第一篇：童年趣事

童年趣事

童年是人生中最美好的時光，記得童年時我就如一只快樂的小鳥在廣闊天空中自由自在的飛翔。

還是在四年前，在故鄉(xiāng)四川的那次愉快的雪地“戰(zhàn)斗”最使我難忘。

那是冬天的一個早上，我裹緊了棉衣走在上學(xué)的路上，寒冷刺骨的東北風(fēng)順著領(lǐng)口直往里鉆，一會天空中就下起了鵝毛般的大雪，這是入冬以來的第一場雪，火紅的江山轉(zhuǎn)眼間披上了一件銀白色的紗衣，大地像一個冰清玉潔的少女靜臥在那里，美麗極了。一路上我欣賞著這迷人的雪景，不知不覺就來到了學(xué)校。這時數(shù)學(xué)老師興致沖沖地走來對我們說：“走，我?guī)銈內(nèi)ゴ蜓┱蹋猩魂?，女生一隊。我呢？自然就是男隊成員。”大家歡呼雀躍，興奮地奔出教室。

選定了“戰(zhàn)場”，數(shù)學(xué)老師一聲令下，男生們就抓起雪球首先向我們女生發(fā)起進攻，我們也不甘落后，抓起雪球猛烈還擊。更有趣的是，有幾個女生竟然悄悄的溜過去，把雪球放到數(shù)學(xué)老師的帽子里，他顯得非常生氣，就命令他的部下滾更多的雪球。瞬間，數(shù)百發(fā)雪球向我們這邊飛來，砸的我們眼冒“金星”。這時，我不甘示弱，便呼吁我們的“娘子軍”：“我們一定要眾志成城，萬眾一心，為了‘娘子軍’的榮譽，沖啊！”就在他們沾沾自喜慶祝勝利時，我們“娘子軍”的數(shù)百個雪球如“炮彈”一般的向他們飛去，他們自以為堅固的城堡簡直不堪一擊，他們也被“炸”的四處亂竄，就連數(shù)學(xué)老師這位作戰(zhàn)高手都中了十幾個“炮彈”。他使勁的向我們擺手以示停戰(zhàn)，向我們求饒。我們跳躍著，歡呼著，有些女生甚至還喊著：“Oh,my God.We are win!”歡呼聲震耳欲聾。他們的城堡也被我們掃蕩一空，可以說是全軍覆沒。

童年趣事猶如生活長河中卷起的一朵朵浪花，使我們的生活變的更加豐富多彩。我忘不了這次有趣的雪地“戰(zhàn)斗”，是它讓我明白了團結(jié)就是力量。

第二篇：童年趣事

童年趣事

童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼,在海水的陪伴下閃閃發(fā)光,散發(fā)著五顏六色的光彩,數(shù)都數(shù)不完.而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼,那也正是我最難忘的一件童年趣事.二年級的那個寒假是在姥姥家度過的。有一天黃昏，天下起了鵝毛大雪，雪紛紛揚揚下了一晚上。天亮了，雪停了，外面成了一個銀裝素裹的世界，多美的雪??！我想，這么多的雪，正好可以和伙伴們打雪仗。于是我馬上叫來伙伴們，去院子里打雪仗，我們分成兩隊，分別做自己的炮彈——雪球。

不一會兒，我們就做了許多雪球，我一聲高喊：“打！”一個個雪球在空中飛舞，雪球打到哪里，哪里就會爆炸。我等著敵軍一出現(xiàn)，就出其不意投彈打中了！我得意洋洋的站起來，一個雪球飛過來打中了我，我活像一個“圣誕老人”，逗得大家哈哈大笑！

