第一篇:蒙氏數(shù)學(xué)教具使用
? 蒙氏數(shù)學(xué)部分教具使用方法
蒙特梭利數(shù)學(xué)教具系列之——紡錘棒箱
一、教具構(gòu)成:
45根紡錘棒,紡錘棒箱(兩個(gè)樣式相同的木箱各分為5格,印有數(shù)字,一個(gè)箱子印0-4,一個(gè)箱子印5-9)。
二、教育目的:
1、練習(xí)數(shù)量與數(shù)字的配對(duì)
2、理解“0”的概念
3、數(shù)序的感知
4、為學(xué)習(xí)十位數(shù)作準(zhǔn)備
三、教具操作:
1、介紹教具,紡錘棒箱端放,安0-9的順序并排一起,放有紡錘棒的整理箱放在紡錘棒箱的右下方
2、引導(dǎo)幼兒按順序認(rèn)讀紡錘棒箱中1-9的數(shù)字。
3、家長(zhǎng)指著紡錘棒箱中寫有1的格子讀“1”,然后右手從整理箱中取出1根紡錘棒放在左手心,兩手握住棒的中間將棒垂直豎起向幼兒展示,并同時(shí)說(shuō)明:這是1。說(shuō)完將棒放進(jìn)紡錘棒箱中寫有1的空格中。
4、同樣展示2之后,引導(dǎo)幼兒以此方法依次操作3-9紡錘棒。
5、操作結(jié)束后引導(dǎo)幼兒觀察討論:紡錘棒箱的每個(gè)格子中都有紡錘棒嗎?“0”的格子里沒(méi)有紡錘棒?為什么沒(méi)有?
6、家長(zhǎng)小結(jié),“0”就是沒(méi)有,一個(gè)都沒(méi)有就是表示0,所以0的格子不能放紡錘棒,它應(yīng)該是空的。帶幼兒讀“0”。
蒙特梭利數(shù)學(xué)教具系列之——數(shù)字與籌碼
一、教育玩具配置
1、圓形紅色籌碼55個(gè) 2、1-10的數(shù)字卡片10張(或1-10的活動(dòng)數(shù)字字形)
3、文字卡片“奇數(shù)”、“偶數(shù)”各五張
二、主要學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、數(shù)字和數(shù)量相結(jié)合的概念,以及數(shù)字的關(guān)系;
2、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的奇數(shù)與偶數(shù)。
3、10以內(nèi)的基本運(yùn)算
4、認(rèn)識(shí)數(shù)的大小
三、活動(dòng)提示
1、籌碼和數(shù)字的對(duì)應(yīng)
a)從盒中取出1……10的數(shù)字從盒中取出來(lái),請(qǐng)孩子按數(shù)的順序橫向排列且互相間留有一定間距;
b)指著?1?,請(qǐng)寶寶拿出相應(yīng)數(shù)量的籌碼放在數(shù)字卡的下方;
c)依次方法,請(qǐng)幼兒取和?2?一樣多的籌碼,放在?2?下方分開排列,橫向?qū)R,中間留一指寬間距;
d)以同樣方法做籌碼和數(shù)卡?3?的對(duì)應(yīng)的排列。排第三個(gè)籌碼時(shí),要另起一排,并放在上排兩個(gè)籌碼的下方,與上排左邊的籌碼垂直對(duì)齊;
e)請(qǐng)幼兒按以上方法做余下的籌碼與數(shù)卡間的對(duì)應(yīng)排列。
2、認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)
a)指著?1?卡和它下面的1個(gè)籌碼,說(shuō)?1下面的籌碼是1個(gè),它沒(méi)有朋友,?1?就是奇數(shù);
b)指著?2?卡和它下面的2個(gè)籌碼,說(shuō)?2?下面的籌碼2個(gè),它們是朋友,?2?是偶數(shù);
c)指著?3?卡和它下面的3個(gè)籌碼,說(shuō)?3下面的籌碼是3個(gè),上面2個(gè)籌碼是朋友,下面還有1個(gè)籌碼沒(méi)有朋友,?3?就是奇數(shù);
d)依此類推,將引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)。
3、10以內(nèi)的基本運(yùn)算
a)加法: 如計(jì)算3+2=?題,“3”對(duì)應(yīng)3個(gè)籌碼,“2”對(duì)應(yīng)2個(gè)籌碼,兩部分籌碼合在一起,小朋友就能數(shù)出5個(gè)籌碼,那么就算出“3+2=5”。這使加算不再抽象與枯燥,非常具體與好玩的操作使小朋友很容易學(xué)習(xí)加法。
b)減法: 10以內(nèi)的減法練習(xí),課例與加法類似。
c)合成加法練習(xí): 如計(jì)算3+2+5=?,方法與上述加法類似,很容易算出“3+2+5=10”。
d)合成減算練習(xí): 如計(jì)算9-3-5=?方法與上述加法類似,很容易算出 “9-3-5=1”。
e)加減混合運(yùn)算: 如計(jì)算9-3+5=?,方法與上述加法類似,很容易算出 “9-3+5=11”。
f)10以內(nèi)數(shù)的分解:如“5”由哪兩個(gè)數(shù)組成,通過(guò)5個(gè)對(duì)應(yīng)籌碼的分列,可以得出結(jié)論:“5”可分解成“4”和“1”、也可分解成“2”和“3”。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)的大小
通過(guò)數(shù)量的對(duì)應(yīng)與比較可以輕松掌握數(shù)字大小的關(guān)系,如“2”與“3”哪個(gè)大?小朋友通過(guò)數(shù)數(shù),可以觀察到“3”的籌碼比“2”的籌碼多,那么“3”大于“2”。
蒙特梭利數(shù)學(xué)系列教具之——長(zhǎng)棒
一、教具構(gòu)成:
紅色木棒10根,每根之間的差數(shù)為“1”
二、教育目的:
1、透過(guò)視覺(jué)的辨別,在知覺(jué)上對(duì)長(zhǎng)度(一次元)的差異有正確的了解。
2、發(fā)展手、眼與肌肉的協(xié)調(diào)性。
3、隱含長(zhǎng)度測(cè)定概念的教具。
三、教具操作:
A.依長(zhǎng)短順序排列:
1、讓幼兒取出10根長(zhǎng)棒,用手摸一摸(從頭到尾),感覺(jué)每根棒的長(zhǎng)度變化。
2、家長(zhǎng)可以與幼兒每人任取一根,對(duì)齊一頭對(duì)比一下,誰(shuí)的長(zhǎng),誰(shuí)的短,強(qiáng)化幼兒辨別長(zhǎng)短的概念。
3、讓幼兒從10根棒中找出最長(zhǎng)的一根,放在最上面,然后再找次長(zhǎng)的放在最長(zhǎng)一根的下面,左端要對(duì)齊,一直排列最短的一根。可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)擺出的圖形象什么(發(fā)揮幼兒的想象力)
4、讓幼兒取最短的一根,從第二根開始接,第二根+第一根與第三根一樣長(zhǎng),一直比較到第9根(每次都用第一根接)。
5、任取一根長(zhǎng)的棒,讓幼兒想一想哪兩根接起來(lái)與之一樣長(zhǎng),(鍛煉幼兒的目測(cè)能力),(可兩根也可三根接)。
B.改變排列方式的序列練習(xí)
1、以最長(zhǎng)的棒為底,左端對(duì)齊,垂直往上積高
2、以最長(zhǎng)的棒開始,順次排列成直線或折線或發(fā)展幼兒想象擺出更多的圖形(要求從長(zhǎng)-短遞減)。
蒙特梭利數(shù)學(xué)系列教具之——數(shù)棒
一、教具構(gòu)成:
由1到10的10根木棒組成,其尺寸與“長(zhǎng)棒”相同,木棒每隔2CM分別漆上紅、藍(lán)兩色,紅色部分表示奇數(shù),藍(lán)色部分代表偶數(shù)。最短棒為4CM,代表“1”的量。數(shù)棒是代表連續(xù)“量”的教具。
二、教具目的:
1、了解數(shù)的集合體(量)
2、記憶數(shù)詞名稱(從1-10)
三、教具操作:
提示
(一)初步認(rèn)識(shí)
1、讓幼兒取出10根紅藍(lán)棒。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,然后說(shuō)一說(shuō)特征(有長(zhǎng)、有短、有紅藍(lán)色)。
2、讓幼兒找出最長(zhǎng)的,最短的,可以象操作長(zhǎng)棒一樣從最長(zhǎng)到最短排列,把紅色一端朝向左側(cè)。
3、也可以讓幼兒從最短的“1”開始,左手捏住棒左端,右手二、三指并攏摸棒,邊從頭
到尾摸,邊數(shù)“1”(摸過(guò)一個(gè)顏色數(shù)一個(gè)數(shù),要連續(xù)),最后排好。
4、象操作長(zhǎng)棒一樣用“1”去補(bǔ)棒,得知兩根之間相差“1”
提示
(二)1、可以象以上方法去擺好棒,讓幼兒觀察有何現(xiàn)象出現(xiàn):所有的代表奇數(shù)部分,都是用紅色表示的1、3、5、7、9;所有的代表偶數(shù)部分,都是用藍(lán)色表示的2、4、6、8、10
2、取數(shù)字卡(未提供),讓幼兒把每一章卡片放在相同數(shù)量的數(shù)棒旁(數(shù)字?jǐn)?shù)量相對(duì)應(yīng))。
提示
