第一篇：走班制已經來臨作為教師的你準備好了嗎（范文模版）

走班制已經來臨，作為教師的你準備好了嗎？

什么是“走班制”

“走班制”，又稱為走班教學，是在中小學開展的一種新型教學模式。真正意義上的“走班制”教學是學科教室和教師固定，學生根據自己的學歷和興趣愿望選擇自身發展的層次班級上課。不同層次的班級，教學內容和程度要求不同，作業和考試的難度也不同。這種分層教學模式，是承認學生認知能力和認識水平等方面存在差異，堅信每位學生包括學有困難的學生都有發展的潛能。教師在教學過程中區分層次因材施教，讓每一個學生都能逐步提高成績。

而在傳統的班級授課制下，以統一的要求對學生實施統一的教學，造成的最常見的現象是“能力強的學生‘吃不飽’，能力弱的學生‘吃不了’”，既抑制了前者的個性發展，也加重了后者的負擔。因此，如何在班級授課制的教育背景下有效地解決學生個體差異問題，真正實現因材施教，是現代學校教育所面臨的重要課題。

據了解，“走班制”最先出現于美國。美國一些學校將課程分為一般課程、大學預備課程、職業課程與榮譽課程等，學生可以根據自己的學習條件和興趣，自主選擇學習課程，自主選擇任課老師，自主選擇研究方向。這種課程分類已經突破了傳統的必修課程、選修課程，構建了一個基于學生發展需求的課程體系。與這種走班制相適應，美國中小學所有的室內場所，不管是教室、辦公室、體育館還是食堂、圖書館，都在一個整體性的建筑里，這些建筑大都控制在一兩層內，方便學生走班。

“走班制”有不同的方式：一種是學科和教室固定，即根據專業學科教學內容的層次固定教室和教師，部分學科教師掛牌上課，學生流動聽課。一種是實行大小班上課的形式，即講座式的短線課程實行大班制，研究型的課程實行小班制。通過不同班級、年級學生的組合教學，增強學生的互助合作。一種是以興趣為主導，學生根據自己的興趣選擇上課內容。

高中新課程改革以后，高中生在學校除了要學習必修課程，還有總量超過必修課程的國家選修課程和一定數量的學校自主開發的校本選修課程。學生可以根據自己喜好，選擇自己喜歡的學科方向和教師，安排自己的課堂學習。選課走班開始走進了我國的普通高中學校。近年來，除了選修課，一些高中學校也開始了在建立一個新的課程體系的基礎上，選修與必修課都開始進行走班制教學的探索。

我國一些高中推行的“走班制”，基本模式為：日常管理仍在一個固定的班級，稱為行政班，但由學生自由選擇上課內容和學習的教室，學生走班后上課的教室為教學班。不同班級的學生，根據自己所選科目的不同到不同的教室上課，需要時自習也會在教學班上。

隨著高中新課程改革的進一步深入推進，學生逐步實現個性化的學習成為必然趨勢，“走班制”探索將會成為越來越多高中學校的選擇。但總體上看，我國的“走班制”仍處于嘗試探索階段，“走班制”帶來收獲的同時也存在著一些問題，未來“走班制”如何進行，還需要進一步探討。(實習生 鄧茗幻整理《中國教育報》2014年5月14日第6版)

走班制的“利”和“弊”

利：“走班”滿足了學生的興趣愛好，給了學生以充分的學習自主選擇權，體現了學生的主體地位，贏得了學生普遍歡迎。增加學生自主學習性，起到很大作用。“走班制”作為一種全新的教學組織方式，有以下幾方面的優點：

1.學生主體地位彰顯。實行“走班制”后，任課教師按照學生的學習基礎和接受能力、興趣特長，確定教活動。學生也可有的放矢地選擇、安排自己的課程結構，學會了如何正確評價自己，正確估計自己的能力，并逐漸找到將來發展的方向。

