第一篇：董海英讀《水知道答案》有感

熱愛生命

善待自己

---------讀《水知道答案》有感

高新五小

董海英

于我而言，最美的享受就是放著音樂，躺在床上閱讀自己喜歡的書，用心的品味，隨著書中的主人公喜而喜，悲而悲，可以率性的哈哈大笑，也可以傷心的獨自落淚，這樣的時光多么美好而愜意。寒假期間，在冬日暖陽下看完了日本作家江本勝寫的《水知道答案》，神奇的畫面，驚人的科學研究令我十分震撼，更為作者通過水結晶而產生的對于生命的詮釋而動容。雖然對于水結晶的研究仍沒有被一致認可，但是人類向往平和，追求愛與感謝的內心通過一張張水結晶的圖而完全得以釋放。這才是翻開這本書所產生的真正價值所在。

合上書，眼前還浮現著10秒鐘之間因為接觸到不同的訊息而產生的不同的水結晶，腦海中閃過這樣一句話：熱愛生命，善待自己！人處在出生之前的受精卵狀態時，其99％是水；出生后，水占人體的90％；長到成人時，這一比例縮減到70％；到臨死之前大約會降到50％。無論如何，可以說人的一生幾乎都活在水的狀態中。水是組成生命最基本也是最重要的元素，沒有水生命就無法存活。從這個意義上看，作為生命個體的每個人是有共性的。可是我從來不知道，作為構成生命體的水元素竟然如此神奇的反映出了生命的狀態！令我在驚嘆大自然造物是如此的不可思議的同時對生命生出敬畏之情！生命是至高無上的！熱愛生命，善待自己才是對大然造物主最好的回報！

記得我曾經參加過省級骨干教師的培訓，那次培訓如同一道陽光照亮了我的心田，那是一次思想的盛宴，精神的洗禮。為我們培訓的講師有國家級優秀班主任，省級優秀教師，大學教授。我們有幸聆聽了專家學者的諄諄教誨，尤其是聽了理工大教授宋德銘老師的講座，使我對自己所從事的教育工作有了新的認識，也給當時在座的所有年輕老師們以深刻的啟迪和深遠的影響。他從人類的起源談及教育的本質和意義，令人聽后醍醐灌頂。那是一位令人敬仰的老者：滿頭的銀發，矍鑠的精神，睿智的眼神。每當我聆聽他神采飛揚的講座時，我都會感嘆：原來書讀到一定的質和量，將會令人不由自主的去追隨!今天我看到這本書又想起了這位長者的幾句話：生命的形成需要幾億年甚至更長的時間，它是微生物在極其偶然情況下的碰撞和結合！這世上一草一木，所有生命都是至高無上的，生命的誕生絕對是個奇跡！帶著這樣的理解和認識去看你們的學生，那么你們看到的絕對不是優等生和學困生，你們看到的將是平等的生命！他們是那么神圣，那么至高無上！我們沒有理由沒有權利歧視任何一個生命。每一個孩子都是與眾不同的，他們的閃光點表現在各

個不同的方面。

直至現在這段話我依然能背下來并銘記在心。我想：這世間如果真的有值得我們頂禮膜拜和仰視的東西，那首先就該是生命！作為老師我總是反復提醒自己：公平的慎重的對待教育中的每一個細節，尊重個體，尊重生命！因為生命是個奇跡！

記得交大陽光小學的副校長給我們做培訓的時候，告訴我們：不必跟孩子動怒，要善于控制自己的情緒。如果這次你歇斯底里的發脾氣，那么下次你可能要用更高的更尖銳的更歇斯底里的聲音才能夠震懾住他們，而我們不可能一次次的提高我們的嗓門，那除了只能使我們大動肝火，影響我們的身體健康之外毫無作用，與教育的目的相去甚遠。在這里我想跟大家分享一句話：這世上殺人的除了槍，還有另一樣東西—那就是語言。我們不是律師，不需要那么犀利偏激的語言。我們面對的是正在求知的孩子，慎用我們的語言，因為它會影響孩子的一段生活甚至是一生。

