第一篇：以藝育人推進學校課程改革,以美輔德促進師生和諧發展

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以藝育人推進學校課程改革，以藝育人推進學校課程改革，以美輔德促進師生和諧發展

上海市嘉定區蘇民學校 2007 年課改工作總結 二期課改是一個全新的命題，沒有現成的經驗、模式可供借鑒。在對學校師資、設備等充分調研的基 礎上，嘉定區蘇民學校確立了“開發課程資源，發展學校內涵；改革教法學法，重塑新型課堂；學研輔助 推進，促進教師成長”的改革思路。

一、課程改革需要管理的智慧

1、完善《蘇民學校管理手冊》 完善《蘇民學校管理手冊》 完善并優化學校管理制度，是我校《十一五發展規劃》目標之一。今年，學校黨政班子帶領各中層管 理部門學習了大量有關現代學校制度建設的文本資料，并走訪了盧灣區第二中心小學、中山學校、閔行區 顓橋小學等許多學校。在學習借鑒他人經驗的基礎上，我們立足校本化發展需求，努力實現“制度為本、人文為先、系統有效，價值引導”管理目標。目前，《蘇民學校管理手冊》初稿已修訂完畢。其內容涵蓋 了組織機構、人員規范、規章制度等五方面，著重凸現了學校精神力、執行力、形象力三大管理系統。

2、建設現代學校教研制度 建設現代學校教研制度 學校擇優競聘教研組長，在落實相關“責、權、利”的同時，進一步明確其工作重心：加強課堂教學 研究，做好青年教師的帶教培養，積累優秀的課例、教案、試題，提升課堂教學效益。學校教導處、研訓 室引導各教研組制定出符合實際的常規活動制度，如讀書交流制度、備課主講制度、聽課評課制度、專題 論壇制度、師徒帶教制、案例課例研究制度、跨學科研討制度、評價獎勵制度等。目前學校教研組長隊伍 呈現年輕化、信息化、專業化的特點，在他們的帶領下，各教研組充滿了改革活力，其中語文教研組和音 樂教研組先后被評為嘉定區優秀教研組。

3、實施“九一貫”德育分層管理 實施“九一貫” 8～16 歲是學生養成良好行為習慣、思想品德，形成正確生活態度、價值觀念的重要階段，九年一貫 制學校教育可謂責無旁貸、任重道遠。為此，我們在原有的“九年四段式”分層管理的基礎上優化提煉，把“兩綱”教育內容與各年級段學生的成長目標有機結合，逐步形成樂螺旋上升式的“九一貫”分層德育 格局：

級段分層 中心課題 好習慣換 一、二年級 來好人生 積極快樂的蘇民學生形象。根據學生年齡特點和興趣喜好，我們精選了“兩綱”推薦書目中的圖書推薦給學生 閱讀。在培養學生閱讀能力和興趣的同時，我們強調了“多讀書、讀好書”的教育宗旨，三、四年級 成長“悅”讀 組織了講故事比賽、詩歌朗誦會、作文競賽、讀書筆記交流等活動，希望學生在閱讀中 開拓視野、增長才智、明理懂事。五年級學生具備了初步的自主意識和自我管理能力。在這一階段，我們結合學校少 先隊的組織建設，加強了中小隊的管理和建設從設置中隊小家務，展開小干部輪崗輪值，五年級 小鬼當家 培養學生自主管理的能力，同時我們還引導班主任展開“溫馨中隊”的建設，從教室布 置、師生和諧、友愛同學等方面入手，培養學生的集體凝聚力。六年級是兒童向少年的過渡階段，此時的學生在師長的眼中雖還稚能，但他們卻自 六年級 快樂隊建 認為長大了，拒絕天真，不喜歡父母嘮叨，討厭老師命令式的管頭管腳。結合分班重組 1 結伙伴、兒童團儀式教育等方面著手，通過教師的扎實教育和強化訓練，塑造健康向上、教育內容 強調學生行為習慣的養成教育，從校園禮儀、課堂規范、課間文明、尊師愛校、團

的契機，我們再一次強調了班隊組織建設。沿用以往快樂隊建的成功經驗，我們引導班 主任從隊干部的民主選舉，中隊事務的民主管理，豐富中小隊活動，營造中隊特色文化 氛圍等方面入手，引導學生自主、自律、自動、自強。青春期的孩子雖內心火熱，但外表卻有點“酷”。因此，我們再一次強調了校園禮 文明禮儀 七年級 與同伴交往 教育活動，引導學生塑造陽光少年的中學生形象。八年級的學生青春叛逆，他們感到學習的壓力、也意識到學習的重要性，雖然渴望 成功和進步，但也害怕學習的辛苦。這一階段，我們不僅關注學生在校的生活和學習，健康生活、八年級 感悟親情 指導家庭教育。同時學校政教處和共青團組織了愛心助學社、親情樹、學會感恩等主題 教育活動，引導學生健康成長。九年級面臨中考，學習壓力比較大。根據不同學生的不同學習情況，我們依托班主 珍惜友誼、九年級 規劃人生 一旦面臨畢業分離，自然會依依不舍，此時，我們要求班主任重視友誼教育的引導，從 營造溫馨、友愛、互助的同學情誼入手，幫助學生自信、堅強起來。任和學科教師引導學生規劃人生，幫助他們確立團隊、個人的奮斗目標。同時多年同窗，更要求班主任和任課教師定期組織家訪和召開家長會，加強家校間的溝通和交流，幫助 儀教育和訓練，通過主題班隊會、共青團少年團校、十四歲青春營、十四歲集體生日等

二、課程改革需要理性的堅持

1、學習先行，轉變教育教學觀念 學習先行，（1）學校先后組織王麗琴、趙耿銘、陸志剛等區級骨干教師開展“相約課改面對面”專題研討活動，把全新的教育教學理念帶給教師。同時還提出“參與課改，你準備好了嗎？你對新型課堂的理解是什么？ 你的專業發展需求是什么？”等思考題，幫助教師明確課改實踐的思路和方向。（2）積極開展校際交流研討。今年 3 月 26、27 日，廣東省中山市松苑中學、上海市南匯區第三中學 以及嘉定區蘇民學校，分別在南匯三中和蘇民學校舉行了校際交流活動。此次校際交流活動參與教師達到 了 50 多人次，聽課近30 節。課后，三校教師們在熱烈、真誠的氛圍中展開了評課研討活動，普遍反映： 課堂真實、教學有成效、教師對教材的理解和把握比較到位。此次活動在促進學校教育管理、學科建設等 方面有較大助益。5 月 16 日，“上海市中小學教師藝術人文素養培養研究”德育實訓基地的學員們，在盧灣區教育局副 局長、盧灣區教育學院院長趙其坤博士的帶領下，來到嘉定區蘇民學校訪學。雙方的交流研討在拋磚引玉、真誠建議的氛圍中展開：先由孫悅如校長介紹了學校文化建設的思考與實踐；隨后，王振華副校長就學校 推進“兩綱”教育的具體做法、階段成果、反思體會等方面作了交流；最后，蔡朝貴副校長介紹了“蘇民 少兒藝術院”的管理與發展?；刂鞒秩粟w其坤博士評價蘇民學校堅持教育理想，特色鮮明，是一所看似 普通，卻有著獨特魅力和內涵的學校?；貙W員們在交流中也充分肯定了蘇民學校在師資開發、鍛造特色、文化營造等方面的創新舉措。

2、研訓一體，促進教師專業發展 研訓一體，（1）加快教育信息化發展。本學期，為了進一步加快教育信息化建設，學校信息技術部對學校師生 電腦、教室多媒體主控臺等設備進行了全面檢修，并購買了多部無線路由器，實現了校園范圍內的網絡覆 蓋，為教育教學活動提供了全方位的技術保障。（2）建立《教師專業化發展個人檔案》，引領教師們鉆研教材、反思積累，真正把課改理念落實到日 常教學行為中去。①開學初，學校教研組引導教師對課堂教學中存在的優劣進行自我分析，并制定出相應 的改進計劃和措施。②要求教師每學期撰寫 1～2 篇改進教學案例分析。③學期結束前，教師做好總結分 2 析，并在教研組內交流匯報，接受考核評定。（3）加強教學質量的管理與監控。為了優化教學質量的管理與監控，學校嚴格執行“月考”制度，并落實行政蹲點，積極開展推門聽課活動。這一切是促使我校教學質量穩步提升的關鍵保障。從今年初三 中考成績來看，蘇民師生付出的努力和智慧是卓有成效的。

3、人文關懷，鞏固教師的課改熱情 人文關懷，（1）積極開展人文導讀活動。把好書贈送給教師閱讀也是一種福利。今年 4 月，學校專門到上海書 城為教師們精選了一批暢銷書籍，例如《高效能人士的七個習慣》《人品》《你在為誰工作》??我們期、、待教師們能在每天入睡前閱讀一會兒，并能夠相互交換借閱。相信只要堅持不懈閱讀和學習，蘇民學校一 定能涌現出一支博雅、慈愛的人師隊伍。（2）今年 6 月，學校結合評選“市、區級園丁獎”契機，遵循區教育局的文件精神，遵循“自下而 上”的推薦原則，組織全體教職員工積極開展推優評選活動，最終王林英、陳曉紅兩位老師被評為區園丁 獎。活動中，學校大力宣傳了身邊優秀教師們的教育思想和先進事跡，目的是充分發揮其引領、輻射作用，進一步弘揚團結協作、為人師表、樂學重教、無私奉獻的職業精神。（3）本次區級骨干教師評選，學校先組織各教研組討論推薦校級候選人，隨后要求各校級候選人收 集近兩年來的教育教學的論文、案例、照片、錄像、教學設計、試卷命題、學生作業、課題研究、帶教青 年教師等各類資料進行展示，最后通過民主投票、選舉、測評，確立區級骨干教師候選人并上報教育局。評選活動促使參評教師系統反思自己的教育教學工作，把自己的職業風采秀出來，把積累的實踐經驗亮出 來。而其他教師也通過比較，清楚地看到了自身存在的差異和不足，進而明確了努力的方向。

