第一篇：中班上學(xué)期小結(jié) Microsoft Word 文檔

班 務(wù) 小 結(jié)

中 一 班

吳 雅 瓊

一學(xué)期在忙碌而充實(shí)，繁瑣而有序的時(shí)光中度過了，看著孩子們那一張張可愛的小臉，聽著他們稚嫩清脆的聲音，心中有著莫名的感動(dòng)和幸福。與孩子們一年半的相處作為老師的我感覺到孩子對(duì)我的信任和依賴。因?yàn)檫@一年來我一直以孩子為本，讓孩子成為我們的中心！現(xiàn)將本學(xué)期工作小結(jié)如下: 一.班級(jí)特色:親子活動(dòng)

親子活動(dòng)就是家長(zhǎng)與孩子共同參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)合作互助、感受與家長(zhǎng)的朋友式的關(guān)系。本學(xué)期我們開展了以下親子活動(dòng)：

（一）好吃的芹菜

芹菜一直是孩子們最難以接受的蔬菜，為了讓孩子能夠愛上芹菜。我們開展了“好吃的芹菜”這個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)前我們做了大量的準(zhǔn)備活動(dòng)，首先讓家委會(huì)的成員準(zhǔn)備餃子皮和餃子餡,另外每位家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一份有關(guān)芹菜的熟食帶來。活動(dòng)中請(qǐng)家長(zhǎng)講解和面、搟皮的基本技巧，接著孩子們親自動(dòng)手包餃子，體驗(yàn)包餃子的快樂！在煮餃子的過程中，我們開展了“芹菜品嘗會(huì)”，家長(zhǎng)與孩子們手拉手互相品嘗各式各樣的芹菜佳肴。最后，我們開展了親子游戲“喂餃子”。活動(dòng)后，家長(zhǎng)們都由衷的感嘆老師的用心良苦以及感謝老師創(chuàng)造了這么好的機(jī)會(huì)讓大家了解了孩子在幼兒園的情況并且享受到了親子游戲的快樂!

(二)親子閱讀活動(dòng)

閱讀是幼兒獲取知識(shí)的最佳方法，良好的閱讀習(xí)慣和較強(qiáng)的閱讀能力也是人一生發(fā)展不可或缺的重要條件。家長(zhǎng)們已經(jīng)逐步意識(shí)到了閱讀對(duì)孩子的重要性，但由于工作的繁忙和其他因素的影響，而忽略了對(duì)孩子閱讀的指導(dǎo)和幫助。為了給家長(zhǎng)朋友們創(chuàng)造一個(gè)和孩子一起閱讀的機(jī)會(huì)，本學(xué)期將開展了親子閱讀活動(dòng)。

1.通過親子閱讀，提高幼兒的閱讀能力。

讓家長(zhǎng)了解親子閱讀不是給孩子讀故事，而是給孩子講故事，在為孩子逐字朗讀的時(shí)候，家長(zhǎng)一邊用手指出書上的字，引導(dǎo)他注意到每一個(gè)字的字形，這樣就把聽到的字音和看到的字形一一對(duì)應(yīng)起來，從而在毫不知情的情況下認(rèn)識(shí)了很多字，絲毫不會(huì)覺得枯燥和乏味，這是一種比單純的識(shí)字教學(xué)更有價(jià)值的教學(xué)手段。另外，讓孩子試著跟隨家長(zhǎng)一起朗讀。家長(zhǎng)每次朗讀所使用的語(yǔ)言都應(yīng)是規(guī)范并且相同的。在家長(zhǎng)朗讀的同時(shí)，讓孩子試著跟隨家長(zhǎng)一起朗讀。通過這樣的模仿，培養(yǎng)孩子從被動(dòng)地聽故事，一步步參與到閱讀中，并最終過渡到自己主動(dòng)讀故事。家長(zhǎng)還可以把以前閱讀過的故事拿出來再次閱讀，讓孩子自己真正獨(dú)立地進(jìn)行朗讀，從而提高幼兒的閱讀能力。2.通過活動(dòng)，提高幼兒的閱讀興趣。

