第一篇：2018年八年級英語上冊教學反思
八年級英語上冊教學反思 八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。
一．教師在教學的過程中首先要把握重、難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點，則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重、難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。
二．其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。
三．應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，是因為曾經對話的過程中，出現失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫八年級試卷、教案 離現實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。四．在教學過程中應以學生為主體。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題，鍛煉他們的應試能力。
五．八年級英語教學單詞仍然是基礎。我個人認為應該打好學生的單詞基礎，在講授的過程中可以讓同學們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學們自己造句子。
八年級試卷、教案
六．培養學生們的課文背誦能力。嚴格要求學生要背誦下來課文，這樣可以培養他們的英語語感。
七．當堂鞏固，注重反饋
教學時要處處考慮如何發揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經過一段學習活動后，進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生真正地學有所得。八．注意培養自學能力 “授人以魚，不如授人以漁”教是為了學生的“學”，是要讓學生擁有學習的能力.因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養成良好學習習慣和自學能力。
⑴早讀課，堅持聽新教材的課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模仿地地道的英美人語音、語調。
⑵指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習，發動家長幫助督促實施。
⑶擴大學生課外英語的攝入量，鼓勵他們多讀一些英語小故事.⑷強調作業的獨立完成，培養學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業實際上是新舊知識的運用過程，一定要養成自覺獨立完成作業的習慣。
⑸培養學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。
⑹從音、形、義幾方面培養觀察力和記憶力，打好語音基礎。
⑺用聯想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。英語作為一門外語,其重要性已漸漸為學生們所認同.那么,如何幫助學生真正地掌握這一重要學科,更好地做好英語教學工作,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語教師.宋四海 2018.12
八年級試卷、教案 上學期英語教學反思 我們學校地處農村，學生原有的英語基礎和學習英語的習慣都較差，這勢必大大影響了初中英語的學習效果，我從學生實際出發，遵循教學規律，對如何在農村初中英語教學中實施素質教育用心探索。我認為，在英語教學中實施素質教育的目標是提高全體學生整體素質，就是要讓全體學生，通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓練，使學生獲得基礎知識和為交際初步運用英語的能力。因此，在教學實踐中，我想方設法幫助學生學會學習，以及激發和保持學習動力，培養自學能力，培養良好的學習習慣，把優化課堂教學當成落實素質教育的主渠道，盡最大可能為學生創造運用英語的景，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。
一、貫徹課堂教學交際化原則
1、五分鐘會話。每堂安排五分鐘左右時間進行會話。會話內容有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談論天氣以及熟悉的歌星、影星和運動員等。讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內容適當增減，自由發揮。也可以根據課文內容，通過問答形式作簡要的復述。在開展會話中，始終以學生為主體，引發他們的聯想思維，由單一的討論內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯起來，既復習舊知識，又開發了學生的智力。我特別注意，輪到中差生值日生時，鼓勵他們大膽實踐，并注意發現他們的“閃光點”，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。
2、注重語感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養語感和學習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用“跟我讀”的形式，而是要注意創造情景，讓學生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。同樣，語調的不同，重音的移動，也體現了說話者不同的心理狀態。經過訓練了沒，學生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調和重讀、弱讀及升調，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個課堂興趣盎然，學習積極性大大提高。八年級試卷、教案
3、對話使用，角色表演。結合課文內容，每教授一個情景句型，讓學生用當天所學的自編一個簡短的情景對話,到講臺表演。如學到Myfamily這課，我發動學生都帶張“合家歡”照片，整個課堂就是歡聚一堂，在熱烈氣氛中學會并運用所學的句型，提高了運用語言交際的能力。
⑷運用直觀教具為了進一步激發學生學習興趣。我充分利用圖片、圖表實物、錄音機等教具，生動形象地開展教學和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學生能更好地記住詞義，并能反復利用它們復習，其趣味性、直觀性較強。例如，用提問的方式猜物品，讓學生將實物與英語句子連起來，練習聽、說。教師呈現事先準備好的盒子讓學生猜盒子中的物品的形狀提問：Isitround 如果是“蘋果”，教師回答“Yes,itis.”以下依次：“Whatcolorisit CanIeatit ”寓教于樂，引導學生多使用教具，結合列出圖表，做到快記、巧記。
二、狠抓基礎，注意密度
一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面向全體學生，注意密度，把握節奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好45分鐘教學內容和進程，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣并在同一水平基礎上對內容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學“時態”這個既重點也是難點時，自始至終在情景中進行教學，突出了時間狀態和不同的謂語動詞，讓學生練習理解運用，并設疑釋疑、解惑，讓學生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態。
