第一篇：興義市三江口鎮民族中學數學組教研工作計劃

數學教研計劃

一、指導思想

在《數學課程標準》指導下，以教育科研為先導，以課程改革為契機，以課題研究為重點，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，讓課程改革促進課題研究的不斷深入，全面提高教學質量。積極開展教育教學的學習和研究，從而讓學生形成一種積極的、生動的自主、合作、探究的學習方式，實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。

二、工作重點

1、加強新課程的理論培訓，為了更深入地進行新課程改革的實驗，繼續加強教師的教育理論學習，用新的教育理論指導教學實踐。

2、落實數學集體教研工作。創設聽課、評課氛圍，使教師互相學習，共同反思，推動數學教學工作的深入開展。

3、把課程改革與數學常規工作相結合，全面提高數學教學質量。

4、努力探索課程改革與提高教育質量的結合點，突破“四個方式”（教研方式、評價方式、教學方式、學習方式）的轉變，促進“二個發展”（教師發展、學生發展）。

三、具體工作措施

（一）學習教育理論

1、結合教學中的實際問題，組織教師有針對性地學習《學科課程標準》及其他學習材料中的相關內容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《數學課程標準》的理解和把握。

2、關注課堂教學，新課程呼喚教師的反思行為。提倡教師把日常的每一節課都當作公開課來上，提高隨堂課的質量，及時對所上的進行教后分析和反思。及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和二備。勤讀、勤做、勤思、勤寫，在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，撰寫教育隨筆或讀書筆記。

（二）加強常規管理，開展好常規教學活動。

1、認真落實我校教案備寫制度，作業批改要求。以教案備寫為突破口，認真做好常規教學檢查。做到每月進行一次全面檢查，平時抽查配合教務處開展好常規教學檢查活動。

2、各備課小組認真落實集體備課制度，以年級備課小組為單位進行集體備課。各備課組以單元備課、專題備課和小課題討論為重點扎實有效的開展好集體備課活動，使集體備課的成果能真正成為提高課堂教學效果的有效途徑。

（三）組織好集體備課

1、根據《課標》及學生的實際情況設計教學活動方案，力求把數學課上得生動、有趣，使學生樂學、愛學。

2、要抓好后進生的轉化工作。要堅持不放棄每一個后進生，要以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的數學，讓他們在數學學習上有所進步，以此縮短后進生隊伍，提高學校的數學成績合格率。

(四)數學環保

人類對環境的保護，歸根結底是基于保護地球上日益枯竭的資源，保護我們生存發展的最起碼條件。當工業文明進入20世紀后，它對環境的破壞日趨嚴重，對資源的使用走向了濫用，這引起了人們越來越高度的警惕。各國政府為了保護環境，采取了許多措施，環境保護也取得了長足的進展，并且成為人類社會的共識。今天，提起環境保護，幾乎沒有什么人會公開反對，但是真正做到自覺長久地保護環境，保護資源，還有許多工作在等待著我們去做。我認為首要的就是要在全民族樹立起環保意識，具體地說就是樹立資源意識，生存意識。要讓大家都認識到，保護環境與資源和我們每個人息息相關，保護環境不僅是關乎子孫后代的千秋大業，而且已經直接關系到人類社會今天的生存!不能抱著環保多我一人少我一人差別不大的思想，也不能對保護環境有任何松懈和怕麻煩的思想。政府部門對環境保護固然負有重要的責任，而每個單位，每個企業，每個人對此更是承擔了更為直接、更為具體的責任。只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍天。

三江口民族中學數學組

2012年9月

第二篇：三江口民族中學衛生防疫總結

三江口民族中學生防疫工作總結

常見病防治工作

將市衛生局下發（衛生防病）和我校的具體工作相結合，對我校學生常見病防治提出了具體目標和工作方法。

主要特點是不僅將學生心理、成人慢性疾病納入防治內容，同時將學校教育與學習生活環境衛生以及學生行為危險因素納入監測范圍。目的就是準備用幾年的時間，通過開展健康教育，培養學生良好衛生行為習慣，提高學生健康技能和自我保健能力,積極實施防病措施，對當前影響學生健康的疾病進行綜合防控，降低學生常見疾病的患病率,創造有利于學生身心健康成長的社會環境、學校環境和家庭環境

