第一篇：《童年趣事》評講課

《童年趣事》評講課

教學(xué)目標(biāo)：

通過評講學(xué)生習(xí)作《童年趣事》，讓學(xué)生重溫自己的一件童年趣事，明確并掌握如何將有趣的地方寫具體的方法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、總結(jié)本次習(xí)作情況 本次習(xí)作要求同學(xué)們從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫下來。大部分同學(xué)能選擇一件童年趣事寫下來，能把有趣的地方寫具體，敘事時能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動來寫，語言生動流暢，表達(dá)了對童年生活的留戀、懷念之情。但是，有一小部分同學(xué)所選事例不符合習(xí)作要求，從敘述的內(nèi)容中感受不到“有趣”，其次存在的問題是敘事過于簡單，語句表達(dá)不夠清楚，通篇習(xí)作內(nèi)容無主題可言。

三、賞析優(yōu)秀習(xí)作《“人猴大戰(zhàn)”》

1.請一生朗讀習(xí)作《“人猴大戰(zhàn)”》

2.師生共同評議

優(yōu)點：

（1）觀察仔細(xì)，描寫生動，注意使用修辭手法。

課件出示：

來到花果山，調(diào)皮的猴子時不時出現(xiàn)在視線中，有的吃游人送給的食物；有的結(jié)伙爬樹玩耍；有的趁人不注意嚇一嚇人；還有的沾沾光和游人合影。真是一群活潑可愛的猴子！

那只猴子一邊跑一邊朝我做鬼臉。它在樹上“跑”，我又沒法上樹，追上了也沒用。過了一會兒，那只猴子停了下來，我大聲喊道：“喂，你這只死猴子，快把八寶粥還給我！”它當(dāng)沒聽見，拿著八寶粥在樹上手舞足蹈，像是在為它能打敗我成了勝者而高興。我用手搖搖樹，它不但沒掉下來，反而坐得穩(wěn)穩(wěn)的。

（2）習(xí)作結(jié)構(gòu)完整，結(jié)尾總結(jié)全文，點明中心。這件事被我永存到了腦海里，我會永遠(yuǎn)記住這件趣事和那只頑皮可愛的猴子！

四、評講存在問題集中、普遍的習(xí)作。

《童年生日宴>

《童年趣事》

這兩位同學(xué)的習(xí)作存在的問題是所寫內(nèi)容體現(xiàn)不出“趣”字，敘述平淡，中心不突出。

修改要點：事情都是有人參與其中的，敘事時，要寫出人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動。

五、組織學(xué)生修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

六、總結(jié)談話。

第二篇：作文講課材料童年趣事

寫童年趣事的開頭和結(jié)尾的方法是多種多樣的。常用的有一下幾種： 開頭的方法：

1．直接回憶法：如：

我的童年是幸福的，是快樂的，是有趣的??

童年已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，像一輛疾駛的火車，由近而遠(yuǎn)。但，童年里的趣事卻像一部永遠(yuǎn)放不完的電影，時常在我腦海中放映。2．抒情回憶法。如：

小溪是大海的童年，花朵是果實的童年，過去是未來的童年。快樂的童年像雨后的彩虹一般，繽紛絢麗。曾經(jīng)做過的許多有趣的事就像一顆顆明亮的小星星在永年的天空中閃爍。

童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。說起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。3．借物聯(lián)想法：如：

一看到電話機，我就想起一件童年的趣事來。結(jié)尾的方法：

1．呼應(yīng)開頭法。如： · 啊！童年的有趣生活給我們留下了美好的記憶。· 直到現(xiàn)在，每當(dāng)想起這件事，我都忍俊不禁笑出聲來。2．結(jié)尾點題法。如： · 從這件事中，我懂得了一個道理：凡事皆要三思而后行。· 就因這件事，我被家人取笑了一個夏天，一直到我明白其中的道理，這件事還不曾被家人遺忘過。3．畫龍點睛法。如： · 寫童年趣事，其實就是寫童年“傻”事，想想你小時候都做過什么傻事？