(三)1、首先讓幼兒安1-10的順序把長(zhǎng)棒排列好,再把數(shù)字卡對(duì)應(yīng)放好。
2、取長(zhǎng)棒10放在最上面,讓幼兒想一想。取“1”放在10的下面,左端紅色對(duì)齊放,想一想“1”和?合起來(lái)是10,再拿9接在1 的后面,數(shù)一數(shù)從1-10,1+9從此類推,做2+8,3+7,4+6,5+5(用長(zhǎng)棒代替另一個(gè)5)。
3、還可以啟發(fā)幼兒倒過(guò)去想一想8+2,7+3,6+4,9+1=?(學(xué)習(xí)加法交換率)。
4、啟發(fā)幼兒再想一想哪三根棒連起來(lái)是10(連加)。
5、也可以用數(shù)棒做其它“10”以內(nèi)數(shù)的加法。
蒙特梭利數(shù)學(xué)教具系列之——1-100連續(xù)數(shù)板
一、教具構(gòu)成:
1、1-100數(shù)字排列板,有10行*10列方格;
2、100枚數(shù)字片,大小可以填入數(shù)字板上的方格;
3、訂正板,印有小數(shù)字1-100的表格,在數(shù)字排列時(shí)作參考,或用于確定正誤;
二、教育目的:
1、感知1-100的數(shù)字次序,知道每個(gè)數(shù)的讀法和寫法。
2、為了理解連續(xù)數(shù)排列的概念,以便更靈活的使用各個(gè)數(shù)字。
3、培養(yǎng)幼兒做事有序的好習(xí)慣。
三、操作方法:
1、從1-100數(shù)字袋子中取出數(shù)字,從1開始取,從桌子左上端開始擺;
2、擺數(shù)字時(shí)要有秩序,第一排1-10(第二排11-20以此類推),每次只拿一組10個(gè)數(shù)字。
3、取訂正板放在左側(cè),100數(shù)字排列板放在右側(cè);
4、用左手指訂正板上的1,右手取1數(shù)字小片放在排列板左上角第一個(gè)格子中,以此類推玩完10,放一個(gè)數(shù)字的同時(shí)讀出數(shù);
5、從袋子中取11-20,對(duì)應(yīng)放置。以此類推放到100;
6、收數(shù)字片時(shí)從100-1倒數(shù)著收,每次收5個(gè),邊收邊讀;
變化與延伸:
1、數(shù)字的消除:在寫有1-100的方格紙上,聽(tīng)成人指令,找到并劃掉數(shù)字如“請(qǐng)劃掉16”。
2、數(shù)字的填空:畫有10*10的方格紙,最上行的格子印有1-10,最左列的格子印著1-91的數(shù)字,其他方格全部空白,如家長(zhǎng)說(shuō):寫出56,家長(zhǎng)左手食指指3,右手手指指5,讓幼兒在交叉處的空格處寫53。
3、數(shù)字連線畫:一幅畫全部用點(diǎn)子來(lái)表示,點(diǎn)子上端有數(shù)字,分別是1-100,幼兒可以從1開始連線,一直連到100,邊讀邊連,最后可以看出一幅美麗的圖畫;
4、奇數(shù)和偶數(shù):家長(zhǎng)和幼兒一起從1開始找出奇數(shù)和偶數(shù)分開放好。
蒙特梭利數(shù)學(xué)系列教具之——加法板
一、教具構(gòu)成:
在畫有橫向18格,縱向12格的方格的板子上,上端寫1-18的阿拉伯?dāng)?shù)字(1-10是紅字,11-18的藍(lán)字),10的旁邊畫一條縱的紅色分隔線。
定規(guī)尺:
紅色和藍(lán)色板子各9枚裝在盒中,每枚木板各有規(guī)定的尺寸。
藍(lán)定規(guī)尺:
作為被加數(shù)使用,有1-9共9枚,數(shù)字寫在板的右端。
紅定規(guī)尺:
當(dāng)成加數(shù)使用,有1-9共9枚,上面標(biāo)明數(shù)字與刻度。
二、教育目的:
1、更清楚的幫助幼兒了解數(shù)的組合及其結(jié)果。
2、對(duì)于1位數(shù)+1位數(shù),答案在1-18之內(nèi)的數(shù)有更清晰的認(rèn)識(shí)。
3、用此計(jì)算板作練習(xí),促使計(jì)算更進(jìn)步,并導(dǎo)入心算。
三、教具操作:
提示一:10的基本加算練習(xí)
1、取出加法板和定規(guī)尺讓幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)其特征,區(qū)分紅,藍(lán)定規(guī)尺。
2、藍(lán)色定規(guī)尺,按從9到1的順序(左端對(duì)齊)擺在加法板的上方左側(cè)。
3、紅色定規(guī)尺,按從9到1的順序(左端對(duì)齊),對(duì)準(zhǔn)加法板上的中間紅線擺好。
4、取一個(gè)藍(lán)色定規(guī)尺“1”放在加法板第一行第一個(gè)方格中,然后用右手指數(shù)后面的空格,數(shù)到10,得出結(jié)論“9”,“1”和“9”和起來(lái)是“10”。取紅色定規(guī)尺9接放到“1”的后面,再?gòu)?-10數(shù)一下(驗(yàn)證),再把此板向下移一行。
5、取藍(lán)色定規(guī)尺“2”及紅色定規(guī)尺“8”做10的合成。以此類推。
6、家長(zhǎng)還可以口頭或?qū)懗鲎鳂I(yè)單給幼兒出題目練習(xí),也可以用此方法練習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的合成。
提示二:構(gòu)成11-18的加算練習(xí)
1、先把紅藍(lán)定規(guī)尺的“1”取走。
2、取藍(lán)色定規(guī)尺“2”放在加法板上,再放紅色定規(guī)尺“9”,“2加9等于。。。11”得出“11”的結(jié)果。
a)從第一個(gè)格開始數(shù)1、2、。。。11。
b)看定規(guī)尺終點(diǎn)上方標(biāo)出的數(shù)字“11”。以此類推,分別放在3+8,4+7。。。9+2等于11。
c)用此方法練習(xí)11-18各數(shù)的加法。
家長(zhǎng)可以出一些小作業(yè)單,每張作業(yè)單上要得數(shù)相同,待幼兒能力提高后再出混合得數(shù)的作業(yè)單。幼兒操作正確,家長(zhǎng)要給予獎(jiǎng)勵(lì)。
蒙特梭利數(shù)學(xué)系列教具之——減法板
一、教具構(gòu)成:
畫有橫18格,縱12格組成的方格板,印有1-18的數(shù)字。1-9是藍(lán)色,10-18是紅色,在9 的地方用1條藍(lán)色直線隔開。
定規(guī)尺:A、紅、藍(lán)色1-9板條各9枚,紅色定規(guī)尺上有刻度。
定規(guī)尺;B、自然色的木制定規(guī)尺17枚,上面沒(méi)有數(shù)字與刻度。
? 蒙氏數(shù)學(xué)部分教具使用方法(2)
二、教具目的:
練習(xí)1-18以內(nèi)的減算
三、教具操作
提示一:不用自然色定規(guī)尺的減算練習(xí)(10以內(nèi)數(shù))
1、取出減法板和紅、藍(lán)色定規(guī)尺。讓幼兒觀察,并說(shuō)一說(shuō)特征,區(qū)分紅藍(lán)定規(guī)尺。
2、在減法板的上方左側(cè)按從9到1的順序自下而上擺好紅色定規(guī)尺,再沿中間藍(lán)色直線的上端自9到1,自下而上擺好藍(lán)色定規(guī)尺。
3、取一個(gè)圓環(huán)放在減法板上沿“10”的數(shù)字上面。
4、取紅色定規(guī)尺中的“1”放和板左上第一格,取藍(lán)條“9”接在“1”后面。先指“10”,后指“1”和“9”并說(shuō):“10可以分成1和9”,邊說(shuō)邊指,做完后把定規(guī)尺向下移一行。
5、取紅色定規(guī)尺“2”放在“1”的上邊,取藍(lán)色定規(guī)尺“8”接在“2”的后面,敘述方法同前。
6、以此類推,完成10可以分成9和1
7、也可以鼓勵(lì)幼兒做其它數(shù)的練習(xí)(1-9)。
提示二:不用自然色定規(guī)尺的減算練習(xí)(18以內(nèi))。
1、告訴幼兒試試看“18減9”用右手指減法板上的數(shù)字“18”,拿藍(lán)色定規(guī)尺9,定規(guī)尺一頭“9”字要?jiǎng)偤梅旁跀?shù)字“18”(最上段右端)的下面。
2、右手指最上段左側(cè)空格,報(bào)出“9”之后,開始數(shù)空格,18-9的答案是“9”。拿紅色定規(guī)尺和藍(lán)色定規(guī)尺并排。讓小朋友注意到紅色定規(guī)尺和減法板上段的數(shù)字同樣是藍(lán)色字
3、家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)幼兒舉一反三,練習(xí)18以內(nèi)的其它數(shù)。
提示三:使用自然色定規(guī)尺的減算練習(xí)。
1、家長(zhǎng)可以從17-?開始練習(xí)。
2、如“試一試17-9”。操作時(shí)先從自然色定規(guī)尺中拿起最短的蓋在減法板18的數(shù)字上面(因?yàn)?8與這次計(jì)算無(wú)關(guān))(把尺蓋在方格里)。
3、其次取藍(lán)色定規(guī)尺9,一端對(duì)齊17下面排好(右側(cè)是最短的自然色定規(guī)尺)。
