第一篇：小學科學我學習了觀察

我學習了觀察教學設計

教學目的:

(一)科學探究目標:

1、回顧本學期經歷的觀察活動,對如何做好觀察進行總結。

2、在學生對科學觀察的認識逐步條理化的基礎上,有效促進學生觀察能力的發展和提高。

(二)情感、態度與價值觀:

1、積極反思,樂于與他人交流,能正確對待他人的意見。

2、意識到科學觀察在科學研究中的意義,進一步培養學生良好的觀察習慣。

(三)科學知識目標:

對觀察方法進行總結和掌握。

教學重點:

回顧本學期經歷的觀察活動,對如何做好觀察進行總結。

教學難點:

在學生對科學觀察的認識逐步條理化的基礎上,有效促進學生觀察能力的發展

教學準備:

大白紙、放大鏡、實驗記錄資料

教學時間:

一課時

教學過程:

?教學導入:

觀察是科學研究的最基本的方法,幾乎所有的科學研究和過程都離不開觀察,這一學期你經歷了哪些觀察活動?

?(一)感官觀察的總結

1、你們喜歡吃西瓜嗎?你怎樣才能選出一個又紅又甜的西瓜呢?

2、學生匯報。

3、總結用感官觀察的方法,板書:

看

視覺

“形狀”、“大小”、“顏色”

摸

觸覺

“光滑程度”、聞

嗅覺

“氣味”

嘗

味覺

“味道”

聽

聽覺

“聲音”

單個感覺器官只能判斷事物某一方面的特征,只有將所有的單個感覺結合起來,才會形成對事物的綜合感覺,這樣的了解才更全面。

?(二)運用工具觀察的總結

1、我們曾在哪些課上用到了這些工具,它們對我們的觀察活動有些什么幫助?

2、你還知道哪些觀察工具?可以用它們干什么?

?(三)對觀察對象進行處理的觀察方法的總結

觀察土壤時我們對土壤進行了哪些處理?說說這些方法的好處。

?(四)思考與觀察的總結

1、不斷的思考,能讓觀察的發現更多,觀察更深入。

2、有計劃的觀察使觀察活動保持持續和有序。

3、堅持長期觀察使我們了解事物發展的長期趨勢,發現隱蔽的規律。

教學板書:

教學后記:

第二篇：小班科學我的臉上有什么

小班科學 我的臉上有什么？ 《我的臉上有什么》（小）

設計意圖：

五官是孩子們身上重要的器官，他們無時不刻地感受著它們的存在，但對于小年齡的孩子來說，他們未必懂得去保護這些重要的器官。活動以此為出發點，注重孩子自身的體驗，在體驗中感知著它們的重要，逐步激發保護意識。

活動名稱：我的臉上有什么

活動目的：

感知自己五官的特點，激發幼兒對自身的喜愛與保護。

重點難點：

自我感受、探索，感知五官的特點。

活動準備：

1、望遠鏡、鏡子、圖書；香水、鮮花、臭豆腐；各種甜、咸、酸食品；小鈴、沙錘、手鼓等物品若干。

2、眼罩、口罩、耳塞若干。

3、娃娃臉一個、五官。

4、磁帶、錄音機。

活動流程：

引發興趣——操作探索——交流協調——操作探索——交流協調——拓展延伸

活動過程：

1、引發興趣

我看見你們的小臉了。

我們的小臉上有什么？（幼兒講述，出示娃娃臉，一一擺放。）它們長在小臉的什么地方？

兒歌：小小鼻子本領大，長在臉的最中央。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。

*小結：我們的小臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

2、操作探索

師：旁邊有許多東西，你可以自己找一個地方，用你的小耳朵去聽一聽、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗，看看有什么秘密。

（幼兒自主選擇物品，感受探索。）

注意引導幼兒運用各種感官感受探索。

3、交流協調

剛才你玩了什么？

你是怎么玩的？你用什么玩的？

*小結：我們的小眼睛會看東西、小鼻子能聞味道和呼吸、小耳朵可以聽聲音、小嘴巴會吃東西和說話，它們的本領可真大！

4、操作探索

如果沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜會怎么樣呢？

這里有許多東西，你可以戴上試一試，看看會發生什么事情？

（幼兒自主選擇物品，感受探索。）

5、交流協調

戴上了這些東西，感覺怎么樣？

想一想為什么會這樣？

*小結：沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我們很不方便，所以我們要好好保護它們！

6、拓展延伸（放一段噪音，音量大一些。）

這個聲音聽上去怎樣？

為什么要捂住耳朵？（保護）

那你們知道怎樣來保護我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵？

幼兒講述。（注意互動）

第三篇：小學數學我的教學方法

小學數學我的教學方法

2018年畢業，就涉及小學畢業班的數學教學工作，那個時候是五年級，后來才變成六年制，不管怎樣，對小學數學的教學，有很多自己的看法： 1.讓課堂變的活躍起來

大家都知道，一味的講解知識，講解例題什么的，就是大人，我想都會聽瞌睡了，更何況很早時候，多媒體教學很貧乏，別說有什么PPT教學課件，聲光影響了，那么怎么讓學生有興趣聽？讓快樂中學到知識，這就是問題的關鍵。我的方法其實也很簡單，就是把例題、知識點“吃透”,以“換種方式”教學知識，比如常見的方法諸如：分組比賽、故事形式引導等等。當然大家估計都會各自的方法，這些都說明了小學數學的課堂教學，如果一味灌輸，肯定是失敗的。2.數學課堂中，適當穿插學生感興趣的內容。