親子閱讀中我們將開展多種形式的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與孩子體會(huì)到參與的快樂！如：開展“閱讀分享”活動(dòng)，每周五請(qǐng)個(gè)別幼兒的父母入園與孩子們分享大家喜歡的讀物。如:鄭天睿的媽媽帶來了<<烏鴉喝水>>的故事,首先帶領(lǐng)孩子們一邊看圖一邊講故事,接著家長(zhǎng)與孩子共同進(jìn)行烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn),最后活動(dòng)達(dá)到了高潮家長(zhǎng)和孩子們帶上頭飾共同進(jìn)行＂小烏鴉愛媽媽＂的歌表演．正是有了良好的開頭所以我們的活動(dòng)開展的非常順利，家長(zhǎng)們也都帶來了精彩的故事，讓孩子和家長(zhǎng)體驗(yàn)到了親子閱讀的快樂！并且提升孩子的閱讀興趣。另外我們還開展“制作繪本大比賽”，活動(dòng)中請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同將自己感興趣的故事或者身邊發(fā)生的有趣的故事制作成繪本，并帶到幼兒園講解表演。讓孩子從不同的角度感受閱讀帶來的快樂，從而讓孩子喜歡閱讀！

3．通過活動(dòng)，讓孩子規(guī)范發(fā)音。

幼兒期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、形成口語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。孩子好模仿，敢講敢說，喜歡與人交往，如若幼兒學(xué)語(yǔ)言的最佳年齡期受到了方言的影響，形成方言語(yǔ)音、語(yǔ)感的原型定式，很難矯正。閱讀的時(shí)候讓孩子大聲講述，讓孩子了解相同的字的不同的讀音，并且對(duì)發(fā)音不正確的幼兒進(jìn)行個(gè)別長(zhǎng)時(shí)間的糾正。

二.家長(zhǎng)工作 1.與家長(zhǎng)有效的溝通

溝通是一門藝術(shù)，人與人之間需要溝通，所以在與家長(zhǎng)交流時(shí)溝通尤為重要！

首先，積極傾聽。聽和傾聽是不一樣的，單純的聽是被動(dòng)的，而傾聽是對(duì)信息進(jìn)行積極主動(dòng)的搜尋。在傾聽家長(zhǎng)說話時(shí)，應(yīng)注意進(jìn)行“角色換位”。

其二，簡(jiǎn)化語(yǔ)言。不確切的語(yǔ)言可能會(huì)成為溝通中的障礙，在溝通中我們注意措辭，使信息得以明確清楚地表達(dá)，易于家長(zhǎng)理解。家長(zhǎng)非常在意老師對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)，孩子有時(shí)表現(xiàn)好，有時(shí)會(huì)犯上一點(diǎn)小錯(cuò)誤，所以我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)匯報(bào)孩子情況時(shí)，應(yīng)該看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，客觀的向家長(zhǎng)告知孩子在幼兒園的情況，不摻雜主觀色彩和情緒。另外用平和的語(yǔ)氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點(diǎn)與家長(zhǎng)交流。先向家長(zhǎng)介紹一些孩子的優(yōu)點(diǎn)，再說孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長(zhǎng)接受。

其三，注意非言語(yǔ)提示。在溝通過程中我們注意自己的動(dòng)作，每個(gè)家長(zhǎng)都很關(guān)注自己的孩子，也很關(guān)注教師對(duì)自己孩子的態(tài)度，老師的一舉一動(dòng)都左右著家長(zhǎng)的視線，所以我們對(duì)自己的動(dòng)作不能有半點(diǎn)疏忽大意，在溝通中，十分重視非言語(yǔ)提示的作用。

