第一篇：讓“課改”之花,盛開在教育督導的枝頭 文檔

讓“課改”之花，盛開在教育督導的枝頭

-----關于督導工作融入新課改的點滴思考

摘 要：

隨著新課改的不斷深入，新課程改革已從實驗階段進入推廣階段。新一輪基礎教育課程改革,形成了對應試教育背景下指令性課程范式的強大沖擊,新課程呼喚學校管理者、教師職業角色轉型的同時,也要求教育督導人員職業角色的創新。

關鍵詞：教育督導；新課改；“督”“導”功能；創新

21世紀，隨著我國新課改的的深刻變革和迅猛繁榮發展，新課改明確提出的一個總目標和六項具體目標,目標中體現的教育思想和教育觀念有對過去的教育思想和教育觀念的揚棄,更有新的教學思想和教學觀念的發展。就課程功能來說,新課改要“改變過去注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態度,使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”這實際上對“教學內容”、“教學方法”、“教學目標”作出了質的規定。

教育督導，作為一種教育管理與評價激勵機制，已經越來越受到教育界的充分肯定與廣泛推行。隨著新課改的不斷深入，各教育督導部門都在充分發揮教育督導的獨特優勢，通過扎實而有效的工作，積極探索督導工作的新途徑, 充分發揮教育督導職能，為新課程的順利實施和全面推進揚帆助力。作為督學,對課改后的課堂“教什么”、“怎么教”、“什么是好課”、“什么是高質量”都必須以新的價值觀來審視。為保障新課改的順利推進,教育督導的工作方法也要與時俱進。

一、“轉”，即教育督導工作者要積極參與新課改，更新觀念。

教育觀念的轉變是課改的前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐。面對新課程，每一個參與者，必須解放思想，更新觀念，建立新理念，適應新課程。

就目前教育發展形勢來看，走進新課改、融入新課改、與新課改共生，乃是當前教育督導工作的中心任務，它真正凸現了教育督導的督政督學功能。但作為督學,要走進新課改、融入新課改,必須重新學習。因為我們過去做學生時所學的,做教師時所教的,做督學時所聽的,與新課改的目標要求已大相徑庭。所以,督學要取得教學的督導權,必須重新學習,了解新課程,熟悉新教材,研究新教法,把握教學新體系。

“他山之石，可以攻玉”。與此同時,督導工作者也要借鑒其他省市的督導經驗，學習先進的理念，要主動走出去，向兄弟單位學習，借鑒他們的好做法，吸收他們的成功經驗，從而切實轉變觀念，樹立“一切為了新課改”思想，認真研讀有關新課改理論書籍和文件，明確“以學生發展為本”的教育理念，樹立學生是教育教學主體的觀念，更加關注學生的興趣、求知欲、情感體驗；更加尊重

學生的個性發展。

二、“煉”，即教育督導工作者深入基層，走進新課程，提煉課改經驗。

教育督導工作者們不是新課改的“看客”和“旁觀者”，而應該是新課改的積極實踐者和推動者。為此，教育督導工作者必須經常深入教育教學第一線，和廣大教師共同研究新課程、實踐新課程、體味新課程，收集典型教學案例，研討、分析、提煉課改經驗。走進新課程，積極參與新課改，更應注重新課改的總體層面，關注新課改的評價體系的生成和完善，從制度上保證新課改的順利推進。

總之，新的形勢賦予了教育督導工作新的歷史使命。督導工作人員應與時俱進，科學督導，勤于學習，善于總結，勇于探索，敢于創新，不斷提高督導工作的權威性，促進督導工作的健康發展，實現督導工作新跨越！

三、“督”，即教育督導工作者要在務實的工作中，推進新課改的實施。

教育督導具有督政與督學的雙重職能，是推進素質教育實施的有效機制。教育督導評估也是一種發展性督導評價，以幫助、指導學校自主發展為宗旨，依據學校自身發展規律、現有辦學水準和學校發展目標，運用督導與評估的理論、技術和方法，對學校發展現狀和潛能進行價值分析與判斷，指導學校制訂科學合理的發展規劃，提高學校自我評估、自我調控、自我完善的意識和能力，增強學校可持續發展能力，從而有效開展工作，并在反復實踐中與新課改共同成長。重點可將“督”放在傷害學生身心的行為上，如：作業負擔過重，睡眠不足；體罰、語言傷害；學生自主、合作、探究缺乏；考試排名；德育停留于說教等。