三、課程改革需要育人的激情

1、發展藝術教育，建設學校文化 發展藝術教育，發展藝術教育（1）完善校本課程《少兒中國畫》 在總結蘇民銅管樂隊、爵士樂隊成功經驗的基礎上，校本課程《少兒中國畫》今年作了較大調整。學 校引進了一位中國畫專職教師（中學高級），帶領全體美術教師一起來研究少兒中國畫的教學內容、授課 模式。目前實施進程如下：一二年級以“點線游戲”為主，重在水墨畫的啟蒙教學，引導學生在墨點、墨 線的變化中熟悉中國畫工具的運用；三四年級以“創意水墨”為主，鼓勵學生大膽涂鴉中滲透技法和墨韻 教學；五～七年級以“花鳥畫技法訓練”為主，系統正規地學習中國畫的筆法技巧；

八、九年級以興趣提 高班的形式繼續深入《中國畫》的拓展學習。期間教師還根據各年齡段特點，引導學生逐步展開中國書畫 名家故事、中國畫鑒賞、詩與畫等探究學習活動，有效激發其對祖國民族文化藝術的喜愛之情。

（2）“石文化綜合探究”項目開發與實踐 今年，學校把“石頭彩繪”確立為藝術教育拓展項目，并給予了相應行政保障和師資配備?！笆^彩 繪”項目依托必修課程《美術》的雙基教學，引導學生在普普通通的鵝卵石上濃墨重彩的創意描畫或涂鴉，創造出富有情趣的精致藝術品?！妒^彩繪》與“探究型課程”和學校德育整合，引導學生開展“石文化” 綜合探究活動。具體拓展如下： 3

2、依托社團活動，培養師生藝術人文素養 依托社團活動，養師生藝術人文素養 活動（1）組建學生鼓號隊 為了迎接嘉定區第三屆鼓號隊大賽，學校積極籌備，不但邀請了鼓號隊專家作指導，更早早利用暑期 便組織學生訓練，最終榮獲了嘉定區特等獎。目前我校鼓號隊編制為 63 人，其中指揮 1 人，旗手 6 人，吹奏樂手 20 名，鼓手 36 人，除了常規儀式外，更增加了《少年先鋒隊隊歌》等曲目。（2）發展“行進管樂” 憑借學校銅管樂班的優質資源，9 月份開始學校特色發展部開始著手“行進管樂”項目的訓練。學校 藝教組的老師們從樂曲選擇、隊形編排、旗手穿插、舞蹈動作的適當切入等方面大膽嘗試和探索。目前 “行 進管樂”由 80 名學生樂手組成，涵蓋了長笛、黑管、薩克斯、小號、長號、圓號、大號、大管等眾多樂 器，其表演時尚新穎，充滿朝氣，并代表嘉定區參加了市級比賽。（3）“玫瑰·銅管”樂隊擴容 “玫瑰·銅管”樂隊的教師分別來自語、數、英，政治、物理、化學、美術、音樂等學科，其中年齡 最大的近40 歲。樂隊教師利用下班后的休息時間，堅持每周兩次訓練。學校盡全力給予支持保障，不僅 給樂隊配備了專用樂器（全是 YAMAHA 的），還多次組織前往上海大劇院、上海藝術中心欣賞交響樂，鞏固 教師的參與熱情，幫助其提升藝術感悟能力。目前，樂隊已在嘉定青年紀念建團 85 周年主題集會、南翔 鎮教師節慶典、嘉定區教工技能、健身展示活動中多次亮相，其充滿活力、優雅健康、進取向上的整體形 象得到了廣大師生的認同，已成功樹立起美的文化導向。本學期開學初，學校特色發展部決定給樂隊擴 容。招募信息經校園網發布后，教師們均表示愿意參加學校的藝術社團活動。目前“玫瑰·銅管”樂隊已 由原來的 12 名成員增至 18 名。（4）組建男教師足球隊 今年 3 月，學校組建了男教師足球隊，并添置了球衣、球鞋。學校給球隊教師提出的唯一要求是： “工 作是永遠做不完的，暫時放一放，到操場上跑一跑、流身汗，像個男子漢一樣?！泵恐芤淮蔚挠柧毎才旁?周五下班后，校長帶頭參加。每當教師足球隊在綠蔭場上盡情“搶、逼、圍” 時，總會吸引許多學生駐 足觀戰，被師生冠以“陽光動力”的美譽。（5）成立教師書畫社 教師書畫社今年剛剛成立。學校為書畫社的全體教師辦理了上海博物館的會員卡，至今為止，已組織 了多次藝術參觀活動： 《從提香到戈雅：普拉多博物館藏藝術珍品展》《倫勃朗與黃金時代：荷蘭阿姆斯、特丹國立博物館珍藏展》??

四、課程改革需要冷靜的思辯

1、重塑新型課堂，優化師生情感。重塑新型課堂，優化師生情感。①教師把激情帶進課堂、把微笑帶進課堂、把趣味帶進課堂。②教師精心設計探究性問題，引導學生 質疑問難，注重鼓勵和表揚。③教師把課堂與生活文化、信息文化銜接起來，正面啟發、循循善誘，做學 生學習活動的策劃者和引路人。4

2、倡導四個研究，提高集體備課質量。倡導四個研究，提高集體備課質量。①研究目標，以課程標準和“兩綱”教育為指導，結合學科三維目標的整合，有效挖掘教學內容的 育人功能，啟發智能，培養學生的學習興趣。②研究教材，領會課程教材的編寫意圖，把握好每個單元的 整體教學目標，處理好具體教學內容的重點和難點。③研究學生，研究學生的智力與非智力因素，研究學 生前期知識與經驗積累，研究學生的學習方法與學習情況。④研究教法，有機結合接受式和體驗（探究）式學習方法，優化教學氛圍和策略。

3、實施推門聽課，重視教學過程管理。實施推門聽課，重視教學過程管理。①教學管理部門把上海市教委教學研究室制定了《關于中小學教學工作的若干意見（征求意見稿）》 按照學科分門別類上傳至蘇民校園網，結合教研組活動組織教師學習和交流。②提倡教學民主，發揮學生 的主體作用，運用合適的教學形式，激發學生的學習興趣，加強課程資源的整合。③規范教學行為，提高 教師的教學組織能力，創設師生思維互動、樂學善學的情景。

4、精心設計作業，落實減負增效措施。精心設計作業，落實減負增效措施。①以課程教材的重、難點為依據，精心設計作業，努力提高學生作業的興趣。②精選學生作業，要 求學生做的作業，教師首先要做一遍。③書面作業與口頭作業、操作作業、實踐作業相結合，可以實行分 層，加強針對性。④指導學生作業方法，提倡先行復習，獨立作業，查書校對，自己訂正。⑤及時批改學 生作業，對學有困難的學生實施面批。⑥注重作業的反饋功能，及時歸納出作業的共性問題，集體講解。針對個性問題進行個別輔導，努力做到學習和作業問題周周清、月月清。

5、適時評價鼓勵，鞏固學生學習興趣。適時評價鼓勵，鞏固學生學習興趣。①以發展性評價理念為指導，掌握即時評價、過程評價和終結評價的方法和藝術，指導學生參與評價，重視發揮評價的激勵、導向、診斷和矯正功能，以評價促發展，提高學生的學習積極性。②小學部各學科 開展“摘星卡”活動。③中學部開展“成果袋”活動。有理由相信： 只要蘇民師生的激情不改，課改探索腳步不止，蘇民校園定會充滿蓬勃生機和發展活力。2007-12-21 5 1

第二篇：以藝育人推進學校課程改革,以美輔德促進師生和諧發展

以藝育人推進學校課程改革，以美輔德促進師生和諧發展 上海市嘉定區蘇民學校2007年課改工作總結

二期課改是一個全新的命題，沒有現成的經驗、模式可供借鑒。在對學校師資、設備等充分調研的基礎上，嘉定區蘇民學校確立了“開發課程資源，發展學校內涵；改革教法學法，重塑新型課堂；學研輔助推進，促進教師成長”的改革思路。

一、課程改革需要管理的智慧

1、完善《蘇民學校管理手冊》

完善并優化學校管理制度，是我?！妒晃灏l展規劃》目標之一。今年，學校黨政班子帶領各中層管理部門學習了大量有關現代學校制度建設的文本資料，并走訪了盧灣區第二中心小學、中山學校、閔行區顓橋小學等許多學校。在學習借鑒他人經驗的基礎上，我們立足校本化發展需求，努力實現“制度為本、人文為先、系統有效，價值引導”管理目標。目前，《蘇民學校管理手冊》初稿已修訂完畢。其內容涵蓋了組織機構、人員規范、規章制度等五方面，著重凸現了學校精神力、執行力、形象力三大管理系統。