加強了傳染病防控工作

積極配合鎮衛生院做好各種疫苗的種植工作，大力加強我校的環境衛生整治工作。把衛生防病納入我校的一項重要內容來抓。

使我校我校的傳染病的工作的到進一步的控制。開展了清新校園無煙行動、控煙宣傳教育活動

艾滋病工作

配合衛生院宣傳艾滋病的傳播工作，使學生對艾滋病有所了解。

加強我校的，晨檢工作，把我校可能發生的疾病控制在初期階段就將其消滅。

我校一年來在衛生防疫工作中取得了很大 的進步，沒有發生一例嚴重的傳染疾病，沒有一例食物中毒時間，沒有一例校園污染問題，總之，我校的王衛生防疫工作是有目共睹的，但我們也存在一些問題，我校的應對衛生防疫的能力薄弱，我校的師生有待提高衛生防疫知識。

三江口民族中學

2013年1月13日

第三篇：興義市三江口鎮七年級數學下冊課程說明

興義市三江口鎮民族中學七年級下冊數學

課 程 說 明

王 欣2013年3月4日

七年級下冊數學課程說明

一、本冊內容概述

本學期的教學內容共計六章，銜接上冊，第5章：相交線和平行線，主要對直線“ 相交”、“垂直”“平行”進行更深入的學習，應用它們來解決豐富的圖形問題，了解通過“平移”能得到許多美麗的圖案，許多好看的動畫也可以用它來實現。第6章：實現，由正方形的面積與邊長、正方體的體積與棱長等問題引出了“無理數”，它的到來使數擴充到新的領域，“”從而實現了對數的新認識，對實數的了解；第7章：平面直角坐標系，本章將學習如何用平面圖形來確定物體的位置，理解用平面直角坐標系確定地理位置和成功地架起數與形的橋梁，并能應用它直觀、簡明地解決許多問題。第8章：二元一次方程組，本章提供許多實際問題情境，學習問題中的數量關系，利用其中相等關系列出二元一次方程組,解方程組得到問題的答案，感受方程是解決實際問題的重要數學工具。第9章：不等式和不等式組，本章主要學習如何列、解不等式或不等式組的方法，應用不等式或不等式組解決實際生活中不等關系問題；第10章：數據的收集、整理與描述，本章將讓你進入統計的世界，學習數據的收集、整理數據的常用方法還將接觸到幾種常見的統計圖表，學會如何用圖表直觀地描述數據，并初步體驗合理地進行推理和預測。

二、整個教材體現了如下特點：

1.實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。

2.現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

3.探究性——創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。

4.發展性——面向全體學生，滿足不同學生發展需要。

5.趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、課程與教學工作

認真學習課程及業務理論，并做好備課和一周一次的業務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業務知識；積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業。認真做到備學生。每周整理出一個精品教案，及時上傳。發揮多媒體教學優勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力。

三、提高學科教育質量的主要措施：

1、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。

2、隨時培養學生興趣。興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思考題，激發學生的興趣。

四、提高學科教育質量的主要措施：

1、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。

2、隨時培養學生興趣。興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思考題，激發學生的興趣。

五、課時安排（教學進度）

第一周 5.1相交線

第二周 5.2平行線

5.3平行線性質

第三周 5.4平移 教學活動 小結

第四周 實數 6.1平方根

第五周 6.2 立方根

第六周 實數 教學活動 小結 復習第七周 7.1平面直角坐標系

第八-九周 7.2坐標方法的簡單應用 教學活動 小結 單元復習

第十周8.1 二元一次方程組

第十一周 8.2 消元—解二元一次方程組 8.3 實際問題與二元一次方程組 第十二周 8.4 三元一次方程組的解法 教學活動 小結 復習8 第十三周 9.1 不等式