2.充分調動了學生學習的主動性。走班制學習組織方式充分賦予學生的主體地位，克服了傳統的班級授課制度幾百名學生讀同一本書，上同樣的課，做同樣的練習，忽略學生自身成長中發展的差異性和不平衡性等缺陷，最大限度地讓不同興趣愛好、不同學習基礎、不同學習能力的學生獲得與自己最相適宜的發展環境。

3.學生的自信心得以提升。“走班制”學習組織方式條件下，學生按自己的學習水平，自我發展的需要，自身的興趣、特長選班，能增強其自信心和成就感，嘗試到成功的快樂，減輕了思想壓力，始終保持樂觀的情緒和平衡的心態，從而都能獲得不同程度的發展。

4.擴大了學生的交往范圍，加大了同學間的相互影響，有利于增強同一層次學生之間的競爭意識和合作意識。

弊：走班制的初步實施，存在諸多弊端，因為教師換了，有些學生會乘此逃課，還有許多有待完善的地方。“走班制”當前的突出問題有：

1.分班之前的宣傳發動不到位，因此，必需在分層走班之前做好思想工作并適當“鋪墊”，讓他們確實感覺到分層后，自己猶魚得水，有利于更好地提高和發展。

2.“走班”學生的成績評價如果擺脫不了應試教育的陰影，僅僅是為了“甄別”和“選拔”，那將會極大地損害學生的發展，嚴重地違背教育規律。在管理和評價學生時，可以將學分制引入進來，打破學年與年級制，為學生個性充分發展提供空間。

3.走班制在給學生帶來了選課的自由、充分的主動權的同時，也由于學生的興趣、愛好十分廣泛而不穩定，可能出現選課的盲目性，造成自身的知識結構不合理的現象。學校有必要在校園網上建立專門的課程管理網絡和數據庫，新學期前在學校網站上發布下學期的課程設置、課程建議和選課指導，幫助學生作出正確的選擇。此外，擔任輔導員的教師要多注意和學生交流溝通，了解學生的困難和需要，關注對學生的指導。

一位老教師認為，課改走班制最大的壞處就是砍掉了中國教育文化。“教”和“育”是不能切開的，但走課的方式把老師和學生都當成了加工器，學生和老師就是買賣知識的關系，沒有“育”的關系。

走班制背景下，教師該怎么辦?

1.課程設計應更具靈活性、多樣性和可選擇性。構建一個全新的課程結構，是實施“走班制”的前提和關鍵。課程結構的構建要突出選擇性、多樣化原則，課程類型可包括選修課程和必修課程、學科課程與活動課程、國家課程與校本課程。這種課程結構賦予了學生很大的自主權，他們可根據自身的能力和愛好靈活地調整所學各門功課的比重和速度，并向不同方向發展，大大打破了“學科中心”課程對學生的桎梏，改變了學生的學習方式，提升了學生的智慧和創造力。

2.教師應進一步尊重學生，因材施教。教師應樹立“以人為本、因材施教”的觀念，平時多注意觀察、了解學生，尊重學生因遺傳、環境等方面的因素而造成的知識經驗、學習興趣、智力水平等的差異，充分調動自身積極性和主動性，把握好自身教學個性與學生個性發展的結合點，選準任教課題并進行設計，充分關注學生的不同需求，真正做到彌補學生的知識缺陷、延伸學生的知識、發展學生的個性、提高學生的能力、深化學生的特長。

