第一篇：少兒英語：中外教雙語教學(xué)的好處
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少兒英語：中外教雙語教學(xué)的好處
雙語教學(xué)在少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中有舉足輕重的地位，那么，究竟科學(xué)的雙語教學(xué)有什么好處呢?
漢普森外教教育專家強(qiáng)調(diào)：最明顯的是可以提高幼兒的語言能力。
外語對于幼兒來說是不同于母語的語言符號系統(tǒng)，這種差異會增強(qiáng)幼兒對語言的敏感程度，在經(jīng)過一段學(xué)習(xí)之后，幼兒會有意識地在不同語言符號系統(tǒng)中穿梭，看到一個物體、一件事情時，往往會聯(lián)想怎樣用外語表達(dá)，在這種不斷的刺激下，幼兒學(xué)習(xí)語言和操作語言的能力可以得到提高。
再者，可以提高幼兒的認(rèn)知水平。
人們對概念的認(rèn)識和對思維的表達(dá)都是離不開語言的，而一些研究表明，學(xué)習(xí)雙語的幼兒可以較早地認(rèn)識到語言的形式和意思的分離，這有助于培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)語言的發(fā)散思維，提高其認(rèn)知水平，這種能力不僅僅對學(xué)習(xí)語言有好處，對孩子日后的處事能力都有很大的幫助。
最后，可健全幼兒的心理素質(zhì)。
學(xué)習(xí)并掌握外語的幼兒在頻繁地以語言為交際手段的活動中，可以培養(yǎng)自信心，消除自閉和自卑的傾向，有利于心理素質(zhì)的健全。健全的心理素質(zhì)可以提高幼兒的學(xué)習(xí)能力、生存能力和社交能力。
漢普森英語中外教1+1>2 課程，采用國際新型的教育模式，OTM教學(xué)法進(jìn)行授課。中教老師會制定每節(jié)課周詳?shù)慕虒W(xué)方案，外教課給予實(shí)踐和練習(xí)，真實(shí)的語言環(huán)境，實(shí)地模擬情景對話，真正做到學(xué)以致用。學(xué)員可以當(dāng)堂反饋學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方案，有效促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。中教課程重視學(xué)員詞匯、語法的講解和補(bǔ)充，外教課程突出口語和聽力的訓(xùn)練和強(qiáng)化，讓學(xué)員在真實(shí)的語言環(huán)境中實(shí)戰(zhàn)操練，潛移默化全面提高英文水平，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的完美結(jié)合。
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第二篇：雙語教學(xué)的好處
雙語教學(xué)的好處
看到不少對中文和英文（或其它外語，下同）的少兒雙語教學(xué)的抨擊了。沒怎么見到學(xué)術(shù)根據(jù)，倒是看到許多政治哲學(xué)和政治倫理的指責(zé)，特別是民族主義的指責(zé)，說是少兒中英文雙語教學(xué)會導(dǎo)致中文母語衰亡。感覺那是嚇唬人。其實(shí)，少兒雙語教學(xué)幾乎可以說是有利無害。
英國牛津大學(xué)《腦學(xué)》、美國的《科學(xué)美國人》和《幼兒早期發(fā)展教育》等等刊物曾發(fā)表過不少學(xué)術(shù)文章，討論了一個問題：經(jīng)過長期和多方面的規(guī)模考察發(fā)現(xiàn)，從小接受雙語教育的少兒長大后、其語言文字和外語能力都比10來歲以后才學(xué)第二語言的人的能力都強(qiáng)得多，緣故是：7-10歲前接受雙語言教育的少兒長大成年后，兩種語言興奮灶處在同一部位；而10歲以后才開始學(xué)習(xí)第二語言的人長大成年后，兩種語言的興奮灶處在兩個部位，且第二語言興奮灶一直處于相對弱勢。
那些文章分析說：由于雙語同位而合一，因而，在應(yīng)用的時候，大腦活動把兩種語言文字作為一個整套信號系統(tǒng)的不同分支處理、極少甚至不必在兩者之間做“翻譯”。而雙語異位是兩套信號系統(tǒng)，因而，在應(yīng)用的時候，大腦活動就需要在兩個信號系統(tǒng)之間做“翻譯”。記得老美《紐約時報》曾模仿中國的“一國兩制”說法，把雙語同位形容為“一腦一制”、把雙語異位形容為“一腦兩制”。
將“一腦一制”和“一腦兩制”的學(xué)習(xí)效果比較看，雙語異位的相對消耗高而相對效益低。因此，那些文章建議說：7-10歲是一個人大腦語言興奮灶形成的關(guān)鍵時刻點(diǎn)，雙語教育最遲不要晚過10歲。有些學(xué)者不同意。他們說：根據(jù)他們的測驗(yàn)數(shù)據(jù)看，年齡關(guān)鍵時刻點(diǎn)跟掌握第二語言詞匯及意義沒有必然規(guī)律；年齡越大和閱歷越豐富、對第二語言詞匯意義的理解就更確切（特別是那些抽象概念詞匯）。然而，他們也同意，如同任何生存技能一樣，“笨鳥先飛”和適當(dāng)早些開始訓(xùn)練學(xué)習(xí)，總是有益的。而美國政府教育部發(fā)表的一些學(xué)者專家的文章則建議說：確切掌握詞匯意義等等能力問題，單語學(xué)習(xí)和雙語學(xué)習(xí)沒有根本區(qū)別、都是隨著知識和閱歷的增加而增加的，但早些雙語教育的實(shí)際作用就是為知識和閱歷的增加而提供更好條件和更多機(jī)會；從美國多年雙語教育的效果看，要取得雙語同位的“一腦一制”的語言文字能力，最好從三歲前就開始雙語教育，最晚不要超過七歲。