4、進(jìn)行提示2的操作“17-9。。。答案是8”。拿紅色定規(guī)尺8排在藍(lán)色定規(guī)尺旁邊。
5、做后把每枚定規(guī)尺還原。
如:做12-8
首先找自然色定規(guī)尺中6個(gè)格長(zhǎng)度的一枚(從右頂端)蓋在減法板上,前面從1-12個(gè)空格。取藍(lán)色定規(guī)尺8,再取紅定規(guī)尺4
提示:給幼兒出的題目,答案一定要是個(gè)位數(shù)。
減法板的藍(lán)色分隔線(在9和10之間)表示減算的答案是在9以下,也就是紅色規(guī)尺一定出現(xiàn)在藍(lán)色線的左側(cè)。
蒙特梭利數(shù)學(xué)教具系列之——乘法板
一、教具構(gòu)成:
乘法板橫縱10排,100個(gè)圓穴,小籌碼1個(gè),1-10的數(shù)字片,100粒紅色珠子。
二、教育目的:
1、學(xué)習(xí)乘法板的使用方法
2、理解乘算的概念
3、記憶100以內(nèi)的乘算
三、教具操作:
1、家長(zhǎng)給幼兒準(zhǔn)備10以內(nèi)數(shù)的乘法,如:4*3,5*8等的作業(yè)題目。(幼兒首先要會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)100)
2、取乘法板和數(shù)字片,數(shù)字片在板的左側(cè)從1-10縱向排列好,用一個(gè)小碗裝100粒紅色珠子,小籌碼放在左上角的洞里。
3、讓幼兒隨機(jī)抽一個(gè)題目,先讀出題,如6*4
4、以故事的形式說(shuō)出題目“分蘋果”。有4個(gè)小朋友,每個(gè)朋友需要6個(gè)蘋果,一共需要多少個(gè)蘋果
5、把小籌碼取出放在橫排數(shù)“4”的上面,取數(shù)字板“6”,插入左側(cè)的空隙中,取紅色珠子,從“1”下面開始豎行放,邊放邊數(shù)1、2、3、4、5、6放完一行,再?gòu)模蚕旅娣牛保叮埃场薄!!!埃础薄!!7磐暌院笤倌闷鹨粋€(gè)空碗從第一粒珠開始收回,邊收邊點(diǎn)數(shù),一豎行,一豎行的收“1-24”。我們來(lái)數(shù)一數(shù),一共多少個(gè)蘋果?24個(gè)蘋果。
6、提示幼兒觀察擺出一個(gè)什么形狀的圖形。
7、可以讓幼兒再作一次4×6,比較一下擺出圖形的不同。
蒙特梭利數(shù)學(xué)教具系列之——除法板
一、教具構(gòu)成:
除法板、綠色插孔珠子81粒、綠色小人9個(gè)
二、教育目的:
直接導(dǎo)入除算的練習(xí),導(dǎo)入數(shù)的分割(除數(shù)和被除數(shù))
三、教具操作:
A進(jìn)行可以整除的除算練習(xí)
1、家長(zhǎng)給幼兒準(zhǔn)備題目,開始可以準(zhǔn)備簡(jiǎn)單一些的:一位數(shù)的除法,幼兒掌握后可以再逐漸加難度到兩位數(shù)除以1位數(shù)(整數(shù))。
2、取除法板,分別用小碗裝綠色珠子及綠色小人任取一題目卡,講一講,如“9÷3。
3、以故事的形式給幼兒交待題目,“我有9個(gè)蘋果,要分給3個(gè)小朋友,每個(gè)人能分幾
個(gè)蘋果?“
4、取一只空碗,從綠色珠子中邊讀數(shù)邊取出9粒,取3個(gè)綠色小人,從板上端第一行的綠框穴從從1-3開始放小人。
5、取綠色珠子,從第一個(gè)綠色小人開始分起,邊讀“你一個(gè)”,“你兩個(gè)”“你三個(gè)”,三個(gè)人每人一個(gè),第二行每人分一個(gè),第三行每人分一個(gè),碗中綠色珠子發(fā)完為止。
6、取一個(gè)紅環(huán),圈住板左側(cè)的數(shù)字“3",3就是得數(shù),說(shuō)出“9除以3得3”,“每個(gè)人能分到3個(gè)蘋果”
7、用后讓幼兒收拾好。
B使用除法板進(jìn)行不能整除的除算練習(xí)
1、家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些不能整除的作業(yè)單,開始數(shù)字不要很大,先進(jìn)行一位數(shù)的除法練習(xí),然后加大難度兩位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí);
2、以故事的口吻講述題目,如“24÷7”,請(qǐng)幼兒在小碗中裝上24顆綠色珠子,然后平均分給7個(gè)小朋友。
3、取7個(gè)綠色小人放入最上行綠色框圓孔穴中。
4、從第一行小人開始分起,“你一個(gè)”。。7個(gè),第一行分完分第二行,直至碗中的珠子分完。
5、“果子不夠了,不能平均分”再說(shuō)明“把這些余下的放到一邊,這些就叫作余數(shù)3”
6、這個(gè)題目24÷7=3……這是得數(shù),就是除法里面的商,然后再寫出余數(shù)3,教幼兒?jiǎn)栴}和答案的寫法及余數(shù)(…..)的記號(hào),24÷7=3……3,寫余數(shù)的筆最好和題目想?yún)^(qū)別。
蒙特梭利數(shù)學(xué)教具系列之——郵票游戲
一、教具構(gòu)成:
綠色郵票。。。。印有“1”的數(shù)字。
藍(lán)色郵票。。。。印有“10”的數(shù)字。
紅色郵票。。。。印有“100”的數(shù)字。
綠色郵票。。。。印有“1000”的數(shù)字。
二、教育目的:
使單獨(dú)加算的概念更深刻,加強(qiáng)定位的練習(xí)。
三、教具操作:
加算
提示
(一)郵票游戲的加算(沒(méi)有交換)
1、家長(zhǎng)要為幼兒準(zhǔn)備一些4位數(shù),每位相加都不超過(guò)9的作業(yè)題。
2、取郵票每種一枚讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)、并記住各表示是幾。
3、如:3142+3526+1231=?
4、讓幼兒分別按題目的數(shù)字取郵票。
5、個(gè)、十、百、千按位放好
6、進(jìn)行計(jì)算:從個(gè)位開始,把所有個(gè)位上的郵票收到一起,然后算一算是等于幾“2+6+1=?”,進(jìn)行十位,百,千位的收攏點(diǎn)數(shù)。點(diǎn)數(shù)以后,讓幼兒用一張紙寫好各位所得數(shù)字。
7、讀出答案“7899”。
提示
(二)郵票游戲加算(有交換時(shí))
1、家長(zhǎng)可以給幼兒準(zhǔn)備四位數(shù)與四位數(shù)相加,有進(jìn)位的數(shù)字題,如:3456+1846=?
2、讓幼兒從加數(shù)開始從盒中取郵票,取后按要求分別放好:
3、3456=個(gè)位6枚綠色;十位5枚藍(lán)色;百位4枚紅色;千位3枚綠色
4、1846=個(gè)位6枚綠色;十位4枚藍(lán)色;百位8枚紅色;千位1枚綠色
5、從個(gè)位開始收攏,然后點(diǎn)數(shù)6+6=12=10+2,十枚“1”可以換1個(gè)“10"。幼兒逐一進(jìn)行計(jì)算、更換。每次更換要把換后的郵票向上一位的格中放。
乘算
提示
(一)郵票游戲的乘算(沒(méi)有交換)(完成加算有票游戲的小朋友可以玩)
1、家長(zhǎng)可以給幼兒出題,但是不要進(jìn)位。乘數(shù)最好是一位數(shù),并且要小。如1121×2=?
2、讓幼兒先看被乘數(shù)1121,取出相應(yīng)數(shù)量的郵票,象加算方法一樣擺出來(lái)。放時(shí)要從右端個(gè)位開始放。
3、講解乘數(shù)“2”就是同樣的郵票取2次,所以取了第一次,還要取第二次,讓幼兒安“1121”在取一次,擺放在第一次的下面。
4、從個(gè)位開始收攏點(diǎn)數(shù),記數(shù)(作加算)
5、得出答案“2242”
提示
(二)郵票游戲的乘算(有交換)
1、家長(zhǎng)為幼兒寫出數(shù)學(xué)題,被乘數(shù)可以是4位數(shù),乘數(shù)要小些,可以有進(jìn)位。如:1367×2=?
2、幼兒按“1367”取出相應(yīng)的郵票,分別擺好。
3、×2 的“2”意思是取2次,所以讓幼兒按“1367”再取一次郵票擺好。
4、從個(gè)位開始收攏點(diǎn)數(shù)(作加算)。個(gè)位郵票有14枚,10枚1可以換1個(gè)10,把10放到十位處,再作收攏點(diǎn)數(shù),更換。
5、把四位數(shù)全部點(diǎn)數(shù)完畢,得出結(jié)果:2734。
減算
提示
(一)郵票游戲減算(沒(méi)有交換)
1、家長(zhǎng)給幼兒出題,減數(shù)的個(gè)位數(shù)要夠減。如:4839-2327=?
2、讓幼兒取出郵票“4839”擺好
3、把“2327”分別放到相應(yīng)位置下
4、從個(gè)位開始減:從9個(gè)“1”中減去“7”,邊取邊點(diǎn)數(shù)。然后排在下段,上段只剩下2枚郵票,十位,百位,千位也一樣,最后上段剩下的郵票個(gè)位2個(gè),十位1個(gè),百位5個(gè),千位2個(gè)
5、告訴幼兒,上面剩下就是得數(shù)2512。
提示
(二)郵票游戲的減算(有交換)
1、家長(zhǎng)給幼兒出題,減數(shù)減被減速要不夠減。如:8475-3687=?