比如課堂講解后，要留時間讓學生去理解，不能有個別學生懂了，就馬上進行下一題，這樣似懂非懂的學生在沒消化的時候去聽，還惦記著上一題，肯定是不行的。

其實這個時候，我的方法就是給大家留相應的時間去理解，去討論，然后以數學故事的方式去引導，以達到目的。

其實還有很多，讓學生真正掌握知識的關鍵就是把課堂教學

第 1 頁 變的精彩起來。

第 2 頁

第四篇：下雨了—觀察日記

下雨了

9月13日

星期六

晴

今天，我和媽媽一起去公園玩，我們剛到公園就看見一個閃電從天上射了下來。媽媽說：“快要下雨了”。我們就回家了。

我們到家了，我站在陽臺上，下起了傾盆大雨。我決定觀察一下。

下雨前是先閃電，之后天上就有烏云了，然后就打雷，打雷的聲音也有順序，順序是：咚—咚—咚咚咚。之后就下起了蒙蒙細雨。

過了幾個小時，雨停了。又過了幾分鐘許許多多的小朋友出去玩。雨過天晴出彩虹。雨下完了，外面的世界真美麗！

第五篇：五年級科學我從哪里來教學設計

五年級科學我從哪里來教學設計

五年級科學下冊第一單元

《我從哪里來》

2、我從哪里來

教與學目標：

通過學習活動，指導學生能從“為什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，學會主動查閱書刊及其他信息源。

指導學生小組合作學習，培養學生想知道，愛提問、愿意合作交流的學習習慣；

通過引導學生體驗活動，了解母親的辛苦感悟親情，向學生進行珍愛生命的教育和親情教育。

通過學習活動，使學生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。

學習重點：

學生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的學習活動。

學習難點：

學生體驗活動的學習指導，了解母親的辛苦，感悟親情、珍愛生命的學習活動。

學習準備：

學生前多方面搜集關于人類生長、繁殖的資料，如圖書館查閱資料、對母親、專家、醫生等訪問、上網查詢等獲得的文字、圖片相關資料。學生從小到長大照片、3至4千克重的沙袋（體驗活動用）。

教師準備：前多方面搜集關于人類生長、繁殖的資料，相關。

學習過程：

教師活動

一、導入新：

教師與學生談話，創設學習情景，展示《西游記》孫悟空出世片段，或引導學生互相看看從小到大的照片，猜測“他是誰”的游戲，引導學生提出探究性問題，產生想知道自己從哪里來的想法，激發學生求知欲、學習興趣，引入本次學習活動內容。

二、了解人的生育方式：

師：人也是動物，只不過人是個高等動物，我們是從哪里來的？今天我們就來研究這個問題。（板書題）對于這個問題你們知道些什么？

（1）交流信息

指導學生進行交流前搜集獲得的信息學習活動。

教師引導學生思考交流前搜集關于人類生命怎么來的資料，教師巡視學生小組學習活動，指導學生互相鼓勵、加強交流，積極肯定其他同學的發現，取長補短，完善自己的觀點發現。

教師展示圖片、，下發資料卡片，引導學生認識人類生命的起源，使學生科學直觀的認識生命從哪里來：“因為我們的父母相愛，因此他們結婚了。父親的精子和母親的卵子充分結合后，在母親的子宮里形成了一個受精卵，經過將近十個月的時間，受精卵在這段時間不斷發育，最終形成了小寶寶，在醫生幫助下，子宮收縮，小寶寶送出體外，我們來到人間。”教師語言結合圖片，語言力求通俗易懂，易與兒童接受。

（2）提出問題

教師進一步激發學生對于生命的好奇心，增強學生的問題意識，引導學生進一步提出想了解的探究性問題，教師給學生方法上指導，引導學生多交流、勤思考，對產生問題的解決方法：如進一步查閱資料等。

三、體驗媽媽懷胎的辛苦

（1）小組內分別做游戲

教師引導學生進行體驗活動：引導學生將沙袋放置腹前，體驗媽媽十月懷胎的辛苦，引導學生前了解交流母親懷孕時的心情感受和身體感受，如吃飯嘔吐等向學生進行珍愛生命、關愛母親的親情教育。

（2）交流活動體會

設計生命手冊

指導設計制作一份生命手冊，內容涉及從新的生命的誕生開始，到現如今自身的體征變化。啟發學生對自己的生命手冊要進行多方面的設計，如顏色、花邊、圖案等，三、拓展延伸：

教師引導學生選擇完善自己設計制作的一份生命手冊，對自己感興趣的問題后進一步調查研究，延伸后學習活動。

板書設計

我從哪里來

精子

受精卵

胚胎

大約十個月

嬰兒

卵子

堂檢測

科學教學設計腳本樣稿

五年級科學下冊第一單元《我從哪里來》

教學流程

素材說明

一、導入新

出示

二、了解人的生育方式：

交流信息

提出問題

出示

三、體驗媽媽懷胎的辛苦

活動

體會設計生命手冊

準備活動器械

三、拓展延伸：

學生選擇完善自己設計制作的一份生命手冊

投影展示