2、建設現代學校教研制度

學校擇優競聘教研組長，在落實相關“責、權、利”的同時，進一步明確其工作重心：加強課堂教學研究，做好青年教師的帶教培養，積累優秀的課例、教案、試題，提升課堂教學效益。學校教導處、研訓室引導各教研組制定出符合實際的常規活動制度，如讀書交流制度、備課主講制度、聽課評課制度、專題論壇制度、師徒帶教制、案例課例研究制度、跨學科研討制度、評價獎勵制度等。目前學校教研組長隊伍呈現年輕化、信息化、專業化的特點，在他們的帶領下，各教研組充滿了改革活力，其中語文教研組和音樂教研組先后被評為嘉定區優秀教研組。

3、實施“九一貫”德育分層管理

8～16歲是學生養成良好行為習慣、思想品德，形成正確生活態度、價值觀念的重要階段，九年一貫制學校教育可謂責無旁貸、任重道遠。為此，我們在原有的“九年四段式”分層管理的基礎上優化提煉，把“兩綱”教育內容與各年級段學生的成長目標有機結合，逐步形成樂螺旋上升式的“九一貫”分層德育格局： 級段分層

中心課題

教育內容一、二年級

好習慣換 來好人生

強調學生行為習慣的養成教育，從校園禮儀、課堂規范、課間文明、尊師愛校、團結伙伴、兒童團儀式教育等方面著手，通過教師的扎實教育和強化訓練，塑造健康向上、積極快樂的蘇民學生形象。三、四年級

成長“悅”讀

根據學生年齡特點和興趣喜好，我們精選了“兩綱”推薦書目中的圖書推薦給學生閱讀。在培養學生閱讀能力和興趣的同時，我們強調了“多讀書、讀好書”的教育宗旨，組織了講故事比賽、詩歌朗誦會、作文競賽、讀書筆記交流等活動，希望學生在閱讀中開拓視野、增長才智、明理懂事。

五年級

小鬼當家

五年級學生具備了初步的自主意識和自我管理能力。在這一階段，我們結合學校少先隊的組織建設，加強了中小隊的管理和建設從設置中隊小家務，展開小干部輪崗輪值，培養學生自主管理的能力，同時我們還引導班主任展開“溫馨中隊”的建設，從教室布置、師生和諧、友愛同學等方面入手，培養學生的集體凝聚力。

六年級

快樂隊建

六年級是兒童向少年的過渡階段，此時的學生在師長的眼中雖還稚能，但他們卻自認為長大了，拒絕天真，不喜歡父母嘮叨，討厭老師命令式的管頭管腳。結合分班重組的契機，我們再一次強調了班隊組織建設。沿用以往快樂隊建的成功經驗，我們引導班主任從隊干部的民主選舉，中隊事務的民主管理，豐富中小隊活動，營造中隊特色文化氛圍等方面入手，引導學生自主、自律、自動、自強。

七年級

文明禮儀 與同伴交往

青春期的孩子雖內心火熱，但外表卻有點“酷”。因此，我們再一次強調了校園禮儀教育和訓練，通過主題班隊會、共青團少年團校、十四歲青春營、十四歲集體生日等教育活動，引導學生塑造陽光少年的中學生形象。

八年級 健康生活、感悟親情

八年級的學生青春叛逆，他們感到學習的壓力、也意識到學習的重要性，雖然渴望成功和進步，但也害怕學習的辛苦。這一階段，我們不僅關注學生在校的生活和學習，更要求班主任和任課教師定期組織家訪和召開家長會，加強家校間的溝通和交流，幫助指導家庭教育。同時學校政教處和共青團組織了愛心助學社、親情樹、學會感恩等主題教育，引導學生健康成長。

九年級

珍惜友誼、規劃人生

九年級面臨中考，學習壓力比較大。根據不同學生的不同學習情況，我們依托班主任和學科教師引導學生規劃人生，幫助他們確立團隊、個人的奮斗目標。同時多年同窗，一旦面臨畢業分離，自然會依依不舍，此時，我們要求班主任重視友誼教育的引導，從營造溫馨、友愛、互助的同學情誼入手，幫助學生自信、堅強起來。

二、課程改革需要理性的堅持

1、學習先行，轉變教育教學觀念

（1）學校先后組織王麗琴、趙耿銘、陸志剛等區級骨干教師開展“相約課改面對面”專題研討活動，把全新的教育教學理念帶給教師。同時還提出“參與課改，你準備好了嗎？你對新型課堂的理解是什么？你的專業發展需求是什么？”等思考題，幫助教師明確課改實踐的思路和方向。

（2）積極開展校際交流研討。今年3月26、27日，廣東省中山市松苑中學、上海市南匯區第三中學以及嘉定區蘇民學校，分別在南匯三中和蘇民學校舉行了校際交流活動。此次校際交流活動參與教師達到了50多人次，聽課近30節。課后，三校教師們在熱烈、真誠的氛圍中展開了評課研討活動，普遍反映：課堂真實、教學有成效、教師對教材的理解和把握比較到位。此次活動在促進學校教育管理、學科建設等方面有較大助益。5月16日，“上海市中小學教師藝術人文素養培養研究”德育實訓基地的學員們，在盧灣區教育局副局長、盧灣區教育學院院長趙其坤博士的帶領下，來到嘉定區蘇民學校訪學。雙方的交流研討在拋磚引玉、真誠建議的氛圍中展開：先由孫悅如校長介紹了學校文化建設的思考與實踐；隨后，王振華副校長就學校推進“兩綱”教育的具體做法、階段成果、反思體會等方面作了交流；最后，蔡朝貴副校長介紹了“蘇民少兒藝術院”的管理與發展。基地主持人趙其坤博士評價蘇民學校堅持教育理想，特色鮮明，是一所看似普通，卻有著獨特魅力和內涵的學校。基地學員們在交流中也充分肯定了蘇民學校在師資開發、鍛造特色、文化營造等方面的創新舉措。

2、研訓一體，促進教師專業發展

（1）加快教育信息化發展。本學期，為了進一步加快教育信息化建設，學校信息技術部對學校師生電腦、教室多媒體主控臺等設備進行了全面檢修，并購買了多部無線路由器，實現了校園范圍內的網絡覆蓋，為教育教學活動提供了全方位的技術保障。（2）建立《教師專業化發展個人檔案》，引領教師們鉆研教材、反思積累，真正把課改理念落實到日常教學行為中去。①開學初，學校教研組引導教師對課堂教學中存在的優劣進行自我分析，并制定出相應的改進計劃和措施。②要求教師每學期撰寫1～2篇改進教學案例分析。③學期結束前，教師做好總結分析，并在教研組內交流匯報，接受考核評定。（3）加強教學質量的管理與監控。為了優化教學質量的管理與監控，學校嚴格執行“月考”制度，并落實行政蹲點，積極開展推門聽課活動。這一切是促使我校教學質量穩步提升的關鍵保障。從今年初三中考成績來看，蘇民師生付出的努力和智慧是卓有成效的。

3、人文關懷，鞏固教師的課改熱情

（1）積極開展人文導讀活動。把好書贈送給教師閱讀也是一種福利。今年4月，學校專門到上海書城為教師們精選了一批暢銷書籍，例如《高效能人士的七個習慣》、《人品》、《你在為誰工作》??我們期待教師們能在每天入睡前閱讀一會兒，并能夠相互交換借閱。相信只要堅持不懈閱讀和學習，蘇民學校一定能涌現出一支博雅、慈愛的人師隊伍。

（2）今年6月，學校結合評選“市、區級園丁獎”契機，遵循區教育局的文件精神，遵循“自下而上”的推薦原則，組織全體教職員工積極開展推優評選活動，最終王林英、陳曉紅兩位老師被評為區園丁獎?；顒又校瑢W校大力宣傳了身邊優秀教師們的教育思想和先進事跡，目的是充分發揮其引領、輻射作用，進一步弘揚團結協作、為人師表、樂學重教、無私奉獻的職業精神。

（3）本次區級骨干教師評選，學校先組織各教研組討論推薦校級候選人，隨后要求各校級候選人收集近兩年來的教育教學的論文、案例、照片、錄像、教學設計、試卷命題、學生作業、課題研究、帶教青年教師等各類資料進行展示，最后通過民主投票、選舉、測評，確立區級骨干教師候選人并上報教育局。評選活動促使參評教師系統反思自己的教育教學工作，把自己的職業風采秀出來，把積累的實踐經驗亮出來。而其他教師也通過比較，清楚地看到了自身存在的差異和不足，進而明確了努力的方向。

三、課程改革需要育人的激情

1、發展藝術教育，建設學校文化（1）完善校本課程《少兒中國畫》

在總結蘇民銅管樂隊、爵士樂隊成功經驗的基礎上，校本課程《少兒中國畫》今年作了較大調整。學校引進了一位中國畫專職教師（中學高級），帶領全體美術教師一起來研究少兒中國畫的教學內容、授課模式。目前實施進程如下：一二年級以“點線游戲”為主，重在水墨畫的啟蒙教學，引導學生在墨點、墨線的變化中熟悉中國畫工具的運用；三四年級以“創意水墨”為主，鼓勵學生大膽涂鴉中滲透技法和墨韻教學；五～七年級以“花鳥畫技法訓練”為主，系統正規地學習中國畫的筆法技巧；

八、九年級以興趣提高班的形式繼續深入《中國畫》的拓展學習。期間教師還根據各年齡段特點，引導學生逐步展開中國書畫名家故事、中國畫鑒賞、詩與畫等探究學習活動，有效激發其對祖國民族文化藝術的喜愛之情。（2）“石文化綜合探究”項目開發與實踐

