第一篇：讓課改之花迎風綻放

讓課改之花迎風綻放

——縣課改現場會的表態發言

尊敬的各位上級領導、各位教育同行們：

大家好！現在，讓我代表砂河中學向現場會做表態發言。

2012年9月25日，我縣教育局出臺和下發的《關于積極推進中小學課堂教學改革的實施意見》（繁教字【2012】105號），猶如一股春風吹進砂中校園。我們審時度勢，抓住機遇，本著“辦全縣人民滿意的教育”的思想積極行動起來，并于10月上旬分年級召開了課堂教學改革推進會，圍繞本學期我校工作要點，大張旗鼓地開啟和部署課改工作。通過全校一線教師聽評課活動的磨練，實現了部分課堂教學模式的轉變，有效促進了學生學習方式的改變。越來越多的教師熟悉了筆記本電腦、熟悉了教室多媒體，學會了制作PPT課件。特別是本學期開學以來，我校更是把高一年級確定為課改年級，變部分教師的“小打小鬧”為整個年級的“大規模作戰”，并成為縣教育局確定的唯一一所高中課改校。

首先，在開學初，我校就組織全體教師學習《高中新課程標準》，使每位教師能夠進一步了解《課程標準》的理念、目標、原則、內容編排及實施建議，開展學習體會交流，積極撰寫學習心得，探索切實可行的現代課堂教學模式。

其次，組織教師參加市縣各級培訓，走出去學習課改“真經”。早在三年前，我們就深刻認識到課堂改革是提高教學質量的靈魂，并且多次到太原草坪中學、忻州二中考察學習。今年3月16、17日，我校組織高一年級班主任利用雙休日赴忻州參加了由中國教育技術協會培訓中心舉辦的“全國著名教育家魏書生教育教學思想報告會”。3月24日，我們高一年級全體教師和高二部分教師共34人，遠赴我省運城市新絳中學，進行為期三天的極有成效的聽課學習、交流探討活動。

第三，認準模式，大面推展，全力支持，課堂改革漸入佳境。新絳中學之行對我校課改起到了催化劑作用，成為我校課堂改革真正的轉折點。歸校后，各教研組就開展再學習再討論活動；借鑒新絳中學的課改經驗，結合本班實際，老師們積極開展新課程標準理念下的教學方式的研究，主動實踐起來。我校也及時組建了課改領導組，出臺相關指導性政策，統一思想，統一步調，從各個方面積極配合支持一線教師的課改工作。尤其是3月28日，縣教育局長張占羽及教育局其他有關領導蒞臨我校，聽取了我校課改工作進展情況的匯報，聽取我校外出學習教師的匯報，并發表了重要講話，更加堅定了全體高一教師的課改決心，鼓舞了課改士氣。高一教師現已自覺地將新絳中學課改理論與自己的教育教學實踐結合起來，在學習和實踐中不斷思考，不斷改進和創新，有力推動了整體課改工作。我校還將逐步建立激勵機制，把是否參與課改工作作為教師年度考核、職稱評聘、評先評優的一項重要內容來抓，充分調動教師參與課改工作的積極性。經過一個多月的磨合實踐，成效顯著：學生自主學習意識顯著增強，上課上自習睡覺、玩手機、看閑書、閑聊的現象幾乎看不到了；學生的探究能力、質疑能力、合作能力等得到了鍛煉和提高；從平時各科的小測試和期中考試成績來看，課改班級的各科均分都有提高的趨勢。

第四，借助縣委政府將“砂河中學基礎設施的改造提升”列為2013年“十大實事”之一的東風，抓住砂河鎮創建國家級衛生鎮的契機，站在服務課改、服務教學、服務師生的角度，在上級領導的大力支持下，我們投資近500萬元，加強校園基礎設施建設，努力改善教育教學裝備。在基礎設施方面，拆除危舊餐廳，新建一座1200平米的學生餐廳；拆除危舊廁所，新建師生水沖衛生廁所；更換了所有破舊木質窗為“50平開”式

