第一篇：初三上學(xué)期英語教學(xué)計劃

初三上學(xué)期英語教學(xué)計劃

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性。；

4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；

5、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。

總之，以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作目標(biāo)和任務(wù)

1、教材分析

八年級（上冊），全書共有八個單元，另有一個復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴大學(xué)生的閱讀量。

2、教學(xué)總目標(biāo)

能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生的思想認(rèn)識有一定的提高，能熱愛自己的家，孝敬父母親，在學(xué)校能尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，還著重培養(yǎng)熱愛祖國的感情。具體目標(biāo)： 1）、聽力任務(wù)：

培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力的語言材料是從現(xiàn)實生活中提取的。在開展聽力訓(xùn)練過程中提高語言運用的能力，使學(xué)生能根據(jù)語音和語調(diào)理解說話人的意圖，聽懂關(guān)于不同話題談話內(nèi)容，并能從中提取信息和反饋觀點。2）、口語任務(wù)：

通過情景對話、用英語表演短劇、做采訪、與他人進行討論的訓(xùn)練，使學(xué)生的口語技能達(dá)到語音標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)自然、恰當(dāng)，并進行得體的交際。3）、閱讀任務(wù)：

從提供大量簡短的段落描述開始，發(fā)展到以故事和短文為主的閱讀材料，提出明確的閱讀目的和要求，通過閱讀訓(xùn)練提高諸如推斷、理解生詞的含義，找出文章的主題，理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系，對故事情節(jié)的理解，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局等方面的閱讀能力。4）、寫作任務(wù)：

緊密聯(lián)系閱讀任務(wù)，往往由閱讀材料導(dǎo)出寫作任務(wù)，并且提供詳細(xì)的寫作指導(dǎo)步驟。寫作訓(xùn)練從模仿范例寫句子入手，由簡到繁，由易到難，最終使七至九年級畢業(yè)生具有可以獨立起草短文、短信來描述人物和事件的寫作能力。

三、教情和學(xué)情分析

1、教情分析

教材采用了交際性話題探究和功能任務(wù)型學(xué)習(xí)的編寫模式。通過每個單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會就每個話題展開探究學(xué)習(xí)，并在教學(xué)過程中進行聽、說、讀、寫的各種任務(wù)型學(xué)習(xí)。如：英語角活動，與外國朋友通信，寫電子郵件，唱英語歌，做英語游戲等。真正把語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，讓學(xué)生用所學(xué)語言做事情，在學(xué)英語中用英語，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，同時加強了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。

新課標(biāo)、新教材、新環(huán)境、新要求給教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。我校良好的人際關(guān)系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。同時，備課組成員和睦相處為教學(xué)提供了共同進步的保障。

2、學(xué)情分析

八年級共有10個教學(xué)班，共有學(xué)生人數(shù)

人，其中男生

人，女生

人。通過初中兩年的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。另外，有些學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累；

四、完成目標(biāo)和任務(wù)的具體措施

1、教學(xué)常規(guī)方面

1）、搞好集體備課，認(rèn)真鉆研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學(xué)。精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

2）、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

3）、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足。

4）、.讓學(xué)生在課堂上更多地使用英語，這樣可以幫助學(xué)生對新語言建立自信。教師可以提問，并要求學(xué)生全部用英語回答。

5）、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6）、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7）、實施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。

8）、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9）、加強英語教學(xué)的聽力訓(xùn)練聽、說、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯(lián)系的。說的能力很大程度上依賴于聽力，大致以五個不同的方式進行：

1、課堂用語；

2、注意新語言的發(fā)音；

3、利用好錄音帶；

4、作好聽力練習(xí)；

5、定期進行聽寫訓(xùn)練。

10）、加強英語教學(xué)的口語訓(xùn)練，有效地進行操練、對話及交際活動 11）、針對學(xué)生閱讀能力差的問題，本學(xué)期進行閱讀能力訓(xùn)練，每周閱讀三篇英語短文，并準(zhǔn)備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。（要求：翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等）

12）、提高家庭作業(yè)設(shè)計的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目，要布置有針對性和實用性的任務(wù)。如用當(dāng)天學(xué)過的詞、短語、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。