朋友曾介紹過一些專門討論雙語教育長期效益的讀物。譬如，《語言、文化和實(shí)力》一書說：幼兒時期就開始并持續(xù)到中學(xué)大學(xué)接受雙語教育的人，不但語言文字能力明顯地比單語教育的人要強(qiáng)得多，且心態(tài)也更開放明朗和更自由靈活；由于具備較強(qiáng)的雙語能力，其接受知識的渠道更寬闊、更容易接受和掌握不同文化知識而具備更強(qiáng)的生存力和競爭力。國家也如此，多種語言和多種文化的并存融合的長期效益是國家實(shí)力的增強(qiáng)而不是削弱。---這啟發(fā)了一個看法：以別國如何學(xué)習(xí)自己的語言而反復(fù)表達(dá)自豪，其實(shí)是一種虛榮；與其關(guān)注別國如何學(xué)習(xí)自己的語言文字、不如自己多學(xué)學(xué)別國的語言文字，那才是務(wù)實(shí)。
再譬如，美國等發(fā)達(dá)國家的腦科學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)和教育學(xué)等一類刊物說：隨著“全球化”越來越普遍深入，世界各國越來越多的人成為“雙語人（bilingual person）”和有了“雙語大腦（bilingual brain）”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就一般平均程度看，“雙語人”不但在競爭能力方面比“單語人”更強(qiáng)，且身心健康也處于強(qiáng)勢，更因?yàn)椤半p語大腦”的信號系統(tǒng)能力更強(qiáng)、其思維能力和想象能力也有明顯強(qiáng)勢。那些刊物說，學(xué)界還沒有令人信服的完全解釋說明“雙語大腦”對身體健康的作用，但多數(shù)人認(rèn)為這是“意識作用于身體（mind over body）”的自然效果。于是乎，美國英國等科技發(fā)達(dá)國家的“雙語腦學(xué)”和“多語學(xué)（multilingualism）”的學(xué)術(shù)研究又出現(xiàn)了新潮流，專門研究“雙語大腦”對人類個體發(fā)展、群體發(fā)展和社會發(fā)展的作用、以及如何進(jìn)一步發(fā)展雙語教學(xué)和讓更多的人能分享“雙語人”的強(qiáng)勢。
少兒早期雙語教育會不會使母語衰亡呢？咱說：不會。一個人成年后，他（她）自幼開始學(xué)習(xí)和掌握的語言文字就“落根”了，任憑以后再怎么學(xué)用外語、那個“落根”的語言文字總是在大腦里處于強(qiáng)勢部位。就“雙語人”來說，哪個是母語取決于生活環(huán)境，即個人有更大的生存空間和自由選擇。就中國情勢而言，國家法定母語是中文，整個社會也是天天處處使用中文，中文母語的強(qiáng)勢并沒有因?yàn)橛⑽钠占岸魅趸騿适АＴ谶@種生活環(huán)境里，“雙語人”再多、中文母語也不會衰亡，相反，還很可能因?yàn)椤半p語大腦”的人越來越多而促使中文母語獲得新營養(yǎng)和新發(fā)展。
“開放是文化繁榮的必要條件，窒息是文化封閉的必然結(jié)果。”忘記這話是誰說的了，但感到很對。
簡而言之，雙語教育是有利而無害的。至于不管工作是否需要英文，“一刀切”對所有人搞英文考試且把那考核跟職稱評定等等掛鉤，那是大錯特錯的做法，應(yīng)立法撤銷。然而，因?yàn)閼?yīng)用做法錯誤而指責(zé)抨擊雙語教育，那就是錯上加錯了。咱希望中國越來越多的人能具有“雙語大腦”和成為“雙語人”。個體公民是國家存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。越來越多的個體公民的生存能力和競爭實(shí)力增強(qiáng)了，那當(dāng)然，國家發(fā)展的實(shí)力也就增強(qiáng)了。這不是說大話。
第三篇：少兒英語雙語寓言故事一則
少兒英語雙語寓言故事一則
英語學(xué)習(xí)需要日積月累、不斷深入學(xué)習(xí)才能掌握這門語言的要領(lǐng)，瑞思學(xué)科英語資深教育專家提醒各位為人父母的家長們，英語故事既富有哲理，又有趣味性，可以作為孩子英語水平提升和語感錘煉的好材料。這里介紹下故事閱讀方法：先不要看翻譯，看看孩子能否讀通讀懂；再看翻譯來鞏固故事及英文寓義哦~
The City Mouse and the Country Mouse
Once there were two mice.They were friends.One mouse lived in the country;the other mouse lived in the city.After many years the Country mouse saw the City mouse;he said, “Do come and see me at my house in the country.” So the City mouse went.The City mouse said, “This food is not good, and your house is not good.Why do you live in a hole in the field? You should