第一篇：聯片教研會上的總結發言稿

聯片教研會上的總結發言稿

尊敬的各位領導、各位同仁：

今天有幸在這里和大家一起進行經驗交流，感謝局領導給我這次發言的機會。

王堰鎮地處阜南西南邊緣，在我縣屬于三類學校。我鎮兩所公辦初中，13所小學?，F有教師234人。其中，由民師轉正的約占50%，2007年以來招聘和特崗的教師約占15%?？偟膩砜矗益偨逃幕滋N較薄弱，教研工作氛圍不濃，給我鎮的教育教學工作帶來不利的因素。但是，近幾年來的新分配的青年教師給我鎮教育工作注入新鮮的血液，也給我鎮的教研工作增添了無限的活力。下面，就我鎮的教研工作的開展情況，向大家做簡單的匯報。

一、具體工作

1，成立全鎮教研工作網絡。

首先由中心校成立全鎮教學教研領導小組，下轄兩個教研組：初中教研組和小學教研組，由兩名副校長具體分管，每個教研組成員由各自然學校的一名學科骨干教師組成。然后，要求各自然學校根據實際情況成立相應的學科教研組，各學科教研組由教學能力強素質過硬的教師組成。

2，制定切實可行的工作計劃，建立完善各項教研工作制度；做到每次活動有計劃、有措施、有落實；；建立完善的獎懲措施，針對在教研工作中作出突出貢獻的教師，我們重獎，針對在教學中不銳意改革不思進取的教師，我們進行鞭策和教育。3，積極開展教研活動。

（1）針對長期以來形成的靠老師講、學生聽而造成的低效課堂局面，學校采取“請進來，走出去”的原則，結合我鎮實際切實做好校內觀課議課活動和業務理論學習，并與方集鎮的謝寨中學，我鎮蘆樓中學開展兩鎮三校聯片教研活動；（2）定期組織各校進行校本培訓，不斷為教師充電；

（3）以全鎮教學質量檢測為依據，認真分析教育教學中存在的問題并及時解決；

（4）我校成立了網站，并在網站上設立教研專欄，鼓勵教師以不同形式在網站上進行教研交流；

（5）由中心學校兩個教研組牽頭組織，在全鎮開展集體備課活動，集中解決教師在教學中的實際問題，提高了教師的教學能力；

（6）組織開展多種形式的教學比賽活動，以促進教師的專業成長；

（7）中心學校領導班子深入各學校參與觀課、議課活動，與教師們一同討論和解決教學過程中出現的問題。

二、主要成績

我鎮結合縣教研室開展的優質課評選活動，組織開展優質課課堂教學比賽活動，由各校組織中青年教師參加課堂教學比賽，并逐級推薦，中學的李亞、苗雷雷老師、小學的陳雪蘭、宋尚老師在比賽活動中脫穎而出，被推薦參加縣級比賽。

為使我中心校教師運用現代信息技術的能力得到進一步提高，豐富課堂教學手段，加強信息技術與學科的整合進程，加快我校教學現代化和教學資源建設的步伐，中心學校組織開展了教師多媒體課件制作比賽、教案設計大賽等。比賽中，共有19位教師上報了課件，其中中心學校的馬慶迎，孫寨小學的宋尚、謝金實等老師制作的課件、教案獲學科一勝獎。

學校組織教師積極撰寫教育教學論文，其中有13位教師參加了論文評選，11位教師分別獲市級二等、三等獎和優秀獎，馬慶迎老師參加了全國中小學課件制作大賽，獲國家級初中組三等獎。

三、不足之處及努力方向

過去一年的教研工作，雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：

1、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但還有一部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還需從意識上提高，讓教師真正把學習落實到實處。

2、課堂教學模式的改革還有待于向縱深發展，一部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學改革研究，習慣于“教師豁上，學生拼上”的教學方式。針對這種情況，我們要積極鼓勵他們，不讓一個人落伍，力爭全體參與。

總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。教研工作是一項艱巨而又長期的工程，在今后的工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發展，為提高我鎮的教育教學質量發揮更大的作用。在座的各位都是教研工作中的精英，我謹代表王堰鎮全體教師向大家誠摯的邀請，歡迎您們的光臨指導！

第二篇：聯片教研發言稿

西寧市世紀職業技術學校住校生管理工作

聯片教研匯報材料

我校學生公寓座落于東校區東西方向，總面積13487平方米，一次性可容納2200余名學生同時入住，學生公寓分為男生公寓和女生公寓，分區居住，學生公寓總共為六層，其中男生公寓每層為29間宿舍，女生公寓每層為27間宿舍，每間宿舍內住宿學生人數為6人，面積為26平方米，學生人均居住面積為4.7平方米。男女生公寓每層都設有3個公共洗漱間和衛生間。每間宿舍內設有一間儲藏室及陽可供學生放置個人行李及晾曬衣物。

西寧市世紀職業技術學校截至2008—2009學年第一學期，住校生人數達到1700余人，其中三江源地區藏族學生為500余人，陽光工程學生達1200余人，由于住校學生來自不同的地區，特別是三江源學生沒有良好的行為習慣和衛生習慣等一系列問題，這給我們的管理工作帶來極大的困難，但是我們知道宿舍管理工作的好壞直接關系到學校招生，學生管理教育教學各個環節工作的開展，也關系到我校是否能健康、快速、有序的發展。因此為了讓學生進得來，留得住、吃得好、住得好、學得好，我們在加強住校生管理的科學化、規范化上下了大氣力。生活上關心，學習上幫助，行為上引導，思想上教育積極努力打造良好的住宿環境，具體做法如下：