2.理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛之情

在父母眼中，自己的孩子最棒。他們認(rèn)為自己的孩子犯了錯(cuò)誤，只是一時(shí)糊涂，孩子的調(diào)皮，是一種可愛。而孩子在幼兒園碰破一點(diǎn)皮兒，家長(zhǎng)就會(huì)非常地心疼和緊張。我們總是換位思考，體諒家長(zhǎng)的愛子之心。將心比心，真心理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛，考慮家長(zhǎng)的利益，不過分計(jì)較個(gè)人得失。這學(xué)期我們?nèi)焕蠋熞恢币砸活w真誠(chéng)善良理解的心，去表現(xiàn)對(duì)孩子的關(guān)愛之情，以此換來家長(zhǎng)的信賴，并時(shí)刻站在家長(zhǎng)的角度去關(guān)心孩子，理解家長(zhǎng)的心情，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，讓家長(zhǎng)感受到我們是誠(chéng)意喜愛關(guān)心自己的孩子，因而家長(zhǎng)就會(huì)更容易接受教師的意見和建議，并與之積極配合。

總之孩子們?cè)谟變簣@渡過了快樂充實(shí)的一學(xué)期，相信在新學(xué)期里，我們?nèi)焕蠋煏?huì)攜手創(chuàng)造更美好的明天！

2008年秋學(xué)期

第二篇：中班上學(xué)期教研組小結(jié)

中班上學(xué)期教研組小結(jié)

隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的變革，同時(shí)呼喚著學(xué)前教育的優(yōu)質(zhì)化和均衡化方向發(fā)展。本學(xué)期是我園二期課改嘗試和發(fā)展的階段。對(duì)于二期課改還剛接觸，對(duì)其中的內(nèi)涵還不甚了解，于是我?guī)ьI(lǐng)我教研組老師不

斷學(xué)習(xí)、探索。下面我來回顧一下本學(xué)期工作。

（一）學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)二期課改精神

孩子們是一群具有豐富情感、生動(dòng)的人，他們雖然生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，但也有自己對(duì)生活的看法，有自己的交往態(tài)度，有自己的情緒情感。所以老師要將目光更多地投向?qū)⒆优c眾不同的特質(zhì)（包括認(rèn)知風(fēng)格、情感表達(dá)方式、個(gè)性心理）的研究。注重激發(fā)孩子的內(nèi)在情感，培養(yǎng)健康的人文精神。二期課改正體現(xiàn)了這樣的精神和目的。剛開始面對(duì)二期課改我們還不能很好地了解，于是我?guī)ьI(lǐng)我教研組的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課程指南》、通讀了新教材，對(duì)二期課改有了基本的認(rèn)識(shí)。尤其吸引我們的是新教材中還呈現(xiàn)了豐富多彩的案例，提供了形式紛呈的資料庫(kù)，這些引導(dǎo)我們教師在實(shí)施教材中，要注意差異，關(guān)注本班孩子的特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注新問題和新情況，學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽和觀察，學(xué)會(huì)記錄、分析與解釋。

（二）互相學(xué)習(xí)、探討，進(jìn)一步學(xué)習(xí)二期課改

作為新時(shí)代的教師一定要改變以往對(duì)教材的按部就班，要以整體的聯(lián)系的眼光來看新教材，把教材融會(huì)貫通地內(nèi)化。在實(shí)施的過程中，也出現(xiàn)了不少問題，針對(duì)大家提出的問題，我教研組運(yùn)用集體研討方式進(jìn)行逐一分析和討論，人人亮觀點(diǎn)、說原因、講對(duì)策。在互動(dòng)問答與爭(zhēng)辯中，逐步理順了自己的想法，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和理會(huì)二期課改的精神。針對(duì)主題，我們研究了每節(jié)課，大家試著從幼兒的實(shí)際和實(shí)際水平著手，為幼兒提供的材料；活動(dòng)中孩子是否有探究的空間；教師如何預(yù)設(shè)和生成等方面去提問和評(píng)議，逐步改變教師對(duì)新的教育理念知其然、不知其所以然的現(xiàn)象。

