第一篇：教師禮儀論文及心得體會

學習《教師禮儀》心得體會

禮即尊重。尊重自己，尊重別人。

教師禮儀即教師尊重自己，尊重學生的規范的表現形式，是教師在從事教學教育活動、履行職務時所必須遵循的規范與準則。教師是人類靈魂的工程師，承擔著教書育人，為人師表的光榮職責。教師禮儀的修養如何，不僅直接影響其教學效果，而且會直接影響到整個社會中傳播人類文明的效果。

中國自古以來就被譽為禮儀之邦，教師是人類靈魂的工程師，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。教師儀表是教師整體風范之一，教師的音容笑貌、舉止文明，衣著發式無形中都成為學生學習的楷模。

通過對教師禮儀課的學習，我深深地體會到，作為一名教師，不僅僅是傳道、授業、解惑，還需要具備更多的素質。百年大計,教育為本；教育大計,教師為本。我了解到：教師禮儀具有特殊的意義：

（一）塑造教師的職業形象。

（二）維護教師的職業尊嚴

（三）協調教師的人際關系。

同時我認識到，教師禮儀具有以下特性：第一，教師禮儀具有鮮明的強制性：只要你進入這個職業就必須遵守。遵守職業禮儀要以職業規范為核心，以人民利益為重，不能隨心所欲。良好的禮儀素質是需要許多小的犧牲的，第二。教師禮儀帶有強烈的形象性：職業形象、學校的整體形象、教師隊伍的整體形象。因而是否遵守教師禮儀就不再是個人行為，而是集體行為了。因此，教師的禮儀必須規范。

良好的儀表和行為規范是成為一名好老師的基本條件。

（一）師資、師德、師心是作為一個好老師的基本前提

作為一名老師，首先應該具備良好的專業知識和師資力量。其次，一個老師除了具備專業知識技能之外，還要有較好的表達和交流能力。除此之外，師德也很重要。老師只有德才兼備，才能成為學生的好榜樣，才能用自己的言行感染并影響一代代人。

（二）良好的師表是一個好老師必備的條件

除了師資、師德、師心外，要更重要我要談到的是師表，即教師禮儀。教師禮儀是教師在從事教育、教務活動，履行職責時所必須遵守的禮儀規范。

教師禮儀的內容主要包括：

一、規范教師的個人形象。教師維護個人形象主要包括兩個方面：一是要重視個人形象；二是要規范個人形象。教師的個人形象體現著個人教養與風貌，潛移默化的影響著教育教學，反映出所在單位的形象。

二、儀容規范。對于教師來說,儀容禮儀的首要要求是儀容美，具體而言可以理解為儀容自然美、修飾美、內在美。

三、儀表規范。通過課程學習我認識到：儀表是指一個人精神面貌的外在體現。教師“為人師表”，要注意自己的儀表規范。

四、儀態規范。對于教師來說，遵守舉止禮儀規范，即要求其舉止合乎約定俗成的行為規范。

五、教師著裝、飾物禮儀。女教師日常服裝忌露、忌透、忌緊、忌亂、忌異、忌亂。

六、教師坐姿、行姿、手勢禮儀。作為教師，講課時，需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行；教師站姿的基本要求是端正、穩重、親切、自然；教師的坐姿，是一種靜態造型，端莊優美的坐姿，會給學生以優雅、穩重、自然、大方的美感，從而提升教學效果。

俗話說，教養體現于細節，細節展示素質，細節決定成敗，教師的形象禮儀滲透到教學的每一個環節。通過學習我慢慢領會到，教師是學生的一面鏡子，學生每時每刻都在進行對照。教師禮儀的好與壞，對學生的價值標準、審美標準的形成，有著重要的示范與影響作用，要明白“教育無小事，教師無小節。”教師的一言一行，一舉一動無論是否帶有德育的故意，實際上都是德育的無聲影片，也許不經意的一句話、一個動作會對孩子的一生都產生影響。我們平常所說的“身教重于言教”就是這個道理，用孔夫子的話就是“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。所以教師形象塑造既是自身形象建設的需要，也是學校優良師德師風建設的需要，更是學習實踐科學發展觀活動重要內容。