打雪仗結(jié)束了，伙伴們有的像“圣誕老人”，有的像“雪人”，雪地里傳來伙伴和我歡樂的笑聲……

點評：小作者詳細(xì)描寫了和小伙伴們打雪仗的經(jīng)過，取材來自于生活，更加真實自然。

指導(dǎo)老師：

第三篇：童年趣事

習(xí)作訓(xùn)練二：童年趣事習(xí)作要求：記童年的一件趣事，圍繞“童年是歡樂的、有趣的”這個中心，敘述要真實、具體。習(xí)作指導(dǎo)：

1、怎樣正確理解“趣事”的“趣”？ “童年趣事”要求學(xué)生圍繞“童年是歡樂的、有趣的”這個中心來寫，敘述要真實、具體。怎樣啟發(fā)學(xué)生寫出自己兒時的趣事，教師還得好好啟發(fā)，打開學(xué)生的思路，真正在作文中寫出童心、童情、童趣來。這里，打開思路的關(guān)鍵在一個“趣”字?！叭ぁ笔怯懈鞣N各樣的。如：意趣。在孩提時代的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底，有些都是很有趣的，反映了孩子希望了解外界奧秘的這種求知欲望。這可以說是一種“意趣”。情趣。孩子是天真的，孩子也是極富情感的，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣是很有趣的，這可以說是一種“情趣”。樂趣。童年與歡樂應(yīng)該連在一起。愛玩、尋開心是兒童的特點，所以在童年時總會有許多尋開心的“樂趣”。傻趣。孩子會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映童真、童心。

2、為自己的作文命題要注意什么？ “童年趣事”嚴(yán)格地說只是一個作文的范圍，究竟是一件什么趣事，最后能根據(jù)具體的內(nèi)容自擬一個題目，當(dāng)然會更好。老話說“題好一半文”，自擬的題目是不是文題相符，能不能對文章起“畫龍點睛”的作用，有沒有吸引人的力量，是十分重要的。自擬題目，首先要能反映文章的中心。題目應(yīng)當(dāng)是一扇“窗戶”，從那里可以窺見文章的主題。當(dāng)然“中心”并不完全等于“中心思想”，以作文所寫的中心事件、中心物件、中心人物來命名，同樣也反映了文章的中心。同時，自擬題目要簡短、生動、有新意、富吸引力。這也是很重要的，一個過于冗長、司空見慣的老題目，了無新意，就會體現(xiàn)不出作文的個性特色，也難以起“畫龍點睛”的作用。一篇作文往往不只有一個題目好擬，在可以擬的眾多題目中，就有了優(yōu)劣好壞的區(qū)別。所以對所有擬出來的題目，再來一個比較挑選，做到好中選優(yōu)。病文片斷： 有一天，我看見爸爸喝醉了酒，身子?xùn)|倒西歪的，就想到酒醉麻雀。第二天，天沒大亮，我就把浸好的酒米放入幾只大口瓶里，掛在樹枝上。天亮了，一群麻雀嘰嘰喳喳從遠(yuǎn)處飛來，落在樹上，開始啄米。吃夠的飛開了，后來的又往里擠，真熱鬧。過了一會兒，酒力在麻雀身上發(fā)作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，沖出屋去，一下子就捉了18只麻雀。病文分析：讀了這一片斷，讓人感到文中少了一個“趣”字，沒有突出“趣”這一中心。究其原因，小作者在描寫酒醉麻雀時的過程沒有寫具體，寫生動。比如：看到爸爸喝醉了酒想到“酒醉麻雀”，這一靈感的獲得并沒有激起讀者的共鳴。最關(guān)鍵、最有趣的“酒醉麻雀”的過程，小作者也沒有寫具體、寫生動。在這里，作者應(yīng)把“酒醉麻雀”的方法或者說引誘麻雀的過程有所交代，最重要的小作者沒有抓住小麻雀的動作、神態(tài)等把“酒醉小麻雀”的過程寫出來。還有趣的那就是小麻雀被醉倒的樣子，小作者也沒寫出來。這篇短文只能說把“酒醉麻雀”這一事件寫出來了，但沒有圍繞“趣”這一中心寫具體，寫生動，也談不上真實。范文舉例：材料見教材《酒醉麻雀》片斷（略）范文點評：本次習(xí)作訓(xùn)練的“參考片斷”《酒醉麻雀》，較好地體現(xiàn)了一個“趣”字。第一，“趣在文題”?！昂染啤薄熬谱怼北緛硎侨说氖?，怎么小麻雀也會喝酒，而且還喝醉了？這是怎么回事？作文題目本身就頗為有趣，能引起人們的閱讀興趣。第二，“趣在起因”，麻雀啄爛了柿子、真可惡，怎么辦？小作者竟從看見爸爸“喝醉了酒，身子?xùn)|倒西歪”的樣子，突然想到了“酒醉麻雀”的妙計，這種聯(lián)想是很有情趣的。第三，“趣在過程”。怎么請小麻雀喝酒呢？而且要讓它喝醉。小作者便設(shè)計了燒酒浸米，再用幾只大口瓶子裝著，掛在樹枝上的辦法。果然，一群小麻雀“聞到了米的醇香”“爭先恐后地”“三五只擠在一起搶著”，“拼命地啄米吃”。這個過程具體而生動，引人入勝，頗為有趣。第四，“趣在結(jié)果”。過了一會兒，酒力在麻雀身上發(fā)作，果然，麻雀了像“酒鬼”一樣，東碰西撞，迷迷糊糊地落到了地上，竟一下子就捉了18只。這是多么有趣的捉麻雀的方法。緊緊扣住“趣”字，寫出了“童年趣事”，這個“參考片斷”確實很有參考價值。習(xí)作訓(xùn)練三：《我的好》習(xí)作要求：以《我的好》為題，用一件事反映一個人某一方面的好品質(zhì)。要寫好人物的語言和行動。習(xí)作指導(dǎo)： 通過一件事寫人，是小學(xué)生記人作文的基本形式。寫這類作文要注意以下幾點：