總之，作無論是作為一名教育工作者還是督導工作者，我們應該努力按新課標指導教學，積極轉變教育教學觀念，引導學生采用新的學習方式。只有教的主導與學的主體有機結合、共同進步，才能在課改前進的路上邁出堅實的步伐。

四、“導”，即督導工作者要善于“導”，能在和諧的關系中推進新課改的實施。

法國浪漫主義作家雨果認為“和為貴，諧為美！親善產生幸福，文明帶來和諧。”如果說“督政”是“點”，那么“督學”就是“面”。用督導方式的“線”，將點面結合，就形成督導工作的體系。

教育督導活動中，沒有督導對象參與的活動是不公平的，沒有對話與討論的契機形成，督導的功能是無法發揮的。所以督學的一切工作都應立足學校，扎根學校。

和諧的關系能激活學校主動參與督導活動的意識。教育督導要善于在和諧的關系中“導”。督導人員要與被督導單位建立學習共同體，一起研究新問題，拿出新對策，解決新問題，從而與之形成一種和諧的關系。

和諧的關系能為督導工作搭建合作互動交流平臺，督導與被督導之間是平等合作的伙伴關系。因此，督導人員要以平等的身份與學校管理者及師生員工進行溝通與探討，在和諧、協調中融為一體，在互動的全過程中，推心置腹，坦誠相待，敞開心扉，暢所欲言，對學校工作進行診斷，指出所存在的問題，提出利于學校發展的合理化建議，共商解決的辦法，共謀新課標的發展。

五、“促”，即教育督導工作者要提升督導水平，促進新課標發展。

教育督導，是教育行家指導并幫助學校自我評價、自我反思、追求良好發展的有效途徑。整個督導過程關注的是學校的發展，是實事求是的現狀分析及對今

后發展的思考。

教育督導對學校教育教學工作具有監督、檢查、評估、指導的職責，但必須做到監督要嚴、檢查要實、評估要準、指導要真，要客觀、全面、系統地對學校的工作做出公正評價，充分肯定和贊揚學校的經驗、優點，實事求是地指出存在的主要問題，為學校推進課程改革及時導向，從紛繁復雜的教育、教學和管理中抓住主要問題，引領學校辦學理念的提升，推動學校管理的規范，促進師生素質的提高。

用好督導評估結果，是常規督導的關鍵，常規督導做好了，教育督導的水平就提升了。是幫助管理者提升辦學理念的過程，是教師極好的學習、鍛煉、提升的機會，是推動學校發展的契機，從而增加自身工作的動力。真正成為新課程改革的推進器、導向標。

教育督導，是教育行家指導并幫助學校自我評價、自我反思、追求良好發展的有效途徑。整個督導過程關注的是學校的發展，是實事求是的現狀分析及對今后發展的思考。在和諧、融洽、自然的環境中有效地開展的教育督導工作，能幫助學校管理者認識到，接受教育督導，是一個學校自我認識、總結、反思的過程，是幫助管理者提升辦學理念的過程，是教師極好的學習、鍛煉、提升的機會，是推動學校發展的契機，從而增加自身工作的動力。真正成為新課程改革的推進器、導向標。

六、“融”，即教育督導工作者應融入團隊，全面形成合力。

教育督導工作確實能起到這樣的作用：對上有“參謀”和“反饋”的作用，對下則有“監督”和“指導”的作用。但，單純的教育督導工作者自身的能量是小的，只有當教育督導工作者真正把自己融入一個龐大的督學團隊當中去，發揮的能量才是無比巨大的。

教育督導工作者首先要全面深入地了解學校在學校管理和辦學水平方面的情況。其中包括：（1）聽好每一節課，教育督導工作者的每個成員都隨機多抽聽幾節課，了解教師備課、上課等教學情況。（2）開展好每一次問卷調查，根據《評估細則》的有關內容,可印制出《義務教育合格學校督導評估問卷調查表》，在評估中組織師生代表進行認真填寫。（3）召開好每一個座談會，多召集學校相關負責人、教師、家長座談，了解課程改革的主要經驗和成績，認真分析存在的困難和問題。（4）及時總結推介經驗。

在督導評估的基礎上，督導人員要對學校教育方面存在的一些問題，積極梳理后，做一次專項督查，下發情況通報，責令部門整改。而為了能有效地解決問題，教育督導工作者應抓住一切可利用的時機，適時主動反映，尋找外力，從而全面形成合力，借力發力，發揮校內督導作用，促進課改不斷深入。

