第一篇：初一新生適應性團體活動——反思與總結

許昌三中

初一新生適應性團體活動總結

在開展初一新生適應性團體活動中，根據對學生的調查和本人的反思，在本次的團體活動中我基本踐行了“我們在一起”這個主題。緊扣同學們團結向上，互信互助適應新環境的主旨。在此我將對在活動中發現的問題及優點做以下敘述：

在活動的全過程中學生積極的參加配合老師的指導，使在活躍的氣氛中進行游戲有助于班級成員相互了解，為個人與集體的和諧發展打下了良好的基礎。在我們進行每一個環節的操作方法說清楚說明白，讓學生在明白后再進行活動，減少他們對理解的錯誤。各個階段環環相扣，而在活動生活中的小麻煩環節中，與我們下一個活動夢想紙片——三年后的我……中同學提到的想要更多朋友,學習成績好等呼應.且從對學生的調查中，學生認為他們有交到好朋友,更加重視團隊和班集體的力量。但在設計團體活動方案時也有未料的情況，致使團體活動中出現了一些問題。

在進行完暖身階段后，沒有讓第一名的小組派代表分享他們取得勝利的原因，沒有深入挖掘出因為他們的團結互助是他們組取得勝利，和把這一信念傳遞給班集體的其他成

員。在情景一環節中，在學生對問題的思考過程中應該對加以誘導引發學生深度思考，明確問題這樣做對嗎?應該怎么做？你若是旁觀者會怎么做？使學生調理清楚，層層遞進，深化嚴格要求自我。在這個環節中缺少這個認知。在接下來的活動中我將認真做好每一次活動。

許昌三中 2014年9月30日

第二篇：初一年級新生團體活動總結

為了幫助初一年級新生更快的融入班集體，同學之間能更好的交流，盡快適應初中生活，我校心聆工作室組織了初一年紀新生團體輔導活動。初一年級新生在班主任的帶領下參加了這次活動。

這次輔導主要分三個活動：

1、撲克有乾坤。

2、大—小西瓜。

3、蜈蚣大翻身。

【撲克有乾坤】

‘撲克有乾坤’是根據每個學生拿到的撲克牌的花色進行分組并推選出組長的活動。

學生紛紛表示在這個活動中，拿到撲克牌時有些許忐忑，不知道和自己一組的同學是哪些？有沒有自己的好朋友？能不能在小組里表現的好？

當分組結束，大家各自來到小組時，有人興奮、激動，有人失落。但讓大家推選出隊長時，同學們一掃之前的情緒，在小組中都自告奮勇想當隊長，更有甚者還分析起了自己當隊長的好處，想拉票。選出的隊長都很有領導能力，其他的組員也很配合組長。

【大—小西瓜】

‘大——小西瓜’是一個熱身活動，雖然已經開學一個月了，同學之間已經熟悉，但這是初一年級的第一次團體活動，他們對于這種形式的活動第一次接觸，難免有所拘束。

每個小組都有時間練習，在練習時組長都起到了很大的作用，安排位置、糾正手勢、一遍一遍的練習。

學生在參與活動時，也很積極。特別是當老師說要比賽時，同學們都屏氣凝神，生怕找不到其他小組的錯處。一旦有同學說錯，也積極指出來，錯誤的同學還表演了節目。

大家都處在輕松的環境中，完全沒有了開始的拘束感，同時也為最后的活動打下了好的基礎。

【蜈蚣大翻身】

‘蜈蚣大翻身’除了考驗同學們的身體協調能力和靈活性之外，更要求小組內的配合和團結。

最后的活動，把四個小組分為了兩個大組，人數眾多給‘蜈蚣翻身’增加了難度。

正式活動之前的練習，兩個大組內也產生了矛盾，不過在同學們的相互協作下，順利的解決了矛盾。

活動結束后的分享環節，有的同學表示自己反應遲鈍，跟不上隊伍，拖累了團體。但是團體的小伙伴們并沒有嫌棄和抱怨，而是紛紛幫助他，他感謝小伙伴們的包容。

還有同學表示，這是一個十分考驗應變能力的活動，活動中大家手拉手的距離很重要，只有適中才能讓人更快的通過。當他在團隊里提出這個建議時，組員和組長都很快接受了他的建議。他很感謝他的小伙伴們。

這次的團體活動不僅促進了學生之間的交流，培養了學生的人際交往能力，也充分體現了學生之間團隊協作與信任的精神，讓他們更好的融入進了這個班級的大團體中，同時也更好的融入進學校這個新的大團體中。

第三篇：小學生團體活動課程總結與反思

小學生團體活動課程總結與反思

今天上午我們六組起航飛揚隊來到學校附近的北海學校帶領小學六年級的學生一起上了一堂團體輔導課。一看到生動活潑的孩子我們對自己的活動充滿信心，但是當我們進行第一項活動——馬蘭花時才親身體驗到其難度，當主持人要求他們圍成一個大圈時，意外的情況出現了，男生和女生各圍成了兩個大圈，因為缺少縝密的思考，主持人又讓男生插在了女生中間，當在插的過程中男生們的反抗情緒相當大，但是經過我們一番的努力還是成功了。當主持人讓他們手牽手進行活動時，我們又遇到了另一個瓶頸，由于六年級的學生處于青春期初期，男女有別，讓他們手牽手存在一定的難度，所以只能讓他們圍成圈完成這個游戲，但是當最后分組的時候我們先前的努力白費了，結果還是性別分化很大，在我們進行第一個游戲的時候因為先前考慮的沒有很周到，浪費了很多時間，這是我們開展這堂課最失敗的一點，但是這也讓我們收獲了很多，讓我們明白了在進行一個活動之前首先要考慮活動對象的心理特點，只有根據學生的心理活動特點組織活動才能保證活動的順利進行。

