第一篇：三年級(jí)品德與社會(huì)《不說話的“朋友”》教后反思

三年級(jí)品德與社會(huì)《不說話的“朋友”》教后反思

三年級(jí)品德與社會(huì)《不說話的“朋友”》教后反思

本課活動(dòng)內(nèi)容取材于蘇教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元“我的成長與他人”的第三個(gè)主題《不說話的“朋友”》。上完課，最深的感受是，一個(gè)概念，一種意識(shí)，一種行動(dòng)在學(xué)生心田根植；教學(xué)過程行如流水，課堂具有美感。這完成了我的教學(xué)初衷。反思這節(jié)課有著以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、體現(xiàn)生活性課堂教學(xué)更有效

品德與社會(huì)課程是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)的課程，因此我把“讓品德教學(xué)源于生活”、“讓品德形成歸于生活”的理念貫穿課的始終。第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——認(rèn)識(shí)新朋友，也就是要學(xué)生建構(gòu)“公用設(shè)施”這一概念。這是學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)。我把這一概念承載在學(xué)生生活中再也熟悉不過的公交車、秋千這兩個(gè)具象上，學(xué)生很快從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中感悟到公用設(shè)施的特點(diǎn)，有效突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——了解新朋友，讓學(xué)生感悟公用設(shè)施在生活中的作用及感悟正確使用、關(guān)心愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)，從而樹立社會(huì)公德意識(shí)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。為使學(xué)生的感悟更深刻，情感激發(fā)更充分。教學(xué)這一環(huán)節(jié)我選取了學(xué)生身在其中卻熟視無睹的生活來撞擊、喚醒他們的心靈。選取與學(xué)生學(xué)習(xí)密切相關(guān)的課桌凳作為體驗(yàn)活動(dòng)對(duì)象；議議吧的討論對(duì)象也都是學(xué)生生活中經(jīng)常用到的公用設(shè)施；校園播報(bào)中的畫面是我在校園里捕捉到的鏡頭；社會(huì)播報(bào)中三組鏡頭，不正確使用公用設(shè)施、不充分使用公用設(shè)施、把公用設(shè)施當(dāng)玩具也是學(xué)生生活中常見、常有的行為表現(xiàn)。課堂上，學(xué)生被生活點(diǎn)擊，或是頓悟，或是換位，或是震撼，關(guān)愛公用設(shè)施的情感與責(zé)任感油然而生，有效落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——關(guān)愛新朋友，是本課的教學(xué)的落腳點(diǎn)。學(xué)生良好的品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成才是這節(jié)課的宗旨。愛心小天使的評(píng)選，把學(xué)生的知與行緊密結(jié)合，把課堂與生活鏈接起來，把更多的教育力量凝聚起來，齊抓共管，讓學(xué)生從“心知肚明”走向“身體力行”。體現(xiàn)了品德課回歸生活、發(fā)展兒童的理念。上完課，一位小男孩走到我面前問：“老師，真的評(píng)選愛心小天使嗎？誰給我們頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)履兀俊毙∧泻⒌年P(guān)心讓我驚喜，因?yàn)檫@說明我用這種方式打開學(xué)生從課堂走向生活，從學(xué)習(xí)走向發(fā)展之路是可行的。

二、加強(qiáng)針對(duì)性 課堂教學(xué)更實(shí)在。

師者，傳道授業(yè)解惑也。本節(jié)課教學(xué)多向?qū)W生學(xué)習(xí)需要處行。對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，他們對(duì)“公用設(shè)施”的概念難以理解，因此我就細(xì)化這一塊的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從形象到抽象，從點(diǎn)到面循序漸進(jìn)理解著。他們知道要關(guān)愛公用設(shè)施，但往往行為執(zhí)行力不夠，因此我就把行為指導(dǎo)做到位，把行為監(jiān)督開展開，讓學(xué)生從要愛護(hù)走進(jìn)真愛護(hù)（用行動(dòng)愛護(hù)），使得品德教學(xué)能夠真正意義上提升學(xué)生道德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，為提升生活質(zhì)量服務(wù)。

