第一篇：2011-2012上低語教研計劃

低年級語文組教研計劃

（2011--2012學年第一學期）

在徐徐秋風中，我們又迎來了一個新的學期。我們懷著對教育事業的滿腔熱忱投入到新學期的教學工作之中。根據學校工作計劃，立足課堂，致力課堂教學改革，切實搞好低年級語文教育教學工作，重視語文教研，努力提高學校的語文教學質量。特制訂工作計劃如下：

一、指導思想

以新課程精神為指導，以優化課堂教學為中心，以課堂教學為主陣地，以“一切為了孩子的發展”為所有工作的落腳點，積極開展各類有效的教學研討活動，努力開創語文教研工作的新局面，促進福利一校語文教育的新發展。

二、基本思路

學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究；繼續進行校本課題的研究，以學科競賽活動促進語文教學的落實；重視培養學生課外閱讀的興趣，扎實開展各種類型的活動；關注學困生，全面提高教學質量。

三、教研工作要點和措施

語文教研組將配合學校組織檢查、督促和指導，進一步增強廣大語文教師的科研意識，以進一步適應新課標新理念課程改革的需求。

（一）、教學研究：

1.全體語文教師繼續通過各種途徑與方法學習課程改革理念，真正走進新課程的實踐與探索。在教學顧問張麗紅老師的指導下，教學中要充分激發學生學習興趣、指導學生學習方法，培養學生良好的學習習慣，多方面多角度提高課堂教學效率和學生學習效率。

2.圍繞“學會學習”主題，扎扎實實地開展“學會學習”研討活動,青年教師展示課活動，教研組研討課活動，共同研究適合本校“學會學習”的可行模式。規定隔周星期三下午第二節課后進行集體備課、評課、理論學習以及教研組主題活動。

3.做好常規教學工作，力爭突出實效。

以課堂教學研究為陣地，針對識字教學的困惑，在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，努力實現理念與實踐的統一、共性與個性的統教、重發展、充分尊重和發揮學生的主體性，促進學生的個性成長。真正做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。

4.圍繞課題，深入研討。

在學校課題研討過程中，我們并不是獨立的游離于其他教學研究活動之外的，組內各位老師要圍繞學科課題，確立子課題，開展教學研究活動，形成 “學校——學科教研組——教師個人”的學校教學研究網絡。課題研究工作要做到：（1）與新課程改革實驗相結合。（2）校本研究相結合。

5.要夯實低年級學生的拼音、識字教學，讓教室的板報、廣告牌都成為學生識字的源頭。在識字教學中教師應盡量注重情趣性、啟發性、互動性、自主性。要努力培養學生主動識字的愿望和自主識字的興趣、相互交流的習慣。加強低年級學生課堂常規的訓練，從而使每位學生都養成良好的學習習慣，提高語文教學質量；

（二）培養骨干教師，提升整體素質

1.規定隔周星期三下午第二節課后進行集體備課、評課、理論學習以及教研組主題活動。通過外出學習、觀摩課例等方式，加強語文骨干教師的培養工作，注重在教學實踐中培養教師。

2.發揮“教學共建”作用。不斷吸取教學顧問張麗紅老師優質有效地教學思想和教學方式，實行互動交流學習。不斷更新組內教師的教學觀念，不斷改進課堂教學模式，提升教師業務能力與水平。

3.全體語文教師按要求上好校內公開課。

4.以課題帶教研，繼續加強校本教研課題的研究工作，提高老師的教研能力。

5.結合校本培訓的內容，交流、研討教學反思、教學敘事等成果。6.鼓勵教師把日常的教學經驗、教學感悟加以梳理，積極撰寫學科論文。

（三）抓好常規管理，提高教研質效

1.加強教研、備課、聽課、評課、作業、輔導的檢查管理。2.全體語文教師于單周四下午活動時間進行學習、交流、備課及評課等活動。

3.繼續抓好課堂常規教學，向課堂四十分鐘要質量。教師要認真備好課，提高備課質量。本學期的備課方式仍倡導表格式，強調反思的記錄要個性化，要多關注教學目標、知識點的達成情況。