個性學生的管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級至關重要的因素。這些孩子總是用他們的言行舉止考驗著我們的耐心，其實，教育不是為了使孩子們都成為一個模式的“產品”，教育，更應該尊重個性！教育的結果應該是萬紫千紅，爭奇斗妍，各吐芬芳！至于孩子們身上存在的問題，除了說教，或許還可以給他一個環境一個氛圍，一個我們認為是正確的需要堅持的原則！然后，靜下心來，給他時間，耐心等待。丑小鴨是白天鵝的童年。即使是天才，他的第一聲啼哭也絕不是一首好詩。學生們的許多過失，往往是他們發展成長過程中的必然。就讓我們用一顆寬容的心去原諒理解他們，等待教育出現奇跡！

正如《水知道答案》這本書中，江本勝讓水聽音樂，將波動傳遞給水，有可能改變水的性質。實驗的結果美妙極了。聽了貝多芬《田園交響曲》的水所呈現的結晶，像這首明快、清爽的曲子一樣美麗而工整；而聽到對美充滿深深祈望的莫扎特的《第40號交響曲》的水，其結晶也竭盡全力展現出一種華麗的美。最妙的是聽了肖邦的《離別曲》的水結晶，美得小巧玲瓏，并分散成幾塊，簡直令人驚嘆。（后來我了解到，《離別曲》原來并不叫這個名字。看來水所感受到的是為這首曲子起名為《離別曲》的那位日本人的感受。）

水就是這樣隨著美麗的古典音樂，發揮著自己的個性，形成了美麗的結晶。相反地，讓水聽充滿了憤怒與反抗色彩的重金屬音樂時，它的結晶的形狀就全都是凌亂而破碎的了。

接著，江本勝又有了更奇妙的想法，那就是讓水讀文字。把水裝進瓶里，我們在紙上寫了一些字，把字面朝里貼在瓶壁上。我想知道分別給水看“謝謝”和“渾蛋”這兩個詞，它們的結晶有什么不同。

從常理來說，讓水“閱讀”文字，因字面意思的不同而改變它的結晶形狀，簡直是不可能的一件事。但通過音樂實驗得到證實后，江本勝對自己的這種想法不再抱有任何懷疑，于是馬上開始了這項實驗。有如誤入了奇境一般，他滿心期待著這次 2

實驗的結果。

結果揭曉時，真的令我又大吃一驚。看到“謝謝”兩個字的水結晶，非常清晰地呈現出美麗的六角形；而看到“渾蛋”兩個字的水結晶，像聽到重金屬音樂的水那樣，破碎而零散。

同樣地，把“讓我們做吧”這句話貼在瓶子上給水看，它的結晶就很整齊；采用命令式口氣要求它“一定要做”，它甚至無法形成結晶。

這個實驗讓我們了解到日常生活中說話措辭的重要性。使用友善、溫和的語言，會將事物帶向好的方向；而惡言相對時，則會帶來不好的結果。讀到這兒，我不由想到幾年前的一件事情：那是我帶畢業班的時候，隨著孩子年齡的增長，到了六年級，他們的自我意識在增強，渴望別人的理解、渴望平等民主、渴望建立融洽和諧的家庭氛圍和師生關系。從教育學心理學來講，已經有了自居思想和自我意識。但是，身體的發育和思想的成長出現了不協調性，也就是說，身體發育看似像個大人了，實際上心智依然不成熟，這時候，如果不加以正確的引導和教育，很容易缺乏正確的價值觀，就可能形成 “以自我為中心”的行為方式。記得那學期，我們班劉××同學在一次上體育課的時候無故留在了教室里，事先也沒有請假，等我發現時，火冒三丈，對于這種無視班級紀律的行為十分惱火，她看到我剛想解釋，我劈頭就說：“你無故曠課是要處分的！”她急忙解釋說：“我生病了。”我強硬的說：“生病必須要有醫院證明，你這樣藐視班規，下去上課！”說完沒再給她任何解釋的機會，轉身就走了。事情過后，我靜下心來想了想，那種居高臨下的態度和語言，也許能壓服她一時，但不能從思想上解決問題，更沒有把學生當成平等的一方看待。后來，近一周的時間里，她都在明顯的回避我，跟平日里總是下課偎依在我身邊，仰著笑臉跟我交談的樣子截然不同了。借著一次檢查作業的機會，我故意裝作漫不經心的問她：“那天為什么沒上體育課呢？你不知道自己違反了班集體的規定嗎？如果大家都像你這樣子想怎么樣就怎么樣，那不亂套了嗎？”我剛說到這兒，豆大的眼淚就從她臉上滑了下來，“老師，那天，我例假來了……”我的臉刷的紅了，心里涌動著難以言狀的各種情感，有后悔，有心疼，更多的是自責！是啊，我什么時候竟然變得如此不近人情，不給她說明白的機會，還讓她在這種情況下上體育課。我輕輕地抹去她的眼淚，真誠的說：“對不起，小劉，是我的錯，我不該不分青紅皂白就批評你，請你原諒我，也請你相信我以后不會這樣做了。”她抬起頭來望著我，重重的點了一下頭，我伸出手去，她破涕而笑，握住了我的手。再遇到類似的情況，我總會心平氣和的問：“××同學，今天你沒有來上課，有沒有什么特殊原因？老師很著急。”短短幾句話，學生心里卻熱乎乎的。由此可見，不同的師生觀念，不同的談話方式，產生的效果會截然不同。