2、自身學(xué)習(xí)方面

不斷學(xué)習(xí)，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

堅持每天學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，做好學(xué)習(xí)筆記，并及時進行反思，提高自己的理論知識，形成自己的理論體系。

3、課題研究方面

積極參加課題的研究與探索，結(jié)合學(xué)校 “異質(zhì)構(gòu)組、自主互動、同志走讀、專項輔導(dǎo)”的大課題，進行小組合作學(xué)習(xí)，合作探究共同進步。利用好活動課時間做好課外實踐活動，開展課外學(xué)習(xí)小組。積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲等。

五、教學(xué)進度表

第二篇：初三英語上學(xué)期教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容：

以15冊書為載體，對1-10單元課文進行精講，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法和做題技巧。復(fù)習(xí)語法、詞法、句法、考點句型、聽力、寫作等全面知識。

二、學(xué)情分析

三、教學(xué)策略：

中學(xué)英語大綱,中考說明中的雙項細(xì)目表,對學(xué)生在聽、說、讀、寫、語音、詞匯、語法方面都作了具體的要求，規(guī)定了相應(yīng)的目標(biāo)，而且說明中所提的目標(biāo)與要求通過不同類型的中考題體現(xiàn)出來，我們在復(fù)習(xí)時的指導(dǎo)思想是：緊扣中考說明、細(xì)過教材、適當(dāng)拓展、循序漸進、全面系統(tǒng)、階段側(cè)重、精講巧練、聽、說、讀、寫并舉。

所以教學(xué)時要掌握合理、科學(xué)、高效的教學(xué)方法，主要采用的方法有下面五種：

1．教學(xué)有計劃、有目的、避免盲目性

根據(jù)大綱,中考說明,教材的要求和平時的實際情況，以及近幾年來的中考試題的命題原則、特點、趨向、明確各階段的任務(wù)、重點。把每個階段的任務(wù)、重點、要求體現(xiàn)、落實在每個階段的每節(jié)課中。做到課前有計劃、學(xué)生有預(yù)習(xí),課上落實到。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率。

2.教學(xué)有針對性，避免貪多求快

針對性指的針對教材和學(xué)生兩方面

①、針對教材中的重點、難點、學(xué)生容易出錯的地方、以及平時 做題過程中反饋出來的普遍性問題，采用不同的方法。如訓(xùn)練聽力和強化詞匯的方法是不同的，對學(xué)生普遍存在的問題和個別存在的問題不同，對普遍存在的問題細(xì)講、精練。個別存在的問題個別講解。

②、針對好、中、差不同的學(xué)生要因材施教、因勢利導(dǎo)，提出不同的要求。

升學(xué)要靠尖子生,對好學(xué)生要更加嚴(yán)格要求,不注重尖子生的培養(yǎng)，就不會有好的升學(xué)率。所以對尖子生采取一些特殊的措施，鼓勵他們更上一層樓，要讓他們接觸一些難度較大的題目，指出其應(yīng)注意和加強的環(huán)節(jié)。要繼續(xù)找尖子生談話，從思想上、學(xué)習(xí)上、心理上關(guān)注學(xué)生，防止他們鉆牛角尖，對他們所做的練習(xí)題，實行面批面改，從細(xì)節(jié)上提醒學(xué)生注意答題的技巧。3.教學(xué)要有系統(tǒng)性，避免零散雜亂

教師平時一課一課講過后，學(xué)生頭腦中的知識是分散、雜亂、支離破碎的。在教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生所學(xué)知識進行分析、歸類、綜合，形成系統(tǒng)的主體結(jié)構(gòu)，使學(xué)生頭腦中有個完整的、系統(tǒng)的、全面的知識體系，便于學(xué)生記憶、掌握、增加綜合運用知識能力和實踐能力，也就是說教學(xué)時要“以點帶面”，或者叫“串點成線、織線成網(wǎng)”。比如在教學(xué)時遇到look at這一詞組時要把由look組成的詞組都總結(jié)一下。look for, look up, look like, look after, look out.4．教學(xué)要多樣性，避免形式單調(diào)