精彩開頭任你選

?我的童年故事，像天上的星星一樣多，像大海里的浪花一樣美，像孩子們的陣陣歌聲一樣甜?? ?我的童年故事很多很多，用三個大火車也裝不下。?提起我的童年故事，你聽了保準(zhǔn)讓你笑掉大牙。?童年的生活既漫長又短暫，那閃動在我記憶海洋中的浪花究竟有多少啊！其中有一朵使我最難忘，因為它是我童年里最有趣、最調(diào)皮的一朵浪花。

?我的童年非常快樂，那時發(fā)生的故事至今記憶猶新。其中有一件事我一想起來心里總特別高興。因為它給我?guī)砹藷o限樂趣。

?童年，一個多么美麗的字眼，里面包含著我們成長的一個過程，有酸也有甜。

?每當(dāng)我想起小時候的一些事，我就會忍不住哈哈大笑起來。我的童年有許多趣事，自然也就出了很多笑話，不信，我說兩件你們聽聽。

?每個人都有一個童年，而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼，在海水的陪伴下閃閃發(fā)光，散發(fā)著五顏六色的光彩，數(shù)都數(shù)不完。而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼，那也正是我最難忘的一件童年趣事。

?“哈哈??”隨著銀鈴般清脆的聲音，使我想起了童年的生活。那時的我是幼稚的，是可愛的，是活潑的，同時做的事也是幼稚的。在眾多群星中，挑一顆明亮的星星，它使我記憶猶新。

?每個人都有一個童年，而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼，在海水的陪伴下閃閃發(fā)光，散發(fā)著五顏六色的光彩，數(shù)都數(shù)不完。而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼，那也正是我最難忘的一件童年趣事。

?說起童年趣事，那就像沙灘上的貝殼，多的數(shù)不過來．然而最使人哈哈大笑的，則是沙灘上最美麗的一顆．

?今天，我只要一想起童年的那件事，我都會覺得很好笑，也會覺得自己很粗心。那是什么事呢？下面我就把這件事告訴你們聽吧：

?童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數(shù)童年時我做過的一件傻事。?快樂的童年像雨后的彩虹一般，繽紛絢麗，曾經(jīng)做過的許多有趣的事就像一顆顆明亮的小星星在童年的天空中閃爍。偶爾自己或別人提起來就引來一陣歡笑。下面我就給你說一件我小時候非常有趣的事。

精彩結(jié)尾供你挑：

?童年的有趣故事，是我的生命中一個動人的音符。

?我的童年故事還有很多，要知后事如何，且聽下回分解。

?這件事已經(jīng)過去很久了，但在我記憶的海洋中，卻常常卷起這種美麗、動人的浪花。我的童年真像一個五彩繽紛的盒子呀！

?童年是多么快樂啊，童年的事又是多么有趣啊。我愛我的童年，因為它給了我美好的回憶！?童年的事讓我開心，讓我回味無窮，讓我難已忘懷。它在我的記憶大門里留下了一道美好的回憶。?哈哈！有趣吧！我的童年就是這樣，傻事趣事一籮筐。像給雪娃娃洗澡，剃眉毛??也正是那么多趣事，傻事組成那七彩的童年，歡樂的童年，令人留戀的童年。雖然這段金色時光正慢慢離我遠(yuǎn)去，我已不那么傻，我相信童年趣事一定會成為我人生中最美的回憶。

?現(xiàn)在，時光老人已經(jīng)來臨，把童年匆匆?guī)ё吡恕Ｎ乙膊粫褚郧澳菢訛榱艘涣Ｌ嵌锝镉嬢^，更不會大哭一場。感謝時光老人，因為他把童年編成一本最純最真最美的書印在我們的心坎里。

?回憶起童年往事，真使我開心．我會把這顆最美麗的貝殼永遠(yuǎn)保存著！

?這件事雖然已經(jīng)過去四年了，但是，卻一直印在我的腦海里。它教育了我做什么事都不能粗心，不能輕易相信別人，要自己先判斷一下這樣做是對還是錯，千萬不能像我這樣魯莽呀！

