可能的采用各個小組比賽的形式來完成，利用游戲的方式激發(fā)學生參與的積極性，同時加強學生對知識的掌握。

2、完成“練習八”第6題。

引導學生理解題意，學生獨立思考后，指名回答，然后集體訂正。

3、完成“練習八”第7題。

（1）引導學生審題，從圖中獲取有用的信息，無論是獲勝隊還是負隊，隊員都是8個人。

（2）獨立思考后求出獲勝隊員平均每人可得幾本書。

（3）發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數(shù)學問題，答案不唯一。

四、課堂小結(jié)

通過這堂課的學習，你收獲了什么？有哪些疑問？談談你的想法。

第二十課時

教學目標：

1、通過對主題圖的觀察、抽象、概括，使學生體會，因為要解決問題才有了計算，計算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的。

2、在提出問題的基礎(chǔ)上，引入用7—9的乘法口訣求商。

3、培養(yǎng)學生自主探索、合作交流、語言表達能力和分析判斷能力。

教學重點：

用8的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。

教學過程：

一、談話引入：（出示課件）同學們，今天動物王國的小動物聽說我們要 匯報課，他們也來看看，并且想考驗一下我們。等我們學習后，就有他們來出 目考驗我們。你們有信心嗎？（有）但是現(xiàn)在首先要過老師的關(guān)。1．口算下面各題。（開火車）隨機抽個別算式說說是怎樣想的。

12÷4 18÷3 30÷6 24÷3 32÷4 15÷5 25÷

536÷6 10÷2

2、出示乘法算式說出兩道除法算式。

3×5=15 2×6=12

3、出示課件。

同學們、你們看這是一個什么的節(jié)日？同學們用什么裝飾來裝扮教室呢？讓我們一起去看看他們是怎樣做的，好嗎？ 師：請同學們仔細觀察畫面，通過觀察你都知道了什么？

二、探究新課： 1．出示畫面

師： 引導學生觀察畫面。

師：仔細觀察畫面，你搜集到那些信息？ 引導學生提出一個問題并列式。師：要解決這個問題，應該怎樣列式？ 板書： 56÷8 = ③組織討論。56÷8得多少呢？先請同學們想一想，然后交流一下。④教師根據(jù)學生回答板書：口訣

（七）八五十六 ⑤組織學生獨立計算。組織學生進行交流 教師根據(jù)學生回答，板書：口訣七

（八）五十六

2．出示第二、三幅本班學生活動的畫面（顯示說話內(nèi)容）師： 引導學生觀察畫面 引導學生提出問題。

組織學生二人小組解決問題。（板演）組織學生匯報交流。教師板書： 49÷7=7 口訣

（七）七四十九

72÷9=8 口訣

（八）九七十二 3．組織學生討論交流。

師：以上我們運用7、8、9的乘法口訣解決了幾個問題（板書課題：用7、8、9<的乘法口訣求商）通過以上的學習，你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、鞏固練習：

第二十一課時

教學目標：

2、通過對主題圖的觀察、抽象、概括，使學生體會，因為要解決問題才有了計算，計算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的。

2、在提出問題的基礎(chǔ)上，引入用7—9的乘法口訣求商。

3、培養(yǎng)學生自主探索、合作交流、語言表達能力和分析判斷能力。

教學重點：

用8的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。

教學過程：

一、復習。

1、出示課件（1）

小兔子們想過河對面摘磨菇，可是面前有條小河，要想過去，必須把對面的算式的得數(shù)和小兔身上的數(shù)子相同，把它搭成一條橋就可以過去了，你們能幫幫它嗎？

抽個別同學說得數(shù)，然后課件演示搭橋的經(jīng)過。

2、過渡：小兔終于過了河了，現(xiàn)在小鳥也有麻煩，它們?nèi)フ覗|西吃時，迷路了，找不到家，它們身上都有一道算式，算式的得數(shù)和它們家的門牌號碼是一樣的。你們能幫它們找到家嗎

