第一篇：幼兒園中班 科學教案 光主題 小燈泡亮起來 -蒙諾幼兒科學探究樂園（大全）

小燈泡亮起來

目標

1.認識電路，知道電路的基本組成元件。2.能夠搭建一個簡單的電路，讓小燈泡亮起來。材料

電學套件、AA電池若干（每組兩節）、《電子積木拼裝指導手冊》 過程 導入

導入一 提問導入

? 教師：小朋友們，汽車走的是什么路？火車走的是什么路？（引導幼兒說出汽車走公路、火車走鐵路）

? 教師：那大家來看，老師把教室的電燈開關打開，燈泡亮了。為什么呢？因為通電了，對不對？那你們說電走的是什么路呢？（教師可在教室里演示開電燈的動作）? 教師：對，就像汽車走公路，火車走鐵路一樣，電流也有自己的路，那就是電路。（通過類比，得出電流走電路的結論，切入主題）

導入二 演示導入

? 教師：小朋友們，老師給大家一些手電筒。等會一起把它們打開，看看會發生什么？（教師自備兒童手電筒，每組至少發一個，里面不裝電池）

? 教師：好，你們找到開關了嗎？現在請打開手電筒的開關。（教師鼓勵幼兒觀察手電筒并找到開關位置）

? 教師：小朋友們，都打開開關了嗎？你們的手電筒亮了嗎？那你們知道為什么手電筒不亮嗎？（鼓勵幼兒思考手電筒不亮的原因）

? 教師：對，有沒有發現里面沒有裝電池？那為什么不裝電池就不亮呢？

? 教師：好，現在老師給大家發電池。你們會裝電池嗎？老師再給大家演示一下。（教師演示裝電池的方法）

? 教師：好，現在請你再次打開手電筒的開關。它亮了嗎？（幼兒裝好電池后，再次蒙諾幼兒科學探究樂園 www.tmdps.cn

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打開開關并觀察）

? 教師：為什么裝上電池，燈就亮了呢？你們知道電池里的電是怎么跑到燈泡里的嗎？今天我們就來探索一下，好不好？（切入主題）

活動

活動一 電路是什么樣的？

1.教師向幼兒展示一個典型的簡單電路

? 教師：小朋友們，老師給大家變一個小小的魔術，仔細看哦！（教師提前取出電學套件中的電池槽、導線、小燈泡、燈座、開關，并兩節五號電池，將組裝電路的過程給幼兒演示一遍，安裝好后，可向幼兒介紹各部件的名稱）2.教師示范開關的使用和小燈泡亮起來的關系

? 教師：小朋友們，接下來神奇的事情就要發生了！請看！（教師按下開關，讓燈泡亮起來）

? 教師：你們看到什么了？燈泡亮了！老師不用手電筒，就可以讓燈泡亮起來，是不是很神奇？

? 教師：好，請繼續看。（教師松開開關，讓燈泡熄滅）

? 教師：看到什么了？燈泡滅了，對不對？（教師可反復演示燈泡變亮和熄滅，引導幼兒觀察）

? 教師：那現在老師要問大家一個問題：你們知道剛才老師是怎么讓燈泡變亮又熄滅的嗎？（鼓勵幼兒回答，引導其說出開關）

? 教師：那為什么老師關掉開關，小燈泡就不亮了呢？（鼓勵幼兒邊觀察邊思考，并積極參與討論）

? 教師：因為老師關掉開關的時候，這條電路就斷了。電流無法從電池流向燈泡，所以小燈泡不亮了。（教師可邊講解邊引導幼兒觀察電路，便于幼兒理解）

活動二 小燈泡亮了

1.給幼兒講一講電路中各部件的名稱

? 教師：小朋友們，現在我們一起來說說這個電路中都有哪些零部件吧！（教師可按照“電池——導線——開關——燈泡”的順序，引導幼兒說出其名稱及作用）2.幼兒分組組裝電路

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? 教師：好，既然大家都認識了電路，那你們想不想自己來拼裝電路呢？（教師分發材料，每組幼兒一個電池槽及兩節五號電池、導線若干、一個小燈泡及燈座，一個開關）

? 教師：現在請小朋友們自己來拼裝電路吧！（幼兒在動手制作電路的過程中，教師應觀察各小組的情況。提醒幼兒安裝電池的正確方法，并提醒幼兒一個完整的電路必須有電池、燈泡、開關和導線）3.幼兒嘗試使用開關讓小燈泡亮起來

