第一篇：7《誠實是金)

浙教版《品德與社會》四年級上冊

誠實是金（第一課時）

金華市金東區孝順鎮中心小學 俞倩倩

教師簡介

俞倩倩，女，1986年出生。自2006年參加工作以來，積極參加教育教學研究活動，多次參加金東區德育課評比活動榮獲一等獎，撰寫的論文、案例、教學設計曾獲得金東區、金華市一等獎。

教學設計

教材分析：

《誠實是金》是四年級上冊第一單元第一課內容，這一課通過偉人的故事、身邊同學的事例讓學生懂得誠實是做人的基本道理，然后從社會正反兩方面的例子進一步引導學生認識到敢于承認錯誤的孩子同樣是誠實的孩子。

四年級的孩子都知道誠實是美德，做人要誠實。可是在現實生活中，有的學生卻言行不一，說管說，做歸做。這些行為并不是天生的，而是因為后天的某種需要而引起的。例如有不少學生就是為了得到表揚獎勵、不受批評訓斥乃至打罵懲罰而撒謊。雖然孩子的不誠實大多數不是出于惡意，但若從小有了說謊的毛病，甚至養成習慣，就很難改正過來，發展下去可能會有嚴重的后果。因此，本課的重點就是讓孩子明白誠實的品質對人的發展有多么重要，把做人的美德——誠實的種子，從小播種到學生的心田中。教學課時：

共2課時。第1課時：讓孩子懂得誠實是金的道理。第2課時：將誠實落實在行動上，敢于承認自己曾經的錯誤。教學目標（第1課時）

1．懂得誠實是中華民族的傳統美德。

2．知道誠實有多種表現，如嚴以律己、拾金不昧、實事求是、勇于認錯等等。3．感受誠實的意義，明白不誠實的危害，了解不誠實的矛盾心理，消除不誠實的顧慮，做一個誠實的孩子。教學重點、難點：

教學重點：感受誠實的意義，明白不誠實的危害。教學難點：消除孩子不誠實的顧慮。教學過程預設：

（一）比賽激趣，感受誠實 1．閉眼涂花游戲。

2．學生活動。3．交流分享。

（二）分享故事，了解誠實 1.看圖猜誠實人物。2.交流誠實故事。3.了解誠實人的成就。

（三）觀看表演，呼喚誠實 1.看錄像中不誠實行為。

2.想想議議，感受孩子慢慢丟失了誠實。3.演一演丟掉誠實的他會糟遇哪些麻煩。

（四）解開心結，牽手誠實 1．展示不誠實孩子的信。2.其它孩子感同身受。3.調查統計，解開心結

（五）反思內省，踐行誠實 1.說說如何做一個誠實的孩子。2.反思填寫誠實行為卡

（六）誦讀小詩，情系誠實

教學設計說明：

只有將品德教育回歸到生活的本真，多考慮孩子內心的想法，低下頭來以孩子的內心想法為準繩，這樣的教育才是有效的。四年級的孩子都知道誠實是美德，要做誠實之人。可是在現實中，往往有的孩子會擔心家長、老師的批評懲罰而做不到。所以，在設計中通過展示不誠實孩子一封信的形式，揭開他不誠實的矛盾心理，引起班級中孩子的共鳴。然后通過調查統計、層層分析等一系列活動，如剝春筍般一步步解開孩子的心結，消除孩子的顧慮，幫助孩子堅定誠實的步伐，回歸道德教育的真實感受。