作為師范類專業的學生，從事教育活動是我將來最可能的選擇，學習這門課程讓我受益匪淺。首先，教師禮儀課讓我對教師這個神圣的行業有了進一步的了解和認識，我認識到教師的職業特點是以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂。因此在校期間，不僅要學習好專業知識，還要提高個人的文化修養、道德品質和思想境界，培養優雅的氣質和優美的儀表風度，提高自己的人際交往能力，把自己塑造成具有良好職業形象的未來教師。第二，教師禮儀課讓我深刻體會到一個氣質優雅、儀表整潔的形象對我們的工作和生活的重大影響。讓我認識到，個人形象是個人素養的外在表現，一個好的外在形象可以有助于事業的成功，教師只有把言傳和身教結合起來，才能在教育中發揮更大的作用。第三、我認識到紀律性教育是任何一個人學習和工作的重要條件，也是師范生思想道德教育的重要內容。要把職業道德修養看成是自身的需要，用愛崗敬業等道德規范約束自己，并嚴格規范自身言行，使自身素質適應素質教育的需要。

通過對《教師禮儀》一書的學習，我對教師這一神圣的職業又有了進一步的了解和認識，我深深地體會到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業、解惑，還需要具備更多的素質。百年大計,教育為本；教育大計,教師為本。一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業、對待學生以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。因此，教師的禮儀必須規范。

當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。在我們現在的教師隊伍當中有很多的年輕人，他們有的趕時髦穿著奇裝異服，梳著怪發在學生當中穿來走去，給學生帶來了很不好的印象，也迫使一些學生進行效仿。

總之，學習了教師禮儀課讓我懂得了禮儀是一門必修課，作為教師，要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規范言行，做一個懂禮儀，守禮儀的好教師。從事了教師的職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成貢獻一份力量。

第二篇：教師禮儀論文

做一名知禮儀、有修養的好教師

教師，每天面對的是一群天真無邪的孩子，他們都有很強的向師性，老師的一言一行、一舉一動，都很可能被他們模仿，因此文明禮儀對于一個教師來講至關重要。“學高為師，身正為范”，一名好教師，除了必須以滿腔的熱情對待教育工作，還必須自覺地、高標準地去塑造教師自身的人格，而只有不斷的學習，才能夠“為人師表”，才能夠更加從容的從事這一高尚的職業。近期，通過學習《教師禮儀與溝通藝術》這一門課，使我懂得了更多的文明禮儀知識，對教師禮儀有了更深層次的感悟，做一名好教師，我們應該從以下方面嚴格規范自己，以良好的師德形象為學生樹立表率，以身作則，言傳身教。

一、教師的行為舉止禮儀。

“教師禮儀”指教師在教書育人的崗位上如何表現教師應有的氣質與風度。作為一名教師，應該注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然，使氣質、自信、涵養在自己的行為舉止中得以體現。如在教室里，面對眾多的學生，我們應該站有站姿，不能有坐著，靠著，前趴著授課的習慣。還要注意自己的著裝及儀表要符合教師的身份，做到干凈、簡潔、端莊，堅決不穿奇裝異服、不濃妝艷抹。

拿我以前的一位小學老師當例子：每天只要早上有他的課，我們都能看到他頂著一頂“雞冠頭”來上課（早上睡醒沒有梳頭）；因為這頂“雞冠頭”，同學們經常都會以此開這位老師的玩笑。更有甚者，每當到了夏天，這潮流的“發型”還跟背心和拖鞋搭配上了，同學們的玩笑也就開得更兇了，說他不像學校老師，倒像街上收破爛的。現在想想這樣的玩笑可能有些過分了，但再仔細深思：如果一個教師連自己的外表儀容都不注重，說明他不把自己當回事，又怎能期望學生能把他當回事兒呢？

前蘇聯杰出的教育家馬卡連柯說：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經失去了當教師的資格了。最好還是請他到角落里，去那里擦鼻涕，叫誰也不要看見他。”因此，一個好的教師，一定要自身的儀容儀表禮儀，摒棄那些不合身份的穿戴、不拘小節的言行、不加檢點的習慣，在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內在素質相一致，形成行為舉止文明的習慣，才能以自己的人格力量教育和影響學生向正確的方向發展。