三、溫故知新，克服遺忘.運用”張思中英語教學法”中的記憶方法,注意在課堂上經常復現舊知識，讓學生反復操練，由易而順利地完成一個個學習目標。具體方法是：學習┈復習┈再復習。復習時做到系統性、針對性、綜合性。采用“滾動式”，擴大語言輸入?！皾L動式”就是重復教材中的重點，用以前學過的詞語操練新句型或采用已學過的句式學習新單詞。以造句競賽的方式促進學生學習的積極性,激發他們的競爭意識,效果較好.八年級試卷、教案
四、當堂鞏固，注重反饋
教學時要處處考慮如何發揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經過一段學習活動后，進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生真正地學有所得。
五、注意培養自學能力
“授人以魚，不如授人以漁”教是為了學生的“學”，是要讓學生擁有學習的能力.因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養成良好學習習慣和自學能力。
1、早讀課，堅持聽新教材的課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模仿地地道的英美人語音、語調。
2、指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習，發動家長幫助督促實施。
3、擴大學生課外英語的攝入量.建議學生收看<<希望英語>>等節目,并鼓勵他們多讀一些英語小故事,嘗試去讀一些英文原著.4、強調作業的獨立完成，培養學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業實際上是新舊知識的運用過程，一定要養成自覺獨立完成作業的習慣。
5、培養學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。
6、從音、形、義幾方面培養觀察力和記憶力，打好語音基礎。
7、用聯想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。英語作為一門外語,其重要性已漸漸為學生們所認同.那么,如何幫助學生真正地掌握這一重要學科,更好地做好英語教學工作,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語教師.宋四海 2018.6
集體備課教案1 Unit 9 Can you come to my party? Period 1 Section A 1a-2c 八年級試卷、教案
一．學習目標
（一）知識目標: 1 口筆頭掌握以下句型：
A: Can you come to my party on Saturday afternoon? B: Sure, I’d love to./ Sorry , I can’t.I have to help my parents.A: Can she go to the movies? B: No, she can’t.She is reading.2 熟練掌握以下詞匯：prepare, exam, flu, available, until 3熟練使用情態動詞 can 和have to
（二）技能目標：能夠聽懂提出邀請及應答邀請的會話，并能使用它們有禮貌地發出邀請，接受邀請或拒絕邀請。
（三）情感態度：培養學生有禮貌地與他人交往的能力。二． 課前準備
I 朋友要舉辦一個晚會，你有什么拿手的節目嗎？回想你學過的相關動詞及短 語（包括音樂，體育，美術等方面）。如：I can sing English songs.I can dance.I can play the guitar.II 列舉出你的一些課外活動
Play the guitar ______ ______ ______ _____ III 你能猜出下面短語的漢語意思嗎？借助手中的詞典或課本的詞匯表，試著譯一譯：
go to the doctor______ have the flu _____ help my parents________ thanks for asking ________ have too much homework____________
another time_________ IV想一想，如果你的朋友周六舉行一個party，根據你的日常安排，你愿意去的話，該如何表達？______ __________ 若不能去，又該如何拒絕呢？ ____________________ 三．學習過程 Before listening 1 交流、檢測課前準備的情況，寫出你的問題。2 學生看課本1a，小組核對答案。3 假meet my friend_________ study for a test_______ 設老師要在本周末舉行一個晚會，邀請你來參加。請運用課前準備IV的 內容，和同伴共同討論如何邀請和應答。
八年級試卷、教案 While listening 1 看圖片聽錄音完成1b，小組核對答案Anna 要舉辦一個聚會，她想邀請朋友參加。讀2a中的句子，聽錄音，完成 2a.3 聽第二遍錄音，Anna是怎樣邀請朋友參加聚會的？朋友們又是如何做出應答的？和同伴討論一下吧！4 再聽一邊錄音，完成2b 4 聽錄音并跟讀，注意模仿Anna發出邀請時的語音語調。觀察與思考：對話中表示發出邀請的句式是_____________。如果接受對方的邀請我們可以回答________________.如果拒絕對方的邀請，一般不直接說_________________,而應該說_________，以示禮貌，然后說明__________________________ 5 大聲朗讀2a，根據聽力內容選擇正確的答案來補全下列句子 Jeff _____(can’t/can)go to the party, because he has to _______.Marry ____(can/can’t)go to the party.May _____(can/can’t)go to the party, because she has to_____________.Mei Ling ____(can/can’t)go.She has to ______.Paul ____(can/can’t)go to the party, because he has to ___________________ 觀察與思考 請仔細觀察下面幾個句子，你能看出have to 的用法嗎？
I have to help my parents.He has to study for a test.Have to /has to 后面要接_____ 漢語意思是________ 強調_______(主觀/客觀)原因。而must意為“必須，”強調______(主觀/客觀)原因。完成下列小練習。回味一下句中have to 的用法（1）It’s too late.She _____ _____ go there by bus.(不得不)（2）I have to clean the room right now.(改為否定句)I ____ _____ _____ clean the room right now.After listening 1 如果主人向你們發出邀請，你們能參加他的聚會嗎？四人一組，表演對話。本周末你打算干什么？Miss Lin 邀請大家去參加音樂會，誰愿意去？同伴互相問答，參考句型：
A: Hey , can you come to the concert on Saturday? B: I’m sorry , I can’t.I have to...A: That’s too bad.Maybe another time.B: How about you ?