三、突顯自主性 課堂教學(xué)更靈動(dòng)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，整節(jié)課無論是知識(shí)還是感受、情感、行為我都很重視讓學(xué)生自主獲得。比如學(xué)生在“沒有課桌凳寫字”的體驗(yàn)活動(dòng)中，有的孩子把腿抬起來伏在上面寫，有的墊在同學(xué)的背后寫??輕松愉悅的活動(dòng)中獲得了不同的感受。再如寫出護(hù)友方法時(shí)，我沒有讓學(xué)生集體討論制定方法，而是讓學(xué)生先獨(dú)立思考方法，我看到孩子們寫出的方法多是基于自己不愛護(hù)的行為反思得來的，很具有個(gè)體性，有一些方法甚至是我都沒考慮到的，比如課桌凳要輕搬輕放，不再用手去扒破了的桌凳外皮??這樣的課堂讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣的課堂能擦亮學(xué)生智慧的火花，這樣的課堂更加靈動(dòng)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有遺憾。作為一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的賽課，當(dāng)給人以耳目一新的感覺。與他課之比，雖然我在一些環(huán)節(jié)的處理上更細(xì)致到位，或者說更為巧妙，但整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還是未能跳出人云亦云。再如，那個(gè)小男孩的提問似乎告訴，我把行為監(jiān)督停留在紙上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我愿把這些遺憾作為成功的啟航。

第二篇：2017學(xué)年三年級(jí)《品德與社會(huì)》教學(xué)反思

2017學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)《品德與社會(huì)》教學(xué)反思

本人從事小學(xué)三年級(jí)《思想品德與生活》教學(xué)以來，感受頗豐。三年級(jí)思想品德著重強(qiáng)調(diào)品德生活之間的關(guān)系，在生活中反映品德，在品德中滲透生活，針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教科書中圖畫比較多，語言較少，讓學(xué)生從圖畫中來受教育。針對(duì)教科書的特點(diǎn)，我試著將品德與語文、品德與網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)系，收效較好。

一、思品與語文相結(jié)合

本科教材圖片較多，學(xué)生看教材學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生說說圖片內(nèi)容，從中明白了什么，知道什么該做，什么不該做，教師適當(dāng)引導(dǎo)，達(dá)到本堂課的教學(xué)目的，特別注意的是，這是品德教學(xué)，不是語文看圖說話，主要是讓學(xué)生明白做事的道理，而不是簡單的描述圖畫內(nèi)容。授課完成后，根據(jù)本課的重難點(diǎn)，安排學(xué)生課外閱讀，或采取老師講故事的形式，鞏固學(xué)生所學(xué)到的內(nèi)容（課外閱讀或講故事的內(nèi)容一定要結(jié)合本課內(nèi)容，故事所說的道理一定不能脫離本課重難點(diǎn)）。學(xué)過一課后，可適當(dāng)讓學(xué)生寫寫自己的感受和想法，加深學(xué)生印象。

二、思品與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合

在當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及到千家萬戶。人們利用網(wǎng)絡(luò)可以查找資料、可以休閑娛樂。同樣，我們也可以利用網(wǎng)絡(luò)來為教學(xué)服務(wù)。課前，我利用網(wǎng)絡(luò)來找一些和課文內(nèi)容相關(guān)的資料，比如在教“我們的學(xué)校時(shí)”，學(xué)生在了解了書上的各個(gè)地方的學(xué)校后，我又讓學(xué)生觀看了世界各地的學(xué)校，學(xué)生看的很認(rèn)真，既開闊了學(xué)生的眼界，又提高了學(xué)生的積極性，整堂課氣氛活躍。如果課堂內(nèi)容較多，當(dāng)堂課完成不了，我讓學(xué)生利用課余時(shí)間在網(wǎng)上看相關(guān)的資料，下堂課來集體交流，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)了起來，變得愛學(xué)思品了。

綜上所述，思品從表面上看是一門獨(dú)立的學(xué)科，其實(shí)它與其他學(xué)科是有著聯(lián)系的，與社會(huì)生活更是緊密聯(lián)系，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)一定要多種渠道，多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生愛學(xué)思品，真正從思品中受到教育。