二、教師的語言禮儀。

（一）有聲的語言。教師的語言是教師從事教育活動的最主要的手段，教師規范純潔、準確鮮明、生動幽默、情理結合的語言，會啟動學生的求知欲望，撥動學生的心弦，讓學生知曉做人基本道理，讓學生思想認同。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。”在課堂上，在教育教學中，我們與學生交流時，一定要尊重學生，正確的使用文明語言，關注到每一個學生的內心，做到真正地去關心每一個學生。為他們排憂解難，引導他們向正常健康的方向發展。尤其是后進生，應該更加有足夠的耐心，鼓勵他們努力上進，用寬容的心態去對待孩子們的每一個過失，用期待的心情去等待孩子們的每一點進步，用欣賞的目光去關注孩子們的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許孩子們的每一點成功。對于調皮的學生，曉之以理，動之以情，相信學生會變好，而不是缺乏感情，隨意言語，比如：你怎么這么懶？這么簡單的題你都不會？等等。說到語言禮儀，劉雪松老師在課上經常重復說的一句話，讓我非常有感觸。這句話是“我講清楚了嗎？”。第一次聽劉老師說這句話的時候，我感覺有點與眾不同，后來我才發現，原來是因為我們在其他課上都是聽到老師們講：“你們明白了嗎？”。“我講清楚了嗎”跟“你們明白了嗎”這兩句項要表達的意思看起來差不多，但是實際上區別可大了。“你們明白了嗎”這句話里，“你們”也就是學生是主語，如果學生不明白的老師講的內容的話，潛意識里學生可能會認為是自己的問題，所以不明白；而“我講清楚了嗎”則相反，“我”老師是主語，從老師的角度出發，沒有教不會的學生，如果有學生不明白，肯定是因為老師“我”沒有講清楚，讓學生心里沒有負擔。劉老師簡單的一句話，讓我受益匪淺！

平常我們都是一個溫和的人，千萬不要因為說了錯誤的話，而損失了教師形象。我們使用了文明語言，不僅僅有助于思維、情緒的完善表達，還使學生產生美感、親切感，從而增進了師生之間的感情。孔子曾說過“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，教師要求學生做到的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做，因此教師要通過自己的不斷學習，努力提高自己的道德修養。

（二）無聲的語言。我覺得，微笑是教師最好的名片，是教師最美的語言。記得有一篇教師的隨筆《今天，你微笑了嗎》中寫道，有一名小學生因為老師今天對她笑了，回家高興的告訴媽媽，她一天的學習勁頭都很足，這使我記憶深刻。我也常常拿這句話來問我自己：今天，你微笑了嗎？無處不時刻提醒我，微笑著面對人，微笑著面對一切，一切都會變得無限美好，微笑能使你獲得無限的尊重，使你獲得美好的友誼，使你獲得美好的心情。

當上課鈴聲響起，你微笑著站教室門口，等待學生安靜；站在講臺上，你含笑的目光掃視一遍學生，你會發現，教室里是多么的安靜，學生們是多么的期待你的到來，微笑著，你的語言會更加的和藹，你的鼓勵性的語言會更加的豐富，更加的尊重了學生的個性，你會發現今天的課堂上怎么這么多舉起的小手。不要怕微笑使得違反紀律的學生更我我，當他做小動作時，不妨先給他一個嚴厲的眼色，再對他寬容的一笑，我想，他一定會心領神會，不聲不響就會重新投入到學習中去微笑著，學生把你當成了知心的朋友，敞開心扉，讓你走進他們的心靈。教育家曾說過：“用愛的微笑去征服學生的心靈。”說的真好，讓我們都來將微笑帶進課堂，對學生保持微笑，好好的用微笑的武器，去征服我們可愛的學生。微笑是一種胸懷，更是一種藝術，哪怕是一個鼓勵的眼神、一個會意的微笑，都會讓學生感到你的親近，這就是微笑的魅力之所在。

做一個教師，我無怨無悔，要讓學生學會學習，教師也應該成為求知的榜樣，在以后的工作學習中，我定會用禮儀規范規范自己的言行，堅持繼續學習，堅持終身受教育，加強自身修養，注重自我完善、發展、超越，做一名講文明知禮儀的好教師，真正的做到為人師表。

第三篇：教師禮儀論文

怎樣成為一名好老師

【內容提要】：教師在當今社會中扮演著越來越重要的角色，一個好的老師能用他高尚的情操和自身的人格魅力影響并促進學生的發展。一個好的老師不僅要學識淵博，自身的品質和修養也至關重要。因此，老師必須嚴格自律，在學習專業知識的同時提高自身的修養。努力發展成為優秀、受人愛戴的好老師。