八年級試卷、教案 四．知識鞏固
I 用所給詞的適當形式填空 1_______you play tennis? Yes , I can.2.Mary is ill , she ___(have)____(go)to the doctor.3.Look!Some people ____(take)photos here.4.Thanks for ____(cook)for me.5.She often ____(help)me with my English.II 完成下面的句子 1---Hi , Jeff.Can you come to my party on Saturday?----I’m sorry ,I can’t.I ____ ____ ____ ____ ____(得去看我的阿姨)on Saturday.2---Hello, Marry.Can you come to my party on Saturday?----_____ _____ ______（我愿意）---May Lee ,can you come to my party tomorrow?---I’m sorry I____ ___ ＿＿＿＿ ＿＿＿
＿＿＿＿（得幫我媽媽）---Claudia, can you come to my party on Saturday?----I’m sorry ,I____ ____ ____ ____ ____(要去看電影)5.---Hey, Paul._____ _____ ____ to my party____ ____?(周六你能來參加我的聚會嗎？)----I’d love to.五．課堂反思: 1 當朋友邀請我們去做事時，如果我們愿意做，應該說____ 或_____。拒絕他人的邀請時我們應該有禮貌地說______,I _____ I have to _____ 或者_____。I am doing...2 通過本課的學習，你還有哪些疑問？________ 六．家庭作業: 1 結合課堂反思，熟記你還沒有掌握好的單詞和句子。根據今天所學到的知識，寫出接受邀請和拒絕邀請的答語。
Can you come to my party on Saturday? 愿意去的答語：_____________________ 有禮貌拒絕的答語：__________________ 3 依據學習目標，預習下一個學案的課前準備。備課組教師簽字：
八年級試卷、教案
集體備課教案2
Period 2 Section A 2d-3c 一．學習目標: 知識目標: 1． 熟練掌握下列句子： My cousin Sam from Xi’an is going to be here.I remember we went bike riding together last fall when he visited you.Sam isn’t leaving until nest Wednesday.Can you hang out with us on Monday night?
Catch you on Monday 2． 熟練掌握以下詞匯 :hang out , catch ,invite, accept, refuse 3． 初步了解描述將來的計劃或行動的方法 技能目標：學會合理安排自己的日?；顒硬⒆龀鱿鄳挠媱?情感態度：培養學生獨立自主生活的能力。二．課前準備
I 為自己準備一周的日程安排表。
II 想一想，如果你要舉行一個party , 應該如何做準備呢？首先，要選好朋友，并給他們發出_____ , 以便他人事先安排好自己的事情，如果你要給朋友發出邀請，你會怎樣發出你的邀請呢？ III． 讀對話2d找出下列詞組，并猜測意思？（看看誰最快）go bike riding __________ last fall not __________________
prepare...until
for
have hang
an out
exam with _______________
_______________
_______________ sb.__________ 三． 學習過程 Before reading 1 小組內互相檢查課前準備I I 的內容，看誰完成的質量好，做的好的同學可以獲得獎勵。根據上一個學案中的知識鞏固II 的內容進行pairwork。同時導入本屆課前準備I中的句子。兩人一組，互相討論并翻譯。While reading 1 閱讀2d并回答下列各題？（1）who is going to be here?______________________(2)why Nick they can’t
go do
to
Jeff’s last house?_____________________________(3)what did fall ?____________________________________
八年級試卷、教案 2.模仿秀：跟讀，模仿語音，語調。然后大聲朗讀、并背誦對話 3.兩人一組表演對話 4.考考你的記憶力 Jeff：Hey ,nick ,____ you ____ ____ my house __ Saturday? my cousin Sam from Xi’an is ____ ____ ＿＿＿＿ ｈｅｒｅ．
Nick: Oh，Sam，I remember we ____ ___ ____ together last fall when he visited you.Jeff :Yes ,that’s right.Nick :I’d ____ _____ come ,but I’m afraid I can’t I ___ ____ _____ on Monday so I must prepare for it.Jeff :That’s really too bad!Oh ,but Sam ____ _____＿＿＿ nest Wednesday.can you ＿＿＿ us on Monday night? Nick :Sure ,catch you on Monday!After reading 和同伴分角色扮演Eliza和Lu Qing.,，找一個合適的時間，相約去購物，參考句型：
A: Hi, Peter, can you come to my party this Saturday? B: Party? what party? A: It’s my 15th birthday.B: Really? Happy birthday to you ,Donna.I’d love to.What time? A: October25th,at 6pm,at my home.Do you know my address?No.108 Green Street.If you can’t find it ,give me a call,24606776.By the way, can you ask Ann to come together? It’s a 1______party!For whom:2_______ Time:3_______
