第一篇：敘永縣小學新教師語文學科教學技能過關測試題三

敘永縣小學新教師語文學科教學技能過關測試題三

C.學科學習目標和一般性發展目標 D.情感目標 4.在我國，“課程”這個詞的使用最早見于（）

A.《學記》

B.唐朝

C.宋朝

D.清末 5.新課程改革的基本目標是（）

A.實現“三個面向”

B.實踐“三個代表” C.促進國家發展

D.推行素質教育

6.學校課程的兩種基本類型一是學科課程，二是（）

A.綜合課程 B.顯性課程 C.活動課程 D.核心課程 7.在培養學生創造性學習能力方面具有十分重要價值的學習是（）A.接受學習 B.發現學習 C.自主學習 D.學校學習8.屬于國家的課程文件，規定了國家在某方面或某領域的基本素質要求，因而成為基礎教育課程改革靈魂的是（）

A.課程標準 B.教學大綱 C.教學計劃 D.課程宗旨 9.當今的課程標準與以前的教學大綱有一個顯著不同之處，那就是確立了（）A.操作性目標 B.體驗性目標 C.過程性目標 D.知識性目標 10.教材可以分成自編教材和國家統一教材兩種。這種分類所依據的是（）A.學科的性質

B.教學的組織方式 C.教材設計的類型

D.教材的計劃與制作過程

11.“比較具體、明確、便于操作和評價，但學校教育中的一些重要工作很難用它的外顯方式來表述”，這樣的課程目標是（）

A.實用性目標 B.行為目標 C.展開性目標 D.表現性目標 12.在當前，推動學習方式變革的內在動力是（）A.教育自身地需求 B.國家大力地倡導 C.學生家長的強烈要求

D.教師的自覺行動

揚眉吐（）味相（）機取（）立明（）不暇（）二連（）言兩（）。3.填歇后語后面部分。（3分）

王婆賣瓜——（）砌墻的磚頭——（）4.根據要求寫出詩文原句。（共6分）

① 由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。”可以聯想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話是 ②請你從積累的詩文中，寫出一句與“生死”有關的完整語句：

③請你從《論語》或《學記》中寫出一句有關教學的名言：

二、簡答題（10分）

1．新課程教師角色應如何定位？

2.《語文課程標準》對口語交際教學提出了哪些要求？

三、案例分析題（10分）

1.一次妙趣橫生的作文教學

師：同學們，端午節快到了，我非常想到你們各家去過端午節，不知哪位同學愿意請我？

生：（面露喜色，大聲喊）老師到我家！我愿意請您！

師：大家都愿意請我，我很高興。但這樣爭也不是辦法。我看這樣吧，誰會做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰家去做客。這個條件可能讓大家為難了。不過，離端午節還有好幾天呢，如果同學們肯學，一定能學好，能請到我的。學生：（興高采烈）好，一言為定！〔兩天后的作文課上〕 師：同學們學會做菜了嗎？ 生：（大聲齊）學會了！師：呀，這么快？跟誰學的？感謝你們的一片誠心。那你們都學會做什么菜了呢？

敘永縣小學新教師語文學科教學技能過關測試題三

一定很好吧？

生：（不等老師叫，就紛紛起立，七嘴八舌、爭先恐后地說起來。老師請了幾位上講臺說給大家聽。）

師：剛才這幾位同學都講得不錯。但全班這么多同學，不可能每個人都上來說，有什么辦法能讓老師知道每個同學學會了做什么菜，做菜的過程怎樣呢？ 生：老師，讓我們把做菜的過程和做的什么菜寫出來，您不就知道了嗎？ 師：這個主意真好。這樣，老師不但要知道你們做的什么菜，而且還能比較一下，看誰的菜做的最好，我就到誰家去做客，好嗎？ 生：好！

這則作文教學與傳統的作文教學有什么不同？它對你有什么啟示？

四、教學設計題。（14分）

在閱讀教學中進行讀寫結合，是提高學生習作能力的一種有效方法。請結合自己的教學實踐，擬一份教學設計。

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第二篇：學科教學技能過關測試題(三)