（三）不斷創(chuàng)新，善于利用周圍的資源進(jìn)行課改

在我們完整瀏覽、認(rèn)真閱讀了教材，全面地了解新教材的基本框架，了解每個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)含的特定功能和作用中。我們認(rèn)為還可以根據(jù)不同的空間，利用周圍的資源，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的選編和開發(fā)利用。同時(shí)，處理好“預(yù)設(shè)性”和“生成性”的關(guān)系，因?yàn)椤吧伞焙汀邦A(yù)設(shè)”對(duì)幼兒的發(fā)展具有同等重要的價(jià)值。既讓幼兒有機(jī)會(huì)參加成人設(shè)計(jì)的活動(dòng)，也使其有機(jī)會(huì)自己設(shè)計(jì)活動(dòng)，投入到與環(huán)境的交互作用中自發(fā)產(chǎn)生的活動(dòng)之中。讓幼兒有足夠的時(shí)間從容地探索、試驗(yàn)、活動(dòng)。如在認(rèn)識(shí)常綠樹和落葉樹的活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)幼兒外出尋找，發(fā)現(xiàn)有的樹的葉子掉了，有的樹葉子還綠綠的。從中豐富了常綠樹和落葉樹，同時(shí)通過摸樹葉比較了解它們的區(qū)別。同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒回家與父母共同找資料、上網(wǎng)等，進(jìn)一步豐富其中的知識(shí)。在認(rèn)識(shí)動(dòng)物過冬方法和了解冬天的特征是，也運(yùn)用互動(dòng)找資料等方法，使幼兒興趣和濃，同時(shí)對(duì)所發(fā)現(xiàn)的也記得很牢。在一次認(rèn)識(shí)冰雪的教學(xué)中，當(dāng)知道明天最低溫度是零下二度，于是我們就在陽(yáng)臺(tái)上放置了水，第二天帶領(lǐng)幼兒觀察。幼兒從中對(duì)冰有了更深的了解，回去也紛紛嘗試。在其他的教學(xué)中，老師也時(shí)時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng)，使幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。從幾個(gè)月的實(shí)踐中，我教研組老師對(duì)新課程有了基本的了解，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此還要不斷學(xué)習(xí)和探討，深入理解二期課改的精髓之處，去設(shè)疑解惑，以求達(dá)到教育的理想境界。

大班案例 好玩的稻草

案例背景：

稻草在我們農(nóng)村是取之不盡的，在我們孩提時(shí)代就有許多玩具就是用稻草來做的，并且都有是自己動(dòng)手做的。而現(xiàn)在的孩子都是玩價(jià)格昂貴的現(xiàn)成的玩具，很少有自己制作，這些玩具可能阻礙了孩子的創(chuàng)造性思維和孩子的動(dòng)手能力。而稻草玩具即可以讓孩子動(dòng)手制作，還能享受自己的勞動(dòng)成果，會(huì)給孩子一種成功的喜悅，并且這些玩具還會(huì)有一不同的玩法，更能激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維和玩的興趣。因此通過一次次的活動(dòng)目的一是為了讓孩子享受自己制作的快樂，其二就是為了提高幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。其三就是為了讓孩子能更加喜愛我們的大自然，喜歡我們農(nóng)村的一草一木。案例描述：

當(dāng)我們?cè)诮淌页霈F(xiàn)了許多精致的稻草小人后，很多孩子都非常欣喜。每次玩區(qū)角游戲的時(shí)候，孩子們總是喜歡鉆到那個(gè)角落，部分小朋友會(huì)連續(xù)幾天去制作漂亮的稻草人。在他們制作的稻草人作品中，細(xì)細(xì)地觀察，可以發(fā)現(xiàn)很多他們的智慧。有的扎了在做運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員，有的扎了小學(xué)生在做操，有的扎了可愛的小動(dòng)物等等。我們老師也該孩子提供了豐富的輔助材料讓幼兒打扮自己的小人，使作品更美觀。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂。案例分析和反思：