今年，學校把“石頭彩繪”確立為藝術教育拓展項目，并給予了相應行政保障和師資配備。“石頭彩繪”項目依托必修課程《美術》的雙基教學，引導學生在普普通通的鵝卵石上濃墨重彩的創意描畫或涂鴉，創造出富有情趣的精致藝術品。《石頭彩繪》與“探究型課程”和學校德育整合，引導學生開展“石文化”綜合探究活動。具體拓展如下：

2、依托社團活動，培養師生藝術人文素養（1）組建學生鼓號隊

為了迎接嘉定區第三屆鼓號隊大賽，學校積極籌備，不但邀請了鼓號隊專家作指導，更早早利用暑期便組織學生訓練，最終榮獲了嘉定區特等獎。目前我校鼓號隊編制為63人，其中指揮1人，旗手6人，吹奏樂手20名，鼓手36人，除了常規儀式外，更增加了《少年先鋒隊隊歌》等曲目。

（2）發展“行進管樂”

憑借學校銅管樂班的優質資源，9月份開始學校特色發展部開始著手“行進管樂”項目的訓練。學校藝教組的老師們從樂曲選擇、隊形編排、旗手穿插、舞蹈動作的適當切入等方面大膽嘗試和探索。目前“行進管樂”由80名學生樂手組成，涵蓋了長笛、黑管、薩克斯、小號、長號、圓號、大號、大管等眾多樂器，其表演時尚新穎，充滿朝氣，并代表嘉定區參加了市級比賽。（3）“玫瑰·銅管”樂隊擴容

“玫瑰·銅管”樂隊的教師分別來自語、數、英，政治、物理、化學、美術、音樂等學科，其中年齡最大的近40歲。樂隊教師利用下班后的休息時間，堅持每周兩次訓練。學校盡全力給予支持保障，不僅給樂隊配備了專用樂器（全是YAMAHA的），還多次組織前往上海大劇院、上海藝術中心欣賞交響樂，鞏固教師的參與熱情，幫助其提升藝術感悟能力。目前，樂隊已在嘉定青年紀念建團85周年主題集會、南翔鎮教師節慶典、嘉定區教工技能、健身展示活動中多次亮相，其充滿活力、優雅健康、進取向上的整體形象得到了廣大師生的認同，已成功樹立起美的文化導向。本學期開學初，學校特色發展部決定給樂隊擴容。招募信息經校園網發布后，教師們均表示愿意參加學校的藝術社團活動。目前“玫瑰·銅管”樂隊已由原來的12名成員增至18名。（4）組建男教師足球隊

今年3月，學校組建了男教師足球隊，并添置了球衣、球鞋。學校給球隊教師提出的唯一要求是：“工作是永遠做不完的，暫時放一放，到操場上跑一跑、流身汗，像個男子漢一樣?！泵恐芤淮蔚挠柧毎才旁谥芪逑掳嗪?，校長帶頭參加。每當教師足球隊在綠蔭場上盡情“搶、逼、圍”時，總會吸引許多學生駐足觀戰，被師生冠以“陽光動力”的美譽。（5）成立教師書畫社

教師書畫社今年剛剛成立。學校為書畫社的全體教師辦理了上海博物館的會員卡，至今為止，已組織了多次藝術參觀活動：《從提香到戈雅：普拉多博物館藏藝術珍品展》、《倫勃朗與黃金時代：荷蘭阿姆斯特丹國立博物館珍藏展》??

四、課程改革需要冷靜的思辯

1、重塑新型課堂，優化師生情感。

①教師把激情帶進課堂、把微笑帶進課堂、把趣味帶進課堂。②教師精心設計探究性問題，引導學生質疑問難，注重鼓勵和表揚。③教師把課堂與生活文化、信息文化銜接起來，正面啟發、循循善誘，做學生學習活動的策劃者和引路人。

2、倡導四個研究，提高集體備課質量。

①研究目標，以課程標準和“兩綱”教育為指導，結合學科三維目標的整合，有效挖掘教學內容的育人功能，啟發智能，培養學生的學習興趣。②研究教材，領會課程教材的編寫意圖，把握好每個單元的整體教學目標，處理好具體教學內容的重點和難點。③研究學生，研究學生的智力與非智力因素，研究學生前期知識與經驗積累，研究學生的學習方法與學習情況。④研究教法，有機結合接受式和體驗（探究）式學習方法，優化教學氛圍和策略。

3、實施推門聽課，重視教學過程管理。

①教學管理部門把上海市教委教學研究室制定了《關于中小學教學工作的若干意見（征求意見稿）》按照學科分門別類上傳至蘇民校園網，結合教研組活動組織教師學習和交流。②提倡教學民主，發揮學生的主體作用，運用合適的教學形式，激發學生的學習興趣，加強課程資源的整合。③規范教學行為，提高教師的教學組織能力，創設師生思維互動、樂學善學的情景。

4、精心設計作業，落實減負增效措施。①以課程教材的重、難點為依據，精心設計作業，努力提高學生作業的興趣。②精選學生作業，要求學生做的作業，教師首先要做一遍。③書面作業與口頭作業、操作作業、實踐作業相結合，可以實行分層，加強針對性。④指導學生作業方法，提倡先行復習，獨立作業，查書校對，自己訂正。⑤及時批改學生作業，對學有困難的學生實施面批。⑥注重作業的反饋功能，及時歸納出作業的共性問題，集體講解。針對個性問題進行個別輔導，努力做到學習和作業問題周周清、月月清。

5、適時評價鼓勵，鞏固學生學習興趣。

①以發展性評價理念為指導，掌握即時評價、過程評價和終結評價的方法和藝術，指導學生參與評價，重視發揮評價的激勵、導向、診斷和矯正功能，以評價促發展，提高學生的學習積極性。②小學部各學科開展“摘星卡”活動。③中學部開展“成果袋”活動。

有理由相信：只要蘇民師生的激情不改，課改探索腳步不止，蘇民校園定會充滿蓬勃生機和發展活力。

第三篇：以藝育人推進學校課程改革,以美輔德促進師生和諧發展

以藝育人推進學校課程改革,以美輔德促進師生和諧發展.txt你出生的時候，你哭著，周圍的人笑著；你逝去的時候，你笑著，而周圍的人在哭！喜歡某些人需要一小時,愛上某些人只需要一天,而忘記一個人得用一生 本文由zj4eqwpe1c貢獻

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以藝育人推進學校課程改革，以藝育人推進學校課程改革，以美輔德促進師生和諧發展

上海市嘉定區蘇民學校 2007 年課改工作總結 二期課改是一個全新的命題，沒有現成的經驗、模式可供借鑒。在對學校師資、設備等充分調研的基 礎上，嘉定區蘇民學校確立了“開發課程資源，發展學校內涵；改革教法學法，重塑新型課堂；學研輔助 推進，促進教師成長”的改革思路。

一、課程改革需要管理的智慧

1、完善《蘇民學校管理手冊》 完善《蘇民學校管理手冊》 完善并優化學校管理制度，是我?！妒晃灏l展規劃》目標之一。今年，學校黨政班子帶領各中層管 理部門學習了大量有關現代學校制度建設的文本資料，并走訪了盧灣區第二中心小學、中山學校、閔行區 顓橋小學等許多學校。在學習借鑒他人經驗的基礎上，我們立足校本化發展需求，努力實現“制度為本、人文為先、系統有效，價值引導”管理目標。目前，《蘇民學校管理手冊》初稿已修訂完畢。其內容涵蓋 了組織機構、人員規范、規章制度等五方面，著重凸現了學校精神力、執行力、形象力三大管理系統。

2、建設現代學校教研制度 建設現代學校教研制度 學校擇優競聘教研組長，在落實相關“責、權、利”的同時，進一步明確其工作重心：加強課堂教學 研究，做好青年教師的帶教培養，積累優秀的課例、教案、試題，提升課堂教學效益。學校教導處、研訓 室引導各教研組制定出符合實際的常規活動制度，如讀書交流制度、備課主講制度、聽課評課制度、專題 論壇制度、師徒帶教制、案例課例研究制度、跨學科研討制度、評價獎勵制度等。目前學校教研組長隊伍 呈現年輕化、信息化、專業化的特點，在他們的帶領下，各教研組充滿了改革活力，其中語文教研組和音 樂教研組先后被評為嘉定區優秀教研組。

3、實施“九一貫”德育分層管理 實施“九一貫” 8～16 歲是學生養成良好行為習慣、思想品德，形成正確生活態度、價值觀念的重要階段，九年一貫 制學校教育可謂責無旁貸、任重道遠。為此，我們在原有的“九年四段式”分層管理的基礎上優化提煉，把“兩綱”教育內容與各年級段學生的成長目標有機結合，逐步形成樂螺旋上升式的“九一貫”分層德育 格局：

級段分層 中心課題 好習慣換 一、二年級 來好人生 積極快樂的蘇民學生形象。根據學生年齡特點和興趣喜好，我們精選了“兩綱”推薦書目中的圖書推薦給學生 閱讀。在培養學生閱讀能力和興趣的同時，我們強調了“多讀書、讀好書”的教育宗旨，三、四年級 成長“悅”讀 組織了講故事比賽、詩歌朗誦會、作文競賽、讀書筆記交流等活動，希望學生在閱讀中 開拓視野、增長才智、明理懂事。五年級學生具備了初步的自主意識和自我管理能力。在這一階段，我們結合學校少 先隊的組織建設，加強了中小隊的管理和建設從設置中隊小家務，展開小干部輪崗輪值，五年級 小鬼當家 培養學生自主管理的能力，同時我們還引導班主任展開“溫馨中隊”的建設，從教室布 置、師生和諧、友愛同學等方面入手，培養學生的集體凝聚力。六年級是兒童向少年的過渡階段，此時的學生在師長的眼中雖還稚能，但他們卻自 六年級 快樂隊建 認為長大了，拒絕天真，不喜歡父母嘮叨，討厭老師命令式的管頭管腳。結合分班重組 1 結伙伴、兒童團儀式教育等方面著手，通過教師的扎實教育和強化訓練，塑造健康向上、教育內容 強調學生行為習慣的養成教育，從校園禮儀、課堂規范、課間文明、尊師愛校、團

