第一篇：幼兒園中班 科學教案 磁主題 磁力的穿透性 -蒙諾幼兒科學探究樂園

磁力的穿透性

目標

1.通過探究發現磁力具有穿透性。2.通過探究知道磁力的穿透性是有限的。材料

1.U形磁鐵、條形磁鐵、水槽

2.自備：曲別針若干（保證每組有5-10個）、薄塑料板（或紙板）過程 導入

導入一 提問導入

? 教師：小朋友們，上一節課我們通過實驗知道磁鐵可以吸引曲別針。那現在請小朋友們想一個問題：磁鐵可以隔著塑料板把曲別針吸起來嗎？（鼓勵幼兒大膽猜測并互相討論）

? 教師：老師聽到小朋友們有不同的答案，那究竟會不會吸起來呢？老師來做一個小實驗，請小朋友們仔細來看。（教師演示用磁鐵隔著塑料板來吸引曲別針，引導幼兒仔細觀察過程）

? 教師：大家看到什么了？曲別針竟然真的被吸起來啦！這說明磁鐵的吸引力可以穿透塑料板！（教師總結原因：磁力具有穿透性）

導入二 演示導入

? 教師：小朋友們，今天老師給大家變一個小小的魔術，想不想看？

? 教師：好，那請大家仔細看咯！（教師準備好一張塑料板、一個曲別針、一塊U形磁鐵。將磁鐵隔著塑料板吸著曲別針，讓幼兒看到有曲別針的一面，隱藏磁鐵，教師在塑料板后面移動磁鐵，引導幼兒觀察曲別針“自己動”的過程）

? 教師：是不是很神奇？小朋友們知道為什么曲別針會“自己動”嗎？（鼓勵幼兒猜測）

? 教師：有小朋友說是老師用了磁鐵，非常正確。現在老師再給大家演示一次，大家蒙諾幼兒科學探究樂園 www.tmdps.cn

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看看這個“魔術”究竟是怎么樣變的？（教師再次演示“魔術”，將曲別針、塑料板、磁鐵完全呈現在幼兒眼前，引導幼兒觀察正是由于磁鐵的存在才吸引著曲別針“自己動”）

? 教師：發現什么了？原來磁鐵隔著塑料板也能吸著曲別針！說明什么了？說明磁鐵的吸引力可以穿透塑料板！（引導幼兒得出結論）

活動

活動一 我也會變魔術

1.教師分發材料，引導幼兒自己“變魔術”

? 教師：看了剛才老師變的小魔術，小朋友們想不想也來試試變這個魔術呢？現在，老師要給每一組小朋友發一張塑料板，一些曲別針和磁鐵。小朋友們可以自己嘗試著玩變魔術的游戲！（教師分發材料，每組2-3張塑料板，曲別針若干，U形磁鐵或條形磁鐵2塊。提醒幼兒防止被曲別針扎傷，防止吞咽）

? 教師：好啦，現在每一組小朋友都得到變魔術的道具了。大家來嘗試自己變魔術吧！（鼓勵幼兒自己在嘗試“變魔術”的過程中體驗磁力的穿透性）2.鼓勵幼兒嘗試讓更多的曲別針“動起來”

? 教師：老師看到小朋友們都會自己變魔術了。那我們再來試一下，如果把更多的曲別針放在一起，它們還能“動起來”嗎？最多能吸引幾個曲別針呢？（引導幼兒體驗磁力穿透性的大小）

3.鼓勵幼兒嘗試用更厚的東西隔開磁鐵來吸引曲別針，觀察結果并記錄

? 教師：假如用2張或者3張塑料板隔開，還能讓曲別針動起來嗎？最多能讓幾個曲別針動起來呢？（引導幼兒體驗磁力穿透性的大小，并把吸起來的曲別針數量填寫在幼兒用書上）

? 教師：小朋友們，剛才我們隔著塑料板用磁鐵讓曲別針動起來了。那大家再猜一下，如果隔著我們厚厚的桌子，還能用磁鐵把曲別針在桌子上動起來嗎？小朋友們來試一下吧！（鼓勵幼兒思考并自主嘗試）

