第一篇：繪本賞析與創意教學讀后感
抱持一顆“童心”，在創意繪本教學的道路上
——《繪本賞析與創意教學》讀后有感 南京市珠江路小學 許方玉
讀完《繪本賞析與創意》教學以后，我“狠心”的讓我們班孩子挨個兒買來了這本書上列出的25本繪本。吸引我的不僅是這本書，還有這本書上那25本有趣的繪本。
從兒時看連環畫開始，圖畫書就進入我的世界，以前總覺得能夠有幸翻閱一本連環畫就已經是一種幸運，但如今那銅版紙印刷出的精美又昂貴的繪本在全世界暢銷，讓我不禁感慨，生不逢時。不后悔的是，借用孩子們的資源，我一本本的翻看了剛交到我手中的這“熱熱”的繪本，霎時被那文字和圖畫所深深的吸引。
從圖畫的背后讀出含義來，是《繪本賞析與教學》這本書里告訴我的。
別看那潦潦的幾筆圖畫，看似簡單，卻蘊藏著豐富的內涵呢！清晰的記得在《爺爺一定有辦法》這本繪本中的那每一頁可愛的小圖，爺爺在明處在給孫子縫紐扣，而地底下夾縫中的小老鼠們也在興趣盎然的學著爺爺的樣子縫著，多有趣的圖畫啊，可是孩子在讀繪本時能讀到這層嗎？這就要靠老師在課堂上巧妙的引領了。
繪本貼近孩子的生活，特別是對低年級孩子來說，當他們的識字量還沒有達到一定的程度，當他們還不能夠流暢閱讀的時候，讀讀繪本，確實是他們很好的選擇。在老師的指引下，學生大量的繪本閱讀，不僅能夠對閱讀產生更加濃厚的興趣，而且閱讀習慣也會逐步形成。多讀繪本可以提高孩子多元思考的能力，這也是《繪本賞析與教學》這本書告訴我的。
今天，在另外一本書上看到這樣一段話：教師不能只關注繪本的故事本身。還需要跳出文本來思考：學生閱讀這本繪本時，可能會遇到哪些理解上的難點？我應該如何幫助學生突破？我要如何設計才能帶動孩子的討論？
仔細思考了這段話，發現和《繪本賞析與教學》中提出的：讀繪本，玩創意！——啟發孩子的多元智能，是相通的。也就是說，看似簡單的繪本并不意味著簡單的教。
在我看來，這樣的一種多元智能的互動和創造性理念和思想也和我們小班的教育教學理念息息相關。尤其是本書中每個繪本設計后面列出的：本書運用在多元智能的延伸教學發想，對我來說極具吸引力。這樣的一種“頭腦沖擊”把我以前緩存于心的那些陳舊想法甩的遠遠的，頓時感到新鮮。在這樣的一種培養兒童多元智能發展的潛移默化下，孩子的綜合素養怎能不有所提高呢？
細細想來，這本書帶給我的視覺上和心靈上的沖擊還遠遠不止這些。實際上，繪本教學也離不開老師的“海量閱讀”，本學期我們將會在學校“海量閱讀”理念的指引下，多讀優質繪本，只有這樣才能真正理解繪本的特性，上繪本閱讀課也才會更有感覺。
懷抱一顆童心，像兒童那樣閱讀繪本，我們會繼續在創意繪本教學的道路上實踐著！
第二篇：《繪本賞析與創意教學》
《繪本賞析與創意教學》讀后感
繪本不僅是孩子們的好朋友，也是老師的好朋友的。發現自己也像童心未泯的孩子一樣越來越喜歡看繪本，也非常喜歡收藏一本本精美的繪本。它那詼諧、有趣、簡單的語言，一張張顏色鮮艷的魅力插話已深深吸引了我，也讓我養成了每天給孩子們講繪本的習慣，很享受與孩子們一起讀繪本的快樂！
在學校組織的讀書活動這個機會中我接觸到了《繪本賞析與創意教學》這本書。看完這本書它讓我了解到：要從涂畫的背后讀出含義來。其實別看繪本那潦潦的幾筆涂畫，看似簡單，卻蘊藏著豐富的內涵呢！清晰的記得在《爺爺一定有辦法》這本繪本中的那每一頁可愛的小圖，爺爺在明處在給孫子縫紐扣，而地底下夾縫中的小老鼠們也在興趣盎然的學者爺爺的樣子縫著，多有趣的圖畫啊，可是孩子在讀繪本時能讀到這層嗎？這就要靠老師在課堂上巧妙的引領了。