come and live in the city.You would live in a nice house made of stone.You would have nice food to eat.You must come and see me at my house in the city.” The Country mouse went to the house of the City mouse.It was a very good house.Nice food was set ready for them to eat.But just as they began to eat they heard a great noise.The City mouse cried, “ Run!Run!The cat is coming!” They
After some time they came out.When they came out, the Country mouse said, “I do not like living in the city.I like living in my hole in the field.For it is nicer to be poor and happy, than to be rich and afraid.” 【譯文】
城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠
從前，有兩只老鼠，它們是好朋友。一只老鼠居住在鄉(xiāng)村，另一只住在城里。很多年以后，鄉(xiāng)下老鼠碰到城里老鼠，它說：“你一定要來我鄉(xiāng)下的家看看。”于是，城里老鼠就去了。鄉(xiāng)下老鼠領(lǐng)著它到了一塊田地上它自己的家里。它把所有最精美食物都找出來給城里老鼠。城里老鼠說：“這東西不好吃，你的家也不好，你為什么住在田野的地洞里呢？你應(yīng)該搬到城里去住，你能住上用石頭造的漂亮房子，還會吃上美味佳肴，你應(yīng)該到我城里的家看看。”
鄉(xiāng)下老鼠就到城里老鼠的家去。房子十分漂亮，好吃的東西也為他們擺好了。可是正當(dāng)他們要開始吃的時候，聽見很大的一陣響聲，城里的老鼠叫喊起來：“快跑！快跑！貓來了！”他們飛快地跑開躲藏起來。
過了一會兒，他們出來了。當(dāng)他們出來時，鄉(xiāng)下老鼠說：“我不喜歡住在城里，我喜歡住在田野我的洞里。因?yàn)檫@樣雖然貧窮但是快樂自在，比起雖然富有卻要過著提心吊膽的生活來說，要好些。”
故事短文，可以使孩子成長在優(yōu)秀的英語環(huán)境中，不僅提升英語閱讀能力，還能對語感的提高有一定助益作用，所以要持之以恒學(xué)習(xí)哦~
關(guān)于瑞思學(xué)科英語
2007年進(jìn)入中國，率先從事學(xué)科英語教育培訓(xùn)，3-18歲少兒英語培訓(xùn)專家，其“浸入式學(xué)科英語”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語、7～12歲兒童英語、13～18歲青少兒英語，并注重培養(yǎng)項(xiàng)目管理、演講演示和團(tuán)隊(duì)合作三大能力。
每天，全國80多個城市250多家校區(qū)10萬多名學(xué)員在瑞思同步學(xué)習(xí)；
每年，數(shù)十萬家庭選擇瑞思，九成家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國名校。
第四篇：雙語教學(xué)好處多核心提示
核心提示：走進(jìn)阜康市第三小學(xué)，處處可以感受到學(xué)生們學(xué)習(xí)“雙語”的熱情。師生們反映：“雙語”教學(xué)形式多樣，方法靈活，既增進(jìn)了各民族師生的交流和感情，又提高了教學(xué)學(xué)習(xí)效果，還加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，真是一舉奪得。自治區(qū)、州領(lǐng)導(dǎo)及教育部門也給予了高度評價。中新新疆網(wǎng)5月13日電走進(jìn)阜康市第三小學(xué)，處處可以感受到學(xué)生們學(xué)習(xí)“雙語”的熱情。師生們反映：“雙語”教學(xué)形式多樣，方法靈活，既增進(jìn)了各民族師生的交流和感情，又提高了教學(xué)學(xué)習(xí)效果，還加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，真是一舉奪得。自治區(qū)、州領(lǐng)導(dǎo)及教育部門也給予了高度評價。
阜康市三小從1998年開始，逐步推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作，不斷擴(kuò)大“雙語”教學(xué)的范圍和規(guī)模。特別是2005年9月招收第一個雙語班，實(shí)行雙語教學(xué)以來，市三小積極嘗試新路子，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)方式方法探索出了適合本校校情的雙語教學(xué)模式與途徑。采用走班上課、混合編班、民漢教師交叉任課進(jìn)行教學(xué)。10人以下的雙語班，采用走班上課的形式，即母語課集中在本班教室上，其余科目學(xué)生固定編到同年級一個漢語班上課。雙語班的英語、計(jì)算機(jī)、美術(shù)、綜合實(shí)踐、校本課程等均由漢語專職教師授課，而漢語班的綜合實(shí)踐、體育等課由民語言教師任課。
