第一篇：蒙氏數學教具使用

? 蒙氏數學部分教具使用方法

蒙特梭利數學教具系列之——紡錘棒箱

一、教具構成：

４５根紡錘棒，紡錘棒箱（兩個樣式相同的木箱各分為５格，印有數字，一個箱子印０－４，一個箱子印５－９）。

二、教育目的：

1、練習數量與數字的配對

2、理解“０”的概念

3、數序的感知

4、為學習十位數作準備

三、教具操作：

1、介紹教具，紡錘棒箱端放，安０－９的順序并排一起，放有紡錘棒的整理箱放在紡錘棒箱的右下方

2、引導幼兒按順序認讀紡錘棒箱中１－９的數字。

3、家長指著紡錘棒箱中寫有１的格子讀“１”，然后右手從整理箱中取出１根紡錘棒放在左手心，兩手握住棒的中間將棒垂直豎起向幼兒展示，并同時說明：這是１。說完將棒放進紡錘棒箱中寫有１的空格中。

4、同樣展示２之后，引導幼兒以此方法依次操作３－９紡錘棒。

5、操作結束后引導幼兒觀察討論：紡錘棒箱的每個格子中都有紡錘棒嗎？“０”的格子里沒有紡錘棒？為什么沒有？

6、家長小結，“０”就是沒有，一個都沒有就是表示０，所以０的格子不能放紡錘棒，它應該是空的。帶幼兒讀“０”。

蒙特梭利數學教具系列之——數字與籌碼

一、教育玩具配置

1、圓形紅色籌碼55個 2、1－10的數字卡片10張（或1－10的活動數字字形）

3、文字卡片“奇數”、“偶數”各五張

二、主要學習目標：

1、數字和數量相結合的概念，以及數字的關系；

2、認識10以內的奇數與偶數。

3、10以內的基本運算

4、認識數的大小

三、活動提示

1、籌碼和數字的對應

a)從盒中取出1……10的數字從盒中取出來，請孩子按數的順序橫向排列且互相間留有一定間距；

b)指著?1?，請寶寶拿出相應數量的籌碼放在數字卡的下方；

c)依次方法，請幼兒取和?2?一樣多的籌碼，放在?2?下方分開排列，橫向對齊，中間留一指寬間距；

d)以同樣方法做籌碼和數卡?3?的對應的排列。排第三個籌碼時，要另起一排，并放在上排兩個籌碼的下方，與上排左邊的籌碼垂直對齊；

e)請幼兒按以上方法做余下的籌碼與數卡間的對應排列。

2、認識奇數和偶數

a)指著?1?卡和它下面的1個籌碼，說?1下面的籌碼是1個，它沒有朋友，?1?就是奇數；

b)指著?2?卡和它下面的2個籌碼，說?2?下面的籌碼2個，它們是朋友，?2?是偶數；

c)指著?3?卡和它下面的3個籌碼，說?3下面的籌碼是3個，上面2個籌碼是朋友，下面還有1個籌碼沒有朋友，?3?就是奇數；

d)依此類推，將引導幼兒認識奇數和偶數。

3、10以內的基本運算

a)加法： 如計算3+2＝？題，“3”對應3個籌碼，“2”對應2個籌碼，兩部分籌碼合在一起，小朋友就能數出5個籌碼，那么就算出“3+2＝5”。這使加算不再抽象與枯燥，非常具體與好玩的操作使小朋友很容易學習加法。

b)減法： 10以內的減法練習，課例與加法類似。

c)合成加法練習： 如計算3+2+5＝？，方法與上述加法類似，很容易算出“3+2+5＝10”。

d)合成減算練習： 如計算9-3-5＝？方法與上述加法類似，很容易算出 “9-3-5＝1”。

e)加減混合運算： 如計算9-3+5＝？，方法與上述加法類似，很容易算出 “9-3+5＝11”。

f)10以內數的分解：如“5”由哪兩個數組成，通過5個對應籌碼的分列，可以得出結論：“5”可分解成“4”和“1”、也可分解成“2”和“3”。

4、認識數的大小

通過數量的對應與比較可以輕松掌握數字大小的關系，如“2”與“3”哪個大？小朋友通過數數，可以觀察到“3”的籌碼比“2”的籌碼多，那么“3”大于“2”。

蒙特梭利數學系列教具之——長棒

一、教具構成：

紅色木棒10根，每根之間的差數為“1”

二、教育目的：

1、透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有正確的了解。

2、發展手、眼與肌肉的協調性。

3、隱含長度測定概念的教具。

三、教具操作：

A.依長短順序排列：

1、讓幼兒取出10根長棒，用手摸一摸（從頭到尾），感覺每根棒的長度變化。

2、家長可以與幼兒每人任取一根，對齊一頭對比一下，誰的長，誰的短，強化幼兒辨別長短的概念。

3、讓幼兒從10根棒中找出最長的一根，放在最上面，然后再找次長的放在最長一根的下面，左端要對齊，一直排列最短的一根。可以讓幼兒說一說擺出的圖形象什么（發揮幼兒的想象力）

4、讓幼兒取最短的一根，從第二根開始接，第二根＋第一根與第三根一樣長，一直比較到第9根（每次都用第一根接）。

5、任取一根長的棒，讓幼兒想一想哪兩根接起來與之一樣長，（鍛煉幼兒的目測能力），（可兩根也可三根接）。

B.改變排列方式的序列練習

1、以最長的棒為底，左端對齊，垂直往上積高

2、以最長的棒開始，順次排列成直線或折線或發展幼兒想象擺出更多的圖形（要求從長－短遞減）。

蒙特梭利數學系列教具之——數棒

一、教具構成：

由1到10的10根木棒組成，其尺寸與“長棒”相同，木棒每隔2CM分別漆上紅、藍兩色，紅色部分表示奇數，藍色部分代表偶數。最短棒為４CM，代表“1”的量。數棒是代表連續“量”的教具。

二、教具目的：

1、了解數的集合體（量）

2、記憶數詞名稱（從1-10）

三、教具操作：

提示

（一）初步認識

1、讓幼兒取出10根紅藍棒。請幼兒仔細觀察，然后說一說特征（有長、有短、有紅藍色）。

2、讓幼兒找出最長的，最短的，可以象操作長棒一樣從最長到最短排列，把紅色一端朝向左側。

3、也可以讓幼兒從最短的“1”開始，左手捏住棒左端，右手二、三指并攏摸棒，邊從頭

到尾摸，邊數“1”（摸過一個顏色數一個數，要連續），最后排好。

4、象操作長棒一樣用“1”去補棒，得知兩根之間相差“1”

提示

（二）1、可以象以上方法去擺好棒，讓幼兒觀察有何現象出現：所有的代表奇數部分，都是用紅色表示的1、3、5、7、9；所有的代表偶數部分，都是用藍色表示的2、4、6、8、10

2、取數字卡（未提供），讓幼兒把每一章卡片放在相同數量的數棒旁（數字數量相對應）。

提示

（三）1、首先讓幼兒安1-10的順序把長棒排列好，再把數字卡對應放好。

2、取長棒10放在最上面，讓幼兒想一想。取“1”放在10的下面，左端紅色對齊放，想一想“1”和？合起來是10，再拿9接在1 的后面，數一數從1-10，1+9從此類推，做2+8，3+7，4+6，5+5（用長棒代替另一個5）。

3、還可以啟發幼兒倒過去想一想8+2，7+3，6+4，9+1＝？（學習加法交換率）。

4、啟發幼兒再想一想哪三根棒連起來是10（連加）。

5、也可以用數棒做其它“10”以內數的加法。

蒙特梭利數學教具系列之——1-100連續數板

一、教具構成：

1、1-100數字排列板，有10行*10列方格；

2、100枚數字片，大小可以填入數字板上的方格；

3、訂正板，印有小數字1-100的表格，在數字排列時作參考，或用于確定正誤；

二、教育目的：

1、感知1-100的數字次序，知道每個數的讀法和寫法。

2、為了理解連續數排列的概念，以便更靈活的使用各個數字。

3、培養幼兒做事有序的好習慣。

三、操作方法：

1、從1-100數字袋子中取出數字，從1開始取，從桌子左上端開始擺；

2、擺數字時要有秩序，第一排1-10（第二排11-20以此類推），每次只拿一組10個數字。

3、取訂正板放在左側，100數字排列板放在右側；

4、用左手指訂正板上的1，右手取1數字小片放在排列板左上角第一個格子中，以此類推玩完10，放一個數字的同時讀出數；

5、從袋子中取11-20，對應放置。以此類推放到100；

6、收數字片時從100－1倒數著收，每次收5個，邊收邊讀；

變化與延伸：

1、數字的消除：在寫有1-100的方格紙上，聽成人指令，找到并劃掉數字如“請劃掉16”。

2、數字的填空：畫有10*10的方格紙，最上行的格子印有1-10，最左列的格子印著1-91的數字，其他方格全部空白，如家長說：寫出56，家長左手食指指3，右手手指指5，讓幼兒在交叉處的空格處寫53。

3、數字連線畫：一幅畫全部用點子來表示，點子上端有數字，分別是1-100，幼兒可以從1開始連線，一直連到100，邊讀邊連，最后可以看出一幅美麗的圖畫；

4、奇數和偶數：家長和幼兒一起從1開始找出奇數和偶數分開放好。

蒙特梭利數學系列教具之——加法板

一、教具構成：

在畫有橫向18格，縱向12格的方格的板子上，上端寫1-18的阿拉伯數字（1-10是紅字，11-18的藍字），10的旁邊畫一條縱的紅色分隔線。

定規尺：

紅色和藍色板子各9枚裝在盒中，每枚木板各有規定的尺寸。

藍定規尺：

作為被加數使用，有1-9共9枚，數字寫在板的右端。

紅定規尺：

當成加數使用，有1-9共9枚，上面標明數字與刻度。

二、教育目的：

1、更清楚的幫助幼兒了解數的組合及其結果。

2、對于1位數+1位數，答案在1-18之內的數有更清晰的認識。

3、用此計算板作練習，促使計算更進步，并導入心算。

三、教具操作：

提示一：10的基本加算練習

1、取出加法板和定規尺讓幼兒觀察，說一說其特征，區分紅，藍定規尺。

2、藍色定規尺，按從9到1的順序（左端對齊）擺在加法板的上方左側。

3、紅色定規尺，按從9到1的順序（左端對齊），對準加法板上的中間紅線擺好。

4、取一個藍色定規尺“1”放在加法板第一行第一個方格中，然后用右手指數后面的空格，數到10，得出結論“9”，“1”和“9”和起來是“10”。取紅色定規尺9接放到“1”的后面，再從1-10數一下（驗證），再把此板向下移一行。