雙層窗（“風沙王”）；拆除了危舊實驗樓，在原址新建美觀大方的圍墻；更換了所有暖氣管道；硬化、美化、綠化和亮化校園主要區域；加固、裝修、改造原教學樓，使之成為綜合辦公樓；學生宿舍樓接通上下水、改裝衛生間、鋪設地暖和地板磚、更換門窗；整修校內下水主管道；全面整修操場；校園內、教室里安裝先進的監控設備。在教學裝備方面，學生電腦室在去年購置34臺的基礎上，今年又添置了五年內不落伍的22臺學生學習電腦；更換了全體學生的桌櫈；安裝了全市最先進的多媒體設施；所有教室裝訂了新式大面綠板和雙面白板；為實驗樓的各個實驗室更新了器材，提升了裝備，現可開展高中階段所有理化生實驗；為全體一線教師配備辦公筆記本電腦，其中高

一、初一教師已經領到電腦并使用；更換全體教師的辦公桌椅；所有住宿學生用床逐步更換為最安全、美觀結實的上下床（目前已購置100架，可供200人使用）；裝備一個可容納150人左右的多功能會議室；力爭今年內建起小型的校園圖書室，二至三年內建起電子圖書室。相信我們努力創建的“人文砂中、科技砂中、美麗砂中”必使全校的課改工作如虎添翼，教師們更加輕松快樂地工作，學生們更加輕松快樂地學習。

“風生水起，正是揚帆啟程時?！爆F在，我們全體一線教師正有條不紊地按照縣教育局的要求和學校的部署，在縣委、縣政府“打造繁峙教育品牌，建設晉北教育強縣”的沖鋒號中，以促進自身專業化成長、提高課堂教學效果為目標，扎實有效地開展課改工作，爭取讓課改早日開花結果，成為我?？沙掷m發展的原動力和新的增長點！

問題解決式課堂的流程

在實踐操作層面上，構建問題解決式課堂，重在課堂的流程再造。我們現在所進行的“問題解決式”課堂就是再造了教師的教學教研流程和學生學習流程——基本上是后半天學生自主學習，前半天展示學習成果，一個學習內容（這里不是“一章”或“一篇課文”，是指學生一節課需要完成的學習任務），也就是一個學案內容用一個自主和一個展示共兩個課時完成。

自主課：學生們在學案的引領下讀書、思考、查資料、同組間交流。然后完成學案上老師布置的任務（適量、適當、有吸引力），寫一個學習報告，對我們而言，應分兩種：探究學習報告和反思學習報告。探究學習報告是學生在學案的指導下運用自主、合作、探究、反思的學習方式進行學習的勞動成果，是進行有效展示的前提。內容不僅有如何答，還應有為什么這樣答——要結果，也要思維過程。自主課后展示課前教師要驗收學生的學習報告。反思學習報告：是指在學生經歷自主課、展示課和訓練課對所學內容已有了一定的認識之后，運用反思總結的學習方式對所學內容的進一步條理化、系統化，提升的認識成果。（以備忘錄和小論文形式出現；學習備忘錄可分為：改錯、要點提升、新發現（拓展延伸）三個板塊來整理）自主課上，學生們還要填寫反饋卡，反饋卡上要寫清自己什么還不會、還需要什么幫助、還想知道什么。反饋卡以小組為單位填寫。老師在自主課上的主要任務是巡視發現問題，可以對某個小組或個人進行適當的指導，但堅決不能講課，學生不問教師不答。要求教師走下三尺講臺，走到學生中去。下課后教師要收回反饋卡，要求教師認真閱讀反饋卡（這就是了解學情、備學生的過程），以調整自己的教學設計。