一、設立專門的管理機構及人員

學校針對住校生人數較多專門成立了住校生管理處，設主任一名，專職管理教師七名，其中男教師五名，女教師二名，分別管理男 1

女生公寓。

為了便于住校生管理工作的正規化和科學化，專職管理老師實行分樓層分專業管理。并且也將各樓層管理教師納入到學生公寓樓層班主任行列中，實行班主任考核并發放班主任考核津貼，這樣能夠大大提高管理人員在工作中的積極性和主動性。在考核過程當中始終從細微處入手，例如：管理教師每天要對宿舍進行三查即晨檢（窗簾是否拉開、內務的整理、宿舍內衛生的打掃及公共區域衛生的打掃，清查是否有無故不上課留宿人員）；午檢（督促學生下午上課前宿舍內衛生的打掃及內務的整理，清查是否有無故不上課留宿人員）；晚檢（晚自習下課后督促學生回宿舍就寢，并進行查房，檢查是否有無故不住宿的學生并做好登記記錄，于第二日聯系班主任了解原因）等等一系列的工作都納入到學生公寓管理班主任的考核當中。

二、堅持以人為本，體貼入微的關心，耐心細致的教導

我校住校生全部來自于三江源地區和州縣的廣大農村，在生活習慣和衛生養成習慣上和城市的孩子相比有明顯的差別，為了盡快地讓他們適應新的生活、新的環境、新的習慣，管理老師積極熱情的幫助、教育并細心的指導他們，從生活的一點一滴開始，教導他們如何洗漱、如何疊被、如何養成良好的個人衛生習慣和生活習慣。在個別住校生遇到困難或突發疾病的時候，管理老師象對待自己的孩子一樣及時幫助他們解決問題，并送往醫院墊付醫藥費及時診治，由于部分學生家庭經濟困難，所墊付的醫藥費相當一部分不能收回，管理老師們默默承擔。得到幫助的學生家長來到學校后一再表示感謝。對少數違反學

校規章制度的學生，管理老師做耐心細致的思想教育工作，與他們談心、交流，讓他們從思想上認識到自己的過錯，而不是簡單粗暴的對他們進行懲罰。但是對個別的，屢教不改的，嚴重違紀的學生，學校也毫不手軟，給予嚴肅的處理，直至開除學籍。

三、制定科學完善的管理制度

住校生管理處全體人員齊心協力，制定了一系列住校生管理的規章制度，主要包括《管理教師一日工作流程》、《住校生宿舍管理制度》、《突發事件應預案》、《傳染病的預防》等，制定針對學生特點和學校實際情況的規章制度是在管理中有章可循、有法可依、有據可查。用制度來約束學生的行為習慣。

四、積極發揮樓長、宿舍長的作用

學生公寓各樓層設有樓長1—2名，各宿舍設宿舍長一名。經過各樓層管理教師和各專業住校生民主推薦出在學生心目中有權威性和組織管理能力的學生擔任樓長和宿舍長，配合管理教師負責本樓層及宿舍的衛生、內務等日常工作管理。這樣起到了學生自主管理學生的作用，不僅給教師減輕了工作壓力，而且是管理工作有了明顯的效果。學期末評選出一批優秀的樓長和宿舍長，在新學期開學典禮上給予精神及物質的獎勵和表彰，更進一步的提高了他們的積極性和主動性。

五、堅持晚自習管理制度

為了使住校生晚間就寢前有事可做，學校要求全體住校生晚19：—21：00（周一、二、三、四、日）在每班上晚自習，并沒晚有一各

中層以上領導實行帶班制，各專業部有一名教師負責學生晚自習人數清查及晚自習課堂指導工作。對無故不上晚自習的學生由帶班領導做好登記，并于第二日反饋與班主任，班主任要對未上晚自習的學生調查原因并反饋于帶班領導，對無故未上晚自習的學生直接納入星級班集體的考核中，這樣做的目的是督促學生都能按時按要求上晚自習。每周五、周六由住校生管理教師統一，組織未回家的住校生在多功能報告廳觀看影片，更加豐富了住校生業余文化生活。

六、學生公寓實行封閉式管理

嚴格執行和落實學生公寓封閉式管理制度，學生公寓分別聘請兩名保安人員在正常上課期間學生公寓實行封閉式管理，在課間時間學生一律不允許進入學生公寓，如遇到特殊情況學生進入公寓，需向班主任老師開具請假條由住校生管理處審批后方可進入學生公寓。對來校探望學生家長也不允許進入到學生公寓內。如遇到特殊情況家長必須在學生公寓門衛值班室進入登記后方可進入學生公寓。

七、制做胸牌便于檢查

住校生管理處為每一位住校生制作了學生公寓出入證兩張，一張由學生佩戴于胸前以便于進入公寓由保安人員查看，另一張由各樓層管理教師放入到樓層管理辦公室，便于隨時掌握和查看宿舍成員信息，對無卡的學生絕對不允許進入學生公寓內，對胸卡損壞或是丟失的學生要立即到住校生管理處統一進行辦理，畢業后將卡統一進行收回。