4.完善集體備課制度，每次集體備課要求記錄在案。

5.積極開展聽課、評課活動。每位教師聽課不少于15節，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。

6.抓好學生作業的布置與批改。要求作業布置量適當，質要高，難易搭配，提倡分層布置作業；學生作業案面整潔，人次齊全（本學

期繼續進行作業評比、展覽及學生硬筆書法比賽）。

7.課堂上關注學困生，努力培養學困生學習興趣，扎實提高學困生學業成績。

四、活動安排： 九月份：

1.部署新學期教研工作，制定教研計劃。2.學習2012版《語文課程標準》

3.組織教師認真完成校內外組織的作文競賽。4.組織組內老師聽課，交流學習。十月份：

1.組織一年級拼音過關比賽。

2.開展年級“讓每個孩子享受閱讀的快樂”系列活動。3.推薦并組織教師參加校級公開課比武活動。4.檢查督促教師二次備課，提高課堂教學質量。十一月份：

1.教學研討：快樂識字與有效指導。2.組內集體備課，進行課型研討。3.期中自查。

4.組內開展課堂教學研討活動，扎實有效地開展好集體備課，做好相關記錄和階段小結。十二月份：

1.組內成員讀書體會交流。

2.觀看名師的授課錄像，寫自己的心得體會； 3.備課、作業、聽課記錄等工作檢查。

4.制定期末復習計劃。一月份：

1.期末質量檢測、教學質量分析； 2.學期教學總結；

3.上交教學參考書、教案、教學反思等各種資料。

低年級語文教研組 2012年8月25日

第二篇：2015年春學期低語組教研計劃

2015年春學期低語組教研計劃

石卡中心小學 周偉嬌

一、指導思想：

本學期，我們教研組以小學語文新課程標準為引領，以小班化研究教學為重點，認真貫徹課改有關精神，改變教學理念，引入多元思維，把學習的主動權交給學生，切實培養學生合作學習語文的能力。探討兒童年齡的特征，探索語文課堂內外的有機結合，營造活潑和諧的學習氣氛，讓教師們不斷探素，不斷創新，不斷超越，全面提高課堂教學水平及業務能力，讓學生感受到語文學習的樂趣，積極參與主動實踐，大膽創新，全面提高學生的語文素養，扎扎實實地提高教學質量。

二、教研組介紹：

本教研組包括1---3年級，9位教師，其中7名為小教高級教師，這為我們組的教研活動奠定了基礎。

三、教研重點

（一）、加強學習，以學習促變革，提高教師的理論水平與教學素養

1、理論學習為教研導航。以教師自學理論專著和組織教師訂閱可讀性強的理論專著、教育雜志和網上讀書為主要形式。

2、加強教師們學習有關“小班化”理論知識。

3、積極開展校本培訓，提升教師的業務素養和基本功。

4、持之以恒地引導和鼓勵教師不斷反思教育、教學行為，及時總結、積極撰寫案例、反思。

5、進行師徒結對，互幫互助，相互學習，在教學進行切磋探討。

（二）、努力構建扎實課堂，促低語教研組特色的彰顯

1、結伴“小班化合作學習”，努力構建“扎實、有效”的 課堂，不斷強化質量意識。

2、抓好寫字教學、閱讀教學，抓好學生的“閱讀考級工作”。

如：一年級的“拼拼、讀讀、誦誦” 二年級的“寫字比賽”

三年級是“寫話比賽”