第三篇：三年級(jí)品德與社會(huì)期中考試反思

三年級(jí)品德與社會(huì)期中考試反思

三年級(jí)品德與社會(huì)期中考試反思

這次測(cè)試的主要內(nèi)容是一、二單元的，包括話說社區(qū)，生我養(yǎng)我的地方，總體上能夠反應(yīng)三年級(jí)學(xué)生在品德與社會(huì)課學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣，同時(shí)了解學(xué)生觀察社會(huì)及學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的情況，但是最后的成績很不理想，這也給初代品社的我敲響了思考的鐘聲。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)針對(duì)這次考試結(jié)合這半學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思分析如下：

一、試題引路

㈠試題依據(jù)課標(biāo)，緊扣教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)的基本理念，把教材與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，突出了學(xué)科特點(diǎn)。整張?jiān)嚲沓鲎越滩模`活多樣，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的情感，積極的態(tài)度，正確的價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣。

㈡試題題型多變，引導(dǎo)學(xué)生換角色去理解他人，進(jìn)入他人的生活，從學(xué)生的社區(qū)生活，家鄉(xiāng)認(rèn)知的實(shí)際情況入手。最后的題將垃圾分類向?qū)W校提建議，有多半部分學(xué)生知道垃圾分類的意義，但現(xiàn)實(shí)中卻很難做到，所以不知道如何給學(xué)校提怎么樣的建議，可見試卷將社會(huì)生活中的事例作為教育的范例，最終指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際行為，回歸學(xué)生的生活。

綜上所述，本次試題緊扣課本，既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考核，又注重了品德與社會(huì)密切相連，知識(shí)于生活，應(yīng)用于生活的學(xué)科特點(diǎn)。

二、針對(duì)對(duì)學(xué)生考試情況的分析，我反思自身的教學(xué)觀念及方式方法，今后努力做到以下幾點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生的道德認(rèn)知、行為與社會(huì)生活相結(jié)合。

在平時(shí)的日常生活中得到體會(huì)，形

成認(rèn)知，把自身得到的體會(huì)經(jīng)歷在課堂中與同學(xué)共享交流，比如參與了哪些社區(qū)活動(dòng)了，采訪村里人，知道了哪些人為村里的建設(shè)做貢獻(xiàn)了，在多樣的活動(dòng)其中得到升華，培養(yǎng)他們思維，調(diào)查，實(shí)踐的能力，也促成行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這就要求我自身必須努力在教學(xué)中架設(shè)從學(xué)習(xí)到生活、活動(dòng)的橋梁，為學(xué)生提供時(shí)間和空間，搭建活動(dòng)舞臺(tái)讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，在上課，活動(dòng)中強(qiáng)化體驗(yàn)。只有通過親身參與和直接體驗(yàn)，學(xué)生才能在自主學(xué)習(xí)過程中感悟。

2、課堂上要及時(shí)交流，形成認(rèn)識(shí)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“討論是最常用的學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式，可以是小組的也可以是全班的;可以是隨機(jī)的，也可以是專門安排的。辨析在思想品德中能起到既明理又導(dǎo)行的作用。”因此在組織了活動(dòng)，比如上查找家鄉(xiāng)名人，家鄉(xiāng)變化，家鄉(xiāng)名勝古跡，家鄉(xiāng)特產(chǎn)過后，我要及時(shí)讓孩子們就活動(dòng)中遇到的問題或心理感受進(jìn)行有效的交流分享。

3、注重與其他學(xué)科之間的整合，做到潤物細(xì)無聲。

在反思中，我發(fā)現(xiàn)品社課的教學(xué)可以多元化的，可以立體的多角度的，可以從音樂，語文，科學(xué)，歷史等多方面入手，尤其是與綜合實(shí)踐活動(dòng)的相結(jié)合，應(yīng)該注重它與其他學(xué)科間的整合讓思想品德教育無處不在又不露痕跡。