敘永縣小學新教師學科教學技能過關測試題

（三）第一部分：通識性知識（共40分）

一、填空題。（每空1分，共10分）

1.《數學課程標準》安排了數與代數、（）、統計與概率、（）

等四個學習領域。

2.“三維目標”是指知識與技能、過程與方法、（）。

3.有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，（）、（）

與（）是學生學習數學的重要方式。

4.新課程的核心理念是（）。

5.（）的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的 學習和改進教師的教學。

6.義務教育階段的數學課程應使數學教育面向全體學生，實現

（），（），不同的人在數

學上得到不同的發展。

二、判斷題。（每小題2分，共10分）

1.新課標強調“知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現為前提”。（）

2.新課程改革的核心目的是培養全面發展的人。（）

3.教學的中心任務是發展學生的智力，培養學生的個性心理。（）

4.新課程的核心理念是以學科教育為主，進行雙基教學。（）

5.學生常見的心理問題按內容分，可將問題分為：學習問題、人際關系問題、自我管理問題、自我發展問題等。（）

三、單選題。（每小題2分，共10分）

1.小組學習屬于新課程倡導的哪一種學習方式（）。

A.自主學習

B.探究學習

C.合作學習

D.接受學習

2.在教學中，下列哪一說法或行為體現了教育民主（）。

A.教師是教育過程的絕對權威

B.學生參與教學評價過程

C.學生按班主任意圖主持班會

D.學生不完成教師布置的事

3．綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程，自第（）

學段開始設置。

A.一

B.二

C.三

4.德育過程是對學生知、情、意、行的培養和提高過程，其實施順序是（）

A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進行

B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進行

C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進行

D.視具體情況，可有多種開端和順序

5.“用數學”的含義是（）。

A.用數學學習

B.用所學數學知識解決問題

C.了解生活數學

四、多選題。（每小題2分，共10分）

敘永縣小學新教師學科教學技能過關測試題

（三）第 1 頁

共 4 頁 1.義務教育階段的數學課程應突出體現（），使數學教育面向全體學生。

A.基礎性

B.科學性

C.普及性

D.發展性

2.學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，除接受學習外，（）也是學習數學的重要方式。

A.動手實踐

B.自主探索

C.合作交流

D.適度練習

3.情感與態度的發展主要強調兩個方面。（）

A.學生對數學的認識

B.學生對數學學習的情感體驗

C.學生對數學應用能力

D.數學學習的興趣

4.課程內容的學習，強調學生的數學活動，發展學生的（）。

A.數感

B.符號感

C.空間觀念

D.統計觀念

E.應用意識及推理能力

5.數學基本能力分為（）。

A.運算能力、空間想象能力和邏輯思維能力

B.解決實際問題的能力。

C.其它數學能力主要指觀察、理解、記憶、運用的能力。

第二部分：學科性知識（共60分）

一、填空題。（每小題1分，共12分）

1.70395088讀作（），改寫成用“萬”作單位的數是

（），省略萬位后面的尾數約是（）。

2．1千克鹽水含鹽50克，鹽是鹽水的（）%。

3．7 □8 □能同時被2、3、5整除，個位只能填（），百位上最大能填（）。

4．一所學校男學生與女學生的比是4∶5，女學生比男學生人數多（）%。

5．五月份銷售額比四月份增加15%，五月份銷售額相當于四月份的（）%，四月份銷售額比五月份少（）。

6.2012年第一季度共有（）天。

7.n為三個連續奇數中最大的，另外兩個是（）、（）。

二、單選題。（每小題2分，共10分）

1．一個分數的分子縮小2倍，分母擴大2倍，分數值就（）倍。

A.擴大4倍

B.縮小4倍

