第一篇：動漫教師培訓心得

動漫教師培訓心得

2014年 3月14～24日，有幸參加了鄂爾多斯市電教化教育館組織的第三屆動漫教師培訓，通過為期十天的學習，我最直接的感受就是緊張與充實。無論是在動漫教育的理念和教學方法方面，還是自己的專業技能方面，都有了很大的提高。雖然十天的時間較短，但收獲多多，感慨多多。對本次學習心得有以下幾點：

一、學習過程：

2014年3月14日上午，培訓教師到齊之后，主講老師和參加培訓的教師分別作了自我介紹。之后，便開始為期十天的緊張而又快樂的培訓生活。

本次培訓的安排與布置周密而細致，授課老師也精心備課、授課，根據我們的學習需要調整了教學內容。

這次培訓項目都很實用，市電教化教育館根據我們的學情設計了一系列課程：動畫創意寫作、動畫編劇、動畫導演基礎、動畫分鏡頭腳本、動畫拍攝技巧、動畫創作、動畫角色設計、動畫場景設計、Flash動畫基礎、定格動畫、動畫運動規律、動畫視頻合成、動畫音效合成。其中對于我來說，有認識基礎的培訓項目，只有動畫音效合成、簡單的flash動畫基礎。

前三天，中國傳媒大學博士研究生成星老師就像迷途中的領路人一樣，將我們帶入動畫的寫作、編劇、導演、定角色與場景、拍攝、制作的明朗天地，以“愛糧節糧”為實例讓我們走了一趟動畫片制作人的創作之旅。在動畫教學中，成星老師還結合了各種風格的美術作品欣賞與他個人的創作介紹，大大激發了我們的創作欲望，拓展了我們思維的廣度，強化了我們靈感的敏捷度，真的收益甚多。

緊接著的四天學習生活中，來自武漢的動漫專家秦軍老師講授了動畫分鏡頭腳本、動畫拍攝技巧、動畫創作、動畫角色設計、分鏡頭腳本、場景設計與創作。

最后三天的學習中，我們聆聽了全國中小學動漫教材的編輯者張立新老師講授的“定格動畫”。張立新老師繼續對定格動畫原理和制作過程，定格動畫的拍攝、人物的設計、場景的設計進行深入講解。為滿足我們美術功底不足的學員需要，他在“用粘土和鐵絲制作角色”和使用“會聲會影”軟件這一塊加強了講解。在休息的過程中，張立新老師還給我們基礎差的學員作解答與示范，直到我們的確明白了才離開。唯一讓我感到可惜的是時間過得太快，張立新老師給我們布置的作業完成得有點倉促，有點粗略。但還是很有成就感，在短短的兩天就完成了一分鐘的動畫。這樣的完美的動畫效果是用其他的動畫制作軟件沒法達到的。最后一天，張立新老師以他國際化的視野向我們展示了定格動畫的幾個典型的范例與制作過程，為我們日后研究定格動畫指明了方向。這些加深了我們要進一步自我進修的緊迫感。最后一天上午學習的動畫視頻合成、動畫音效合成讓我們這些來自信息技術科的學員大開眼界。

二、收獲與心得

（一）發現了以往動漫教學工作中的不足

主講教師把所有學員以4個人一組分成12個組，各小組相互合作完成作品。首先完成的作品必須要編寫劇本，寫分鏡頭腳本，設計角色和場景并進行后期處理。其中劇本編寫對于非文學專業的我來說，確實是難度頗大，需要多多學習，觀察與積累，加深自己的文學功底。其次，分組合作可以加快作品的完成時間，可以提高學生學習動漫的積極性和團隊合作能力。這些收獲在以后的動漫教學工作中都可以借鑒。

秦軍老師講授的內容中，分鏡頭場景設計要求有較高的美術功底，要達到一定層次，那是要有多年的積累才能達到的水平。看來我們計算機專業的老師，是要花大量的時間和精力去學習畫畫了。因此我計劃回到學校要跟著美術老師學習畫畫的基礎知識。因為一個好的動畫作品是藝術的高峰、技術的高峰、思想的高峰的結合。