第十四周 9.2 一元一次不等式

第十五周 9.3 一元一次不等式組 小結 復習9 第十六周 10.1 統計調查 實驗與探究 瓶子中有多少粒種子 第十七周 10.2 直方圖 信息技術應用 利用計算機畫統計圖 第十八周 10,3 課題學習從數據談節水 教學活動 小結 復習10 第十九周 復習（全冊）

七、學情分析：

在學生所學知識的掌握程度上，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，但位數極少。對待轉化生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生的知識面，抽出一定的時間強化幾何訓練，提升學生素質；在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好。陶行知說：教育就是培養習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培養能力，養成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。

第四篇：三江口鎮民族中學財產購入使用報廢制度

三江口鎮民族中學財產購入使用報廢制度

一、財產的購入

購置財產要經過申請、審批、采購、驗收、登帳等手續（需政府采購設備按教委要求上報，辦理各種手續），各部門需要購置物品時，應列出需采購物品的清單，說明采購物品的理由，交校長審批。購物人員根據批準后的清單購置，不得超出清單所列項目和數量。物品購回后，購物人員將購物清單、交款發票（調撥物品由調撥物品領取人持調撥單）和所購物品交主管領導核對，并在票據上簽字，移交財產保管員驗收、登記和入帳。

二、固定資產的分類

1、房屋和建筑類

2、專用設備類：（1）電教設備（2）教學儀器（3）一般電器

3、一般設備類：（1）家具設備（2）體育器材（3）音樂設備（4）美術設備（5）辦公用具

4、圖書類：（1）教師用書（2）學生用書（3）期刊雜志

5、其它固定資產類

三、財產的登帳

凡學校公款購入的物品均應登帳；校外有關部門或上級機關調撥的物品應根據調撥單登帳；外單位、個人捐贈給學校的物品，由主管領導和財產保管員共同參照市場同類產品價格做出估價（有單價票據的按票據單價）后登帳。

固定資產在學校內調配時，有關財產保管員監督進行并調整好各自的分帳。

四、財產的使用

1、財產的使用人即是財產的保管人，誰使用誰負責，愛護使用，丟失賠償。

2、使用人在使用過程中發現自然損壞及時通知有關部門或維修或更換，因失誤或人為造成損壞的應酌情賠償。

3、使用人變更時，應及時通知財產保管員，財產保管員及時調整帳目。

五、財產的借用

1、學校固定資產一般不借給個人私用或外單位，特殊情況須經校長簽字批準。由財產保管員辦理借用手續，保衛門或總務處開具出門條，方可出校。

2、凡借用公物必須有書面借條，注明借用時間、歸還日期、領導批準簽字。

3、凡借出的公物，到期統一由批準人和經手人負責追回，如有損壞或丟失照價賠償。

六、財產的領用、交回

1、教職工在學校辦公所需的教學、辦公用品按學校規定的標準，由個人登記領用。

2、教職工調離或退休時，辦公室應通知財產保管員為其辦理財產清帳手續。

七、學校資產處置制度

1、因達到使用年限和使用期限報廢資產，先由保管員寫出資產報廢報告，總務處檢查核實，報校長批準，才能填寫資產報廢報告單，將報告單交區教委技術裝備部、國有資產管理局批準后再行報廢處理。