【關鍵詞】：好老師 師資 師德 師心 師表 教師禮儀

教師承擔著教書育人的職責。教師的一言一行、一舉一動都會對學生造成影響，甚至有可能會影響一生。一個好老師不僅要傳授給學生知識，也要教學生做人的道理。所以，教師的自身修養尤其重要。因此，良好的儀表和行為規范是成為一名好老師的基本條件。

（一）師資、師德、師心是作為一個好老師的基本前提

作為一名老師，首先應該具備良好的專業知識和師資力量。知識是一個老師最寶貴的財富。只有學識淵博，才能解疑答惑，才能處變不驚。其次，一個老師除了具備專業知識技能之外，還要有較好的表達和交流能力。老師如果空有學識而不會講解，那就不能很好的把自己的觀點展現出來，也就很難給學生解疑答惑。所以，學識和口才是作為一個老師不可或缺的條件。

除此之外，師德也很重要。老師只有德才兼備，才能成為學生的好榜樣，才能用自己的言行感染并影響一代代人。反之，一個老師如果沒有高尚的情操而空有一肚子的學問，他必然不會受人愛戴，反而會遭到別人的反感，還會給不能判斷是非的孩子造成不良的影響。作為一個老師，師心也是不可缺少的。老師必須真正的愛學生，真心實意地為學生著想，才會對學生毫無保留，毫無奉獻地付出，才能真正達到教書育人的目的。

（二）良好的師表是一個好老師必備的條件除了師資、師德、師心外，要更重要我要談到的是師表，即教師禮儀。教師禮儀是教師在從事教育、教務活動，履行職責時所必須遵守的禮儀規范。

（1）教師禮儀的特點

教師禮儀有自己特定的適用范圍、特定的適用對象。與其他禮儀相比，教師禮儀具有以下特性：第一，教師禮儀有非常明確的榜樣性。教師扮演著為人師表、率先垂范的角色，是學生學習的榜樣。第二，教師禮儀有極其嚴格的自律性。只要是就要遵守教師禮儀。遵守職業禮儀要以職業規范為核心，不能隨心所欲。良好的禮儀素質是需要許多小的犧牲的，“成人不自在，自在不成人”，教師禮儀就更是如此，需要有更多的自我克制、自我犧牲。同時，教師的禮儀素養也將使教師更有魅力、更有力量、帶來更大的收獲。第三，教師禮儀帶有強烈的集體形象性。教師的職業形象是學校的整體形象，是教師隊伍的整體形象。因而是否遵守教師禮儀就不再是個人行為，而是集體行為。違反教師禮儀會帶來嚴重的后果：因為當一個人處在教師職業狀態時，他的功能會被成倍地放大，會影響許多學生．波及廣大的青少年，甚至對學生造成終身的影響。所以，學習并遵守教師禮儀是作為一名優秀教師的基本要求。

（2）教師禮儀的內容

教師禮儀主要包括教師的儀容、儀表和儀態。

儀容指的是一個人的容貌，包括五官的搭配和適當的發型襯托。一個人給別人的第一印象就是通過他的言行舉止來反應的。所以良好的外表非常重要。而儀容主要指一個人的面部，也就是人身體最重要的部分。于是儀容是不容忽視的。

在儀容方面，教師應該注意一下幾點：

第一，要注意個人衛生，保持面部的整潔。

第二，不要濃妝艷抹上講臺。最好在上課前著淡妝，切忌在人前化妝，整理頭發，摸鼻子等。

第三，要保持頭發的干凈整潔。男教師頭發不宜過長，要勤理發。女教師過肩的頭發需要扎起來，不要隨意披散開來，更不要染彩色頭發。

其次是儀表。儀表是指一個人的外表。是一個人總體形象的統稱。主要包括人的服飾和身材。端莊的儀表和整齊的服飾是一個人最好的推薦信。所以教師的儀容非常重要。

首先要注意服裝的搭配。郭沫若先生說過：“從人們對服裝的選擇，可以窺測到他的文化水平和道德修養的底蘊。”可見服裝的重要性。而教師的形象直接影響到學生的觀念，所以其重要性更加不容小覷。教師服裝的額基本要求是端莊、大方、含蓄、沉穩、簡單、整潔、美觀、和諧。即不得穿過于鮮艷、引領潮流的服裝，也不能穿得過于暴露或老土。有的老師只是一味的追求時尚卻不顧自身的形象。有的老師夏天喜歡穿低胸的衣服卻又不知道護胸，給學生造成了不良的影響。有的老師穿的過于呆板，讓學生覺得他像個老古董，于是對他的課失去興趣。所以服裝對老師來說也很重要。一般來說，教師的服裝要注意一下幾點：