1、要選擇一個熟悉的人，選擇一件最能表現(xiàn)這個人思想品質(zhì)和性格特點的事。例如，習(xí)作例文《我喜歡“雷聲”》，小作者能夠?qū)θ粘Ｉ钪械膵寢屵M行認(rèn)真的觀察，從天天都能聽到的極平常的“雷聲”中，寫出了一個“嚴(yán)格教子”的好媽媽的形象。

2、通過一件事寫人，應(yīng)該注意把事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，寫具體，也就是說所選的事必須具有代表性和完整性。例如，我們學(xué)習(xí)過的課文《羅盛教》就是用這種方式寫成的。它只寫了志愿軍戰(zhàn)士羅盛教為搶救朝鮮兒童崔而英勇獻身這一件事。由于這件事很有代表性，寫得又很完整，所以全篇文章生動地表現(xiàn)了羅盛教烈士崇高的國際主義精神。

3、“要寫好人物的語言、行動”，也就是要進行細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)是指事情

發(fā)展過程中的細(xì)小的情節(jié)，或者對人物外貌、行動的細(xì)致刻畫。細(xì)節(jié)描寫好比電影中的特寫鏡頭。細(xì)節(jié)描寫能使文章的中心更加鮮明，更加突出。如《少年閏土》中的第一自然段中寫閏土外貌的細(xì)節(jié)描寫，就能反映出他是一個勇敢、機靈的孩子。閏土裝瓊捉小麻雀的一段動作，也是細(xì)節(jié)描寫，寫出閏土捕鳥辦法好，很能干。本次習(xí)作參考中有一句描寫外婆擠牙膏的動作：“她兩手捏住牙膏殼，咬著牙，眉頭皺成?川?字，從下面一點一點往上擠，像趕鴨子上樹似的”，反映了奶奶是一個講究節(jié)約的人。