4、引導(dǎo)學(xué)生改善書寫習(xí)慣，訓(xùn)練語言表達(dá)能力

學(xué)生的書寫與表達(dá)能力仍是一項(xiàng)重要的任務(wù)，這次測(cè)試也發(fā)現(xiàn)了，有些學(xué)生口頭上會(huì)說，但寫到書面上時(shí)沒有很好的組織語言的表達(dá)，還有書寫的錯(cuò)別字太多了，直接導(dǎo)致了丟分。除了在學(xué)校里的引導(dǎo)外，更要注重家庭的加入，對(duì)學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須得到家長的配合才能真正落到實(shí)處。只有家庭與學(xué)校形成一股合力才能讓學(xué)生的行為習(xí)慣真正養(yǎng)成，才能讓學(xué)生更茁壯地成長。

“品德與生活課程是以兒童的生活

為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程”。

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程資源的開發(fā)和利用一定要走出教材的視野，廣開思路，因地制宜，讓生活資源真正成為學(xué)校教育的素材和條件，更好地實(shí)現(xiàn)教育目的。我們要做的應(yīng)該是借助“參考”努力向社會(huì)、生活延伸，讓孩子在實(shí)踐中感悟，在感悟中創(chuàng)造。

第四篇：三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)反思

三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讓我懂得了《品德與生活》的課程目標(biāo)并非局限于一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域，而是涉及到與學(xué)生生活相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展提出的要求。

通過教學(xué)《學(xué)習(xí)規(guī)則在哪里》，我感到班級(jí)的日常管理十分關(guān)鍵。教學(xué)中，我都把課堂常規(guī)教育作為教學(xué)的基礎(chǔ)，在上課的過程中，把養(yǎng)成教育作為自己教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生在課堂上的一些常見表現(xiàn)進(jìn)行觀察、總結(jié)、分析原因，找到解決這些課堂現(xiàn)象的辦法，力爭讓學(xué)生改掉這些不應(yīng)有的行為，更好的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我感受到孩子們習(xí)慣養(yǎng)成方面有很大不同，一些點(diǎn)滴的行為習(xí)慣，給課堂教學(xué)造成很大的影響。于是我制定了嚴(yán)格的課堂常規(guī)制度，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正。

對(duì)于有些容易在課堂上容易出現(xiàn)不良行為習(xí)慣的孩子，我及時(shí)提醒，有的在課后找他談話，幫助他找成因，改毛病。

除了對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣教育以外，我還對(duì)學(xué)生在課上回答問題進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們課堂上回答問題要大膽說，積極發(fā)言，語言表達(dá)要力求完整。

我的幾點(diǎn)反思：

1、依據(jù)新課程的精神，品德教育與學(xué)生的生活應(yīng)該緊密結(jié)合。讓課堂教學(xué)中的故事來源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。

2、以學(xué)生為本落到了實(shí)處，在教學(xué)中，應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都參與到活

動(dòng)之中，去感受、去體驗(yàn)，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都對(duì)事物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。

3、課堂上要注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂的情感，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。

這些僅僅是我的愚見，都將是我在以后的教學(xué)中需要進(jìn)一步探究和學(xué)習(xí)，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：三年級(jí)品德與社會(huì)

三年級(jí)品德與社會(huì)

1．在郵局工作的人

活動(dòng)主題：在郵局工作的人

課時(shí)安排：3課時(shí)

教材分析：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道郵局是人們與外界聯(lián)系的紐帶和橋梁，了解郵局的人所從事的工作。

2.了解郵局的設(shè)施及服務(wù)項(xiàng)目。

3.知道一封信要經(jīng)過許多郵政人員的分工合作，體會(huì)郵政人員工作的辛苦。

4.懂得如何尊重郵政人員的勞動(dòng)，不給工作人員添麻煩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備:搜集相關(guān)圖片資料,可前在父母的帶領(lǐng)下去郵局調(diào)查訪問;卡紙。