? 教師：小朋友們安裝好了嗎？現在請你們打開開關（按下按鍵），看看小燈泡有沒有亮呢？（引導幼兒嘗試打開開關并觀察結果）

? 教師：關掉開關（松開按鍵），小燈泡滅了嗎？（引導幼兒嘗試關掉開關并觀察結果）

? 教師：小朋友們再仔細看看，當打開開關時，你們手中的電路是什么樣的呢？ ? 教師：當我們打開開關的時候，電就會從電池里順著導線流出來。開關就像一座橋，打開開關，路就通了。電流就沿著“橋”走到了電燈泡里，燈泡有電就會亮起來了！（教師可以用自己比較生動的語言向幼兒解釋燈泡亮起來的原因和過程）

評估

1.能否在教師的指導下搭建電路并讓小燈泡亮起來。2.能否說出開關的作用并用開關控制燈泡的明滅。延伸

1.將電路中的小燈泡換成發光二極管試一試。發現發光二極管的特殊性，強化幼兒對于電流方向的認識。

2.回家找找家里有沒有電池。觀察一下電池的形狀，找一找電池有沒有正負極，并詢問一下爸爸媽媽家里的廢電池都是怎么處理的？

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第二篇：幼兒園中班 科學教案 電主題 電動玩具動起來 -蒙諾幼兒科學探究樂園

電動玩具動起來

目標

1.認識并學會分辨電池的正負極。2.簡單辨別電池種類及型號。3.知道電源的作用。材料

1.AA電池、單元動畫《會咬人的電》

2.自備：使用電池的玩具、其他種類的電池、各種各樣的電源圖片 過程 導入

導入一 故事導入

? 教師：有一天，諾諾和蒙蒙正走在回家的路上。不遠處，突然飛來一輛小跑車。兩人正要躲開，小車卻在撞到他們的腳趾之前慢慢停住了。坐在車里的小人兒正悶頭踩著油門，小車就是不走。諾諾說：“額，小小朋友，你的車沒油了嗎？”小人兒仰著頭可憐巴巴地道：“我的車是用電池的。電池沒電了，小車就走不動了。”蒙蒙從口袋里掏出兩5號電池，兩人蹲下把小跑車翻過來，給它裝好了電池。諾諾又把小人兒放到車里，小人兒高興地向諾諾蒙蒙道了謝，開著車歡快地跑了。

導入二 單元動畫導入

? 教師：（播放動畫）請問：剛才的動畫故事里發生了什么事情呢？小老鼠不小心觸電了，對嗎？

? 教師：現在老師要問其他的問題了：小朋友你們有玩具車嗎？玩具車的電池沒電或者是沒有裝電池的時候，玩具車還能開動嗎？

? 教師：（總結小朋友的回答，并提出電源的重要性）沒有電源，電器就無法工作，我們也無法玩電動玩具了。

活動

活動一 各種各樣的電源

1.教師展示各種電池和各種電源的圖片

? 教師：小朋友們我們一起來看看我們的電動玩具都用的什么樣的電池啊？（小朋友們展示從家里帶來的電動玩具和電池）

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? 教師：這些電池的長得可都不一樣呢。哪個小朋友可以說一說，這些電池哪里不一樣呢？（大的，小的，方的、圓的、圓柱形的電池）2.小朋友們討論電池、電源如何能讓電器或玩具工作的

? 教師：電池是怎么讓我們的玩具工作的呢？（引出電量的概念）原來電池能夠儲存電量，然后自己儲存的電量送給電動玩具，然后我們的玩具就能動起來啦。? 教師：電池的種類很多。像這種小一點的電池叫做7號電池。大一點的叫做5號電池。還有這種小小的圓圓的電池，像不像衣服上的紐扣呢？它的名字就叫做紐扣電池。

? 教師：我們發現電源也是多種多樣的，像5號、7號電池這樣的電源，是通過自己儲存的電量為電器工作的，儲存的電量用完，就沒電了；像教室里墻壁上的插孔，則是通過線路的連接為電器提供電量的，只要一直連接著，這個小小的插孔就能一直為電器提供電量。