3、繼續規范教學常規

（三）、抓好教研活動契機，促進教師素質多元動態發展中提高

本學期，我們教研組準備進行三步教研活動：

1、提煉教研主題

召集本組的成員，探討教研活動重點，最后提煉成低語組的教研主題，即有一個教研組重點課題，以科研促進教學質量。

2、調查分析，形成活動方案

3、圍繞教研主題，開展教研活動

開展研討活動

理論學習→課堂實踐→撰寫案例、論文或課例研究

理論學習：與校本培訓相結合，以教學常規規范為主題。確定主講、主題——學習——交流想法——心得體會。

具體流程：

研討課：集體初備（初稿）——成員研討——（形成二稿——集體再備——全 校研討——）形成預案——課堂實踐——集體評課——個人反思。教師個人平時的課堂設計、生成案例、教學反思等進行研討。教研組研討課采用簡要流程，但需有一次詳細流程的研討。

要求每人上一節公開課、主持一次理論學習、撰寫一份課例。使教研活動規范化，逐步凸現特色。

二、研 訓 安 排

2月份

教研工作計劃討論、制定 理論學習（林水強）

3月份 一年級的課堂教學研討活動（黃雪寧）4月份 二年級的課堂教學研討活動（周彩月）

二年級寫字比賽

5月份 針對三年級的學生特點進行理論學習（黃立球）

6月份 撰寫論文 材料的整理

第三篇：低語組教研工作計劃

低語組教研工作計劃

在暖暖春意中，我們又迎來了一個新的學期。我們將懷著對教育事業的滿腔熱忱投入到新學期的教學工作之中。新的學期，新課程改革將繼續深入，為了貫徹落實新課程標準要求，大力推進素質教育，切實搞好低年級語文教育教學工作，特制訂工作計劃如下：

一、指導思想

投身課程改革，做好新教材的實驗工作；加大教研力度，提升教育理念，提高語文教學效益；進一步開展教學研究，積極探索提高學科質量的途徑策略；充分利用語文教育資源，擴大語文實踐活動，使學生愛學語文，會學語文，學有用的語文。

二、工作目標

1、轉變舊的教育模式，更新教育理念，繼續推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經驗的積累，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。

2、改革落后的教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質量。扎實落實教學工作，面向全體學生，重視主體性和實踐性，加強語言文字訓練，發展學生思維。

3、以課堂教學為主渠道，加強學習《新課程標準》，解讀《新課程標準》，探索語文教學的變革策略。用生活理念，構建教學大課堂。實施生活化教學，超文本教學。

三、主要工作:

1、加強理論學習,豐富教研活動。根據工作安排,組織教師學習有關理論,把新課程的理念,實施新課程的方法貫徹到教學中去,讓每位教師在教學實踐中創造性地運用教材,并不斷反思,不斷總結,使新課程的實驗工作得以順利實施。

2、加強教學工作,認真學習工作中的要求,抓好教學過程中的各個環節,每月組織教師進行自查,互查,取長補短.特別是備課,說課,上課三個環節,要充分體現出新的教學理念,使學生學會學習,真正成為學習的主人。

3、確立正確的教學質量觀,牢固確立“教師為主導,學生為主體”的教學理念,課堂教學要著眼于學生的發展,讓學生在生動活潑的教學中增長知識,提高素質.課堂上開展自主,合作,探究的教學方式,推進素質教育。

4、提高教學質量,認真落實課堂教學,做到有明確的教學目標,努力提高課堂實效。做好學困生的輔導工作,做好跟蹤記載工作。

四、具體措施

1、開展課程標準的學習，把握課標精神，按照課程標準實施教學，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。大力開展并規范教研組建設，認真進行教材研究，落實備課、上課、批改作業等各個環節，并積極進行聽課、評課等活動。

2、本組語文教師按時參加一周一次的教研活動，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。積極加強組內合作，實現資源共享，優勢互補，共同進步。每位語文教師應結合實際，確立自己的研究課題，認真實施實驗研究，寫出教研論文，并以專題的形式展開交流，來增加組內學術氣氛和教師的研究能力。