Place
4________
Phone number5______ Come and have 6_____ 2．大聲朗讀Grammar Focus，最快速度就是最棒的！3．迅速填充3a，小組內核對答案
4.小組內兩兩對話，看看那個小組以最快的速度背誦下3a的句子。
5.完成3b，并編寫你的對話，寫在作業本上。
6.寫出下周你要做的事情，然后選出一天聚會。并編寫對話
Mon Tue
八年級試卷、教案 Wed Thur Fri Sat Sun A: Can you come to my party? B: When is it? A: Next week, on Thursday night.B: I’m sorry.I have to study for a math test.四．知識鞏固：根據句意完成下列句子索菲亞這個周末要照顧她的妹妹。Sophia ___ _____ her sister this weekend.2 我的生日晚會將于5月6號晚上8點舉行。My birthday party will be hold on May 8th ___ ____ 3 湯姆打算邀請琳達參加他的晚會。Tom plans to ____ Linda _____ his party.五． 課堂小結 這節課你學到的新知識有？ 怎樣邀請他人進行活動，并對他人邀請做出選擇。合理安排自己的日常生活，動手做一張下周的活動計劃表。六．家庭作業 1.根據今天所學到的知識，請你寫一份英語晚會的邀請函 2.依據下一個學案的學習目標，做好課前準備 備課組教師簽名：
第二篇：八年級英語上冊教學反思
八年級英語上冊教學反思
晁玉順
一、貫徹課堂教學交際化原則
注重語感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養語感和學習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用“跟我讀”的形式，而是要注意創造情景，讓學生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。同樣，語調的不同，重音的移動，也體現了說話者不同的心理狀態。經過訓練了沒，學生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調和重讀、弱讀及升調，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個課堂興趣盎然，學習積極性大大提高。
二、溫故知新，克服遺忘.運用“張思中英語教學法”中的記憶方法,注意在課堂上經常復現舊知識，讓學生反復操練，由易而順利地完成一個個學習目標。具體方法是：學習┈復習┈再復習。復習時做到系統性、針對性、綜合性。采用“滾動式”，擴大語言輸入?！皾L動式”就是重復教材中的重點，用以前學過的詞語操練新句型或采用已學過的句式學習新單詞。以造句競賽的方式促進學生學習的積極性,激發他們的競爭意識,效果較好.三、當堂鞏固，注重反饋
教學時要處處考慮如何發揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經過一段學習活動后，進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生真正地學有所得.四、注意培養自學能力
“授人以魚，不如授人以漁”教是為了學生的“學”，是要讓學生擁有學習的能力.因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養成良好學習習慣和自學能力。
（1）指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習，發動家長幫助督促實施。
（2）擴大學生課外英語的攝入量.建議學生收看<<希望英語>>等節目,并鼓勵他們多讀一些英語小故事,嘗試去讀一些英文原著.（3）強調作業的獨立完成，培養學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業實際上是新舊知識的運用過程，一定要養成自覺獨立完成作業的習慣。
(4)培養學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。從音、形、義幾方面培養觀察力和記憶力，打好語音基礎。用聯想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。
英語作為一門外語, 其重要性已漸漸為學生們所認同.那么,如何幫助學生真正地掌握這一重要學科,更好地做好英語教學工作,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語教師。
第三篇：八年級英語上冊階段性教學反思
八年級英語上冊階段性教學反思
牟鵬飛
本節課的教學活動層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。首先，本人以學生的發展為本。新課程的價值取向是以人的能力和個性發展為核心。在本教學設計中本人先精心準備貼近實際生活的任務活動，深入簡出，讓學生根據生動活潑的視頻進行記憶及回答，學生很快就可以從所熟知的交通工具詞匯中運用所學的句型。在教學過程中本人堅持以學生的需要為出發點，堅持讓學生學會用語言做事，在用中學，在學中用，學有所得，學有所用。
本節課也有不足之處。在做練習方面對于一些題型的答題技巧由于時間所限未能進行詳細地說明，同時所設計的任務有些偏難，未能兼顧到中下層的學生。今后在教學過
部分教學活動反思：
英語教學過程中，創設教學情景是非常重要的，讓學生在真實的或接近于真實的情景下學習語言知識，并能正確使用口語交流，會產生意想不到的效果。沒有情景的創設，英語的教學會顯得死板、生硬。當學生真正和外國人見面對話時，常常不知道如何開口，即便開口后也往往詞不達意，縱然英語語法學得再好，但苦于英語口語不行也奈何不得。所以在教學中我常常會盡力去創設真實的教學情景，學中有靜，靜中有動，動中有樂，教學效果才會顯著。
例如在第三課時我設計了這樣一個情景：Today is October 19th.It is Kay’s birthday.Now, she is making phone calls to invite some of you to come to her birthday party.Please make conversations with her.Who’Kay?此時剛好有一位學生是明天過生日，她就自高奮勇地站起來說：I’m Kay,tomorrow is my birthday.聽她這么一說，教室一片沸騰，學生們都會不由自主地祝福她：Happy birthday to you!這個時候教室的氣氛已經可以想象了。我趁機提示她：Do you want to invite some friends to your birthday party?她說：Sure!接下來她的邀請活動就開始了。在這個環節中學生們差不多忘了這是課堂，回答各不相同，理由形形色色。學生們真的是表現的淋漓盡致，太讓我出乎意料了。