教師準(zhǔn)備：信件、報(bào)刊、包裹等郵寄物品。

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

一、尋找綠衣使者

1.教師談話：

有一種工作人員每天穿著綠衣服，用綠色的交通工具，為人們傳遞信件，使人與人之間的交流變得方便快捷，被人們稱為綠衣使者！你知道他們是誰嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊在郵政局工作的人們:(1)親人、鄰居中在郵局工作的人。（2）說說為自己服務(wù)過的綠衣使者(通過自己切身的體會(huì)初步了解郵政人員的工作)。

二、走進(jìn)綠衣使者，了解他們的工作

1.學(xué)生提出自己的疑問（教師在學(xué)生提出自己的疑問后進(jìn)行歸納整理）。

（1）郵局里都有哪些設(shè)施？（2）郵局都有哪些服務(wù)項(xiàng)目？（3）如果沒有郵政人員會(huì)怎樣？

2.幫助學(xué)生根據(jù)選擇的內(nèi)容分組進(jìn)行小組合作研究學(xué)習(xí)

（1）確定研究內(nèi)容

（2）把個(gè)人搜得的信息進(jìn)行整理

（3）選擇本組隊(duì)員喜歡的形式匯報(bào)

3.分組行動(dòng)并填寫調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告

調(diào)查課題

調(diào)查的方式或途徑

調(diào)查對(duì)象

調(diào)查的過程和收獲

不明白的問題

自我評(píng)價(jià)

二、匯報(bào)研究成果

學(xué)生根據(jù)任務(wù)完成情況向全班匯報(bào)、交流。

1.對(duì)于郵局里的設(shè)施可以用圖片的形式展示并加以解說。

2.服務(wù)項(xiàng)目可以用解說的形式介紹。

3.第三個(gè)題目可以大膽的假加以設(shè)想，感受綠衣使者工作的重要性。

4.可以將填好的調(diào)查報(bào)告向大家展示。

四、活動(dòng)延伸

1.給遠(yuǎn)方的親人或朋友寫一封信，親自投一次，了解有幾種投遞方式。

2.調(diào)查訪問一封信的旅程。

第二課時(shí)

一、故事導(dǎo)入：

1.教師講故事：星期天的時(shí)候，丁丁跟爸爸一塊去郵局給舅舅寄信。爸爸到了郵局，把信投進(jìn)綠色的信箱，對(duì)丁丁說：“好了，信很快就會(huì)送到舅舅的手中的！”丁丁聽了爸爸的話，不解的問：“爸爸信是怎么到達(dá)舅舅的手中的呢？”小朋友們你能幫丁丁這個(gè)忙嗎？一封信到底是怎樣到達(dá)收信人手中的呢？

2.學(xué)生發(fā)問，提出自己的方法。

3.教師：上節(jié)課后同學(xué)們作了大量的調(diào)查訪問，我相信同學(xué)們一定能幫好丁丁這個(gè)忙！

二、匯報(bào)形式，講述一封信的經(jīng)歷

5.小組討論用怎樣的形式進(jìn)行匯報(bào)。

6.確定匯報(bào)形式：（1）可以用合作表演的形式展示一封信的經(jīng)歷；（2）可以用“我是一封信”為開頭，講述自己的旅行經(jīng)過：我是一封信，主人把我投進(jìn)信箱里，我就展開一次旅行。

（3）可以用圖示進(jìn)行解說：

投遞---郵政人員取信---蓋郵---分區(qū)分揀---送各地---再分揀---送信---收件人

7.教師引導(dǎo)：同學(xué)們講得這么生動(dòng)，丁丁一定會(huì)感謝大家的。通過了解一封信的經(jīng)歷，你有什么體會(huì)？

8.小結(jié)：別小看一封信，他只有經(jīng)過了許多人的分工合作，才能到達(dá)了收信人的手中。

三、開展“我是小小郵遞員”的比賽

1.教師事先準(zhǔn)備好活動(dòng)用的報(bào)刊、包裹、信件等物品若干。

2.教師講清活動(dòng)要求（1）按物品的類別進(jìn)行分揀;(2)以完成任務(wù)的時(shí)間先后順序確定比賽優(yōu)勝者。

3.比賽開始。

4.教師談話：通過分揀郵寄物品的活動(dòng)比賽，你有什么感受？（分揀郵件只是眾多環(huán)節(jié)的一項(xiàng)，同學(xué)們都覺得辛苦。可見，要完成整個(gè)郵遞任務(wù)，更是一件不容易的事!郵遞人員工作是多么辛苦呀，我們應(yīng)該尊重他們的勞動(dòng)）