3、本學期每人上好一節教學研究課，全面展示自己的教學思想和教學風格。各組內成員認真參加聽課、評課活動，并多提建議，自我反思，以便互相學習，不斷改進，實現對課堂教學過程的質量監控，創造互相促進的人文環境，探索多種靈活的課堂教學形式，自覺提升業務能力。在此基礎上選拔出參加區教師基本功大賽的人選，并爭取好的成績。

4、積極開展多媒體教學的研究和實踐，利用信息技術和先進教學手段，豐富教學資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學效果。

5、平時將不定期地開展自查、抽測，及時了解教學效果，以便及時調整自身的教學工作，落實培優補差措施。提高試卷命題水平，加強期中期末教學質量分析。

五、主要活動安排 三月：

1、第四周教學工作檢查。

2、第五周舉行一次教學質量調研。

3、組內開課、研討活動正常開展。四月：

1、課堂教學評比。

2、第八周教學工作檢查。

3、第九周教學質量調研。

4、組內開課、研討活動繼續開展。五月：

1、語文教學論文評比。

2、第十三周教學工作檢查。

3、第十四周教學質量調研。

4、組內開課、研討活動繼續開展。六月：

1、教學質量抽測。

2、教師教學工作檢查。

3、期末復習、考試。

2014、春

第四篇：小學低語教研工作總結

教研組集體備課記錄

（2015—2016學第一學期）

凌源市回民小學

低年級語文組

一、指導思想與目標：

1、樹立“為學生成長服務、為教師發展服務”的思想，與時俱進，開拓創新，為全力打造一流的和諧教育而努力奮斗。

2、充分發揮教科研的先導、服務功能，以課題研究為載體，以課堂教學為陣地，積極推進課改實施，促進教育的內涵發展，加快教育信息化步伐，促進學校的跨越式發展。

3、全面實施校本教研活動計劃，不斷提升教師專業素質，努力造就一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，構建適合我校教育發展和具有鮮明特色的教育科研體系。

二、工作重點及措施：

（一）抓住“課改”契機，促教研發展。

課改實驗已有多年，全體教師都致力于探究性學習、體驗性學習的研究，提倡自主探究和合作交流的學習方式。我校的課改工作已取得初步成效，當然課改實驗是我校教育的一項長期性的中心工作，也是打造和諧教育的一大亮點。因此，在以后的工作中，我們必須以課程改革為契機，全面提高素質教育的實施水平，促進教育走內涵發展之路，提升辦學品位。

進一步深入學習課程標準，轉變教學觀念。課程標準是全教會精神及先進教育理念的具體體現，因此學習領會課程標準的過程就是進一步轉變教育教學觀念的過程。每一位教師都應該用教育教學理論指導教學工作，認真學習《綱要》、《學科課程標準》等，在學習中反思，在反思中提高，學校將組織全體教師聯系課改實際開展交流討論，并通過網絡向老師推薦提供最新課改信息，引導全體教師在深入研究、探索的基礎上，開展教學論文、教學案例等評比，使理論與實踐相結合的智慧物化成資源共享。

繼續實施“課改”帶動戰略，促進教育內涵發展。本學期，我校將進一步加強課程建設，始終把學生的身心發展和個性潛能開發作為核心，立足于學科課程的基礎，培養學生掌握基礎知識，形成基本能力、情感、態度、價值觀，全力構建校本化的拓展型課程，為學生人格和才能的自我發展，培養終身學習的意識與能力，提供足夠的空間。

（二）加強教研管理 樹立質量意識

教學質量是學校的生命線，涉及到學校的辦學方向和生存，新學期的教研管理將形成多層次、多方法、多途徑、多評價的格局，促進教學質量的提高。本學期我們將繼續發揚過去在管理教研工作中的優良傳統，扎實開展日常教學工作，力爭從小處入手，從細微處深入，樹立“質量第一”的意識。

（三）強化教師培訓 打造教研品牌

我校師資培訓的總目標是：使全體教師適應素質教育要求，具有現代教育理念和適應課程要求的教育教學技能，具有創新精神和開拓進取意識，樂于奉獻，使教師逐步成為學者型教師。