2、讓幼兒取出郵票“8475”擺好
3、把“3687”分別放到相應(yīng)位置下
4、從個(gè)位開始減:從減數(shù)個(gè)位是7被減數(shù)個(gè)位是5,不夠減;從十位上取一個(gè)“10”的郵票送回,換10個(gè)“1",與原擺好的”5"放在一起,交換后再?gòu)闹心米撸穫€(gè),十位,百位,千位也一樣,最后說(shuō)一說(shuō)各位上剩下的郵票是多少
5、剩下就是得數(shù)4788。
除算
提示
(一)郵票游戲除算(能整除,沒(méi)有交換)
1、家長(zhǎng)給幼兒出題,要可以整除的數(shù)。如:8444/4=?
2、取出“8444”,按位排列好
3、首先從千位郵票開始分配,分成4份,第一回每份各1個(gè),第二回每份再給1個(gè),同一位數(shù)字必須每次只分1個(gè),8000分4份,共分2回,每份各2個(gè)“2000”
4、以此對(duì)百,十,個(gè)位進(jìn)行分配
5、郵票都分完,開始清點(diǎn),得出結(jié)論2111。
提示
(二)郵票游戲除算(能整除,有交換)
1、家長(zhǎng)給幼兒出題,要可以整除的數(shù)。如:8576/4=?
2、取出“8576”,按位排列好
3、首先從千位郵票開始分配,分成4份,第一回每份各1個(gè),第二回每份再給1個(gè),同一位數(shù)字必須每次只分1個(gè),8000分4份,共分2回,每份各2個(gè)“2000”
4、其次分配百位,第一回每份分1個(gè)“100”,剩下1枚,家長(zhǎng)提示幼兒可以更換成10個(gè)“10”
5、以此類推,對(duì)十位,個(gè)位進(jìn)行分配
6、分配完后,清點(diǎn),得出結(jié)論2144。
蒙特梭利數(shù)學(xué)系列教具之——構(gòu)成三角形
(一)三角形盒
一、教具構(gòu)成大的白色等腰三角形1片、綠色直角不等邊三角形2片,黃色鈍角三角形3片,紅色小三角形4片;
二、教育目的1、了解三角形的特征和變化;
2、建立相等的概念和類概念;
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維;
三、教具操作
1、請(qǐng)幼兒把盒中所有的三角形板一一取出,邊取邊觀察,并把形狀、顏色、大小都相同的三角形放在一起;
2、家長(zhǎng)取白色的大等腰三角形,讓幼兒觀察顏色、邊數(shù)(三條)
3、鼓勵(lì)幼兒分別用綠色直角不等邊三角形組成一個(gè)新的三角形;黃色鈍角等腰三角形組成一個(gè)新的三角形;紅色正三角形組成一個(gè)新的三角形。
每當(dāng)幼兒拼出一個(gè)三角形時(shí),提醒幼兒用白色三角形放在剛拼好的圖形上比一比,有什么現(xiàn)象(一樣大)
4、鼓勵(lì)孩子想辦法創(chuàng)意,如兩個(gè)重新拼好的三角形合起來(lái),數(shù)一數(shù)平行四邊形的邊,三個(gè)重拼的合起來(lái)是梯形,讓幼兒發(fā)揮想像說(shuō)說(shuō)象什么。估計(jì)幼兒大膽創(chuàng)意,并可用筆把自己的創(chuàng)意記錄下來(lái)。還可以4個(gè)三角形在一起拼出一個(gè)大三角形。
(二)長(zhǎng)方形盒
一、教具構(gòu)成1、2對(duì)直角等腰三角形、黃色2片,綠色兩片。
2、3對(duì)直角不等邊三角形,白色2片,綠色2片,黃色2片。
3、1對(duì)正三角形,黃色2片;
4、兩個(gè)相異的三角形,紅色2片(直角不等邊三角形,鈍角等腰三角形)。
二、教育目的學(xué)習(xí)構(gòu)成和分解四邊形。
三、教具操作
家長(zhǎng)可以讓幼兒把全部三角形片片取出來(lái)后觀察,找出相同的,不同的。把形狀、顏色相同、大小相等的三角形擺在一起。也可以以很神秘的口吻與幼兒游戲,單個(gè)單個(gè)擺出,拼出更大三角形或其他形狀(適于年齡比較小的幼兒可以吸引幼兒的注意力)。
1、從盒子中很神秘的取出兩個(gè)黃色的正三角形,讓幼兒看一看,摸一摸,比一比。〔示范〕用右手食指摸板上的黑線,左手壓住板,然后左右手各壓一塊板手推,合攏在一起(黑線并行),變成一個(gè)新的圖形-菱形,可以告訴幼兒新圖形的名稱,讓幼兒邊摸邊數(shù)一數(shù)共有幾條邊。
2、可以再取出兩片綠色的直角等腰三角形,讓幼兒嘗試拼成正方形。
3、取兩片黃色等腰直角三角形拼成平行四邊形。
4、取白色直角不等邊三角形拼成長(zhǎng)方形,綠色直角不等邊三角形拼成平行四邊形,黃色直角不等邊三角形拼成平行四邊形。
5、取出兩片紅色的相異三角形,告訴幼兒形狀和大小不一樣,但是顏色一樣,可以放在一起拼成梯形。
延伸教學(xué):
1.幼兒把各圖形組好以后,引導(dǎo)幼兒觀察三個(gè)平行四邊形的不同,特別是直角不等邊三角形,使用的邊不同,得出的平行四邊形形狀不同。
2.在硬紙上畫出相應(yīng)大小的圖形讓幼兒練習(xí)。
(三)小六角形盒
一、教具構(gòu)成1、灰色小正三角,綠色小正三角,紅色小正三角
2、黃色大正三角,紅色鈍角等腰三角形
二、教育目的1、學(xué)習(xí)圖形中彼此間的關(guān)系與圖形的對(duì)稱。
2、用正三角形組成六邊形。
三、教具操作
1、讓幼兒從教具盒中取出三角板,觀察一下,哪些是一樣的,把一樣的放在一起。哪些是不一樣的,互相之間有什么不同,可以與家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)(培養(yǎng)幼兒的觀察及表達(dá)能力)。
2、取六枚灰色小正三角形,先摸黑線然后再拼,將每塊上標(biāo)的黑線靠在一起。A組成三個(gè)菱形;B組成三個(gè)平行四邊形;C用平行四邊形組成六角形
3、取綠色小正三角,先讓幼兒看一看,想一想,然后嘗試一下,摸黑線后拼一拼,可以拼出一個(gè)什么形狀?(梯形)。
4、取紅色等腰鈍角三角形,鼓勵(lì)幼兒嘗試可以組成三個(gè)菱形(在提問(wèn)幼兒同時(shí),家長(zhǎng)可以作示范或語(yǔ)言提示)。
5、將三組紅色的菱形組成大六角形(家長(zhǎng)作)
6、家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒作以下的比較工作:
綠色梯形與灰色六角形比較,剛好是正六邊形的一半。灰色六角形與紅色大六角形進(jìn)行比較大小相同(可重疊求證),其各2枚構(gòu)成的菱形大小也相同。
延伸活動(dòng):
1、讓幼兒自由排序,再重疊比較。
2、嘗試觀察環(huán)境,并尋找相同的圖形,或?qū)D形畫在紙上,剪下來(lái)進(jìn)行發(fā)展活動(dòng)。
第二篇:蒙氏教具介紹
贏在中國(guó) 贏在幼教 贏在未來(lái)
蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò) “我聽(tīng)過(guò)了,我就忘了;我看見(jiàn)了,我就記得了 ;我做過(guò)了,我就理解了。” 蒙臺(tái)梭利把上課定義為工作,孩子的工作。工作是人性的一種體現(xiàn)。孩子跟成人一樣,沒(méi)有工作心中不安,讓孩子去選取感興趣的材料,去親自動(dòng)手操作,在擺弄過(guò)程中,自我探索、自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建、自我發(fā)展。將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)加以分析統(tǒng)合,認(rèn)識(shí)邏輯性的數(shù)量概念。它給孩子們帶來(lái)心智空間的拓展、天性的激發(fā)和生命健康發(fā)展,將對(duì)孩子們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
蒙臺(tái)梭利教具88件套裝作用:
一、感官教育
1、訓(xùn)練幼兒各種感官,如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)。
2、訓(xùn)練幼兒辨別力及手眼協(xié)調(diào)能力。
3、訓(xùn)練幼兒觀察、分類能力,培養(yǎng)注意力。
4、建立幾何圖形意識(shí),自由拼組。
5、培養(yǎng)幼兒審美能力。
6、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣及求知欲望。
二、數(shù)學(xué)教育通過(guò)操作活動(dòng),將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化、使幼兒易于理解。
1、培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念。
2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力,理解能力,判斷能力。
3、進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算。
4、學(xué)習(xí)空間、時(shí)間概念。
5、學(xué)習(xí)守恒。
三、語(yǔ)言教育及科學(xué)文化教育 語(yǔ)言教育:
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀能力。
2、培養(yǎng)幼兒書寫能力。
3、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)能力。
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4、欣賞文學(xué)能力。
5、培養(yǎng)幼兒早期閱讀。
6、培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)。
科學(xué)文化教育:
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