從上面的表可以證明，在農(nóng)村幼兒園的活動(dòng)材料缺少已不再是問題，教師們可以充分挖掘我們身邊的一些現(xiàn)有材料，讓它們?cè)佻F(xiàn)利用價(jià)值，成為我們孩子手中寶。并且它還能體現(xiàn)一物多玩，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。從中在收集稻草的過程中，孩子和家長(zhǎng)也是共同參與的，其過程是非常可貴的。

第三篇：中班上學(xué)期個(gè)人小結(jié)

中班上學(xué)期個(gè)人小結(jié)

個(gè)人小結(jié)

本學(xué)年，我在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事們的幫助和自身的努力下，無論是政治思想還是業(yè)務(wù)技能等方面，都取得了一些較為可喜的成績(jī)。為了今后更好的開展工作，現(xiàn)將本學(xué)年的工作、學(xué)習(xí)情況小結(jié)如下：

作為一名青年教師，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)幼兒教育理論，探索現(xiàn)代幼兒教育規(guī)律，不斷研究新情況，解決新問題，形成新認(rèn)識(shí)，開辟新境界，并進(jìn)修學(xué)前教育專科，以不斷提高自己、充實(shí)自己，跟上21世紀(jì)知識(shí)更新快、社會(huì)發(fā)展快的步伐。在工作中我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力發(fā)揮骨干教師帶頭作用，積極配合園領(lǐng)導(dǎo)工作，在日常生活中，熱心幫助同事，從不遲到、早退，做到出滿勤。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》的基礎(chǔ)上，全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真鉆研教材，全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，使幼兒得到全面發(fā)展。能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)孩子。有了愛，還必須有過硬的教育教學(xué)能力，豐富的經(jīng)驗(yàn)，具備學(xué)者的睿智和高超的教育教學(xué)藝術(shù)，只有這樣的老師才能在新時(shí)期引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人類文明產(chǎn)生深深的吸引，從而滋生創(chuàng)造的欲望，每次的教研活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開心地接受教師所授的內(nèi)容，我總是不斷的嘗試、探索、創(chuàng)新，在日常教學(xué)活動(dòng)中，我充分發(fā)揮本班幼兒的特點(diǎn)，讓他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中活起來、動(dòng)起來，從而達(dá)到讓幼兒自己探索、發(fā)現(xiàn)的效果。在教學(xué)中，尊重 幼兒，營(yíng)造平等、和諧溫暖的班級(jí)氛圍。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域，如語(yǔ)言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變化，幼兒在平時(shí)發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫和手工創(chuàng)作等。

教育不單單是學(xué)校教育，家長(zhǎng)們的支持和幫助也是很重要的。因此，我常常利用家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)活動(dòng)等及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。同時(shí)，孩子們遇到了什么難題，我總是第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家園一致共同教育。教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。

孩子的快樂，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)；家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的合理要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。

回顧一學(xué)期的工作，也留下了一些不足：如對(duì)孩子在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的傾聽需要還不夠，往往找不到孩子們的熱點(diǎn)生成需要。同時(shí)如何將課程進(jìn)行有機(jī)整合滲透到一日活動(dòng)中，也是必須研究的話題。

這一學(xué)期的工作，忙忙碌碌，感受也很深，有喜有憂，有笑有淚，雖然沒有驕人的成績(jī)，但孩子的進(jìn)步使我得到安慰，也給了我干勁和勇氣。即將翻開新的一頁(yè)，迎來新學(xué)期。在邁向新學(xué)期的征途中，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心，一種對(duì)更大成功的渴望。我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)不足之處找到補(bǔ)足的途徑，把握新時(shí)代的機(jī)遇，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，讓每一個(gè)孩子從我的手中學(xué)到更多，獲得更多。

第四篇：幼兒園中班上學(xué)期教研組小結(jié)（推薦）

新加坡品格蒙特梭利（中國(guó)）運(yùn)營(yíng)中心

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中班上學(xué)期教研組小結(jié)

隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的變革，同時(shí)呼喚著學(xué)前教育的優(yōu)質(zhì)化和均衡化方向發(fā)展。本學(xué)期是我園二期課改嘗試和發(fā)展的階段。對(duì)于二期課改還剛接觸，對(duì)其中的內(nèi)涵還不甚了解，于是我?guī)ьI(lǐng)我教研組老師不斷學(xué)習(xí)、探索。下面我來回顧一下本學(xué)期工作。

（一）學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)二期課改精神

孩子們是一群具有豐富情感、生動(dòng)的人，他們雖然生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，但也有自己對(duì)生活的看法，有自己的交往態(tài)度，有自己的情緒情感。所以老師要將目光更多地投向?qū)⒆优c眾不同的特質(zhì)（包括認(rèn)知風(fēng)格、情感表達(dá)方式、個(gè)性心理）的研究。注重激發(fā)孩子的內(nèi)在情感，培養(yǎng)健康的人文精神。二期課改正體現(xiàn)了這樣的精神和目的。剛開始面對(duì)二期課改我們還不能很好地了解，于是我?guī)ьI(lǐng)我教研組的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課程指南》、通讀了新教材，對(duì)二期課改有了基本的認(rèn)識(shí)。尤其吸引我們的是新教材中還呈現(xiàn)了豐富多彩的案例，提供了形式紛呈的資料庫(kù)，這些引導(dǎo)我們教師在實(shí)施教材中，要注意差異，關(guān)注本班孩子的特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注新問題和新情況，學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽和觀察，學(xué)會(huì)記錄、分析與解釋。

（二）互相學(xué)習(xí)、探討，進(jìn)一步學(xué)習(xí)二期課改

作為新時(shí)代的教師一定要改變以往對(duì)教材的按部就班，要以整體的聯(lián)系的眼光來看新教材，把教材融會(huì)貫通地內(nèi)化。在實(shí)施的過程中，也出現(xiàn)了不少問題，針對(duì)大家提出的問題，我教研組運(yùn)用集體研討方式進(jìn)行逐一分析和討論，人人亮觀點(diǎn)、說原因、講對(duì)策。在互動(dòng)問答與爭(zhēng)辯中，逐步理順了自己的想法，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和理會(huì)二期課改的精神。針對(duì)主題，我們研究了每節(jié)課，大家試著從幼兒的實(shí)際和實(shí)際水平著手，為幼兒提供的材料；活動(dòng)中孩子是否有探究的空間；教師如何預(yù)設(shè)和生成等方面去提問和評(píng)議，逐步改變教師對(duì)新的教育理念知其然、不知其所以然的現(xiàn)象。

（三）不斷創(chuàng)新，善于利用周圍的資源進(jìn)行課改

在我們完整瀏覽、認(rèn)真閱讀了教材，全面地了解新教材的基本框架，了解每個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)含的特定功能和作用中。我們認(rèn)為還可以根據(jù)不同的空間，利用周圍的資源，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的選編和開發(fā)利用。同時(shí)，處理好“預(yù)設(shè)性”和“生成性”的關(guān)系，因?yàn)椤吧伞焙汀邦A(yù)設(shè)”對(duì)幼兒的發(fā)展具有同等重要的價(jià)值。既讓幼兒有機(jī)會(huì)參加成人設(shè)計(jì)的活動(dòng)，也使其有機(jī)會(huì)自己設(shè)計(jì)活動(dòng)，投入到與環(huán)境的交互作用中自發(fā)產(chǎn)生的活動(dòng)之中。讓幼兒有足夠的時(shí)間從容地探索、試驗(yàn)、活動(dòng)。如在認(rèn)識(shí)常綠樹和落葉樹的活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)幼兒外出尋找，發(fā)現(xiàn)有的樹的葉子掉了，有的樹葉子還綠綠的。從中豐富了常綠樹和落葉樹，同時(shí)通過摸樹葉比較了解它們的區(qū)別。同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒回家與父母共同找資料、上網(wǎng)等，進(jìn)一步豐富其中的知識(shí)。在認(rèn)識(shí)動(dòng)物過冬方法和了解冬天的特征是，也運(yùn)用互動(dòng)找資料等方法，使幼兒興趣和濃，同時(shí)對(duì)所發(fā)現(xiàn)的也記得很牢。在一次認(rèn)識(shí)冰雪的教學(xué)中，當(dāng)知道明天最低溫度是零下二度，于是我們就在陽(yáng)臺(tái)上放置了水，第二天帶領(lǐng)幼兒觀察。幼兒從中對(duì)冰有了更深的了解，回去也紛紛嘗試。在其他的教學(xué)中，老師也時(shí)時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng)，使幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。從幾個(gè)月的實(shí)踐中，我教研組老師對(duì)新課程有了基本的了解，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此還要不斷學(xué)習(xí)和探討，深入理解二期課改的精髓之處，去設(shè)疑解惑，以求達(dá)到教育的理想境界。