3、出示課件（2）

要求把算式貼到對應的房子上面去。（多媒體演示）

過渡語：小鳥也回家了，嘩，你們真厲害，小動物的問題全都解決了，你們高興嗎？（高興）

6、現(xiàn)在你們同伴來考一考對方行嗎？（同桌互相出7、8、9的乘法口訣求商的算式來給對方做）

二、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么知識？

第二十二課時

8的乘法口訣求商 教學目標：

1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；

2.根據(jù)具體情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題； 3.在自主探索，合作交流過程中，進一步發(fā)展解決問題的能力。教學重點：

熟練運用7、8的乘法口訣求商。教學難點：

運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。教法：

學生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學本課時，我采用“鞏固舊知、導入新課——情境創(chuàng)設、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強化練習”的教學方法，在師生交流互動中完成教學任務。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1.談話導入：

我看下哈，咱們同學今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很高興??？生興奮答道：是！聽你們這么說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在心情好的時候記憶力是最好的，我們要不要借這個高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢？

2.背誦九九乘法口訣：

集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完后我會說：我發(fā)現(xiàn)同學們背誦的都非常棒，只有個別同學還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。

3.導入新課。

前面我們已經(jīng)學習了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學習“用7、8的乘法口訣求商”。

復習計算并說一說，你是怎樣求商的？ 24÷6＝ 想：（）六二十四

二、引導發(fā)現(xiàn)，探索新知

1.出示教材第37頁主題圖。

談話：快要過六一兒童節(jié)了，我們大家預想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程當中也會有許多的數(shù)學問題?，F(xiàn)在仔細觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么？說一說圖上的小朋友都在做什么？（引導學生觀察情境圖，收集數(shù)學信息。）

交流反饋：

第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。第二組做了49顆星，分給7個小組。

第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。

談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學生自由發(fā)言，教師可做適當提示或引導。）

（1）第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾顆？（2）第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？ 2.出示例1。

課件出示小旗，先出示一行，讓學生看清每行有7面小旗，知道一行是一個7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個7，問共有多少面小旗？也就是求8個7是多少？這個可以用乘法解決7×8=56（面）。然后同桌討論：看圖編應用題，引導學生說出 “有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？”

（1）談話：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計算？你是怎樣想的？ 教師展示課件例1圖。

（2）引導學生解決問題并列出算式。師：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問題，我們可以用除法計算，列式是56÷8。

（3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？并板書（想7×8＝56，口訣七八五十六，所以56÷8=7。）

（4）學生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程根大家說一說，師板書。

56÷7＝8 口訣：七八五十六。

（5）剛才我們計算56÷7和56÷8時都是用的哪句口訣？（七八五十六）發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關(guān)于幾的乘法口訣。

3.小結(jié)：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣，一句口訣可以計算兩道除法算式。

第二十三課時

教學目標：

1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；

2.根據(jù)具體情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題； 3.在自主探索，合作交流過程中，進一步發(fā)展解決問題的能力。教學重點：

熟練運用7、8的乘法口訣求商。教學難點：

運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。教法：

學生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學本課時，我采用“鞏固舊知、導入新課——情境創(chuàng)設、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強化練習”的教學方法，在師生交流互動中完成教學任務。教學過程：

一、趣味練習，鞏固新知

裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習題對我們來說就應該不是問題了。這部分設計了4個練習題：

1.小小接力賽：

課件出示課本第38頁做一做第1題。2.填方框：

課件出示課本第38頁做一做第2題。

引導學生認真讀題感受方程思想。填空并說說思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵。

3.吹泡泡游戲：

課件出示課本第38頁做一做第3題。4.分一分：

課件出示課本第40頁練習八第2題。

四、總結(jié)歸納，交流體會 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 學生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯，在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識，走出教室又能用學到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察，多思考，其實許多的數(shù)學知識就在我們身邊。