（二）業務水平的提高

對我來說張立新老師教授的“定格動畫”是本次培訓的最大亮點,也是我在動畫制作上提高最大的地。“定格動畫”是我以往的學習中從來沒有涉及到過的，非常有代表性，我決定在以后的動漫教學中，利用一切可用的時間，向學生宣傳、播放、不同的有代表性的動畫片。通過學習“定格動畫”，在以前看來無從下手的動畫制作，現在覺得也并不是想象中的那么難，也不是高不可攀。我們信息技術學科的人不懂畫畫，也可以先從制作定格動畫入手，慢慢學習與利用FLASH，與美術老師合作，慢慢過渡到其它形式動畫制作中去。

通過本次學習，無論是在動漫教育的理念和動漫教學方法方面，還是自己的專業技能方面都有了很大的提高。總之在培訓過程中我感受到動漫專業雄厚的動漫師資隊伍力量和濃郁的專業教學氣氛,在這里我對動漫的世界有了更深層的認識,也深深體會到了動漫的浩瀚。雖然任重道遠，但也讓我有了信心和力量在實際的教學工作中進行更好動畫教學。通過這次培訓，使本人認識得以提高，思路得以理清，教學理念得以更新，找到了自身的差距和不足。從中學習到了更多知識，也使我對動漫教學有了更多新的認識。

第二篇：動漫制作培訓心得

動漫制作培訓心得

福田中心小學劉娜

2012年4月13日——16日，我有幸參加了進修學校組織的“動漫課件制作”培訓。三天的動漫課件制作培訓學習中，作為學員，對于此次培訓，我有頗多感觸。

我們的培訓的時間非常緊湊，上午8點半到11點,下午2點到5點。其中的收獲真是很大的。在以前看來無從下手的東西，現在覺得也并不是想象中的那么難，也不是高不可攀，從而也讓我有了信心在實際的教學工作中使用信息技術。

培訓前我也學過flash軟件，對于簡單的flash制作有了一點基礎，也能明白一些它的工作原理，但真動起手來并不是那么輕松，總覺得這軟件太難了，且所用的版本也比較低，本次培訓所用是動漫之星軟件，總體來說和flash有很多相同，只是有好多新增功能是我以前沒有所接觸過的版。通過本次培訓，我對動漫之星軟件有了一個全新的認識。講課教師就象領路人將我們帶入了課件創作天地，激發了我們的創作欲望和學習靈感，讓我們在制作課件的同時，有了更多的思索。想要制作一個好的課件，要勤于實踐不斷探索。在學習期間，我也常會遇到一些問題：比如本軟件在制作文字時，新增了一個TLF文本，我在做文字效果時，按傳統文字效果去做了，沒有去分離文字，結果在測試影片時出現無任何內容的情況，害得我弄了半天才明白；在做模擬投籃效果動畫時，中間要進行拆分動畫，可我按自己以往的做法插入了空間關鍵幀后做了一個緩動效果動畫，測試時出現跳動感覺，沒有達到想要的效果，后來才明白了在所創建的補間動畫中間用拆分的方法，將動畫拆分成兩段后，分別做正、負值緩動，才使動畫更流暢。再比如說，在FLASH中，設置“按鈕”的動作時，剛開始我盡管也設置了轉到了某個場景中或鏈接到某個網址，但是沒有分清楚是“轉到并播放”還是“轉到并停止”所以點擊按鈕未出現預想的效果，怎么調試也沒有成功。最后晚上我回去通過看書研究了這個問題，最終解決了。由此，我想到了：有些知識點不能死記硬背，只有自己真正動腦思考，才能做到舉一反三，還有一點就是我們要有創新精神，在看別人制作的課件時，要想一想，這種技巧怎樣才能用到自己的課件中去，怎樣進行改進運用到自己的課件，怎樣使自己的課件獨樹一幟？

通過這次的培訓學習，最重要的是改變了我的教育教學理念。很幸運，老師的課讓每一個學習者感覺到坐在教室里的每一分鐘都是有意義的，這次培訓讓我感覺到有用、有趣。老師也總能把一些我們并不好懂的知識講述得淺顯易懂，我自信按老師的要求學下去，我會得到很大的提高的。而且更重要的是，我在這里能聽到很多大家感興趣的有關微機使用的話題，說真的，這些也是我更感興趣的。正是因為這一點，這里沒有學習的枯燥。有時，我會把老師教的小招數回家在微機上嘗試，作為一名教師，我知道：能激起學生學習興趣的老師必定是一位好老師！