第二篇：(誠實是金)教學設計

第一單元 成長的腳步

1、誠實是金

教學目標：

1、知道誠實是一種最重要的人生品德，只有誠實的人才能贏得尊重和信任。

2、知道誠實有多種表現：有做人坦蕩正直、實事求是、敢于講實話、敢于承擔責任，言而有信、信守承諾、公私分明。

3、懂得要誠實地面對自己的錯誤，能夠真心悔改、敢于承認錯誤、勇于面對自己的責任，這樣的孩子才是一個勇敢誠實的好孩子。

教學重點：

1、誠實是做人之本。

2、承認錯誤并勇于改正同樣是誠實的孩子。

教學難點：將“誠實”落實在行動上。

教學準備：

1、教師準備：課件、故事、組織學生表演小品

2、學生準備：收集與“誠實”有關的古今諺語、格言和故事；每個小組準備一張白紙，上面畫有一棵大樹。

教學過程：

一、揭題

一個人要贏得別人的信任和尊重，關鍵在于要老老實實做人，老老實實做事。

2、自讀故事《許衡不吃無主之梨》

3、讀了課文中許衡的故事，說說他的成功與他誠實的品質之間有著怎么樣的關聯。（誠實的做人和誠實做學問贏得了別人的尊重和信任）4討論后出示課題。

二、觀看圖片，明道理

1、老師播放課件，讓學生觀看后小組內討論講述有什么樣的啟發。

3、四人小組內交流從課外收集的與“誠實”有關的故事。

4、每個小組推薦一位學生參加全班交流。

5、聽了故事以后有什么感受。

三、小組合作，交流誠實的表現

1、剛才我們了解了許多誠實的事，也了解了“誠實是金”，那你們知道誠實有哪些表現？

2、小組討論，把誠實的表現寫在自己的“誠實樹”的樹冠上（做人坦蕩正直、實事求是、敢于講實話、敢于承擔責任，言而有信、信守承諾、公私分明，具體表現為拾金不昧……）

3、全班交流。

四、聯系生活，樹立榜樣

1、在知道了誠實的表現以后，我們的身邊有沒有這樣誠實的人、誠實的事呢？

2、交流

3、總結：他們所做的事情雖然很小，但是他們用自己誠實的言行贏得了我們的掌聲，用實際行動為我們做出了榜樣。

五、小品表演，明確說謊的危害

1、你喜歡劇本中的小剛嗎？為什么？

2、小剛為什么要撒謊？

3、照這樣發展下去，小剛以后會成為怎么樣的人？

4、小剛錯在哪里？如果你是他的同學，你會對他說些?

5、小剛聽了你們的話一定會改正自己的錯誤，那么你們以后會怎么對待小剛？

六、行為指導，承認以往錯誤

在你的誠實樹上有沒有蟲斑呢？你現在能夠誠實勇敢地把它捉出來嗎？

1、回憶：看著自己誠實樹上誠實的表現，想想自己有沒有不誠實的行為。

2、指名說。根據學生回答情況，相機詢問“為什么不夠誠實？”“有了不誠實行為后你有什么感受？”“現在你怎么想？”等問題

3、（面對學生誠實的回答，老師做到不批評，同學做到不嘲笑。）老師對能夠捉出蟲子的同學表示肯定和祝賀，表揚他們敢于承認錯誤同樣是誠實的孩子。

七、合作學習

1、出示放大鏡

2、聯系自己，小組討論

3、集體交流

八、活動角，表演感悟

1、小品表演：在生活中你遇到這些情況會怎么做？合作表演（也可以是學生自己設想的情節）

2、在音樂聲中交流格言諺語，集體朗誦誠實的詩，選自己印象最深刻的一句寫在自己的誠實樹旁。

3、總結：也許你會因為承認了錯誤而受到處罰，也許會因為不理想的成績而挨了爸爸的批評，可是在大家的心里，你卻是優秀的，因為你是誠實的，誠實是金！

課后作業：完成活動手冊

教學后記：

第三篇：《1.誠實是金》教案

《誠實是金》教案 東山小學 阮水清

教學目標：

1、知道誠實是一種最重要的人生品德，只有誠實的人才能贏得尊重和信任。

2、知道誠實有多種表現：有做人坦蕩正直、實事求是、敢于講實話、敢于承擔責任，言而有信、信守承諾、公私分明。

3、懂得要誠實地面對自己的錯誤，能夠真心悔改、敢于承認錯誤、勇于面對自己的責任，這樣的孩子才是一個勇敢誠實的好孩子。

教學重難點：

1、誠實是做人之本

2、與承認錯誤并勇于改正同樣是誠實的孩子。

3、將“誠實”落實在行動上。

教學過程：

第一課時

一、揭題

1、出示格言：“言必信，行必果”，請學生說明其含義。

2、過渡：向學生說明說話要守信用，辦事要果敢，這是我國的古訓，也是每一個小學生應該遵循的道德準則。一個人要贏得別人的信任和尊重，關鍵在于要老老實實做人，老老實實做事。