2、資產價值超過五千元以上的物資和房屋、計算機等重大固定資產的劃撥、轉讓及報廢按以上程序報批外，還要向國有資產管理局辦理資產評估手續，再按評估批復進行處理。

3、發生資產報損，總務處對報損資產進行核實，屬正常報損的，先填寫報損登記單，經有關單位批準，再行報損處理；屬非正常報損的要追究責任人的責任，按賠償制度進行賠償。

4、未經允許，任何人不得私自處理學校的一切資產。

5、資產臺帳和卡片按區國有資產管理局的要求，認真填寫，做到真實準確，帳卡相符。

6、每學年總務處要對資產臺帳和卡片核實一遍，年末會同保管員進行核實，做到帳物相符，由總務處向校長、區裝備部報表。

三江口鎮民族中學總務處 2010年9月1日

第五篇：數學組教研工作計劃

數學教研組工作計劃

辛集鎮齊莊小學 2017年9月

數學教研組工作計劃

新的學期開始了，新的起點，新的目標，新的計劃。為了更好的落實我們小學數學教研組的工作，同時為了讓老師們更快的發展，為了讓我們的數學課堂充滿生機和活力，充分體現高效課堂，為了是教學質量不斷提高，特制訂教研計劃如下。

一、指導思想

以學校教務處的工作計劃為指導，加強學習更新觀念。圍繞教研組的工作計劃，以探索高效課堂的具體實施辦法為重點，重視德育教育，逐步提高課堂教學效率，切實搞好教學質量。

二、工作目標

1、為老師們學習、交流、提高創設一個良好的研討氛圍，提供一個的研討平臺。

2、發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

3、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力。

4、規范數學教學常規，教學質量再上新臺階。

三、主要工作和教學措施

（一）抓好常規訓練

1、口算訓練常抓不懈。有些教師在口算練習中，用搶答式、開火車式、口算板書式進行口算練習，忽視學生思維過程，這種做法的不足之處：首先，單純的注重結果，教師不能充分了解學生對計算法則掌握的程度，運用的計算方法是否簡便，從而不能有效地指導學生掌握靈活的計算方法，形成熟練的計算技能；其次，搶答式口算常成為優秀學生表現的機會，差生反應慢，來不及思考逐漸對口算失去信心。在口算訓練中，不能搞“題海戰術”，應精選習題，邊口算邊讓學生說說“你是怎樣計算出結果的”，“為什么這樣算”，“還有什么簡便方法”，“從這題中你學會了什么”等問題。做到一題一得，照顧全體學生，這樣做對學生舉一反三，掌握計算的技能技巧，提高計算能力可起到事半功倍之效。

實施方法：

（1）借助“說”幫助學生理解算理

在口算教學中引導學生理解了算理，就能有效地掌握口算的基本方法，口算方法的靈活運用，又能加深對算理的深刻理解。如兩位數乘以一位數的口算“14 × 2”教學時，先通過直觀演示活動，讓學生在老師的引導下口述先算2個10得20，再算2個4得8，最后把兩次乘積相得28，從這個感知活動中學生獲得了算理，然后，在原式上再進行初步概括，即邊畫線邊讓學生一起口頭表述算理：14 × 2=28，想2個10是20，2個4是8，20加上8是28，學生在頭腦中建立了這樣一種算法模式后，老師可以再出示一些類似的題進行口述訓練，強化算理，使學生通過練習達到脫口而出的程度。

（2）、借助“定律”幫助學生掌握技巧

每一種運算都有一定的理論依據，掌握這些理論是培養學生口算能力的基礎，更是培養學生計算能力的前提，如果不懂算理，只是機械訓練，無法適應千變萬化的具體情況。教學中的運算定律和性質，都是運算法則的依據。舉個例子來講：

（一）運用乘法分配律，就可使口算又快又準。例如：25 101=25（100+1）=25 100+25 1=2525，這樣借助運算定律不僅能使學生牢固地掌握定律，而且會更靈活運用。

（二）運用商不變的性質，在學習口算小數除法時，使學生把已有知識與新知識聯系起來。例如：1.2 ÷ 0.3=（1.2×10）÷（0.3 ×10）=12÷3=4。這樣引導學生口算，讓學生自己發現知識間的內在聯系，從而使學生進行類似的口算時，胸有成竹。