?直到現(xiàn)在，每當(dāng)想起這件事，我都忍俊不禁笑出聲來。在我的腦海里，有一座美麗的小島，島上有一棵非常漂亮的樹，叫做回憶樹，樹上有兩顆最大最甜的果子，我將小心翼翼地摘下來送給您。對了，這可是高度機密，嚴(yán)禁外泄，我只告訴你一個人。來，把耳朵湊過來，我告訴你。

?童年是天真幼稚的，童年的趣事有時會讓人捧腹。但是，童年的趣事卻記載了我們的成長，留下了我們美好的回憶。

?這美麗的童年鏡頭多得數(shù)不勝數(shù)，有機會將它全盤托出，供大家飯后一笑！精彩題目：

《童年趣事》《一想起那件事我就好笑》《童年的酸甜苦辣》《多彩的童年趣事》 《無限快樂在心頭》《童年是一首歌》??

精彩范文：

童年趣事──踩沙灘

望著那金黃色沙灘在夕陽的照射下閃閃發(fā)光，我打開了記憶的閘門──只聽見“撲”的一聲，我的兩腳一沉，陷了下去，直陷到小腿，最后越陷越深，我嚇慌了，又哭又叫。夕陽的余輝灑在江邊的沙灘上。那會“咬人”的神秘的沙灘上，留下我們一長串小腳印。它們像一個個問號在問：“這究竟是為什么？”

那是一個星期天的下午，我和小伙伴們到江邊踩沙灘。

夏日的微風(fēng)，吹皺了錢塘江水。傍晚的太陽懶洋洋地躺在江面上，散發(fā)著最后幾道柔和的光，江水靜靜地流著，浪花輕輕地拍擊著江岸。

“哈哈哈??”一陣歡快的笑聲打破了江畔的寧靜。我和小伙伴赤著小腳，歡笑著，踩在沙灘上。沙灘是那么平坦，江波把潔凈的細(xì)沙推出一層一層的皺紋。踩在上面舒服極了。我們踩呀、跳呀，覺得腳下軟綿綿的，像踩在沙發(fā)床上一樣。沙灘還不時冒出些水來，濕潤著光溜溜的小腳丫，真有趣。我踩著踩著，不一會兒，腳下就出現(xiàn)了一個軟綿綿的大坑。坑里的泥沙越踩越軟，坑里的水越冒越多，我的腳也越陷越深。這時伙伴們一看不妙，紛紛拔出腳，也催我快拔出來。我一面用力踩，一面若無其事地對他們說：“沒事，膽小鬼，要勇敢些，這種坑也能陷??”話還沒說完，我就陷了下去，我手忙腳亂地想抽出腳來，可越撲騰陷得越深，幾乎陷到了膝蓋。我猛地意識到自己就要陷進(jìn)坑里，就嚇得大哭起來。小伙伴們也都慌了，大伙兒想盡辦法，用盡力氣才把我的兩腿從坑里拔了出來。可是我的腳卻被扭傷了。

大概是我把沙灘踩疼了，它才“咬”我吧。但沙灘這一口“咬”對了，因為它使我明白了，逞能并不是勇敢，真正的勇敢是勇于戰(zhàn)勝困難，勇于同壞人壞事作斗爭??