八、美化學生公寓營造舒適的居住環境

為了給廣大住校學生營造一個舒適的居住環境，學校投入了大量財力和人力，為學生公寓安裝了窗簾及其他生活設施，為住校學生營造良好的居住環境，同時在學生公寓內增添了文化內涵，在每層樓內裝訂了溫馨提示標語和安全警示標語及多個山水畫裝飾，使學生公寓整體外觀煥然一新。讓學生真正感受到學生公寓的居住環境如同家的感覺。比如：相處同舍人、生活同舍區、感受同舍情；心美言麗宿舍留；德行禮讓文明求等一系列的溫馨話語，不僅陶冶了情操，更使學生懂得和諧、有序、整潔的深刻含義。

九、成立住校生自主管理部

本學期為了更進一步提高管理能力和管理水平，住校生管理處向校團委、學生會共同成立了住校生自主管理部，從住校生中吸收一些各方面都比較優秀，責任心強的學生作為自主管理部成員，參與住校生管理工作。并組織這些學生定期召開例會，對發現的問題及提出的意見或建議同管理教師共同協商解決。這支隊伍的建設起到了住校生管理工作讓老師和學生共同參與、共同管理，也可以在第一時間內從學生當中了解到管理中存在的問題和解決問題的途徑。

十、及時排查、及時整改、及時消除安全隱患

為了確保住校學生的人身安全，學校始終把安全工作放在首位作為學校工作中的重要之重，為了杜絕安全事故的發生，學校每月積極主動邀請當地轄區派出所對住校生的管制刀具等影響住校學生人身安全，身心健康的因素進入集中檢查，同時將我校消防法制副校長請進學校對學生公寓消防安全工作進行檢查和指導，并組織學生定期進

行安全、消防、防震減災等內容的集中學習和現場演練，使學生了解和掌握相關知識和內容。

經常組織住校生由學校醫務室教師開展，傳染病的預防等相關知識講座，并在每周一、周五對學生公寓外圍及內部由專人進行消毒工作，每天早晨由管理教師督促學生進行宿舍開窗通風，確保住校學生不會發生傳染疾病，使學生能夠健康安心快樂地學習和生活。

十一、今后努力的方向

學生公寓管理工作任重而道遠，在今后的管理中要不斷創新管理觀念，提高管理水平，在工作中積累總結經驗，從細微處入手有創造性地開展工作，繼續探索科學的、合理的、有效的管理方法。走出去請進來，與兄弟學校溝通和學習，將兄弟學校好的經驗和方法引進來，多聽取一些好的意見和建議，同時主動將上級及其他學校的領導和家長請到學校中指導我們的工作。使我校的住校生管理工作有邁上一個更高的臺階。

西寧市世紀職業技術學校

住校生管理處

2009年5月26日

第三篇：聯片教研總結

日月中心學校2011—2012學年第一學期

小學聯片教研活動總結

本著認真學習、相互交流的態度，本學期我校通過聯片教研活動認真學習了同一片區各校先進的教育教學經驗，組織全體教師主動學習同一片區優秀教師的授課方法和教學風采，認真完成了本學期相關的聯片教研活動，現總結如下：

一、積極認真參加活動，進一步加強了片區間各校之間的聯系與交流。

九月份在二小韓恩校長的主持下，擬定了本片教研活動，啟動了聯片教研。十一月份根據安排，我校組織教師男女二隊參加了在二小進行的片區籃球賽，通過三天的角逐我校男女隊分獲一等獎。在頒獎會上，韓校長指出舉辦此次籃球友誼賽的目的是增進友誼、增強斗志、豐富教師的課余生活，展現出生氣勃勃的精神風貌。這次友誼賽舉辦的很成功，很圓滿，望在教師的工作中也能體現出這種拼搏的精神。

二、“探究有效生本課堂”教學展示活動

11月25日上午，城關二小、東峽中心學校、城關回校與日月中心學校的部分教師在校領導帶隊下相聚我校開展了以“探究有效生本課堂”為主題的教研活動。

活動形式為上示范課、課后主題教研。三位執教教師向與會教師展示了風格迥異、各具特色，有較高水準的研討課，分別是我校曹正華執教的二年級語文《“紅領巾”真好》、城關二小高翠霞執教的一年級數學《9加幾》、城關回校馬麗娜執教的五年級英語《unit 6》這三節課都較

好的體現了“探究有效生本課堂”這一主題，獲得了與會教師的好評。課后教研時由三位執教教師對自己的教學設計思路進行了介紹，并針對課堂中出現的一些問題進行了反思。接著，與會教師進行了開放式的探討，大家本著相互提高、共同切磋的目的，即肯定了課堂中精彩的、亮點部分，也提出存在的不足和困惑、值得商討的地方。各與會教師討論積極，現場氣氛熱烈、活躍。最后由韓校長總結性發言，他指出生本教育只是一種理念，該怎樣在課堂體現需要自己去摸索，形成自己獨特的教學法，又需要集體研究、討論，應該放手學生去學，要引導學生自己去學習，教師要轉變自己的角色，不要高高在上，注意課堂評價學生時的有效性。

三、本鄉教研活動的開展情況

在聯片教研活動的引領下，我鄉的教研活動開展的有聲有色。本學期我鄉的教研活動圍繞教研組的工作計劃，以培養學生的創新意識，探索高效課堂（生本教學模式）的具體實施辦法為重點，重視素質教育，逐步提高課堂教學效率，切實搞好教學質量。