總之，口算訓練要注重算法的指導。但是口算訓練畢竟不同于計算法則的新授，算法的指導應選擇典型題目，以學生講為主，抓住主要環節，點到為止。我們進行口算訓練的時間放在課前5分鐘，堅持下來，我們發現這樣不僅能提高學生的計算能力，同時對提高記憶力及遷移能力也有很大的幫助。

2、提高學生計算能力

計算題，重在訓練學生的作題認真仔細的數學習慣，養成良好的學習習慣。（1）、培養認真演算的習慣。在四則運算中，要訓練學生沉著、冷靜的學習態度。碰到數字大、步驟多的計算試題時，要做到不急躁、冷靜思考、細心計算。即便是簡單的計算題也要細心。不能草率行事。演算時，要求書寫整潔，格式規范，方法合理。

（2）、培養學生耐心檢驗的習慣。

要求學生在計算時做到百分之百的正確是不太可能的。為此，在教學時還應教育學生養成計算后認真檢查演算的好習慣，把檢驗當做計算題不可缺少的重要環節。檢驗時要做到耐心細致，逐步檢查：一查數字及預算符號是否抄錯。二查計算過程、計算結果是否有誤。同時要結合教學內容教給學生合適的驗算方法，如重算法、逆算法、交換加數乘數等驗算方法。

（3）、培養學生養成認真的書寫習慣

從課堂練習和家庭作業入手，抓學生書寫的認真程度和整潔度，規范書寫的格式和要求，提高學生的審美能力，提高學生的書寫質量。

3、奧數思維培訓

有些老師可能反對學奧數，但是我非常支持有能力的孩子學奧數，對思維提高的確是有幫助的，特別是高年級，一些知識點會及時的運用上。比如說和倍問題、植樹問題、年齡問題等等。低年級可以通過一些找規律、數學游戲、巧數圖形來開發孩子的思維能力。就像大家都應該練習跑步鍛煉身體，但不是每個人都應該參加針對奧運會的田徑訓練。

4、數學作業要求

要求：作業要典型，適度和適量。作業要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題。

（二）教學措施

1、喚醒課堂，讓課堂遠離灌輸。

“什么是教學？如果你告訴學生，3乘以5等于15，這不是教學。如果你說，3乘以5等于什么？這就有一點是教學了。如果你有膽量說，3乘以5等于14，那就更是教學了。這時候，打瞌睡的孩子睜開了眼睛，玩橡皮泥的學生也不玩了：?什么什么？等于14？?然后他們就用各種方法，來論證3乘以5等于15而不是14。比如4個3是12，再多加一個3，是15；數一數，5個3是15；等等。”

學習的主體是學生。任何時候，教師都要堅定地相信學生、依靠學生。只有當學生全部投入自己的興趣和情感時，學習才能促進學生的生命成長。

關于作文，也是最讓學生郁悶的。一到寫作課，學生除了瞌睡，就是咬筆桿，撓頭皮，真是痛苦萬狀。無論老師怎么啟發，學生就是啟而不發，老師學生都苦惱。好不容易像擠牙膏似的擠出一篇文章來，常常不是言之無物，就是瞎編濫造，至少也是無真情實感。

每當追究造成這種情況的根源的時候，很多老師還委屈的不行：我們沒少講寫作方法呀，沒少給學生介紹范文呀。什么記敘的方法，議論的方法，描寫的方法，以及如何開頭，如何結尾，如何謀篇布局；光范文每個學生都有好幾本，老師還又介紹過不知多少篇。為什么學生作文就是不見提高呢？其實對方法的迷信正是作文教學的誤區。

所以寫作教學也必須喚醒人。喚醒人的經歷和經驗，喚醒人的理智和情感，總之喚醒心靈。寫作就是讓人學會用文字言說自我。學習范文，也應該著眼于學習別人如何表達自我，而不應單純學習別人的方法，更不可讓學生背那些沒有多少價值的所謂范文（主要指作文選之類）。寶貴的時間只宜用于背誦經典（并領悟經典）。