板書設計

用7、8的乘法口訣求商

56÷8=7（面）56÷7=8（面）

口訣：七八五十六 口訣：七八五十六

答：平均每行掛7面。答：平均每行掛8面。

第二十四課時

教學目標

1．掌握用9的乘法口訣求商的方法．

2．能正確運用9的乘法口訣求商． 教學重點

使學生掌握用9的乘法口訣求商的方法． 教學難點

正確運用9的乘法口訣求商． 教具學具準備

游戲卡片、動物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動圓片、投影儀． 教學步驟

一、鋪墊孕伏．

1．口算：

2．填空：

（）九二十七 八（）七十二 四（）三十六 五（）四十五（）九六十三 六（）五十四 3．搶答，并說說你是怎樣想的．

和

的商的思路．

引導學生說出求如：計算“的商是3．

計算“商是3．

再引導學生說出：“ ”時，想8和幾相乘得24，因為8和3相乘得24，所以 ”時，想（）七二十一，因為三七二十一，所以 的 ”的思路．

的商是8． 想：五（）四十，因為五八四十，所以讓不同層次的學生說一說用7、8乘法口訣求商的思路．

二、探究新知．

1．導入：我們學會了7、8、9的乘法口訣，還會用7、8的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起討論學習怎樣用9的乘法口訣求商，比一比，看看誰學得好． 2．出示例4

啟發(fā)學生想：根據(jù)前面學過的用乘法口訣求商的方法，討論怎樣求得的商．

（1）討論（教師巡視，關(guān)照學習有困難的學生）（2）交流

啟發(fā)學生說出：（）乘九得四十五，因為五九四十五，所以引導學生小結(jié)：求

的商是5．

的商，想9乘以幾等于45，用乘法口訣想，就是

的商是5．（學生邊說，教師邊用投幾九四十五．因為五九四十五，所以影儀顯示想的過程）

3．練習：

27÷9＝ 54÷9＝ 36÷9＝ 72÷9＝ 45÷9＝ 63÷9＝ 9÷9＝ 引導學生說出是怎么想的． 4．出示例4：（1）討論（2）交流

引導學生說：7乘以幾等于63，用乘法口訣想七（）六十三． 因為七九六十三，所以

的商就是9．（讓不同層次的學生說一說，掌

握用9的乘法口訣求商的方法，突破重點）

5．練習：

各組互相出用9的乘法口訣求商的題目，并說一說怎么想的．

引導學生小結(jié)：用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的乘法口訣不同．

6．練習：

1）9×3＝ 9×6＝ 9×4＝ 9×8＝

27÷3＝ 54÷6＝ 36÷4＝ 72÷8＝

引導學生說出是怎樣想的，再找學生仿照第1題的形式舉些例子．（2）18÷2＝ 18÷9＝ 72÷8＝ 36÷4＝

54÷6＝ 63÷7＝ 45÷5＝ 81÷9＝ 教師出示卡片，指名學生口答，并說一說自己的想法．

三、全課小結(jié)．

這節(jié)課我們討論學習了用9的乘法口訣求商的方法，知道了用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的口訣不同．

第二十五課時

教學目標

1．掌握用9的乘法口訣求商的方法．

2．能正確運用9的乘法口訣求商． 教學重點

使學生掌握用9的乘法口訣求商的方法． 教學難點

正確運用9的乘法口訣求商． 教具學具準備

游戲卡片、動物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動圓片、投影儀． 教學過程：

一、隨堂練習．

1．在括號里填上適當?shù)臄?shù)（投影出示）

每一題都說一說是根據(jù)哪句口訣想的，對學習有困難的學生注重引導、點撥．

2．在（）里填上“＜”、“＞”或“＝”（投影出示）

各組討論，引導學生說一說是怎樣想的． 3．用小圓外面的數(shù)除以9，很快地說出得數(shù)．

教師出示轉(zhuǎn)動圓片．說明小圓中的數(shù)是除數(shù)，小圓外的數(shù)是被除數(shù)，一名學生轉(zhuǎn)動圓片，變換小圓外的被除數(shù)，其他學生搶答．

4．（1）把72平均分成9份，每份是多少？（2）63里面有幾個7？（3）54是6的幾倍？

投影出示，各組討論并列式計算． 互相說一說為什么用除法計算．

五、布置作業(yè)．

第二十六課時

教學目標：

1、通過比較，進一步理解乘、除法之間的聯(lián)系；

2、熟練并正確地應用7、8、9的乘法口訣求商；

3、正確應用乘、除法解決簡單的實際問題。教學重難點

教學重點：進一步理解乘、除法之間的聯(lián)系，并能正確的應用7、8、9的乘法口訣求商。

教學難點：準確應用7、8、9的乘法口訣求商。教學過程設計

（一）談話引入

我們已經(jīng)學習了《用7、8、9的乘法口訣求商》，這節(jié)課我們一起來進行這部分內(nèi)容的練習。（出示課題：用7、8、9的乘法口訣求商練習）我們這節(jié)課要以比賽的形式進行，比一比誰腦子動得快，發(fā)現(xiàn)和收獲多！好嗎？