4、這次作文的結(jié)構(gòu)一般有哪幾種形式？ 這次作文的結(jié)構(gòu)一般有三種形式：①先具體敘述一件事，再概括，或者議論，點出人物的品質(zhì)。②先概括（可以插入神態(tài)描寫）敘述，再圍繞概括段中心詞具體寫一件事。③先概括敘述，再以一件事具體記敘，最后再概括或議論，使文章首尾呼應(yīng)，中心更突出。病文片斷：我隔壁的王星光大哥哥處處關(guān)心別人。前天晚上下了一夜大雪，地上和屋頂都變白了。王星光騎自行車去上班，路上很滑，到交叉路口時，他正要穿馬路，一位老人腿腳不便，被他的自行車碰了一下，摔倒在地。他趕緊下車，扶起老人，皺著濃眉關(guān)鍵地問：“老伯伯，你摔痛了沒有？真對不起！”老伯伯拍拍身上的雪，搖搖頭。王星光又說：“我陪你到醫(yī)院檢查一下吧。”老人又?jǐn)[擺手，溫和地說：“年輕人踏車子要當(dāng)心點，小心闖禍！”王星光大哥伸了伸舌頭，又說聲：“對不起！”就急急忙忙踩著自行車去上班了。病文分析：從片斷的第一句話：“我家隔壁的王星光大哥哥處處關(guān)心別人。”可以看出，小作者想通過事例反映“大哥哥處處關(guān)心別人”這一方面的思想品質(zhì)。但從選材看，顯然缺乏代表性。騎車撞倒人，問一聲摔痛了沒有，提出陪別人上醫(yī)院檢查一下，這是做人最起碼的道德，談不上“處處關(guān)心別人”。范文舉例：《我喜歡“雷聲”》 我喜歡“雷聲”，不過這不是天上的雷聲，而是我們家的“雷聲”。以前，我對這個“雷聲”很討厭。每天早晨，我還在夢鄉(xiāng)中，一聲“炸雷”就把我驚醒了：“快起來！”洗臉的時候，又是一聲：“耳朵后面！脖子！”中午吃完飯，我剛出去玩一會兒，“雷聲”又追了過來：“別玩了，看書去！”到了晚上，我剛把椅子搬到電視機前邊，耳邊又一個“響雷”：“別看了，一會洗臉?biāo)X！星期天再看！”那時候，我一聽到這個“雷聲”就討厭。可后來我對這“雷聲”有了新的認(rèn)識。記得那是上二年級的時候，我家的鄰居李奶奶養(yǎng)了一缸金魚。那些金魚真可愛，有紅的、白的、黑的、花的……一條條魚就像舞臺上的演員，穿著鮮艷的裙子，在臺上舞來舞去。我每天都去看，總也看不夠。我想，要是我有條金魚，多好??！有一次，我剛寫完作業(yè)，又去看金魚，看著看著，趁李奶奶沒注意，順手就撈了一條。我怕別人看見，就急急忙忙地把魚裝進褲兜里。小魚在褲兜里亂蹦，我的心跳得比小金魚還厲害：把魚拿回家，媽媽、爸爸看見了怎么辦？要是再送回去，李奶奶看了公怎么說？想了想，還是把它扔到后院的臭水溝里吧。剛走到拐彎處，媽媽來叫我抬東西。媽媽走過來看見我捂著兜，兜都濕了，還一動一動的，立刻奇怪地瞪起眼睛。我還沒說話，媽媽伸手就掏我的兜，那條小金魚不知怎么的就一下子跳了出來。媽媽問我：“魚是怎樣跑到你的兜里去的？”我說：“不知道?！眿寢尩哪樅龅夭紳M了烏云：“撒謊！”我小聲說：“是從李奶奶家拿的！”突然，我聽到一陣從來沒這么響的“雷聲”：“不經(jīng)人家允許拿人家的東西，是偷！”偷？我成了小偷？要被警察叔叔抓進派出所？……我嚇哭了。這時“雷聲”小了些：“人家的東西再好也不能拿。走，我跟你一起一李奶奶家去，只要承認(rèn)錯誤，從此改正，就是好孩子?！眿寢岊I(lǐng)著我來到李奶奶家，我認(rèn)了錯，李奶奶不但沒罵我，還把那條小金魚送給了我。那一次，媽媽的“雷聲”教育了我。我對媽媽的“雷聲”有了新的認(rèn)識。范文點評： 這篇習(xí)作寫出了一個令人尊敬的嚴(yán)母形象，很吸引人。母親的“嚴(yán)”是通過一個個“雷聲”（媽媽的話）從早到晚伴隨著小作者的日常生活，“從來沒有這樣響的?雷聲?”在上作者犯錯誤時又及時地響了起來。這“雷聲”寫得很有特色，寫出了媽媽的豪爽性格，寫出了一個“嚴(yán)格教子”的好媽媽形象。這篇習(xí)作有三點值得肯定： 一是抓住了人物的特點來寫。媽媽的性格豪爽，媽媽說話聲音大，媽媽的嘴“厲害”，媽媽管孩子很嚴(yán)。小作者不不僅抓住了媽媽的這些特點，而且還進行了形象化的描寫，因此給人留下了很深的印象。二是突出了對人物的語言描寫。人物描寫可以從多方面入手，而小作者集中筆墨突出了人物的“語言”，通過人物語言的描寫，寫出人物的思想和個性。最后一點是，小作者熱愛生活，熱愛自己的媽媽，能夠?qū)θ粘Ｉ钪械膵寢屵M行認(rèn)真的觀察，所以能從天天都聽到的、極平常的“雷聲”中，挖掘出了深刻的中心思想，表達(dá)出“雷聲”的實際意義。習(xí)作訓(xùn)練四：寫一處景物習(xí)作要求：寫自己熟悉的一處景物，寫出景物的特點。注意文章的過渡要自然。習(xí)作指導(dǎo)：