5、取藍色定規尺“2”及紅色定規尺“8”做10的合成。以此類推。

6、家長還可以口頭或寫出作業單給幼兒出題目練習，也可以用此方法練習10以內各數的合成。

提示二：構成11-18的加算練習

1、先把紅藍定規尺的“1”取走。

2、取藍色定規尺“2”放在加法板上，再放紅色定規尺“9”，“2加9等于。。。11”得出“11”的結果。

a)從第一個格開始數1、2、。。。11。

b)看定規尺終點上方標出的數字“11”。以此類推，分別放在3+8，4+7。。。9+2等于11。

c)用此方法練習11-18各數的加法。

家長可以出一些小作業單，每張作業單上要得數相同，待幼兒能力提高后再出混合得數的作業單。幼兒操作正確，家長要給予獎勵。

蒙特梭利數學系列教具之——減法板

一、教具構成：

畫有橫18格，縱12格組成的方格板，印有1-18的數字。1-9是藍色，10-18是紅色，在9 的地方用1條藍色直線隔開。

定規尺：A、紅、藍色1-9板條各9枚，紅色定規尺上有刻度。

定規尺；B、自然色的木制定規尺17枚，上面沒有數字與刻度。

? 蒙氏數學部分教具使用方法(2)

二、教具目的：

練習1-18以內的減算

三、教具操作

提示一：不用自然色定規尺的減算練習（10以內數）

1、取出減法板和紅、藍色定規尺。讓幼兒觀察，并說一說特征，區分紅藍定規尺。

2、在減法板的上方左側按從9到1的順序自下而上擺好紅色定規尺，再沿中間藍色直線的上端自9到1，自下而上擺好藍色定規尺。

3、取一個圓環放在減法板上沿“10”的數字上面。

4、取紅色定規尺中的“1”放和板左上第一格，取藍條“9”接在“1”后面。先指“10”，后指“1”和“9”并說：“10可以分成1和9”，邊說邊指，做完后把定規尺向下移一行。

5、取紅色定規尺“2”放在“1”的上邊，取藍色定規尺“8”接在“2”的后面，敘述方法同前。

6、以此類推，完成10可以分成9和1

7、也可以鼓勵幼兒做其它數的練習（1-9）。

提示二：不用自然色定規尺的減算練習（18以內）。

1、告訴幼兒試試看“18減9”用右手指減法板上的數字“18”，拿藍色定規尺9，定規尺一頭“9”字要剛好放在數字“18”（最上段右端）的下面。

2、右手指最上段左側空格，報出“9”之后，開始數空格，18-9的答案是“9”。拿紅色定規尺和藍色定規尺并排。讓小朋友注意到紅色定規尺和減法板上段的數字同樣是藍色字

3、家長可以鼓勵幼兒舉一反三，練習18以內的其它數。

提示三：使用自然色定規尺的減算練習。

1、家長可以從17-？開始練習。

2、如“試一試17-9”。操作時先從自然色定規尺中拿起最短的蓋在減法板18的數字上面（因為18與這次計算無關）（把尺蓋在方格里）。

3、其次取藍色定規尺9，一端對齊17下面排好（右側是最短的自然色定規尺）。

4、進行提示2的操作“17-9。。。答案是8”。拿紅色定規尺8排在藍色定規尺旁邊。

5、做后把每枚定規尺還原。

如：做12-8

首先找自然色定規尺中6個格長度的一枚（從右頂端）蓋在減法板上，前面從1-12個空格。取藍色定規尺8，再取紅定規尺4

提示：給幼兒出的題目，答案一定要是個位數。

減法板的藍色分隔線（在9和10之間）表示減算的答案是在9以下，也就是紅色規尺一定出現在藍色線的左側。

蒙特梭利數學教具系列之——乘法板

一、教具構成：

乘法板橫縱１０排，１００個圓穴，小籌碼１個，１－１０的數字片，１００粒紅色珠子。

二、教育目的：

1、學習乘法板的使用方法

2、理解乘算的概念

3、記憶１００以內的乘算

三、教具操作：

1、家長給幼兒準備１０以內數的乘法，如：４＊３，５＊８等的作業題目。（幼兒首先要會手口一致點數１００）

2、取乘法板和數字片，數字片在板的左側從１－１０縱向排列好，用一個小碗裝１００粒紅色珠子，小籌碼放在左上角的洞里。

3、讓幼兒隨機抽一個題目，先讀出題，如６＊４

4、以故事的形式說出題目“分蘋果”。有４個小朋友，每個朋友需要６個蘋果，一共需要多少個蘋果

5、把小籌碼取出放在橫排數“４”的上面，取數字板“６”，插入左側的空隙中，取紅色珠子，從“１”下面開始豎行放，邊放邊數１、２、３、４、５、６放完一行，再從２下面放１－６，“３”。。。“４”。。。放完以后再拿起一個空碗從第一粒珠開始收回，邊收邊點數，一豎行，一豎行的收“１－２４”。我們來數一數，一共多少個蘋果？２４個蘋果。

6、提示幼兒觀察擺出一個什么形狀的圖形。

7、可以讓幼兒再作一次４×６，比較一下擺出圖形的不同。

蒙特梭利數學教具系列之——除法板

一、教具構成：

除法板、綠色插孔珠子８１粒、綠色小人９個

二、教育目的：

直接導入除算的練習，導入數的分割（除數和被除數）

三、教具操作：

Ａ進行可以整除的除算練習

1、家長給幼兒準備題目，開始可以準備簡單一些的：一位數的除法，幼兒掌握后可以再逐漸加難度到兩位數除以１位數（整數）。

2、取除法板，分別用小碗裝綠色珠子及綠色小人任取一題目卡，講一講，如“９÷３。

3、以故事的形式給幼兒交待題目，“我有９個蘋果，要分給３個小朋友，每個人能分幾

個蘋果？“

4、取一只空碗，從綠色珠子中邊讀數邊取出９粒，取３個綠色小人，從板上端第一行的綠框穴從從１－３開始放小人。

5、取綠色珠子，從第一個綠色小人開始分起，邊讀“你一個”，“你兩個”“你三個”，三個人每人一個，第二行每人分一個，第三行每人分一個，碗中綠色珠子發完為止。

6、取一個紅環，圈住板左側的數字“３＂，３就是得數，說出“９除以３得３”，“每個人能分到３個蘋果”

7、用后讓幼兒收拾好。

Ｂ使用除法板進行不能整除的除算練習

1、家長準備一些不能整除的作業單，開始數字不要很大，先進行一位數的除法練習，然后加大難度兩位數除以一位數的練習；

2、以故事的口吻講述題目，如“２４÷７”，請幼兒在小碗中裝上２４顆綠色珠子，然后平均分給７個小朋友。

3、取７個綠色小人放入最上行綠色框圓孔穴中。

4、從第一行小人開始分起，“你一個”。。７個，第一行分完分第二行，直至碗中的珠子分完。

5、“果子不夠了，不能平均分”再說明“把這些余下的放到一邊，這些就叫作余數３”

6、這個題目２４÷７＝３……這是得數，就是除法里面的商，然后再寫出余數３，教幼兒問題和答案的寫法及余數（…..）的記號，２４÷７＝３……３，寫余數的筆最好和題目想區別。

蒙特梭利數學教具系列之——郵票游戲

一、教具構成：

綠色郵票。。。。印有“１”的數字。

藍色郵票。。。。印有“１０”的數字。

紅色郵票。。。。印有“１００”的數字。

綠色郵票。。。。印有“１０００”的數字。

二、教育目的：

使單獨加算的概念更深刻，加強定位的練習。

三、教具操作：

加算

提示

（一）郵票游戲的加算（沒有交換）

1、家長要為幼兒準備一些４位數，每位相加都不超過９的作業題。

2、取郵票每種一枚讓幼兒觀察、認識、并記住各表示是幾。

3、如：3142+3526＋1231=?

4、讓幼兒分別按題目的數字取郵票。

5、個、十、百、千按位放好

6、進行計算：從個位開始，把所有個位上的郵票收到一起，然后算一算是等于幾“2+6+1=?”，進行十位，百，千位的收攏點數。點數以后，讓幼兒用一張紙寫好各位所得數字。

7、讀出答案“７８９９”。

提示

（二）郵票游戲加算（有交換時）

1、家長可以給幼兒準備四位數與四位數相加，有進位的數字題，如：３４５６＋１８４６＝？

2、讓幼兒從加數開始從盒中取郵票，取后按要求分別放好：

3、３４５６＝個位６枚綠色；十位５枚藍色；百位４枚紅色；千位３枚綠色

4、１８４６＝個位６枚綠色；十位４枚藍色；百位８枚紅色；千位１枚綠色

5、從個位開始收攏，然后點數６＋６＝１２＝１０＋２，十枚“１”可以換１個“１０＂。幼兒逐一進行計算、更換。每次更換要把換后的郵票向上一位的格中放。

乘算

提示

（一）郵票游戲的乘算（沒有交換）（完成加算有票游戲的小朋友可以玩）

1、家長可以給幼兒出題，但是不要進位。乘數最好是一位數，并且要小。如１１２１×２＝？

2、讓幼兒先看被乘數１１２１，取出相應數量的郵票，象加算方法一樣擺出來。放時要從右端個位開始放。

3、講解乘數“２”就是同樣的郵票取２次，所以取了第一次，還要取第二次，讓幼兒安“１１２１”在取一次，擺放在第一次的下面。

4、從個位開始收攏點數，記數（作加算）

5、得出答案“２２４２”