? 教師：小朋友們一定要注意用電安全，不可以用手觸摸連著的線路以及插座和插頭。（講解用電安全）

活動二 電動玩具動起來

1.學會分辨電池的正負極

? 教師：（分發5號、7號電池，并強調電池也是一種電源）。小朋友們，我們看看這些電池哪里相同，哪里不同呢？（引導幼兒觀察電池雖然大小不同，但是都有兩個不同的極）

? 教師：仔細觀察電池，我們是不是看到一頭長著一個小犄角，另一頭光禿禿的呢？長小犄角的就是電池的正極，旁邊還有一個小小的“+”號，另一邊沒有長犄角的是電池的負極，旁邊還有一個小小的“-”號。2.探索電池的安裝方法

? 教師：現在請小朋友們自己試試安裝電池，看看玩具能不能起來呢？

? 教師：有的小朋友成功了，那玩具沒有動起來的小朋友知道原因嗎？請成功的小朋友幫忙檢查一下電池的安裝是否正確？

? 教師：電池的兩極要正確地安裝到電池的家里面。光光的小屁股這頭，要安裝到彈簧這邊。我們也可以利用電池上，和電池家里面的“+、-”符號一一對應的方法來蒙諾幼兒科學探究樂園 www.tmdps.cn

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安裝。

? 教師：現在我們再來看看。哇，小朋友們都成功了。讓我們一起玩吧。

活動三 玩具找朋友

? 教師：老師把2號電池、5號電池和7號電池放置在操作臺上，請小朋友們分組，每組4人，每組3個玩具；

? 教師：從現在起，以小組為單位，為每組的玩具尋找合適的電池。每組所取電池數目不能超過6個（數量的限定視玩具所需電池數而定）。若本次所取的電池不合適，則可以和相鄰小組交換合適電池。將電池安裝好，讓玩具動起來。哪個小組用時最短，速度最快，哪個小組就是冠軍。

注：過程中教師注意小朋友安全，引導小朋友有秩序地取放電池。評估

1.是否知道電池凸起的一端是正極，另一端是負極；知道“+”為正極、“-”為負極。2.可以辨別5號電池與7號電池。3.能否正確地安裝電池，讓玩具動起來。延伸

1.找一找，除了玩具車外，還有哪些玩具是需要安裝電池的？ 2.這些需要安裝電池的玩具，都是需要安裝兩節電池嗎？

3.和爸爸媽媽一起找找家中的電器，哪些需要安裝電池，哪些需要插入插孔？

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第三篇：幼兒園中班 科學教案 空氣主題 無處不在的空氣 -蒙諾幼兒科學探究樂園

無處不在的空氣

目標

1.知道空氣是無色無味、看不到的。

2.能利用實驗證明空氣的存在，理解空氣占據了一定的空間。材料

1.兒童打氣筒、氣球、單元動畫《看不見的空氣》 2.自備：塑料袋（每人一個，干凈的未使用過的）過程 導入

導入一 游戲導入

? 教師：小朋友們，我們來玩個小游戲吧？老師數3個數，“1、2、3”，大家深吸一口氣，閉緊嘴唇，準備好了嗎？仔細聽，1??2??3！（閉緊嘴唇2秒鐘后）好，可以呼吸啦！“呼~~~~~”

? 教師：小朋友們，大家想一想，剛才我們吸進鼻子和嘴巴里的是什么呢？我們從鼻子和嘴巴里呼出來的又是什么呢？

? 教師：小朋友們真聰明，是“空氣”對不對？空氣存在于我們的生活中的每個角落，它無處不在，我們的生活離不開空氣。

導入二 單元動畫導入

? 教師：（播放動畫）小朋友們，今天老師要給你們播放一段有趣的視頻動畫。請你們仔細看，呆會老師要提問的哦？

? 教師：看完了視頻，老師想問大家一個問題：剛才的動畫里，諾諾在做什么？然后發生了什么事情呢？（引導幼兒回憶視頻內容，引出“空氣”的概念）

? 教師：空氣在哪里？你們見過空氣嗎？我們的教室里有空氣嗎？我們看得見嗎？空氣什么形狀呢？空氣是什么味道呢？（通過一系列提問，引導幼兒看一看、聞一聞、抓一抓，感受空氣是無色無味無形的）