1、繼續加強教研組、備課組的建設

強化每周一次的教研活動。以備課組為單位，關注日常教學，重視課后學習研討，重點加強對教材的教研和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發言人、定時間、定地點。

2、推行隨堂聽課制度

每人每學期上好一堂高質量的精品課，積極開展備課組內相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課；以教研組、年級組為單位的聽課等活動，共同研究真實的教學課堂。在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。

3、加強常規管理制度

每月進行常規檢查（包括教師的備課、反思、學生的作業。）每個學期舉行期中、期末的質量檢測，對考后情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。

四、開展聯片教研的反思與問題

1、充分發揮教研部門的專業引領作用。專業引領是校本教研的三大要素之一，而聯片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，教研活動由一校變為幾所學校，參與的教師也相應增多，這更需要教研部門的專業引領，因此要積極主動地與上級教研部門取得聯系，以求得業務上的進一步指導。邀請各科教研員深入片區學校，組織和引導片區學校和教師有效開展教研活動。

2、各個片區學校必須高度重視，為實施聯片教研提供制度與政策保障。片區學校必須注重對教師參與片區教研的思想引領，加強宏觀調控和全程監督，為聯片教研提供服務，把教師的研究工作凝聚到學校發展這條主線上來。同時，建立教研活動的導向機制和激勵機制，做好評價，把聯片教研的實施與學校及教師考核、評估結合起來，以此促使學校和教師能夠有效投入到聯片教研之中，提高工作效益。因此聯片教研關鍵是看它能不能轉化為校長的管理行為、教師的研究行動。

3、聯片教研文化建設是有效推進聯片教研的基礎。教研文化是一種

超然制度之上的由教研興趣、教研意識、教研氛圍、教研習慣所組成的學校文化。教研文化發揮著對教師職業的系統性和基礎性作用。這種作用過程也是一種由表及里、由外而內、潛移默化的形象塑造的過程，一旦這種文化沉淀于教師身上，并成為自身的一種素養。因此要致力于聯片教研文化的建設，讓教研文化貫穿于每一位教師的日常工作中。

4、聯片教研活動要與校本有機結合，需要學校統籌安排和協調，避免時間上的矛盾和教師負擔的加重，切實能調動教師的參與積極性和教學上的提高。

通過聯片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發揮各校優秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研。在今后的聯片教研工作中，進一步探索聯片教研的模式，促進片區全體教師的專業水平，各校的教學質量能更上一層樓！

2011年12月20日

第四篇：聯片教研總結

豫?；孛裰袑W聯片教研總結

為了進一步貫徹落實同教發【2011】016號關于《同心縣2011-2012三級教研網絡建設及聯片教研活動實施方案》，加強校際之間的交流與合作，根據回民中學2011高三學科計劃安排，4月9日舉行了“同心縣三所高中高三二輪復習聯片教研”活動。

在教育局教研室的安排與大力支持下，本次活動取得了圓滿成 功。

本次活動我校領導高度重視，精心部署，從活動的內容、活動的形式、場地的布置到發言內容的制定、發言教師的選拔等都進行了周密地策劃、細致地安排，使本次活動有序、高效、如期進行。參加本次“聯片教研”活動的老師有36人，在我校探討三門學科即：數學、物理、化學，針對高三數學二輪課堂教學的有效性展開，要求發言教師圍繞高三課程標準和大綱展開探討。這無疑是對發言教師提出了挑戰，同時也為他們展示自我提供了平臺。3位發言教師是教學第一線的年輕骨干教師，他們精力旺盛，具有課改的新理念、新思想，教學有其獨特的風格。本次3名教師的發言，受到了與會者的一致好評。與會教師認為他們的二輪復習設計新穎，思路清晰，課題研究與課堂教學做到有機結合，教師教得輕松，學生學得愉快，產生了一定的轟動效應。發言結束后針對二輪復習的方法，三所學校的教師進行了及時、有效的補充。從教師們的探討中可以看到教師們對今年高考充滿 了期待?？傊?，本次“聯片教研”活動獲得圓滿成功，我們也從中真正感受到了校本教研的著力點應該是：研究課堂、研究學生、研究自己。新課程背景之下，如果我們的教學研究能夠緊密聯系教育教學實際，真正做到想自己的問題，做自己的工作，說自己的故事，講自己的道 理，就一定能極大地提高教研工作的效率。（附：三門學科的發言稿）夯實基礎，掌握規律，提升能力

——高考數學第二輪復習策略與建議

尊敬的各位老師：

下午好，我代表豫海回民中學高三備課組，把我們的二輪復習計劃與策略以及復習基本方法向大家作一匯報。希望和大家共同切磋、共同提高。目前，多數學校高三數學復習已轉入第二輪，進入最后備考沖刺階段。如何在短短的幾個月里，科學安排復習，提高復習效率呢？建議抓好以下幾點：

一、以綱為綱，明晰考試要求

所謂“綱”，主要指《考試說明》和《課程標準》。簡單地說，《考試說明》就是對考什么、考多難、怎樣考這三個問題的具體規定和解說?！墩n程標準》則是編寫教科書和進行教學的主要依據，也是檢查和評定學生學業成績、衡量教師教學質量的重要標準。我們可以認真研究《考試說明》和《課程標準》，并結合近幾年的高考命題情況，進行橫向和縱向的分析，以發現命題的變化規律。