培訓結束后，我把自己這三天來的學習知識做了一個系統的總結，制作成了一個作品集，深得培訓老師的賞識。我也非常感謝教育局和學校給了我這次培訓的機會，我沒有辜負領導們的希望，學到了很多知識，我會把學到的知識應用在自己的工作中，提高自己的教學水平。通過這次學習，我對動漫之星軟件的知識有了一人更全面的認識和提高，也學到了我平時自學無法學到的知識，我會在今后的學習、教學、教研方面更加努力的。

第三篇：動漫制作培訓心得1

動漫制作培訓心得

三店街紅旗小學

高曉鳳

2013年10月11日——13日，我有幸參加了新洲教師培訓中心組織的“動畫之星制作”培訓。三天的動漫課件制作培訓學習中，作為學員，對于此次培訓，我有頗多感觸。

我們的培訓的時間非常緊湊，上午八點半到十一點半,下午一點到四點半。其中的收獲真是很大的。在以前看來無從下手的東西，現在覺得也并不是想象中的那么難，也不是高不可攀，從而也讓我有了信心在實際的教學工作中使用信息技術。

培訓前我也學過flash軟件，對于簡單的flash制作有了一點基礎，也能明白一些它的工作原理，但真動起手來并不是那么輕松，總覺得這軟件太難了，且所用的版本也比較低，本次培訓所用是動漫之星軟件，總體來說和flash有很多相同，只是有好多新增功能是我以前沒有所接觸過的版。通過本次培訓，我對動漫之星軟件有了一個全新的認識。講課教師就象領路人將我們帶入了課件創作天地，激發了我們的創作欲望和學習靈感，讓我們在制作課件的同時，有了更多的思索。想要制作一個好的課件，要勤于實踐不斷探索。在學習期間，我也常會遇到一些問題：比如本軟件在制作文字時，新增了一個TLF文本，我在做文字效果時，按傳統文字效果去做了，沒有去分離文字，結果在測試影片時出現無任何內容的情況，害得我弄了半天才明白；在做小蝌蚪找媽媽動畫時，中間要進行拆分動畫，可我按自己以往的做法插入了空間關鍵幀后做了一個緩動效果動畫，測試時出現跳動感覺，沒有達到想要的效果，后來才明白了在所創建的補間動畫中間用拆分的方法，將動畫拆分成兩段后，分別做正、負值緩動，才使動畫更流暢。再比如說，在FLASH中，設置“按鈕”的動作時，剛開始我盡管也設置了轉到了某個場景中或鏈接到某個網址，但是沒有分清楚是“轉到并播放”還是“轉到并停止”所以點擊按鈕未出現預想的效果，怎么調試也沒有成功。最后晚上我回去通過看書研究了這個問題，最終解決了。由此，我想到了：有些知識點不能死記硬背，只有自己真正動腦思考，才能做到舉一反三，還有一點就是我們要有創新精神，在看別人制作的課件時，要想一想，這種技巧怎樣才能用到自己的課件中去，怎樣進行改進運用到自己的課件，怎樣使自己的課件獨樹一幟？

通過這次的培訓學習，最重要的是改變了我的教育教學理念。很幸運，老師的課讓每一個學習者感覺到坐在教室里的每一分鐘都是有意義的，這次培訓讓我感覺到有用、有趣。老師也總能把一些我們并不好懂的知識講述得淺顯易懂，我自信按老師的要求學下去，我會得到很大的提高的。而且更重要的是，我在這里能聽到很多大家感興趣的有關微機使用的話題，說真的，這些也是我更感興趣的。正是因為這一點，這里沒有學習的枯燥。有時，我會把老師教的小招數回家在微機上嘗試，作為一名教師，我知道：能激起學生學習興趣的老師必定是一位好老師！

培訓結束后，我把自己這三天來的學習知識做了一個系統的總結，制作成了一個作品集，深得培訓老師的賞識。我也非常感謝教育局和學校給了我這次培訓的機會，我沒有辜負領導們的希望，學到了很多知識，我會把學到的知識應用在自己的工作中，提高自己的教學水平。

通過這次學習，我對動漫之星軟件的知識有了一人更全面的認識和提高，也學到了我平時自學無法學到的知識，我會在今后的學習、教學、教研方面更加努力的。

第四篇：2014教師培訓總結報告(動漫專業)