經過一番對話下來，同學們在這種真實的情景下，已基本掌握了這些重要句型。今后如果再碰見這樣的見面，就知道如何去說了。
從這節課的課堂效果來說非常好，學生感興趣，說明學生們還是喜歡現場語言交流、喜歡課堂氣氛比較活躍的環境。學習英語其實就是這樣，只要他們愿意開口去說，就會很快地對這門課感興趣。所以，學習英語的捷徑是開口講，和人交流，不斷的提高自己的語言交際能力，這樣詞匯量慢慢積累增加，語感增強，對于英語的寫作、閱讀都有很大的幫助，語句、單詞都熟練了，英語語法的應用也不再是不可逾越的障礙。像這樣的創設教學情景，能夠激起學生的興趣，激發學習的熱情，我們可以再多一些，再完善一些，應該是可以做到的。
八年級英語上冊階段性教學反思
（2018——2019學年）
牟鵬飛 2018年10月
第四篇：八年級英語上冊教學反思
八年級英語上冊教學反思
八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。
一．教師在教學的過程中首先要把握重、難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點，則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重、難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。
二．其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。
三．應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，是因為曾經對話的過程中，出現失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。
四．在教學過程中應以學生為主體。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題，鍛煉他們的應試能力。
五．八年級英語教學單詞仍然是基礎。我個人認為應該打好學生的單詞基礎，在講授的過程中可以讓同學們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學們自己造句子。六．培養學生們的課文背誦能力。嚴格要求學生要背誦下來課文，這樣可以培養他們的英語語感。
七．當堂鞏固，注重反饋
教學時要處處考慮如何發揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經過一段學習活動后，進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生真正地學有所得。
八．注意培養自學能力
“授人以魚，不如授人以漁”教是為了學生的“學”，是要讓學生擁有學習的能力.因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養成良好學習習慣和自學能力。
⑴早讀課，堅持聽新教材的課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模仿地地道的英美人語音、語調。
⑵指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習，發動家長幫助督促實施。
⑶擴大學生課外英語的攝入量，鼓勵他們多讀一些英語小故事.⑷強調作業的獨立完成，培養學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業實際上是新舊知識的運用過程，一定要養成自覺獨立完成作業的習慣。
⑸培養學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。
⑹從音、形、義幾方面培養觀察力和記憶力，打好語音基礎。⑺用聯想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。
英語作為一門外語,其重要性已漸漸為學生們所認同.那么,如何幫助學生真正地掌握這一重要學科,更好地做好英語教學工作,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語教師.宋四海 2013.12
上學期英語教學反思
我們學校地處農村，學生原有的英語基礎和學習英語的習慣都較差，這勢必大大影響了初中英語的學習效果，我從學生實際出發，遵循教學規律，對如何在農村初中英語教學中實施素質教育用心探索。我認為，在英語教學中實施素質教育的目標是提高全體學生整體素質，就是要讓全體學生，通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓練，使學生獲得基礎知識和為交際初步運用英語的能力。因此，在教學實踐中，我想方設法幫助學生學會學習，以及激發和保持學習動力，培養自學能力，培養良好的學習習慣，把優化課堂教學當成落實素質教育的主渠道，盡最大可能為學生創造運用英語的景，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。
一、貫徹課堂教學交際化原則
1、五分鐘會話。每堂安排五分鐘左右時間進行會話。會話內容有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談論天氣以及熟悉的歌星、影星和運動員等。讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內容適當增減，自由發揮。也可以根據課文內容，通過問答形式作簡要的復述。在開展會話中，始終以學生為主體，引發他們的聯想思維，由單一的討論內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯起來，既復習舊知識，又開發了學生的智力。我特別注意，輪到中差生值日生時，鼓勵他們大膽實踐，并注意發現他們的“閃光點”，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。
2、注重語感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養語感和學習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用“跟我讀”的形式，而是要注意創造情景，讓學生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。同樣，語調的不同，重音的移動，也體現了說話者不同的心理狀態。經過訓練了沒，學生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調和重讀、弱讀及升調，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個課堂興趣盎然，學習積極性大大提高。