自主課的評價標準是：反饋卡的填寫質量和學習報告的完成情況。自主是核心。展示課：展示最關鍵。展示課就是落實課，展示學習成果就是學習的提升。

展示課上，首先解決學生反饋卡上的問題。教師讓沒有提問題的學生給有問題的學生解答。（這樣做有一個好處，就是督促那些不提問的學生學習）。教師要求學生，不

在自主課上發現問題，就要在展示課上解決問題。教師讓會的小組給不會的小組解決問題，在學生解決問題的時候教師不急于發表自己的觀點，教師引導、引導、再引導。教育是慢的藝術，與其大雨傾盆，地皮不濕，不如細雨綿綿，點點入地。

反饋卡上的問題解決之后，學生們就開始了他們豐富多彩的展示：在教師的組織下，學生們到黑板前講解、提出問題，把自己的思路、觀點、方法、啟發、感悟或者疑惑以多種方式展示出來。老師們在學生展示時傾聽記錄準備點評。學生每展示完一個內容，我們要求老師都做科學合理的點評。

學生的展示使課堂生成很多新的問題，這經常使教師感到頭疼，對教師提出了挑戰，同時也加速了教師的成長。

學?？匆还澱故菊n是否成功，一看這節課有多少學生展示，二看這節課解決了多少學生中存在的問題，三看這節課新生成多少問題。

反思與訓練：學校就是一個大課堂，學生的學習行為在自主和展示后仍在繼續。我們要求學生每學完一個模塊寫一個總結反思報告，教師組織一次一課時的反思報告展示。這節課上，教師要再引導學生總結規律，課后教師要寫教育備忘錄。為了檢測學生的水平，學生每學完一個模塊，教師對學生進行一次訓練，對訓練的內容進行一課時的展示。

問題解決式課堂的八字方針

學案課堂中的師生系列活動： 1．教師——編、驗、點、導

編——科學編寫學案

驗——驗收學習報告 點——科學點評展示

導——引導學生思考 落實警示：

①科學編寫學案+不驗收學習報告=0

②驗收學習報告+不讓學生充分展示=0 ③讓學生充分展示+不點評學生展示=0

④點評學生展示+引導學生總結=落實 2．學生——學、做、展、悟

學——學案引領學習

做——做好學習報告 展——課堂盡情展示

悟——冷靜思考感悟 落實警示：

①在學案引領下學習+不做好學習報告=0

②做好學習報告+不展示學習過程=0 ③展示學習過程+不思考感悟=0

④思考感悟+寫好備忘錄=落實

我校當前課改中的幾個薄弱環節

一、部分教師思想認識不足，主觀上不重視：部分老師在觀望，到底課改進行下去不？部分教師上課掛新羊頭賣舊狗肉，換湯不換藥，本質沒變，以致學生還談不上自主或展示；

二、學科組長隊伍建設的問題：管理責任、指導責任、學案驗收責任。

三、班級內學習小組建設亟待加強。（組織、學風、激勵、監督、促進等機制的建立、完善和健康運行）

四、學案不科學、不合理：

1、一個學案備幾節課的內容；

2、學案問題過多，個別教師的學案長達20多頁，一節自主課學生自主探究不完；

3、學案粗糙，典型的“教案＋習題”模式；

4、問題的形式、問法有待改進，問題要激勵人人參與的熱情，提高人

人參與的能力，讓學生在參與中學習；

5、強化學法指導。通過學案教學變“授人以魚”為“授人以漁”，同時注意學法指導的基礎性與發展性；

6、問題的針對性（針對哪類學生、哪個知識點）、難易度、階梯型不明顯。

五、展示課上教師的駕馭能力有待提高；學生展示時間不足，展示學生人數不多。

六、班內學生成長檔案的建立和編寫的問題。

第二篇：改作風,促發展,讓廉潔之花永遠綻放

《改作風、促發展，讓廉潔之花永遠綻放》

——馬莊鎮講演稿劉艷萍

尊敬的各位領導、各位評委、同志們：

大家好！我是來自馬莊鎮的選手劉艷萍。今天，我演講的題目是：《改作風、促發展，讓廉潔之花永遠綻放》！

從拿到這次演講的主題開始，我就一直在琢磨，站在這個舞臺上，我能說些什么?！案淖黠L、抓落實、提效能、促發展”，短短十二個字，體現出了我們秦都區委區政府提升干部素質，轉變政府職能，促進社會發展的方向和決心。面對這十二個字，不同的人，一定有著不同的感觸。而作為一名鄉鎮干部，我首先想到的就是：社會發展靠什么？而干部作風又如何體現？