3.管理機制上應真正確保學生的自主性、積極性。第一，建立與走班制相適應的教學管理制度，提高教學質量。實現教學管理的計算機程序化、網絡化，加強教學督導、及時反饋教學信息、及時收集和處理師生意見等，在教學過程中真正建立起滿足學生成長需要和促進、激勵學生發展為價值取向的教學管理制度，徹底摒棄傳統的“見分不見人”、“以分為本”的管理模式。第二，改進班級管理工作，確保“走班制”的順利實施。“走班制”客觀上要求班級管理工作更加細化和深化，要適應“走班制”的特點和內在要求。實行走班制后，由于每個學生分布于不同的教室上課，行政班的班主任很難監控每個學生的學習情況，任課老師在短暫的一節課里也不利于熟悉學生，老師有“抓不住學生”的感覺。由于“走班制”屬活動上課，老師授課結束后，學生又返回行政班，學生在課后學習中遇到的疑難問題得不到及時解決，學生頗有“跟不住”老師的感覺。學生的集體觀念會日趨淡化，思想教育和集體活動的組織也比較困難。因此，必須為教學班配備一支高水平的學生干部隊伍，采取能激發學生主體意識、促進學生健康成長的班干部“選聘”激勵機制，學生的“評價”激勵機制和“獎懲”機制。同時，選配熱愛學生工作、具有高度責任感、業務能力強和良好的思想素質的教師擔任教學班輔導員，對教學班的學生進行課堂和課后管理，了解學生的學習狀態，對個別學習有困難的學生進行課外輔導，對學生在各教學班中的流動進行指導，并和行政班的班主任及時交流學生的情況。這是優化班級管理工作的前提，也是推進“走班制”的保障。

4.加強對學生選課和學生生活的指導。配備選課指導老師，建立選課指導制度，引導學生形成個性化的修習計劃。要保證學生的自主選擇，全面發展，就要提供可供學生的選擇的內容，讓學生對所要學的內容有一個完整清晰的了解，并制定長遠的學習發展計劃。

5.積極避免“走班制”對學生生存狀態可能造成的新問題。隨著“走班制”的實施和推廣，還可能出現新的情況、新的問題，亟需我們隨時研究和解決。因為這些新的問題將會導致學生的學習、生活走入困境，惡化學生的生存狀態。

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第二篇：期末考試來臨,你們準備好了嗎

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《期末考試，你準備好了嗎？》。有一首歌唱得很動人：陽光總在風雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動，每一份希望在你手中。我想大家都會熟悉這首歌，它的名字就是《陽光總在風雨后》。的確，不經歷風雨，怎么見彩虹；不經歷期末考試，怎么知道我的優異成績，因為沒有人能隨隨便便成功。再過十幾天，期末考試悄然而至，大家準備好了嗎？是否已經萬事俱備，只欠東風呢？

凡事預則立，不預則廢。我認為，大家不妨從以下幾個方面準備一下：

第一、爭分奪秒，搶占制高點。

在歷史的長河中，時間是公正的，卻又短暫的。爭分奪秒去努力，人生才會有更多成功的機會。我們珍惜時間就是珍惜青春。

第二、鍥而不舍，鐵樹也開花

鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折；堅持到底，不懈追求，一切皆有可能。美國作家海明威的《老人與海》中的主人公，永不言敗的信念讓他創造了奇跡。同時堅持也包含了歷經磨練的過程。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，沒滴過血的手指，怎能彈奏出世間的絕唱；不經歷地獄般的磨練，怎能擁有創造天堂的力量；不踏踏實實走過學習的坎坷路，怎能擁有期末考試的輝煌。

第三，平和心態，決勝千里外。

同學們，臨近考試，請你放下背上的包袱，用平和積極的心態，坦然的迎接考試，迎接夢想的飛翔。你可以思慕古人那種“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟，向往詩仙李白恃才傲物的豪邁情懷，艷羨毛澤東的“問蒼茫大地，誰主沉浮”的高瞻遠矚。運籌帷幄，決勝千里之外；嘯傲考場，人生處處有精彩。

第四，充滿自信，譜寫新篇章。

天生我材必有用，揮斥方遒譜新篇，堅持不懈人不知，一舉奪魁刮目見。自信是考場上克敵制勝的一把利劍。如果給我一滴水，我可以還你一個太陽；如果給我一塊石頭，我可以還你一座大山；如果給我一個支點，我可以還你一個宇宙。那么，就請老師給我們所有的同學一份自信吧，我們會給您一個又一個的驚喜：考出個人的最佳水平，考出班級的綜合水平。

親愛的同學們，考試的號角已經吹響，勝利的旋律在寰宇中回蕩，“乘風破浪正此時，直掛云帆濟滄海”，行動起來吧，我們一定會譜寫自己的輝煌。相信自己吧，人間自有公道，付出就有回報，我們的成績一定會步步登高！

謝謝大家!