2、培養(yǎng)幼兒掌握認(rèn)識(shí)事物的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲。
4、引導(dǎo)幼兒接觸周圍世界,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)民族文化,培養(yǎng)民族自豪感。
四、日常生活教育
1、培養(yǎng)幼兒掌握基本生活技能,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力、自信心。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
4、培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性。
5、培養(yǎng)幼兒初步的自控能力。
6、培養(yǎng)幼兒交往、合作意識(shí)。
7、培養(yǎng)幼兒健康的情緒、情感。
8、培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感,促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展。
9、培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活。
蒙氏教具88件套包括以下教具:日常生活教具3件、感官教具23件、數(shù)學(xué)教具41件、語(yǔ)文教具5件、自然科學(xué)教具16件。
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一、感官教育教具
1、插座圓柱體
由4組圓柱體組成.培養(yǎng)兒童辨別大小、高低、粗細(xì)、深淺的觸覺(jué)、視覺(jué)能力,依圓柱體順序?qū)?yīng)培養(yǎng)邏輯思考敏銳觀察能力;把握?qǐng)A柄可作握筆練習(xí)和寫字前準(zhǔn)備.2、音桶兩個(gè)木箱中各有6個(gè)木制圓筒組成,圓筒內(nèi)裝有石子、沙子、殼類、米粒、米糠等不同材料,搖動(dòng)時(shí)發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音.培養(yǎng)辨別聲音強(qiáng)弱的聽(tīng)覺(jué)能力,發(fā)展腕部的肌肉運(yùn)動(dòng).3、構(gòu)成三角形由5盒不同的三角形塊組成.透過(guò)視覺(jué)認(rèn)識(shí)三角形,通過(guò)對(duì)多邊形的組合與分解了解三角形與多邊形的幾何關(guān)系和相等概念.4、長(zhǎng)棒由10根方長(zhǎng)棒組成.透過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)的辨別,在知覺(jué)上對(duì)長(zhǎng)度的差別有正確的了解,發(fā)展手、眼與肌肉的協(xié)調(diào)性;數(shù)學(xué)教育(量,基本運(yùn)算、十進(jìn)位、分制系統(tǒng))的直接準(zhǔn)備教具.5、棕色梯
由10塊長(zhǎng)方體組成.透過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)的辨別在知覺(jué)上對(duì)等次的差異有充分的認(rèn)識(shí),發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào);了解遞進(jìn)、遞減
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贏在中國(guó) 贏在幼教 贏在未來(lái) 的關(guān)系;學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的概念;培養(yǎng)邏輯思考順序性和專注觀察能力.6、二項(xiàng)式由木制立方體和長(zhǎng)方體共8塊組成,培養(yǎng)視覺(jué)對(duì)立體空間的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考能力,可作計(jì)算體積(a+b)3
7、色板由3盒各種顏色的小色板組成,培養(yǎng)幼兒分辨顏色的對(duì)比和色彩的色感與組合;共91片色板.8、幾何圖形嵌板一個(gè)6層圖形嵌板抽屜的木櫥,1個(gè)木柜示范,幾何嵌板36塊、幾何圖形卡片99張組成.通過(guò)肌肉和觸覺(jué)的聯(lián)合,幫助幼兒視覺(jué)認(rèn)識(shí)現(xiàn)面幾何圖形,發(fā)展手眼協(xié)調(diào),注意力與觀察力.平面幾何學(xué)的預(yù)備.9、三項(xiàng)式
木制立方體和長(zhǎng)方體共27塊組成.培養(yǎng)視覺(jué)對(duì)三次元的辨別能力,數(shù)學(xué)的思考能力,可作為三項(xiàng)式(a+b+c)3的代數(shù)教具使用.10、重量板
是由重、次重、輕3種板各6塊、木盒一個(gè)組成,培養(yǎng)幼兒辨別輕
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重的感覺(jué)和判斷力.11、幾何立體組
包括長(zhǎng)方體、正方體、球體、橢圓體、卵形體、三角體、圓柱、圓椎、三角椎、四角椎、另有11枚與上述幾何的一側(cè)面相等的投影板組成.培養(yǎng)幼兒對(duì)實(shí)體的感覺(jué),認(rèn)識(shí)各種幾何體,了解其特征,進(jìn)入幾何學(xué)的準(zhǔn)備,刺激肌肉的感覺(jué).12、觸覺(jué)板
由13塊表面粗糙和光滑程度不同的木板組成.培養(yǎng)粗糙與光滑的觸覺(jué)感和分析、比較的思維能力.13、彩色圓柱
由4盒、每盒10個(gè)圓柱組成.培養(yǎng)視覺(jué)上識(shí)別大小、對(duì)應(yīng)概念,發(fā)展手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào),手臂肌肉控制力,培養(yǎng)敏銳的觀察和注意力.14、粉紅塔
由10塊立方體組成.透過(guò)視覺(jué)正確獲得對(duì)三維空間差別變化的知覺(jué);了解遞進(jìn)、遞減的關(guān)系;培養(yǎng)立方體的概念、手眼協(xié)調(diào)和肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力;積高時(shí)敏銳的觀察力;數(shù)學(xué)教育(理解十進(jìn)位
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法)的間接準(zhǔn)備;邏輯思考(順序性)的能力.15、嗅覺(jué)筒
由12個(gè)圓筒組成,筒內(nèi)裝有各種自然香料或咖啡、樟腦等不同香料.通過(guò)用鼻去嗅不同產(chǎn)品,讓寶寶了解生活中存在的各種氣味,培養(yǎng)幼兒辨別各種氣味的能力.(嗅覺(jué)筒6組12個(gè)、木座2個(gè))
16、鐵制幾何嵌板
金屬幾何嵌板是書寫能力的直接預(yù)備,練習(xí)金屬嵌板不僅強(qiáng)化三指抓的能力,加強(qiáng)腕肌的協(xié)調(diào)力,而且透過(guò)描繪的練習(xí),更可增強(qiáng)筆觸力道的熟練度,重疊描繪不同的幾何圖形板使圖形變化無(wú)窮.17、味覺(jué)瓶由8個(gè)滴瓶組成.品嘗各式味道,培養(yǎng)辨別基本味覺(jué)的能力.18、溫覺(jué)板
由金屬、石材、木質(zhì)、地毯片各2塊組成,培養(yǎng)對(duì)溫度的感覺(jué),辨別溫度的差異.19、手、眼調(diào)節(jié)擲圈由5個(gè)可組裝的鑼口木柱和5個(gè)麻繩套
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圈組成,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力.20、圓圓板
由100個(gè)彩色圓組成.可做顏色的排序、對(duì)應(yīng).21、幾何體支柱
由1個(gè)插板盒、3個(gè)圓柱、3個(gè)三棱柱、3個(gè)四方柱組成.培養(yǎng)兒童對(duì)實(shí)體的感覺(jué),認(rèn)識(shí)幾何體特征,可作顏色分類,高低比較,排序.22、立體四子棋
23、圓柱體階梯
由1個(gè)插板,25個(gè)高低、顏色不同的圓柱組成.可作顏色分類,高->低比較與排序.二、數(shù)學(xué)教育教具
24、數(shù)棒由從短到長(zhǎng)10根紅、藍(lán)相同的木棒和從1到10的10塊數(shù)字片組成.數(shù)棒是代表連續(xù)“量”的教具.認(rèn)識(shí)、了解數(shù)的及數(shù)詞,記憶1到10,十進(jìn)位法的預(yù)備,導(dǎo)入數(shù)的概念.客戶中心.教培部
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25、砂數(shù)字板
由0到9數(shù)字長(zhǎng)板1塊,0到9數(shù)字單板10塊組成.培養(yǎng)認(rèn)識(shí)0到9的數(shù)字,練習(xí)書寫數(shù)字,是寫前的預(yù)備.26、黃色串珠棒
由55根有10顆珠子的珠棒組成,認(rèn)識(shí)10以上的數(shù)與量的概念.為進(jìn)行銀行游戲做準(zhǔn)備.27、紡棰棒箱由2個(gè)整理箱、45根紡棰棒,10塊數(shù)字片組成.指導(dǎo)0的概念,加強(qiáng)數(shù)與量集合的概念.28、灰色串珠棒熟悉十以內(nèi)數(shù)量、數(shù)字與名稱,為學(xué)習(xí)減法運(yùn)算做準(zhǔn)備.