3、出示課題

二、講故事，明道理

1、老師講《精神癌》的故事，讓學生講述有什么樣的啟發。

2、讀課文中許衡的故事，說說他的成功與他誠實的品質之間有著怎么樣的關聯。（誠實的做人和誠實做學問贏得了別人的尊重和信任）

3、四人小組內交流從課外收集的與“誠實”有關的故事。

4、每個小組推薦一位學生參加全班交流。

5、聽了故事以后有什么感受。

三、小組合作，交流誠實的表現

1、剛才我們了解了許多誠實的故事，也了解了“誠實是金”，那你們知道誠實有哪些表現？

2、小組討論，把誠實的表現寫在自己的“誠實樹”的樹冠上（做人坦蕩正直、實事求是、敢于講實話、敢于承擔責任，言而有信、信守承諾、公私分明，具體表現為拾金不昧??）

3、全班交流。

四、聯系生活，樹立榜樣

1、在知道了誠實的表現以后，我們的身邊有沒有這樣誠實的人、誠實的事呢？

2、交流

3、總結：他們所做的事情雖然很小，但是他們用自己誠實的言行贏得了我們的掌聲，用實際行動為我們做出了榜樣。

第二課時

一、談話導入：還記得《啄木鳥和大樹》這個故事嗎，這棵被小蟲蛀了一個大洞的大樹后來怎么樣了？

就像一棵小樹苗，沐浴著陽光，沐浴著雨露，我們在一天天地長大。在成長的道路上，我們渴望尊重，渴望信任，渴望成為一個受人歡迎的好孩子，可是，風雨也會侵蝕我們，我們嬌嫩的枝葉上也會長出蟲斑。

二、小品表演，明確說謊的危害

1、你喜歡劇本中的小剛嗎？為什么？

2、小剛為什么要撒謊？

3、照這樣發展下去，小剛以后會成為怎么樣的人？

4、小剛錯在哪里？如果你是他的同學，你會對他說些?

5、小剛聽了你們的話一定會改正自己的錯誤，那么你們以后會怎么對待小剛？

三、行為指導，承認以往錯誤

在你的誠實樹上有沒有蟲斑呢？你現在能夠誠實勇敢地把它捉出來嗎？

1、回憶：看著自己誠實樹上誠實的表現，想想自己有沒有不誠實的行為。

2、指名說。根據學生回答情況，相機詢問“為什么不夠誠實？”“有了不誠實行為后你有什么感受？”“現在你怎么想？”等問題

3、（面對學生誠實的回答，老師做到不批評，同學做到不嘲笑。）老師對能夠捉出蟲子的同學表示肯定和祝賀，表揚他們敢于承認錯誤同樣是誠實的孩子。

四、合作學習

1、出示放大鏡

2、聯系自己，小組討論

3、集體交流

五、活動角，表演感悟

1、小品表演：在生活中你遇到這些情況會怎么做？合作表演（也可以是學生自己設想的情節）

2、在音樂聲中交流格言諺語，選自己印象最深刻的一句寫在自己的誠實樹旁。

3、總結：也許你會因為承認了錯誤而受到處罰，也許會因為不理想的成績而矮了爸爸的批評，可是在大家的心里，你卻是優秀的，因為你是誠實的，誠實是金！

第四篇：小學作文：誠實是金

誠實是金

誠實是一個人不得卻少的一種素質，要是缺少了誠實，那么就會變成一個不講信用的人了。說道這，我曾想起自己小時侯的那一次。我在上幼兒園的時候，有一次，老師教我們做了一個有趣的實驗，讓我們回家完成。一陣“釘呤呤、釘呤呤……”的聲音從喇叭里傳來了,原來是幼兒園放學了。在出教室之前我還記得一清二楚，但是不知怎么的，一出教室門就給忘得一干二凈，可能是因為那天正是我的生日吧。我實在是太高興了。在回家的路上，我一路蹦蹦跳跳的，像一只小兔子似的。在飯館里，我和表弟、表哥、表姐吃了很多很多美味佳肴，有玩了許多游戲。回到家，一洗完澡，我就一咕嚕爬上了床睡覺了。