第一，衣服要保持干凈整潔，要勤洗勤換。不要總穿一件衣服，穿衣服之前要檢查衣服是否干凈并把它熨平。

第二，穿黑色衣服更要注意保持整潔，不要讓衣領上殘留頭皮屑，灰塵等。

第三，男教師不要穿夾克的同時配領帶和皮鞋。皮鞋每天要保持光亮整潔。切忌穿拖鞋上課。

第四，男教師不要佩戴項鏈、手鏈、戒指上課。

第五，女教師要穿有領有袖的衣服，或兩者必有其一。不穿過于暴露或過于透明的衣服。

第六，教師不要留長指甲，不要涂除本色以外的指甲油。

第七，教師不要再校園內帶有色眼鏡。

第八，監考老師不要穿高跟鞋，不要發出過大的響聲。

除儀表和儀容之外，儀態也很重要。儀態是指一個人的姿態，包括站姿、走姿、坐姿、蹲姿。

古人云：“站如松，坐如鐘，行如風。”就是說站就要站得直，要昂首挺胸。不要彎腰哈背，不要歪著身體或者靠在墻上，課桌上等。坐也要注意上半身坐直，女教師還要注意雙膝并攏。走路時兩眼平視前方，昂首挺胸，從容大方。不要把手插在褲兜里，沒有緊急情況不要跑進教室。蹲要注意臀部朝著地面，不要對著他人，還要防止走光。

以上就是我總結的教師在師表方面應該注意的問題。我認為現在的教師和即將成為教師的師范生很有必要學習并遵守教師禮儀。教師引領者一代代的學生，所以必須嚴格自律，給學生樹立榜樣。只有嚴于律己，才能給學生留下良好的印象，才能用自己舉手投足之間散發出的人格魅力影響學生。

【參考文獻】：遲道于2011-6-13上傳于道客巴巴網站的PPT

湖北第二師范學院萬愛蓮老師教師禮儀講課PPT

第四篇：教師禮儀心得體會

教師禮儀講座心得體會

古語講：“禮儀：禮者敬人也，儀者形式也。”禮儀即尊重別人，尊重自己。”現代說：“文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育”。而在聽過了李教授的講座之后，我更深一步地感受到教師的高尚人格不僅應當體現在外在的言談舉止上，更應該反映在內在的精神境界上。注意禮節仿佛是春雨潤物，無聲卻意義重大，而禮儀是否周全，不僅顯示其修養、素質的形象，而且直接影響到事業的成功與否。我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用，教師的一言一行都是教師內在素養的外在體現，都會給學生以潛移默化的作用影響。

“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養，注意言行，處處給學生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，可見其影響不得小覷。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。學習了有關教師禮儀方面的內容過后，我又進行了一翻思考，我認為教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題：

1、教師的儀表：主要包括衣著發式，修飾打扮等，是教師展現在學生面前的外部形態。日常工作中，對自身的著裝及修飾等方面應該比較注重。首先是發型,要干凈利索，精神抖擻。其次是衣著，保持得又干凈又整齊，衣服上沒有較為明顯的污漬，隔兩三天便會及時更換清洗；另外，服裝的式樣也能做到樸素大方，協調得體。

2、教師的行為舉止：一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢等方面都有一定的要求。

3、教師的言談：教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。即表達要準確、音量要適當、語言要精練、講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。與學生談話要提前通知，有所準備這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。分清場合，入情入理。在與人談話時，老師的表情要與談話對象、內容協調一致。不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。

4、教師的禮儀：主要是指教師在與人交往時所表現出來的文明禮貌行為的總和。教師要通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學生以良好影響，同時也促進全社會團結互助，平等友愛，共同前進的新型人際關系的形成。對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平、文化修養、交際能力的外在表現，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。通過對《教師禮儀》的學習，我對教師這一神圣的職業又有了進一步的了解和認識，我深深地體會到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業、解惑，還需要具備更多的素質。百年大計，教育為本：教育大計，教師為本。一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業、對待學生以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。千教萬教，先教做人，學做文明之人，學做社會中人。今后在學習生活以及工作中，我將以教程為標準，嚴格規范自己的服務言行，在個人修養、心理素質、專業素質等方面加強學習與提升，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成，貢獻一份力量。