繪本貼近孩子的生活，特別是對低年級兒童來說，當他們的識字量還沒有達到一定的程度，當他們還不能夠流暢閱讀的時候，讀讀繪本，確實是他們很好的選擇。在老師的指引下，孩子們大量的繪本閱讀，不僅能夠對閱讀產生更加濃厚的興趣，而且閱讀習慣也會逐步形成。《繪本賞析與創意教學》這本書還讓我認識到：多讀繪本可以提高孩子多遠思考的能力。有一次在另外一本書上看到這樣一段話：教師不能只關注繪本的故事本身，還需要跳出文本來思考：學生閱讀這本繪本時，可能會遇到哪些理解上的難點？我應該如何幫助學生突破？作為老師改如何設計才能帶動孩子的討論？
仔細思考了這段話，發現和《繪本賞析與創意教學》中提出的：讀繪本，玩創意！——啟發孩子的多元智能，是相同的。也就是說，看似簡單的繪本并不意味著簡單的教。
在我看來，這樣的一種多元智能的互動和創造性理念和思想也和教育教學理念息息相關。尤其是本書中每個繪本設計后面列出的：本書運用在多元智能的延伸教學發想，對我來說極具吸引力。這樣的一種“頭腦沖擊”把我以前緩存于心地那些陳舊想法甩的遠遠的，頓時感到新鮮。在這樣的一種培養兒童多元智能發展的潛移默化下，孩子的綜合素養怎能不有所提高呢？
看完這本書后我想我在平時與孩子們一起分享繪本的時候也有了一些提示與針對性的，對我是一種極大的幫助，也讓我對繪本教學有了一些基礎的認識，也許今后可以嘗試進行一些相適應的繪本教學，拓展自己的教學能力！
第三篇：英文繪本創意教學
《英文繪本創意教學》一書共有三冊，每冊均選取16~17本國外非常經典的繪本進行親子閱讀及教學使用的指導。針對每本繪本，《英文繪本創意教學》中都設計10個包含聽說讀寫的活動設計，如：PHONICS、排序、猜字謎、字母重組、大聲朗讀、討論活動、寫作、視覺概念圖（mapping）、改寫結局、戲劇、猜字謎游戲、走迷宮、著色等。
《英文繪本創意教學》的這些活動，有些適合做集體活動，有些適合做親子活動，老師或家長可以根據自己的需求來選取其中適合自己的活動來運用。不過，雖然《英文繪本創意教學》中所選取的繪本是國外比較出名的且流行的，但并不是每一本都在國內可以買到，也并不是每一本都能找到配套的音頻。
咱現在許多家長還是比較喜歡帶音頻的繪本或橋梁書或章節書，因為《英文繪本創意教學》中的繪本不是每本都可以弄到實體書和Mp3音頻。我們完全沒必要拘泥于《英文繪本創意教學》這本書所介紹的繪本哦，我們需要學習的是《英文繪本創意教學》這本書里面的活動以及把一本繪本讀的趣味橫生的創意。
不過，我還是盡可能地對照《英文繪本創意教學》這三冊書所列的書單，找對應繪本的pdf和音頻了。大部分都有，只有少數沒有，另外，《英文繪本創意教學》這三本書也不是很全，中間缺了一些書的介紹，《英文繪本創意教學》三本書，我這里有40個故事，缺的不多，呵呵。所以其實也不影響啦。
不知道如何跟孩子進行繪本閱讀的父母，我建議還是看看《英文繪本創意教學》這三本書，找找感覺，呵呵。
我把《英文繪本創意教學》三冊每冊建了一個文件夾，每個文件夾里面，除了某冊《英文繪本創意教學》的書外，剩下的就全部是這冊《英文繪本創意教學》中所介紹的繪本的pdf+mp3了（有些找不到mp3，有一個有音頻但是沒有Pdf）。我沒有找到的請有資源的朋友補全吧，先謝謝了。
再看看《英文繪本創意教學》三冊我所上傳內容的目錄吧：
《英文繪本創意教學》第一冊：
101-Brown_Bear,Brown_Bear,What_Do_You_See 102-Click,Clack,Moo_crows_that_type 103-david_goes_to_school 104-Dinosaurs_Dinosaurs 105-Does_A_Kangaroo_Have_A_Mother,_Too 106-Farmer_duck(缺pdf)107-five_little_monkeys_sitting_in_a_tree 109-Go_Away,_Big_Green_Monster(缺音頻)110-Gossie（缺音）