3、對話使用，角色表演。結合課文內容，每教授一個情景句型，讓學生用當天所學的自編一個簡短的情景對話,到講臺表演。如學到Myfamily這課，我發動學生都帶張“合家歡”照片，整個課堂就是歡聚一堂，在熱烈氣氛中學會并運用所學的句型，提高了運用語言交際的能力。
⑷運用直觀教具為了進一步激發學生學習興趣。我充分利用圖片、圖表實物、錄音機等教具，生動形象地開展教學和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學生能更好地記住詞義，并能反復利用它們復習，其趣味性、直觀性較強。例如，用提問的方式猜物品，讓學生將實物與英語句子連起來，練習聽、說。教師呈現事先準備好的盒子讓學生猜盒子中的物品的形狀提問：Isitround 如果是“蘋果”，教師回答“Yes,itis.”以下依次：“Whatcolorisit CanIeatit ”寓教于樂，引導學生多使用教具，結合列出圖表，做到快記、巧記。
二、狠抓基礎，注意密度
一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面向全體學生，注意密度，把握節奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好45分鐘教學內容和進程，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣并在同一水平基礎上對內容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學“時態”這個既重點也是難點時，自始至終在情景中進行教學，突出了時間狀態和不同的謂語動詞，讓學生練習理解運用，并設疑釋疑、解惑，讓學生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態。
三、溫故知新，克服遺忘.運用”張思中英語教學法”中的記憶方法,注意在課堂上經常復現舊知識，讓學生反復操練，由易而順利地完成一個個學習目標。具體方法是：學習┈復習┈再復習。復習時做到系統性、針對性、綜合性。采用“滾動式”，擴大語言輸入。“滾動式”就是重復教材中的重點，用以前學過的詞語操練新句型或采用已學過的句式學習新單詞。以造句競賽的方式促進學生學習的積極性,激發他們的競爭意識,效果較好.四、當堂鞏固，注重反饋
教學時要處處考慮如何發揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經過一段學習活動后，進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生真正地學有所得。
五、注意培養自學能力
“授人以魚，不如授人以漁”教是為了學生的“學”，是要讓學生擁有學習的能力.因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養成良好學習習慣和自學能力。
1、早讀課，堅持聽新教材的課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模仿地地道的英美人語音、語調。
2、指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習，發動家長幫助督促實施。
3、擴大學生課外英語的攝入量.建議學生收看<<希望英語>>等節目,并鼓勵他們多讀一些英語小故事,嘗試去讀一些英文原著.4、強調作業的獨立完成，培養學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業實際上是新舊知識的運用過程，一定要養成自覺獨立完成作業的習慣。
5、培養學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。
6、從音、形、義幾方面培養觀察力和記憶力，打好語音基礎。
7、用聯想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。英語作為一門外語,其重要性已漸漸為學生們所認同.那么,如何幫助學生真正地掌握這一重要學科,更好地做好英語教學工作,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語教師.宋四海 2013.6
集體備課教案1 Unit 9 Can you come to my party?
Period 1 Section A 1a-2c
一．學習目標
（一）知識目標: 1 口筆頭掌握以下句型：
A: Can you come to my party on Saturday afternoon? B: Sure, I’d love to./ Sorry , I can’t.I have to help my parents.A: Can she go to the movies? B: No, she can’t.She is reading.2 熟練掌握以下詞匯：prepare, exam, flu, available, until
3熟練使用情態動詞 can 和have to
（二）技能目標：能夠聽懂提出邀請及應答邀請的會話，并能使用它們有禮貌
地發出邀請，接受邀請或拒絕邀請。
（三）情感態度：培養學生有禮貌地與他人交往的能力。
二． 課前準備
I 朋友要舉辦一個晚會，你有什么拿手的節目嗎？回想你學過的相關動詞及短 語（包括音樂，體育，美術等方面）。
如：I can sing English songs.I can dance.I can play the guitar.II 列舉出你的一些課外活動
Play the guitar ______ ______ ______ _____ III 你能猜出下面短語的漢語意思嗎？借助手中的詞典或課本的詞匯表，試著譯一譯：