4.教師與幼兒共同得出結論：磁力的穿透性是有限的

? 教師：能動起來嗎？是不是沒有動？為什么呢？（鼓勵幼兒思考，并引導幼兒得出結論：桌子太厚了。雖然磁力有穿透性，但是磁力的穿透性是有限的，磁鐵離曲別蒙諾幼兒科學探究樂園 www.tmdps.cn

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針太遠就幾乎沒有吸引力了）

活動二 水中取針

1.鼓勵幼兒思考如何取出水中的曲別針

? 教師：小朋友們，剛剛我們通過實驗發現磁鐵可以隔著塑料板把曲別針吸起來。那假如我們把曲別針不小心掉進水里了，用手去撿的話就會把手弄濕。我們有沒有辦法既可以把曲別針撿起來，又不沾濕自己的手呢？（鼓勵幼兒思考并發言）? 教師：有小朋友說可以用磁鐵把曲別針吸起來。大家說，這個辦法可以嗎？磁鐵可以隔著水吸起曲別針嗎？（鼓勵幼兒大膽猜測并討論）2.教師分發材料，引導幼兒自己嘗試通過實驗來證實自己的猜測

? 教師：想知道問題的答案，我們該怎么辦呢？動手實驗對不對？現在老師就把材料發給大家，我們親自實驗一下，看看結果到底是怎么樣的？（教師分發材料，每組幼兒一個水槽，水槽內裝有約1厘米高的水，將曲別針放進水中；磁鐵數塊）? 教師：好了，現在請小朋友們看一下，自己的桌子上有什么？現在請大家嘗試一下，磁鐵能不能隔著水取出曲別針呢？（提醒幼兒不要將手及磁鐵碰到水面）? 教師：小朋友們，你們發現什么了？曲別針被吸起來了對不對？這說明了什么呢？（鼓勵幼兒發言并共同得出結論：磁力可以穿透水吸引曲別針）3.增加水槽內水面的高度，引導幼兒再次嘗試，并觀察結果

? 教師：現在請大家把取出來的曲別針放入水中，老師給每個小組的水槽里繼續倒水。（教師給每個小組的水槽倒水，使水面高度增加2-3厘米）

? 教師：現在，再請小朋友們試一下，用剛才的方法還能把曲別針取出來嗎？（引導幼兒再次嘗試，并觀察結果）

4.通過總結實驗結果，教師與幼兒共同得出結論：磁力的穿透性是有限的

? 教師：大家取出曲別針了嗎？這次為什么取不出來了呢？（鼓勵幼兒思考并引導幼兒得出結論：磁力的穿透性是有限的。水面高度增加后，磁鐵對水底的曲別針就失去吸引力了）

? 教師：我們今天嘗試了不同的方法：用磁鐵隔著塑料板、水就可以吸起曲別針。那大家想想，除了可以吸起曲別針外，能吸到其它鐵做的東西嗎？想知道答案，請小朋友們回家跟爸爸媽媽一起做實驗吧！（鼓勵幼兒在實驗中發現除了曲別針外，所蒙諾幼兒科學探究樂園 www.tmdps.cn

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有的鐵制品都可以被吸起來）

評估

1.能否認識磁力具有穿透性。

2.能通過實驗發現磁力的穿透性是有限的。延伸

1.找一找生活中哪些物品使用了磁力的穿透性，它給我們的生活帶來了哪些便利。2.大家知道擦玻璃器是怎樣完成擦玻璃的任務的嗎？（兩片擦玻璃器里面有磁鐵，朝向玻璃的是不同的磁極。這樣兩片擦玻璃器才能緊緊地吸在一起，幫助我們把外面的玻璃也擦的干干凈凈。）教學建議

在活動二“水中取針”的步驟（2）中，提醒教師需要注意的是水槽內應倒入水的高度不應超過1厘米，否則由于磁鐵吸引力有限而無法吸到曲別針。因此，建議教師在備課的過程中，親自嘗試一下這個小實驗感受一下倒入多少水才有利于實驗的進行，避免在課堂中出現問題。