百年大計，教育為本。2009年，陳小婭副部長曾在全國教育督導工作會議上提出：“督導要向關注素質教育轉移，要全面推進課程改革”。而今年,則是“十二五”的開局之年。我們的新課改有教育綱要指路，有政策法規引導，有上級督導部門的指導，工作前景可以說是非常美好的。隨著教育事業的發展，教育法律的健全，政府對教育督導工作的重視，做好教育督導工作，為教育撐起一片美麗的藍天。

所以，我們應轉變觀念，樹立“一切為了新課改”思想，讓教育督導在新課改中，充分發揮“督”與“導”的功能，主動承擔具有教育改革引導者的重任，走出一條創新之路，讓“課改”之花，盛開在教育督導的枝頭。

江永縣第三中學 伍春花

2011年5月12日

第二篇：讓理想之花盛開

讓理想之花盛開

------------國旗下講話

各位領導、老師、同學們：

大家好!非常高興我們又相聚在這美好的早晨。在鮮艷的五星紅旗下暢談理想。今天我在國旗下講話的題目是《讓理想之花盛開》。

理想是一個既普通又神奇的詞，我們經常能看到它、聽到它。隊歌里有“為著理想勇敢前進??”的歌詞，鄧小平爺爺也給我們提出了“做有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人！”的要求。校園的花壇中、大道旁，一塊塊做工精致的標牌上也有催人奮進的理想警句??這一切都讓我們感受到濃濃的找尋理想的 文化氛圍。

翻開同學們的作文本，更是可以找到許多這樣的句子：我要做一名醫生，我會全心全意地救死扶傷；我要做一位科學家，發明各種各樣的機器，減輕人們的勞動；我要做一名關心熱愛學生的好老師，為祖國的后代默默奉獻；我要在各種考試中取得一個好成績，考上重點中學、考上好的大學；我要做一位網上推銷員，把我國先進的產品推向世界??這些遠大的理想讓老師家長高興，也讓同學們有了積極向上、努力奮斗的目標。作為一名學生，我們應該明確目標，樹立理想。一切都為的是今后的路走得更加順利，更加平坦。

“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水。”不錯，要實現自己的理想，就必須付出自己辛勤的汗水。因為“春華秋實”，只有努力，才能收獲。在學術上，凡古今中外，無一例外。愛因斯坦花了整整七年的時間，建立起了相對論的理論基礎，而愛迪生為了尋找做電燈燈絲的材料，通宵達旦地工作，摘錄了4萬多頁資料，試驗過1600多礦物質和6000多種植物，最后使電燈發出耀眼的光芒。而偉大的藥物學家李時珍更是花了27年時間，才編成100多萬字的巨著《本草綱目》。化學家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心發明炸藥。他廢寢忘食，四年里做了幾百次實驗，最后一次實驗時，他聚精會神地盯著燃延的導火線，一聲巨響，在旁的人們驚呆了“諾貝爾，完了。”諾貝爾卻從濃煙中跳出來，面孔烏黑，身上還帶著血，興奮的狂呼“成功了！”正是理想的浪濤，激勵著他們去刻苦奮斗，才有了杰出的成就。這些勤奮刻苦的事例都激勵著我們，我們大

家都應該向他們學習，從他們身上汲取力量。

通往理想的道路不是一帆風順的，也許會遇到很多挫折，歷經不少磨難。現階段的我們，學習是最主要的任務，是我們的最高理想，更應該是伴隨我們一生的事情。勤奮學習應該體現在我們生活和學習過程中的每一個環節。在課堂上認真聽講，積極思考，踴躍發言。課后充分預習，及時復習，并獨立作業。也應當敢于質疑，善于合作，摸索并掌握科學的、適合于自己的學習方法，重視每一門學科，并且堅持不懈，才能給自己的終身發展奠定堅實的基礎，創造成功的機會。

每個同學都要努力使自己成為一名守紀律、講文明的好學生。假如自習時老師不在，你能自覺完成作業嗎？假如沒有老師抓違紀同學，上學、下課你能安靜走路嗎？假如地面臟了時，不該做值日的你能自愿將地面打掃干凈嗎？假如一位同學遇到難題時，你能犧牲自己的學習時間為他講解嗎？假如一位同學受到孤立時，你能在這個時候做他的朋友嗎？想想自己，你做得如何呢？我們要認真檢查自己，養成最基本的文明習慣,規則意識，從最基本的行為規范做起,把細節做好,在細節中滲透,體現我們遠大的理想、信念!理想就是天空，奮斗便是彩虹。沒有彩虹的天空灰暗，沒有天空的彩虹黯淡，讓我們為理想去奮斗，踏踏實實地學習，一步一步地前進，在理想的天空中架起一道奮斗的彩虹！