的契機，我們再一次強調了班隊組織建設。沿用以往快樂隊建的成功經驗，我們引導班 主任從隊干部的民主選舉，中隊事務的民主管理，豐富中小隊活動，營造中隊特色文化 氛圍等方面入手，引導學生自主、自律、自動、自強。青春期的孩子雖內心火熱，但外表卻有點“酷”。因此，我們再一次強調了校園禮 文明禮儀 七年級 與同伴交往 教育活動，引導學生塑造陽光少年的中學生形象。八年級的學生青春叛逆，他們感到學習的壓力、也意識到學習的重要性，雖然渴望 成功和進步，但也害怕學習的辛苦。這一階段，我們不僅關注學生在校的生活和學習，健康生活、八年級 感悟親情 指導家庭教育。同時學校政教處和共青團組織了愛心助學社、親情樹、學會感恩等主題 教育活動，引導學生健康成長。九年級面臨中考，學習壓力比較大。根據不同學生的不同學習情況，我們依托班主 珍惜友誼、九年級 規劃人生 一旦面臨畢業分離，自然會依依不舍，此時，我們要求班主任重視友誼教育的引導，從 營造溫馨、友愛、互助的同學情誼入手，幫助學生自信、堅強起來。任和學科教師引導學生規劃人生，幫助他們確立團隊、個人的奮斗目標。同時多年同窗，更要求班主任和任課教師定期組織家訪和召開家長會，加強家校間的溝通和交流，幫助 儀教育和訓練，通過主題班隊會、共青團少年團校、十四歲青春營、十四歲集體生日等

二、課程改革需要理性的堅持

1、學習先行，轉變教育教學觀念 學習先行，（1）學校先后組織王麗琴、趙耿銘、陸志剛等區級骨干教師開展“相約課改面對面”專題研討活動，把全新的教育教學理念帶給教師。同時還提出“參與課改，你準備好了嗎？你對新型課堂的理解是什么？ 你的專業發展需求是什么？”等思考題，幫助教師明確課改實踐的思路和方向。（2）積極開展校際交流研討。今年 3 月 26、27 日，廣東省中山市松苑中學、上海市南匯區第三中學 以及嘉定區蘇民學校，分別在南匯三中和蘇民學校舉行了校際交流活動。此次校際交流活動參與教師達到 了 50 多人次，聽課近30 節。課后，三校教師們在熱烈、真誠的氛圍中展開了評課研討活動，普遍反映： 課堂真實、教學有成效、教師對教材的理解和把握比較到位。此次活動在促進學校教育管理、學科建設等 方面有較大助益。5 月 16 日，“上海市中小學教師藝術人文素養培養研究”德育實訓基地的學員們，在盧灣區教育局副 局長、盧灣區教育學院院長趙其坤博士的帶領下，來到嘉定區蘇民學校訪學。雙方的交流研討在拋磚引玉、真誠建議的氛圍中展開：先由孫悅如校長介紹了學校文化建設的思考與實踐；隨后，王振華副校長就學校 推進“兩綱”教育的具體做法、階段成果、反思體會等方面作了交流；最后，蔡朝貴副校長介紹了“蘇民 少兒藝術院”的管理與發展?；刂鞒秩粟w其坤博士評價蘇民學校堅持教育理想，特色鮮明，是一所看似 普通，卻有著獨特魅力和內涵的學校?；貙W員們在交流中也充分肯定了蘇民學校在師資開發、鍛造特色、文化營造等方面的創新舉措。

2、研訓一體，促進教師專業發展 研訓一體，（1）加快教育信息化發展。本學期，為了進一步加快教育信息化建設，學校信息技術部對學校師生 電腦、教室多媒體主控臺等設備進行了全面檢修，并購買了多部無線路由器，實現了校園范圍內的網絡覆 蓋，為教育教學活動提供了全方位的技術保障。（2）建立《教師專業化發展個人檔案》，引領教師們鉆研教材、反思積累，真正把課改理念落實到日 常教學行為中去。①開學初，學校教研組引導教師對課堂教學中存在的優劣進行自我分析，并制定出相應 的改進計劃和措施。②要求教師每學期撰寫 1～2 篇改進教學案例分析。③學期結束前，教師做好總結分 2 析，并在教研組內交流匯報，接受考核評定。（3）加強教學質量的管理與監控。為了優化教學質量的管理與監控，學校嚴格執行“月考”制度，并落實行政蹲點，積極開展推門聽課活動。這一切是促使我校教學質量穩步提升的關鍵保障。從今年初三 中考成績來看，蘇民師生付出的努力和智慧是卓有成效的。

3、人文關懷，鞏固教師的課改熱情 人文關懷，（1）積極開展人文導讀活動。把好書贈送給教師閱讀也是一種福利。今年 4 月，學校專門到上海書 城為教師們精選了一批暢銷書籍，例如《高效能人士的七個習慣》《人品》《你在為誰工作》??我們期、、待教師們能在每天入睡前閱讀一會兒，并能夠相互交換借閱。相信只要堅持不懈閱讀和學習，蘇民學校一 定能涌現出一支博雅、慈愛的人師隊伍。（2）今年 6 月，學校結合評選“市、區級園丁獎”契機，遵循區教育局的文件精神，遵循“自下而 上”的推薦原則，組織全體教職員工積極開展推優評選活動，最終王林英、陳曉紅兩位老師被評為區園丁 獎?；顒又?，學校大力宣傳了身邊優秀教師們的教育思想和先進事跡，目的是充分發揮其引領、輻射作用，進一步弘揚團結協作、為人師表、樂學重教、無私奉獻的職業精神。（3）本次區級骨干教師評選，學校先組織各教研組討論推薦校級候選人，隨后要求各校級候選人收 集近兩年來的教育教學的論文、案例、照片、錄像、教學設計、試卷命題、學生作業、課題研究、帶教青 年教師等各類資料進行展示，最后通過民主投票、選舉、測評，確立區級骨干教師候選人并上報教育局。評選活動促使參評教師系統反思自己的教育教學工作，把自己的職業風采秀出來，把積累的實踐經驗亮出 來。而其他教師也通過比較，清楚地看到了自身存在的差異和不足，進而明確了努力的方向。

三、課程改革需要育人的激情

1、發展藝術教育，建設學校文化 發展藝術教育，發展藝術教育（1）完善校本課程《少兒中國畫》 在總結蘇民銅管樂隊、爵士樂隊成功經驗的基礎上，校本課程《少兒中國畫》今年作了較大調整。學 校引進了一位中國畫專職教師（中學高級），帶領全體美術教師一起來研究少兒中國畫的教學內容、授課 模式。目前實施進程如下：一二年級以“點線游戲”為主，重在水墨畫的啟蒙教學，引導學生在墨點、墨 線的變化中熟悉中國畫工具的運用；三四年級以“創意水墨”為主，鼓勵學生大膽涂鴉中滲透技法和墨韻 教學；五～七年級以“花鳥畫技法訓練”為主，系統正規地學習中國畫的筆法技巧；

八、九年級以興趣提 高班的形式繼續深入《中國畫》的拓展學習。期間教師還根據各年齡段特點，引導學生逐步展開中國書畫 名家故事、中國畫鑒賞、詩與畫等探究學習活動，有效激發其對祖國民族文化藝術的喜愛之情。

（2）“石文化綜合探究”項目開發與實踐 今年，學校把“石頭彩繪”確立為藝術教育拓展項目，并給予了相應行政保障和師資配備。“石頭彩 繪”項目依托必修課程《美術》的雙基教學，引導學生在普普通通的鵝卵石上濃墨重彩的創意描畫或涂鴉，創造出富有情趣的精致藝術品。《石頭彩繪》與“探究型課程”和學校德育整合，引導學生開展“石文化” 綜合探究活動。具體拓展如下：