2014動漫專業教師 企業培訓總結報告

動漫專業教師培訓總結報告

為追蹤行業最新動態，不斷完善動漫專業的人才培養方案，動漫專業建設團隊全體老師在學院領導的指導下，合理利用時間精心準備，組織到北京恒游網絡公司哈爾濱恒分公司培訓。

◆ 參加培訓教師：

XXX

◆ 培訓基本情況如下：

1． 實習目的：

以市場為導向、以行業需求為依據、以培養精品學生為基礎，全面改革課程體系。

2． 培訓內容：

：測試基礎建模（地精游戲模型）；武器建模；融入3Dbodypaint畫一些簡單的UV、貼圖。五月：貼圖教學；建模加貼圖；武器斧子建模帶貼圖；虛擬現實體驗項目；虛擬現實，樓體結構訓練；四足動物建模、貼圖）六月：四足動物建模、貼圖講座； 四足建模（麒麟獸，高級四足動物模型）；四足建模（麒麟獸賦予貼圖）；四足建模（麒麟獸建模、貼圖講座）

3．如何培養適應企業需要的動漫專業從才

1）動漫專業的培養目標及人才規格需求

培養目標：本專業主要培養具備扎實的手繪基本功，掌握扎實的原畫、動畫、建模、數字背景、后期制作基本技術，具備較強的動畫

片生產中的原畫、動畫、后期制作等環節的設計、制作能力；了解動畫片的創意、策劃、編劇、臺本、音效等基本知識和生產流程，制作應用技術型高級專門人才。畢業生主要從事游戲生產中的原畫、動畫、建模等工作。

2）企業市場需求

迅速發展的動漫產業對動漫的人才需求正在急速加劇。據預測，我國動漫業存在著每年總計200億元的龐大市場。國家政策也在支持動漫行業的發展，國家廣電總局已經公布了《關于促進我國動畫創作的發展的具體措施》，其中，除了規定在“黃金時段必須播出的國產動畫片、制作機構引進境外動畫片的數量與原創數量比例應為1：1等政策外，還提出了將與有關部門探討在財政支持和稅收優惠等政策上給予支持。

3）動漫專業教學的幾點設想：

A．理想的專業教師隊伍

項目教學法不同于傳統的理論灌輸式教學。我們要把教學任務是否完成的觀念，轉變成學生工作能力是否具備;要把看似漫長的、浪費時間的探索實踐過程，看成了培養學生創新能力、合作能力和綜合業務能力的過程。

B．設備的完善

一個項目的制作需要每個人都能上機操作，為了保持學生學習的積極性，把知識很好地銜接上，盡快地看到勞動成果。因此，設備的完善和配置，也將對項目教學的成功開展起到了相當的幫助作用。

通過本次的企業培訓與學習，青年教師的專業技能水平有進步很大，同時也密切了校企的關系，同時對新生們專業方向有了新的定位，對下一步教學內容的充實也起到了良好的推動作用。

培訓教師：楊劍超

2014年6月

第五篇：教師培訓心得

2015年欽州學院特崗鄉村教師培訓

實踐總結報告

————來賓市金秀瑤族自治縣

————長垌鄉中心小學

————莫 梅

2015年12月14日至2015年12月28日，我很榮幸作為一名鄉村特崗教師來到欽州市第十一小學參與欽州學院的國培計劃。

這次的培訓內容十分豐富，理論上包括名教師成長、觀課議課策略、《義務教育數學課程標準(2011)》解讀、文化視角下的小學數學教育等多方面的系統學習，實踐上通過觀摩多名有著豐富教學經驗的老師的教學示范課和特崗教師的學習匯報課。通過本次認真學習，我收獲了很多，現將自己的培訓總結匯報如下：

一、沒有愛就沒有教育。

在開班儀式課上，黃美蘭校長以精辟、簡潔的語言讓我深刻體會到 ：在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。黃校長的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、數學來源于生活，而又高于生活。

數學來源于生活，而又高于生活，這是吳國賓老師在對于《小學數學課程標準解讀》課上給我的感觸。通過學習新課標，使我清楚的了解了每一個教學階段應把握的教學重難點，能夠準確的把握教材，突出重點，分散難點，有助于我的實際教學。教會學生學習方法，使他們會分析問題，解決問題，培養學生的邏輯思維能力，是我們老師的主要任務，教師以新課標為標準，開展各項教學活動。