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的方法，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。總之教學(xué)時要善于誘導(dǎo)學(xué)生把聽覺、觸覺、視覺、動手能力等有機地結(jié)合起來形成聽、說、讀、寫、思兼用，加強對知識的記憶和理解。

四、提高教學(xué)的措施：

1、加強學(xué)習(xí)策略和答題技巧的指導(dǎo)，審題要求思路方法。

2、適時地反思自己教學(xué)的過程與學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的狀況。

3、分析錯誤原因：是過失性錯誤，還是知識性錯誤。

4、授課時，把學(xué)生被動的接受，轉(zhuǎn)為主動的思維。

5、建立錯題檔案本，使錯誤的點重復(fù)的再現(xiàn)、復(fù)現(xiàn)。

6、教學(xué)中，精講精練，調(diào)整思路，降低難度，著眼基礎(chǔ)，尋求有效的學(xué)習(xí)方法，影響學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，并關(guān)注學(xué)生們的非智力因素。

7、聽力要有“話題意識”，熟悉單詞、短語、句型，并注重西文化背景知識的積累。

8、加強閱讀的強化訓(xùn)練。因此加強單詞、短語、句型的學(xué)習(xí)而且在單詞教學(xué)記憶中，著重單詞的一詞多義及詞法構(gòu)成、派生。因而通過閱讀了解出題主旨，文章的細(xì)節(jié)，詞匯的運用，事實與觀點，概括與總結(jié)，并揣摩作者的意圖及觀點。即對文章產(chǎn)生出的情感、態(tài)度、價值觀，有更深一層的認(rèn)識，抓住文章的好詞、好句，進行積累，從而為寫作文積累一些有用的素材。

9、閱讀與表達(dá)，要有吻合意識，概括意識，答題中看清楚提問題的種類，問題、時態(tài)、主語及單詞的大小寫、標(biāo)點等細(xì)節(jié)都應(yīng)重視起來。

10、有意識、有目的培養(yǎng)學(xué)生的情感因素。因此教師本人還要加強學(xué)習(xí)，開發(fā)非智力因素，用自己的人格魅力，奉獻精神去影響學(xué)生、教育學(xué)生。

第三篇：初三上學(xué)期英語教學(xué)計劃

搞好初三英語聽力復(fù)習(xí)的反思

初三年級：潘會敏

當(dāng)前，中學(xué)英語教學(xué)除了注意學(xué)生基礎(chǔ)知識，基本技能的培養(yǎng)，更要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生運用英語語言的能力。因此，聽力測試作為了解學(xué)生獲取信息能力的有效方法，會在中考中占有重要的位置。初三年級的學(xué)生要想在中考英語測試中取得理想的成績，在復(fù)習(xí)階段，無論在心理上，還是時間利用上，都不能忽視對這一部分能力的提高。那么，如何讓學(xué)生在英語聽力部分取得突破呢？我想從以下幾個方面談?wù)劊?/p>

首先，我們必須了解聽力測試的題型。

單詞、短語、數(shù)字、句子聽辨、情景反應(yīng)、對話理解、綜合短文聽力理解、聽短文填詞。總體上，試題內(nèi)容分為短句、對話和綜合性的短文。聽力測試所涉及的日常生活話題有：問候、邀請、看病、約會、購物、問路、打電話、談?wù)撎鞖狻⒃儐枙r間等。測試內(nèi)容大致可分為時間和數(shù)碼、地點和動向、價格和數(shù)量、人物和事件、情景和背景等。

其次，在聽力復(fù)習(xí)階段，教師要根據(jù)試題類型，有針對性地對學(xué)生進行訓(xùn)練。

（一）單詞、短語、數(shù)字、句子聽辯題。教師在平時要注意對學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識方面的培養(yǎng)，注重學(xué)生的口語、朗讀，要讓他們發(fā)準(zhǔn)每一個音，念準(zhǔn)每一個單詞，練習(xí)連續(xù)失去爆破，盡可能地讓他們模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)。多讓他們積累短語和背誦各種有用的句型以及相似句型之間的轉(zhuǎn)換。同時，語法內(nèi)容也要加強。一個語法水平高的學(xué)生是可以主動去捕捉聽力信息的。