（二）整理復習

1、口算：21÷7 56÷8 32÷8 35÷7 36÷9 63÷7 18÷9 40÷8 64÷8 27÷9

2、按要求寫算式

除數(shù)是9 除數(shù)是8 除數(shù)是7 1）獨立完成。2）你是怎樣想的？ 3）小組交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（三）鞏固練習

1、填一填

6× = 54 4× =28 3× =24 54÷9= 28÷7= 24÷8= 54÷6= 28÷4= 24÷3=

2、比一比

72÷8 72÷8÷3 72÷8×3 72÷8+3 72÷8－3（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）

3、下面各題算得對嗎？如果不對，請你在括號里改正。54÷9=5（）32÷8=3（）28÷7=5（）48÷8=5（）

36÷9=6()第二十七課時 教學目標：

1、通過比較，進一步理解乘、除法之間的聯(lián)系；

2、熟練并正確地應用7、8、9的乘法口訣求商；

3、正確應用乘、除法解決簡單的實際問題。教學重難點

教學重點：進一步理解乘、除法之間的聯(lián)系，并能正確的應用7、8、9的乘法口訣求商。

教學難點：準確應用7、8、9的乘法口訣求商。教學過程設計

一、提高練習

1、解決問題

貝貝 晶晶 歡歡 迎迎 妮妮

9元 24元 8元 16元 7元

（1）福娃晶晶的價錢是歡歡的幾倍？（2）買6個福娃妮妮要幾元錢

（3）買2個福娃貝貝和一個福娃迎迎一共要多少錢？（4）你還能提出什么問題？試一試，并解答。

2、動腦筋

6×（）÷（）=6（）×4+4=24 9×（）÷（）=9（）×8-7=49（）×5÷（）=2（）×3-9=18

（五）全課總結(jié)

第二十八課時

教學目標：

1．掌握用9的乘法口訣求商的方法． 2．能正確運用9的乘法口訣求商． 教學重點

使學生掌握用9的乘法口訣求商的方法． 教學難點

正確運用9的乘法口訣求商． 教具學具準備

游戲卡片、動物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動圓片、投影儀． 教學步驟

一、鋪墊孕伏．

1．口算： 2．填空：

（）九二十七 八（）七十二 四（）三十六 五（）四十五（）九六十三 六（）五十四 3．搶答，并說說你是怎樣想的． 引導學生說出求 和 的商的思路．

如：計算“ ”時，想8和幾相乘得24，因為8和3相乘得24，所以 的商是3． 計算“ ”時，想（）七二十一，因為三七二十一，所以 的商是3．

再引導學生說出：“ ”的思路．

想：五（）四十，因為五八四十，所以 的商是8． 讓不同層次的學生說一說用7、8乘法口訣求商的思路．

二、探究新知．

1．導入：我們學會了7、8、9的乘法口訣，還會用7、8的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起討論學習怎樣用9的乘法口訣求商，比一比，看看誰學得好．

2．出示例4 啟發(fā)學生想：根據(jù)前面學過的用乘法口訣求商的方法，討論怎樣求得 的商．（1）討論（教師巡視，關(guān)照學習有困難的學生）（2）交流

啟發(fā)學生說出：（）乘九得四十五，因為五九四十五，所以 的商是5． 引導學生小結(jié)：求 的商，想9乘以幾等于45，用乘法口訣想，就是幾九四十五．因為五九四十五，所以 的商是