? 教師：我們教室的外面有空氣嗎？大街上有空氣嗎？你們自己家里有空氣嗎？（引蒙諾幼兒科學探究樂園 www.tmdps.cn

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導幼兒了解到空氣無處不在，我們就生活在空氣包裹的“大房子”里）

活動

活動一 空氣在哪里？

1.教師分發材料，引導幼兒把癟塑料袋變成“大胖子”

? 教師：小朋友們，現在老師手里有一個癟癟的塑料袋。你們有什么方法可以把它迅速地鼓起來變成大胖子呢？（鼓勵幼兒思考并積極發言）

? 教師：現在老師給每一個小朋友都發一個這樣的塑料袋，請你們把它變成大胖子吧！哪個小朋友能最快做到呢？（教師分發材料，引導幼兒自主操作）注：安全起見，教師需提醒幼兒不要把塑料袋套在頭上。

? 教師：（過少許時間后）小朋友們請看，老師有一個方法，可以快速地把塑料帶變成大胖子。（教師演示將塑料袋快速充滿空氣并扎好口袋，引導幼兒觀察）? 教師：小朋友們，你們會嗎？（引導幼兒繼續嘗試，不要求幼兒扎上口袋，重點是體驗“灌”空氣的過程）

2.引導幼兒思考為什么塑料袋會鼓起來，引出空氣

? 教師：小朋友們真棒，老師看到大家的袋子都變成大胖子了！現在小朋友們看看你們的大胖子塑料袋，鼓鼓的，對不對？里面有什么呢？（教師引導幼兒觀察鼓鼓的塑料袋，發現里面什么都看不到）

? 教師：里面有東西嗎？沒有。那么沒有東西，為什么袋子會鼓鼓的呢？（鼓勵幼兒思考并自由討論）

? 教師：有小朋友們說里面裝的有空氣。大家說，里面有沒有空氣？（引導幼兒繼續討論）

3.引導幼兒感受空氣的存在

? 教師：現在老師要給這個鼓鼓的塑料袋扎一個小窟窿。（教師將塑料袋扎破，并將出氣口對著小朋友的臉蛋，讓幼兒感受空氣從塑料袋中吹出來）

? 教師：大家有什么感覺？有風吹出來了，對不對？那這是不是說明了塑料袋里有空氣呢？（引導幼兒得出結論：塑料袋里充滿了空氣。雖然我們看不見空氣，但是可蒙諾幼兒科學探究樂園 www.tmdps.cn

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以感受到它的存在）

活動二 鼓鼓的氣球

1.教師分發材料，激發幼兒興趣

? 教師：小朋友們，你們吹過氣球嗎？我們來玩吹氣球的游戲好不好？但是我們不用嘴來吹氣球，而是用專門的打氣筒。現在老師把材料發給大家！（教師給每組幼兒發1個兒童專用打氣筒，2~3個氣球）

? 教師：現在小朋友們看看桌子上都有什么？（引導幼兒觀察，鼓勵幼兒說出它們的名字：打氣筒、氣球）

2.引導幼兒給氣球充氣，把氣球鼓起來

? 教師：你們會用打氣筒給氣球充氣嗎？現在請大家嘗試一下！（先鼓勵幼兒自主嘗試，稍后教師可以作出示范）

? 教師：好，現在請兩個小朋友一組。一個小朋友負責打氣，一個小朋友負責拿著氣球，讓我們把氣球鼓起來吧！（此環節教師應引導幼兒兩人一組，共同完成打氣球游戲。保證每個幼兒都能參與，同時應提醒幼兒不要充得太鼓，防止爆炸）? 教師：氣球吹好后，請拿氣球的小朋友捏好氣球的口，不要漏氣了，老師來幫你們把口扎上。（教師幫助幼兒扎上氣球）

3.引導幼兒思考為什么氣球會鼓起來，并感受空氣的存在

? 教師：好了，現在每組的小朋友都把氣球吹的鼓鼓的。那現在老師要問大家了，氣球為什么會鼓起來呢？在打氣之前，氣球是什么樣的？癟癟的，對不對？現在為什么是鼓鼓的呢？哪位小朋友能說一下？（引導幼兒思考，鼓勵幼兒積極發言）? 教師：小朋友們說的非常正確。因為剛才我們用打氣筒往氣球里充氣了，是空氣把氣球變的鼓鼓的。現在請小朋友們拿著打氣筒對著手掌吹氣，看看有什么感覺呢？（引導幼兒感受從打氣筒中吹出來的空氣，感受空氣的存在）