go to the doctor______ have the flu _____ help my parents________ meet my friend_________ study for a test_______ thanks for asking ________ have too much homework____________ another time_________ IV想一想，如果你的朋友周六舉行一個party，根據你的日常安排，你愿意去的話，該如何表達？______ __________ 若不能去，又該如何拒絕呢？____________________ 三．學習過程 Before listening 1 交流、檢測課前準備的情況，寫出你的問題。2 學生看課本1a，小組核對答案。假設老師要在本周末舉行一個晚會，邀請你來參加。請運用課前準備IV的 內容，和同伴共同討論如何邀請和應答。While listening 1 看圖片聽錄音完成1b，小組核對答案 Anna 要舉辦一個聚會，她想邀請朋友參加。讀2a中的句子，聽錄音，完成2a.3 聽第二遍錄音，Anna是怎樣邀請朋友參加聚會的？朋友們又是如何做出應答的？和同伴討論一下吧！4 再聽一邊錄音，完成2b 4 聽錄音并跟讀，注意模仿Anna發出邀請時的語音語調。觀察與思考：對話中表示發出邀請的句式是_____________。如果接受對方的邀請我們可以回答________________.如果拒絕對方的邀請，一般不直接說_________________,而應該說_________，以示禮貌，然后說明__________________________ 5 大聲朗讀2a，根據聽力內容選擇正確的答案來補全下列句子
Jeff _____(can’t/can)go to the party, because he has to _______.Marry ____(can/can’t)go to the party.May _____(can/can’t)go to the party, because she has to_____________.Mei Ling ____(can/can’t)go.She has to ______.Paul ____(can/can’t)go to the party, because he has to ___________________ 觀察與思考
請仔細觀察下面幾個句子，你能看出have to 的用法嗎？ I have to help my parents.He has to study for a test.Have to /has to 后面要接_____ 漢語意思是________ 強調_______(主觀/客觀)原因。而must意為“必須，”強調______(主觀/客觀)原因。完成下列小練習?；匚兑幌戮渲衕ave to 的用法
（1）It’s too late.She _____ _____ go there by bus.(不得不)（2）I have to clean the room right now.(改為否定句)I ____ _____ _____ clean the room right now.After listening 1 如果主人向你們發出邀請，你們能參加他的聚會嗎？四人一組，表演對話。2 本周末你打算干什么？Miss Lin 邀請大家去參加音樂會，誰愿意去？同伴互相問答，參考句型：
A: Hey , can you come to the concert on Saturday? B: I’m sorry , I can’t.I have to...A: That’s too bad.Maybe another time.B: How about you ? 四．知識鞏固
I 用所給詞的適當形式填空
1_______you play tennis? Yes , I can.2.Mary is ill , she ___(have)____(go)to the doctor.3.Look!Some people ____(take)photos here.4.Thanks for ____(cook)for me.5.She often ____(help)me with my English.II 完成下面的句子
1---Hi , Jeff.Can you come to my party on Saturday?----I’m sorry ,I can’t.I ____ ____ ____ ____ ____(得去看我的阿姨)on Saturday.2---Hello, Marry.Can you come to my party on Saturday?----_____ _____ ______（我愿意）---May Lee ,can you come to my party tomorrow?---I’m sorry I____ ___ ＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿＿（得幫我媽媽）4---Claudia, can you come to my party on Saturday?----I’m sorry ,I____ ____ ____ ____ ____(要去看電影)5.---Hey, Paul._____ _____ ____ to my party____ ____?(周六你能來參加我的聚會嗎？)----I’d love to.五．課堂反思: 1 當朋友邀請我們去做事時，如果我們愿意做，應該說____ 或_____。拒絕他人的邀請時我們應該有禮貌地說______,I _____ I have to _____ 或者_____。I am doing...2 通過本課的學習，你還有哪些疑問？________ 六．家庭作業: 1 結合課堂反思，熟記你還沒有掌握好的單詞和句子。2 根據今天所學到的知識，寫出接受邀請和拒絕邀請的答語。Can you come to my party on Saturday? 愿意去的答語：_____________________ 有禮貌拒絕的答語：__________________ 3 依據學習目標，預習下一個學案的課前準備。
備課組教師簽字：
集體備課教案2 Period 2 Section A 2d-3c
一．學習目標: 知識目標:
1． 熟練掌握下列句子：
My cousin Sam from Xi’an is going to be here.I remember we went bike riding together last fall when he visited you.Sam isn’t leaving until nest Wednesday.Can you hang out with us on Monday night?
Catch you on Monday 2． 熟練掌握以下詞匯 :hang out , catch ,invite, accept, refuse 3． 初步了解描述將來的計劃或行動的方法
技能目標：學會合理安排自己的日?；顒硬⒆龀鱿鄳挠媱?/p>
情感態度：培養學生獨立自主生活的能力。
二．課前準備
I 為自己準備一周的日程安排表。
II 想一想，如果你要舉行一個party , 應該如何做準備呢？首先，要選好朋友，并給他們發出_____ , 以便他人事先安排好自己的事情，如果你要給朋友發出邀請，你會怎樣發出你的邀請呢？