“雙語”教學(xué)的創(chuàng)新，為師生營造了濃厚的語言環(huán)境，教學(xué)效果明顯。民語教師居拉提獲自治區(qū)體育課一等獎，熱孜萬古麗被評為自治區(qū)教學(xué)能手稱號，古麗納爾獲昌吉州級數(shù)學(xué)賽課一等獎，帕爾古麗老師獲區(qū)級賽課三等獎；再克亞同學(xué)獲自治區(qū)第一屆少兒雙語口語大賽一等獎，阿合熱瑪麗同學(xué)獲昌吉州雙語口語大賽一等獎；學(xué)校獲自治區(qū)第二屆少兒“雙語”口語大賽昌吉州賽區(qū)復(fù)賽集體優(yōu)秀獎。
采訪中，一年級哈族小學(xué)生馬尃哈對筆者說：“我以前只會說母語，現(xiàn)在我不但會說母語，而且還會用漢語交流、寫作，還能給老師教哈語。”五年級維吾爾族學(xué)生依力亞爾對筆者說：“在這里我們不但掌握了母語，而且還多學(xué)會了漢語和英語兩門語言。尤其是通過學(xué)習(xí)漢語，提高了閱讀漢語書籍能力，開闊了視野，提高了漢語表達(dá)能力，為實(shí)現(xiàn)人生理想起好了步。”
此外，市三小還推行民漢師生“四同”教學(xué)模式，即同學(xué)習(xí)、同辦公、同培訓(xùn)、同教研；“五個一”活動，即民漢班級一一結(jié)隊(duì)子，每個漢族學(xué)生至少交一個民族學(xué)生朋友，學(xué)唱一首民族團(tuán)結(jié)歌曲，每周互學(xué)一句話，每年到同伴家里做一次客，了解民族風(fēng)俗習(xí)慣等。全校438名維吾爾族和哈薩克族小朋友與漢族同學(xué)結(jié)對交了朋友；14名少數(shù)民族教師拜漢族教師為師，26對民漢教師結(jié)成了幫扶對子。各族師生之間相互尊重，團(tuán)結(jié)互助，涌現(xiàn)出了大量的民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)事跡和典型人物，為學(xué)校各族師生大團(tuán)結(jié)夯實(shí)了基礎(chǔ)。
據(jù)了解，阜康市三小始建于1965年，1998年8月，市第二小學(xué)（維語學(xué)校）合并至市三小。2006年5月，市三工河哈薩克民族鄉(xiāng)和水磨溝哈薩克民族鄉(xiāng)兩所中心學(xué)校合并至市三小。
第五篇：少兒英語培訓(xùn)校慶主持稿(雙語)
迪士尼英語五周年成果展示會
主持稿
Ladies and gentlemen女士們，先生們，dear friends and dear kids親愛的大朋友和小朋友們，good evening.大家晚上好！
People often said that July filariasisand in August is not over.人們常說，七月流火，八月未央。七月是絢麗多彩的，It’s gorgeous and fantastic in July, but if we wanna describe August, it must be “freezing”七月是燦爛奪目的，而八月，如果用一個詞來形容，應(yīng)該是“凝結(jié)”。’Freezing’, means a stop.凝結(jié)，意思是，凝固且完結(jié)。August is just like a pure cup of milk.八月，宛若純純牛奶，It would flow as it was, and could be made to any kind of shape.開始可以任意流淌，擺出各種愜意的姿態(tài)，is just like the shaking wine in a bartender’s hand像調(diào)酒師手里不斷翻轉(zhuǎn)舞動的什錦酒，映著游離的光暈，嘩啦啦啦的。It would become thicker and thicker and finally be changed into cheese.可是會漸漸變濃變厚，化不開來，彼此偎依蜷縮，凝固成奶酪。瓷瓷實(shí)實(shí)。一些微妙的，小心翼翼的情感被裹在其中，就此完結(jié)。Luckily, life is endless to some degree, we’ll never give up.Day by day, year by year, we deserted those sadness, and just hold fast our gains, just try our best to move on.而所幸的是，人生不息，我們終不言棄。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們褪掉那些心酸、不堪和陳舊，盤算一年來的收獲和成長，如此往復(fù)，輪回下去。