第二十九課時

教學目標：

1．掌握用9的乘法口訣求商的方法． 2．能正確運用9的乘法口訣求商． 教學重點

使學生掌握用9的乘法口訣求商的方法． 教學難點

正確運用9的乘法口訣求商． 教具學具準備

游戲卡片、動物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動圓片、投影儀． 教學步驟

一、鋪墊孕伏．

1．練習：

27÷9＝ 54÷9＝ 36÷9＝ 72÷9＝ 45÷9＝ 63÷9＝ 9÷9＝ 引導學生說出是怎么想的．（1）討論（2）交流

引導學生說：7乘以幾等于63，用乘法口訣想七（）六十三．

因為七九六十三，所以 的商就是9．（讓不同層次的學生說一說，掌握用9的乘法口訣求商的方法，突破重點）

2．練習：

各組互相出用9的乘法口訣求商的題目，并說一說怎么想的．

引導學生小結(jié)：用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的乘法口訣不同．

3．練習：

（1）9×3＝ 9×6＝ 9×4＝ 9×8＝ 27÷3＝ 54÷6＝ 36÷4＝ 72÷8＝

引導學生說出是怎樣想的，再找學生仿照第1題的形式舉些例子．（2）18÷2＝ 18÷9＝ 72÷8＝ 36÷4＝ 54÷6＝ 63÷7＝ 45÷5＝ 81÷9＝

教師出示卡片，指名學生口答，并說一說自己的想法．

第三十課時

一、認識豎式 第一課時

教學內(nèi)容：課本第2頁~第3頁 “分蘋果” 教學目標：

1.引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

2.通過引導學生進行實際操作，計算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學習有余數(shù)除法的必要性。

3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學生獲得積極的情感體驗。重點難點：

1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。

2.通過分蘋果的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。

教學準備：蘋果圖 學生準備小圓片。

教學過程：

一、問題引入

顯示20個蘋果圖，引導學生觀察、思考：每盤放5個蘋果，20 個可以放幾盤？

二、探索新知

1.體

驗

除

法

豎

式的計

算

過

程。

（1）先讓學生獨立思考上述問題。（2）接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題 的辦法，如： a． 通過乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論：可以放4盤； b． 用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盤。

（3）介紹除法豎式的寫法。教師指出：20÷5=4也可以用豎式計算。邊寫邊說明： 橫式：20÷5=4 討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個數(shù)表示什么。

指名學生回答，根據(jù)學生口答板書：

商：“4”表示分4盤。除數(shù)…… 54 20 ……被除數(shù)：“20”表示有20個蘋果。

“5”表示每盤 20 ……商和除數(shù)的乘積：“20”表示需20個蘋果。

放5個蘋果。

0 ……余數(shù)：“0”表示20個蘋果全部分完。說明：“

”表示橫式中的“÷”。（5）練習：第2頁 “試一試”的四道小題。學生獨立練習完畢，指名學生板書，進行集體訂正。

2．體會平均分后有時會出現(xiàn)余數(shù)。（1）再次看20個蘋果畫面。

（2）組織小組討論：有20個蘋果，如果每盤放6個呢？ 請每個同學用代表蘋果的圓片實際分一分，再小組內(nèi)討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。

（3）進行全班交流。指名回答；投影顯示學生的圓片圖，引導學生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，并進一步認識余數(shù)。根據(jù)學生的回答板書：

20÷6=3（盤）……2（個）答：可以放3盤，還剩2個。引導學生認識豎式中：“20”表示把20個蘋果拿去分，“6”表示每盤放6個，“3”表示放了3盤（強調(diào)單位“盤”），“18”表示3盤共18個（6×3=18）?！?”表示放了3盤后還剩下2個（強調(diào)單位：“個”），說明“2”是這個豎式的余數(shù)，這2個不能再繼續(xù)往下分了，不然每盤就放得不一樣多了。

3.體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。（1）先由學生操作（用圓片分一分）。再列出除法豎式，獨立

解答“課本第3題試一試中的第（1）題”。（2）學生討論：淘氣的列式對不對，為什么？

指名回答，引導學生認識“6還可以接著分”，正確的式子應是笑笑做的。（3）討論：根據(jù)剛才這道習題，你發(fā)現(xiàn)什么？ 余數(shù)一定要比除數(shù)小。（4）學生獨立完成第（2）題。指名板書，全班齊練。練習完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固練習：第3頁“練一練”第1、2題。