29、黑白串珠棒加深了解十以內(nèi)的數(shù)量的概念,體會(huì)等量交換的概念,可用于進(jìn)行加減法運(yùn)算練習(xí).30、接龍、減龍游戲練習(xí)加減混合運(yùn)算,增加兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力.客戶中心.教培部
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31、二倍數(shù)
由7個(gè)木塊組成.培養(yǎng)2倍的概念,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的倍數(shù)關(guān)系,導(dǎo)入平方概念.32、郵票游戲
幼兒通過(guò)銀行游戲認(rèn)識(shí)十進(jìn)位法以后,即可進(jìn)入郵票游戲的操作,熟悉數(shù)位的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并進(jìn)行大數(shù)量的四則運(yùn)算,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力.33、加,減法板
加數(shù)最大為9的加法練習(xí),熟練后可導(dǎo)入加法心算;
用于呈現(xiàn)被減數(shù)最到為18的減法運(yùn)算練習(xí),熟練后可導(dǎo)入減法心算.34、乘,除法板
進(jìn)行得數(shù)最大為100的乘法題目,熟練后可導(dǎo)入乘法心算.練習(xí)被除數(shù)最大為81以內(nèi)除法題目,從感官上認(rèn)識(shí)平均分配的概念,熟練后可導(dǎo)入除法心算.35、分?jǐn)?shù)小人
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由1個(gè)木座、小人4組10塊組成.知道1個(gè)整體(=1)如何分成若干部分,作為進(jìn)入分?jǐn)?shù)的預(yù)備.36、立方體
由1000顆邊長(zhǎng)為1厘米的立方塊組成,學(xué)習(xí)立方的概念.37、立方珠鏈及框架
由1個(gè)框架、55串珠鏈(385根珠棒)組成.學(xué)習(xí)立方的概念和學(xué)乘法的預(yù)備.38、平方珠鏈
由10串珠鏈(55個(gè)珠棒)組成.加強(qiáng)以1為單位的數(shù)的連續(xù)概念;學(xué)習(xí)習(xí)近平方的概念;乘算的預(yù)備.39、十進(jìn)位及銀行游戲
由10顆單珠、10根珠棒、10個(gè)100珠板、2個(gè)1000珠陣、1套45張數(shù)字卡片組成.了解十進(jìn)位法的排列與形成,學(xué)習(xí)交換的規(guī)則,可做大數(shù)目四則運(yùn)算.40、彩色串珠棒
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熟悉十以內(nèi)數(shù)量、數(shù)字與名稱,為學(xué)習(xí)習(xí)近平方、立方做間接準(zhǔn)備.41、1-100連續(xù)數(shù)板
兒童將活動(dòng)數(shù)字卡片排列在一定的方格板上,認(rèn)識(shí)1-100的排列并認(rèn)識(shí)數(shù)的連續(xù)性.42、塞根板
由4塊板、18塊數(shù)字片組成.對(duì)于11到19的數(shù)能正確的做名稱練習(xí);能把握連續(xù)數(shù)的排列,體會(huì)連續(xù)數(shù)的順序關(guān)系;了解10位與個(gè)位數(shù)的關(guān)系;學(xué)習(xí)量與代表數(shù)量的符號(hào)(數(shù)字)的一致性.43、100串珠鏈
培養(yǎng)兒童練習(xí)1-100以內(nèi)連續(xù)數(shù),并熟悉十進(jìn)法,培養(yǎng)分析綜合能力和獨(dú)立思維能力.44、1000串珠鏈
由100根(每根10顆珠)珠棒串成一條組成.加強(qiáng)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí);熟悉連續(xù)數(shù)及其順序;與100串珠板、1000的立方體珠塊比較,培養(yǎng)差別的印象,加強(qiáng)十進(jìn)位法的知識(shí),培養(yǎng)專注力與獨(dú)立性.客戶中心.教培部
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45、體積組
認(rèn)識(shí)整體與部分的關(guān)系,建立不同幾何立體的體積可以換算的概念,發(fā)展兒童對(duì)空間的概念.46、三倍數(shù)
用立方體或長(zhǎng)方體等實(shí)物來(lái)顯示三倍數(shù)之間的關(guān)系.47、數(shù)字與籌碼
由55個(gè)圓片,10張1到10數(shù)字卡片組成.幫助兒童了解數(shù)與量的關(guān)系,認(rèn)識(shí)奇數(shù)與偶數(shù).48、數(shù)字拼板
49、加減乘除巨陣盤
由10檔彩色算珠組成,每檔10個(gè)算珠,學(xué)習(xí)加減乘除.50、不規(guī)則拼盤
由不規(guī)則幾何圖形嵌板組成,認(rèn)識(shí)幾何圖形與鍛煉觀察能力.客戶中心.教培部
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51、數(shù)數(shù)棒組
學(xué)習(xí)0-10的概念、10以內(nèi)的加減法.52、1公分方塊組
由刻度為1公分的連接尺組成,學(xué)習(xí)加減運(yùn)算方法.53、彩色小數(shù)棒
學(xué)習(xí)0-10的概念、10以內(nèi)的加減法
54、幾何圖形板
認(rèn)識(shí)幾何圖形,為學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打基礎(chǔ).55、算術(shù)尺
由標(biāo)有1公分刻度的尺子組成,可進(jìn)行加減法的運(yùn)算.56、稱盤組
由天平、稱盤與彩色木珠組成,學(xué)習(xí)數(shù)量與平衡的關(guān)系.57、算術(shù)天平組
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由天平、木棍與彩色串珠組成,學(xué)習(xí)數(shù)量、加減與平衡的關(guān)系.58、十進(jìn)位組
由1公分方塊與10塊連接條,以及10平方連接塊組成,學(xué)習(xí)十進(jìn)位制的關(guān)系.59、圓形分?jǐn)?shù)板
由軟性彩色23片圓形分?jǐn)?shù)板、1個(gè)雙面釘板組成.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),了解部分與整體的關(guān)系,增進(jìn)組合概念.利用釘板背面,配二長(zhǎng)短、顏色不同的橡皮筋,可發(fā)揮幼兒的想像力與創(chuàng)造力.60、幾何體階梯
培養(yǎng)兒童感理教育,了解幾何體的你分別及平面與立體的區(qū)別.61、四方拼盤
由三角形、正方形、平行四邊形木塊組成,學(xué)習(xí)幾何圖形與關(guān)系.62、組合幾何體盤
由正5邊形、正方形、正三角形、長(zhǎng)方形與圓形的面積分解組合,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、面積的關(guān)系.客戶中心.教培部
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63、分解幾何盤
由1個(gè)木座、9組多種幾何圖形組成.是進(jìn)入分?jǐn)?shù)的預(yù)備.64、數(shù)數(shù)看
由1-5彩色算珠架組成.可進(jìn)行分類、集合、分解、量的學(xué)習(xí).三、語(yǔ)文教育教具 65、雙字母砂字板
熟悉漢語(yǔ)拼音的拼讀及書寫.66、活動(dòng)字母箱
正確判斷字母,使讀與識(shí)別相結(jié)合;木箱1個(gè)、小寫字母26個(gè).67、砂筆畫
68、拼音結(jié)構(gòu)練習(xí) 認(rèn)識(shí)筆畫偏旁。練習(xí)漢語(yǔ)拼音的正確組合.69、砂紙字母板
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通過(guò)觸摸認(rèn)識(shí)英文字母,為書寫作預(yù)備.大小寫砂字字母板各26塊、木盒2個(gè).四、文化科學(xué)教育教具 70、中國(guó)地圖嵌板
由1套嵌板組成.了解中國(guó)的位置,認(rèn)識(shí)各省、直轄市、自治區(qū)和省會(huì)城市的位置;培養(yǎng)空間思維.71、亞洲地圖嵌板
認(rèn)識(shí)亞洲各個(gè)國(guó)家的位置、名稱及風(fēng)土人情,初步認(rèn)識(shí)地理的空間概念.72、世界地圖嵌板
由1套嵌板組成.建立地圖概念,從地圖上認(rèn)識(shí)世界上7大洲和4大洋的位置,培養(yǎng)空思維.73、活動(dòng)時(shí)鐘
直觀認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的構(gòu)成,了解時(shí)間概念,為看生活中的表打基礎(chǔ).74、太陽(yáng)系九大行星
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由1套嵌板組成,認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系,了解九大行星位置,培養(yǎng)空間思維.75、樹葉嵌板柜
由14塊樹葉嵌板,4層木櫥組成.學(xué)習(xí)識(shí)別各種樹葉、植物、動(dòng)物.76、植物卡片
77、動(dòng)物卡片
78、鳥嵌板
培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨(dú)立性提高觀察分析能力和專注力,了解動(dòng)物的鳥的各個(gè)部分的基本構(gòu)造.79、螞蟻嵌板
培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨(dú)立性提高觀察分析能力和專注力,了解動(dòng)物螞蟻的各個(gè)部分的基本構(gòu)造.80、大樹葉嵌板
培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨(dú)立性提高觀察分析能力和專注力,了解植物的葉的各個(gè)部分的基本構(gòu)造.客戶中心.教培部
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81、魚嵌板
培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨(dú)立性提高觀察分析能力和專注力,了解動(dòng)物的魚的各個(gè)部分的基本構(gòu)造.82、烏龜嵌板
培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨(dú)立性提高觀察分析能力和專注力,了解動(dòng)物的烏龜?shù)母鱾€(gè)部分的基本構(gòu)造.83、花嵌板
培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨(dú)立性提高觀察分析能力和專注力,了解植物的花的各個(gè)部分的基本構(gòu)造.84、馬嵌板
培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨(dú)立性提高觀察分析能力和專注力,了解動(dòng)物的馬的各個(gè)部分的基本構(gòu)造.85、樹嵌板
培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨(dú)立性提高觀察分析能力和專注力,了解植物的樹的各個(gè)部分的基本構(gòu)造.客戶中心.教培部
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五、日常生活教具教具 86、二指抓
由1個(gè)插座板、9個(gè)小人組成.鍛練兩指抓物的能力,提高手眼協(xié)調(diào)能力.87、地毯(兩張)
由2塊地毯組成.供鋪墊操作蒙臺(tái)梭利教具使用.(每條長(zhǎng)寬厚尺寸:120*80*2cm)
88、衣飾架及衣飾
由1個(gè)架、12個(gè)框、12件衣飾組成.學(xué)會(huì)各種繩帶、紐扣的系法,鍛練手指靈活性,培養(yǎng)適應(yīng)日常生活的自理能力.客戶中心.教培部