第五篇：托中班上學(xué)期班級(jí)小結(jié)

托中班上學(xué)期班級(jí)小結(jié)

2007年9月——2008年1月

一、本學(xué)期班級(jí)情況小結(jié)

我們托中班是幼兒園里年齡最小、初次參加集體生活、第一次離開親人獨(dú)自接觸陌生環(huán)境、知識(shí)，技能掌握少的孩子。為了使孩子們順利適應(yīng)集體生活，促進(jìn)孩子們身心和諧發(fā)展，我擬定了詳細(xì)的幼兒教育目標(biāo)，發(fā)展目標(biāo)，并和搭檔們將之付諸于行動(dòng)。通過幾個(gè)月的教育和培養(yǎng)，大部分孩子已初步適應(yīng)了集體生活，他們比較喜歡上幼兒園，愿意親近老師、同伴和阿姨。他們知道遵守一定的規(guī)則，愿意在老師、阿姨的幫助下洗手、洗臉、如廁。他們?cè)敢忾_口說話，喜歡跟著老師做模仿操------回顧這幾個(gè)月的工作，我們將從以下幾方面做一下總結(jié)，以便下學(xué)期更好地開展工作。

（一）優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)

1適應(yīng)能力：短短幾個(gè)月班級(jí)孩子的情緒已基本穩(wěn)定，情感依戀由父母、老人轉(zhuǎn)向老師和同伴，許多孩子每天吵著要上幼兒園。另一方面由于保證了幼兒充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，他們動(dòng)作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，大部分幼兒能較自然地走、跑、爬。

2傾聽：我們十分注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，經(jīng)常利用空余時(shí)間講故事、念兒歌、學(xué)唱歌，引起他們的興趣，學(xué)習(xí)安靜聽老師、小朋友說話。現(xiàn)在孩子們集中注意力的時(shí)間由原來五分鐘到現(xiàn)在的十至十五分鐘。3表達(dá)表現(xiàn)：我們利用一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒多聽、多看、多講。在盥洗間老師貼上各種美麗的圖案，讓孩子們?cè)谳p松的氣氛中如廁、學(xué)習(xí)洗手和擦臉，我們經(jīng)常看到小朋友在小便時(shí)與小動(dòng)物說悄悄話呢。做操排隊(duì)，我們讓小朋友玩開火車的游戲，一方面練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，另一方面邊開火車邊學(xué)習(xí)兒歌，很自然幼兒掌握了許多本領(lǐng)。

（二）發(fā)展較慢

1整理物品：由于大部分幼兒都是獨(dú)生子女，在家大人包辦代替過多，孩子們不知道自己收放玩具，更不知道什么東西干凈，什么東西臟，喜歡把物品放進(jìn)嘴里咬。

2安全意識(shí)：由于孩子年齡小，聽信號(hào)和指令的意識(shí)比較薄弱，戶外活動(dòng)時(shí)發(fā)生幼兒離開集體獨(dú)自行動(dòng)的行為。在活動(dòng)中偶爾有爭(zhēng)吵的現(xiàn)象。

二、全面小結(jié)