探索水本身所蘊涵的“故事”，就像探索生命的本源那般神奇。水為我們打開的是通往另一空間的入口，在了解了水結晶的實驗過程中，我們其實已經不知不覺地 3

踏上了探索宇宙之深遠奧秘的旅程。

“此番經歷中，有一張水結晶的照片深深捕獲了我的心，我從來沒見過那般美麗而絢爛的結晶。那就是看過愛與感謝幾個字的水所形成的結晶。這樣的水結晶充滿了喜悅，并形成像盛開的鮮花一樣的模樣。這張水結晶的照片，美得幾乎改變了我的人生。” 如此看來，水能感受到愛并形成了最美的圖案！這讓我不由得想到了《第五十六號教室的奇跡》中的雷夫。雷夫老師無疑是成功的，可是給我印象最深的不是他數學方面的教育技巧，而是他對生活，對教育工作，對孩子的熱愛！因為有了這份愛，所以他長期保持著對教育的熱情，因為有了這份愛，他的許多大膽而新奇的做法都如泉涌般層出不窮，因為有了這份愛，他在無力改變大環境的情況下，頂著來自方方面面的壓力，大刀闊斧的踐行著自己的教育理念，終于取得了如此的成就！其實，翻閱成功人士的閱歷我們發現他們都有一個共同點：熱愛生命！因為心中有愛，才會充滿激情的去愛自己的事業。所以：一個好老師必定是個熱愛生活珍愛生命的人！

據報載，烏魯木齊市誕生過一個“壞孩子媽媽聯盟”，“聯盟”的媽媽們對那些老師和家長眼中的“壞孩子”給予了真誠的關愛，拋開了以往的教育方法，代之以尊重孩子天性為前提，教孩子善良地做人，培養、鍛煉他們的生活能力。

媽媽們編寫了一套“壞孩子媽媽聯盟”教材，按照教材的要求和孩子們一起玩耍，言傳身教，培養和提高孩子學習、協作、社交、適應以及堅持的能力。媽媽們從不同的角度去接觸孩子、理解孩子。慢慢地，她們驚喜地發現，孩子們變好了，自己的生活也改變了。

為什么一群被專門從事教育的老師放棄的“壞孩子”們，卻被“壞孩子媽媽聯盟”改變了？答案很簡單，因為“壞孩子媽媽聯盟”愛他們的孩子，是愛心讓曾經的“壞孩子”獲得新生。

從物質的角度來看，人就是水。而以此為前提的話，我們就可以很冷靜地去看待很多事物了。想要健康而幸福地度過一生，該怎么辦呢？一言以蔽之，只要讓占到人體70％的水干凈就可以實現了。

水是自然界中所有生物的基本組成部分。也就是說生物來源于自然界，人與自然是相通的，是可以相互轉換的，人是自然界大循環的一部分。就像“蝴蝶效應”所闡述的道理一樣，個體的、極細微的一個動作，在經過一系列的傳遞與放大后，可能會引起一種強烈的反應，所以說人的行為會無限大的影響周圍的環境，當我們以“愛”與“感謝”來回報社會時，整個社會中和諧友善的氛圍就會更多，如果我們人人都能這么做，當我們付出得更多時，就會得到更多，整個社會就會形成一種“愛心鏈”，我們每個人將沐浴在溫暖的人性大愛的海洋中！