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第二篇：幼兒園中班 科學教案 電主題 電動玩具動起來 -蒙諾幼兒科學探究樂園

電動玩具動起來

目標

1.認識并學會分辨電池的正負極。2.簡單辨別電池種類及型號。3.知道電源的作用。材料

1.AA電池、單元動畫《會咬人的電》

2.自備：使用電池的玩具、其他種類的電池、各種各樣的電源圖片 過程 導入

導入一 故事導入

? 教師：有一天，諾諾和蒙蒙正走在回家的路上。不遠處，突然飛來一輛小跑車。兩人正要躲開，小車卻在撞到他們的腳趾之前慢慢停住了。坐在車里的小人兒正悶頭踩著油門，小車就是不走。諾諾說：“額，小小朋友，你的車沒油了嗎？”小人兒仰著頭可憐巴巴地道：“我的車是用電池的。電池沒電了，小車就走不動了。”蒙蒙從口袋里掏出兩5號電池，兩人蹲下把小跑車翻過來，給它裝好了電池。諾諾又把小人兒放到車里，小人兒高興地向諾諾蒙蒙道了謝，開著車歡快地跑了。

導入二 單元動畫導入

? 教師：（播放動畫）請問：剛才的動畫故事里發生了什么事情呢？小老鼠不小心觸電了，對嗎？

? 教師：現在老師要問其他的問題了：小朋友你們有玩具車嗎？玩具車的電池沒電或者是沒有裝電池的時候，玩具車還能開動嗎？

? 教師：（總結小朋友的回答，并提出電源的重要性）沒有電源，電器就無法工作，我們也無法玩電動玩具了。

活動

活動一 各種各樣的電源

1.教師展示各種電池和各種電源的圖片

? 教師：小朋友們我們一起來看看我們的電動玩具都用的什么樣的電池啊？（小朋友們展示從家里帶來的電動玩具和電池）

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? 教師：這些電池的長得可都不一樣呢。哪個小朋友可以說一說，這些電池哪里不一樣呢？（大的，小的，方的、圓的、圓柱形的電池）2.小朋友們討論電池、電源如何能讓電器或玩具工作的

? 教師：電池是怎么讓我們的玩具工作的呢？（引出電量的概念）原來電池能夠儲存電量，然后自己儲存的電量送給電動玩具，然后我們的玩具就能動起來啦。? 教師：電池的種類很多。像這種小一點的電池叫做7號電池。大一點的叫做5號電池。還有這種小小的圓圓的電池，像不像衣服上的紐扣呢？它的名字就叫做紐扣電池。

? 教師：我們發現電源也是多種多樣的，像5號、7號電池這樣的電源，是通過自己儲存的電量為電器工作的，儲存的電量用完，就沒電了；像教室里墻壁上的插孔，則是通過線路的連接為電器提供電量的，只要一直連接著，這個小小的插孔就能一直為電器提供電量。

? 教師：小朋友們一定要注意用電安全，不可以用手觸摸連著的線路以及插座和插頭。（講解用電安全）

活動二 電動玩具動起來

1.學會分辨電池的正負極

? 教師：（分發5號、7號電池，并強調電池也是一種電源）。小朋友們，我們看看這些電池哪里相同，哪里不同呢？（引導幼兒觀察電池雖然大小不同，但是都有兩個不同的極）

? 教師：仔細觀察電池，我們是不是看到一頭長著一個小犄角，另一頭光禿禿的呢？長小犄角的就是電池的正極，旁邊還有一個小小的“+”號，另一邊沒有長犄角的是電池的負極，旁邊還有一個小小的“-”號。2.探索電池的安裝方法

? 教師：現在請小朋友們自己試試安裝電池，看看玩具能不能起來呢？

? 教師：有的小朋友成功了，那玩具沒有動起來的小朋友知道原因嗎？請成功的小朋友幫忙檢查一下電池的安裝是否正確？

? 教師：電池的兩極要正確地安裝到電池的家里面。光光的小屁股這頭，要安裝到彈簧這邊。我們也可以利用電池上，和電池家里面的“+、-”符號一一對應的方法來蒙諾幼兒科學探究樂園 www.tmdps.cn