（二）情景反應(yīng)及對話理解題。首先要讓學(xué)生掌握各種日常生活話題中的基本對話和用語，形成語感層次的自然反應(yīng)，再去聽的時候，就會很自然地做出正確反應(yīng)了。另外，要讓學(xué)生注意做題技巧，捕捉對話中的關(guān)鍵信息。如：時間、地點、人物或相互之間的關(guān)系等，提高做題的準(zhǔn)確率。同時，教師在平時要多方講解，介紹一下西方的風(fēng)俗習(xí)慣，文化生活等背景知識。這樣，學(xué)生在聽對話時才能很容易地明白他們的談話。

（三）短文題。首先，讓學(xué)生多做泛聽的練習(xí)，擴大他們的聽力知識面和范圍。只有聽力接觸的面廣了，聽到不同的短文內(nèi)容心理才不會發(fā)怵，才能夠提高他們做聽力短文題的信心。其次，做題技巧上要注意帶著問題去聽，即從短文中聽到或篩選出自己需要的重點信息。平時練習(xí)中有許多短文的閱讀理解，不妨把閱讀理解也作為一篇短文聽力去朗讀一遍，來熟悉不同的文體和題材。再次，告訴學(xué)生聽力理解的語言材料不如書面語言嚴(yán)謹(jǐn)，較接近我們的日常生活中的口語表達(dá)，有猶豫、停頓、重復(fù)、思考、重音、略音、拖長音、被打斷、語序顛倒等現(xiàn)象。句子簡短，但內(nèi)涵信息多。同學(xué)們回答聽力試題時，除了聽力涉及內(nèi)容外，要特別注意說話人的語音、語氣、語調(diào)等方面包含的信息。

當(dāng)然，對待聽力測試也有一些技巧，讓學(xué)生注意這些技巧上的問題，可以使得學(xué)生在考試時心態(tài)更良好，答題更嫻熟。

（一）教會學(xué)生調(diào)整出平和的心態(tài)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到聽力的理解，在日常教學(xué)中，教師要以平和的話語，多引導(dǎo)，多鼓勵，多表揚，少批評，少糾“小錯”，減輕他們的心理

負(fù)擔(dān)，消除他們的心理障礙，讓學(xué)生對自己充滿信心。同時教師也要傳授學(xué)生自我調(diào)節(jié)的技巧，引導(dǎo)他們控制自己的情緒，駕馭自己的心情。在做聽力測試時消除緊張、焦急、壓抑的心情，鎮(zhèn)定自信，頭腦清醒，全神貫注，以積極向上的心理準(zhǔn)備盡快進入答題狀態(tài)。

（二）教會學(xué)生充分利用時間審題，預(yù)測內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生拿到試卷后，及時、迅速地瀏覽題目﹙題干和選項﹚的好習(xí)慣，對題目了如指掌，答題時就會從容不迫，有的放矢，不會因來不及讀題而錯過答題，并且?guī)е鴨栴}有重點地去聽，方向明確，針對性強，既可提高答題速度，又可提高準(zhǔn)確率。

（三）教會學(xué)生利用簡寫、速寫做筆記。由于聽力內(nèi)容有一定的播放速度，有些學(xué)生聽出了內(nèi)容，但寫的慢，答不到卷面上，教師應(yīng)教給學(xué)生創(chuàng)造出他們自己明白的簡寫、速寫，記下來關(guān)鍵詞，人物﹙who﹚，事件﹙what﹚，時間﹙when﹚，地點﹙where﹚，原因﹙why﹚，方式﹙how﹚，程度﹙how often/soon﹚等信息。這樣可以防止聽過即忘的現(xiàn)象。有時即使聽力理解的能力很強，不做筆記也難以記住長段對話或短文中的全部細(xì)節(jié)或?qū)π柰评怼⑦\算的結(jié)果來不及做出反應(yīng)。不同的學(xué)生可能有不同的簡寫、速寫符號，只要他們明白即可。但教師同時也要告誡學(xué)生，不管你的速寫符號多么的簡單明了，在聽力測試結(jié)束時，一定要將速寫內(nèi)容轉(zhuǎn)化為完整的答案。