第三篇：初三 你準備好了嗎

初三 你準備好了嗎？

新的教室，新的老師，新的學年，一切似乎又回到了兩年前新進校園的情景，但，在這個新的教室里，我們將為人生的第一個轉折點而努力；在新的老師的幫助下，我們將為實現自己的目標而不斷前行。于是，我不禁要問：在新的學年里，你準備好了嗎？

今天是我們進入初三生活的第一天，一天的時間能改變什么？一天可能很難改變什么；那一個月呢？一個月總可以改變一些東西；而一年呢？則可以改變許多東西。我們都要好好珍惜，不虛度每一天。這一天的時間可能很難做點什么、改變點什么，但只是?很難?而已，不是絕對的，因為，改變我們的思想，可用不了一整天！所以讓我們把我們的目標、我們的計劃、我們的拼搏精神都寫下來，讓他激勵我們“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 ”。并且請記住，只要你愿意，成功就在前面，正等著你去摘取。

目標的明確從某種意義上講是對自我的一種定位。這里的目標自然指的是中考目標。只有目標明確，老師、家長才能一起幫忙使勁。目標的定位主要是在參照初一初二成績的基礎上，適時提高：太高，實現不了，容易放棄；太低，輕松實現，也容易放松。所以，每一位同學都應明確地定好自己的目標，才能為我們初三一年的努力做好導向，才能最大可能地激發自我潛能，現在談這些可能會產生很大的壓力。但是，我始終認為：只要我們今天早跑一步，那么，當途中大家都精疲力竭的時候，我們還可以有些許喘息歇腳的機會。今天的“苦”，必定是為了明天的 “甘”！和成績的提升！

讓我們深呼一口氣，從這一刻開始，為了證明自己，為了讓自己人生的第一個轉角走得精彩，讓我們一起努力吧！希望2013年的6月，我們無怨無悔！

第四篇：期中考試,你準備好了嗎

中學生國旗下演講稿-期中考試，你準備好了嗎？

期中考試，你準備好了嗎？

經過兩個多月緊張的學習生活，我們即將迎來對我們學習成果的一次大檢閱——期中考試。我們應以積極的心態備考，全力以赴，爭取考出好成績。考試的正常發揮，很大程度上在于我們的心態。

與其說去應付考試，不如說去迎接考試；與其說是檢測自己，不如說是提高自己。通過考試，每一位同學都可以找到自己在學習中存在的不足，離老師的要求還有哪些差距，自己的學習方法是否得當等等，以便在今后的學習中做適當的調整。因此，同學們一定要以正確的態度認真對待期中考試，把握這次機會，充分展示自己的才華和智慧。良好的心態是成功的一半。有很多學生，在考試前，還沒有上考場就緊張的不行，到考場后，以前復習得很好的知識一下子都忘了，很多題也好像不會做了。我們要相信自己完全能夠做好，相信成功就在不遠的前方。我們一定要多激發自己，要知道有“有志者、事竟成”的道理。同時，在復習考試中，還需要有一顆平常心。要心態平和，情緒平穩，才可能保證把整個身心投入到學習和考試中。我們還要善于不斷地放松自己，適當地松弛，保證起居正常，千萬不要造成生物鐘的紊亂。要記住，保持考前的最佳心態是考試成功的基礎。