111-I_LOVE_YOU（缺音）
113-Joseph_Had_a_Little_Overcoat 115-Mummy_Laid_an_Egg（缺音）116-Rain 英文繪本創意教學Book 1.pdf
《英文繪本創意教學》第二冊：
201—Eat_Your_Peas 202—From_Head_To_Toe 204—I_Went_Walking（缺音）
205—It_Looked_Like_Spilt_Milk（缺音）206—Little_Blue,Little_Yellow 207-my friends（缺音）208—Snow（缺音）
209-spot_s first easter（缺音）210—The_Doorbell_Rang 211—The_Giving_Tree 212—The_Very_Hungry_Caterpillar 213—There_Was_An_Old_Lady_Who_Swallowed_A_Fly 215—What_Do_You_Do_With_A_Tail_Like_This（缺音）217-when i was little(缺音頻)英文繪本創意教學Book 2.pdf
《英文繪本創意教學》第三冊：
302—A_Dark_Dark_Tale 303—Animals_Should_Definitely_Not_Wear_Clothing 304—Chicka_Chicka_Boom_Boom 307—Seven_Blind_Mice 309-that_s not santa(缺音頻)310—The_Little_Mouse,_The_Red_Ripe（缺音）311—Today_Is_Monday 312—We_Are_Going_On_A_Bear_Hunt 313—What_Mommies_Daddies_Do_Best（缺音）
314—When_Sophie_Gets_Angry-Really,_Really_Angry（缺音頻）315-whose mouse are you（缺音頻）316-willy the dreamer（缺音頻）317—Yo!_Yes!英文繪本創意教學Book 3.pdf
第四篇：繪本與繪本教學
繪本與繪本教學
一、繪本的基本認識
“讀寫繪”是新教育——毛蟲與蝴蝶兒童閱讀項目針對低年級的閱讀形式。
“讀寫繪”中的“讀”，指的是在幼兒階段（幼兒園，小學一二年級）所讀的繪本及兒歌、童謠，這是生命在這個特定階段的最佳營養。讀寫繪中的“讀”指的是讀繪本和晨誦。
繪本是什么？
繪本又叫圖畫書。我們通常所說的繪本中，有圖畫和文字兩部分，圖畫不是文字的附庸，不再可有可無，甚至可以說是繪本的生命了。繪本是用圖畫與文字共同講述一個完整的故事，是圖文合奏。如果教師僅僅注意到繪本上的文字，或者讓學生把文字通讀一遍，就是去了繪本一般以上的意義。
繪本是用畫面來守護啊，它非常強調畫面的連貫，它通常被規定在32頁至40頁之間，幾十頁畫面形成一個連續的視覺印象，就仿佛是一部電影短片。所以一本好的圖畫書，即使孩子們不識字，僅是靠“讀”畫面，也能讀出個大意。
繪本都有一個精心設計的版式，從封面、扉頁到正文及封底，構成了一個完整的整體。左右兩頁文字和圖畫相互依存，依靠翻頁推進劇情。
1、繪本書的組成 封面
一本書，首先映入眼簾的就是封面。“在開始閱讀一本書之前，封面是影響讀者期待的最重要的因素，封面上的圖畫通常涵蓋了故事中最關鍵的要素。”
《犟龜》
大大的犟龜陶陶，標志性的白色的旗子，像要去遠征。《老虎來喝下午茶》
溫順的眼神，可愛的姿態。如果老虎不吃人，有禮貌，還會說話，有哪個孩子不期待著這樣的老虎來敲自己的家門呢？