四、制作愛心卡片

1.教師談話：郵政人員是傳遞友愛的使者，你想對(duì)他們說點(diǎn)什么？我們每個(gè)人設(shè)計(jì)一張愛心卡送給他們好嗎？

2.學(xué)生制作愛心卡，協(xié)商自己最想說的話。

五、活動(dòng)延伸

把自己制作的愛心卡送給身邊的郵政人員，送上你的祝福。

第三課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

教師談話：前天，小明寫了一封信，寄給遠(yuǎn)在上海的姑姑。可是今天卻被退了回來，到底是怎么回事呢？

二、找出問題，指導(dǎo)行動(dòng)

1.猜一猜信被退回的原因。學(xué)生提出種種假設(shè)，如：寫錯(cuò)地址、郵資不足、沒寫郵政編碼、不是標(biāo)準(zhǔn)信封等情況。

2.教師：只要出現(xiàn)上述各種情況的一中，信件就難以順利到達(dá)收件人的手中。我們應(yīng)該怎么做才能使信件順利送達(dá)而不給郵政人員添麻煩呢？

3.學(xué)生發(fā)言。

4.教師小結(jié)：不給工作人員添麻煩，按要求去做，是我們尊重郵局工作人員的最好表現(xiàn)。

三、活動(dòng)體驗(yàn)，紙上投遞游戲

1.教師可見或掛圖出示一組新建的圖片，讓學(xué)生分析判斷能否直接投遞。

圖一 郵資不足，應(yīng)為0.80元，不是0.60元，不能投遞。

圖二 掛號(hào)信，要在窗口辦理，不能直接投遞。

圖三 沒寫郵政編碼，不能直接投遞。

圖四 字跡潦草看不清楚，不可投遞。

圖五 信內(nèi)夾帶現(xiàn)金及物品，不可投遞。

2.教師引導(dǎo)：從以上游戲中尼得到什么啟示：

四、知識(shí)拓展

1.教師引導(dǎo)：對(duì)于本主體的內(nèi)容，除了課本上的指示，你還了解些什么？還想了解些什么？

2.學(xué)生發(fā)言。

3.教師補(bǔ)充：

（1）郵政特快專遞業(yè)務(wù)。

（2）未經(jīng)別人允許不得撕去別人的郵票、私拆他人信件使違法的。

（3）郵寄現(xiàn)金等其他物品應(yīng)注意的事項(xiàng)（對(duì)于學(xué)生想了解的內(nèi)容，教室可作適當(dāng)補(bǔ)充，也可以將部分內(nèi)容留到課外進(jìn)行探究）。

五、我的收獲

1.學(xué)生談自己的收獲。

2.把自己的收獲填在收獲卡上，收藏在成長記錄袋里

六、課外延伸

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，電信服務(wù)以其迅速、即時(shí)、可視聽等特點(diǎn)逐漸代替了部分郵政服務(wù)的內(nèi)容。是否會(huì)代替所有的郵政服務(wù)項(xiàng)目呢？我覺得是個(gè)值得研究的課題，請(qǐng)同學(xué)下課進(jìn)行調(diào)查訪問，小組合作完成一份研究報(bào)告。

教后反思：

我們的生活離不開他們

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同行業(yè)的勞動(dòng)者與人們生活的關(guān)系，知道我們的生活離不開社會(huì)，離不開大家的勞動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、尊重并感謝不同行業(yè)的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解不同行業(yè)的勞動(dòng)者與人們生活的關(guān)系，知道我們的生活離不開社會(huì)，離不開大家的勞動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)方法：

調(diào)查、討論

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前分組調(diào)查訪問某一行業(yè)的工作者。

2、教師準(zhǔn)備：制作課件。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：同學(xué)們，你們玩過過家家的游戲嗎？（玩過）誰能說說你是怎樣玩得？