我永遠(yuǎn)忘不了這金黃的沙灘，在夕陽的照射下金光閃閃，金色燦爛！

第三篇：評童年趣事作文課

評作文課《童年趣事》

楊老師親切自然的教態(tài)，不緊不慢的語速，有助于拉進(jìn)師生的距離。使學(xué)生感受到老師的慈祥、和藹。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這節(jié)課的幾個閃光點給我留下了深刻的印象。

一、導(dǎo)入新穎

老師讓學(xué)生在《童年》這首優(yōu)美的的樂曲聲中開始了這節(jié)作文課的學(xué)習(xí)，這樣做激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

二、合理運用各種資料

在這節(jié)作文課中，楊老師播放了歌曲《童年》，還有童年愉快的玩耍的圖片，對“趣”的理解的文字說明，這些資料對上好這節(jié)作文課有很大的幫助。特別是對“趣”的文字說明，趣的含義有：意趣、情趣、樂趣、傻趣，讓我都有一種耳目一新的感覺。因為且我們所理解的趣事，一般含義是認(rèn)為童年做的傻事鬧了笑話才算是趣事。楊老師這些資料一出示，學(xué)生們就知道趣事可以從這么多方面，多角度來寫，所以拓寬了學(xué)生的選材范圍。

三、條理清楚，環(huán)環(huán)相扣

楊老師這節(jié)課的條理很清楚，首先用《童年》這首歌曲來導(dǎo)入，接著出示有關(guān)童年的圖片，然后審題，明白習(xí)作要求，接著讓學(xué)生以組的形式相互說自己的趣事，再讓個人起來說，還有比較詳略的兩段趣事描寫，層層推進(jìn)，這樣的設(shè)計降低了習(xí)作的難度。

四、注重細(xì)節(jié)的指導(dǎo)

樣老師不管在資料分析，還是對學(xué)生的習(xí)作評議中，都強調(diào)了細(xì)節(jié)描寫的重要性，作文只要抓住細(xì)節(jié)描寫，才能寫得更精彩，楊老師突出了這一重點。

個人看法是：在課堂上寫時，如果只讓一個學(xué)生寫一個最能體現(xiàn)“趣”的精彩片段展示的效果可能會更好，還有小組討論顯得沒有很大的意義。如果讓小組推薦，請小組里面講得最有趣的學(xué)生起來說，討論的意義就會更大一點。

第四篇：童年趣事作文評講

——《童年趣事》作文評講

今天，我講課的內(nèi)容是習(xí)作《寫一件童年趣事》的作文評講。

一、說教材

習(xí)作《寫一件童年趣事》對學(xué)生提出了三點要求：

一、寫一件童年時有情有趣的事；

二、注意把有趣的地方寫具體；

三、學(xué)生學(xué)會用修改符號修改作文。

針對以上要求，我覺得上好作文評講課，先要做好以下準(zhǔn)備：

一、上好作文指導(dǎo)課，幫助學(xué)生回憶童年，選擇素材，指導(dǎo)學(xué)生把有趣的地方寫具體，讓學(xué)生享受“拾貝”的快樂；

二、上好作文修改課，指導(dǎo)學(xué)生自己修改，互相修改，自己二次修改定稿；

三、批改作文，對所有作文進(jìn)行題材、內(nèi)容、表達(dá)等方面的分析，確定兩篇相對寫得好的作文，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的精彩片斷，還將學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯別字、病句—一找出來，歸類整理，選一篇寫作問題比較典型的作文，以供課堂上學(xué)生修改。

童年，是人一生中最美好的時光，童年珍藏著我們多少歡笑與淚水，每個人憶及童年都會有說不完的話題，聊不盡的樂趣。而本次習(xí)作要求之一是“把有趣的地方寫具體”，因此，我把這堂作文評講課的情感目標(biāo)定為享受童年的樂趣，享受寫作的快樂。技能目標(biāo)為１、學(xué)習(xí)對人物語言、動作、心理活動、神態(tài)、外貌等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的寫作方法。２、弄清修改的理由和方式，培養(yǎng)獨立修改作文的能力。

二、說教法、學(xué)法

以往作文教學(xué)中，老師們往往會精心設(shè)計作文指導(dǎo)課，對作文評講課，或不重視，或先念一兩篇優(yōu)秀作文，再不點名地批評一下學(xué)生作文中存在的問題，最后提出幾點今后作文應(yīng)注意的問題。學(xué)生總是處于被動地位，而且課堂氣氛是比較沉悶的。