環襯
《我爸爸》環襯是爸爸的睡衣獨特的花紋，只有我爸爸有這樣的睡衣，看到了這樣的花紋，就想起那個愛我的爸爸。
《猜猜我有多愛你》淺綠色的環襯，象征的愛，淡雅而濃烈的愛。扉頁
扉頁又叫主書名頁，就是在環襯之后，書芯之前的一頁。一般寫著書名、作者以及出版社名稱。一般的繪本往往從扉頁開始就有圖畫。
《猜猜我有多愛你》扉頁上的大兔子和小兔子的眼睛盯著讀者，像是要把讀者帶到書里。
《我爸爸》扉頁上騰起的面包片上都是爸爸睡衣的圖案，爸爸的色彩無處不在。
正文 不僅要關注文字，還要關注圖畫。不僅要看圖，還要注意想象。《逃家小兔》胡蘿卜做誘餌 封底
當合上一本繪本時，故事講完了嗎？有時候是這樣，有時候卻不是。
《猜猜我有多愛你》“愛，實在不是一件容易衡量的東西。” 《1只小豬和100只狼》星光下，小豬睡的多香甜，而100只笨狼還在森林里苦等。
除了關注繪本這些要素以外，我們還可以關注繪本的文字、情節和隱藏的細節等等。但是這些不一定都要學生理解或者關注，但是教師最起碼要有“高于學生的理解和關注”。
2、一起關注兩本繪本 《犟龜》 《我爸爸》
3、一個例子
“毛蟲與蝴蝶——新教育兒童階梯閱讀研究”項目。
該項目研究認為：童年不是一個靜止的房間，它是一段由浪漫到精確，由粉紅到天藍的彩色階梯。二年級和四年級，不是相近的兩個教室，而是隔了幾重天地的兩個截然不同的世界。因此，每一年的閱讀，也就應該是符合它們各自的不同特點的。毛蟲與蝴蝶項目依據研究，在低年級（1至3年級）倡導讀寫繪結合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創造相整合的辦法，來讓低幼兒童的學習力與創造力得到自由地發揮。“讀寫繪”這一為這個年齡兒童量身定做的實驗項目具有非常好的“治療效果”，顧舟群老師提供了一個特殊的案例：
任教一年級的顧老師遇到了一個入學測試時一句話也沒說，一道題也沒完成，測試成績是零分的叫燁的女孩，同班的孩子們告訴顧老師：“她不會說話的，在幼兒園里從來沒有說過一句話。”燁第一次在校吃飯竟然吃了一個多小時，第一次做作業，抄寫一排拼音a整整用了一節課，算出3-2等于幾要花半節課，一個月后的第一次語文測試足足十幾分鐘一個字也不寫……
開始開展“讀寫繪”實驗時，顧老師根本沒注意她，也不存任何希望，只是一次次地把美麗的繪本和生動的故事帶給孩子們。直到某一天，燁上交了她的第一幅作品，從圖片的內容上可以看出她完全聽懂了故事。她媽媽在作品上寫了這樣一段話：“今天是我最難忘的一天，我騎著三輪車接女兒回家的時候，女兒不但開口主動和我說話了，還有頭有腦的給我講了《小熊的哈欠》的故事……”
半年過去了，她的改變越來越大，作業速度也越來越快，她不但能和孩子們交流，還能主動上臺表演講故事；不但能自己吃飯，還能主動幫老師做事，測試成績一次比一次好。一個多學期下來，她竟然能熟練地背出上百首兒歌。在2007年4月顧老師的愛人因車禍去世的日子里，燁的媽媽比任何人都著急，一次次打電話詢問情況，又一次次發來短信希望顧老師振作。她說燁燁不能沒有顧老師，因為她不希望燁燁和她哥哥一樣——燁還有一個哥哥，和她一樣的入學測試成績。可是六年過去了，她哥哥還是一句話也不說，畢業測試成績還是零分，現在休學在家。
二、繪本教學的目標
1、和學生一起欣賞故事的魅力
2、和學生一起感受愛和智慧
3、和學生一起發揮想象，鍛煉表達
三、繪本教學的建議
繪本閱讀在中國的時間并不長，大概在十多年的時間。繪本是圖畫和文字的完美結合，甚至圖畫更精彩，如果沒有圖畫，繪本里的那些文字是絕對不能撐起那么豐富的內容。繪本是柔軟的，每個繪本都會告訴我們在成長的歷程中所應該感受的溫暖和有趣，但并不說教，并不生硬。這是繪本的魅力所在。