謝謝大家！

第三篇：讓理想之花盛開

讓理想之花盛開

同學們：

理想是一個即普通又神奇的詞，我們經常能看到、聽到它，隊歌里就有“為著理想勇敢前進，為著理想勇敢前進、前進??”的句子，翻開同學們的作文，也可以找到許多這樣的句子： “我要做科學家，像科馬洛夫那樣，獻身與航天事業”，“我要做一名光榮的人民教師，像我的老師那樣愛我的學生”，“我要做一個新時代的農民，種出優質高產的糧食”??

同學們的這些遠大理想讓老師高興，也讓你們自己有了積極向上的奮斗目標。但是，通往理想之顛的道路不是一帆風順的，也許會遇到很多挫折，歷經不少磨難。

我國著名科普作家高士其爺爺青年時代深受“五四”精神——“民主與科學”思想的影響，懷著“科學救國”的理想趕美深造。1928年，在芝加哥大學醫學研究院攻讀博士時，他不幸在一次實驗中感染腦炎病毒，最后造成雙手顫抖、脖子發硬、左耳失聰的殘疾。醫生建議他休學，同學們勸他回國休養，可高士其以驚人的毅力，忍著病毒的折磨，最終完成了芝加哥大學的全部博士課程。

1935年，他的第一篇科學小品問世了，此后，他不但耕耘，用科學知識啟迪人們的智慧，“醫治”人們的無知忽然愚昧，受到越來越多人的歡迎。后來，高士其病情惡化，說話、行動都十分困難，根本無法執筆寫作，只能口述讓別人代筆，可貴的是，他沒有放棄。在身體及其虛弱的情況下，仍然寫下了100多萬字的科普作品。高士其憑著對“科學救國”理想的執著追求，憑著堅忍不拔的頑強毅力，成為全國著名的微生物學家、化學家和詩人。他為人們留下大量科普文獻，使我們從中領略到科學家的崇高風度。

相信大家在聽了高士其爺爺的曲折的人生經歷后，都會有很多的感慨。是的，在任何時候，我們都不能放棄對理想的追求，有了理想，就有了奮斗目標，人生才會更有意義。

同學們，理想其實離我們并不遙遠，理想就在我們的眼前，理想就在我們的身邊，只要你伸出智慧的雙生，你就有希望把它緊緊抓在自己的手中。

理想是絢麗的花朵，需要你用心去呵護，在經歷春的細雨，夏的驕陽，秋的霜打，冬的冰雪的重重考驗后，理想之花才會綻放得更加艷麗。

同學們，無論是學習、工作、生活，你們都要向著自己的理想邁進，就像隊歌中所唱的那樣：為著理想，勇敢前進！

第四篇：讓人生價值之花盛開

讓人生價值之花盛開

高一年級四班趙婷婷

犀利的雙眼，強健的翅膀，雄鷹振翅高飛，搏擊蒼穹。價值之花開在那蔚藍深處。

震天的嘶鳴，剛勁的鐵蹄，駿馬仰天長鳴，奔向遠方。價值之花開在那黃沙深處。

而人生價值之花，開遍了歷史的長河，開遍了各行各業，開遍了神州大地。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返。”歲月可以吹干易水，卻吹不盡我們對荊軻的思念。為報燕太子之恩，他義無反顧地踏上了行刺秦王的不歸路。價值之花已在易水邊悄悄開放，更開在荊軻那赤誠的心中。

“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。”時間可沖淡中原的色彩，卻沖不淡我們對岳飛的記憶。想當年，他金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。他為國殺敵，鐵骨錚錚，不禁讓金人發出“撼山易，撼岳家軍難”的感慨。母親將“精忠報國”刺在了他的脊背上，更是刺進了他的心中。價值之花在那愛國的沃土上盛情開放。

“茍利國家生死已，豈因福禍避趨之。”當年林則徐飛奔廣州，開始了轟轟烈烈的禁煙運動。禁煙中綻放出他的價值之花。雖然他最后落了個“處事不當，充軍新疆”的結果，可他仍帶領新疆人民過上了幸福生活，價值之花開到了極致。