（四）教會學(xué)生抓住重點果斷答題。有的學(xué)生答題時，碰到未聽懂的詞就停下來悶頭苦想，等反應(yīng)過來時，錄音的播放已經(jīng)過了好幾句，弄得顧此失彼，這時教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放棄，將此題猜測或跳過，集中精力應(yīng)付下一題。否則，就會一錯再錯，形成惡性循環(huán)。

（五）教會學(xué)生做好最后的檢查補充。在聽力測試時，并非所有的聽力材料中的單詞、短語、句子都能被自己聽懂，所以聽力測試結(jié)束時，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做好最后的檢查補充這一習(xí)慣。根據(jù)大腦的記憶和上下文的聯(lián)系來推理判斷，做全面的補充檢查。要檢查單詞拼寫是否完整，單復(fù)數(shù)形式是否正確，語法結(jié)構(gòu)是否準(zhǔn)確等，這也是提高聽力成績的一個方面。

聽力是需要教師花大氣力對學(xué)生進行專門培養(yǎng)和訓(xùn)練的，不是一朝一夕就可以練好的，要求教師在日常教學(xué)中除了專門開設(shè)聽力訓(xùn)練課以外，還要盡可能多地使用錄音機，多媒體等電教手段。只有課課聽，堂堂練，讓學(xué)生總是處于一個聽的環(huán)境中，天長日久，他們的聽力水平就會由量變到質(zhì)變，大大地提高了。

第四篇：初三上學(xué)期英語教學(xué)計劃

本學(xué)期我擔(dān)任初三（２）的英語教學(xué)工作，針對學(xué)生現(xiàn)狀和本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，制定如下教學(xué)計劃。

學(xué)生現(xiàn)狀分析：

三（２）班有學(xué)生43人，特點是班里尖子生很少，中間生占也不多，差生面大。學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，上課教的很吃力，部分學(xué)生抱著混日子的態(tài)度。上學(xué)期進步很小，和一班比較，有很大的差距。

一、教學(xué)目的

通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；發(fā)展語言交際能力、閱讀能力、及自學(xué)英語的能力；了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，及創(chuàng)新精神，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊教材教學(xué)內(nèi)容健康，有利于提高學(xué)生的思想情感素質(zhì)，新增內(nèi)容較多，尤其是關(guān)于一些運動方面、科技方面、網(wǎng)絡(luò)方面、環(huán)境保護方面等許多新知識，這就要求我們教師首先要通讀教材，至少要通讀本學(xué)期的內(nèi)容，以便更好地駕馭教材，有一些知識需要去實踐，例如，網(wǎng)絡(luò)知識對于我們許多教師是新知識，就需要先操作再講課。再比如，體育項目中的賽艇，沖浪運動等，教師必須有所了解。

三、主要語法項目

１.定語從句。

２.被動語態(tài)。

３.主謂一致。

四、教學(xué)方法及教改計劃

1、生詞教學(xué)：在授課中，注意學(xué)生的聽力訓(xùn)練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學(xué)繼續(xù)采用“集中識詞”法，一般采用單元集中法。一開始就讓學(xué)生聽地道的語音，學(xué)地道的發(fā)音。

2、句型教學(xué)：句型仍然采用五步教學(xué)法，著重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，教師要注意設(shè)置合適的語言情景，使學(xué)生感到在真實的環(huán)境中進行交流，同時要注意學(xué)生聽力的培養(yǎng)，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

3、閱讀課的教學(xué)：閱讀課要按照教研室提倡的七步教學(xué)法，注意學(xué)生的自讀能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，查字典的能力，回答問題的能力

五、采取適當(dāng)?shù)拇胧?/p>

1、該學(xué)年學(xué)生英語表達(dá)基礎(chǔ)很差，優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加，開始進度要放慢，并且要采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切忌扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的一切行為，耐心輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生，因材施教，爭取讓學(xué)生少掉隊。

2、及時小測驗，查漏補缺。

3、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。

4、采用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學(xué)。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學(xué)生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