C.不變

2.一座城市地圖中兩地圖上距離為10cm，表示實際距離30km，該幅地圖的比例尺是（）。

A.1∶30000

B.1∶300000

C.1∶3000 3.把一個平行四邊形任意分割成兩個梯形，這兩個梯形，這兩個梯形中（）

總是相等。

A.高

B.上下兩底的和

C.周長

D.面積

4.下列x和y 成反比例關系的是（）。

6A.y =3+ x

B.x +y= 56

C.x= 56y

D.y=

x 5．如果a，b 均為質數，且 3a+7b=41，則 a+b=（）。

A.3

B.5

C.7

D.無法計算

三、簡答題。（每小題6分，共12分）

敘永縣小學新教師學科教學技能過關測試題

（三）第 2 頁

共 4 頁 1.第二學段（4~6年級）教學建議有哪些？

2.教師的“引導”作用主要體現在哪些方面？

四、案例分析。（共10分）

統計同學們喜歡吃的水果

師：過幾天我們要迎來小學的第一個“六一”兒童節了，我們準備召開一個聯歡會，老師想為大家買一些水果。可是班費有限，只能買2種，買什么好呢？

生1：可以用舉手的方法來決定買什么水果。

生2：可以投票，大家喜歡什么水果，就買什么水果。

師：你喜歡什么水果？生紛紛舉手說自己喜歡的水果。

師：大家喜歡的水果有這么多，怎么辦？請小組討論

生匯報：用統計的方法，看同學們喜歡第一、第二多的水果是哪兩種，就買那兩種。

師：好，就用這種方法進行統計。下面大家依次上來，用準備好的星星貼在你喜歡的水

果的圖片上。

學生上臺用星星貼在自己喜歡的水果的圖片上。

師：你們看哪兩種水果最多人喜歡？這下你們知道買什么水果嗎？（生齊聲說）

師：那我們就買這2種水果。生活中用統計的方法可以解決很多問題，剛才我們用統計的方法解決“買水果”的問題。今后你們可以運用所學的統計知識去解決生活中的一

些問題。

請你根據自己的經驗，評析該教學片段。

五、教學設計。（共16分）

敘永縣小學新教師學科教學技能過關測試題

（三）第 3 頁

共 4 頁

下面是一年級（上）《分一分

認識圖形》的教學內容，根據課標理念，請設計導入新課和例

1、例2的教學，體現數學思想和方法，符合低年級兒童的年齡特點和認知規律。

敘永縣小學新教師學科教學技能過關測試題

（三）第 4 頁

共 4 頁

第三篇：敘永縣小學新教師語文學科教學技能過關測試題二

敘永縣小學新教師語文學科教學技能過關測試題二

第四篇：敘永縣小學新教師語文學科教學技能過關測試題六

敘永縣小學新教師語文學科教學技能過關測試題六

C.組織課程的實施與評價

D.加強課程資源的開發和管理

4．校外課程資源是指學校范圍以外的各種可以用來開發和建設課程的資源，主要有（）

A.家庭資源

B.社會資源

C.校園資源

D.自然資源

5.2014瀘州市小學生發展性評價標準（討論稿）一級目標包括（）A.品德發展

B.身心健康

C.學業發展

D.個性發展

E.社會性發展

四、判斷題（在你認為正確的說法后面的括號內打“√”）（10分）

1.《標準》突出小學生的生命教育，教師要將保護小學生的生命安全放在首位。

（）

2.新課程改革的核心目的是培養全面發展的人。

（）3.強調教師做學生學習的促進者，表明傳授知識已經不再是新課程對教師的要求了。

（）4.新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手回答。

（）5.實現課程管理的統與分的有機整合，是世界課程管理的總的趨勢。

（）

A.②③⑤⑥ B.③④⑦⑧ C.①④⑥⑦ D.①②⑤⑧ 4.請在括號里填上與人體有關的詞，先補充完整，再作答。（6分）例：（耳）聞（目）睹（唇）亡（齒）寒

明（）張（）（）戰（）驚（）是（）非

七（）八（）牽（）掛（）（）舞（）蹈

以上成語中形容“心頭隨時牽掛著，放不下來”的詞是 ； 形容“害怕到極點”的詞是;含有貶義的詞是。5.判斷題，對的劃“√”，錯的劃“×”。(4分)

①《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》看起來是寫物的，實際上是贊頌人的一種精神。()

②“丈二的和尚——摸不著頭腦”這是一個歇后語。()

③“這怎么忍受得了呢?”和“這不能忍受。”意思不相同。()④語文學科各階段目標分別從“識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際”四個方面提出要求。()