師：其實(shí)，過家家就是小朋友們扮演不同角色的一種游戲。同學(xué)們想玩嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，告訴你們吧，咱們?nèi)昙?jí)二班的全體同學(xué)就是這座城市中的市民，由你們來組成一座城市好不好？

好了，市民們，咱們這座城市要想正常運(yùn)轉(zhuǎn)起來，你覺著哪些行業(yè)的工作者是必不可少的？（學(xué)生說，老師帖）生：環(huán)衛(wèi)工人、理發(fā)師、醫(yī)務(wù)工作者、教師、超市售貨員、廚師、民警、交警、出租車司機(jī)、電視、電臺(tái)工作人員、紡織工人、服裝設(shè)計(jì)加工人員、建筑設(shè)計(jì)施工人員、水、電安裝設(shè)計(jì)維修人員……

二、體驗(yàn)交流

1、這么多的行業(yè)都是我們生活所需要的，離開哪個(gè)行業(yè)的工作者我們這座城市都無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。那在這些職業(yè)中，市民們你來選擇一個(gè)你喜歡的職業(yè)吧。選好之后可以與你小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，說說你選擇這個(gè)職業(yè)的原因。最后，把寫有你名字的卡片帖到你選擇的工作那一欄當(dāng)中。

下面咱們就來看看我們這座城市的分工情況吧。指名說這樣選擇的原因。

老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，選擇做清潔工的同學(xué)為什么這么少呢？既然同學(xué)們都不愿做這項(xiàng)工作，那咱把這個(gè)行業(yè)去掉吧，行不行？為什么？

那你有沒有好的辦法吸引大家去做清潔工呢？

各行各業(yè)都是我們生活離不開的，每一種職業(yè)都是光榮的。你覺得這些勞動(dòng)者和我們之間的關(guān)系就像什么？（魚和水，誰也離不開誰）

通過今天的活動(dòng)，大家都明白了在我們的生活中是離不開這些普通勞動(dòng)者的。正是有了這些普通勞動(dòng)者的艱辛勞動(dòng)，才有了我們的幸福生活。今天我們享受著那么多普通勞動(dòng)者給我們的服務(wù)，將來我們也會(huì)成為一名普通的勞動(dòng)者，為他人服務(wù)，那么我們應(yīng)該怎樣看待這些普通的勞動(dòng)者和他們平凡的工作呢？

（學(xué)生紛紛表示要尊敬勞動(dòng)者，要尊重勞動(dòng)。）

3.我能為大家做什么

分析教材：

本課為小學(xué)義務(wù)教育三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第三單元《為我們生活服務(wù)的人》中的第3框題。教學(xué)目標(biāo)：

1.能完成一些力所能及的事情或勞動(dòng)。

2.養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)勤于勞作的好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極參加各項(xiàng)有意義的活動(dòng)并達(dá)到樂于其中的目的。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解自己能做到的事，其實(shí)有很多。靠自己積極努力做到的力所能及的事，有益于身心發(fā)展。

教學(xué)過程：

一、現(xiàn)在我能做什么

1.導(dǎo)入：上課以前老師想請(qǐng)大家聽一首歌，大家猜一猜歌的名字，如果會(huì)唱的可以一起唱。（播放音樂《勞工真光榮》）

2.同時(shí)播放準(zhǔn)備好的課件，播放一組小學(xué)生勞作的圖片。

3.誰來猜一下歌的名字

4.剛才看的圖片上有好多小學(xué)生，他們都在干什么？

5.平時(shí)你為大家做過哪些力所能及的事呢？

6.你有沒有參加過像圖片里小學(xué)生一樣的活動(dòng)呢？有什么感受？

7.你怎樣對(duì)待別人的勞作成果，怎樣做是尊重他人的勞作成果？（小組討論、分享、交流）組織活動(dòng)：

可以以一次校園內(nèi)實(shí)踐的方式進(jìn)行，使學(xué)生們積極的發(fā)現(xiàn)自己力所能及的事去做，記錄此次活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與的人、實(shí)施怎樣的行動(dòng)，最后總結(jié)勞作心得，與大家一起分享心得，交流體會(huì)。（出示活動(dòng)表格，讓學(xué)生們參照著填寫）