二、以本為本，抓好專題復習

第一輪復習重在基礎，指導思想是全面、系統、靈活。在抓好單元知識、夯實“三基”的基礎上，注意知識的完整性、系統性，初步建立明晰的知識網絡。

第二輪復習則重在知識和方法專題的復習，是在第一輪的基礎上，對知識進行鞏固和強化，是數學解題能力大幅度提高的階段，可 3 以說，高考數學能否考高分，關鍵在于第二輪專題復習效果的好壞，切不可掉以輕心。

第二輪專題復習主要有以下三類：

1.圍繞知識點交匯的專題復習。在這一階段，主要是加強各知識板塊的綜合，對知識的交*點和結合點進行必要的針對性專題復習。例如，以函數為主干，不等式、導數、方程、數列與函數的綜合；再如平面向量與三角函數，平向向量與解析幾何的綜合等。

2.有關于數學思想和方法的專題復習。常見的數學思想方法有：(1)函數思想方法：根據問題的特點構建函數將所要研究的問題，轉化為對構建函數的性質及定義域、值域、單調性、奇偶性、周期性、最值、對稱性、范圍和圖像的交點個數等的研究；

（2）方程思想方法：通過列方程（組）建立問題中的已知數和未知數的關系，通過解方程（組）實現化未知為已知，從而實現解決問題的目的；

(3)數形結合的思想：它可以把抽象的數學語言與直觀圖形相對應，通過“以形助數”或“以數解形”，使復雜問題簡單化，抽象問題具體化，比如：點M（x，y）到點A（a，b）距離的平方，點M與點A（a，b）兩點間直線的斜率。但此方法主要運用于解選擇題和填空題，在解答題中要使用慎重。

(4)分類討論的思想：此思想方法在解答題中越來越體現出其重要地位，在解題中應明確分類原則：標準要統一；不重不漏；不主動先討 4 論，盡量推遲討論。此外在解題過程中，盡可能地簡化分類討論，?？刹扇。合?；整體換元；考慮反面；整體變形；數形結合。3．有關于三種題型(選擇題、填空題、解答題)的解法的專題復習。

三、以“錯”糾錯，查漏補缺

做題的目的是培養能力，是尋找自己的弱點和不足的有效途徑。俗話說“吃一塹，長一智”，多數有用的經驗都是從錯誤中總結出來的，因此，發現了錯誤及時研究改正，并總結經驗以免再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應引起注意，出錯的機會就大大減少了。因此在第二輪復習中還應回顧課本、學習筆記和糾錯本，濃縮所學知識，縮短遺忘周期，達到復習鞏固提高的效果。

查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。做一道題你從不同角度想出3種方法，與做3道同類型的題用的時間可能差不多，前者的效果肯定比后者要好得多。高考碰到平時做過的陳題可能性不大，而解題所需的知識、方法和能力要求都不會超出大綱，都會在平時復習中遇到，關鍵是要能觸類旁通。

四、以練代練，提升數學能力

想要真正在高考中取得好成績，勤練習才是王道。掌握和會做遠遠不夠，我們需要的是熟練。想要熟練唯有通過不斷的機械練習，這是學數學最痛苦的一段過程（高三），但這也是每個高分取得者的必經之路。因此，數學題必須天天做，一刻也不能拉下。熟練的解題不 5 僅是速度與準度的保證，更能有效的提高思維的敏銳性，提升數學能力。

鑒于第二輪復習的特點，在勤做練習時，同學們還需注意以下幾個方面：

1.要側重于訓練客觀題和中檔題，訓練速度和正確率，也要適量做一些綜合題，提高解題思維能力。并及時總結、記憶，內化提高。2.要強化技能的形成。技能包括：計算、推理、畫圖、語言表達，這些必須做得非常規范，非常熟練，做的時候要再現數學思想，也就是要明白每一步為什么要這么做。

3.要加強閱讀分析能力的訓練，平時做題時要養成一個良好的讀題、審題習慣，強化用數學思想和方法在解題中的指導性。

4.要做到四“防止”：A、防止簡單重復復習，不求深度思考。B、防止片面追求解題技巧。C、防止機械地就題做題，不能觸類旁通，舉一反三。D、防止眼高手低，簡單的不想做或做得不規范，難的又做不出來或害怕做。

五、以考學考，提高應試技能

考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調節、時間分配、節奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調試，逐步適應。

（1）及時反饋.首先我們要隨時反饋學生的復習情況，想方設法監督學生按時、保質、保量地完成老師部置的復習任務。同時也要隨時根據學生的情況，及時對教學難度、進度作一些微調。

（2）.及時檢測

我們要及時對復習過的知識進行練習檢測，以使其得到鞏固和提高。由于學生的復習時間十分有限，所以教師對習題、試題的選編要十分慎重，絕對要避免隨意性，更不能出現“拿來主義”，將人家的整套試題拿來直接使用，由于各個學校的教學現狀和學生實際是不同的，人家合適的，你不一定合適。教師對所選編的習題至少要做一到兩遍，防止因教師選編題目的失誤給學生造成思想混亂，無形中加重學生的負擔。同時，選編習題、試題時盡量提高原創題的比重。高考試題求新，我們在平時復習時也可求新，在復習中我們發現，如果我們在選編習題、試題時，如果一味的選用資料上的陳題、現題，會讓哪些做海量習題的同學嘗到甜頭，會將高考復習推進“題海戰”，大量的學生熱衷于記題背題，將數學學成了歷史地理。這樣的學生一旦遇上高考試題中的新題就會傻眼，或者牽強附會將自己做過的和此題有些相似的題目的解法硬套在此處。為此，我們在選編習題、試題時盡量提高原創題的比重，增加學生面對新題的機會，提高學生分析問題和解決問題的能力。