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安裝。

? 教師：現在我們再來看看。哇，小朋友們都成功了。讓我們一起玩吧。

活動三 玩具找朋友

? 教師：老師把2號電池、5號電池和7號電池放置在操作臺上，請小朋友們分組，每組4人，每組3個玩具；

? 教師：從現在起，以小組為單位，為每組的玩具尋找合適的電池。每組所取電池數目不能超過6個（數量的限定視玩具所需電池數而定）。若本次所取的電池不合適，則可以和相鄰小組交換合適電池。將電池安裝好，讓玩具動起來。哪個小組用時最短，速度最快，哪個小組就是冠軍。

注：過程中教師注意小朋友安全，引導小朋友有秩序地取放電池。評估

1.是否知道電池凸起的一端是正極，另一端是負極；知道“+”為正極、“-”為負極。2.可以辨別5號電池與7號電池。3.能否正確地安裝電池，讓玩具動起來。延伸

1.找一找，除了玩具車外，還有哪些玩具是需要安裝電池的？ 2.這些需要安裝電池的玩具，都是需要安裝兩節電池嗎？

3.和爸爸媽媽一起找找家中的電器，哪些需要安裝電池，哪些需要插入插孔？

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第三篇：幼兒園中班 科學教案 空氣主題 無處不在的空氣 -蒙諾幼兒科學探究樂園

無處不在的空氣

目標

1.知道空氣是無色無味、看不到的。

2.能利用實驗證明空氣的存在，理解空氣占據了一定的空間。材料

1.兒童打氣筒、氣球、單元動畫《看不見的空氣》 2.自備：塑料袋（每人一個，干凈的未使用過的）過程 導入

導入一 游戲導入

? 教師：小朋友們，我們來玩個小游戲吧？老師數3個數，“1、2、3”，大家深吸一口氣，閉緊嘴唇，準備好了嗎？仔細聽，1??2??3！（閉緊嘴唇2秒鐘后）好，可以呼吸啦！“呼~~~~~”

? 教師：小朋友們，大家想一想，剛才我們吸進鼻子和嘴巴里的是什么呢？我們從鼻子和嘴巴里呼出來的又是什么呢？

? 教師：小朋友們真聰明，是“空氣”對不對？空氣存在于我們的生活中的每個角落，它無處不在，我們的生活離不開空氣。

導入二 單元動畫導入

? 教師：（播放動畫）小朋友們，今天老師要給你們播放一段有趣的視頻動畫。請你們仔細看，呆會老師要提問的哦？

? 教師：看完了視頻，老師想問大家一個問題：剛才的動畫里，諾諾在做什么？然后發生了什么事情呢？（引導幼兒回憶視頻內容，引出“空氣”的概念）

? 教師：空氣在哪里？你們見過空氣嗎？我們的教室里有空氣嗎？我們看得見嗎？空氣什么形狀呢？空氣是什么味道呢？（通過一系列提問，引導幼兒看一看、聞一聞、抓一抓，感受空氣是無色無味無形的）

? 教師：我們教室的外面有空氣嗎？大街上有空氣嗎？你們自己家里有空氣嗎？（引蒙諾幼兒科學探究樂園 www.tmdps.cn

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導幼兒了解到空氣無處不在，我們就生活在空氣包裹的“大房子”里）

活動

活動一 空氣在哪里？

1.教師分發材料，引導幼兒把癟塑料袋變成“大胖子”

? 教師：小朋友們，現在老師手里有一個癟癟的塑料袋。你們有什么方法可以把它迅速地鼓起來變成大胖子呢？（鼓勵幼兒思考并積極發言）

? 教師：現在老師給每一個小朋友都發一個這樣的塑料袋，請你們把它變成大胖子吧！哪個小朋友能最快做到呢？（教師分發材料，引導幼兒自主操作）注：安全起見，教師需提醒幼兒不要把塑料袋套在頭上。