小結(jié)：

大家看著自己完成的每一項(xiàng)工作開心嗎？看著因?yàn)槟愕膭趧?dòng)而綠化的校園，心里甜嗎？同學(xué)們，自己動(dòng)手去做力所能及的事，不管是為自己還是為他人，都是一件很開心的事。讓我們將這種開心進(jìn)行到底，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)快樂的光榮的小學(xué)生。

二、將來我想做什么

1.導(dǎo)入：我們大家都有自己的理想自己的憧憬，同學(xué)們，你們大家將來都打算做什么呢？為什么？

總結(jié)：

聽大家說完自己的理想，老師很高興有這么一班積極向上的學(xué)生，遇到困難，開動(dòng)腦筋去解決它，而不是放棄，逃避，正是因?yàn)槲覀冇辛俗约旱睦硐胱约旱哪繕?biāo)，才一步步向著這個(gè)方向努力著。為的是實(shí)現(xiàn)它，而不是說說罷了。如今我們還小，不要急，站穩(wěn)腳下的每一步，從身邊的小事做起，從力所能及的事做起，朝著自己的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，希望大家擁有最美好的明天，上揚(yáng)著嘴角去享受自己的勞動(dòng)成果，去完成屬于自己的將來！

4.一次賣報(bào)的體驗(yàn)

教材分析：

本課為小學(xué)義務(wù)教育三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第三單元《為我們生活服務(wù)的人》中的第4框題 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過一次賣報(bào)的親身體驗(yàn)，體會(huì)掙錢的辛苦。

2.設(shè)身處地的站在賣報(bào)者的角度體會(huì)賣報(bào)的不容易。

3.為他人提供方便。

課前布置：

1.課前要求學(xué)生先進(jìn)行一次小采訪，采訪路邊的賣報(bào)亭，詢問他們賣報(bào)的經(jīng)過，步驟。

2.在征得家長同意或幫助下進(jìn)行一次賣報(bào)親身體驗(yàn)。

3.認(rèn)真記錄好賣報(bào)的過程與步驟。可以以表格的形式填寫。

注意事項(xiàng)：

注意安全，做好活動(dòng)準(zhǔn)備。做到不慌張不忙亂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力。

2.體會(huì)賣報(bào)不易。

組織活動(dòng)：

可以以小組的形式，分區(qū)域進(jìn)行賣報(bào)體驗(yàn)，教師可跟蹤調(diào)查。記錄小組成員的各個(gè)表現(xiàn)。寫總結(jié)報(bào)告，觀察學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度以及對(duì)工作的熱誠和良好的服務(wù)。

活動(dòng)后討論：

各個(gè)小組匯報(bào)賣報(bào)成果，賣報(bào)過程。以及時(shí)間地點(diǎn)，經(jīng)歷的事。

教師總結(jié)：

老師知道大家都很辛苦，終于賣光了所有的報(bào)紙，我們可以把賣報(bào)紙掙的錢捐給需要幫助的人

這是大家第一次用辛勤的汗水換來的，老師相信大家一定都有很多感受與心得，相信大家都體會(huì)到了賣報(bào)的不容易與辛苦，看大家累的滿頭大汗可卻依然笑的這么甜，老師猜想大家一定幫助了好多人順利的買到了當(dāng)天的報(bào)紙，大家為他人提供了不少方便，老師為你們感到開心與驕傲！

課后大家可以將自己的感觸記錄下來，記錄這難忘的一天，記錄這第一次實(shí)踐，第一次體驗(yàn)，第一次收獲。并從中獲得感悟，我們?yōu)樗朔?wù)，雖然很辛苦，但是看到他人開心的笑臉，幸福的表情，所有的汗水都會(huì)化為喜悅映照在紅潤的小臉兒上，因?yàn)槲覀冏隽俗罟鈽s的事——為人民服務(wù)！

蓮山課件原文地址：http:///Health/spysh/61819.htm