（3）及時講評.認真講評.7 由于對每一套習題，我們都有一定的目的性，我們不僅要對學生的完成情況進行必要分析，認真講評也是十分必要的。講評習題要講試題考查的知識點，能力要求；要點睛，要有針對性，要評出問題的特征，找出癥結所在；要指導學生如何審題、如何尋找解題的突破口；要重點講解解題的主要方法和技巧；同時，對學生易錯易混的地方，要反復強調，多次重復。老師講評試卷要讓學生特別注意以下五個方面：①本題考查了哪些知識點？②怎樣審題？怎樣打開解題思路？③本題主要運用了哪些方法和技巧？④解答此題可能犯哪些典型錯誤？怎樣防范和減少這些錯誤？⑤此題和老師講解的變式訓練題之間有怎樣的區別和聯系？（4）培養學生良好的解題習慣.在每次考試的閱卷過程中，我們發現許多同學的解題思路和最后結果都正確，但是由于書寫步驟不嚴謹，不規范，導致許多失分。所以，我們在復習過程中要加強學生對解題步驟規范書寫的練習。但是，如果每一個題都要求規范書寫，那一天也就做不了幾個題了。為了解決這一矛盾，我們每天選擇一個題目布置給學生，要學生認真、嚴謹、規范地書寫在作業本上，然后教師提供標準答案讓學生進行對照，從而達到培養學生良好的解題習慣的目的。

六、做好學生的心理輔導。

在剛開始進入高三復習時同學們往往抱著高度的熱情，對復習效果抱著極高的期望，但經過一段時間以后，熱情往往被漸漸冷卻。特別是經過一段時間的努力卻并沒有取得比較好的效果的時候，煩躁、沮喪的情緒開始滋生漫長，信心開始動搖，這又反過來影響自己的復習效果，形成惡性循環，最后的結果可想而知。所以，良好的心態是高三數學復習的制勝法寶。在復習過程中，我們要隨時指導學生調整自己的心態。要讓他們知道，成績的波動是最自然不過的現象。經過一段時間的努力成績并沒有立刻有起色，也十分正常。因為學習本就不是一蹴而就的事情。要相信一分耕耘一分收獲，要相信天道酬勤?？傊呷龜祵W復習是一個系統工程，各個學校所面臨的具體情況也不盡相同，相信大家都有比較好的經驗和方法，在這里預祝大家在今年的高考復習中取得好的效果。

我的匯報就到這里。謝謝大家！

豫?；孛裰袑W數學組

馬學虎

2011年4月9日

豫?；刂?011屆高三地理復習計劃

一、指導思想

以考試大綱，考試說明為依據，聯系我校學生的實際情況，充分發揮學生潛能，調動學生學習積極性，夯實基礎，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。

二、學科目標

以培養能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯系實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以至用。

1、夯實基礎，重視能力

2、圖文轉換，提取信息

3、注重整合，突出人文

4、聯系實際，靈活運用

三、具體工作計劃

第一輪復習（10年9月—11年3月）

完成必修

（一）、必修

（二）、必修

（三）；世界地理、中國地理復習;選修的學習。

一輪復習目標：注重基礎知識的梳理和鞏固，學科基礎能力過關。對照考綱,夯實基礎不遺漏,掃清知識結構中理解上的障礙，對地 理知識都進行梳理和歸納，使之系統化。分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;實行滾動復習,做到適當回顧,合理練習(復習過的內容)，提升應用能力。全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。狠抓落實，特別注意目標生中地理成績比較差的學生，進行輔導合理安排考與練，引導學生注意總結歸納考試和練習中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏，在日后學習中注意調整提高。

1、要求：

（1）確定復習范圍，夯實基礎不遺漏，掃清知識結構中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統化；

（2）分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;（3）實行滾動復習,做到適當回顧,合理練習，提升應用能力；（4）全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。

2、復習措施：

（1）根據不同的內容，選擇不同的方法

a.自然地理：偏重原理、規律的運用，聯系實際分析解決問題。讓學生理解概念、掌握技巧，熟記規律原理的內容，并體驗其形成過程。

基本過程：理清概念---掌握法則—熟記基本原理---變式訓練（先做后講或教師示范學生嘗試---學生介紹思路---教師歸納總結解題思路和技巧—同類題型訓練）（注重解一題會一類），這塊教學內容較難，教學時應從易至難遞進，不能在難度上一步到位。

b.人文地理：偏重觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。熟記某一內容的要素，注重思維的建模，嘗試根據實例進行綜合（多維）分析，注重回答問題的基本方式方法。

c.區域地理偏重地理事物的空間定位，強調區域特征的概括，區域內各要素的內在聯系，區域整治的發展方向。

（2）注重學生的基礎知識和基本技能的過關訓練。上課時要明確學生掌握內容，根據學生的實際情況設置訓練目標，不能教師一廂情愿，高估教學實際效果，要腳踏實地，一步一個腳印，循序漸進?；局R要落實，基本技能（如圖像圖表的判讀技能）培養做到細微處人人過關。