2、依托社團活動，培養師生藝術人文素養 依托社團活動，養師生藝術人文素養 活動（1）組建學生鼓號隊 為了迎接嘉定區第三屆鼓號隊大賽，學校積極籌備，不但邀請了鼓號隊專家作指導，更早早利用暑期 便組織學生訓練，最終榮獲了嘉定區特等獎。目前我校鼓號隊編制為 63 人，其中指揮 1 人，旗手 6 人，吹奏樂手 20 名，鼓手 36 人，除了常規儀式外，更增加了《少年先鋒隊隊歌》等曲目。（2）發展“行進管樂” 憑借學校銅管樂班的優質資源，9 月份開始學校特色發展部開始著手“行進管樂”項目的訓練。學校 藝教組的老師們從樂曲選擇、隊形編排、旗手穿插、舞蹈動作的適當切入等方面大膽嘗試和探索。目前 “行 進管樂”由 80 名學生樂手組成，涵蓋了長笛、黑管、薩克斯、小號、長號、圓號、大號、大管等眾多樂 器，其表演時尚新穎，充滿朝氣，并代表嘉定區參加了市級比賽。（3）“玫瑰·銅管”樂隊擴容 “玫瑰·銅管”樂隊的教師分別來自語、數、英，政治、物理、化學、美術、音樂等學科，其中年齡 最大的近40 歲。樂隊教師利用下班后的休息時間，堅持每周兩次訓練。學校盡全力給予支持保障，不僅 給樂隊配備了專用樂器（全是 YAMAHA 的），還多次組織前往上海大劇院、上海藝術中心欣賞交響樂，鞏固 教師的參與熱情，幫助其提升藝術感悟能力。目前，樂隊已在嘉定青年紀念建團 85 周年主題集會、南翔 鎮教師節慶典、嘉定區教工技能、健身展示活動中多次亮相，其充滿活力、優雅健康、進取向上的整體形 象得到了廣大師生的認同，已成功樹立起美的文化導向。本學期開學初，學校特色發展部決定給樂隊擴 容。招募信息經校園網發布后，教師們均表示愿意參加學校的藝術社團活動。目前“玫瑰·銅管”樂隊已 由原來的 12 名成員增至 18 名。（4）組建男教師足球隊 今年 3 月，學校組建了男教師足球隊，并添置了球衣、球鞋。學校給球隊教師提出的唯一要求是： “工 作是永遠做不完的，暫時放一放，到操場上跑一跑、流身汗，像個男子漢一樣?！泵恐芤淮蔚挠柧毎才旁?周五下班后，校長帶頭參加。每當教師足球隊在綠蔭場上盡情“搶、逼、圍” 時，總會吸引許多學生駐 足觀戰，被師生冠以“陽光動力”的美譽。（5）成立教師書畫社 教師書畫社今年剛剛成立。學校為書畫社的全體教師辦理了上海博物館的會員卡，至今為止，已組織 了多次藝術參觀活動： 《從提香到戈雅：普拉多博物館藏藝術珍品展》《倫勃朗與黃金時代：荷蘭阿姆斯、特丹國立博物館珍藏展》??

四、課程改革需要冷靜的思辯

1、重塑新型課堂，優化師生情感。重塑新型課堂，優化師生情感。①教師把激情帶進課堂、把微笑帶進課堂、把趣味帶進課堂。②教師精心設計探究性問題，引導學生 質疑問難，注重鼓勵和表揚。③教師把課堂與生活文化、信息文化銜接起來，正面啟發、循循善誘，做學 生學習活動的策劃者和引路人。

2、倡導四個研究，提高集體備課質量。倡導四個研究，提高集體備課質量。①研究目標，以課程標準和“兩綱”教育為指導，結合學科三維目標的整合，有效挖掘教學內容的 育人功能，啟發智能，培養學生的學習興趣。②研究教材，領會課程教材的編寫意圖，把握好每個單元的 整體教學目標，處理好具體教學內容的重點和難點。③研究學生，研究學生的智力與非智力因素，研究學 生前期知識與經驗積累，研究學生的學習方法與學習情況。④研究教法，有機結合接受式和體驗（探究）式學習方法，優化教學氛圍和策略。

3、實施推門聽課，重視教學過程管理。實施推門聽課，重視教學過程管理。①教學管理部門把上海市教委教學研究室制定了《關于中小學教學工作的若干意見（征求意見稿）》 按照學科分門別類上傳至蘇民校園網，結合教研組活動組織教師學習和交流。②提倡教學民主，發揮學生 的主體作用，運用合適的教學形式，激發學生的學習興趣，加強課程資源的整合。③規范教學行為，提高 教師的教學組織能力，創設師生思維互動、樂學善學的情景。

4、精心設計作業，落實減負增效措施。精心設計作業，落實減負增效措施。①以課程教材的重、難點為依據，精心設計作業，努力提高學生作業的興趣。②精選學生作業，要 求學生做的作業，教師首先要做一遍。③書面作業與口頭作業、操作作業、實踐作業相結合，可以實行分 層，加強針對性。④指導學生作業方法，提倡先行復習，獨立作業，查書校對，自己訂正。⑤及時批改學 生作業，對學有困難的學生實施面批。⑥注重作業的反饋功能，及時歸納出作業的共性問題，集體講解。針對個性問題進行個別輔導，努力做到學習和作業問題周周清、月月清。

5、適時評價鼓勵，鞏固學生學習興趣。適時評價鼓勵，鞏固學生學習興趣。①以發展性評價理念為指導，掌握即時評價、過程評價和終結評價的方法和藝術，指導學生參與評價，重視發揮評價的激勵、導向、診斷和矯正功能，以評價促發展，提高學生的學習積極性。②小學部各學科 開展“摘星卡”活動。③中學部開展“成果袋”活動。有理由相信： 只要蘇民師生的激情不改，課改探索腳步不止，蘇民校園定會充滿蓬勃生機和發展活力。2007-12-21 5 1

第四篇：建設和諧校園 促進學校發展(劉以成)

構建和諧校園 促進學校發展

合肥工大附中 劉以成

和諧校園是和諧社會的一個重要組成部分，是事關培養社會主義事業建設者和接班人，事關千家萬戶的幸福和社會安定的大事。構建和諧校園，要本著以人為本、全面發展的原則，依法治校，加強管理，健全制度；要因校制宜，制定和諧的發展戰略，建立和諧的管理機制，合理分配收入，協調人際關系，發展校園文化。按照構建社會主義和諧社會的要求，保持學校的安全、穩定、文明、和諧，深化教育改革，促進學校發展。構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分，是衡量教學工作水平的一個重要的方面，是全體師生和廣大家長的共同愿望，是促進學校發展的重要保證。

一、以人為本，全面發展

堅持“以人為本”，就是要體現以學生為中心，以育人為己任，以全面推進素質教育為主線，以實施新課程改革為引導，教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。教育是充滿愛的陽光事業，沒有愛就沒有教育。教師要愛護學生，要關心學生的思想、學習和生活，及時化解學生遇到的困難和各種矛盾，減輕他們的心理壓力，為學生德智體美全面發展創造條件，促進全體學生全面發展、健康成長。要實施人性化管理，促進教育者與受教育者之間的人際關系和諧。母愛給學生以成長的生命，師愛給學生以發展的生命。實施人性化管理，就是要在學校的管理活動中，給學生以關愛，始終貫徹“平等、尊重、合作、發展”為基本內涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。

堅持以人為本，促進學生全面和諧的發展，是構建和諧校園的本質要求。

二、依法治校，加強管理

實行依法治校，加強管理，就是要全面貫徹黨和國家的教育方針，嚴格按照教育法律的原則與規定，開展教育教學活動，尊重師生人格，維護他們的合法權益，提高學校依法處理各種關系的能力和各種常規管理能力。實行依法治校，加強管理，就是要不斷完善學校各項民主管理制度，實現學校管理與運行的制度化、規范化、程序化，依法保障各方的合法權益。推進依法治校，加強日常管理，有利于運用法律手段和各項管理制度，調整、規范和解決學校改革與發展中出現的新情況和新問題，化解矛盾，維護穩定，構建法制、文明、和諧的校園。

“以人為本”絕不是“隨人所欲”，我們也絕不能用“以人為本”作為不服從管理、不遵守規章制度的借口，而是要從“人本”的角度出發，將合理有效的規章制度和人性化管理有機地結合起來。在我校的日常管理中，往往是彈性有余，剛性不足。常常聽到有人張口“人性化管理”，閉口“溫馨提示”，明明違反制度，久久不見制止。以犧牲原則為代價，求得一團和氣。殊不知這樣做，跟少數人“和諧”了，對大多數就不和諧、不公平了。因此，要加強制度建設，減少隨意性行為。只有這樣，秩序規范才能得到強化，學校的各項日常工作才能按部就班、有條不紊地進行。

要把各項制度建設貫穿于學校建設與發展之中,建立健全科學的制度體系,完善領導體制,創新工作機制,用制度來規范和調節各種關系,使一切活動都有章可循、有法可依。建立健全決策落實機制和責任追究制度,加大對制度執行情況的檢查力度,定期對重要決策的執行情況進行跟蹤反饋,從制度上保證決策執行的質量和效率,切實提高決策執行的科學化、民主化水平。行之有效的制度一定要嚴格執行，并輔之以保證措施，這是構建平安和諧校園不可缺失的環節，也是“人本”管理的前提和保證。切不可朝令夕改，任意而為。

要進一步加強安全管理，給學生提供一個安全健康的環境，為師生安全筑起堅實的防線。學校多一份管理，學生就多一份安全，社會就多一份和諧。校園安全工作應實行校長 負責制，納入學校目標管理范疇，制訂目標管理細則，建立覆蓋所有工作環節的安全責任體系。要建立健全學校內部安全管理工作的規章制度，制定學校安全事故應急處理預案，并通過內部人員調配，切實增強學校安全工作力量，健全校內安全防范機制。認真組織檢查門衛、值班、巡邏等內部安全管理工作制度的落實情況，加強校園安全事故易發多發環節的管理。

要加強安全教育，加大管理力度，與公安、消防、交警等部門加強合作，切實把安全工作落到實處。要充分認識到校園安全高于一切，它是建設和諧校園的重要前提，是校園最根本、最大的和諧。