殊不知，作文評講課其實是對學(xué)生作文的再指導(dǎo)，是以學(xué)生一個個真實而具體的習(xí)作案例為出發(fā)點進(jìn)行的有針對性的指導(dǎo)，好比教練在實際操作中現(xiàn)身說法，是最具人性化的教學(xué)過程，對提高學(xué)生習(xí)作質(zhì)量有著重要的意義，是不容輕視的。

因此我決定對作文評講進(jìn)行改革，改革的基本思路是：作文評講課以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，鼓勵全體學(xué)生通過朗讀佳作、優(yōu)美片段，討論交流習(xí)作中的優(yōu)點與缺點等方式參與作文評講，而不只是“寫作尖子”頻頻亮相；作文評講課充滿民主氣息，面對作文，師生平等對話，其至可以爭鳴；作文評講課在形式上新穎生動活潑，以增強對學(xué)生的吸引力。

本堂課的設(shè)計思路是：“賞析”與“修改”，具體分為五大板塊：

一、榜上有名；

二、佳作亮相；

三、精彩片段；

四、咬文嚼字；

五、七嘴八舌。

三、說教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，明確要求：

１、播放樂曲《童年趣事》，教師談話創(chuàng)設(shè)情境：童年，２、回憶本次習(xí)作要求。（即評價作文的標(biāo)準(zhǔn)）

（二）、佳作亮相，體驗成功

１、學(xué)生陳銘朗《逞強喝酒記》。師問其他學(xué)生：“你覺得他寫的事情有趣嗎？你覺得他那里寫得最好？”教師及時地隨機地點撥、總結(jié)。

２、“想不想知道他為什么寫得這么有趣？”馬上采訪陳銘，教師歸納總結(jié)“生活就是語文，語文就是生活。正如法國雕塑家羅丹所說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們平時要做生活中的有心人，善于捕捉生活中的精彩，有效提煉素材。

３、學(xué)生吳晨陽朗讀《童年趣事——拔毛記》。采訪吳晨陽：“在這篇作文，你最滿意的地方是哪里？覺得哪里還有缺憾？”

４、教師總結(jié)：剛才的兩篇文章，當(dāng)然不能說已經(jīng)完美得無懈可擊。我們之所以認(rèn)為陳銘和吳晨陽的作文是‘佳作’，那是因為這兩篇文章都有一個共同點——內(nèi)容真實、表達(dá)自然、有趣。這是這兩篇文章最突出的優(yōu)點，而且兩位同學(xué)所寫的事都是生活中極普通、極細(xì)微的小事，這也很值得表揚。當(dāng)然，還有不少同學(xué)的作文也有這個特點。比如說，汪貝同學(xué)寫的抓雞的經(jīng)過也是情節(jié)一波三折，生動而有趣；徐樂同學(xué)寫他去抱小豬而被豬媽媽追得狼狽不堪；劉強同學(xué)寫他為了不讓媽媽把壓歲錢收走而挖空心思藏錢；徐蕾同學(xué)寫自己偷學(xué)媽媽化妝；袁昌瑞同學(xué)寫自己被狗追；梅子瑩同學(xué)寫的抓小老鷹等等，這些同學(xué)的文章都應(yīng)該受到表揚，因為他們用一顆童心寫出了一份童趣！”

（三）、精彩片段，享受快樂

雖然佳作并不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。下面請同學(xué)們欣賞一些同學(xué)作文中的‘精彩片斷’。

十幾位同學(xué)依次上臺朗讀自己作文中的精彩片斷。（在屏幕上打出這些片斷的內(nèi)容并進(jìn)行歸類）

（四）、七嘴八舌，評中導(dǎo)改

根據(jù)學(xué)生事情寫不具體的問題，找出一篇很有代表性的文章，摘取其中的一個片段，屏幕出示。

病文：

一天，媽媽硬要我去上幼兒園。我死死地抓住床單不放，還大吵著：“我不去，我不去！”豆大的淚珠劃過臉頰，落到了床單上。“你為什么不去幼兒園呀？”媽媽用溫和的語氣問我。我一時慌了神，不知道該怎么回答。突然，我靈機一動，裝出一副生病的樣子：耷拉著腦袋，眼睛都快閉上了，只張開了一條小縫，然后用有氣無力地說：“媽媽，我今天不舒服，你不要送我去上學(xué)好不好？”媽媽一聽，急了，馬上改變了主意，說：“那你就在家好好休息吧。”