第三篇:蒙氏教具介紹
蒙氏教具介紹
蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò) “我聽(tīng)過(guò)了,我就忘了;我看見(jiàn)了,我就記得了 ;我做過(guò)了,我就理解了。”
蒙臺(tái)梭利把上課定義為工作,孩子的工作。工作是人性的一種體現(xiàn)。孩子跟成人一樣,沒(méi)有工作心中不安,讓孩子去選取感興趣的材料,去親自動(dòng)手操作,在擺弄過(guò)程中,自我探索、自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建、自我發(fā)展。將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)加以分析統(tǒng)合,認(rèn)識(shí)邏輯性的數(shù)量概念。它給孩子們帶來(lái)心智空間的拓展、天性的激發(fā)和生命健康發(fā)展,將對(duì)孩子們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
蒙臺(tái)梭利教具88件套裝作用:
一、感官教育
1、訓(xùn)練幼兒各種感官,如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)。
2、訓(xùn)練幼兒辨別力及手眼協(xié)調(diào)能力。
3、訓(xùn)練幼兒觀察、分類能力,培養(yǎng)注意力。
4、建立幾何圖形意識(shí),自由拼組。
5、培養(yǎng)幼兒審美能力。
6、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣及求知欲望。
二、數(shù)學(xué)教育通過(guò)操作活動(dòng),將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化、使幼兒易于理解。
1、培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念。
2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力,理解能力,判斷能力。
3、進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算。
4、學(xué)習(xí)空間、時(shí)間概念。
5、學(xué)習(xí)守恒。
三、語(yǔ)言教育及科學(xué)文化教育 語(yǔ)言教育:
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀能力。
2、培養(yǎng)幼兒書寫能力。
3、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)能力。
4、欣賞文學(xué)能力。
5、培養(yǎng)幼兒早期閱讀。
6、培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)。
科學(xué)文化教育:
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
2、培養(yǎng)幼兒掌握認(rèn)識(shí)事物的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲。
4、引導(dǎo)幼兒接觸周圍世界,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)民族文化,培養(yǎng)民族自豪感。
四、日常生活教育
1、培養(yǎng)幼兒掌握基本生活技能,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力、自信心。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
4、培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性。
5、培養(yǎng)幼兒初步的自控能力。
6、培養(yǎng)幼兒交往、合作意識(shí)。
7、培養(yǎng)幼兒健康的情緒、情感。
8、培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感,促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展。
9、培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活。
蒙氏教具88件套包括以下教具:日常生活教具3件、感官教具23件、數(shù)學(xué)教具41件、語(yǔ)文教具5件、自然科學(xué)教具16件。
一、感官教育教具
1、插座圓柱體
由4組圓柱體組成.培養(yǎng)兒童辨別大小、高低、粗細(xì)、深淺的觸覺(jué)、視覺(jué)能力,依圓柱體順序?qū)?yīng)培養(yǎng)邏輯思考敏銳觀察能力;把握?qǐng)A柄可作握筆練習(xí)和寫字前準(zhǔn)備.2、音桶
兩個(gè)木箱中各有6個(gè)木制圓筒組成,圓筒內(nèi)裝有石子、沙子、殼類、米粒、米糠等不同材料,搖動(dòng)時(shí)發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音.培養(yǎng)辨別聲音強(qiáng)弱的聽(tīng)覺(jué)能力,發(fā)展腕部的肌肉運(yùn)動(dòng).3、構(gòu)成三角形
由5盒不同的三角形塊組成.透過(guò)視覺(jué)認(rèn)識(shí)三角形,通過(guò)對(duì)多邊形的組合與分解了解三角形與多邊形的幾何關(guān)系和相等概念.4、長(zhǎng)棒
由10根方長(zhǎng)棒組成.透過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)的辨別,在知覺(jué)上對(duì)長(zhǎng)度的差別有正確的了解,發(fā)展手、眼與肌肉的協(xié)調(diào)性;數(shù)學(xué)教育(量,基本運(yùn)算、十進(jìn)位、分制系統(tǒng))的直接準(zhǔn)備教具.5、棕色梯
由10塊長(zhǎng)方體組成.透過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)的辨別在知覺(jué)上對(duì)等次的差異有充分的認(rèn)識(shí),發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào);了解遞進(jìn)、遞減的關(guān)系;學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的概念;培養(yǎng)邏輯思考順序性和專注觀察能力.6.二項(xiàng)式
由木制立方體和長(zhǎng)方體共8塊組成,培養(yǎng)視覺(jué)對(duì)立體空間的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考能力,可作計(jì)算體積(a+b)
37、色板
由3盒各種顏色的小色板組成,培養(yǎng)幼兒分辨顏色的對(duì)比和色彩的色感與組合;共91片色板.8、幾何圖形嵌板
一個(gè)6層圖形嵌板抽屜的木櫥,1個(gè)木柜示范,幾何嵌板36塊、幾何圖形卡片99張組成.通過(guò)肌肉和觸覺(jué)的聯(lián)合,幫助幼兒視覺(jué)認(rèn)識(shí)現(xiàn)面幾何圖形,發(fā)展手眼協(xié)調(diào),注意力與觀察力.平面幾何學(xué)的預(yù)備.9、三項(xiàng)式
木制立方體和長(zhǎng)方體共27塊組成.培養(yǎng)視覺(jué)對(duì)三次元的辨別能力,數(shù)學(xué)的思考能力,可作為三項(xiàng)式(a+b+c)3的代數(shù)教具使用.10、重量板
是由重、次重、輕3種板各6塊、木盒一個(gè)組成,培養(yǎng)幼兒辨別輕重的感覺(jué)和判斷力.
11、幾何立體組
包括長(zhǎng)方體、正方體、球體、橢圓體、卵形體、三角體、圓柱、圓椎、三角椎、四角椎、另有11枚與上述幾何的一側(cè)面相等的投影板組成.培養(yǎng)幼兒對(duì)實(shí)體的感覺(jué),認(rèn)識(shí)各種幾何體,了解其特征,進(jìn)入幾何學(xué)的準(zhǔn)備,刺激肌肉的感覺(jué).
12、觸覺(jué)板
由13塊表面粗糙和光滑程度不同的木板組成.培養(yǎng)粗糙與光滑的觸覺(jué)感和分析、比較的思維能力.
13、彩色圓柱
由4盒、每盒10個(gè)圓柱組成.培養(yǎng)視覺(jué)上識(shí)別大小、對(duì)應(yīng)概念,發(fā)展手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào),手臂肌肉控制力,培養(yǎng)敏銳的觀察和注意力.
14、粉紅塔
由10塊立方體組成.透過(guò)視覺(jué)正確獲得對(duì)三維空間差別變化的知覺(jué);了解遞進(jìn)、遞減的關(guān)系;培養(yǎng)立方體的概念、手眼協(xié)調(diào)和肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力;積高時(shí)敏銳的觀察力;數(shù)學(xué)教育(理解十進(jìn)位法)的間接準(zhǔn)備;邏輯思考(順序性)的能力.
15、嗅覺(jué)筒
由12個(gè)圓筒組成,筒內(nèi)裝有各種自然香料或咖啡、樟腦等不同香料.通過(guò)用鼻去嗅不同產(chǎn)品,讓寶寶了解生活中存在的各種氣味,培養(yǎng)幼兒辨別各種氣味的能力.(嗅覺(jué)筒6組12個(gè)、木座2個(gè))
16、鐵制幾何嵌板
金屬幾何嵌板是書寫能力的直接預(yù)備,練習(xí)金屬嵌板不僅強(qiáng)化三指抓的能力,加強(qiáng)腕肌的協(xié)調(diào)力,而且透過(guò)描繪的練習(xí),更可增強(qiáng)筆觸力道的熟練度,重疊描繪不同的幾何圖形板使圖形變化無(wú)窮.17、味覺(jué)瓶
由8個(gè)滴瓶組成.品嘗各式味道,培養(yǎng)辨別基本味覺(jué)的能力.
18、溫覺(jué)板
由金屬、石材、木質(zhì)、地毯片各2塊組成,培養(yǎng)對(duì)溫度的感覺(jué),辨別溫度的差異.
19、手、眼調(diào)節(jié)擲圈
由5個(gè)可組裝的鑼口木柱和5個(gè)麻繩套圈組成,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力.20、圓圓板:由100個(gè)彩色圓組成.可做顏色的排序、對(duì)應(yīng).21、幾何體支柱 :由1個(gè)插板盒、3個(gè)圓柱、3個(gè)三棱柱、3個(gè)四方柱組成.培養(yǎng)兒童對(duì)實(shí)體的感覺(jué),認(rèn)識(shí)幾何體特征,可作顏色分類序,高低比較,排
.22、立體四子棋
23、圓柱體階梯
由1個(gè)插板,25個(gè)高低、顏色不同的圓柱組成.可作顏色分類,高->低比較與排序.二、數(shù)學(xué)教育教具
24、數(shù)棒
由從短到長(zhǎng)10根紅、藍(lán)相同的木棒和從1到10的10塊數(shù)字片組成.數(shù)棒是代表連續(xù)“量”的教具.認(rèn)識(shí)、了解數(shù)的及數(shù)詞,記憶1到10,十進(jìn)位法的預(yù)備,導(dǎo)入數(shù)的概念.
25、砂數(shù)字板
由0到9數(shù)字長(zhǎng)板1塊,0到9數(shù)字單板10塊組成.培養(yǎng)認(rèn)識(shí)0到9的數(shù)字,練習(xí)書寫數(shù)字,是寫前的預(yù)備.
26、黃色串珠棒
由55根有10顆珠子的珠棒組成,認(rèn)識(shí)10以上的數(shù)與量的概念.為進(jìn)行銀行游戲做準(zhǔn)備.27、紡棰棒箱
由2個(gè)整理箱、45根紡棰棒,10塊數(shù)字片組成.指導(dǎo)0的概念,加強(qiáng)數(shù)與量集合的概念.、灰色串珠棒
熟悉十以內(nèi)數(shù)量、數(shù)字與名稱,為學(xué)習(xí)減法運(yùn)算做準(zhǔn)備
.29、黑白串珠棒
加深了解十以內(nèi)的數(shù)量的概念,體會(huì)等量交換的概念,可用于進(jìn)行加減法運(yùn)算練習(xí).30、接龍、減龍游戲
練習(xí)加減混合運(yùn)算,增加兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力.