繪本不是僅僅給兒童或孩子準備的。優秀的繪本適合于任何年齡階段，只不過每個人的解讀會有所不同罷了。研究如何通過繪本閱讀培養孩子的想象能力、藝術思維、表達能力、感悟能力等等，是目前繪本教學的重點。
繪本的文字是柔軟的，表達的情感也是柔軟的。所以繪本的課堂也應該是柔軟的，是快樂的，充滿師生共同期待的美好的。繪本課教師要隱藏起來，讓小孩子發現和表述他們所理解的圖畫和文字。繪本中的文字僅僅是串聯起故事內容。繪本課拒絕朗讀或者朗誦，如果是讀，也應該是默讀。單單的關注文字就會失去繪本本應有的大部分精彩。
繪本課要給孩子留白。如果在繪本課上，教師滔滔不絕，講的太滿，就是去了繪本的魅力。要在課堂上給孩子的思維留白，時間留白，空間留白。在留白的地方，肯定會有學生的發現和靈感充斥著。我想這也是很多繪本書“留白”的原因。
繪本課的學習要給孩子“角色帶入感”。每個繪本，都會是一個完整的故事，而孩子之所以喜歡，是因為那些貼近孩子生活的故事本身，是孩子把自己當成了故事中的小兔子，小老鼠，小河馬。所以，把孩子帶入到角色中，通過想象、表達等方式讓孩子隨著主人公經歷那一段路程，就像那些孩子也在書本中經歷一樣。
每個繪本故事都會蘊含豐富的思想感情，教給孩子成長中的喜怒哀樂。每個人讀繪本后自己的體會是不一樣的，所以要保護學生個性的思考和表達，那是他們自己的體會。如果教師生硬的把繪本的思想感情像講課文一樣去分析，就失去了繪本帶給人的善良和美好。所以繪本沒有必要再深入挖掘。不深入是孩子們喜歡繪本的重要原因。
繪本的讀要和繪本的繪結合起來。這是固話孩子閱讀、表現、想象和寫作的很好的方式。讓學生用圖畫表現，用文字說明，也能夠表達善良和美好，這本身就是一件很美好的事情。
四、繪本的基本要求
1、一二年級教師本學期要上六次繪本課。隔周一次，一次一課時。
2、推薦的繪本書目中，盡量年級間統一篇目和進度，課時占用校本課程課時
3、畫繪本可以用A4紙畫，可以統一用紙。
4、從第五周開始，到十五周結束，共計6次。同組間組織聽評課。每次主聽一人。
5、要有學生的繪畫，可畫繪本、晨誦及生活場景。
第五篇：繪本讀后感
繪本讀后感范文（精選10篇）
當認真看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的繪本讀后感范文（精選10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
繪本讀后感1今天我讀了《小黑魚》繪本的故事。
這個故事主要講在大海的一個角落里，有一群快樂的小紅魚被一條金槍魚吃掉了，只剩下一條小黑魚逃走了。小黑魚孤獨的游到大海深處，看到一群小紅魚。它們都怕被大魚吃掉。小黑魚教它們游到一起變成大海里最大的一條魚，大魚嚇跑了。
我最喜歡小黑魚的聰明，機智，勇敢。這繪本也告訴我們只有團結，什么困難都能克服。
讀完《小黑魚》這個故事后，我覺得小黑魚很勇敢，很聰明，我也要向他學習，遇到什么困難都不怕。
繪本讀后感2《小黑魚》這本繪本講的是，在大海的一個角落里，一條小黑魚和它的兄弟姐妹快樂的在一起，可是有一天，它們遇到了一條又兇又餓的金槍魚，它把所有的小魚都吃掉了，只有小黑魚逃走了，后來它又看到了一群和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里，不敢出來玩兒，小黑魚想了個好辦法，它讓它們游在一起變成海里最大魚的樣子，它來當眼睛，它們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。
我覺得，這個小黑魚既勇敢、又很聰明。這本書告訴我們，遇到任何困難都不能害怕，一定要想辦法去解決，團結起來才能戰勝困難，團結的力量可真大啊！