歷史的一切都在向我們青少年昭示：這五千年人生價值之花，點綴了歷史的星空，也感召著我們每一個青少年。

然而一些數據表明，當今的青少年心中的價值之花出現萎靡。因為當今青少年思想多元化、個性化，對社會公德、個人價值的判斷很茫然，這不能不令人擔憂。青少年價值觀變化與發展的重要標準。崇高的人生理想，積極的人生態度，堅定的人生信仰，是人積極進取，不斷追求的不竭動力，是人克服困難，一往無前的膽魄和勇氣的發源地。要教育青少年樹立崇高的人生理想，積極的認識態度和堅定的人生信仰，在為國家、為社會、為人民做貢獻的過程中實現人生價值，那就必須讓他們懂得什么是對的，什么是錯的，什么是可以做的，什么是應該提倡的，什么是應該反對的，使其在成長中逐漸強化分辨真善美與假惡丑的能力，從而健康地成長，讓生命價值之花常開不敗。

誠然，培養青年價值觀是一個長期的工程。我們可以營造一定氛圍，使青少年耳濡目染，漸漸樹立起正確的價值觀。

種子借助春的雨露破土而出；花借助夏的熱烈盛情綻放；果實借助秋的金黃走向成熟；我們在冬天將再次孕育希望。青少年心中的價值之花在信念的澆灌下，在勤奮之土的培養下，定將盛情開放。

我們堅信，青少年人生價值之花必將朵朵開放，在中華文明花叢中，發出陣陣幽香。

第五篇：讓文明禮儀之花盛開作文

讓文明禮儀之花盛開作文

讓文明禮儀之花盛開

講文明，懂禮貌是中華民族的傳統美德。作為一名在校的小學生，我們更要把文明的種子播種在家，在學校，在社會。

做個“文明”孩子：

在家里，我們要講文明，懂禮貌。不和爸爸媽媽頂嘴，不和弟弟妹妹搶遙控器，不隨地吐痰。家里來客人時，要向客人問好，做一個合格的小主人。當然，這些還不夠，還要幫媽媽掃地，給爸爸捶背??有一次，我們家來了許多客人，而我卻沒有向他們問好，對他們不理不睬，好像他們不存在似的。媽媽一看我這個樣子，趕忙對我說：“快向叔叔阿姨問好呀！”我含含糊糊地叫了一聲“叔叔阿姨好”，便回到了陽臺，繼續干我自己的事情。媽媽見我不甘情愿，就過來批評我。我當時小，覺得自己并沒有錯，所以還和媽媽頂了幾句嘴。我被媽媽批評得有些委屈，淚珠在眼眶里打著轉，仿佛一眨眼，眼淚就掉了下來。后來，從這件事當中，我明白了：要講文明，懂禮貌，見到客人要問好。同時也知道了：文明就在我們身邊，要從我做起，從小事做起！

做個“文明”少先隊員：

進入學校，我們要時時刻刻記著自己是少先隊員，是六年級的大同學，應該做好小同學的榜樣。見到成年人，不管他是校長，是老師，還是普普通通的送水工人，都要打招呼。你的一個微笑，也會讓他們的內心洋溢>溫暖。在班里，要像愛自己的家一樣對待教室。放學后看到窗戶沒關，應該不吝嗇自己的手，把它關上。上課時，要尊重老師，認真聽講，不在下面做小動作。這樣，才是一名合格的小學生，才配得起胸前的紅領巾。2008年5月12日，四川省汶川地區發生了8.0級大地震。我把平時存下的零花錢拿了出來，去郵局認購了一個“愛心包裹”，寄給了災區小朋友。不久，我收到了領到“愛心包裹”的災區小朋友寄來的信，讀著信，我的心里熱乎乎的。是文明禮儀之花，讓我成長為一名“愛心小天使”，一名名副其實的“文明”少先隊員。

做個“文明”公民：

在社會上，我們要做一個文明小公民。乘坐公交車時，見到老人要主動讓座；見到垃圾紙屑，要及時撿起，丟進垃圾桶；在公共場所要學會用“請”、“您”、“謝謝”等文明用語。一次，我坐公交車回家。在車上，我碰上了一位行動不方便老奶奶。我主動讓老奶奶坐了下來，奶奶夸我是好孩子，我還有點不好意思呢。

文明美德是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。讓我們一起努力，讓文明禮儀之花盛開在家里，在學校，在社會！為構建>和諧社會出份力。