提示

（二）郵票游戲的乘算（有交換）

1、家長為幼兒寫出數學題，被乘數可以是４位數，乘數要小些，可以有進位。如：１３６７×２＝？

2、幼兒按“１３６７”取出相應的郵票，分別擺好。

3、×２ 的“２”意思是取２次，所以讓幼兒按“１３６７”再取一次郵票擺好。

4、從個位開始收攏點數（作加算）。個位郵票有１４枚，１０枚１可以換１個１０，把１０放到十位處，再作收攏點數，更換。

5、把四位數全部點數完畢，得出結果：２７３４。

減算

提示

（一）郵票游戲減算（沒有交換）

1、家長給幼兒出題，減數的個位數要夠減。如：４８３９－２３２７＝？

2、讓幼兒取出郵票“４８３９”擺好

3、把“２３２７”分別放到相應位置下

4、從個位開始減：從９個“１”中減去“７”，邊取邊點數。然后排在下段，上段只剩下２枚郵票，十位，百位，千位也一樣，最后上段剩下的郵票個位２個，十位１個，百位５個，千位２個

5、告訴幼兒，上面剩下就是得數２５１２。

提示

（二）郵票游戲的減算（有交換）

1、家長給幼兒出題，減數減被減速要不夠減。如：８４７５－３６８７＝？

2、讓幼兒取出郵票“８４７５”擺好

3、把“３６８７”分別放到相應位置下

4、從個位開始減：從減數個位是７被減數個位是５，不夠減；從十位上取一個“１０”的郵票送回，換１０個“１＂，與原擺好的”５＂放在一起，交換后再從中拿走７個，十位，百位，千位也一樣，最后說一說各位上剩下的郵票是多少

5、剩下就是得數４７８８。

除算

提示

（一）郵票游戲除算（能整除，沒有交換）

1、家長給幼兒出題，要可以整除的數。如：８４４４/４＝？

2、取出“８４４４”，按位排列好

3、首先從千位郵票開始分配，分成４份，第一回每份各１個，第二回每份再給１個，同一位數字必須每次只分１個，８０００分４份，共分２回，每份各２個“２０００”

4、以此對百，十，個位進行分配

5、郵票都分完，開始清點，得出結論２１１１。

提示

（二）郵票游戲除算（能整除，有交換）

1、家長給幼兒出題，要可以整除的數。如：８５７６/４＝？

2、取出“８５７６”，按位排列好

3、首先從千位郵票開始分配，分成４份，第一回每份各１個，第二回每份再給１個，同一位數字必須每次只分１個，８０００分４份，共分２回，每份各２個“２０００”

4、其次分配百位，第一回每份分１個“１００”，剩下１枚，家長提示幼兒可以更換成１０個“１０”

5、以此類推，對十位，個位進行分配

6、分配完后，清點，得出結論２１４４。

蒙特梭利數學系列教具之——構成三角形

（一）三角形盒

一、教具構成大的白色等腰三角形1片、綠色直角不等邊三角形2片，黃色鈍角三角形3片，紅色小三角形4片；

二、教育目的1、了解三角形的特征和變化；

2、建立相等的概念和類概念；

3、培養幼兒的創造性思維；

三、教具操作

1、請幼兒把盒中所有的三角形板一一取出，邊取邊觀察，并把形狀、顏色、大小都相同的三角形放在一起；

2、家長取白色的大等腰三角形，讓幼兒觀察顏色、邊數（三條）

3、鼓勵幼兒分別用綠色直角不等邊三角形組成一個新的三角形；黃色鈍角等腰三角形組成一個新的三角形；紅色正三角形組成一個新的三角形。

每當幼兒拼出一個三角形時，提醒幼兒用白色三角形放在剛拼好的圖形上比一比，有什么現象（一樣大）

4、鼓勵孩子想辦法創意，如兩個重新拼好的三角形合起來，數一數平行四邊形的邊，三個重拼的合起來是梯形，讓幼兒發揮想像說說象什么。估計幼兒大膽創意，并可用筆把自己的創意記錄下來。還可以4個三角形在一起拼出一個大三角形。

（二）長方形盒

一、教具構成1、2對直角等腰三角形、黃色2片，綠色兩片。

2、３對直角不等邊三角形，白色２片，綠色２片，黃色２片。

3、１對正三角形，黃色２片；

4、兩個相異的三角形，紅色２片（直角不等邊三角形，鈍角等腰三角形）。

二、教育目的學習構成和分解四邊形。

三、教具操作

家長可以讓幼兒把全部三角形片片取出來后觀察，找出相同的，不同的。把形狀、顏色相同、大小相等的三角形擺在一起。也可以以很神秘的口吻與幼兒游戲，單個單個擺出，拼出更大三角形或其他形狀（適于年齡比較小的幼兒可以吸引幼兒的注意力）。

１、從盒子中很神秘的取出兩個黃色的正三角形，讓幼兒看一看，摸一摸，比一比。〔示范〕用右手食指摸板上的黑線，左手壓住板，然后左右手各壓一塊板手推，合攏在一起（黑線并行），變成一個新的圖形－菱形，可以告訴幼兒新圖形的名稱，讓幼兒邊摸邊數一數共有幾條邊。

２、可以再取出兩片綠色的直角等腰三角形，讓幼兒嘗試拼成正方形。

３、取兩片黃色等腰直角三角形拼成平行四邊形。

４、取白色直角不等邊三角形拼成長方形，綠色直角不等邊三角形拼成平行四邊形，黃色直角不等邊三角形拼成平行四邊形。

５、取出兩片紅色的相異三角形，告訴幼兒形狀和大小不一樣，但是顏色一樣，可以放在一起拼成梯形。

延伸教學：

１．幼兒把各圖形組好以后，引導幼兒觀察三個平行四邊形的不同，特別是直角不等邊三角形，使用的邊不同，得出的平行四邊形形狀不同。

２．在硬紙上畫出相應大小的圖形讓幼兒練習。

（三）小六角形盒

一、教具構成1、灰色小正三角，綠色小正三角，紅色小正三角

2、黃色大正三角，紅色鈍角等腰三角形

二、教育目的1、學習圖形中彼此間的關系與圖形的對稱。

2、用正三角形組成六邊形。

三、教具操作

1、讓幼兒從教具盒中取出三角板，觀察一下，哪些是一樣的，把一樣的放在一起。哪些是不一樣的，互相之間有什么不同，可以與家長說一說（培養幼兒的觀察及表達能力）。

2、取六枚灰色小正三角形，先摸黑線然后再拼，將每塊上標的黑線靠在一起。A組成三個菱形；B組成三個平行四邊形；C用平行四邊形組成六角形

3、取綠色小正三角，先讓幼兒看一看，想一想，然后嘗試一下，摸黑線后拼一拼，可以拼出一個什么形狀？（梯形）。

4、取紅色等腰鈍角三角形，鼓勵幼兒嘗試可以組成三個菱形（在提問幼兒同時，家長可以作示范或語言提示）。

5、將三組紅色的菱形組成大六角形（家長作）

6、家長引導幼兒作以下的比較工作：

綠色梯形與灰色六角形比較，剛好是正六邊形的一半。灰色六角形與紅色大六角形進行比較大小相同（可重疊求證），其各２枚構成的菱形大小也相同。

延伸活動：

1、讓幼兒自由排序，再重疊比較。

2、嘗試觀察環境，并尋找相同的圖形，或將圖形畫在紙上，剪下來進行發展活動。

第二篇：蒙氏教具介紹

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蒙臺梭利說過 “我聽過了，我就忘了；我看見了，我就記得了 ；我做過了，我就理解了。” 蒙臺梭利把上課定義為工作，孩子的工作。工作是人性的一種體現。孩子跟成人一樣，沒有工作心中不安，讓孩子去選取感興趣的材料，去親自動手操作，在擺弄過程中，自我探索、自我學習、自我發現、自我構建、自我發展。將難以理解的數學知識加以分析統合，認識邏輯性的數量概念。它給孩子們帶來心智空間的拓展、天性的激發和生命健康發展，將對孩子們的一生產生深遠的影響。

蒙臺梭利教具88件套裝作用：

一、感官教育

1、訓練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。

2、訓練幼兒辨別力及手眼協調能力。

3、訓練幼兒觀察、分類能力，培養注意力。

4、建立幾何圖形意識，自由拼組。

5、培養幼兒審美能力。

6、培養幼兒學習興趣及求知欲望。

二、數學教育通過操作活動，將難以理解的數學知識具體化、形象化、使幼兒易于理解。

1、培養幼兒初步的數量概念。

2、培養幼兒邏輯思維能力，理解能力，判斷能力。

3、進行加、減、乘、除運算。

4、學習空間、時間概念。

5、學習守恒。

三、語言教育及科學文化教育 語言教育：

1、培養幼兒認讀能力。

2、培養幼兒書寫能力。

3、培養幼兒聽、說能力。

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4、欣賞文學能力。

5、培養幼兒早期閱讀。

6、培養幼兒良好的思想道德品質。

科學文化教育：

1、培養幼兒愛科學的情感。

2、培養幼兒掌握認識事物的方法。

3、培養幼兒的好奇心、求知欲。

4、引導幼兒接觸周圍世界，增強環保意識，獲得科學經驗。

5、學習民族文化，培養民族自豪感。

四、日常生活教育

1、培養幼兒掌握基本生活技能，養成良好的生活習慣。

2、培養幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協調能力、自信心。

3、引導幼兒學習禮貌用語。

4、培養幼兒大小肌肉的靈活性。

5、培養幼兒初步的自控能力。

6、培養幼兒交往、合作意識。

7、培養幼兒健康的情緒、情感。

8、培養幼兒初步的責任感，促進幼兒個性、社會性的發展。

9、培養幼兒社會適應能力，學會做事，學會生活。

蒙氏教具88件套包括以下教具：日常生活教具3件、感官教具23件、數學教具41件、語文教具5件、自然科學教具16件。

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一、感官教育教具

1、插座圓柱體

由4組圓柱體組成.培養兒童辨別大小、高低、粗細、深淺的觸覺、視覺能力,依圓柱體順序對應培養邏輯思考敏銳觀察能力；把握圓柄可作握筆練習和寫字前準備.2、音桶兩個木箱中各有6個木制圓筒組成,圓筒內裝有石子、沙子、殼類、米粒、米糠等不同材料,搖動時發出強弱不同的聲音.培養辨別聲音強弱的聽覺能力,發展腕部的肌肉運動.3、構成三角形由5盒不同的三角形塊組成.透過視覺認識三角形,通過對多邊形的組合與分解了解三角形與多邊形的幾何關系和相等概念.4、長棒由10根方長棒組成.透過觸覺、視覺的辨別,在知覺上對長度的差別有正確的了解,發展手、眼與肌肉的協調性；數學教育（量,基本運算、十進位、分制系統）的直接準備教具.5、棕色梯