二、簡述題（14分）

1.《義務教育語文課程的標準》（2011年版）提出語文課堂教學中的精讀、略讀、瀏覽的評價建議各是什么?（6分）

2.研究性學習體現了哪些課程理念？（8分）

三、案例分析題(14分)下面是一位教師關于“打”字的教學

師：小朋友，你用什么方法記住“打”字的? 生1：“打”字就是一個提手旁加一個“丁”，我是用加一加的方法來記。師：加一加是個識字的好方法。生2：我在電梯里見過這個“打”，是題型我們點題出現故障就要撥打電話。師：你是個善于觀察的孩子，在生活中識字也是個好辦法。生3：大課間活動時我們打球就是用這個“打”(學生邊做動作)師：通過做動作來識字更容易讓我們記住。

生4：我還有一種方法，那就是丁老師愛“打”人(數學老師姓丁)師：你識字方法很獨特，但老師想問問你，丁老師真的打過你嗎?她是怎么打你

敘永縣小學新教師語文學科教學技能過關測試題六

的? 生5：丁老師偶爾會高高舉起教鞭，但是打在我手上一點兒也不疼。師：其實這不是真正的打，而是一種特別的愛。相信你會深深地記住這個特殊的：“打”字(學生一臉幸福，高興的坐下)請用《義務教育語文課程標準》（2011年版）的相關理念，分析以上案例。再列舉兩種其他的識字方法。

四、教學設計題。（16分）

請為下面這段話設計一份教學方案：

長城氣魄雄偉它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500多公里城墻高8至10米，用大條石和城磚砌成城墻頂部鋪著平整的方磚，五六匹馬可以并排行走，成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強剛毅莊重的形象，無不贊嘆：啊，確實了不起！

敘永縣小學新教師語文學科教學技能過關測試題六

第五篇：學科教學技能過關測試題(二)

敘永縣小學新教師學科教學技能過關測試題

（二）第一部分：通識性知識（共40分）

一、填空題。（每空1分，共10分）

1．新的課程體系涵蓋（）、（）和普通高中教育。

2．新課程的三維目標是知識與技能、（）、（）與價

值觀目標。

3．在各個學段中，《數學課程標準》安排了（）、（）、（）、（）四個學習領域。

4．基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要面向現代化，（），（）”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫

徹黨的教育方針，全面推進素質教育。

二、判斷題。（每小題2分，共10分）

1．新課程目標取向及精神內核就是以學生的發展為本。（）

2．學習方式改革的目標包括倡導學生的學習由自主學習轉向他主學習。（）

3．教師專業發展方向的內涵包括兩個方面：一是教師自身的專業成長過程，二

是促使教師專業成長的過程。（）

4．教育測驗是一種以追求考察教育效果客觀性為目標的活動。（）

5．新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。（）

三、單選題。（每小題2分，共10分）

1．課程變革可以在課程內涵的豐富、課程理念的演進和（）等三個層

面上展開。

A.教材的更新

B.教師的發展

C.學生的選擇

D.課程制度的變遷

2．關于課程評價的價值取向不正確的表述是（）。

A.目標取向的課程評價

B.客體取向的課程評價

C.主體取向的課程評價

D.過程取向的課程評價

3．以培養學生技能為目的，一般程序為：定向——示范——參與性練習——自

主性練習——遷移的教學模式為（）。

A.講解——接受式

B.示范——模仿式

C.探究發現式

D.情境——陶冶式

4．下列選項中不屬于信息技術與課程整合基本內涵的是（）。

A.在以多媒體和網絡為基礎的信息化環境中實施課程

B.對課程教學內容進行信息化處理后成為學習者的學習資源

C.利用信息加工工具讓學生進行知識重構

D.培養學生具有終身學習的態度和能力

5．校本教研的主體是（）。

敘永縣小學新教師學科教學技能過關測試題

（二）第 1 頁

共 4 頁

A.學生

B.教材

C.教師

D.校長

四、多選題。（每小題2分，共10分）

1．研究性學習的內容選取原則是（）。

A.尊重學生的興趣愛好，重視與學生的經驗聯系

B.關注學生的生活實際，重視與社會生活實際相聯系

C.鼓勵動手，重視學生與現代科學發展相聯系

D.注重綜合，注意各科知識相聯系 E.便于考試得高分

2．在下列教育評價方式中，屬于質性評價方式的有（）。

A.檔案袋評定

B.蘇格拉底式研討評定

C.表現展示評定

D.成就測驗

3．新課程結構的主要特點（）。

A.均衡性

B.綜合性

C.選擇性

D.平均性

4．“校本課程開發方案”的內容包括（）。

A.校本課程開發總體目標

B.校本課程的結構與課程門類 C.課程實踐與評價的設想

D.保障措施

5．教學研究中的行動必須具有以下特征（）。

A.可操作性

B.驗證性

C.教育性

D.探索性

第二部分：學科性知識（共60分）

一、填空題。（每空1分，共10分）

1．數學是研究（）和（）的科學。

2．一間教室長12米，寬8米，畫在比例尺是1︰400的平面圖上，長應畫

（）厘米，寬應畫（）厘米。

3．教學活動是師生積極參與、交往互動、（）的過程。

4．一個圓柱形水桶，里面盛48升的水，正好盛滿。如果把一塊與水桶內部等

底等高的圓錐形物體放入桶中，桶內還有（）升水。

5．數學課程應致力于實現義務教育階段的培養目標，體現（）、（）和（）。

6.一項工程，甲、乙合作6天完成，甲單獨做需10天，乙隊單獨做需

（）天。

二、單選題。（每小題2分，共10分）

1．義務教育階段的數學課程是培養公民素質的基礎課程，具有基礎性、普及性

和（）。

敘永縣小學新教師學科教學技能過關測試題

（二）第 2 頁

共 4 頁

A．發展性

B．強制性

C．義務性

D．合作性

2．一條直線把一個正方形分成完全一樣的兩部分，有（）種分法。

A．2種

B．4種

C．8種

D．無數

3．兩個完全一樣的正方體拼成一個長方體后，表面積的總和（）。

A．增加了

B．減少了

C．不變

4.數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間（）的過程。

A．交往互動

B．共同發展

C．交往互動與共同發展

5.一個圓柱與一個圓錐體積相等，底面積也相等，已知圓柱的高是12

厘米，圓錐的高是（）厘米。

A．12

B．36

C．4

三、簡答題。（每小題6分，共12分）

1．關注學科還是關注人反映了兩種不同的教育價值觀。新課程的核心理念是關

注人，這是“一切為了每一位學生的發展”在教學中的具體體現。在這里，“關注人”的含義是什么？

2．教師應培養學生哪些方面的合作學習的技能？

四、案例分析。（共10分）

教學“乘數是三位數的乘法”時，原題的內容是一個糧店三月份售出面粉674袋，每袋25千克，一共售出面粉多少千克？這樣一道例題讓學生感覺與自己生活太遠，和白己的關系又不是很密切，所以不能激發學生學習的興趣，如果照著原例題講，學生肯定會覺得枯燥無味。于是，我們聯系學生的生活來進行延伸。上課伊始，就讓學生猜測一個滴水的水龍頭每天要白白流掉多少千克水?學生們一聽是生活中經常能遇到的事情，興趣盎然，有的猜測5千克，有的猜測10千克，還有的猜測20千克，有個別學生看到了課后的內容說出來是12千克。教師接著問，照這樣計算，一年要流掉多少千克水?學生馬上算出平年是4380千克，閏年是4392千克。隨著計算結果的出現，學生覺得非常吃驚：“哇!這么多呀!”看著學生吃驚的樣子，教師又提出新的要求：“你家所住的樓房一共有多少戶?如果按一家一個水龍頭計算，一年要白白流掉多少水?”

敘永縣小學新教師學科教學技能過關測試題

（二）第 3 頁

共 4 頁 請思考：原題與改動后的題目比較有什么異同？（從與學生生活的聯系、目標的維度、教學效果幾方面分析）。

五、教學設計。（共18分）

自由選擇一個以往教學過的內容，寫一個教學設計。

要求：教學目標、教學重點和難點的確定，教學方法的選擇，學習過程的互動，學習方法的指導以及學習的評價，都要按照《數學課程標準》的要求，充分落實知識與能力、數學思考、解決問題、情感與態度四個目標。

敘永縣小學新教師學科教學技能過關測試題

（二）第 4 頁

共 4 頁