2015年5月15日

第五篇：教師禮儀心得體會范文

教師無禮則不立

——學習《教師禮儀》心得體會

我國古代教育家、思想家、文學家、政治家孔子說過：”禮，敬也！” 同為儒家學派代表人荀子說過：”人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。”

從網上查到的資料，才得知：禮即尊重。尊重自己、尊重別人。儀即表現。形于外、成于式。“教師禮儀”即教師尊重自己，尊重學生的規范的表現形式。

我認為中國自古以來就是文明古國，被稱作禮儀之邦。這種文明禮儀之所以能世代被傳承下來，社會的約定俗成，教師的言傳身教，國人的自我約束起了很大的作用。在這里，我只談教師禮儀的重要性以及注意的各個方面。

一、教師禮儀的重要性。

教師是人類靈魂的工程師，教師是為人師表的典范，承擔著教書育人的重要職責。因此教師的個人修養如何，不僅直接影響學生的學習效果，而且會直接影響整個社會中傳播文明禮儀的進程。

學校為了倡導教師在文明禮儀方面向更高層次進展，開展了轟轟烈烈且意義深遠的“博雅教師”的評選。旨在規范教師的音容笑貌、舉止文明，倡導教師作風正派，引導教師做一個博愛、博學，風度儒雅的師表形象，我相信只有教師“身正”，學生自然而然會“不令而行”，教師也能在真正意義上成為“學高為師、身正為范”的表率。

二、教師禮儀表現在哪些方面

1、讓辦公室禮儀折射出校園文化。

周四放學后觀看了著名禮儀專家金正昆教授的《教師禮儀》講座錄像，深受啟迪。我對辦公室禮儀部分印象深刻。金教授從生活細節出發，從教

師自身的角度出發，引經據典，對新時代教師禮儀、素養及形象等作了生動形象的講解，平實生動故事中蘊涵哲理，深深吸引了我。

金教授的講座讓我啟發最大的地方是“辦公”室是“辦公”的地方。使我不免想到自己有很多方面做得不夠好。有時在辦公室活動活動；有時批改作業時，會不由自主地詢問其他老師學生的表現中；有時工作沒做完，放學后接著做，還把孩子領到辦公室；這樣會影響其他教師辦公。

2、進教室，先給學生一個微笑。

聽了講座之后，我認為老師在課堂上一定要使用禮貌語言，說話注意身份，把握好分寸感。教育學生時，應堅持正面教育，以理服人，尊重學生人格。語氣可以嚴厲，但語言不應粗俗，正所謂：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的，因此“言傳身教”在課堂上就顯得尤為重要。教師尊重學生得到的是學生的尊重。如果老師出言不遜，不僅影響孩子的學生積極性，還會影響老師的形象，最重要的是破壞了師生間融洽的關系。相反，如果老師使用了文明語言，不僅有助于學生產生活躍的思維，能更完善地表達情緒，還能使學生產生美感，親切感，從而增進了師生之間的感情。

除此之外，教師還不能對學生進行任何形式的體罰和變相體罰。不要占用教學時間過久地批評學生。不能占用學生下課的時間。

3、接待家長注意尊重與溝通。

教師經常與家長進行溝通，這就更加需要禮儀規范。此時的禮儀，不僅反映教師個人的修養，也代表學校的形象，因此，教師要嚴格遵守禮儀規范與家長溝通。

教師要學會通過很多種不同的方式與家長保持密切的聯系和溝通，當需要與家長個別溝通時，需要注重尊重，學得一定的方法技巧，便家長認同老師，對老師產生贊賞，那么家長和老師間就形成一定的教育合力，共同影響學生。交談完，我們要肯定溝通的收獲。同時，對家長來校溝通表

示謝意，歡迎家長以后繼續支持學校的工作，自己愿意竭誠與家長密切合作，共同促進學生的發展。

總之從事了教師的職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們應該時時刻刻不忘加強自身的修養，不斷學習，提高自己的思想認識和道德覺悟，只有在平時嚴格要求自己，才能時時處處以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成貢獻一份力量。