III． 讀對話2d找出下列詞組，并猜測意思？（看看誰最快）go bike riding __________ last fall __________________ have an exam _______________ prepare for _______________ not...until _______________ hang out with sb.__________ 三． 學習過程 Before reading 1 小組內互相檢查課前準備I I 的內容，看誰完成的質量好，做的好的同學可以獲得獎勵。根據上一個學案中的知識鞏固II 的內容進行pairwork。同時導入本屆課前準備I中的句子。兩人一組，互相討論并翻譯。While reading 1 閱讀2d并回答下列各題？
（1）who is going to be here?______________________(2)why Nick can’t go to Jeff’s house?_____________________________(3)what did they do last fall ?____________________________________ 2.模仿秀：跟讀，模仿語音，語調。然后大聲朗讀、并背誦對話 3.兩人一組表演對話 4.考考你的記憶力
Jeff：Hey ,nick ,____ you ____ ____ my house __ Saturday? my cousin Sam from Xi’an is ____ ____ ＿＿＿＿ ｈｅｒｅ．
Nick: Oh，Sam，I remember we ____ ___ ____ together last fall when he visited you.Jeff :Yes ,that’s right.Nick :I’d ____ _____ come ,but I’m afraid I can’t I ___ ____ _____ on Monday so I must prepare for it.Jeff :That’s really too bad!Oh ,but Sam ____ _____＿＿＿ nest Wednesday.can you ＿＿＿ us on Monday night? Nick :Sure ,catch you on Monday!After reading 和同伴分角色扮演Eliza和Lu Qing.,，找一個合適的時間，相約去購物，參考句型：
A: Hi, Peter, can you come to my party this Saturday? B: Party? what party? A: It’s my 15th birthday.B: Really? Happy birthday to you ,Donna.I’d love to.What time? A: October25th,at 6pm,at my home.Do you know my address?No.108 Green Street.If you can’t find it ,give me a call,24606776.By the way, can you ask Ann to come together? It’s a 1______party!For whom:2_______ Time:3_______ Place 4________ Phone number5______ Come and have 6_____ 2．大聲朗讀Grammar Focus，最快速度就是最棒的！3．迅速填充3a，小組內核對答案
4.小組內兩兩對話，看看那個小組以最快的速度背誦下3a的句子。5.完成3b，并編寫你的對話，寫在作業本上。
6.寫出下周你要做的事情，然后選出一天聚會。并編寫對話 Mon Tue Wed Thur Fri Sat Sun A: Can you come to my party? B: When is it? A: Next week, on Thursday night.B: I’m sorry.I have to study for a math test.四．知識鞏固：根據句意完成下列句子 索菲亞這個周末要照顧她的妹妹。Sophia ___ _____ her sister this weekend.2 我的生日晚會將于5月6號晚上8點舉行。
My birthday party will be hold on May 8th ___ ____ 3 湯姆打算邀請琳達參加他的晚會。Tom plans to ____ Linda _____ his party.五． 課堂小結
這節課你學到的新知識有？
怎樣邀請他人進行活動，并對他人邀請做出選擇。
合理安排自己的日常生活，動手做一張下周的活動計劃表。六．家庭作業
1.根據今天所學到的知識，請你寫一份英語晚會的邀請函 2.依據下一個學案的學習目標，做好課前準備
備課組教師簽名：
第五篇：八年級英語上冊教學反思1
八年級英語上冊教學反思
（二）王十萬中學 何洪波
新學期八年級的第一堂英語課，上好新學期第一堂課可以進一步提升學生英語學習的情感與興趣，增大學生英語學習情感的持續投入，為學生英語學習潛力的可持續開發奠定基礎?！昂玫拈_端才會有好的結果”。
雖然八年級學生對英語學習已具備了情感儲備(對英語學習不再陌生)為學習本單元提供了主觀條件，具有了一定的語言基礎(對一般現在時、一般現在時的部分時間狀語在七年級就已掌握.)為 本單元學習和教學目標實現搭好了平臺。但是，學生經過暑假的休整，久違了英語課堂，一開始肯定會有些不適應。如注意力不集中、思維不活躍、課堂紀律較難控 制等。根據以往的教訓，此時花再多的時間煽激情、講紀律也于事無補，那樣反而會使課堂更加枯燥乏味，萎靡學生精神，降低學習興趣。如果按常規上新課——教生詞、記短語、操練句型、講析語法，有可能出現因課堂內容多、知識難度與思維跨度大，而導致大多數學生感到緊張、壓抑，一時難以接受新知識，最終產生厭學情緒。再者，如果不能很好的調動學生的學習積極性，他們就無法做到積極主動學習，隨之，課堂將會死氣沉沉，導致整節課以失敗而告終。這樣的教學肯定不能實現教學目標、達到“第一堂課”的教學愿望！
正所謂“教無定法”，在本堂課的教學中便得到了很好地驗證，它充分展現了教學過程中的生成性特點。確實上好一堂課的前提是要求我們教師認真備好課，做到“三備” ： 備教材（了解課標、鉆研教材），備教法（多法結合），備學生（方方面面，整體特點、個體差異），做好預設（宏觀設計）。但在新課程改革的今天，我們偶爾也 會遇上這樣的困惑：明明是本著先進教學理念、教學方法扎扎實實地備好了一堂課，結果一上，卻走了調，收效甚微。究其原因，教師按課前設計的程序，按部就 班，刻意將學生納入自己既定的理想的教學軌道，卻忽視了學生的個性和思維的發展（這是一個不定的變數）；忽視了教學過程的生成性特點。這樣無異于一種新型 的填鴨式教學。其教學目標似乎可望實現，但是教學過程卻得不到優化，更談不上實現課堂教學的創新，教師教育智慧的真正體現.
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