1、寫景的作文要注意什么？ 本次習(xí)作訓(xùn)練是“寫一處景物”，指的是對自然景致的描寫。自然景物雖然是一種客觀存在，但是通過作者的主觀思想反映出來，便帶上了作者的情感色彩。所以，寫景的作文一定要注意“情”

與“景”的結(jié)合，也就是要以情觀景，借景抒情。景物有靜態(tài)與動態(tài)的區(qū)別。自然景色總是沉靜的，但又都在不斷地運動與變化之中。寫景時既要注意靜態(tài)的景，又在善于看出景中的動態(tài)，做到靜中有動，動中有靜，動靜結(jié)合。寫景還要學(xué)生注意不要濫形容、亂比喻，不要堆砌詞語。實際情況是很重要的。一說起寫景物，學(xué)生就想到寫得美；怎樣才算寫得美，有些學(xué)生往往認(rèn)為多形容、多描寫，才能寫得美。其實過多的形容和不恰當(dāng)?shù)拿鑼?，不但無助于表現(xiàn)景物的美，讀了反而公叫人倒胃口。

2、怎樣寫出景物的特點？ 寫景物要抓住特點寫，說起來容易，學(xué)生寫起來就不那么方便了，教師必須加強指導(dǎo)。第一要抓時序的特點。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黃昏一天早晚，景色自然不一樣。有的寫景作文是點明時序的，如《春游》、《校園的早晨》，就更應(yīng)當(dāng)寫出時序的特點。第二要抓場所的特點。寫景的文章有的指明了場所的，如《街頭一景》、《校園春色》、《農(nóng)貿(mào)市場一角》，就要把“校園”、“街頭”、“農(nóng)貿(mào)市場”等這些場所的特點寫出來。第三要抓景色的特點。不同的風(fēng)景點特點是不同的，如有的是山景為主，有的以奇石聞名，有的借江湖增光，就應(yīng)當(dāng)抓住這些不同的特點，寫出景物的個性。