1、本學期我校將繼續以師資培訓為載體，努力為教師提供施展才能的舞臺。２、進一步加強教研組建設，充分發揮教研組的職能。教研組長要對各年級本學科的教學工作全面負責，制訂好教研計劃，抓好教研管理，繼續開展相互聽課、相互評課活動，鼓勵學術爭鳴，營造良好的教研氛圍。

3、加強交流學習，促進教育觀念更新，利用業務學習、“網上論壇”等形式，集中傳播優秀教育教學經驗。

4、繼續開展每周二語文組集體備課、每周四數學集體備課的校本教研活動。

5、要積極探索和加強名校、兄弟學校及教師之間的交流合作工作，開展各種聯誼活動，強調形成互補、競爭、發展的新型協作關系，確保工作的實效性。認真做好結對工作，如課改教師與非課改教師的結對，骨干教師與名校骨干教師結對、骨干教師與一般教師之間結對。通過以上活動，努力創設“思進取、求發展”的良好氛圍，構建一支優秀的教師群體。

第五篇：低語組教研工作總結

低語組教研工作總結

一轉眼，本人擔任低語組教研組長工作已經整整一年了。回首這一年的工作，在學校領導和教導處的幫助和引領下，感覺自己在逐漸成長，對于小課題研究工作的意義也有了初步的認識。

上半年，我們組是以“以教學情境激發學生學習興趣”作為小課題研究的。應該說選題很符合低段開展語文課堂教學研究，但由于我個人經驗不足，在每次的教研活動之前，都未能及時調動教師們的積極性，讓大家樂于參與進來，鋪墊工作沒做好，致使每月一次的教研活動都好像教研組長在唱獨角戲，大家只是看客或觀眾。反而是在一次主題為“備好課是上好課的關鍵”的活動過程中，由于之前安排好了主要發言人，給全組教師提前交待了討論主題，選擇準備好了示范器材及內容，才使得那次活動開展得充實而具有實效性，教師們的參與面也很廣。那次活動獲得了學校領導的一致好評，也使我個人深受鼓舞并得到啟示。在工作小結中，我深刻地進行了反思，也總結了活動中的經驗與教訓，重點為下階段的工作積蓄力量。

下半年，在楊校長的幫助與指導下，我想繼上階段“以教學情境激發學生學習興趣”的小課題研究成果，針對“情境教學”這一話題目標，開展以“創設情境在詞語教學中的運用”的后續研究。這一想法，得到了教導處的支持與幫助，并在學校 “賞識課堂”活動計劃的基礎上，調整了原研究計劃，制定了圍繞本組小課題每月一節“賞識課”、每月兩份課堂研究報告、每月一次聽評課反饋的新的活動計

劃。在具體的實施過程中，胡晉、劉利、張利琴、彭燕等教師率先承擔了“賞識課堂”的任務。他們還就自己的課寫出了課堂實踐研究報告，并在活動中進行了展示與匯報。張素云、張玲、朱玲、李家運等教師也各自承擔了一次主要發言人的任務。在每月一次的聽評課反饋活動中，教師們都能踴躍發言、各抒己見，討論氣氛濃厚。下階段的研討活動明顯加強了組內教師們的參與面，加入了教師個人的課堂教學實踐研究過程，拓寬了青年骨干教師的示范引領作用，加大了小課題在課堂教學實踐研究中的研討力度，使我們的研討活動真正落在實效。

一年來，由最初不知道教研計劃該如何寫，到比較規范地組織本組教師落實教研計劃內容，再到教研活動獲得學校多次好評。這其中包含著倪校長的親自指導，包含著楊校長的肯定與鼓勵，包含著教導處的引導與幫扶，更凝結著全組教師的齊心協力，群策群力。在這樣濃厚的學習研討、團結互助的氛圍中，我本人得到了歷練，我們組得到了發展。

十里鋪小學低語組2010年1月28日