由10塊長方體組成.透過觸覺、視覺的辨別在知覺上對等次的差異有充分的認識,發展眼、手、肌肉的動作協調;了解遞進、遞減

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贏在中國 贏在幼教 贏在未來 的關系;學習長方體的概念；培養邏輯思考順序性和專注觀察能力.6、二項式由木制立方體和長方體共8塊組成,培養視覺對立體空間的認識和數學思考能力,可作計算體積（a+b）3

7、色板由3盒各種顏色的小色板組成,培養幼兒分辨顏色的對比和色彩的色感與組合；共91片色板.8、幾何圖形嵌板一個6層圖形嵌板抽屜的木櫥,1個木柜示范,幾何嵌板36塊、幾何圖形卡片99張組成.通過肌肉和觸覺的聯合,幫助幼兒視覺認識現面幾何圖形,發展手眼協調,注意力與觀察力.平面幾何學的預備.9、三項式

木制立方體和長方體共27塊組成.培養視覺對三次元的辨別能力,數學的思考能力,可作為三項式（a+b+c）3的代數教具使用.10、重量板

是由重、次重、輕3種板各6塊、木盒一個組成,培養幼兒辨別輕

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重的感覺和判斷力.11、幾何立體組

包括長方體、正方體、球體、橢圓體、卵形體、三角體、圓柱、圓椎、三角椎、四角椎、另有11枚與上述幾何的一側面相等的投影板組成.培養幼兒對實體的感覺,認識各種幾何體,了解其特征,進入幾何學的準備,刺激肌肉的感覺.12、觸覺板

由13塊表面粗糙和光滑程度不同的木板組成.培養粗糙與光滑的觸覺感和分析、比較的思維能力.13、彩色圓柱

由4盒、每盒10個圓柱組成.培養視覺上識別大小、對應概念,發展手眼動作的協調,手臂肌肉控制力,培養敏銳的觀察和注意力.14、粉紅塔

由10塊立方體組成.透過視覺正確獲得對三維空間差別變化的知覺；了解遞進、遞減的關系；培養立方體的概念、手眼協調和肌肉運動的控制力；積高時敏銳的觀察力；數學教育（理解十進位

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法）的間接準備；邏輯思考（順序性）的能力.15、嗅覺筒

由12個圓筒組成,筒內裝有各種自然香料或咖啡、樟腦等不同香料.通過用鼻去嗅不同產品,讓寶寶了解生活中存在的各種氣味,培養幼兒辨別各種氣味的能力.(嗅覺筒6組12個、木座2個)

16、鐵制幾何嵌板

金屬幾何嵌板是書寫能力的直接預備,練習金屬嵌板不僅強化三指抓的能力,加強腕肌的協調力,而且透過描繪的練習,更可增強筆觸力道的熟練度,重疊描繪不同的幾何圖形板使圖形變化無窮.17、味覺瓶由8個滴瓶組成.品嘗各式味道,培養辨別基本味覺的能力.18、溫覺板

由金屬、石材、木質、地毯片各2塊組成,培養對溫度的感覺,辨別溫度的差異.19、手、眼調節擲圈由5個可組裝的鑼口木柱和5個麻繩套

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圈組成,鍛煉手眼協調能力.20、圓圓板

由100個彩色圓組成.可做顏色的排序、對應.21、幾何體支柱

由1個插板盒、3個圓柱、3個三棱柱、3個四方柱組成.培養兒童對實體的感覺,認識幾何體特征,可作顏色分類,高低比較,排序.22、立體四子棋

23、圓柱體階梯

由1個插板,25個高低、顏色不同的圓柱組成.可作顏色分類,高->低比較與排序.二、數學教育教具

24、數棒由從短到長10根紅、藍相同的木棒和從1到10的10塊數字片組成.數棒是代表連續“量”的教具.認識、了解數的及數詞,記憶1到10,十進位法的預備,導入數的概念.客戶中心.教培部

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25、砂數字板

由0到9數字長板1塊,0到9數字單板10塊組成.培養認識0到9的數字,練習書寫數字,是寫前的預備.26、黃色串珠棒

由55根有10顆珠子的珠棒組成,認識10以上的數與量的概念.為進行銀行游戲做準備.27、紡棰棒箱由2個整理箱、45根紡棰棒,10塊數字片組成.指導0的概念,加強數與量集合的概念.28、灰色串珠棒熟悉十以內數量、數字與名稱,為學習減法運算做準備.

29、黑白串珠棒加深了解十以內的數量的概念,體會等量交換的概念,可用于進行加減法運算練習.30、接龍、減龍游戲練習加減混合運算,增加兒童對數學的興趣,培養孩子的邏輯思考能力.客戶中心.教培部

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31、二倍數

由7個木塊組成.培養2倍的概念,認識簡單的倍數關系,導入平方概念.32、郵票游戲

幼兒通過銀行游戲認識十進位法以后,即可進入郵票游戲的操作,熟悉數位的轉換關系,并進行大數量的四則運算,培養數學思考能力.33、加,減法板

加數最大為9的加法練習,熟練后可導入加法心算；

用于呈現被減數最到為18的減法運算練習,熟練后可導入減法心算.34、乘,除法板

進行得數最大為100的乘法題目,熟練后可導入乘法心算.練習被除數最大為81以內除法題目,從感官上認識平均分配的概念,熟練后可導入除法心算.35、分數小人

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由1個木座、小人4組10塊組成.知道1個整體（=1）如何分成若干部分,作為進入分數的預備.36、立方體

由1000顆邊長為1厘米的立方塊組成,學習立方的概念.37、立方珠鏈及框架

由1個框架、55串珠鏈（385根珠棒）組成.學習立方的概念和學乘法的預備.38、平方珠鏈

由10串珠鏈（55個珠棒）組成.加強以1為單位的數的連續概念；學習習近平方的概念；乘算的預備.39、十進位及銀行游戲

由10顆單珠、10根珠棒、10個100珠板、2個1000珠陣、1套45張數字卡片組成.了解十進位法的排列與形成,學習交換的規則,可做大數目四則運算.40、彩色串珠棒

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熟悉十以內數量、數字與名稱,為學習習近平方、立方做間接準備.41、1－100連續數板

兒童將活動數字卡片排列在一定的方格板上,認識1-100的排列并認識數的連續性.42、塞根板

由4塊板、18塊數字片組成.對于11到19的數能正確的做名稱練習；能把握連續數的排列,體會連續數的順序關系；了解10位與個位數的關系；學習量與代表數量的符號（數字）的一致性.43、100串珠鏈

培養兒童練習1-100以內連續數,并熟悉十進法,培養分析綜合能力和獨立思維能力.44、1000串珠鏈

由100根（每根10顆珠）珠棒串成一條組成.加強對數的認識；熟悉連續數及其順序；與100串珠板、1000的立方體珠塊比較,培養差別的印象,加強十進位法的知識,培養專注力與獨立性.客戶中心.教培部

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45、體積組

認識整體與部分的關系,建立不同幾何立體的體積可以換算的概念,發展兒童對空間的概念.46、三倍數

用立方體或長方體等實物來顯示三倍數之間的關系.47、數字與籌碼

由55個圓片,10張1到10數字卡片組成.幫助兒童了解數與量的關系,認識奇數與偶數.48、數字拼板

49、加減乘除巨陣盤

由10檔彩色算珠組成,每檔10個算珠,學習加減乘除.50、不規則拼盤

由不規則幾何圖形嵌板組成,認識幾何圖形與鍛煉觀察能力.客戶中心.教培部

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51、數數棒組

學習0-10的概念、10以內的加減法.52、1公分方塊組

由刻度為1公分的連接尺組成,學習加減運算方法.53、彩色小數棒

學習0-10的概念、10以內的加減法

54、幾何圖形板

認識幾何圖形,為學習幾何知識打基礎.55、算術尺

由標有1公分刻度的尺子組成,可進行加減法的運算.56、稱盤組

由天平、稱盤與彩色木珠組成,學習數量與平衡的關系.57、算術天平組

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由天平、木棍與彩色串珠組成,學習數量、加減與平衡的關系.58、十進位組

由1公分方塊與10塊連接條,以及10平方連接塊組成,學習十進位制的關系.59、圓形分數板

由軟性彩色23片圓形分數板、1個雙面釘板組成.認識分數,了解部分與整體的關系,增進組合概念.利用釘板背面,配二長短、顏色不同的橡皮筋,可發揮幼兒的想像力與創造力.60、幾何體階梯

培養兒童感理教育,了解幾何體的你分別及平面與立體的區別.61、四方拼盤

由三角形、正方形、平行四邊形木塊組成,學習幾何圖形與關系.62、組合幾何體盤

由正5邊形、正方形、正三角形、長方形與圓形的面積分解組合,學習分數、面積的關系.客戶中心.教培部

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63、分解幾何盤

由1個木座、9組多種幾何圖形組成.是進入分數的預備.64、數數看

由1-5彩色算珠架組成.可進行分類、集合、分解、量的學習.三、語文教育教具 65、雙字母砂字板

熟悉漢語拼音的拼讀及書寫.66、活動字母箱

正確判斷字母,使讀與識別相結合；木箱1個、小寫字母26個.67、砂筆畫

68、拼音結構練習 認識筆畫偏旁。練習漢語拼音的正確組合.69、砂紙字母板

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通過觸摸認識英文字母,為書寫作預備.大小寫砂字字母板各26塊、木盒2個.四、文化科學教育教具 70、中國地圖嵌板