? 教師：涼涼的，有風，對不對？這就是打氣筒里吹出來的空氣。那么，打氣筒里的空氣又是哪里來的呢？從我們的房間里來的，對不對？除了我們的房間里，其實到處都有空氣，空氣是普遍存在的。（引導幼兒得出結論：空氣存在于身邊每個角落）

評估

1.是否能感受空氣的存在，知道空氣是沒有顏色、沒有氣味的。

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2.通過實驗發現空氣占據了一定的空間。

延伸

1.想一想，還有哪些方法能證明空氣存在我們的周圍呢？和爸爸媽媽一起試一試。2.和爸爸媽媽一起探討一下空氣是有顏色有味道的嗎？除了用塑料袋收集空氣，還可以用什么器具收集空氣呢？

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第四篇：一起來刷牙吧 幼兒園小班 科學教案 人體主題 -蒙諾幼兒科學探究樂園

一起來刷牙吧

目標

1.仔細觀察牙齒模型，認識幾個重要的牙齒及名稱。2.知道護齒的重要性，并學習正確的刷牙方法。材料

1.牙齒模型、健齒套裝、平面鏡 過程 導入

導入一 故事導入

? 教師：諾諾非常喜歡吃糖。白天吃糖，晚上吃糖，就連睡覺了還要吃糖。媽媽不讓吃，諾諾就哭鬧。媽媽沒有辦法只好就讓他吃。有一天，諾諾的牙齒們實在受不了了。趁著諾諾睡覺的時候，他們商量著要一起逃走。諾諾嚇壞了，一下子就從夢中醒了過來。看了看自己的牙齒都還在，諾諾決心從此以后再也不亂吃糖了，要好好保護自己的牙齒。

? 教師：小朋友們，諾諾亂吃糖的習慣好嗎？你們是不是和諾諾一樣呢？那諾諾怎么做才能保護好自己的牙齒呢？通過提問教師引導幼兒思考如何愛護自己的牙齒。

導入二 模型導入

? 教師：小朋友們，你們知道自己有多少顆牙齒，都長什么樣嗎？今天老師給大家請來了一個好幫手來認識牙齒，看！（展示牙齒模型）

活動

活動一 我們的牙齒

1.認識牙齒

? 教師：小朋友，平時我們使用什么來吃食物的呀？嘴巴里面白白的硬硬的東西是什么？（展示牙齒模型，并引導幼兒觀察思考）? 教師：你知道你有幾顆牙嗎？你知道牙齒的名字嗎？ 2.觀察自己的牙齒和小伙伴的牙齒

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? 教師：看看自己和別人的牙齒一樣嗎？哪里不一樣？（分發平面鏡，引導幼兒觀察、比較，并大膽說出結果）

? 教師：你知道你有幾顆牙嗎？我們吃東西的時候用到那些牙齒？ 3.了解牙齒的作用

? 教師：你知道牙齒有哪些部分嗎？每個部分的牙齒的名字是什么？每個部分都有什么作用？

? 教師：我們吃東西的時候主要用到的牙齒有：門齒、尖齒、磨齒。每個不同部分的牙齒的作用也不同。（教師邊說邊操作牙齒模型，展示相關部位）

活動二 我們一起來刷牙

1.如何保護牙齒

? 教師：小朋友們，用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的？我們如何保護牙齒呢？（引導幼兒關注自己的身體，思考保護牙齒的方法）? 教師。

? 教師：小朋友們都在什么時間刷牙呢？（引導幼兒調動自己的生活經驗，總結保護牙齒的方法：少吃甜食，飯后要刷牙漱口，并且早晚也要刷牙。）2.學習《刷牙歌》

? 教師：小朋友們，你們會自己刷牙嗎？你們知道如何正確地刷牙嗎？（教師可教給幼兒一首《刷牙歌》，用健齒套裝來演示正確的刷牙步驟。）

評估

1.是否知道牙齒的作用，以及門齒、尖齒和磨齒的作用。2.是否知道刷牙的重要性，并學習正確的刷牙方式。延伸

回家讓爸爸媽媽一起學習《刷牙歌》。并在爸爸媽媽的指導下學習正確的刷牙步驟。教學建議：

1.教師不用強調牙齒的數量以及結構，此處的內容可在今后的中大班課程中進行。2.不要求幼兒當堂學會正確的刷牙方式，可在家園聯系中告訴幼兒的父母回家陪同幼兒練習。

3.教師可告訴幼兒，換牙導致的缺齒是正常的情況，不能說明幼兒的牙齒健康狀況。蒙諾幼兒科學探究樂園 www.tmdps.cn

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第五篇：幼兒園大班 科學教案 機械主題 認識自行車 -蒙諾幼兒科學探究樂園