Today, we stand on this stage again, for all the students of our Disney , to declare that our school is 5 years old now.今天，我們又站在這里，代表所有迪士尼的學(xué)員們，榮幸地宣告大家，我們五歲了。Thank you for your company in those tough or shining days.五年來，感謝您與新動力風(fēng)雨同舟，不離不棄。5 years, we are together, to create a fantastic condition for our students.五年里，我們共奮斗，同成長。We are here to celebrate the 5th anniversary of Disney.今天，我們在這輪回的八月再次迎來新動力英語碩果累累的第五周年校慶。We’ll present you a more professional and perfect self tonight.我們將向您展示一個更專業(yè)，更完美的自己。Now, we are in the name of Neijiang Dynamic Disney English to declare 下面，請?jiān)试S我們代表內(nèi)江新動力英語宣布“內(nèi)江新動力英語五周年成果展示會”現(xiàn)在開始。
A：XXX, 作為新動力的學(xué)生，你覺得最大的收獲是什么?XXX：我覺得最大的收獲是沉浸在英語世界里的那種快樂。A：嗯，說得太好了。那你今晚一定會非常快樂。XXX：為什么？A：因?yàn)槟銜吹酱蠹液荛L一段時間來堅(jiān)持排練，并且把快樂帶到英語的童話世界里，為我們演繹一段大家耳熟能詳?shù)墓适隆XX：哦？那我們就拭目以待了。A: 嗯，那就不多說，趕快請出我們的小朋友們。。
The first one is also our routine, our opening show.Let’s welcome them.Look, they are coming.第一個節(jié)目依舊是我們的慣例，我們精彩的開場秀，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們，瞧，他們來了……
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B: Wow, so wonderful!I think they would never forget their feelings and experiences of tonight.C：是的。每個人都有童年，我們都相信在新動力的日子里，大家一定留下了童年最美好的回憶，同時也感謝新動力的學(xué)員們給我們帶來這么精彩的瞬間。再次感謝該組學(xué)員們給我們帶來的精彩表演。B：Ok, now let’s welcome the next group from our Disney to present their beautiful pronunciations for us.They would give us a long but nice poem.Its name is
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D: Do you like fairy tales? E：Yes, of course.D: Do you know the famous fairy character Cinderella? E: Oh, I like her best, she is the most kind and lovely girl I thought.She is hard working and… D: Oh, please stop here, and let’s appreciate this fairy play with the audiences.E: Yeah, its name is
hand.B: Wow, wonderful.Let’s cheer for them again.Everybody has friend.C: Yeah, everybody needs friends.B: If you are happy, you need a friend to share your happiness.C:If you are sad or in trouble, you also need a friend to stay with you and give you some help.B: Let’s welcome
English songs? F: Yeah, I like them very much.E: So let’s appreciate the English songs brought by Huilong branch.F: Welcome.A: Gorgeous!B: With a big hand.A: We are so
A：We gathered together here today to celebrate for our Disney.B：今天，我們在豐收喜悅中，為我們迪士尼的生日歡呼雀躍!C：We know that today isn’t a stop, and next time when we meet, we’ll become better than now.D：我們都知道今天的相聚不代表結(jié)束，下次，當(dāng)我們再次聚首，我們將會更好！
E：Dear friends, we’ll never forget your encouragement and your cheer.F：親愛的朋友們，我們絕不會忘記您們對迪士尼的鼓勵和喝彩。ALL：內(nèi)江新動力迪士尼五周年成果展示會，現(xiàn)在結(jié)束，See you next year!See you!
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