由1套嵌板組成.了解中國的位置,認識各省、直轄市、自治區和省會城市的位置；培養空間思維.71、亞洲地圖嵌板

認識亞洲各個國家的位置、名稱及風土人情,初步認識地理的空間概念.72、世界地圖嵌板

由1套嵌板組成.建立地圖概念,從地圖上認識世界上7大洲和4大洋的位置,培養空思維.73、活動時鐘

直觀認識時鐘的構成,了解時間概念,為看生活中的表打基礎.74、太陽系九大行星

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由1套嵌板組成,認識太陽系,了解九大行星位置,培養空間思維.75、樹葉嵌板柜

由14塊樹葉嵌板,4層木櫥組成.學習識別各種樹葉、植物、動物.76、植物卡片

77、動物卡片

78、鳥嵌板

培養手眼協作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,了解動物的鳥的各個部分的基本構造.79、螞蟻嵌板

培養手眼協作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,了解動物螞蟻的各個部分的基本構造.80、大樹葉嵌板

培養手眼協作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,了解植物的葉的各個部分的基本構造.客戶中心.教培部

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81、魚嵌板

培養手眼協作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,了解動物的魚的各個部分的基本構造.82、烏龜嵌板

培養手眼協作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,了解動物的烏龜的各個部分的基本構造.83、花嵌板

培養手眼協作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,了解植物的花的各個部分的基本構造.84、馬嵌板

培養手眼協作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,了解動物的馬的各個部分的基本構造.85、樹嵌板

培養手眼協作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,了解植物的樹的各個部分的基本構造.客戶中心.教培部

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五、日常生活教具教具 86、二指抓

由1個插座板、9個小人組成.鍛練兩指抓物的能力,提高手眼協調能力.87、地毯（兩張）

由2塊地毯組成.供鋪墊操作蒙臺梭利教具使用.（每條長寬厚尺寸:120*80*2cm）

88、衣飾架及衣飾

由1個架、12個框、12件衣飾組成.學會各種繩帶、紐扣的系法,鍛練手指靈活性,培養適應日常生活的自理能力.客戶中心.教培部

第三篇：蒙氏教具介紹

蒙氏教具介紹

蒙臺梭利說過 “我聽過了，我就忘了；我看見了，我就記得了 ；我做過了，我就理解了。”

蒙臺梭利把上課定義為工作，孩子的工作。工作是人性的一種體現。孩子跟成人一樣，沒有工作心中不安，讓孩子去選取感興趣的材料，去親自動手操作，在擺弄過程中，自我探索、自我學習、自我發現、自我構建、自我發展。將難以理解的數學知識加以分析統合，認識邏輯性的數量概念。它給孩子們帶來心智空間的拓展、天性的激發和生命健康發展，將對孩子們的一生產生深遠的影響。

蒙臺梭利教具88件套裝作用：

一、感官教育

1、訓練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。

2、訓練幼兒辨別力及手眼協調能力。

3、訓練幼兒觀察、分類能力，培養注意力。

4、建立幾何圖形意識，自由拼組。

5、培養幼兒審美能力。

6、培養幼兒學習興趣及求知欲望。

二、數學教育通過操作活動，將難以理解的數學知識具體化、形象化、使幼兒易于理解。

1、培養幼兒初步的數量概念。

2、培養幼兒邏輯思維能力，理解能力，判斷能力。

3、進行加、減、乘、除運算。

4、學習空間、時間概念。

5、學習守恒。

三、語言教育及科學文化教育 語言教育：

1、培養幼兒認讀能力。

2、培養幼兒書寫能力。

3、培養幼兒聽、說能力。

4、欣賞文學能力。

5、培養幼兒早期閱讀。

6、培養幼兒良好的思想道德品質。

科學文化教育：

1、培養幼兒愛科學的情感。

2、培養幼兒掌握認識事物的方法。

3、培養幼兒的好奇心、求知欲。

4、引導幼兒接觸周圍世界，增強環保意識，獲得科學經驗。

5、學習民族文化，培養民族自豪感。

四、日常生活教育

1、培養幼兒掌握基本生活技能，養成良好的生活習慣。

2、培養幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協調能力、自信心。

3、引導幼兒學習禮貌用語。

4、培養幼兒大小肌肉的靈活性。

5、培養幼兒初步的自控能力。

6、培養幼兒交往、合作意識。

7、培養幼兒健康的情緒、情感。

8、培養幼兒初步的責任感，促進幼兒個性、社會性的發展。

9、培養幼兒社會適應能力，學會做事，學會生活。

蒙氏教具88件套包括以下教具：日常生活教具3件、感官教具23件、數學教具41件、語文教具5件、自然科學教具16件。

一、感官教育教具

1、插座圓柱體

由4組圓柱體組成.培養兒童辨別大小、高低、粗細、深淺的觸覺、視覺能力,依圓柱體順序對應培養邏輯思考敏銳觀察能力；把握圓柄可作握筆練習和寫字前準備.2、音桶

兩個木箱中各有6個木制圓筒組成,圓筒內裝有石子、沙子、殼類、米粒、米糠等不同材料,搖動時發出強弱不同的聲音.培養辨別聲音強弱的聽覺能力,發展腕部的肌肉運動.3、構成三角形

由5盒不同的三角形塊組成.透過視覺認識三角形,通過對多邊形的組合與分解了解三角形與多邊形的幾何關系和相等概念.4、長棒

由10根方長棒組成.透過觸覺、視覺的辨別,在知覺上對長度的差別有正確的了解,發展手、眼與肌肉的協調性；數學教育（量,基本運算、十進位、分制系統）的直接準備教具.5、棕色梯

由10塊長方體組成.透過觸覺、視覺的辨別在知覺上對等次的差異有充分的認識,發展眼、手、肌肉的動作協調;了解遞進、遞減的關系;學習長方體的概念；培養邏輯思考順序性和專注觀察能力.6.二項式

由木制立方體和長方體共8塊組成,培養視覺對立體空間的認識和數學思考能力,可作計算體積（a+b）

37、色板

由3盒各種顏色的小色板組成,培養幼兒分辨顏色的對比和色彩的色感與組合；共91片色板.8、幾何圖形嵌板

一個6層圖形嵌板抽屜的木櫥,1個木柜示范,幾何嵌板36塊、幾何圖形卡片99張組成.通過肌肉和觸覺的聯合,幫助幼兒視覺認識現面幾何圖形,發展手眼協調,注意力與觀察力.平面幾何學的預備.9、三項式

木制立方體和長方體共27塊組成.培養視覺對三次元的辨別能力,數學的思考能力,可作為三項式（a+b+c）3的代數教具使用.10、重量板

是由重、次重、輕3種板各6塊、木盒一個組成,培養幼兒辨別輕重的感覺和判斷力.

11、幾何立體組

包括長方體、正方體、球體、橢圓體、卵形體、三角體、圓柱、圓椎、三角椎、四角椎、另有11枚與上述幾何的一側面相等的投影板組成.培養幼兒對實體的感覺,認識各種幾何體,了解其特征,進入幾何學的準備,刺激肌肉的感覺.

12、觸覺板

由13塊表面粗糙和光滑程度不同的木板組成.培養粗糙與光滑的觸覺感和分析、比較的思維能力.

13、彩色圓柱

由4盒、每盒10個圓柱組成.培養視覺上識別大小、對應概念,發展手眼動作的協調,手臂肌肉控制力,培養敏銳的觀察和注意力.

14、粉紅塔

由10塊立方體組成.透過視覺正確獲得對三維空間差別變化的知覺；了解遞進、遞減的關系；培養立方體的概念、手眼協調和肌肉運動的控制力；積高時敏銳的觀察力；數學教育（理解十進位法）的間接準備；邏輯思考（順序性）的能力.

15、嗅覺筒

由12個圓筒組成,筒內裝有各種自然香料或咖啡、樟腦等不同香料.通過用鼻去嗅不同產品,讓寶寶了解生活中存在的各種氣味,培養幼兒辨別各種氣味的能力.(嗅覺筒6組12個、木座2個)

16、鐵制幾何嵌板

金屬幾何嵌板是書寫能力的直接預備,練習金屬嵌板不僅強化三指抓的能力,加強腕肌的協調力,而且透過描繪的練習,更可增強筆觸力道的熟練度,重疊描繪不同的幾何圖形板使圖形變化無窮.17、味覺瓶

由8個滴瓶組成.品嘗各式味道,培養辨別基本味覺的能力.

18、溫覺板

由金屬、石材、木質、地毯片各2塊組成,培養對溫度的感覺,辨別溫度的差異.

19、手、眼調節擲圈

由5個可組裝的鑼口木柱和5個麻繩套圈組成,鍛煉手眼協調能力.20、圓圓板：由100個彩色圓組成.可做顏色的排序、對應.21、幾何體支柱 ：由1個插板盒、3個圓柱、3個三棱柱、3個四方柱組成.培養兒童對實體的感覺,認識幾何體特征,可作顏色分類序,高低比較,排

.22、立體四子棋

23、圓柱體階梯

由1個插板,25個高低、顏色不同的圓柱組成.可作顏色分類,高->低比較與排序.二、數學教育教具

24、數棒

由從短到長10根紅、藍相同的木棒和從1到10的10塊數字片組成.數棒是代表連續“量”的教具.認識、了解數的及數詞,記憶1到10,十進位法的預備,導入數的概念.

25、砂數字板

由0到9數字長板1塊,0到9數字單板10塊組成.培養認識0到9的數字,練習書寫數字,是寫前的預備.