總之教學必須著眼于人，必須著眼于人的言語和精神。而要實現這一目的，就必須喚醒沉睡中的人，喚醒教師，喚醒學生。要讓學生在覺醒中學習，在學習中覺悟。

2、教學目標的層級性原則

本學期，我們設計教學目標是仍然堅持層次性的原則。分層設計教學目標就多了一把衡量的尺子，多幾把尺子 可能多幾種合格的效果，這樣有利于培養不同層次學生的興趣和數學素養，也體現了新課程為了一切學生的發展理念。

設計教學目標時由易到難，分別適應不同層次的學生。當然，此時的高級目標也是另一部分學生的指導性目標，可能不用多久他們就能“跳一跳摘到”了。

我建議教學目標應課前制作好投影或黑板讓學生看，使學生在上課開始就明確學習目標和學習方向。同時，激發學生學習的興趣，調動了學生學習的積極性，促進學生在以后的各個環節里主動地圍繞目標探索、追求。

由于學習目標往往是一節課的主干知識及其要求的體現，因此，長期堅持揭示目標，可以培養學生的概括能力。

3、教學過程

在高效課堂模式下，每個學生不再是學習的最小單位，而是小組，通過小組合作學習的力量激發每個學生自主學習的興趣，因此，做好小組建設是實施高效課堂的重要突破口。就像我們一個年級實質就是一個團隊一樣，只要我們并肩作戰，團結一致，最后我們的業績是輝煌的。

（1）劃分合作學習小組是前提。

高效課堂的合作學習是以小組為基本單位進行教學活動的，構建合作學習小組是進行合作學習活動的前題。合作學習小組通常由6名學生組成，在構成上要求小組成員的性別、學業成績、智力水平、個性特征等方面有著合理的差異，使每個小組成為全班的縮影。這就為互助合作奠定了基礎，又為在全班各小組間展開公開競爭創造了條件。

首先從全班挑選出學習成績好、組織能力強、在同學中威望較高的學生擔任每組的組長；然后按照學習成績和能力水平，從高到低分別選擇編排每組的組員7人，并從組長到組員依次編號。一般而言，組內男女比例要適當。女生書寫認真，步驟規范，能按照老師的要求去做；而男生思路靈活，討論積極，往往注重結果，步驟不規范，書寫相對潦草，這樣男女生可以取長補短。

① 每個學習小組選一名得力的組長

組長是老師的小助手和代言人。實踐告訴我們，選一名成績好、責任心強、有一定組織能力的學生擔任小組長，負責全組的組織、分工、協調、合作等工作至關重要。

小組長該如何選拔？學習小組長應具備以下條件：（1）有較強的組織和協調能力；（2）有較強的口頭表達能力；（3）學習成績應該優秀；（4）要有很強的責任心和集體榮譽感；（5）要有甘愿為同學服務的意識和創新精神。

② 給每個學習小組起一個響亮的名字 讓小組成員共同磋商、集思廣益，為小組起一個積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。比如說：團結組、陽光組、奮進組、拼搏組等，增進孩子的信心和氣魄。

三、開展豐富數學活動，以特色活動發展數學素養。

本學期開展一些富有特色的數學活動，讓學生在活動中快樂學習。

開展“生活與數學”比賽活動，豐富小學生的數學學習生活。本學期活動的主題是：用數學畫、數學詩、數學創造的制品。低年級以畫、詩歌、童謠、數學漫畫等形式；高年級以童話、自制作品、數學與生活畫等形式，給學生以多種展示的機會，并發展其數學素養。

各年級舉辦不同類型的競賽活動，本學期1-3年級開展口算筆算，4年級開展數學補充閱讀教材比賽，既能提高學習樂趣，也能使雙基得到落實。