（3）建議“復式教學”，系統地理與區域地理同時復習。每節課45分鐘分二階段，第一階段10分鐘，主要檢查某一區域地理的復習情況，第二階段35分鐘上必修地理部分。主要是解決區域地理無時間復習，另外考慮區域地理的復習特別是空間定位問題，需要一個比較長的復習周期。教師應建立一個復習的模板，分解整個區域地理的知識塊，通過模板的形式，讓學生天天對局部區域進行空間定位，地理特征概括，上課10分鐘著重于檢測糾正。

（4）建立聯系線索，為二輪復習提升能力作鋪墊。

例如：空間分布的接近聯系和對比聯系、地理事物間的因果關系聯系、地理事物間的平行并列關系聯系、地理事物間的主次從屬關系聯系、地理事物間的大小包含關系聯系等。

第二輪復習，2011年3月底至5月中,注重知識的靈活運用和能力提高 復習對策：本輪復習可以主干知識為載體,以專題為基礎,以區域為平臺,通過加強知識之間的縱橫聯系,全面提高學科思維能力.。

1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;2,人文地理思維的模式化;3,熱點區域聯系的自然化:(1)不盲目追逐熱點;(2)多聯系自然地理特征,少聯系人文特征.第三輪復習：2011年5月中至5月底,注重查漏補缺和解題技巧的培養。

復習對策：注重,精選練題，回歸課本，個別輔導.1、抓主干知識，綱舉目張。

2、重地圖，抓區域核心。

3、重原理，講解題思路。

4、關注熱點，了解熱點問題的地理背景。

豫?；孛裰袑W地理組

周進波

2011年4月9日 淺談我校高三物理備考的一些策略

豫?；孛裰袑W物理組

金學明

一、關于物理與高考的幾個共識

1、物理是一門重要課程，物理分數對高考貢獻很大。社會上流行一種說法；對理科考生而言得理綜者得高考得物理者得理綜。這個觀點體現了物理對高考的重要性。

2、物理很難。專家分析說物理高考題趨向于簡單化，但對我們的學生卻是越來越難了，每次考試尤其是模擬考試物理成績簡直是慘不忍睹，其實學生正是不會做，對物理題的感覺是老虎吃天——沒處下爪直接導致有些學生堅持不住就要放棄，搞的我們老師也不知咋教。

3、高三有策略復習是必要的。物理重要、物理難我們都認可，學生有啥反應都可以理解但我們老師千萬不能慌，那就要在高三復習時講點策略，盡我們所能把物理的難分解一下，讓物理成績對高考分有點貢獻，至少要讓它不拖后腿。這就需要我們分析一下物理難在什么地方，以便對癥下藥，即便不能藥到病除，也能緩解癥狀。

二、物理難在什么地方

1、純物理知識難。物理規律、公理、公式多，物理概念抽象、說法似是而非，難以判斷，物理學史、物理人物及滲透的物理思想方法多。今年考試大綱中要考查的內容剛必考中就有61個，它里面還應該有二級結論、三級結論、多學一點內容，考綱要求學生要有理解能力，理解物理概念、物理規律的確切含義，理解物理規律的適用條 件，以及它們在簡單情況下的應用;能夠清楚認識概念和規律的表達形式(包括文字表述和數學表述);能夠鑒別關于概念和規律的似是而非的說法;理解相關知識的區別和聯系。

2、物理情景、物理模型難建立。物理學是一門應用科學。在近幾年的高考中出現了大量的與實際生產、生活相聯系的題目，體現了 “從生活走進物理，從物理走向生活”的新課程理念。要解決這類問題，能否將實際問題與頭腦中已有物理模型建立聯系，將實際問題轉換為物理問題是關鍵，物理模型在實際問題與物理問題間起到了橋梁的作用?？季V要求學生要有分析綜合能力，能夠獨立地對所遇的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件;能夠把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯系;能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。這個能力要求使我們學生的軟肋，你哪怕是把公式背個滾瓜爛熟，物理模型如果抽象不出來，就不知道用那個公式，因而也就無法解題，正所謂抱上自己上墻——有力使不上。

3、數學處理難。數學作為工具學科，其思想、方法和知識始終滲透、貫穿于整個物理學習和研究的過程中，為物理概念、定律的表述提供簡潔、精確的數學語言，為學生進行抽象思維和邏輯推理提供有效的方法，為物理學中的數量分析和計算提供有力的工具．高考物理試題的解答離不開數學知識和方法的應用，借助物理知識考查數學方法應用能力是高考命題的永恒主題．考綱要求學生要有應用數學處 理物理問題的能力，能夠根據具體問題找出物理量之間的數學關系，根據數學的特點、規律進行推導、求解和合理外推，并根據結果作出物理判斷、進行物理解釋或得出物理結論。能根據物理問題的實際情況和所給條件，恰當運用幾何圖形、函數圖像等形式和方法進行分析、表達。能夠從所給圖像通過分析找出其所表示的物理內容和解決物理問題。

4、實驗探究難。已經從能獨立的完成課本中所列的實驗過渡到了能發現問題、提出問題，并制定解決方案;能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗。實際是難度增加了。

當然我所列舉的這些難度都不是孤立的，多數考題都是著重某一方面的考查同時也考查與之相關的其他能力。

三、應對策略

我們學校在高二時對教師提出要求：做好高三復習的整體規劃，強化三輪復習；加強考試說明、高考試題的研究，精研幾套模擬試題。先要做到教師對高考題認識到位，以便制定相應對策 下面是我校高三物理備考的一些安排：