26、黃色串珠棒

由55根有10顆珠子的珠棒組成,認識10以上的數與量的概念.為進行銀行游戲做準備.27、紡棰棒箱

由2個整理箱、45根紡棰棒,10塊數字片組成.指導0的概念,加強數與量集合的概念.、灰色串珠棒

熟悉十以內數量、數字與名稱,為學習減法運算做準備

.29、黑白串珠棒

加深了解十以內的數量的概念,體會等量交換的概念,可用于進行加減法運算練習.30、接龍、減龍游戲

練習加減混合運算,增加兒童對數學的興趣,培養孩子的邏輯思考能力.

31、二倍數

由7個木塊組成.培養2倍的概念,認識簡單的倍數關系,導入平方概念.32、郵票游戲

幼兒通過銀行游戲認識十進位法以后,即可進入郵票游戲的操作,熟悉數位的轉換關系,并進行大數量的四則運算,培養數學思考能力.33、加,減法板

加數最大為9的加法練習,熟練后可導入加法心算；

用于呈現被減數最到為18的減法運算練習,熟練后可導入減法心算.

34、乘/除法板

進行得數最大為100的乘法題目,熟練后可導入乘法心算.練習被除數最大為81以內除法題目,從感官上認識平均分配的概念,熟練后可導入除法心算.35、分數小人

由1個木座、小人4組10塊組成.知道1個整體（=1）如何分成若干部分,作為進入分數的預備.36、立方體

由1000顆邊長為1厘米的立方塊組成,學習立方的概念.

37、立方珠鏈及框架

由1個框架、55串珠鏈（385根珠棒）組成.學習立方的概念和學乘法的預備.

38、平方珠鏈

由10串珠鏈（55個珠棒）組成.加強以1為單位的數的連續概念；學習習近平方的概念；乘算的預備.39、十進位及銀行游戲

由10顆單珠、10根珠棒、10個100珠板、2個1000珠陣、1套45張數字卡片組成.了解十進位法的排列與形成,學習交換的規則,可做大數目四則運算.40、彩色串珠棒

熟悉十以內數量、數字與名稱,為學習習近平方、立方做間接準備.41、1－100連續數板

兒童將活動數字卡片排列在一定的方格板上,認識1-100的排列并認識數的連續性.42、塞根板

由4塊板、18塊數字片組成.對于11到19的數能正確的做名稱練習；能把握連續數的排列,體會連續數的順序關系；了解10位與個位數的關系；學習量與代表數量的符號（數字）的一致性.43、100串珠鏈

培養兒童練習1-100以內連續數,并熟悉十進法,培養分析綜合能力和獨立思維能力.44、1000串珠鏈

由100根（每根10顆珠）珠棒串成一條組成.加強對數的認識；熟悉連續數及其順序；與100串珠板、1000的立方體珠塊比較,培養差別的印象,加強十進位法的知識,培養專注力與獨立性.45、體積組

認識整體與部分的關系,建立不同幾何立體的體積可以換算的概念,發展兒童對空間的概念.46、三倍數

用立方體或長方體等實物來顯示三倍數之間的關系.47、數字與籌碼

由55個圓片,10張1到10數字卡片組成.幫助兒童了解數與量的關系,認識奇數與偶數.48、數字拼板

49、加減乘除巨陣盤

由10檔彩色算珠組成,每檔10個算珠,學習加減乘除.50、不規則拼盤

由不規則幾何圖形嵌板組成,認識幾何圖形與鍛煉觀察能力.51、數數棒組

學習0-10的概念、10以內的加減法.52、1公分方塊組

由刻度為1公分的連接尺組成,學習加減運算方法.53、彩色小數棒

學習0-10的概念、10以內的加減法

54、幾何圖形板

認識幾何圖形,為學習幾何知識打基礎.55、算術尺

由標有1公分刻度的尺子組成,可進行加減法的運算.

56、稱盤組

由天平、稱盤與彩色木珠組成,學習數量與平衡的關系.57、算術天平組

由天平、木棍與彩色串珠組成,學習數量、加減與平衡的關系.

第四篇：蒙氏教具操作說明

1.搬運工作用的地毯、地毯的卷起和展開

教具構成 工作用的地毯。

（一）搬運工作用的地毯 準備工作

在孩子容易看到的地方豎直放置卷好的地毯。基本操作

1．蹲下并用雙手握住地毯筒的上部。

2．手持地毯．慢慢站起來。3．站在原地．再把地毯端正地拿好。

4．地毯與身體保持一定的距離。5．以這種方式將地毯搬到地毯架上。

6．保持豎直的狀態，把地毯輕輕放人地毯架里，不要使地毯散開。興趣點

豎直地搬運地毯。錯誤控制

1．拿地毯時松開或落下。2．碰到人或東西。直接目的

1．學會正確地搬運地毯。2．提高調整運動方向的能力。

（二）地毯的卷起和展開 基本操作（展開的方法）1．搬來一張卷起的地毯，放下。

2．蹲在卷起的地毯前面。3．兩手放在地毯左右各三分之一的地方，拇指放在地毯的下側，其它手指握住上面。

4．用兩手慢慢地把地毯攤開。5．身體向后退，直到地毯完全展開。

基本操作（表面在外的卷法）1．蹲在展開的地毯前面。2．右手四根手指伸進地毯下方，拇指握在上面。左手也相同。3．將地毯稍稍提高彎向內側使之卷曲。

4．卷起后，左右手交替向前壓緊繼續卷。

5．仔細察看兩邊是否卷得很整齊。興趣點

地毯的兩端對齊。錯誤控制

兩端不整齊，沒有完全展開。直接目的

1．練習手眼的協調動作。2．訓練手指的動作。注意事項

1．也可練習地毯表面在里的卷法。2．當地毯太大時，可以考慮由兩個人一起展開、卷起。3．地毯材料要適合孩子使用。

2.用海綿移水

教具構成

1．兩個相同的碗，左邊一個碗盛有水，右邊的是空的。2．一塊長方形海綿。3．一個托盤。基本操作

1．告訴孩子：將示范“海綿移水”的動作。

2．邀請孩子一起工作，確定孩子可以看清楚示范動作，沒有其它干擾。3．雙手握住干海綿，給幼兒示范如何用力擠壓海綿，可以配合語言提示：“擠、放。”

4．用右手抓住海綿并放到裝水的碗里，等待海綿吸水。5．用兩只手握住海綿，拉出水面，稍做停頓，將水滴瀝干。6．將海綿移動到空碗上方，雙手擠壓海綿，將水擠到空碗里。7．在移水的過程中，觀察孩子反應，然后請孩子嘗試。8．結束練習后，用海綿擦拭有水區域，并將托盤放回原位。錯誤控制 水滴在托盤上。直接目的

1．增強手眼協調能力。2．提高動作控制能力。3．鍛煉生活自理能力。4．加強手部肌肉的訓練。注意事項

1．擠壓吸足水的海綿的力度應由小到大。

2．若有水滴在托盤上．應引導幼兒用海綿把水吸干。

3.衣服夾的使用

適合年齡 2歲半以上。教具構成

1．六個適合孩子力量的衣服夾。2．兩個相同的容器。3．一個托盤。基本操作

1．告訴孩子：將示范“使用衣服夾”。

2．邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚地看見示范，沒有其它干擾。

3．用右手拇指、食指和中指拿起夾子，給孩子示范夾的動作三次，可以配合語言“捏、放”。

4．用這三個手指捏緊并打開衣服夾，將其夾到右邊容器的邊緣上。5．重復這個過程，直到所有的衣服夾都夾到右邊容器的邊緣上。6．稍做停頓，將夾子依次取回到左邊的容器中。7．請幼兒進行嘗試。直接目的

1．學習使用衣服夾．鍛煉手捏的動作。2．提高手眼協調能力。

4.螺母和螺釘

適合年齡 2歲半以上。教具構成

1．三組配套的螺母和螺釘。2．一個小籃子。基本操作

l．告訴孩子：將示范“螺母和螺釘”。

2．邀請孩子到工作的地方，確定孩子可以清楚地看見示范，沒有其它干擾。

3．從籃子里取出一組螺母和螺釘(螺母已經被擰在螺釘上)，放在桌子上。4．示范如何用左手拿螺釘，右手拿螺母。

5．把螺母按逆時針方向從螺釘上擰下來，可以配合語言“轉”，手腕轉動要明顯。

6．把擰下來的螺母和螺釘按照上下順序對應。7．重復練習，直到所有的螺母都從螺釘上被擰下來。

8．再用左手拿螺釘，右手拿螺母，按順時針方向把螺母擰到螺釘上去。9．重復練習，直到所有的螺母都被擰到螺釘上去，放回籃子里。10．請孩子操作。11．把籃子放回架子上。

錯誤控制

一個螺釘上只有一個螺母。直接目的

1．加強手腕的運動。

2．鍛煉手眼協調的能力和擰的動作。

5.按扣

適合年齡 2歲半以上。教具構成

一塊正方形木框，左右兩塊布在中央相合，用按扣連接。基本操作 打開

l．用左手的食指與中指壓住最上面按扣凹部（下襟）。

2．用右手拇指，食指及中指按住按扣的凸部（上襟）的旁邊，用力向上掀開按扣。

3．從上往下一個一個地拉開按扣，一直到最下面一個被拉開為止。4．雙手把兩塊布向左右兩邊分開。扣緊

1.雙手把兩邊的布拉到中間合起來。

2.從最上面開始，右手拇指，食指和中指捏住扣子的上襟。3.左手的食指與中指壓在下襟的按扣旁。

4.然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指用力壓下，繼續往下直到全部做完。

5.整理布料，使其平整。興趣點

壓按扣時發出的聲音。錯誤控制 扣子沒有吻合。直接目的 1．學會按扣。2．發展手眼協調能力。3．鍛煉手部肌肉，尤其是三指。

6.使用筷子夾糖果

適合年齡 2歲半以上。教具構成 1.筷子一雙。

2.兩個相同的碗，左邊的碗中盛有糖果，右邊的碗是空的。3.一個托盤。基本操作

1.告訴孩子：將示范“用筷子夾糖果”。

2.邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚地看見示范動作，沒有其它干擾。

⒊伸出右手中指、食指和拇指，先將一根筷子放在三指上，再將另一根放上去。

4.給孩子呈現一張一合的動作，并重復說“開”、“關”三次。5.使用筷子將左邊碗中的糖果夾到右邊碗中，動作要緩慢。6.左邊碗的糖果被移到右邊碗之后，要再歸位，移回左邊碗中。7.請孩子操作。