誠實守信是新世紀人才最基本的做人準則，所以公平競爭也是我們必須遵守的一個原則。孟子有云：“車無轅而不行，人無信則不立。”在這個物質文明和精神文明高速發展的時代，社會各方各面對個人的誠信越來越看重，誠信對于每一個人來說都是非常重要的，樹道德之新風，立誠信之根本，是我們每一個人義不容辭的責任。只有真誠地面對自己，誠實做人、誠實做事才能獲得更多的信任與尊重。因此我們切勿因小失大，為力求考試通過，而違背考試的真意，任由自己一時不負責任的行為而遺憾終身。考試成績的不如意是暫時的，即使自己的成績不理想，也不要在考試中采取不正當的競爭手段，我們應當做一個光明磊落的人。期中考試便悄然而至，大家準備好了嗎？我覺得，大家不妨從以下幾個方面準備一下： 第一：爭分奪秒，上好復習課 我們要抓住分分秒秒，少講空話多做實事，提高學習的效率，從上好每一節課做起。這些復習課都是復習中的重中之重，都是老師精心準備的。他們看似都在重復平時學過的內容，其實，已是一種濃縮，一種總結，更是一種提高。這些課有助于大家理清復習的思路，提高復習的效果。

第二：合理安排，制定科學計劃

平常學習好的同學要善于歸納、總結，利用復習的機會鞏固基本知識、技能，由此及彼，重在知識的遷移，在訓練能力上下功夫，做到觸類旁通，使自己學習水平再上新臺階。基礎薄弱的同學更應充分利用這次復習的時機，狠抓基礎，做到復習到位，消化到位。第三：總結經驗，譜寫新篇章

考試過后總結往往是我們最容易忽視，實際卻很重要的一步。通過總結，我們查漏補缺，找到新的目標，為之努力。

同學們，我們的目標已經確定，接下來關鍵在于行動。古人云：“非知之難，行之惟難；非行之難，終之斯難”。這句話告訴我們：知道不是最難的，行動才是最難的，不僅行動是最難的，善始善終才是最難的。那就讓我們行動起來吧，只有行動，才會達到理想的前方。最后，預祝同學們在期中考試中取得滿意的成績！

第五篇：新學期,你準備好了嗎？

新學期，你準備好了嗎？

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好！

經過了一周的忙碌，一切已進入了正軌。本學期，對初一的學弟學妹們而言，新學校、新老師、新同學、新起點；對初二同學和初三的我們而言，除了老師和同學外，其他又何嘗不是呢？新學期，對學習，同學們的心中想必都充滿希冀。面對新的開始，你將如何度過呢？就我個人而言，我準備從以下三個方面如手：首先，要重新確立目標。曾看過這樣的一句話，和沒目標的人相比，有目標的人工作才會更努力。工作如此，學習亦然。那么什么樣的目標才算合理呢？我認為，預定的目標要稍稍高出自己實力。古人言：期乎其上，及乎其中；期乎其中，及乎其下；期乎其下，則不及矣。就像運動員在賽跑時，如果看到終點就減速，那么最終的成績肯定會大打折扣。唯有到達終點再減速的人才會是最終的勝利者。

其次，要改變學習態度，變要我學為我要學。說到成績，很多同學都不愿提及，因為那的確是一件很傷面子的事。但這樣的不理不睬，其實是對自己面子的最大損傷。唯有真實地面對，深刻地思考，全心地努力才會贏回它們。過去的一年，我有點渾渾噩噩。原本不錯的基礎和還算聰明的大腦在懶散的面前甘拜下風。現在想來，后悔莫及。痛定思痛，唯有端正態度才能扭轉逆局。如果抱著學習上躲貓貓的態度，那么到頭來吃虧的還是自己。

最后，把握每分每秒，做好每一件小事。荀子在《論學》中言：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。課堂上，只有學懂每一章節的內容；課堂外，做好每一到練習題，才能不斷接近目標，實現理想。當然，在學習上最忌諱的就是三天打魚，兩天曬網。曾經有同學向一老師訴苦，說自己已經好好學習了，成績怎么還是不見成效。老師笑著告訴他，優異的成績，需要刻苦努力，但這刻苦努力絕不是一朝一夕。你只看到了別人努力后的成績，卻沒看到他們幾年如一日地堅持。如果每天每分每秒，你都在努力做每一件小事，那成功的路上，舍你其誰呢？

同學們，趁著新學期剛剛開始，結合自己的實際，擬一個合理的計劃，認真走好本學期的每一步。

新學期，你準備好了嗎？

我的演講完畢，謝謝大家！