學(xué)生討論，并修改片段。教師相機點撥。

（六）、名言警句，課外延伸

１、寫完后至少看兩遍，竭力把可有可無的字、詞、段刪去，毫不可惜。——契可夫

２、必須永遠(yuǎn)拋棄那種認(rèn)為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠。——托爾斯泰。

３、作文是寫出來的，好作文是改出來的，改一百遍也不算多。

第五篇：童年趣事(評課2014.6)

《童年趣事》評課

習(xí)作課一直以來讓老師“頭痛”學(xué)生“頭大”，而今天孫老師的《童年趣事》卻讓學(xué)生享受了童年的樂趣，享受了寫作的快樂。

一、審題入手，感受“趣”

童年，是人一生中最美好的時光，童年珍藏著我們多少歡笑與淚水，每個人憶及童年都會有說不完的話題，聊不盡的樂趣。寫《童年趣事》那當(dāng)然要突出一個趣字。孫老師從審題入手，利用視頻將教材文本的片斷，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)童年的“趣”的表現(xiàn)在孩子天真的想法、好笑的動作、好奇的探索、有趣的表情、稚氣的語言等方面，讓“趣”字在學(xué)生的腦海中飽滿起來，讓學(xué)生深刻體會了“趣”的內(nèi)涵。

二、激情入境，表達(dá)“趣”

孫老師在談到小學(xué)生作文時說：“每個人頭腦里都有個活倉庫，教師要善于給他們抽個頭，插個路標(biāo)，啟發(fā)他們到倉庫里找，找自己最熟悉、最有感情的東西。”孫老師利用多媒體直觀的、形象的出示圖片，學(xué)生通過欣賞各種充滿童趣的圖片，把他們帶入一個富有真情實感的情境之中，讓學(xué)生真切的感受到這樣的生活畫面，以此打開學(xué)生生活積累的倉庫，讓學(xué)生受到感染，感到有話可說，消除習(xí)作的畏懼感，產(chǎn)生表達(dá)沖動。這是激發(fā)學(xué)生的情感，激活學(xué)生的生活積累的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。孫老師通過這種方式、手段點燃學(xué)生的情感之火，讓他們曾經(jīng)歷過的生活在他們的頭腦中動起來、活起來，產(chǎn)生不吐不快的感覺，然后孫老師又引導(dǎo)學(xué)生把自己記憶中的趣事表達(dá)出來，自然水到渠成了。

三、范文引領(lǐng)，抒寫“趣”

當(dāng)學(xué)生津津樂道于自己的童年趣事時，孫老師也不失時機地“敘述”了自己的童年趣事——《換糖記》。在這個過程中孫老師以自己的下水文拋磚引玉，將細(xì)節(jié)描寫這一寫作手法無痕滲透，學(xué)生從老師的范文中學(xué)到對人物語言、動作、心理活動、神態(tài)等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的寫作方法，對學(xué)生的習(xí)作起到了很好的示范作用。

最后的評改階段，孫老師讓學(xué)生以“生動有趣指數(shù)”進(jìn)行作文評價，不僅形式有趣，更讓學(xué)生明確了對“趣”的細(xì)節(jié)描寫如何才能更生動。

整堂課，孫老師緊緊圍繞“趣”字，在愉悅的氛圍中讓學(xué)生充分感受了“趣”，表達(dá)了“趣”。這堂課充滿生趣的展示課給我們一次很好的示范引領(lǐng)，讓我們聽課老師受益匪淺！

高明莉 2014年6月