不錯，廉潔，正是衡量干部素質，體現社會進步的一個重要依據。那么，廉潔是什么？

有人說，廉潔是一棵松，在萬木凋零的冬日，為人們送上一絲綠意；有人說，廉潔是一盞燈，在黑暗冰冷的夜晚，為人們添上一份光明；還有人說，廉潔是一面鏡子，在我們迷失方向的時候，時刻警醒我們的言行。而在我看來，廉潔是一份承諾、一份責任、一份安心、一種精神、是一個人應有的操守，更是一個公務人員應有的品德。

縱觀近幾年反腐的現實案例，胡長清、成克杰、王寶森之流，在他們眼里，人民賦予的權力，只是滿足個人私欲的工具。有的是隨行就市，按質論價，批發“烏紗”；有的是有償服務，明碼標價，不給好處不辦事，給了好處亂辦事；還有的敲詐勒索，把權力當做搖錢樹，瘋狂的斂財，將權力蛻變成五光十色的金錢、財物。他們被一個個像擠痤瘡一樣

擠了出來，流出來的膿汁就是時下流行的什么“車姐”、“房爺”，等等?

假如說腐敗是一種恥辱，那么它需要我們時刻銘記；假如說腐敗是一種挑戰，那么它需要我們勇敢面對；假如說腐敗是一種現狀，那么它需要我們努力去改變。

開國領袖毛澤東，他的廉潔堪稱國人典范。他的一套舊軍裝，大大小小16個補丁，警衛員要給他換新的，被他拒絕了；一雙舊布鞋，工作人員幾次要扔掉，都被他擋住了，還說：“再修修還能穿?！?/p>

中共中央總書記習近平同志，恪守中央政治局制定的《八項規定》，到南方考察時，輕車簡從，與工人、士兵、農民、學生共同用餐，不講形式、不求菜品、不搞專門接待，用自己的言行把“節儉為國，清正為民”詮釋的淋漓盡致。

在我的身邊也有這樣一位共產黨員，他淡泊名利，恪盡職守、無私奉獻，終因積勞成疾累倒在工作崗位上。他，就是我們馬莊鎮賈村原黨支部書記程永戰。

程永戰同志十多年來歷任村委會主任、黨支部書記。在工作中，他始終把黨的事業和人民的利益放在首位，時時處處想到的都是村上的群眾，村上的發展。在村里各種基礎設施的建設現場，你都能發現他勤勞的身影。而生活上，他卻對自己一向要求嚴格。從不因公在外面多吃一頓飯、多喝一瓶水。在他的帶領下，賈村從一個偏僻落后的小村，一躍成為馬莊鎮各項工作的典范，基礎設施建設名列全鎮前茅，被咸陽市委、秦都區委多次評為文明單位、文明村。他自己也被評為市級勞模。

2008年,由于工作成績突出，他獲得了鎮政府六百元的個人獎勵。可就這幾百元，他卻全部用于村上的開銷，自個兒卻舍不得花一分。妻子罵他死腦筋，兒女笑他傻，說：當今的社會，哪里還有他這樣的干部？面對妻兒的埋怨，他不

辯解，不生氣，只是淡淡的笑了。

就在程永戰同志身患腎衰竭，病情加重時，他還反復叮嚀自己的妻子、兒子：“一定要努力自立，千萬別向政府伸手！別給村上添麻煩！”在他臨終前，鎮領導去看望他，問他家中有何困難時，他仍沒向組織提出過任何要求。