3、在寫景的作文中怎樣處理好“景”與“情”的關(guān)系？ 寫景物的作文，關(guān)鍵在于處理好“景”與“情”的關(guān)系。在這方面，本次作文訓(xùn)練也要引導(dǎo)學(xué)生進一步理解。景與情貴在溶合，景中有情、情中有景，要達(dá)到水乳交融、不可分離的境界。首先要以情觀景。作者觀察景物，總是帶著一定的感情的，就拿本次習(xí)作訓(xùn)練的“參考片斷”《我家的小院》來說吧，作者正是懷著深厚的熱愛之情看自家小院的。因為這小院里的一草一木，不但與作者天天作伴，而且可能是作者親手栽，常常精心照料的，這怎么公不使作者帶著一種特殊的深情來看待小院的景色呢？ 同時要做到“景中抒情”。正困為作者是帶著強烈的感情觀景的，所以在表達(dá)對景物的感受時，同時也傳達(dá)了作者的深厚情感。如《我家的小院》里的那滿架的葡萄、那艷麗的柳葉桃花，那含苞欲放的月季，每景每物都傳達(dá)出作者的摯愛和喜悅之情。作者愛小院、愛家鄉(xiāng)的情感便強烈地表達(dá)出來。病文片斷： 我氣喘吁吁地趕到學(xué)校，一進校門，校園里靜悄悄的，連一個人影也沒有，只有花壇上盛開的鮮花在張著笑臉，美麗的蝴蝶舒展著翅膀，在一旁自由自在地飛舞?！?病文分析： 這是一位同學(xué)寫一次上學(xué)遲到的情景。小朋友想想，他當(dāng)時氣喘吁吁地趕路，心情顯然是焦急的，行動也是匆忙的，氣氛也應(yīng)該是緊張的，這時寫鮮花的笑臉，蝴蝶的飛舞與當(dāng)時的心情很不相稱，所以作文里寫景物，一定要聯(lián)系自己的思想感情，如果“情”、“景”分離，互相矛盾，就會讓人感到虛假。范文舉例：《太陽下山了》為了看日落時的景象，放學(xué)后，我讓爸爸媽媽帶我來到了景山最高的一個亭子，觀賞日落。這時，太陽已經(jīng)西斜到天邊，收斂起刺眼的光芒，只是在自己的周圍留下了一圈金燦燦柔和的光暈。那萬里無云的晴空本是淺藍(lán)淺藍(lán)的，像明凈的海水，現(xiàn)在也漸漸加重了色彩，越來越藍(lán)，越來越濃，像是海水在一層層地加深。描畫在天際的峰巒，山色青翠，在夕陽的映照下，涂上了一層閃閃的金色，顯得格外的壯麗。我情不自禁地跳了起來，大聲說：“太美了！太美了！”爸爸告訴我：“這就是要日落了?！蔽覀儽隳坎晦D(zhuǎn)睛地望著西方。果然，過了一會兒，太陽漲紅了圓圓的臉頰，向天空、向峰巒、向大地噴出紅艷艷的光芒。那晚霞不斷擴大著它的范圍，轉(zhuǎn)眼間籠罩了一切，像鋪展了一幅瑰麗的織錦。再看那太陽在顯露了自己的美麗容顏以后，正得意地走向了西山的背后，只把沖天的紅光留在了遠(yuǎn)處的天空和峰頂。然后它快活地一跳，消失在山后了。隨著，暮色逐漸地擴散過來，于是山巒的輪廓模糊了，消失了。我們?nèi)匀荒曋祀H，彼此沒有說話，過了好長時間，我才輕輕地吐了一口氣，興奮地說：“美呀美――” 范文點評：《太陽下山了》，作者在繪景之時，就抓住景物特征，強烈表露出一種陶醉于祖國美麗河山的情感。你看：太陽在“自己的周圍留下了一圈金燦燦柔和的光暈”；峰巒“山色青翠，在夕陽的映照下，涂上了一層閃閃的金色，顯得格外的壯麗”；晚霞“不斷擴大著它的范圍，轉(zhuǎn)眼間籠罩了一切，像鋪展開了一幅瑰麗的織錦”。這些描寫，不都是抓住了“太陽”、“峰巒”、“晚霞”的特征，融進了作者“美呀美”的情感嗎

第四篇：童年趣事

照片·童年·垂釣

照片，就像一個大筆記本，記錄了我生活中的點點滴滴，這其中當(dāng)然么包括我的童年。翻開這個大筆記本，我看到了好多好多，可一次經(jīng)歷卻深深吸引住了我——垂釣。

記得那是我6歲那年，一個周末，爸爸帶我去了郊區(qū)的魚池。我欣喜若狂，做好準(zhǔn)備工作拋下了魚竿。生性好動的我拿著魚竿東走走，西逛逛，玩的不亦樂乎！爸爸奉勸我不要亂動，我全然將其拋之腦后。突然，我的魚鉤鉤到了東西，我高興地大喊：?我釣到魚了！?還想爸爸投去嘲笑的目光，仿佛再說：?我比你厲害！哈哈！?自豪的我拉上魚鉤，頓時就傻了眼：這哪里是魚??！只是一叢水草。爸爸哈哈大笑起來，我的臉由于困窘與羞愧一下變得通紅，便聽取了爸爸的建議，認(rèn)真釣起了魚。