新課程標準的基本理念之一是“實現人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展”。理念之二是“學生的數學學習內容應當貼近學生的生活，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動”。基本理念之三是“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”。

新教材在處理數學知識時，一改以往教條式的理論講授形式，而是用一種全新的表現形式，以“問題情境——建立模型——解釋與應用”這種科學的基本敘述模式，把數學知識、數學問題以問題情境的方式呈現，讓學生在問題情境中感受生活，發現數學知識，培養各種能力，感受數學的無窮威力和魅力，讓學生對數學產生濃厚持久的興趣。

三、方法很重要。

認真聽了莫美娟老師的《觀課議課的策略》，根據自己的理解和過去的實踐經驗，對于教研有以下的看法：

教育的發展對教師來說是個永久的壓力，也不可能消除，所以，在這樣的壓力下，教師的生活、工作負擔明顯加重，身心疲憊的教師們很少有靜下心來專攻改進教學方式方法的行為。如果能掌握有效的“觀課議課”方法，就減輕壓力，讓教師們較輕松的研究教學。

觀課議課與聽課評課不同，它主張充分發揮其促進教師專業發展和教學改進的功能，以發展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻課，主張直面教學過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。觀課議課的首要前提是仔細觀察課堂教學情況，收集課堂教學信息（事實和現象），“坐在學生身邊”觀察學習效果，這樣在議課中才能根據問題討論解決的方法。觀課時，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗，用頭腦思考和判斷；“觀”對觀課的老師來說只是形式，而實質是要走向深刻的思考的。議課與評課不同，有著本質的區別，前者是大家一起探討問題，研究和尋找解決問題的更好的方式和方法，而評課是簡單的下結論，多數情況下僅只是一方的結論。所以，簡單來說，議課是寫問號，評課是寫句號，二者的內涵和外延，前者更豐富深刻和有效。

四、摩擦與合作才會有進步。

在教學培訓方面，主要形式為聽課、評課、試教、磨課，互動性非常強，使得我在培訓中，能更加積極地思考，不斷地成長、進步。通過交流，老師們的點評和指導，讓我看到了自己身上所存在的許多不足，如：教師的語言不夠精煉、教態不夠自然大方、對學生的評價沒有針對性。通過多次的聽課評課，對于教學的設計、問題的提法、學生回答的預設、課堂生成的處理，我有了一定的體會和感悟，有了一定的經驗。同時，我也意識到了，作為一名教師，應該具備上課的熱情，這是取得課堂互動的最佳手段。要上好一節課，需要不斷地磨礪，而試教、磨課，就是非常有效的途徑，能使一個新教師不斷地進步，不斷地成長。

相互觀摩彼此的課并描述所觀察到的情景，隨后與其他教師相互交換。個人的知識畢竟有限，只有不斷地學習別人的先進經驗，才能得到不斷的充實和提高。年輕教師都比較缺乏教學經驗，而教學經驗又是搞好教學所必需的。因此，盡可能多向別人學習，吸取他人的經驗，彌補自己之短。

經過這段時間的培訓，我深深地領悟到，身為一名教師，要不斷提高自身的文化素養和教學水平，夯實教學基本功。時代的腳步永遠都不會停留，我們必須不斷地學習，活到老，學到老。培訓還在繼續，我會盡力汲取培訓中所得到的知識和經驗，努力地做好教師這一角色，教書育人，在數學課堂中，盡力做到最好，讓學生快樂地學習，學習得快樂。

五、愛我的職業，愛我的學生。

一個教師不能憑感覺、憑經驗、憑苦干累干去搞教學，不能讓學生只停留在機械識記、淺層次理解和簡單作用上。要深深懂得課堂上的浪費是最大的浪費，課堂上的無效是最大的無效。作為一個教師要時刻注重課堂教學的時效性，課堂上要求學生在規定的時間內完成一定量的任務或解決幾個方面的問題。教師要經常思考自己到底應該給學生一些什么東西，怎么去教學才最有效，要時刻提醒自己不當那種一心只顧加班加點，兩眼只盯住分數教學的教師。

這次培訓雖然已經結束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，才能適應現代的教育需要。愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目的。

這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。領導給我們提供了這個學習、提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識，還提高了業務素質。每當完成一篇作業，一種造詣感油然而生;每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，提高素質，完美自己，為教育事業奉獻自己的光和熱。