同志們，朋友們，聽到這些，我們是不是會有一絲絲的震撼和觸動？這該是怎樣一種偉大的情懷？

是啊，有一種永恒，哪怕逝去，也會銘刻在世人心間；有一種偉大，即使平凡，也會感動你我一生。程永戰同志用他勤廉的一生，為百姓鞠躬盡瘁，在身后豎起了一座永恒的豐碑。他用自己年僅49歲的生命，奏響了一曲永恒的廉潔、忠誠、奉獻之歌！

是的，讓廉潔之花永遠綻放，絕不僅僅是一句空話，更不會是一個口號。對我們在座的每一個人而言，它是一種責任、一個承諾，更是一種信念。它需要我們時時刻刻，甚至窮一生之力去踐行、去實現！歷史證明：貪污腐敗猖獗之時，則國勢衰微；清正廉潔盛行之日，必國運昌盛。讓我們每個人從自身做起，從整治“舌尖上的浪費”做起，忠于職守，投身建設，服務群眾，樹立起人民公仆光輝的形象，使廉潔之花永遠綻放！為建設美麗、富裕、幸福、開放、和諧的秦都而努力！

謝謝大家！

第三篇：讓生命之花永遠綻放

讓生命之花永遠綻放

尊敬的老師：

大家好。我是號選手。我演講的題目是《讓生命之花永遠綻放》。

親愛的同學們，當你乘坐車時，聽到過為了你的安全，請不要把你的頭和手伸出窗外這樣的提示嗎？當你走在路口，看到過只是行人過馬路的斑馬線嗎？當你走在大街上，看到過為了安全日夜閃爍的紅綠燈嗎？當你路過工地的危險地方，看到過“請注意安全”這樣的牌子嗎？

安全真的很重要嗎？是的。我可以毫無疑問地告訴你，安全真的很重要。

我曾經在報紙上看到過這樣一篇報道：早上，一位爺爺騎車送他的孫子去學校上學，一路上有說有笑。然而在經過一個岔路口時，笑語聲卻淹沒在汽車的緊急剎車聲中。這位爺爺的孫子不幸當場死亡，一個鮮活的生命就這樣消失在車輪之下。

從這件事你是否認識到安全的重要。也許有些同學會不屑一顧地說，這種事情哪會這么巧碰上我，這只是意外事故，我過馬路時注意一些不就行了。

其實，講安全并不只是過馬路。生活中有許多事情都稍有不慎就會發生意外。比如，在馬路上玩耍，同學們之間打來打去；下樓梯時，從扶手上滑下；夏天獨自到河里游泳……所有這些，看起來都是一些小事，但它卻隱藏著一定的危險。難道摔傷、溺

水而亡這樣的事情還少嗎？

我感謝我的爸爸媽媽，使他們給了我寶貴的生命，是他們讓我感受到了這美好的世界。生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會枯萎、凋零。因此我們要學會保護自己，注意安全。當我們行走于人來車往的馬路時，不要在馬路上嬉戲打鬧；不闖紅燈，不亂穿馬路。放學時排好路隊回家。

讓平安的種子在我們的心里發芽、開花；讓安全伴著我們健康快樂的成長；讓生命之花永遠綻放。

我的演講到此結束，謝謝大家.

第四篇：讓生命之花芬芳綻放

讓生命之花芬芳綻放

有太多逝去的美麗被我們匆忙的腳步所錯過，有太多容易消散的脈脈溫情被我們煩躁的思想所拒絕，亦有太多生命中的感動被我們冰冷的眼神所忽略。

在生活中，一個生命降臨于世，一聲嬰兒的啼哭，一棵幼苗茁壯生長，一只毛蟲羽化成蝶??這一切，我們都應當為此感動。我們淡忘了太多人生中的回眸凝望，怦然心動的那一刻。人的一生中總會經歷些什么，總會為些什么而感動，而在繁忙的學習生活中尋找些感動，于是我決定用淺淺的文字鐫刻下那一幕幕的感動??