第二篇：讀《水知道答案》有感

讀《水知道答案》有感

近日，在報紙上看到介紹一本日本作家江本勝著的《水知道答案》，看到這書名，我有種想一讀為快的沖動。

《水知道答案》又一次揭示了精神與物質之間具有聯系，這種聯系不同于唯物論的“物質第一性、精神第二性”，也不同于唯心論的“精神第一性、物質第二性。我們看到，精神與物質之間的聯系是一性的。作者的波動論是他用自己的方法認識世界的方法，他發現了一個事實，就是精神是具有波動性的。既然精神具有波動性，說明精神是有物質載體存在的，從而進一步證明了精神與物質是一性的。其實，早已有科學家發現了人在思維的時候能夠發出象大腦一樣的物質，一般人發出的這種大腦形態的物質時間不長就散掉了。不管時間長也好、短也好，精神和物質是一性的是真實的事實存在，任何人都不能抹殺的。

這個世界多姿多彩，具有無窮的魅力，這是世界對于我們物質一面的展現，它對于我們精神一面的展現又在哪里呢？我們都知道了，精神與物質是一性的，世界對于我們物質一面的展現，其實就是對我們展現了精神的一面。我們好象并沒有接收到世界對于我們精神一面的展現啊，這是什么原因呢？原因就在于我們自己！讓我們想一想，人--看看自己吧，老是在想、嘴也在講：多掙點錢，生活得更好；孩子要好好念書，長大了要有粗細；某某對我不好，這口氣我咽不下；自己搞點什么名堂，出出名……很多人把追求達到什么目的作為自己生活的目標和樂趣，沒有追求就沒有樂趣，甚至還把”執著“當作人的優秀品質，這樣的人，確實很難接收到世界對他精神一面的展現，這是因為他自己追求的想法所形成的物質早已經把他自己包圍住了，想法越不好，這個物質的范圍越大越厚，那么這個人就走向毀滅！

有這樣的生活態度：一切隨遇而安、隨其自然；是我的，我就拿著，不是我的，我也不稀罕，也不追求；在個人利益受到損失的時候，還能一笑了之。一般都會說這樣精神境界已經很高了。那么按照”精神和物質是一性的“道理來衡量，他在物質上會真的有損失嗎？在我個人體驗來看，沒有真正的損失，反而一切都和和美美！

這不是阿Q精神，而是真正符合自然規律的做人態度，明明白白的做人，這樣的態度不是我看這本書學來的，我在這里不是在宣揚這本書有多么多么好，我是說這本書的內容反映了”精神和物質是一性的“道理。

古人或老人有句話”積德“、”損德"，這背后的內涵恐怕很少有人去琢磨了，也很難相信了。

第三篇：讀《水知道答案》有感

在未讀到日本人江本勝的名作《水知道答案》之前，我甚至從未留意過有關于水問題，一直生活在南方的我看慣了山山水水，認為水不過是很常見的物質了。可是這本充滿魅力的書讓我開始留意水，開始思考人與水的關系，對水保持敬畏和關愛的心，對世界保持愛與感謝的心，個人和世界的發展才會像那水結晶般美麗奪目。它讓我走進了水這個神奇的世界并且為之驚嘆。

在肉眼看來水只不過是透明無色無味的液體，它在人們生活生產中是重要的存在。通過作者一次次的實驗研究，從那一幅幅珍貴的水結晶照片里看到了未曾見過的那熟悉也陌生的水，規則的如鉆石般閃耀的水結晶，美得絢爛奪目；形狀怪異的水結晶，扭曲恐怖，一張張都讓我無比感嘆。

（一）水是不同那個空間的入口，是有思維的物質，要對水

保持敬畏的心。作者認為水來自宇宙，并經過千萬年

沉積下來形成了江，河，湖，海。水對語言，文字，音樂，各個事物都會有相應相似的結晶形狀。對“謝

謝，愛。”等美好的各國文字，水結晶驚人的整齊美

麗。而“混蛋，惡魔”等丑惡的文字睡得結晶也和這

些詞表達的意思一樣的扭曲丑陋。聽著悠揚，動人的音樂水結晶呈現出美好的形狀，聽著悲傷或者吵鬧的音樂水結晶很難形成形狀。更加神奇的是，水結晶竟

然能在“看”過一些事物后形成與之相似的形狀。文

字音樂的波動傳遞給了水，水就這樣完整的復制了下

來。中國有句古話“水能載舟亦能覆舟”，水給我們活下去的能量，人民的不當利用和對環境的破壞造成某些地區嚴重缺水,水源的污染或是洪水泛濫。要時刻對水保持敬畏之心，好好利用造福全人類，否則水的懲罰也是殘酷切猛烈的。