? 教師：（過少許時間后）小朋友們請看，老師有一個方法，可以快速地把塑料帶變成大胖子。（教師演示將塑料袋快速充滿空氣并扎好口袋，引導幼兒觀察）? 教師：小朋友們，你們會嗎？（引導幼兒繼續嘗試，不要求幼兒扎上口袋，重點是體驗“灌”空氣的過程）

2.引導幼兒思考為什么塑料袋會鼓起來，引出空氣

? 教師：小朋友們真棒，老師看到大家的袋子都變成大胖子了！現在小朋友們看看你們的大胖子塑料袋，鼓鼓的，對不對？里面有什么呢？（教師引導幼兒觀察鼓鼓的塑料袋，發現里面什么都看不到）

? 教師：里面有東西嗎？沒有。那么沒有東西，為什么袋子會鼓鼓的呢？（鼓勵幼兒思考并自由討論）

? 教師：有小朋友們說里面裝的有空氣。大家說，里面有沒有空氣？（引導幼兒繼續討論）

3.引導幼兒感受空氣的存在

? 教師：現在老師要給這個鼓鼓的塑料袋扎一個小窟窿。（教師將塑料袋扎破，并將出氣口對著小朋友的臉蛋，讓幼兒感受空氣從塑料袋中吹出來）

? 教師：大家有什么感覺？有風吹出來了，對不對？那這是不是說明了塑料袋里有空氣呢？（引導幼兒得出結論：塑料袋里充滿了空氣。雖然我們看不見空氣，但是可蒙諾幼兒科學探究樂園 www.tmdps.cn

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以感受到它的存在）

活動二 鼓鼓的氣球

1.教師分發材料，激發幼兒興趣

? 教師：小朋友們，你們吹過氣球嗎？我們來玩吹氣球的游戲好不好？但是我們不用嘴來吹氣球，而是用專門的打氣筒。現在老師把材料發給大家！（教師給每組幼兒發1個兒童專用打氣筒，2~3個氣球）

? 教師：現在小朋友們看看桌子上都有什么？（引導幼兒觀察，鼓勵幼兒說出它們的名字：打氣筒、氣球）

2.引導幼兒給氣球充氣，把氣球鼓起來

? 教師：你們會用打氣筒給氣球充氣嗎？現在請大家嘗試一下！（先鼓勵幼兒自主嘗試，稍后教師可以作出示范）

? 教師：好，現在請兩個小朋友一組。一個小朋友負責打氣，一個小朋友負責拿著氣球，讓我們把氣球鼓起來吧！（此環節教師應引導幼兒兩人一組，共同完成打氣球游戲。保證每個幼兒都能參與，同時應提醒幼兒不要充得太鼓，防止爆炸）? 教師：氣球吹好后，請拿氣球的小朋友捏好氣球的口，不要漏氣了，老師來幫你們把口扎上。（教師幫助幼兒扎上氣球）

3.引導幼兒思考為什么氣球會鼓起來，并感受空氣的存在

? 教師：好了，現在每組的小朋友都把氣球吹的鼓鼓的。那現在老師要問大家了，氣球為什么會鼓起來呢？在打氣之前，氣球是什么樣的？癟癟的，對不對？現在為什么是鼓鼓的呢？哪位小朋友能說一下？（引導幼兒思考，鼓勵幼兒積極發言）? 教師：小朋友們說的非常正確。因為剛才我們用打氣筒往氣球里充氣了，是空氣把氣球變的鼓鼓的。現在請小朋友們拿著打氣筒對著手掌吹氣，看看有什么感覺呢？（引導幼兒感受從打氣筒中吹出來的空氣，感受空氣的存在）

? 教師：涼涼的，有風，對不對？這就是打氣筒里吹出來的空氣。那么，打氣筒里的空氣又是哪里來的呢？從我們的房間里來的，對不對？除了我們的房間里，其實到處都有空氣，空氣是普遍存在的。（引導幼兒得出結論：空氣存在于身邊每個角落）