四、總結(jié) ：（除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。）

第三十一課時

教學目標：

1、初步學會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)除法。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣以及認真書寫的習慣。課堂作業(yè)：“想想做做”第2題。教學重難點：掌握除法豎式的寫法及計算過程。教學過程與方法：

一、激趣導入，揭示課題

談話：小朋友，知道怎樣用豎式計算加法、減法和乘法嗎？你能任意寫一道加法、減法或者乘法的豎式算出得數(shù)嗎？每種算法寫一個。

加法、減法和乘法都可以用豎式計算，而且格式很相似，由此你想到了什么？（引導學生提出除法豎式的問題）

除法也可以寫成豎式。不過，除法豎式的格式和加法、減法、乘法完全不一樣了。你們想學嗎？今天我們就來學習除法的豎式。（板書課題）

二、教學寫除法豎式

1、課外活動課上，小朋友開展了各種各樣的體育活動。（出示例 題圖）這些小朋友在跳繩，他們一共有幾人？平均分成了幾組？ 你能提什么樣的數(shù)學問題？

要求每組幾人，你能列出除法算式算一算嗎？ 板書橫式指名口算。

2、有誰會寫嗎？你們試著寫寫看。

交流學生寫豎式的情況，講述6÷2的豎式的寫法及豎式計算過程、道理，著重講清商在豎式上的位置，表示的意思，2與3的乘積6要寫的位置，0的書寫等。

3、學生自己寫出完整的除法豎式，并跟同桌說說豎式中各部分的名稱及表示的意思。全班交流匯報，教師完成黑板上的板書，注明各部分的名稱及表示的意思。

4、試一試：42÷7 學生獨立在課本上試做，教師巡視學生做題情況，收集錯誤豎式及正確寫法，讓學生說一說哪一種寫法正確，為什么？指出：商應該對著被除數(shù)的個位寫。

5、小結(jié)。

三、練習鞏固。

1、做“想想做做”第1題。

在課本上獨立完成，指名板演，集體訂正。

2、做“想想做做”第3題。獨立口算，把商填入表格。指名報得數(shù)，共同訂正。

3、做“想想做做”第4題。獨立列式計算，交流列式理由。

4、做“想想做做”第5題。（1）獨立完成第1個問題。（2）指名口頭提出其他用除法計算的問題，集體列式計算。

5、完成課堂作業(yè)：“想想做做”第2題。

第三十二課時

教學目標；

1．讓學生初步學會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)除法。2．知道除法豎式各部分名稱。

3．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，以及認真書寫的習慣。教學重點、難點 學會除法豎式的寫法，并能正確列豎式計算表內(nèi)除法。教學準備；

課件、板書練習作業(yè)、教師作業(yè)、學生一份練習題 教學過程：

一、激趣導入，揭示課題。

1．師：孩子們，今天數(shù)字“6”也來到了我們班。

課件演示：動畫數(shù)字“6”，話外音：我是小小數(shù)字“6”，最喜歡和小朋友們玩數(shù)學游戲了，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？

師：數(shù)學游戲啊，你們敢嗎？

課件演示：數(shù)字“6”走進了“加號屋”，6＋2 = 數(shù)字“6”走進了“減號屋”，6－2 = 數(shù)字“6”走進了“乘號屋”，6×2 =

用豎式計算，在作業(yè)本上分組計算6＋2，6－2，6 × 2。請3位小朋友在座位上板演。

展示學生板演，全班評價。

師：在用豎式計算加、減、乘法時要注意什么呢？ 學生小結(jié)豎式計算要注意的地方。

2．課件演示：6個小朋友站成一排游戲，再平均分成2組。（音樂：娃哈哈）

出示兒歌：6個好朋友，開心做游戲，平均分成2大組，每組可以分幾個？ 師：這個問題用什么方法計算？怎樣列式？

板書：6÷2 = 3 6是什么數(shù)？表示什么呢？ 2呢？表示？

3呢？表示？

3．師：加法、減法和乘法可以用豎式計算，除法也可以用豎式計算。這節(jié)課我們就來學習除法豎式。（板書課題）

二、教學寫除法豎式。

1．師：（指板書6÷2）6 ÷ 2 等于幾你們都會算了，用豎式怎樣計算呢？

課件演示：

÷ 2 = 3 2．教師講解并板書。

①6除以2按讀除法算式的順序，在第二行先寫被除數(shù)6，第一行要留著寫其它數(shù)呢。

6除以，再寫除數(shù)2。指著再讀一遍2）6

等于幾呢？

師：你們看清楚了嗎？再寫一遍：空一行寫被除數(shù)6，2）6

等于，為了美觀，這條橫線要用直尺畫，不能畫的太長哦！

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課我們學習了（除法豎式），師生回顧除法豎式的書寫過程。你們都學會了吧？回去寫給爸爸、媽媽看看。