（二）微笑起漣漪，水教會我“愛與感謝”。人體百分之七

十由水組成，可以說人就是水，作者認為只有保持身體水的干凈和通暢，自然身體會健康，而保持暢通的方法就是保持樂觀的心態。我是贊同這與說法的，俗話說病由心生，唯與保持愉快的心情才能保持健康的體魄，樂觀的心態和愛是最好的良藥。看過愛與感謝文字的水結晶，聽到愛與感謝的水結晶都形成了美麗規則的六邊形。水和人一樣，對于美好的字樣總會產生高興的情緒，如果我們真的能心存感謝和愛，那么充滿我們身體的水就會越發的清澈而明亮，而你也將變成美麗的結晶。心存愛與感謝，對于自己將會越發健康，對于他人將會越發和諧。對于生活的世界也將越發的溫暖。人和世界的根源不久正是愛與感謝嗎？

（三）有效利用看似普通卻神奇的水。作者曾拍攝過日本島

根縣東部地震前后水結晶照片。地震前水根本無法形成結晶，震后一段時間水又恢復了可結晶狀態。水能早于地震前感受到地震波，這是否能作為人類為了預

測地震的最好材料。雖然每天觀測水結晶照片費時費力，但我想在不久的將來人類一定能好好利用水來預測一些災難的發生，為人們贏得逃生的時間。水結晶是一把雙刃劍，作為人類的共同財富運用得當可以造福人類，可如果只為私欲甚至加害別人，那么就失去的水結晶珍貴的價值。

水是大自然賜予人類的寶藏，是人類得以生生不息的源泉，只有飽含敬畏的心，對水對一切懷中愛與感謝的心，才能讓美麗的水結晶充滿世界每個角落。

第四篇：讀水知道答案有感

讀《水知道答案》有感睿智品牌發表于2010年04月18日 00:30 閱讀(loading...)評論(0)分類： 個人日記 權限: 公開

書名：水知道答案

內容：再次重讀了《水知道答案》之一與之二，收獲良多。我想，這是我將終生收藏的書，已經讀過多遍，并且以后還會再讀。

讀到下面這段，我陷入了沉思。“對著音叉敲出440赫茲‘la’音，然后讓另外一種發聲器同樣發出440赫茲的‘la’音時，音叉就會產生‘嗡嗡’的聲音，這就是共鳴。具有同樣波動頻率的東西，只要一方發出聲音，另一方就能產生共鳴。我們通常所說的物以類聚，指的就是這種具有相同波動頻率的東西之間相互吸引、相互作用的‘共鳴’”。

我在思索一個問題：如果說是這樣的話，那么，就性格來說，具有相似性格的人最容易產生共鳴，那也就是說，具有相似性格的一對夫妻在一起可能更幸福一些，而不是傳統所說具有互補性格的夫妻更合諧。但是繼續往后面看，我又找到了答案。答案就是“完全相反的兩種情感，具有波形相同但方向相反的特性。”也就是說，事物發出的波的方向不只朝一個方向，它有兩個方向。當兩個相反方向并且其波動頻律相對應的話，則兩種波的力量同時減弱，并達到合諧。也就是說，性格相似的夫妻在一起容易產生共鳴，彼此都會時常有“紅顏知己”的感覺，而性格互補的夫妻在一起則容易達成合諧。

實際上，夫妻兩個在一起沒有說哪種性格和哪種性格相配，哪種性格的人和哪種性格的人不能在一起，沒有絕對。性格也沒有好壞之分。只能說，不同性格的人具有不同的特點。但是，每一種性格卻有著向好性和向壞性，都有正負兩個方面。就像力量型性格的人向好性的性格特點是有主見，重行動，對事不對人，而向壞性的性格可能就是專橫，固執，忽視別人的感受。所以，說到最后，還是一個自我的修煉，只要是向好性比較足的任意性格的人在一起，都很容易產生共鳴和和諧的。

書中還寫到：“即使波動頻率不同，但只要呈倍數，一樣可以產生共鳴。從另一個角度理解的話，不管兩者在什么層次上，它們都存在著共鳴的可能。”這樣說的話，具有層級比較多的波動與其它事物產生共鳴的機率就會多些。這也就可以理解，釋迦施牟尼之所以得到那么多人敬仰，是因為他發出的波動的層級比較多，因而容易與更多的人產生共鳴。