我目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚浮，希望能一雪前恥，心里充滿了急切。一分鐘，一如既往；兩分鐘，一如既往；三分鐘，魚浮……突然，魚浮的下沉打破了打破了這種寂靜，我迫不及待地快速掣起魚竿，卻發(fā)現(xiàn)透過水面，隱隱約約可以看到水中有一個黑影一甩尾巴，溜之大吉了。我猛然醒悟，后悔不已，知道自己太過于心急，上了魚兒的當(dāng)，原來它只是在試探我。

不一會兒，爸爸已經(jīng)接連釣上了六條魚，而我的魚桶里卻是外甥打燈籠——照舊空空如也。時間快到了，我把所有希望都寄托在最后一竿上，總不能一無所獲吧！我拋下魚鉤，很快就出現(xiàn)了剛才的情況，我不斷告訴自己自己：等等，再等等！魚浮不斷晃動，可我就是不提

竿。突然，?砰?地一聲，魚浮猛地扎入水中，我見時間已到，便收竿，隨著被壓彎腰的魚竿，一條漂亮的鯉魚躍出水面，不停地掙扎，我萬分高興，大喊：?我釣到大魚了！我是‘釣魚之神’了！?爸爸趕緊給我拍照留念，我無比高興，看看太陽，它好像在為我鼓掌；瞧瞧草木，它們好像在為我歡呼。一起都活了！一切都是快樂的！我陶然了，我沉醉了，我小小的心無比地快樂！

.童年的生活是那樣美好，童年的垂釣是那樣愉快！我向往我的童年，我愛我的童年！

第五篇：童年趣事

童年趣事

童年宛如一部電影打開關(guān)一幕幕鏡頭使我忍俊不禁，我印象最深的是那次捉迷藏。

我小時候是在農(nóng)村度過的我常常帶領(lǐng)幾個孩子一起玩，時間一長我竟成為了這些孩子的玩王一次我?guī)麄儊砦壹彝孀矫圆?。王明真慘當(dāng)了個找人的，只見伙伴們都藏好了，都找到了他們的安身之地唯獨我卻傻愣在那發(fā)愣，不知往哪躲如果讓伙伴們知道我連往哪藏都不知道豈不是我這個玩王要下崗了。躲到柴房怕被老鼠玩得團團轉(zhuǎn)，到狗窩吧怕小黃狗大叫反而會引來人，最后由于時間關(guān)系只好藏到鴨圈里的麥稈堆里打鴨子見我這個不速之客占了他鴨霸王的地盤剛想大叫，我急忙對他說：“鴨子快別叫一會給你吃西瓜”心里卻想如果你敢叫明天讓你上西天。“啊，小美我看到你后面有老鼠”，膽小的小美中計了，“哎呀，明光你老爸找你來了，再不出來小心打屁股”，“什么”明光叫了一聲，一失手從樹上掉了下來，我看見伙伴一個個被搜出，我心想一定不能上當(dāng)。“曉紅，你后面有條大蛇?！彼首骰艔?，我嚇得發(fā)抖慢慢的扭過一看，哪有呀，王明見這個方法不行就開始找了，怎么也找不到。我不禁暗喜，我不虧是玩王，隨便找個地方都可以找不著，想著想著就進入了甜蜜夢鄉(xiāng)，這是家里人提著大燈籠找我，叫聲把我驚醒了，“哈哈，大人也找不到我，我太厲害了。”哎呀，好癢，這才發(fā)現(xiàn)身上被蚊子咬了好幾處。忽然。奶奶喂鴨子來了，她發(fā)現(xiàn)我，說：“這丫頭，躲在鴨子窩里干什么？，還不出去？”后來被爸爸批評了一頓。但我很高興，畢竟小伙伴們沒有找到我呀！

如果說人生是一杯茶，那童年就是這杯茶散發(fā)的一縷清香！

如果說人生是一部交響曲，那童年就是快樂的音符！??

山東省巨野縣南關(guān)小學(xué)六年級：張曉宏