繪本讀后感3前幾天，看了繪本《石頭湯》，主要講了三個和尚去了一個村莊，那個村莊的人非常冷漠，和尚們看此情景決定煮石頭湯，這時一個小姑娘走過來借給他們一口大鍋，好奇代替了冷漠，秀才給他們帶來了調料，婦人拿來了胡蘿卜，農夫拿來了洋蔥……當有一個人開始付出時，其他人也開始付出更多，全村的人都坐在一起有說有笑，和尚們也因此受到了款待。
讀了這個繪本我知道了：幸福是可以傳遞的，幸福就是付出，幸福就是分享，幸福就是有一顆愛心。對于我來說，幸福是什么？幸福是我買了一包糖，自己吃只覺沒滋味，分給妹妹一起吃，看到她甜甜的笑，喊我一聲姐姐真好！幸福是我和爸爸媽媽一起打掃衛生，然后坐在干凈的屋內一起看電視！幸福是我的讀后感在繪童閱讀發表了，老師和同學們的祝賀、鼓勵使我樂開了花兒！
媽媽從手機上看到有的美女醫護人員為了支援武漢，為了護理自己方便，減少感染，她們剪掉頭發、剃光了頭，我覺得她們也是幸福的，是最美的白衣天使！
繪本讀后感4今天我讀了繪本，名字叫做《小黑魚》。大海里的魚都是紅色的，只有它是黑色的，但是它游的非常快，比所有的魚都快，于是大家都把它叫做小黑魚。
有一天，災難降臨了，大黑金槍魚郵過來了，它把兄弟姐妹都吃掉了，只有小黑魚一個孤孤單單的，它游來游去，終于找到了和它的兄弟姐妹一樣的小紅魚躲在巖石后面。小黑魚問，你們為什么不出來，他們都回答，我們害怕金槍魚。小黑魚說，總在這里躲著也不行，這里沒有足夠的食物。它想了個好辦法，它說我們排好隊形，組成一條大魚，把其他魚都嚇跑了。
看了這個故事我明白了，團結力量大。
繪本讀后感5我今天讀了一本書名字叫《小黑魚》。
一開始很可憐因為很多他的家人都被那條大魚吃掉了。他游到了海底他看到，水母像彩虹果凍、大龍蝦走起路來像水下行走的機器、怪魚像被一根看不見的線牽著、森林似的海草長在糖果般的礁石上、海鰻的尾巴有多長連他自己都搞不清、海葵像粉紅色的棕桐樹，在分中起舞。
小黑魚在礁石那塊發現很多紅色的小魚，小黑魚問他們你們為什么要躲在礁石這邊小紅魚都回答說因為大魚會把我們吃掉，然后小黑魚就開始給小紅魚像辦法小黑魚想了想有辦法了。小黑魚據需領著小紅魚一直游。小黑魚找到地方以后小黑魚就給小紅魚一個一個說位只小紅魚們記住位置以后他們開始前進把大魚都嚇跑了。
從此以后它們過上了自由自在的幸福生活。
繪本讀后感6《逃家小兔》是我兩年前收藏的第一批繪本之一，可以稱得上是經典中的經典，女兒不知道看過多少遍了。我也拿去幼兒園要張老師給小朋友一起分享，我覺得好的東西就是要大家分享才快樂！
也許我們每一個人小時候都有要離家出走的念頭，目的就是考驗一下爸爸媽媽到底愛我們有多深，會不會到處的找我們。書中的小兔子也是一樣的，老是要離家出走，可是兔媽媽卻沒有很詫異，而是用欲擒故縱的方法和小兔子展開了對話，無論小兔子走到哪里，他扮成河里的小鱒魚，花園里的一朵花，一塊高山上的石頭，還是一只小鳥，媽媽都能找到他。最后小兔子逃累了，依偎在媽媽的身邊說“我不如就呆在這里，當你的小寶貝吧”“好吧，那就來一根紅蘿卜吧”
我們無論多大只要在爸爸媽媽的身邊我們就還都是孩子，我們可以把自己的內心真實的展現出來，不再有偽裝。爸爸媽媽的肩膀永遠是我們溫暖的港灣，在我們累了，在我們受傷害的時候，我們可以靠在父母的肩膀上輕輕的'哭泣，沒有什么可掩飾的，父母就是我們堅實的后盾。現在我們有了孩子，我們就是孩子的溫暖港灣，可以為孩子遮風擋雨，這親情是任何東西都無法阻擋的。
書中不僅語言優美，圖畫也是非常的好，即使不認識字的孩子也能看得懂意思，真是一本難得的好書。這次女兒完全是自己讀下來的，整個故事里沒有不認識的字。
經典的東西就是經得起時間考驗的，即使讀過很多遍女兒依然很喜愛，是一本值得擁有和珍藏的好繪本。