我在這次活動中的角色是音響師，是其中一個站在活動側面的參與者，能夠全面的看到這個活動的開展過程，在整個活動的過程中，我觀察到男生的叛逆心理比較強，很難按照主持人的要求融入到這個活動中，尤其有一個男生組，特別排斥我們志愿者的加入，讓我們志愿者感到有點為難，還有幾個男生帶頭搗蛋，我發現這幾個男生只有我們去試著忽視他們的行為他們才會慢慢靜下來。因為第一個活動時間沒有把握的很好，所以并沒有按我們預想的活動一一完成，但是主持人的靈活變通讓活動最后還是有個好的結尾，活動中不免有點失誤但是總體還算成功。平常我們都是作為活動對象來參與活動，這次我們作為活動的引導者來自主的開展了一節心理輔導課才意識到作為組織者的不易，我們不僅要考慮活動對象的心理活動特點，而且要考慮到活動進行過程中的每個小的細節，才能做到成功的引導，取到好的效果。

第四篇：10新生團體活動策劃書

文傳院10級新生團體活動策劃

一、活動名稱：“心靈雞湯”推廣活動

二、活動目的：團結10新生，促進人際關系，樹立集體的價值觀念，把集體建設作為共同的目標，齊心協力，相互幫助，促進新生間的交流。營造融洽的集體氛圍，豐富新生的校園生活。

三、活動時間：2010年11月30日

四、活動地點：同心廣場

五、活動對象：文傳院 2010級新生

六、活動過程：分為三大篇章

（一）盲人與拐杖游戲。

1、介紹此次活動緣由后，全體成員報數，把成員分成8個小組，2個人一

組。

2、道具是眼罩，作為盲人的同學蒙住眼睛，作為拐杖的同學扶著盲人走，注意：兩個人之間不能有言語交流，只能用肢體語言。指導人員要進行監督，注意同學的安全。

3、互換角色進行下一輪游戲。

4、到達終點給同學交流的時間，感受游戲過程的快樂。

（二）不倒翁游戲。

游戲規則：

1、進行分組后，每組8人。

2、三個同學手牽手圍成內圈，四個同學圍成外圈，中間站一個同學。

3、中間站著的同學用眼罩蒙住眼睛，捆綁住手。

4、然后被蒙住眼睛的同學隨意往后倒，其他同學負責接住她。

5、玩過幾次后換其他同學，輪流玩過去。

活動準備：眼罩

獎勵措施：表現好的同學予以鼓勵，同時每個同學在游戲結束后都有小禮物。

小結：

以小組為單位，談談活動后的心得體會。每個隊員談談活動后的感受，在活動過程中遇到了什么困難，是怎樣解決的以及自己的收獲。

（三）、結語。

文傳院心理保健部

二○一○年十一月二十日

第五篇：團體活動總結

金色的九月，朝氣蓬勃的新干事的加入，為我系分團委、學生分會注入了新鮮的血液。

分團委、學生分會是一個大家庭、一個團隊。做好團隊的內部建設，對我們今后工作的開展具有一定的積極意義。作為分團委、學生分會的一員，學習如何與團隊中的其他成員進行溝通、協作，彼此之間以誠相待、相互信任、理解，這是至關重要。

值此“誠信月”之際，我系分團委心促部特舉辦干事團體活動。

活動目的：增進部門之間、學生干部之間的相互理解、共同協作，建設一支高質量高素質的學生干部隊伍，為今后工作的開展打下良好的基礎

活動過程：

經過近一個月緊張的準備，以及081951班同學的通力協助，09級試用干事的積極配合，教育系“誠信月”系列活動之一——試用干事團體活動成功舉行。

10月初，主辦方在20111951班征集活動主持人，得到20111951班同學的積極響應，最終確定19位活動主持人。10月18號下午，我們邀請了院團委心促部部長蘇珊師姐對本次活動主持人進行相關的培訓。隨后，和主持人討論制定詳細活動策劃書。10月30號活動正式開展。

本次團體活動根據活動對象分為八個小組，各組在不同地方開展半封閉性，結構性團體活動?；顒又?，“大風吹”等暖身活動活躍了現場氣氛，讓試用干事們不再拘束，敞開心扉?！敖忾_千千結”“同舟共濟”“你說我畫”“三人少足”等心理拓展游戲生動有趣，干事們在游戲中體會到“溝通理解合作”的重要性。

11月7號，第八場團體活動的圓滿結束，為本次教育系試用干事團體活動畫下圓滿的句號。

活動效果及問題：

這次活動在我系乃至我院是首次開展的一個活動，活動形式較為創新，對促進增進部門之間、試用干事之間的相互理解、共同協作有一定的積極作用。

活動前期準備較為充分。在征集主持人、邀請師姐指導及策劃書的制定方面做得較為到位。但活動通知做得不夠全面。只是發qq郵件和在qq群上通知各個部長這個活動，不夠正式也不夠到位，致使部分部長不知道、沒能提前通知干事配合這個活動，導致小部分干事時間沖突或遺忘，未能參加這次活動。本次活動的主持人是大二的同學，可能在經驗上有些不足，所以活動達到的效果不能與正規的心理團體活動相比擬。