記得無意間在2013年的舊報紙上看到一則標題：“英雄已去，精神長存?！彼查g把我的眼球不由自主的看完整篇報道。在2013年的7月25日下午，9歲的小陽和4名同伴，在福建省泉州市區筍江橋下石筍公園一側岸邊嬉鬧，腳底一滑，跌落江中，男孩小胖和同伴被好心市民救起。當晚，打撈隊員打撈時，卻發現溺亡的成年男子劉利廣。根據目擊者鄭阿伯敘述，他親眼看到劉利廣為了救人，跳入江中的一幕。經過市民和警方的核實，并為他申報成為見義勇為的英雄。

也許在看完這篇報道后，有些人會在那里罵他傻，有些人會在那里歌頌他，而我不僅是歌頌贊揚他的那個少年，也同時被深深的觸動到心靈的深處，劉利廣的見義勇為事件，雖然犧牲自己的生命，但是卻讓群眾永遠的銘記在心里，這正是讓他自己的生命之花永遠的綻放，永遠的飄散著淡淡的香氣。

有句話說：“人死后，重于泰山或輕于鴻毛?！蔽矣X得舍己為人的做法正式重于泰山之說。雷鋒說過：“人活著，就是為了別人活得更美好。”助人為樂、舍己為人、堅守崗位??這些都是中華民族所弘揚的精神，作為新一代的祖國花朵，是不是應該更要明白：羔羊跪乳，舞臺雖小，但卻真誠；落紅，雖枯萎，但卻偉大；瘦小的生命也有自強的時候。放慢我們的腳步，去感受生命中的每一次感動，不要小瞧我們的能力，時刻秉承著正直的信念，讓自己的生命之花可以芬芳的綻放。

第五篇：讓心靈之花自由綻放

讓心靈之花自由綻放

——高考作文閱卷之反思

內容摘要：“鼓勵學生自由地表達、有個性地表達、有創意地表達”是新課標的精神，關鍵詞：高考 作文 問題 反思

作文教學歷來是語文教學的半壁河山，作文的成敗直接決定了語文科的成績。然而，2007年廣西語文高考近30萬份試卷，作文平均分僅43.81分，這對廣大考生和語文教師無疑是一個重創。出現這樣的低分，一方面是因為空白卷和字數嚴重不足的試卷出現較多，另一方面是因為許多考生的作文不盡如人意。在閱卷過程中，我覺得主要存在的問題有：

一、審題立意方面

①審題沒有把握好重點，以至于本末倒置，舍大取小。很多考生都把注意力放在了西瓜皮上，大談不要亂扔西瓜皮，要保護環境衛生，進而談到了環保的重要性，或干脆呼吁要培養社會公德，提高道德修養。

②審題錯誤，甚至完全脫離漫畫，另起爐灶。如在某考生筆下，西瓜皮不知怎么變成了成績單。該生認為，孩子摔跤了，旁邊掉了一張成績單。由于成績不好，遭到了家庭、學校、社會的指責?！帮@而易見，孩子一定是因為上網玩游戲而荒廢了自己的學業，從而引起了三方的關注?！弊詈?，該生得出論點：“遠離網絡，珍惜青春?！?/p>

③套題作文大量出現。許多考生把漫畫內容“嫁接”到平時熟背的范文中去，以不變應萬變。如由小孩走路不小心踩到西瓜皮談到“細節決定成敗” “從小事做起”，又如由家庭、學校、社會對孩子說“出事了吧”談到三方不應互相推卸責任，從而大談“責任重于泰山”或“建設和諧社會”。