根據(jù)本學(xué)期本班的工作重點(diǎn)總結(jié)如下：

（一）給孩子母親般的關(guān)愛，滿足身心需求，轉(zhuǎn)移情感的依戀。

孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個(gè)陌生的地方，在感情上較難適應(yīng)。剛開始時(shí)幼兒哭鬧現(xiàn)象非常厲害，哄了這個(gè)騙不了那個(gè)，弄得老師整天暈頭轉(zhuǎn)向。幼兒豆豆是個(gè)非常內(nèi)向的幼兒，見生人就要哭，來園第一天情緒非常激烈，孩子在教室內(nèi)大喊大叫，奶奶在教室外流眼淚。幼兒康康在老師家訪的時(shí)候，對(duì)老師不停地說：“你出去，你出去。”碰到這種尷尬的事我們沒有灰心，而是用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到老師的愛。我們還利用肢體語(yǔ)言，如多親親、抱抱、笑笑等動(dòng)作穩(wěn)定幼兒的情緒，孩子較快適應(yīng)了集體生活，在較短的時(shí)間就喜歡幼兒園，愛上了班上的老師，和老師建立了感情。

（二）生活自理能力有了進(jìn)步，習(xí)慣培養(yǎng)正在養(yǎng)成中。孩子能力和習(xí)慣的形成是一個(gè)日積月累的過程，從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的。小朋友剛來園時(shí)生活自理能力較弱，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。老師根據(jù)班級(jí)孩子的特點(diǎn)注重在“玩中學(xué)、玩中做”，讓孩子在情景中練習(xí)，在日常生活中以多種方式加以引導(dǎo)，如在“小手真能干”的活動(dòng)中，我們通過故事、情景表演等形式鼓勵(lì)孩子自己學(xué)著洗小手、自己用調(diào)羹吃飯的本領(lǐng)。孩子們知道了飯前、便后要洗手，洗手之前會(huì)請(qǐng)老師幫忙卷袖子，知道洗手時(shí)不玩水，還掌握了用自己毛巾擦手的方法。在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢地形成一種較自覺的行為。

（三）重視早期閱讀，引導(dǎo)幼兒多聽、多看、多講。

我們十分注重幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)，經(jīng)常給孩子聽講故事，并開展早期閱讀活動(dòng)。起初小朋友連書都拿不來，許多人是倒著拿的，于是老師利用生動(dòng)形象的方法告訴幼兒：書中有“腳”的一端靠著自己的胸口，這回拿得對(duì)的幼兒就多了。看書時(shí)老師與幼兒邊講邊提問邊回答，從而提高了幼兒看書的興趣，同時(shí)發(fā)展了孩子們的語(yǔ)言。

（四）重視家長(zhǎng)工作，提高服務(wù)質(zhì)量。

1笑臉多一點(diǎn)

托班的孩子就像一面鏡子，你笑他也笑，你兇他就哭。為此魏陳鑫跟媽媽講：“幼兒園老師最好。”張成博每天笑咪咪地來到幼兒園。徐子安說：“謝謝老師，明天我不哭了。”

2慰問多一點(diǎn)

家訪、打電話是我們常做的事，利用來、離園交談、詢問是老師每天的“功課”，因此常看到家長(zhǎng)信任的眼神。

3耐心多一點(diǎn)

無論手頭工作有多忙，只要家長(zhǎng)有需求，我們都盡量滿足。無論有多少家長(zhǎng)問同一問題，老師總是不厭其煩地回答。

4觀察多一點(diǎn)

孩子冷熱及時(shí)添加衣物，大小便在身及時(shí)替換，小朋友有進(jìn)步及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)------5學(xué)習(xí)多一點(diǎn)

了解幼兒的年齡特點(diǎn)，掌握他們的心理發(fā)展規(guī)律，多看書、多詢問、多換位思考，這樣對(duì)孩子們所出現(xiàn)的問題，對(duì)家長(zhǎng)所要解決的矛盾也就不攻自破。

6要求高一點(diǎn)

把幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容滲透于各環(huán)節(jié)之中，采用多聽、多看、多講的方法，讓孩子們開心、開口、開竅。