繪本讀后感7今天是母親節，而我在讀寫課上讀的繪本也是《我媽媽》。
書中的我媽媽不僅是一個手藝特好的大廚師，也是一個很會雜耍的特技演員。她不但是一個神奇的畫家，還是全世界最強的女人。她還是一個有魔法的園丁，她能讓所有的東西長得很好；她也是一個好心的仙子，在我難過時，總是把我哄得很開心。她的歌聲像天使一樣甜美，吼起來像獅子一樣兇猛。她像蝴蝶一樣美麗，像沙發一樣舒適，像貓咪一樣溫柔，像犀牛一樣強悍。不管她是一個舞蹈家，還是個航天員，也不管她是個電影演員，還是個大老板，她都是我的媽媽。我愛我媽媽，媽媽也非常愛我。
讀了這本書，我覺得我媽媽也真的很棒耶！她開心的時候會像貓咪一樣溫柔，生氣的時候會像老虎一樣吼叫；她像貓頭鷹一樣聰明，會做數學題，還能說一口流利的英語；她像小蜜蜂一樣勤勞，還廚藝特好，我最喜歡吃她做的土豆燉牛肉和可樂雞翅了；她還像一個會魔法的仙子，總是讓我開心快樂。
媽媽好愛我呀！我也很愛媽媽！我以后一定要好好學習，改掉粗心的壞毛病，不惹媽媽生氣，聽媽媽的話。
繪本讀后感8我們二年級現在舉辦閱讀繪本的活動，今天我帶回來三本繪本，一回到家我就迫不及待的開始閱讀，一口氣我就把三本繪本都讀完了。在這三本繪本中我最喜歡《小黑魚》這本書。
在蔚藍的大海中生活著一群小魚，它們是一種紅色的小魚，但是其中有一條是黑色的，這條小黑魚游得非常快，它們快樂的生活著。突然有一天來了一只金槍魚一下子吃掉了很多小紅魚，小黑魚游得飛快才沒有被吃掉，失去小伙伴的它孤獨的在大海里漫游。它看到了很多的神奇的海洋動物。有一天它遇到了另外一群小紅魚，它們也很擔心被吃掉。機智的小黑魚想了一個好辦法，就是它們編隊組成一條大魚的樣子就沒有其它魚敢吃它們了。就這樣神奇的事真的發生了，當金槍魚看到它們真的就躲開了。它們成功了，小黑魚就是編隊魚群中的黑眼睛。
看到這里我樂的哈哈大笑，我喜歡這個繪本中的小黑魚，他聰明勇敢還有好主意。
繪本讀后感9我很喜歡馮燕老師推薦的繪本故事《殼斗村的面包店》繪本封面看起來十分有趣，于是我迫不及待地閱讀起來。
原來這個故事發生在殼斗村的一家面包店里。每天，天不亮沛沛和豆豆的爸爸媽媽就早早起來做面包了，他們做的面包很好吃，而且花樣很多，怎么吃都吃不膩！最近爸爸媽媽一直忙著研制新面包，沒時間帶沛沛和豆豆去游樂場玩，后來兩兄妹晚上偷偷的幫爸爸媽媽做面包，做了一個超級大的面包，然后爸爸有了靈感，第二天他們一家人全部動手做出了新面包殼斗面包。
故事的結尾溫馨而充滿回味：原來，融入一家人的愛心，才是最美好的創意！
通過這個故事我知道了每個人在家里的責任，雖然爸爸媽媽工作很忙碌，但是我知道爸爸媽媽非常愛我。我也要像沛沛和豆豆一樣，用自己的勤勞和智慧多多幫助爸爸媽媽做一些事情，這樣爸爸媽媽就有更多的時間來陪伴我，和我一起去做一些快樂有意義的事情，一想到這里我心里特別開心。
我有許許多多的心里話想要告訴爸爸媽媽：只要我們一家人一起用愛心去做一件事情，一定也會迸發出美好的創意！
繪本讀后感10我今天讀了《小黑魚》的故事，講的是從前有一群小魚，紅色的小魚中只有一條是黑色的，叫做小黑魚，它是個游泳健將比小紅魚游的快很多。
有一天，來了一條金槍魚，它把所有的小紅魚都吞到肚子里去了，只有小黑魚逃走了，它很害怕，在逃跑的路上碰見各種奇遇，小黑魚就高興了起來，后來，他碰見另外一群小紅魚，小黑魚對它們說：“我們一起玩吧”。可是小紅魚說：“金槍魚會吞掉我們的”，于是，小黑魚想到了一個主意，讓大家一起組合成海里最大的魚的形狀，小黑魚來當眼睛，游啊，游啊，金槍魚看到后，嚇的屁滾尿流，夾著尾巴溜走了。
同學們，你們覺得小黑魚是不是很聰明啊？我覺得小黑魚非常樂于助人，它不僅幫助了別人也同時幫助了自己。
我以后也要像小黑魚學習，助人為樂！
點擊咨詢 