第一課時

除法豎式的認識和計算 教學內(nèi)容：

課本第47——49頁例1 教學目標：

1、知識與技能 利用學生已有知識，教學豎式計算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分的含義及算理。使學生初步學會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)除法。

2、過程與方法 創(chuàng)設情境，讓學生知道問題從生活中來、體會到生活是處處有數(shù)學。

3、情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，以及認真書寫的習慣。教學重點：除法豎式的書寫，商的書寫位置。教學難點：除法豎式的書寫及商的書寫位置。教具準備：電腦課件

教學方法：本課主要通過講解法和學生的交流，掌握用豎式計算表內(nèi)除法。

一、復習引新

1.快速口算：

14÷2= 32÷4= 27÷9= 56÷7=

2、有12顆糖，要平均分給6個小朋友，每個小朋友得到多少顆糖？ 引導學生列式計算得到：12÷6=2（顆）

師：其實，除了可以口算外，我們還可以用列豎式的方法來計算，這節(jié)課我們就來認識除法豎式。（板書：除法豎式）

二、教學新知

1、教學例1（1）出示例1情境圖。

邊出示邊介紹：把12枝花，平均插在3個花瓶里。問：每個花瓶插幾枝花？ 學生獨立列式：12÷3=4（枝）

2、教學豎式

我們已經(jīng)學過了加法和減法的豎式計算，今天來學習除法的豎式，先來介紹下除法豎式中的除號的寫法，同學們注意觀察它與前面我們所學豎式的不同。

①先寫 “ ”，表示除法計算，也可以理解為除號，被除數(shù)寫在“ ”下面，除數(shù)寫在“ ” 的左邊。指導學生在練習本上寫：

??商要和被除數(shù)的個位對齊

除數(shù) ?? 3）1 2 1 2 ??3×4的積

②12除以3的商是4，把4寫在“ ”的上面，要與被除數(shù)中的2對齊。并引導學生更解每個部份各表示什么。

③引導學生總結(jié)豎式計算的步驟，重點總結(jié)商的對位和商和除數(shù)的乘積的寫法

（3）試一試

出示題目，讓學生分別算一算。

第二課時

教學目標：

1、知識與技能 利用學生已有知識，教學豎式計算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分的含義及算理。使學生初步學會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)除法。

2、過程與方法 創(chuàng)設情境，讓學生知道問題從生活中來、體會到生活是處處有數(shù)學。

3、情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，以及認真書寫的習慣。教學重點：除法豎式的書寫，商的書寫位置。教學難點：除法豎式的書寫及商的書寫位置。教具準備：電腦課件

教學方法：本課主要通過講解法和學生的交流，掌握用豎式計算表內(nèi)除法。

一、復習引新

二、教學例2（1）出示“分桃子”情境圖。

師：你從中獲得了哪些信息？（抽生回答）生：一共有45個桃子，每只猴子分5個桃子。師：那可以分給多少個猴子？

（2）學生獨立分析，并列式解答：45÷5=（3）被除數(shù)是45，除數(shù)是5，商是幾？請大家列出豎式，豎式中商應寫在什么位置？

（4）商和除數(shù)的積寫在被除數(shù)的下面。

最后一步怎么算？用減法計算并在下面畫一根橫線，在橫線下面寫上0并與被除數(shù)的個位對齊，得0表示剛好分完沒有剩余

三、課堂活動

第五篇：五年級心理健康教育總結(jié)

五年級心理健康教育總結(jié)