認識自行車

目標

1.認識自行車的各個組成部分。

2.知道自行車各個零部件之間的的連接方法。

材料

自行車組合套裝 過程 導入

導入一 謎語導入

? 教師：小朋友們，老師給大家出一個謎語，你們來猜一下謎底是什么：“一匹馬兒真正好，沒有尾巴沒有腳，不喝水來不吃草，騎上它就滿街跑”。

? 教師：小朋友們很聰明，原來謎底就是自行車，那今天我們就來認識一下自行車吧！導入二 提問導入

? 教師：小朋友們，你們有沒有見過自行車呢？都在哪里見過呢？ ? 教師：誰的家里有自行車，請舉手？那誰騎過自行車？ 活動

活動一 認識自行車的結構

1.認識自行車的組成

? 教師：你們見過的自行車是什么樣子的呢？自行車上面都有哪些部分組成呢？（充分調動幼兒已有的生活經驗，鼓勵其回憶并通過語言描述）

? 教師：小朋友們，老師現在就拿了一個小小的自行車。我們來看一下這個自行車都有哪些部分組成吧！2.了解自行車的結構及作用

? 教師：老師指一指，看看哪位小朋友能講出這些結構的名字（教師引導幼兒，按照自行車的結構順序認識自行車的各個零部件的名稱及作用）

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? 教師：（指車把）你們知道它叫什么名字嗎？它是干什么用的呢？原來它叫車把，是控制自行車方向的。

活動二 找一找，數一數

1.引導幼兒觀察零件和結構的關系

? 教師：在剛才觀察自行車的過程中，不知道小朋友們有沒有注意到，這么多的零部件是怎么變成一個完整的自行車的呢？（教師繼續展示自行車。引導幼兒觀察、思考，發現螺絲、螺帽）2.數一數組合零件的數量

? 教師：現在老師給每個小組都發一輛小小自行車。我們來找一找、數一數，每輛自行車上面有多少個螺絲、多少個螺帽？（分發材料。鼓勵、引導幼兒尋找小自行車上的螺絲、螺帽，并提醒幼兒盡量做到不要重復計數）

? 教師： 現在老師請每組的小朋友來匯報你們觀察的結果。第一組小朋友，你們看到了幾個螺絲，幾個螺帽？（引導每組幼兒匯報觀察結果）

? 教師：我們發現不同小組的小朋友得出的數字不一樣。為什么會這樣呢？是不是有的小朋友數數的時候，給數漏掉了，或者數重復了呢？

? 教師：現在老師和小朋友們一起來數一下吧！（教師根據自行車的結構順序引導全體幼兒共同觀察螺絲、螺帽并數一數，充分鍛煉幼兒的仔細觀察、計數能力）

活動三 比一比

1.引導幼兒根據以后的生活經驗來講述

? 教師：小朋友們，如果我們要去附近的公園里玩，我們是騎自行車去呢，還是開汽車去呢？

? 教師：那為什么要選擇開汽車（或騎自行車）去公園呢？（此處可讓幼兒講述）2.通過講述和引導，培養幼兒的環保意識

? 教師：雖然開汽車比較快，但是汽車會產生尾氣，造成空氣污染。騎自行車雖然不如汽車快，但是因為公園就在附近，所以很快就能到，而且騎自行車多好玩啊！又能鍛煉身體，又沒有污染，多好啊！（提出綠色出行概念，鼓勵幼兒鍛煉身體，培養幼兒的環保意識）

評估

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1.能否說出自行車的結構。

2.能否說出自行車各結構之間的連接方式。

延伸

1.在生活中你都見過哪些自行車呢？都長什么樣子呢？ 2.各類自行車的結構有什么區別？找一找它們的圖片。

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