評估

1.是否能感受空氣的存在，知道空氣是沒有顏色、沒有氣味的。

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2.通過實驗發現空氣占據了一定的空間。

延伸

1.想一想，還有哪些方法能證明空氣存在我們的周圍呢？和爸爸媽媽一起試一試。2.和爸爸媽媽一起探討一下空氣是有顏色有味道的嗎？除了用塑料袋收集空氣，還可以用什么器具收集空氣呢？

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第四篇：幼兒園大班 科學教案 機械主題 認識自行車 -蒙諾幼兒科學探究樂園

認識自行車

目標

1.認識自行車的各個組成部分。

2.知道自行車各個零部件之間的的連接方法。

材料

自行車組合套裝 過程 導入

導入一 謎語導入

? 教師：小朋友們，老師給大家出一個謎語，你們來猜一下謎底是什么：“一匹馬兒真正好，沒有尾巴沒有腳，不喝水來不吃草，騎上它就滿街跑”。

? 教師：小朋友們很聰明，原來謎底就是自行車，那今天我們就來認識一下自行車吧！導入二 提問導入

? 教師：小朋友們，你們有沒有見過自行車呢？都在哪里見過呢？ ? 教師：誰的家里有自行車，請舉手？那誰騎過自行車？ 活動

活動一 認識自行車的結構

1.認識自行車的組成

? 教師：你們見過的自行車是什么樣子的呢？自行車上面都有哪些部分組成呢？（充分調動幼兒已有的生活經驗，鼓勵其回憶并通過語言描述）

? 教師：小朋友們，老師現在就拿了一個小小的自行車。我們來看一下這個自行車都有哪些部分組成吧！2.了解自行車的結構及作用

? 教師：老師指一指，看看哪位小朋友能講出這些結構的名字（教師引導幼兒，按照自行車的結構順序認識自行車的各個零部件的名稱及作用）

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? 教師：（指車把）你們知道它叫什么名字嗎？它是干什么用的呢？原來它叫車把，是控制自行車方向的。

活動二 找一找，數一數

1.引導幼兒觀察零件和結構的關系

? 教師：在剛才觀察自行車的過程中，不知道小朋友們有沒有注意到，這么多的零部件是怎么變成一個完整的自行車的呢？（教師繼續展示自行車。引導幼兒觀察、思考，發現螺絲、螺帽）2.數一數組合零件的數量

? 教師：現在老師給每個小組都發一輛小小自行車。我們來找一找、數一數，每輛自行車上面有多少個螺絲、多少個螺帽？（分發材料。鼓勵、引導幼兒尋找小自行車上的螺絲、螺帽，并提醒幼兒盡量做到不要重復計數）

? 教師： 現在老師請每組的小朋友來匯報你們觀察的結果。第一組小朋友，你們看到了幾個螺絲，幾個螺帽？（引導每組幼兒匯報觀察結果）

? 教師：我們發現不同小組的小朋友得出的數字不一樣。為什么會這樣呢？是不是有的小朋友數數的時候，給數漏掉了，或者數重復了呢？

? 教師：現在老師和小朋友們一起來數一下吧！（教師根據自行車的結構順序引導全體幼兒共同觀察螺絲、螺帽并數一數，充分鍛煉幼兒的仔細觀察、計數能力）

活動三 比一比

1.引導幼兒根據以后的生活經驗來講述

? 教師：小朋友們，如果我們要去附近的公園里玩，我們是騎自行車去呢，還是開汽車去呢？

? 教師：那為什么要選擇開汽車（或騎自行車）去公園呢？（此處可讓幼兒講述）2.通過講述和引導，培養幼兒的環保意識

? 教師：雖然開汽車比較快，但是汽車會產生尾氣，造成空氣污染。騎自行車雖然不如汽車快，但是因為公園就在附近，所以很快就能到，而且騎自行車多好玩啊！又能鍛煉身體，又沒有污染，多好啊！（提出綠色出行概念，鼓勵幼兒鍛煉身體，培養幼兒的環保意識）

評估

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1.能否說出自行車的結構。

2.能否說出自行車各結構之間的連接方式。

延伸

1.在生活中你都見過哪些自行車呢？都長什么樣子呢？ 2.各類自行車的結構有什么區別？找一找它們的圖片。

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第五篇：幼兒園小班 科學教案 動物主題 動物的家 -蒙諾幼兒科學探究樂園