下面一段話也給我較多感觸。“我總在想，在這種情況下墜入愛河的話，人所擁有的能力就可能發揮到一種極限。如果一個人擁有10級的才能，卻常常只能施展出5級來，這時他若和擁有10級能力的人戀愛，他的能力必定能淋漓盡致地發揮到10級。若恰好對方擁有的波動能力達到了12級，那么相信他的能力肯定將隨之提高。”

這使我想到了文化屬性。文化屬性一詞是電視劇《天道》里提到的。文化屬性一詞對我來講不難理解，之前我就悟到了，萬事萬物之間是存在有“圈子”現象的，實際上也就是古語說的“物以類聚，人以群分”。不同的事物之間就形成不同的圈子，不同群體的人之間也會形成不同的圈子，同一個人，思想的不同階段也就是處在不同的圈子。這里的圈子，其實就是劃分的界限。屬性一詞，字面上理解就是歸屬和性質，也具有劃分的意思，與圈子含義相似。前面加個文化，那就專指人類的范疇了。所謂的文化，是指因長期時間積累而沉淀下來的特定的觀念意識以及由觀念意識所決定的行為特點。所以，文化屬性用一句話來概括那就是：在特定的條件下產生或生活的人將具有特定的觀念及行為，這種特定的觀念及行為會產生相對一定的結果。之所以《天道》主人公丁元英說東是東，說西是西，對什么事都了若指掌，原因就在于他把握住了人性，深刻地理解文化屬性，他知道什么樣的人會做什么樣的事，并會有什么樣的結果。文化屬性只不過是世間萬象的一個點，萬事萬物都有其獨有的特征，了解這些特征為智，按事物即定規律行事為慧，此即為遵循自然，即為道。

事物皆有高低層級之分，就一般規律而言，高級統領低級，大包容小。文化屬性也不例外，還用圈子來講可能比較形象，不同的文化屬性就像是不同的圈子，或者說是大大小小的圈子，大圈子包含著小圈子。所以，具更高文化屬性的人看較低文化屬性的人看得很清楚，而較低文化屬性的人看較高文化屬性的人卻難以看得明白。所以尼采才說：“更高級的哲人獨處著，因為在他的周圍找不到同類。”

好像之前就有是物質決定意識還是意識決定物質的討論，實際上，關于這點，水也告訴了我們答案。萬物都如水一樣，是有生命的，都能感知人的意識，并反饋人的意識。從這點來說，是意識決定的物質。更準確地說是意識決定物質，物質反作用于人。

重復即是力量。不斷重復的意念形成氣，氣造成場，場形成勢，勢產生力，力促使動，動產生結果。由此，我好像一下子明白了很多東西，以往很多的知識在此得以聯接，許多的疑問也得以解決。水是有波動的，并且水具有信息復制的能力，這種信息復制的能力是跨越時間和空間的。正如書中所說：“水可以復制信息，并加以記憶。海水可能記住了以海為生的許多生命的故事；冰川可能記錄下了地球數百萬年的歷史，并在心中封存起來。”“他認為，只要同樣的事情發生過幾次之后，就會形成事件的‘形象之場’，而只要和這個‘形象之場’產生共鳴，同樣的事情就能再度發生。”而這剛好和海靈格的家庭序列排列不謀而合。書中講到“逆勢療法”，談到水可以治病，而這剛好和《水是最好的藥》一書所講吻和；人的疾病來自于情緒，情緒也有波動，只要發出和產生疾病的波相同的波動，就能治好病，這還只是作者的一種假想，而《生命的重建》一書所講恰恰是對這種假設的一種實踐。

水的確是為我打開了了解這世界的一扇窗戶，讓我看到了這個世界外的另一個世界。

第五篇：讀《水知道答案》有感

《水知道答案》是日本學者江本勝的研究成果，在他的研究中，作者把各種不同環境中的水在接近o攝氏度的時候水所形成的結晶的那一瞬間拍下來的相片做了研究和對比，還有在善心和惡意下水的狀態，作者的研究發現，其實水是一個善于感知外界的一種物質，能真實地反映出環境、人的狀態。那栩栩如生、四棱八角的水結晶中，讓人感嘆大自然的神奇與瑰麗，更感嘆水的能力是如此神奇，其實我們人的身體60%以上都是水，如果我們的精神和狀態很差，那么我們的身體會健康嗎？如果我們只會抱怨和推卸，我們身體的狀態會是怎樣呢？水知道答案，那就是我們應該保持健康開心的心態，及時去除負面的情緒,報紙我們