第二天，媽媽像往常一樣送我去上學。當我走進了教室，看見同學們都往老師手上，我卻兩手空空，這才想起自己昨天晚上沒做作業。我急得像熱鍋上的螞蟻，直往媽媽身后躲。可是老師早就發現我了，笑瞇瞇地問我：“你的作業呢？”“我的……作業……忘記……帶……了。我支支吾吾地回答。“真的嗎？”老師問。頓時，我心里很矛盾，不知如何好，說真話好呢？還是說假話好呢？，最后，我選擇了說真話，將事實告訴了老師。老師說：“好孩子是知錯就改的，以后不要在犯了。”我似懂非懂地點了點頭。

不過那次之后，我學會了做人要誠實！

第五篇：誠實是金教案

《誠實是金》教學設計

昌黎縣兩山鄉后兩山中心小學 韓妍

【教學目標】 １、知識目標

把握誠信的基本內涵，認識到誠信的基本要求是“對人守信，對事負責”。知道誠實守信是中華民族的傳統美德，感受誠信是每個人立足于社會的根本。

２、能力目標

培養學生在為人處事上說誠實話、做誠實事，提高其參與社會生活的能力。培養學生明辨是非的能力。引導學生踐約守信、誠實做人。

３、情感態度價值觀目標

增強學生對社會、對他人的責任感，樹立誠實做人，講究信用的觀念，把誠信作為立身之本。

【教學重點】 1:誠信的內涵。

2:理解誠信的基本要求，即對人守信、對事負責。【教學難點】

引導學生分析并認識誠信的重要性。【教學方法】

情景體驗法、討論法、探究法、閱讀法。【教學準備】

教師制做課件，學生收集有關誠信的典故、成語。【教學過程】

一、情景導入: 播放flash動畫《狼來了》，提問：為什么當狼真正來的時候，卻沒有人愿意幫助放羊的孩子了呢？

教師總結：誠實是一種美德，欺騙別人就等于欺騙自己，誠信是處理人際關系最基本的道德規范。不誠實可能會付出生命的代價。引出今天的課題——《誠實是金》

二、講授新課: 1:閱讀：課本P65《一個留學生的故事》。這個學生的經歷說明了什么？

生活經驗告訴我們，不講誠信的人可以欺人一時，但不能欺人一世，一旦被識破，他就難以在社會上立足，其結果既傷害別人，也傷害自己。誠信是我們的立身之本和處世之寶，個人生活需要誠信。

引出誠信的含義

“誠信”即誠實守信。“誠”就是誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是；“信”即有信用、講信譽、守信義、不虛假。

多媒體展示一些觸目驚心的圖片，通過看圖片要讓學生銘記“誠信的基本要求和本質”，并請全班同學大聲朗讀。

2:學習《誠實的曾子》

師：自古以來，誠信是中華民族的傳統美德，有關故事數不勝數，《誠實的曾子》就是其中一個，請大家快速閱讀66頁的故事，并思考下面的問題。（一頭豬在當時很貴，曾子為了一句不經意的承諾殺了一頭豬，這是為什么？）

師：承諾是一件嚴肅的事。輕易承諾而不兌現,做人就失去了誠信，踐約守 信是我們誠實做人的核心，這故事之所以膾炙人口，是由于曾子的言傳身教，啟示著代代炎黃子孫講究誠信。

讓學生搜集展示類似的歷史故事。

3:看課本P.66 “小節無害論”。有的同學抄襲作業、考試作弊，還認為這是無關緊要的個人小事，你怎樣看待這些事？

開展課堂大討論：

①、你贊成“小節無害論”嗎？

答：不贊同

②、不贊成的理由是什么？

答：我們所做的大事、小事，都要認真面對，在做人方面實質上沒有大事小事之分，小事不誠信，大事也難誠信。

③、自己有過不太誠信的“小節”嗎？對這件事你體會最深的是什么？ 教師小結：誠信做人體現在一點一滴的小事之中,我們做大事的同時也要拘小節,把做事與做人有機地統一起來.4：解讀“言而無信,不知其可也”，品味中國古代歷史文化。5：回顧反思今天所學內容，摘取誠信之果。三：舉一反三

課本６７，６８頁習題。四：結束語

擁有誠信，一根小小的火柴可以燃燒一片心空；擁有誠信，一片小小的綠葉可以傾倒一個季節；擁有誠信，一朵小小的浪花可以飛濺起一個海洋；同學們，相信誠信的力量吧。它可以點石成金、觸木為玉。