三、因校制宜，共鑄和諧

構建和諧校園，應著重做到以下幾方面的和諧。

1．發展戰略的和諧。一所學校的發展戰略是指事關學校未來發展的辦學目標、辦學規模、辦學效益、辦學質量、內部結構調整、師資隊伍建設等學校大政方針的制定。中小學校在發展的同時，也會面臨很多困擾和挑戰，如辦學體制問題、經費來源問題、人員編制問題、招生政策問題等等。為此，應著重做好如下幾方面的和諧：一是規模與效益的和諧。適度控制規模，降低辦學成本，爭取政策優惠，拓展生源渠道，提高生源質量，尋求規模與效益的最佳結合點，從而促進辦學效益的改善和提高。二是辦學模式與內部結構的和諧。三是師資質量與結構層次的和諧。通過政策引導和制度督促著力培養中青年教師，把名師工程落到實處；逐步調整教師隊伍的年齡結構和性別比；把教研工作的重點放在苦練內功上，抓集體備課，抓校本教研，抓考試研究。

總之，發展戰略的和諧是事關學校前途命運、事關學校興衰存亡、事關全體教職工事業發展和生活質量的大事；因而必須未雨綢繆，深入調研，集思廣益，充分論證，慎重選擇。

2．管理機制的和諧。建設和諧的校園，很大程度上取決于學校的各級管理層的和諧共處、協同作戰。要嚴格按照民主集中制的組織原則辦事，加強民主集中制建設，做貫徹執行民主集中制的表率。一要調整內部管理機構，暢通行政運作渠道，提高管理服務水平。二要大力加強制度建設，加強校務公開，民主、法制建設，用制度管人管事，規范權利運行機制，使管理工作科學、協調、高效。三要強化崗位責任制，結合績效工資制度改革，按需設崗，以責定崗，全員競聘，分工明確，注重績效。四要加大制度監督執行力度，狠抓措施落實，做到布置到位，執行到位，檢查到位，獎懲到位。

科學協調學校的決策層、管理層、執行層之間的關系，和諧的管理機制是建設和諧校園的有力保證。

3．收入分配的和諧。要建設一套和諧的收入分配制度，首先應該處理好以下兩方面關系：一是公平與效率關系。要本著“效率優先，兼顧公平”的原則，通過拉大收入差距來強化激勵功能。要改變平均主義思想，改革大鍋飯的分配方式。但是，如果收入差距拉得過大以至于偏離了勞動的實際情況，同樣也會挫傷教師的積極性。因此，內部分配制度的改革要注意在以合理收入差距激勵人才的同時，還要調動廣大教職員工的積極性，特別是要保障校內相對困難的群體生活質量的提高，讓他們感受大家庭的溫暖，共享發展成果。二是物質激勵與精神激勵的關系。物質激勵體現了優勞優酬原則，相對于過去只重精神不重物質、只講奉獻不講回報的激勵模式無疑是一個進步。但如果過分夸大物質激勵的作用，忽視甚至完全摒棄精神激勵的作用，同樣也會步入歧途，這與建設和諧校園是背道而馳的。

其次，要適時修改完善校內各種獎勵制度，如考核制度、競賽獎勵制度、教研獎勵制度等等。總之，學校的收入分配要向教學傾斜、向教學一線傾斜、向教學骨干傾斜、向畢業班傾斜、向教學成果傾斜。要充分利用績效工資的政策導向，建設和諧、合理、富有激勵作用的分配制度。4．人際關系的和諧。校園人際關系主要包括學校管理層之間、教職工之間、管理者與教職工之間的關系，師生之間以及學生之間的關系。人際關系和諧是和諧校園的一個重要內容。和諧的人際關系是全面貫徹黨的教育方針、實現學校發展目標的重要條件。同時，和諧的人際關系還有利于營造培養高素質人才的學習環境。一是領導對師生的和諧。領導要做到公正、公平,要尊重和保護每個人的合法權益，要始終與師生員工同呼吸、共命運、心連心,重實際、說實話、辦實事、求實效,尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創造,形成人心思進、團結和諧、共促發展的良好氛圍。領導應為每個教師的智慧和才能的發揮創造機會和條件，營造平等友愛、寬容謙讓、融洽和諧的人際環境，創設民主、積極向上的學術氣氛。二是教師對學生的和諧。教師對學生無私的愛是師生關系融洽的前提。教師只有真誠地愛學生，真切地關注每一個學生的成長，才能贏得學生的尊敬和愛戴，學生才能在和諧的校園里健康成長。“學高為師，身正為范。” 管理者的一言一行，教師的一舉一動，服務人員的舉手投足，都會給可塑性很強的青少年學生留下深刻的印象。三是學生之間的和諧。教師要引導學生彼此用心營造一種充滿真情與關愛的氛圍，讓同學之間少一點摩擦糾紛，多一點包容諒解；少一點猜忌戒備，多一點信任坦誠；少一點冷漠孤傲，多一點熱情互助。給成長的心靈以溫暖的慰藉，給平凡的日子以真切的感動，給花樣的年華以溫馨的記憶。

學校是培養高素質的社會主義事業建設者和接班人的搖籃，應當努力營造管理者關心體貼師生員工、師生員工擁護支持管理、教師盡責盡力、管理人員熱忱服務、學生勤奮好學、全校上下團結祥和的和諧氛圍。

5．校園文化的和諧。從校園文化的內涵來說，可分為物質文化、制度文化、精神文化。物質文化為表層結構，制度文化為中層結構，精神文化為核心結構。校園文化構建要從內涵入手，幾個方面有機結合，共同建設，發揮和諧功能。一要優化校園環境。良好的校園環境，可以增強師生的凝聚力和榮譽感，既是校園物質文明建設的成果，又是學校精神文明建設的反映。二要創新管理機制。管理機制包含組織建設、隊伍建設和制度建設三個方面。在組織建設、隊伍建設中，要加強各級管理層對校園文化建設的重視，共同研究制定校園文化建設規劃，明確分工，責任到人。在制度建設方面，要堅持制度的系統性、可行性和有效性統一，規范辦事程序。三要豐富校園文化活動。進一步創新活動形式，豐富活動內容，充分發揮音體美老師、學生會、少先大隊部的作用，開展符合時代精神和適合青少年學生特點的活動。要引導學生崇尚科學、培養創新精神，提高學生文化素質及校園文化品位。要引導學生樹立和踐行以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，努力創建具有時代性、前瞻性和充分體現學校特色的校園文化。

和諧可以凝聚人心,和諧可以團結力量,和諧可以發展事業。當前，我國基礎教育正處在改革與發展的關鍵時期，我們一定要抓住機遇，以改革促和諧，以發展增和諧，以公平求和諧，以穩定保和諧,為基礎教育的發展作出應有的貢獻。

參考文獻：陳至立《加強學校管理 共建和諧校園》

周濟《營造安全健康文明的育人環境》

百位校長倡議書《讓我們的校園充滿愛》

第五篇：以開好黨代會為契機全面推進黨的建設促進學校的改革和發展

以開好黨代會為契機全面推進黨的建設促進學校的改革和發展

按照黨章及有關規定，我校黨委自組建以來共召開了九次黨員大會進行換屆改選。2001年我們根據離退休黨員增多和在職培訓學員黨員多的實際情況，在黨委換屆改選的方式方法上進行了積極的探索和嘗試，實現了由黨員大會向黨代會的過渡。通過對黨代會的籌備和召開，振奮了全校

師生的精神，加強了領導班子的建設，推進了學校的黨建工作，促進了學校的改革和發展。

一、加強教育，為黨代會的成功召開奠定思想基礎

在會前準備中，我們對全體黨員進行了認真分析，我們發現部分黨員由于所站的角度和認識水平的差異，對召開黨代會的認識不足，主要表現在四個方面：1．黨代會就是選班子，與己無關的思想；2．召開黨代會是剝奪黨員的民主權利，不相信群眾的想法；3．黨員大會是一次機會，可以充分表達我們對個別領導意見的心理；4．經過領導班子“三講”，過黨代會這一關沒問題的低標準和盲目樂觀的傾向。針對部分黨員思想認識上的不足，主要做了五項工作。第一，做好宣傳發動。印發了召開黨代會的宣傳提綱，把召開黨代會的目的、意義向黨員講清楚，把黨委對黨員的要求講明白，使廣大黨員統一思想，轉變觀念。第二，廣泛聽取大家的意見。下發了《致共產黨員的一封信》，將黨代會籌備召開的情況向全體黨員通報，并以回執的形式向黨員征求“您如何評價黨委工作，對今后黨委工作的建議”為主要內容的意見。第三，進行黨課教育。針對黨代會籌備的要求和黨員的思想狀況，適時開展專題黨課教育。在專題黨課中講“三個代表”的要求，講民主集中制的內容和要求，講黨代會必須遵循的程序，講黨代會的籌備情況，講黨員中存在的傾向性的問題及其解決辦法。第四，開展以優異的成績迎接黨代會召開的迎慶和奉獻活動，在全校掀起以實際行動迎接黨代會召開的熱潮。第五，深入談心，細致入微地解決一些個性問題。通過卓有成效地工作，使廣大黨員、干部、職工形成了共識，即：黨代會必須成功，不能失??；必須創新，不能守舊；必須高標準，不能“瓜菜代”，從而堅定信念，形成了上下一致，團結奮進的良好氛圍。

二、嚴格程序，正確執行民主集中制原則

黨代會是程序十分嚴格的會，是充分發揚黨內民主、正確實施集中的會。我們注重堅持規定不隨意、次序不顛倒、步驟不簡化、要求不漏項等幾項必須遵守的規定和步驟，做到了“四嚴四確保”。即：