二、運用論據方面

①論據貧乏，反復使用相同的論據，缺乏新意。用得較多的正面論據有史鐵生、司馬遷、愛迪生、海倫凱勒、蘇軾、洪戰輝、勾踐、林肯等，反面論據有楊麗娟、項羽等。

②文章空洞，沒有論據，通篇泛泛而談，翻來覆去就是同樣的幾句話。

③論據錯誤百出，如蘇軾牧羊、孔繁森到山區教書、張鐵生是輪椅上的作家、王安石說“大庇天下寒士俱歡顏”、貂蟬和親、貝多芬創作了《義勇軍進行曲》等。

三、語言表達方面

①錯字連篇，字跡潦草難辨。

②相似的句子在作文中頻頻出現，令閱卷者產生審美疲勞。如 “毛主席說我們是早上八、九點鐘的太陽?！薄半r鷹要經過風雨的洗禮才能搏擊長空?！?/p>

③文字表達不通順或標新立異，令人哭笑不得。如“沒有一只鴨只有一條腿的，能走好路是要用它的兩條腿的?！薄八抉R遷受了宮刑，也就是被動了計劃生育手術，但他沒等傷口愈合，爬起來就寫《史記》。”“唐三藏克服重重困難，穿過茫茫沙漠，登帕米爾高原，闖天門關天險，成了中國第一個到印度個人游的人，帶回了許多圣經?！薄皨寢屖莻ゴ蟮母呒墑游锊碛袦嘏膽驯??！?/p>

④為了湊字數，方法層出不窮。如抄襲現代文閱讀中的文段。活學活用原是好的，胡楊林和左公柳也的確能成為“戰勝挫折”的論據，但大段大段抄襲原文以湊足字數則屬于違規行為。又如一考生寫到600字時無話可寫了，于是寫道：“在此，我要寫一首詩獻給我的父母。”又如一考生寫道“你現在歡笑嗎？或許你在哭泣。你的心情是好還是壞？為了你的身心健康，請你換個好心情?！?/p>

一個人的寫作能力，主要是在中學階段打下基礎，特別是理科學生，他們幾乎只在中學學習寫作?？梢?，中學作文教學對于一個人的未來及人生是多么重要。面對這些令人遺憾的高考試卷，我不禁對我們高中作文教學的現狀深感擔憂。

審題方面問題多多，并不是因為教師平時不重視。相反，教師還竭力將如何安排結構、如何構思、怎樣立意等應試技巧傳授給學生?？蛇@樣的努力往往收效甚微。究其原因，這種帶有應試目的的教學模式限制了學生寫作的自由空間，致使學生的創造性受到了嚴重的阻礙，喪失寫作興趣，心態消極，被動作文。很多考生基本功不扎實，連“文從字順”這個作文的基本要求都做不到。由此可見，他們對語文學習缺乏熱情，并不是當作文化去了解，當作興趣去探究，而是作為任務，不得不學，敷衍了事。

為了應試，許多同學還信奉“天下作文一大抄，就看會抄不會抄”，只要能熟練掌握幾篇范文，任何一個題目，我都能移花接木。所以在考試中也就不可避免地出現大量東施效顰、不倫不類的套題作文。

王蒙在《致習作者》一文中指出：“從生活中才能發現文學，才有寫作的源泉，才有寫作的真實貨色?！钡寣W生從生活中去發現，在現今的教育教學體制下幾乎是不可能實現的。學生整天呆在學校里，連看電視看課外書的時間都沒有，生活體驗有多少是可想而知的了。“巧婦難為無米之炊?！?因而每當作文的時候，“干癟的作文素材倉庫”使他們感到囊中羞澀，言之無物，感受空洞、想象貧乏。于是那些相同的論據反復出現、甚至還將許多家喻戶曉的故事張冠李戴也就不足為怪了。

新編《高中語文教學大綱》提出：“提倡自由作文，根據個人特長和興趣寫作，力求有個性、有創意地表達?！痹笍V大語文教師對當今中學作文教學不斷進行新的探索，只有努力使學生成為寫作的主人，把更大的自由讓給學生，讓學生的心靈之花自由綻放，我們才能看到孩子們流露出內心真實情感的佳作，作文才能成為學生學習和生活的需要，作文教學也才能真正煥發出活力。