1、第一輪復習

這一輪復習最重要，所需時間最長，我們從高三上學期到三月初結束。在這一輪復習中基本上是以教材上的章節順序進行復習。復習過程中注意了以下幾點：（1）全面復習不留盲區。（2）強化記憶，重復知識點。

（3）幫學生優化知識結構，最好形成學生自己的知識網絡。（4）選題難度適中，熟練掌握基本方法。

（5）適量做一些計算量大的習題，不要只重視過程分析而淡化計算（6）適當括大知識面，注意理論聯系實際

2、第二輪復習

這一輪復習主要是專題講座形式，將物理內容按主要知識塊(必修

一、必修

二、光學、物理實驗)分成幾個專題進行小型的綜合訓練。這一輪訓練時間大約是二個月，我們從三月初開始預計到四月底結束。復習過程中注意了以下幾點：（1）側重核心和主干知識的復習。

（2）典型題例進行一題多變、一題多解、多題一解的訓練。（3）關注近年熱點、焦點。

（4）有必要讓學生重新觀察已做實驗，讓學生在實驗原理、實驗步驟、儀器使用和選用等方面有新收獲。

（5）利用手中現有的課程資源，指導學生閱讀教材尤其關注教材插圖，它可以直觀的展現物理狀態、物理情景，還可以形象表達物理規律、物理原理等。

（6）提高數學處理問題的能力，必要時可單獨歸納數學處理物理問題的一些方法。

3、第三輪復習

這階段大致有五個星期時間(五月到六月)，也是高考前的沖刺 訓練，這類訓練的目的一是適應性的考試，也就是相當于運動員比賽前的熱身賽，二是進行學科內的綜合和學科間的綜合測試的臨考模擬綜合訓練，并密切注意高考相關信息及走向。復習過程應注意以下幾點：

（1）查漏補缺，鞏固深化主干知識（2）規范答題步驟，指正錯題原因。（3）認真評卷，以評促進.（4）講解答題技巧，進行心理疏導。

豫?；孛裰袑W物理組

周進波

2011年4月9日

第五篇：聯片教研總結

石門鄉第一中心小學聯片教研

活動總結

本學期，我校堅持以縣教研室教研活動計劃為指導，結合我鄉中心校的活動方案和我校的教育教學實際，認真執行教研活動計劃，轉變教學理念，積極探索新的教學模式，改革教學方式，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設計結合起來，達到預期的活動效果。

本次活動我校高度重視，精心部署，從活動的內容、活動的形式、場地的布置到教學內

容的制定、做課教師的選拔等都進行了周密地策劃、細致地安排，使本次活動有序、高效、如期進行?，F就本學期的教研工作總結如下：

1．加強新課程理論學習，更新教育教學觀念。

我片教師通過學習新課標理論、新課改理論和教育教學名著，更新了教育教學觀念，實現教與學行為轉變，充分利用和完善“新課標下課堂教學板塊教學模式”。并撰寫了個人教育教學論文10多篇，其中郭慶飛老師的論文《未來的一片晴空》在縣教研報上發表，獲一等獎；李雯老師、黨太協老師的優質課獲縣教研室一等獎；佟朝輝老師輔導的學生劉帥的作文在《作文指導報》上發表。黃營、羅斌等幾位老師的論文分別獲縣級一等獎和二等獎。我校教師參加課題立項的達20余人。為聯片教研充滿了生機。2．開展教學案例研究，組織公開課。

我片教師從課程資源的開發利用和活動內容的選擇等方面開展教學案例研究和說課評比活動。本期在中心校領導的大力支持下，我校組織了全鄉的 “聯片教研”活動。參加教師60多人次，公開課4節，針對低級和高年級課堂教學的有效性展開，要求做課教師朱延雷老師、王覃老師、李雯老師、佟朝輝老師四位教師圍繞本年段課程標準的目標展開教學。這無疑是對做課教師提出了挑戰，同時也為他們展示自我提供了平臺。4位做課教師是教學第一線的年輕骨干教師，他們精力旺盛，具有課改的新理念、新思想，教學有其獨特的風格。本次活動所開的4節課，受到了與會者的一致好評。與會教師認為她們的教學設計新穎，思路清晰，學生參與面廣，課題研究與課堂教學做到有機結合，教師教得輕松，學生學得愉快，產生了一定的轟動效應。聽課結束后，中心校朱主任針對課堂教學中的得失進行了及時、有效的點評。從教師們的評課議課活動中可以看到課改的理念已深入人心，教師的專業素質在逐步提升??

3．深入開展課堂教學設計研討活動，加大說課力度。

課堂教學設計的優劣，直接關系到課堂教學質量的好壞。教學設計這一活動的開展，不僅使教師明確課堂教學設計的重要性，掌握課堂教學設計的環節、要素，而且為課堂教學的生成做好堅實的鋪墊。因此我校利用周二下午第四節的時間進行教師說課，通過說課、評課完成集體備課的效果，為課前準備打下鋪墊。取得了良好的效果。

今后，我們每一位老師還要更加踏實，更加認真地工作，在聯片教研上做文章，在具體實踐當中做好文章，爭取早出成績，進一步提高教學質量。

后附活動材料：