8.做完練習后，將用品放回原位。錯誤控制

糖果掉落在托盤上。直接目的

1．自如地運用筷子。2.發展手眼協調能力。注意事項

糖果若有散落，要示范如何用拇指和食指相捏的方式把它撿起來，放進碗里。

7.粉紅塔

教具構成

1.由10個粉紅色的木制立方體構成，立方體的各邊長度從10cm到1cm遞減。最大的立方體體積為1000cm3，最小的立方體僅1cm3。2.工作毯一塊。適用年齡 兩歲半以上。基本操作

1.介紹粉紅塔．準備工作毯。2.從粉紅塔基座上拿取粉紅塔，并示范粉紅塔的拿法。用五指從塔頂抓拿最小的立方體．置于手心(以示珍貴)，再將其余的立方體一一拿到工作毯上，手勢是呈現虎口捏住立方塊，拿取較大的立方體時可用兩手托住底面搬運。10個立方體不依順序散置在工作毯上。3.老師坐在孩子的右邊。4.示范立方體的壘塔的方法。先選出最大的立方體，放在老師和孩子之間，再讓孩子去比較其他的立方體。選出次大的，將它放到最大的立方體之上。

5.按照順序依次壘高，一直壘到最小的立方體為止。

6.搭完后，請幼兒從塔頂以及塔的四周欣賞粉紅塔的整體的協調感。7.問孩子：“要不要做做看？”讓孩子清楚地看到塔的拆除方法。一個一個慢慢地取下來，不需按順序放置。給孩子練習的機會。8.工作結束后，從最大的立方體開始，依順序放回教具架上。錯誤控制

在視覺上，塔的外形明顯不協調。直接目的

1.幫助孩子理解大小，發展其視覺和肌肉的感覺度。

2.幫助孩子正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。

3.鍛煉孩子動作的協調性、小肌肉動作的控制能力和靈巧性以及手眼協調性。

4.加強孩子手部和腿部肌肉的練習。

8.棕色梯

教具構成

1.由10塊棕色的木制長方體構成，長方體的長度都是2Ocm，橫斷面由10cm×10cm到1cm×1cm遞減。2.工作毯一塊。適用年齡 兩歲半以上。基本操作

1.引導孩子，介紹教具并準備工作毯。

2.示范棕色梯的拿法。細的需用雙手握棒中間，粗的用雙手托握棕色梯的兩端，依次從細到粗拿到工作毯上，一個一個搬運。10個長方體不依次序散放在工作毯上。3.老師坐在孩子的右邊。

4.示范棕色梯的橫向排列。首先選出最粗的長方體．拿出來平放在工作毯左端(放在孩子能清楚看到它們漸次變化的位置)．再依次比較長方體的粗細，由粗而細按順序排列。注意將所有長方體靠緊。5.排列完畢．讓孩子從正面和側面仔細觀察全體形狀。

6.詢問孩子：“要不要做做看呢?”把10個長方體隨意分散放置在工作毯上，讓孩子進行練習。

7.工作結束后，由最粗的長方體開始，協助孩子將棕色梯按順序搬回到教具架原位。錯誤控制 視覺上的不協調。直接目的

1.培養孩子對于粗細的認識和理解。2.發展孩子手眼和肌肉動作的協調性。

3.通過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分的認識。

9.帶插座的圓柱體A 教具構成

木制圓柱體，外形類似枕木，上面有連著小圓柄的10個圓柱及10個圓穴。圓柱高度一定，約5.5cm，直徑以0.5cm漸減，最粗5.5cm，最細1cm。適用年齡 兩歲半以上。基本操作 操作一

1.引導孩子，介紹圓柱體插座并準備桌子。

2.從教具架上把圓柱體A端到桌上（此時可以教給孩子搬運教具的方法）。為了練習上的方便，把最粗的圓柱體擺在左邊。3.老師坐在孩子的右邊。4.示范用三指捏的方式拿住圓柄，將最粗的圓柱抽起，放在插座的前面。慢慢地把其余的圓柱也放在最粗圓柱的同側，按順序依次擺放。5.示范找出和圓柱相同的圓穴及嵌進圓柱的方法。從左邊開始，抽起第一個圓柱，將圓柱底部和圓穴進

行比較（視幼兒的能力確定是否進行比較），將圓柱輕輕地嵌進去。6.每嵌進一次之間做短暫的停頓，按從左到右的順序，仔細地把10個圓柱都放入后，詢問孩子：“你愿意試試看嗎？”如果孩子有興趣，就給他們練習的機會。然后老師可以和孩子一起操作，一大一小對比著嵌入。7.整理圓柱體A，將其放回教具架上原處。操作二

1.準備工作如操作一。

2.將抽出的圓柱散放，然后隨機取圓柱嵌入。可不依照順序操作。3.此項操作是在操作一基礎之上進行的。錯誤控制

每個圓柱只能嵌進相吻合的圓穴。直接目的

1.培養辨別粗細的視覺能力，進而理解粗細的概念。

2.培養用小肌肉控制動作的能力、靈巧性和手眼協調性。

10.帶插座的圓柱體B 教具構成

木制圓柱體，外形類似枕木，上面有連著小圓柄的10個圓柱及10個圓穴。圓柱直徑一定，約2.7 cm，高度以0.5遞減cm，最高5.5cm，最低1cm。適用年齡

與日常生活練習并行，兩歲半以上。基本操作 操作一

1.引導孩子，介紹圓柱體插座并準備桌子。

2.從教具架上把圓柱體B端到桌上（此時可以教給孩子搬運教具的方法）。為了練習上的方便，把最高的圓柱體擺在左邊。3.老師坐在孩子的右邊。4.示范用三指捏的方式拿住圓柄，將最高的圓柱抽起，放在插座的前面。慢慢地把其余的圓柱也放在最高圓柱的同側，按順序依次擺放。5.示范找出和圓柱相同的圓穴及嵌進圓柱的方法。從左邊開始，抽起

第一個圓柱，將圓柱底部和圓穴進行比較（視幼兒的能力確定是否進行比較），將圓柱輕輕地嵌進去。6.每嵌進一次之間做短暫的停頓，按從左到右的順序，仔細地把10個圓柱都放入后，詢問孩子：“你愿意試試看嗎？”如果孩子有興趣，就給他們練習的機會。然后老師可以和孩子一起操作，一大一小對比著嵌入。7.整理圓柱體B，將其放回教具架上原處。操作二

1.準備工作如操作一。

2.將抽出的圓柱散放，然后隨機取圓柱嵌入。可不依照順序操作。3.此項操作是在操作一基礎之上進行的。錯誤控制

每個圓柱只能嵌進相吻合的圓穴。直接目的

1.培養辨別高低的視覺能力，進而理解高低的概念。

2.培養用小肌肉控制動作的能力、靈巧性和手眼協調性。

11.彩色圓柱體（紅色）

教具構成

彩色圓柱體10個（紅色），高度相同，直徑遞減，放在紅色的木盒中。適用年齡 3歲以上。基本操作

1.引導孩子，介紹彩色圓柱體并準備桌子。

2.從教具架上慢慢地搬紅色圓柱體到桌上．指導孩子用兩手平穩地搬運。3.老師坐在孩子的右邊。

4.詢問孩子：“這個蓋子是什么顏色?”打開蓋子再問里面的圓柱是什么顏色．然后說明：“今天我們做紅色圓柱體的練習。”

5.將10個圓柱體一一取出，不按順序放置。蓋好盒蓋后，將盒子放在桌子的右上角。

6.給孩子示范排列的方式。可以像圓柱體一樣水平排列，也可以像粉紅塔似的垂直排列。

7.等全部排好后．問孩子：“要不要做做看?”鼓勵孩子試試還沒有使用過的排列方式。

8.工作結束后，將圓柱體由粗到細慢慢地整理好放回木盒中，搬回教具架上。錯誤控制

圓柱體規則的漸次性。直接目的

1.進一步鍛煉孩子對不同尺寸和大小等概念的識別能力。2.加強孩子比較和辨別相似、相異以及對應的能力。3.鍛煉孩子手眼的協調能力。

12.彩色圓柱體（藍色）

教具構成

彩色圓柱體10個（藍色），直徑相同，高度遞減，放在藍色的木盒中。適用年齡 3歲以上。基本操作

1.引導孩子，介紹彩色圓柱體并準備桌子。

2.從教具架上慢慢地搬藍色圓柱體到桌上．指導孩子用兩手平穩地搬運。3.老師坐在孩子的右邊。

4.詢問孩子：“這個蓋子是什么顏色?”打開蓋子再問里面的圓柱是什么顏色．然后說明：“今天我們做藍色圓柱體的練習。”

5.將10個圓柱體一一取出，不按順序放置。蓋好盒蓋后，將盒子放在桌子的右上角。

6.給孩子示范排列的方式。可以像圓柱體一樣水平排列，也可以像粉紅塔似的垂直排列。

7.等全部排好后．問孩子：“要不要做做看?”鼓勵孩子試試還沒有使用過的排列方式。

8.工作結束后，將圓柱體由高到低慢慢地整理好放回木盒中，搬回教具架上。錯誤控制

圓柱體規則的漸次性。直接目的

1.進一步鍛煉孩子對不同尺寸和大小等概念的識別能力。2.加強孩子比較和辨別相似、相異以及對應的能力。3.鍛煉孩子手眼的協調能力。

第五篇：蒙氏感官教具教案

蒙氏感官圓柱體教案

第一節

視覺

I(大小識別)圓柱體組、粉紅塔、棕色梯、長棒、彩色圓柱

II(顏色識別1色板

III(形狀識別)幾何圖形嵌板、幾何學立體、構成三角形

(=項式)、(三項式)

感覺教育中第一個接觸到的教育是視覺教育。當我們的感覺器官接受外來的刺激時，反映最靈敏的是視覺，其它的感官則次之。我們從視覺和聽覺上所獲得的訊息、印象最普遍，因此在人體五種感官中視覺教育最受重視，訓練時間也較長。