5、采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中，我注意使用情景教學(xué)法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學(xué)活動盡可能置于語言情景中去進行，使學(xué)生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到掌握和運用語言的目的。運用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生的能力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。

如何用好科學(xué)的教學(xué)方法，在有效的時間內(nèi)使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，我將做如下：

一、精心備課是提高課堂效率的前提。

大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認(rèn)真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設(shè)計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學(xué)生（因人施教），才能運用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學(xué)效率

二、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。

面向全體，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，同時更要注重非智力因素（即信心、興趣和習(xí)慣等）的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學(xué)習(xí)信心不足，興趣不濃，習(xí)慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學(xué)生精力旺盛，記憶力好，好奇心強，求知欲高，一般都能學(xué)好英語的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學(xué)生的新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)進度安排

周次節(jié)數(shù)教學(xué)內(nèi)容

１ ４ module1-wonder of the world　unit1-unit2

２ ４ module1-wonder of the world unit3　時態(tài)復(fù)習(xí)

３ ５ module2 great books

４ ５ module3 sporting life.５ 0 國慶假

６ ５ module4 great inventions.７ ５ module5 museums.８ ５ module6 save our world.９ ５ 半期考試

１０ ５ module7 australia.１１ ５ module8 photos.１２ ５ module9 cartoon stories.１３ ５ module10 fitness.１４ ５ module11 population.１５ ５ module12 summer in la.１６ ５ 復(fù)習(xí)

１７ ５ 復(fù)習(xí)

１８ ５ 期末考試

第五篇：初三上學(xué)期英語教學(xué)計劃

九年級上學(xué)期英語教學(xué)計劃

余小蘭

本學(xué)期本人擔(dān)任九年級2班英語教育教學(xué)工作，為了順利完成教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中貫徹新目標(biāo)教學(xué)的要求，特制定本計劃。

1、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，不能只重視學(xué)習(xí)成績和分?jǐn)?shù)。

2、提高學(xué)生聽、說、讀、寫的各項能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教材分析

1.新教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念。達(dá)到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀，新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合.新教材非常注重話題，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實際運用三個方面的結(jié)合。讓每個話題貼近學(xué)生生活實際，更便于學(xué)生靈活運用。

2、倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，強調(diào)課堂上師生互動。

本教材共15單元，分二個學(xué)期教學(xué)。按要求，第一學(xué)期為1-10單元，第二學(xué)期為11-15單元。課本增加了讀寫訓(xùn)練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓(xùn)練。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生53人，情況不是很好。基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，第一大題聽力得分率往往只有54%左右，閱讀寫作得分率低。課堂學(xué)習(xí)積極性不高，回答問題不積極，絕大多數(shù)同學(xué)不能做到自覺完成作業(yè)、自覺背誦課文。受學(xué)習(xí)態(tài)度、風(fēng)氣的影響，刻苦學(xué)習(xí)之風(fēng)漸漸稀薄，輕浮之風(fēng)開始產(chǎn)生，很多學(xué)生上課不認(rèn)真，課后死記硬背，當(dāng)然有大部分學(xué)生還是勞逸結(jié)合，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。從學(xué)生成績來看，存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務(wù)重。學(xué)生受當(dāng)今社會環(huán)境影響，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。

三、教學(xué)措施和要求

A類學(xué)生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。

B類學(xué)生：加強雙基教學(xué)，多鼓勵多表揚，使他們愛好語文，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題。

C類學(xué)生：教學(xué)中多關(guān)心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認(rèn)識到英語學(xué)科的重要性，平時對他們要求嚴(yán)格但要求不過高。要達(dá)到這一目標(biāo)： 首先，應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕視語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)目的。

四、教學(xué)進度

第一周 unit 1 How do you study for a test? 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周第十四周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 unit2

I used to be afraid of the dark.unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.unit4

What would you do ? unit5 It must belong to Carla.unit6

Mainly revision Revision 1-3 Revision 4--5 Mid-term exam unit7

Where would you like to visit? unit8

I’ll help clean up the city parks.unit9 When was it invented? unit10 By the time I got outside, the bus had already left.unit1

Mainly revision2

Revision

units7-8 Revision

units9-10

Final Revision Final examination