心理健康教育是當代教育的主題，也是幼兒教育的主題。所謂健康心理是指一個人心理各方面以及和社會環(huán)境之間處于一種積極協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的狀態(tài)。心理健康的人，情緒愉悅穩(wěn)定，生活態(tài)度積極，人際關(guān)系和諧，行為能自我控制?，F(xiàn)代心理學表明：健康心理是一個人智力和人格發(fā)展、潛能開發(fā)、道德品質(zhì)形成、積極適應社會的前提，是一個人整體素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。眾所周知，幼兒教育的內(nèi)容也是全面的，它包括了人的情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的啟蒙教育，《綱要》把它們相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域。在這諸多的教育內(nèi)容中，健康被放在了第一位，對幼兒的健康教育提出了具體要求，指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。同時還強調(diào)“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。但是發(fā)現(xiàn)班上有很多幼兒存在著獨立性差、心理脆弱、怕苦畏難、不懂得關(guān)心人、缺乏創(chuàng)造性、缺乏合作交往意識和能力、自控能力差等問題，不少兒童還存在種種心理和行為偏差。這種狀況如不加以重視，勢必影響一代人的素質(zhì)。因此，重視和加強幼兒心理健康教育是幼兒園教育無法回避的課題。那么，幼兒園該如何進行幼兒心理健康教育呢？

一、確立幼兒心理健康的教育目標。

幼兒教育是關(guān)乎人的一生發(fā)展的教育，心理健康教育自然也不例外，因此一定要確立一個長遠的教育目標。根據(jù)幼兒的年齡特點，幼兒期心理健康教育的目標為：

1.能關(guān)心周圍世界的各種事物和現(xiàn)象，有較好的觀察、注意、想象、概括、分析能力、有較強的求知欲，并能認識自己和周圍世界中各種事物和現(xiàn)象的關(guān)系。

2.能與父母、老師、小朋友表達、交流自己的想法和感受。

3.做事有信心和有一定的耐心，力求做成功，不懼怕失敗和挫折。

4.有一定的生活自理能力，初步養(yǎng)成良好的生活習慣。

5.能主動參與集體活動，敢于自我表現(xiàn)。

6.和小朋友友好相處、平等合作、樂意關(guān)心他人、富有同情心。

7.有一定的自我評價能力和自我約束能力。

8.遇到困難能主動想辦法解決。

9.能接受教師和家長的勸導，不任性。

二、探索幼兒心理健康教育的方法和途徑。

1.加強學習，提高認識。

作為一個幼兒教師，承擔著啟蒙教育的重任，雖然已有一定的 專業(yè)理論基礎(chǔ)，但在幼兒心理健康教育方面，大部分的老師還是一個薄弱環(huán)節(jié)，因此，必須加強學習。在理論上要系統(tǒng)地學習心理健康教育的概念、特點、原則、途徑和方法等，把握幼兒心理健康教育的規(guī)律，提高對幼兒心理健康教育的認識，增強從事心理健康教育的自覺性，從而提高所需知識和能力，要翻閱大量有關(guān)心理健康教育的資料，使得幼兒心理健康教育規(guī)范化、科學化。

2.心理健康教育與教學實際相結(jié)合。

心理健康教育是雖然一個新課題，但這種現(xiàn)象卻由來已久,只是以前沒有引起足夠的重視而已。隨著社會的發(fā)展，改革開放的不斷深入，信息技術(shù)的高度發(fā)達，帶動了整個社會的不斷進步。但同時，很多不良現(xiàn)象也以迅雷不及掩耳之勢撲面而來，在我們還沒有來得及做出反應時，它的負面影響已讓我們措手不及。青少年犯罪率的大幅度逐年提高，向我們敲響了警鐘：青少年的心理健康問題已刻不

容緩！作為幼兒教育工作者，如果能重視幼兒心理健康教育，把它和保教工作聯(lián)系起來，與自身的保教實踐結(jié)合起來進行探索、研究。如：語言活動中有意識地培養(yǎng)幼兒的表述能力，讓幼兒能在老師和小朋友面前表達、交流自己的感受和想法；音樂活動中培養(yǎng)幼兒的合群性；美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的交往、合作能力等，將教科研和心理健康教育融合起來。這樣，將會給中小學教育打下一個良好的基礎(chǔ)。