動物的家

目標

1.喜歡動物，認識常見的動物。2.知道不同的動物生活在不同的地方。材料

動物模型套裝、托盤（可放在托盤中）、單元動畫《有趣的動物世界》 過程 導入

導入一 實物導入

? 教師：小朋友們，你們知道這是什么動物嗎？那你們知道它生活在什么地方嗎?（展示老虎，引出主題，吸引幼兒認識動物）

導入二 單元動畫導入

? 教師：（播放動畫）小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？我們來看一段動畫，注意觀察動畫片里都有什么小動物？

活動

活動一 有趣的動物

1.我們的動物朋友

? 教師：小朋友們，除了老虎以外，你們還見過什么動物呢？（鼓勵幼兒回答）? 教師：今天老師把世界各地的可愛的小動物請到了我們的教室，大家想不想認識一下他們呢？ 2．動物大家庭

? 教師：小朋友們，請看！你們知道這是是什么嗎？（取出動物模型套裝，依次向幼兒展示）

? 教師：好，現在小朋友們都知道這些小動物的名字了，那老師要把它們發給大家，請小朋友們仔細地觀察它們，看看它們究竟長什么樣？（教師給各小組分發動物模型套裝，引導幼兒近距離觀察這些動物）

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活動二 動物的不同

1.動物的特征

? 教師：小朋友們請看老師這里。現在請小朋友們把長頸鹿拿出來，你們知道哪個是長頸鹿嗎？請小朋友們講一下，長頸鹿是什么樣子？（引導幼兒注意動物的特征）? 教師：對，長頸鹿的脖子最長，長頸鹿很高，它們的頭能碰到我們的天花板呢！那你們知道為什么長頸鹿的脖子長這么長嗎？你們知道長頸鹿生活在哪里嗎？（鼓勵幼兒思考，教師可以簡單介紹一下）

? 教師：好，現在請小朋友們把獅子拿出來。你們知道哪個是獅子嗎？請小朋友講一下，獅子是什么樣子（體型、顏色、毛發）？那你們知道獅子生活在哪里嗎？ ? 教師：你們還喜歡什么小動物？我們一起來說一說吧！（幼兒根據自己興趣思考并回答，教師注意引導正確的知識）2．動物的家

? 教師：小朋友們，剛才我們認識了好多的動物，其實我們的操作卡操作卡上也有很多小動物要跟大家打招呼呢，我們來看一下吧！（打開操作卡，和幼兒一起認識圖上的動物并引導幼兒說出動物的名字）

? 教師：小朋友們，想一想，大熊貓生活在哪里呢？小魚生活在哪里？田鼠呢？奶牛呢？我們給他們找到自己的家吧！（引導幼兒使用操作卡，做“連一連”的游戲，加深對動物生活環境的理解）

? 教師：小朋友們都連完了對不對？那大家動腦筋想一想，為什么大熊貓生活在竹林里呢？（因為大熊貓喜歡吃竹子！）為什么奶牛生活在大草原上呢？（因為奶牛喜歡吃草）。（教師和幼兒一起來討論不同動物的家，加深幼兒對不同動物生活環境的認識）

? 教師：小朋友們，大家認識了很多可愛的小動物，我們不僅認識了它們的名字，它們的外貌，還有它們的生活習性。其實在我們這個大大的地球上，還有很多很多的動物。等下次我們的爸爸媽媽帶我們去動物園的時候，請小朋友們仔細地觀察留意動物園里的小動物叫什么名字？它們長什么模樣？飼養員叔叔喂它們吃的什么？好不好？

評估

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十二五教育規劃重點課題成果 受著作權法保護

1.通過活動認識到動物是多種多樣的。2.知道不同的動物生活在不同的環境里。3.能將動物與它們居住的地方正確連線。

延伸

和爸爸媽媽一起去動物園看看哪些動物生活在樹上，哪些在山上，哪些在水里？還有沒有生活在其他地方的？和爸爸媽媽討論為什么會有這樣的不同呢？

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