1、嚴密組織，確保安排協調到位。在黨代會籌備和召開的過程中，我們嚴密組織，嚴格按要求執行。把籌備工作細化為22項

具體內容要求，逐一分解。我們落實時間、落實人員，保證了籌備工作按時完成。

2、嚴格代表選舉，確?；A工作到位。在黨代表選舉之前，我們將選舉黨代表會議的議程、會議主持詞、代表的選舉辦法等全部發到各黨支部，要求支部嚴格按下發的程序和辦法執行，不得擅自變更。各黨支部嚴格按照民主程序和黨代會籌備組的要求，認真進行了代表的選舉工作。全體黨員按組織要求，充分行使自己的權利，程序規范，圓滿完成黨代會代表的選舉工作。例如離崗培訓學員中有110多名學生黨員，當時正分散在全局17個站段實習，為充分體現選舉人的意志，保證黨員的民主權利，我們采取了兩種形式：一是抽調支部干部和黨員深入到學生實習的站段，以黨支部為單位，把學生黨員組織起來，進行代表的推選工作。二是把實習的學生抽調回來，集中做好代表選舉工作。

3、嚴格候選人推薦，確保選舉前期工作到位。在這方面，我們堅持在全體黨員中兩上兩下推薦候選人，要求黨員人人表態。在充分發揚民主的基礎上，實行正確的集中。實踐使我們清楚認識到，候選人醞釀的過程就是民主的過程，根據醞釀的情況進行決定就是集中的過程，整個候選人的醞釀推薦工作我們都是自覺按照民主集中制原則進行的。

4、嚴格黨委工作報告的討論，確保貫徹上級精神和實際工作結合到位。黨委的工作報告既要貫徹上級精神，又要從學校的實際情況出發；既要總結工作，又要提出今后的工作任務。為使黨委的工作報告準確、全面，我們組織全體黨員參與了黨委工作報

告起草、修改的全過程。為使工作報告實事求是地反映學校的工作，黨委主要領導多次組織召開黨員、群眾的座談會，學習上級文件，研討本單位工作，努力在二者的結合上下工夫。初稿形成后，先后四次召開會議進行討論，六易其稿，反復修改，并兩次印發學校各黨支部、黨委成員和全體代表，廣泛征求意見后形成正式稿。

三、抓住關鍵環節，推動黨代會各項工作的順利開展

在黨代會的籌備、召開的過程中我們注意狠抓了四個關鍵環節：

一是提高思想認識堅持高標準。在黨代會籌備的開始階段，學校黨委成員認真學習黨章和《中國共產黨基層組織選舉工作暫行條例》、“三個代表”重要思想等有關理論文章，通過學習黨委成員思想更加明確，一

致深刻認識到：黨代會是正常黨內生活的必然要求，是加強黨的建設的重要環節，是貫徹民主集中制的全面檢閱，是推動學校改革發展的良好契機。做好黨委的換屆改選是對我們幾年來工作的實際檢驗，是對學校黨組織能力和黨員素質的嚴峻考驗，是對籌備工作成效的實際驗收。鑒此，學校黨委提出黨代會籌備必須與學校改革發展互為依托、互相促進的基本思路。要求籌備工

作必須勇于探索，用一流的標準，創一流的業績。通過我們的工作，努力使黨的基本知識得以普及，使黨的隊伍受到教育，使黨員力量進一步凝聚，使學校整體工作得到促進，從而達到“四滿意”，即：領導滿意，黨員滿意，代表滿意，群眾滿意。因此領導班子成員明確分工，由書記掛帥側重抓黨代會的籌備，校長等領導側重抓日常工作，大事隨時集體研究，并且成立了黨代會籌備工作領導小組，提出了籌備工作的指導思想，對各項任務進行了細致分工，包干到人，緊張地開始了籌備工作。同時加大宣傳輿論和環境氛圍的營造，在全校上下形成了迎接黨代會的濃厚氛圍。

二是抓住選舉過程堅持高起點。醞釀黨代表候選人、黨委委員候選人、書記和副書記候選人，三次醞釀參加的人員不同，但醞釀充分是選舉成功的前提。醞釀的過程是民主的過程，是為集中打基礎的。推薦候選人工作我們堅持做到兩上兩下，反復醞釀。召開黨委會確立黨委委員以及書記、副書記候選人時，堅持會前充分準備，會中人人發言，決議實行表決，充分發揚了民主。當候選人確定后，選舉就是關鍵環節。我們堅持請示匯報制度，嚴格執行選舉辦法，嚴格履行選舉程序，使三次選舉都得以順利進行。

三是組織起草工作報告堅持高水平。黨委工作報告既要做上屆委員會的工作總結，又要對今后黨的工作提出奮斗目標，是大會的一項重要議程，也事關學校今后幾年整體發展和黨的建設。為了起草好工作報告，黨委主要負責同志組織了認真細致的研究，確定了報告的指導思想、主要內容和結構要求，組成了專門寫作班子，先后深入學校各部門召開座談會，廣泛聽取各方面的意見。通過集思廣益、反復修改，形成送審稿。繼而根據路局黨委的指示精神，進行了再修改，形成了正式工作報告。

四是致力會議組織堅持高質量。對于會議的各項組織工作我們十分重視，在黨代會召開之前，反復研究方案，最后形成了隆重、熱烈、莊嚴、有序的總體要求。按照這一指導思想，籌備組精心準備，從簽到、會標、桌椅的擺放、座簽的位置、宣傳氛圍的渲染、監計票人的培訓、主持詞內容等都進行了具體策劃和安排，達到了各環節的有章可循、有序銜接。例如，我們對與會每一個代表都設置了位置座簽。誰坐在什么地方都是定位管理，誰到誰沒到都一目了然，同時也以此作為投票的排列順序，為大會順利進行提供了可靠保證。

四、我們的幾點體會

經過全校上下的共同努力，在路局黨委的正確領導下，黨代會如期召開，并勝利完成了會議的各項任務。黨代會的成功召開使我們得到如下一些深刻的體會。

1、思想統一是前提。常言說，重視不重視，關鍵在認識，而思想認識的統一尤其重要。班子和黨員干部的思想都統一在為確保黨代會的成功召開上。一個時期內，想問題、辦事情都從這樣一個大局出發，形成了認識同

一、目標同向、工作同步。大家心往一處想，勁往一處使，圍繞中心，發揮作用，從而形成了開好黨代會的良好氛圍。

2、領導重視是關鍵。經驗證明，搞好搞不好，關鍵在領導。從黨代會籌備開始，學校黨委對此就十分重視。提出了明確的目標和要求，決心以最大的努力，實現最高的標準，并制定了強有力的措施。建立兩套班子，采取時間上錯開，工作上銜接，合理安排，精心籌劃，嚴密組織，做到籌備黨代會和促進學校工作兩不誤。班子的重視為黨代會的成功召開打下了堅實的基礎。

3、做好結合是條件。在黨代會的籌備、召開的過程中，我們堅持一邊抓黨代會籌備，一邊抓學校的日常工作，并且注意二者的結合，努力做到雙促進、兩不誤。同時從整體來看，籌備黨代會激發出來的熱情促進了學校的工作，學校良好的工作結果、穩定的內部環境又為黨代會成功召開提供了重要保證。沒有學校這幾年的健康發展，沒有穩定的內部環境，也就不可能保證黨代會的成功召開。

4、廣泛參與是基礎。民主集中制的貫徹執行，調動了全員的積極性。由于我們宣傳廣泛、發動全面，使廣大黨員積極參與黨代會的有關工作，形成了黨代會工作人人搶著做，黨代會籌備人人爭著干的工作氣氛，黨代會期間涌現出一大批動人事跡。例如：有的代表感冒發燒，輸液后帶病參加會議；有的代表家屬也關注黨代會的召開，臨出門還反復叮嚀職工別忘帶上領帶；有的代表自覺推遲了參加全路的學術活動時間，按時參加會議；有的代表為黨代會的召開專門購買了西服、皮鞋，很多同志象過節一樣穿上了新衣服；一些群眾和學生也主動請戰，自覺地參加到會議服務之中。一時間，開好黨代會成了全校上下共同的心愿。黨內外群眾的廣泛參與，奠定了黨代會必然成功的群眾基礎。

5、嚴密組織是保證?？梢哉f我們黨代會的組織工作是極其認真的，我們以爭創一流為目標，標準高、要求嚴、程序完善、方法得當。我們自覺堅持“積極認真的態度，按時運轉的觀念，一流工作的標準，萬無一失的保證”的指導思想，并把它貫徹到整個籌備過程中。不懂就問，不會就學，隨時向路局組織部請示；各種資料的準備，做到嚴謹細致、一絲不茍；整個籌備過程，列出進程表有序推進；各個環節都搞好預想，準備幾套方案應對；每個程序都堅定執行，決不簡化；會議組織嚴謹有序，決不紊亂。從而為黨代會的成功召開提供了重要而可靠的保證。

6、促進工作是目的。從黨代會召開到現在，學校黨的建設得到加強，為學校的改革和發展提供了強有力的思想和組織保證。學校堅持“以改革求發展、以規模求效益、以質量求生存”的辦學指導思想，各項工作發生了很大變化。主動適應、主動服務，較好地完成了路局交給我們的職工培訓任務，同時主動擴大辦學規模，提高教學質量；通過“文明宿舍、文明教室”的創建，德育工作有了新加強，學生的精神風貌有了很大改觀；先后承辦了天津市和路局的一些大型會議和活動，學校的影響不斷擴大。2002年我校獲得了全國職業教育先進單位、全國青少年讀書育人特色學校、天津市大中專社會實踐活動先進單位、天津市衛生紅旗單位、全國鐵路職業學校政研工作先進集體等一系列光榮稱號，為路局和學校爭了光。這些成績的取得是與黨代會的成功召開密不可分的。黨代會的成功召開，加強了黨的建設，促進了學校的改革和發展。