這里所介紹的視覺教具是為了幫助小朋友怎樣辨別東西的大小、形狀和顏色。首先在辨別大小的視覺教具如上所述，這些教具在構造上有雙重的特征，因此教具有同時使用組合操作的可能性，而在進行練習時對大小辨別能再度加強。其次關于辨色方面，要學顏色名稱及辨別色彩的明暗程度。使用精致的色板當教具。

在辨別形狀方面，因為有了辨別大小的知覺經驗基礎，和肌肉——觸覺結合在一起成為綜合性的教育。因此與觸覺教育的關聯密切。幾何圖形嵌板及構成三角形兩種教具不但能學習認識平面幾何圖形，進而能引導相等的概念之理解。

圓柱體組

教具

木制圓柱體4組(A，B，C，c?)，外形類似枕木，上面有連著小圓柄的10個圓柱

和10個圓穴。圓柱與穴的大小及高度有一定的規則變化，每一組圓柱體內I-111T 所述。

圓柱體A…·?圓柱直徑一定(2 5cm)，高度以漸減的序列排成。屬次元的高度變化圓

體。(最高5 5cm一最低lcm)

圓柱體B 圓柱高度一定(2 5cm)，直徑以O 5cm漸減。屬二次元的粗細變化圓柱

體。(最粗5 5cm一最細1cm)。

圓柱體c……圓柱的直徑和高同時漸減。屬三次元的粗細和高度同時變化圓柱體。

(最大直徑5 5cm一最小1cm；最大高度5 5cm一最d,1cm)

圓柱體c．．．…·圓柱的直徑漸減而高度漸增。屬三次元的直徑和高度呈相反比變化圓柱

體。(最粗直徑5 5cm一最細lcm；最低高度1cm一最高5 5cm)。

其次將插座拿開，把10個圓柱的次序弄散亂之后，鼓勵他再試試看，按照它的大小順序重新排好。

2把圓柱嵌回插座中放回教具架。提示的變化

a．(P的變化)——用指示棒任意指一個圓穴，找出與圓穴相合的圓柱

1以曾經練習過的一組圓柱體進行提示。讓小朋友從插座上抽出所有圓柱。

2老師以指示棒任意指插座上的圓穴說： “請找出跟這個圓穴相配合的圓柱。”

3小朋友找到后把圓柱嵌進去。

4繼續完成其余各個圓穴的操作。

b．（P的變化)——從一端開始順序找出與圓穴相配合的圓柱

對小朋友說：“我們從這個圓穴開始照順序找出相合的圓柱來，并把它嵌進

去。”

***作很容易，是進行Crading操作的導入提示。c．（P的變化)——進行圓柱體的組合練習

對基本提示№1之后已完成兩組以上圓柱體練習的小朋友進行提示。

同時使用2組圓柱體。l有6種組合)……B+C，B+C' ,C+C'，C+A，C'+A，A+B 同時使用3組圓柱體。(有4種組合)……B+C+C?，C+C?十A，A+B+ct A+B+C' 同時使用4組圓柱體。(有1種組臺)……A+B+c+c' d．（P的變化）——找出相同的圓柱

1把四組圓柱體的圓柱全部取出來，將四組插座拿開。

2從全部圓柱中找出相同的(直徑與高度尺寸完全相同)配合成對。

e．f伴隨記憶的練習_MP)——在插座與圓柱之間保持相當距離，然后進行P的操作

1準備一組圓柱體和兩張桌子(或者一張桌子和地毯)。

2在張桌上放插座另一張桌l&~10個圓柱。

3記住插座上圓穴的大小，然后由另一張桌子找出適當的圓柱嵌上。也可以不用另一張桌

子或地毯，而把圓柱散置在工作室內進行練習。因為空間加大，難度也相對高。L(伴隨記憶的練習：MG)——在圓柱和圓柱之間保持距離，進行G的操作 1不使用插座。把10個圓柱散置在工作室中。

2選取一個圓柱，放在桌子上作為基準，再順次排出其他的圓柱。本練習是在基本提示№2之外加上記憶的因素。圓柱之間因為有距離，所以必須記

憶大小。

2．(G的變化)——從順序排列的圓柱中抽出一個，找出它原來的位置

1準備一張桌子及一組圓柱，不用插座。首先請小朋友在桌子上依序排好10個圓

柱。

2請小朋友閉上眼睛。t或者使用眼罩)3老師從10個圓柱中取出一個，把剩余的圓柱調整好間隔。4把取出的圓柱放在其余圓柱的旁邊。5請小朋友張開眼睛。

6老師問：“這一個圓柱是從那個位置上拿出來的呢?”請小朋友排回去。

+跳過第4步驟，把取出的圓柱藏起來，將會增加本練習的困難度。t讓小朋友指出

那里少了一個圓柱)+本提示比較困難，所以在前項的記憶練習之后進行比較妥當。

名稱練習

·名稱練習時使用的詞條：

。圓柱體A…···高(的)、低(的)。圓柱體B……粗(的)、細(的)。圓柱體c……大(的)、小(的)。圓柱體c?……粗而低(的)、細而高(的)·普通名稱練習

。在基本提示№l之后，對圓柱體有充分的P練習經驗再進行。

。使用對比性質非常極端的圓柱L2個)進行練習。

·G的名稱練習

。在基本提示№2后，有了充分的序列練習經驗進行。

。以兩極端的圓柱及另一個居中間性質的圓柱共3個進行對照練習。

錯誤的訂正

在教具上，每個圓柱只能嵌進相合的圓穴。

直接目的

培養辨別大小的視覺能力。

間接目的

．作為寫字前的預備(抓握圓柱的圓柄可以當作握鉛筆的準備練習)。

·培養敏銳的觀察力。．

·培養邏輯思考能力。t列應、順序)

·在充分作過P的變化練習后，再戴上限罩進行配對會讓小朋友覺得很有趣。這時

讓小朋友嘗試用手去感覺圓穴的周圍大小和圓柱，并用手指測探圓穴的深淺。

·充分地完成個人練習后可進行小組游戲。

·假如小朋友對某個提示不夠了解時，可重新進行前一個練習。

·每個提示期和所需的時間都須考慮到小朋友的思考能力。

粉紅塔

適用年齡

和日常生活練習并行，約從兩歲半開始。但須先具有圓柱體c的充分練習經驗。基本提示

№．1(G)——垂直積成塔型(序列性)1引導小朋友，介紹粉紅塔，并準備地毯。

2示范立方體的拿法。用右手拿最小的立方體。同樣地，將教具臺上其余的立方體

一個個拿到地毯上。大一點的立方體用左手托住底面，兩手搬運。10個立方體不

依順序散放在地毯上。

3老師坐在小朋友右側。

4示范立方體的積高的方法。先選出最大的立方體，放在老師和小朋友之間。再請

小朋友去比較其他的立方體，選出次大的，將它放到最大的立方體之上。

5按照順序依次積高一直到最小的立方體為止。

?堆高時要看清楚，每邊所留的間隔必須相等。)6排完后，欣賞一下整體的調和感。

7問小朋友： “要不要試試看?”讓小朋友清楚地看到塔的除掉方法。一個一個慢

慢地取下來，不須按順序放置。給小朋友練習的機會。

8從最大的立方體開始，依順序放回教具臺上。提示的變化

a．(G的變化)——改變序列的放置方式

完成基本提示之后幾天，可以改變放置方法進行序列練習。有時請小朋友主動發

現排法的不同。

·對正立方體的兩面及其夾角，垂直向上堆高。(每個立方體之間的差距可以看

出是有規則的向上減至最小的立方體，這是一種錯誤的訂正。)·10個立方體呈水平的序列排法。· 適用年齡

和日常生活練習并行，大約二歲半到四歲。基本提示

關于圓柱體的基本操作——(P·G)Pairing(配對)……因為圓柱體的圓柱與圓穴是成對的，故作為以圓柱插入圓穴

或以圓穴找相合圓柱的練習。

Grading(序列)……作為圓柱體的高度與粗細的漸次性識別，而依高低或粗細排

列順序的操作。

※以下其他教具的基本操作皆以此為準。并以Paring~P，Grading~G為代表符

號。

№．1(P)——圓柱體B以圓柱找圓穴的練習

1．引導孩子，介紹圓柱體，并準各桌子。

2從教具架上把圓柱體B端到桌子上。在此時教小朋友教具的搬運方法。(為了練習

上的方便，把最粗的圓柱擺在左邊。)3老師坐在小朋友的右側。

讓主朋友看圓柱體的圓柄部分，用右手拇指、食指、中指拿住圓柄。

5將最粗的圓柱抽起，放在插座的前面。慢慢地把其余的圓柱體放在最粗圓柱的同

側，不按順序隨意放置。

6提示找出和圓柱相同的圓穴及嵌進圓柱的方法。隨意抽起一個圓柱，倒轉過來底

面朝上，然后找出插座上大小相同的圓穴，將圓柱輕輕地嵌進去。(等到熟悉此練

習后，小朋友自然會省略倒轉圓柱的步驟。)7把10個圓柱都放入后，詢f~4,N友“愿意試一次看看嗎?”如果他有興趣，就給

予練習的機會。(只要他喜歡．做幾次都無所謂。)8整理圓柱體B后放回教具架上原處。

+改天再讓小朋友做其它3組圓柱體A，C，c的練習，要領相同，并給予練習機會，但是在做圓柱體A時，可以省略倒轉圓柱的步驟。

+四組圓柱體的難易程度不同，由易而難依次是B—c—c—A，在進行練習時須先

考慮順序。

№．2(G)——圓柱的序列練習

任何一組圓柱體皆可。

讓小朋友抽出所有的圓柱，然后說： ??請按照圓穴的大小把圓柱排在插座前

面。，把圓柱依圓穴大小排好之后說：“你看這樣是不是已經按照太小的順序排

好了，讓小朋友看看排好的圓柱。?這是為了使小朋友理解Grading的意義)