31、二倍數(shù)
由7個(gè)木塊組成.培養(yǎng)2倍的概念,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的倍數(shù)關(guān)系,導(dǎo)入平方概念.32、郵票游戲
幼兒通過(guò)銀行游戲認(rèn)識(shí)十進(jìn)位法以后,即可進(jìn)入郵票游戲的操作,熟悉數(shù)位的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并進(jìn)行大數(shù)量的四則運(yùn)算,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力.33、加,減法板
加數(shù)最大為9的加法練習(xí),熟練后可導(dǎo)入加法心算;
用于呈現(xiàn)被減數(shù)最到為18的減法運(yùn)算練習(xí),熟練后可導(dǎo)入減法心算.
34、乘/除法板
進(jìn)行得數(shù)最大為100的乘法題目,熟練后可導(dǎo)入乘法心算.練習(xí)被除數(shù)最大為81以內(nèi)除法題目,從感官上認(rèn)識(shí)平均分配的概念,熟練后可導(dǎo)入除法心算.35、分?jǐn)?shù)小人
由1個(gè)木座、小人4組10塊組成.知道1個(gè)整體(=1)如何分成若干部分,作為進(jìn)入分?jǐn)?shù)的預(yù)備.36、立方體
由1000顆邊長(zhǎng)為1厘米的立方塊組成,學(xué)習(xí)立方的概念.
37、立方珠鏈及框架
由1個(gè)框架、55串珠鏈(385根珠棒)組成.學(xué)習(xí)立方的概念和學(xué)乘法的預(yù)備.
38、平方珠鏈
由10串珠鏈(55個(gè)珠棒)組成.加強(qiáng)以1為單位的數(shù)的連續(xù)概念;學(xué)習(xí)習(xí)近平方的概念;乘算的預(yù)備.39、十進(jìn)位及銀行游戲
由10顆單珠、10根珠棒、10個(gè)100珠板、2個(gè)1000珠陣、1套45張數(shù)字卡片組成.了解十進(jìn)位法的排列與形成,學(xué)習(xí)交換的規(guī)則,可做大數(shù)目四則運(yùn)算.40、彩色串珠棒
熟悉十以內(nèi)數(shù)量、數(shù)字與名稱,為學(xué)習(xí)習(xí)近平方、立方做間接準(zhǔn)備.41、1-100連續(xù)數(shù)板
兒童將活動(dòng)數(shù)字卡片排列在一定的方格板上,認(rèn)識(shí)1-100的排列并認(rèn)識(shí)數(shù)的連續(xù)性.42、塞根板
由4塊板、18塊數(shù)字片組成.對(duì)于11到19的數(shù)能正確的做名稱練習(xí);能把握連續(xù)數(shù)的排列,體會(huì)連續(xù)數(shù)的順序關(guān)系;了解10位與個(gè)位數(shù)的關(guān)系;學(xué)習(xí)量與代表數(shù)量的符號(hào)(數(shù)字)的一致性.43、100串珠鏈
培養(yǎng)兒童練習(xí)1-100以內(nèi)連續(xù)數(shù),并熟悉十進(jìn)法,培養(yǎng)分析綜合能力和獨(dú)立思維能力.44、1000串珠鏈
由100根(每根10顆珠)珠棒串成一條組成.加強(qiáng)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí);熟悉連續(xù)數(shù)及其順序;與100串珠板、1000的立方體珠塊比較,培養(yǎng)差別的印象,加強(qiáng)十進(jìn)位法的知識(shí),培養(yǎng)專注力與獨(dú)立性.45、體積組
認(rèn)識(shí)整體與部分的關(guān)系,建立不同幾何立體的體積可以換算的概念,發(fā)展兒童對(duì)空間的概念.46、三倍數(shù)
用立方體或長(zhǎng)方體等實(shí)物來(lái)顯示三倍數(shù)之間的關(guān)系.47、數(shù)字與籌碼
由55個(gè)圓片,10張1到10數(shù)字卡片組成.幫助兒童了解數(shù)與量的關(guān)系,認(rèn)識(shí)奇數(shù)與偶數(shù).48、數(shù)字拼板
49、加減乘除巨陣盤
由10檔彩色算珠組成,每檔10個(gè)算珠,學(xué)習(xí)加減乘除.50、不規(guī)則拼盤
由不規(guī)則幾何圖形嵌板組成,認(rèn)識(shí)幾何圖形與鍛煉觀察能力.51、數(shù)數(shù)棒組
學(xué)習(xí)0-10的概念、10以內(nèi)的加減法.52、1公分方塊組
由刻度為1公分的連接尺組成,學(xué)習(xí)加減運(yùn)算方法.53、彩色小數(shù)棒
學(xué)習(xí)0-10的概念、10以內(nèi)的加減法
54、幾何圖形板
認(rèn)識(shí)幾何圖形,為學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打基礎(chǔ).55、算術(shù)尺
由標(biāo)有1公分刻度的尺子組成,可進(jìn)行加減法的運(yùn)算.
56、稱盤組
由天平、稱盤與彩色木珠組成,學(xué)習(xí)數(shù)量與平衡的關(guān)系.57、算術(shù)天平組
由天平、木棍與彩色串珠組成,學(xué)習(xí)數(shù)量、加減與平衡的關(guān)系.
第四篇:蒙氏教具操作說(shuō)明
1.搬運(yùn)工作用的地毯、地毯的卷起和展開
教具構(gòu)成 工作用的地毯。
(一)搬運(yùn)工作用的地毯 準(zhǔn)備工作
在孩子容易看到的地方豎直放置卷好的地毯。基本操作
1.蹲下并用雙手握住地毯筒的上部。
2.手持地毯.慢慢站起來(lái)。3.站在原地.再把地毯端正地拿好。
4.地毯與身體保持一定的距離。5.以這種方式將地毯搬到地毯架上。
6.保持豎直的狀態(tài),把地毯輕輕放人地毯架里,不要使地毯散開。興趣點(diǎn)
豎直地搬運(yùn)地毯。錯(cuò)誤控制
1.拿地毯時(shí)松開或落下。2.碰到人或東西。直接目的
1.學(xué)會(huì)正確地搬運(yùn)地毯。2.提高調(diào)整運(yùn)動(dòng)方向的能力。
(二)地毯的卷起和展開 基本操作(展開的方法)1.搬來(lái)一張卷起的地毯,放下。
2.蹲在卷起的地毯前面。3.兩手放在地毯左右各三分之一的地方,拇指放在地毯的下側(cè),其它手指握住上面。
4.用兩手慢慢地把地毯攤開。5.身體向后退,直到地毯完全展開。
基本操作(表面在外的卷法)1.蹲在展開的地毯前面。2.右手四根手指伸進(jìn)地毯下方,拇指握在上面。左手也相同。3.將地毯稍稍提高彎向內(nèi)側(cè)使之卷曲。
4.卷起后,左右手交替向前壓緊繼續(xù)卷。
5.仔細(xì)察看兩邊是否卷得很整齊。興趣點(diǎn)
地毯的兩端對(duì)齊。錯(cuò)誤控制
兩端不整齊,沒(méi)有完全展開。直接目的
1.練習(xí)手眼的協(xié)調(diào)動(dòng)作。2.訓(xùn)練手指的動(dòng)作。注意事項(xiàng)
1.也可練習(xí)地毯表面在里的卷法。2.當(dāng)?shù)靥禾髸r(shí),可以考慮由兩個(gè)人一起展開、卷起。3.地毯材料要適合孩子使用。
2.用海綿移水
教具構(gòu)成
1.兩個(gè)相同的碗,左邊一個(gè)碗盛有水,右邊的是空的。2.一塊長(zhǎng)方形海綿。3.一個(gè)托盤。基本操作
1.告訴孩子:將示范“海綿移水”的動(dòng)作。
2.邀請(qǐng)孩子一起工作,確定孩子可以看清楚示范動(dòng)作,沒(méi)有其它干擾。3.雙手握住干海綿,給幼兒示范如何用力擠壓海綿,可以配合語(yǔ)言提示:“擠、放。”
4.用右手抓住海綿并放到裝水的碗里,等待海綿吸水。5.用兩只手握住海綿,拉出水面,稍做停頓,將水滴瀝干。6.將海綿移動(dòng)到空碗上方,雙手?jǐn)D壓海綿,將水?dāng)D到空碗里。7.在移水的過(guò)程中,觀察孩子反應(yīng),然后請(qǐng)孩子嘗試。8.結(jié)束練習(xí)后,用海綿擦拭有水區(qū)域,并將托盤放回原位。錯(cuò)誤控制 水滴在托盤上。直接目的
1.增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。2.提高動(dòng)作控制能力。3.鍛煉生活自理能力。4.加強(qiáng)手部肌肉的訓(xùn)練。注意事項(xiàng)
1.?dāng)D壓吸足水的海綿的力度應(yīng)由小到大。
2.若有水滴在托盤上.應(yīng)引導(dǎo)幼兒用海綿把水吸干。
3.衣服夾的使用
適合年齡 2歲半以上。教具構(gòu)成
1.六個(gè)適合孩子力量的衣服夾。2.兩個(gè)相同的容器。3.一個(gè)托盤。基本操作
1.告訴孩子:將示范“使用衣服夾”。
2.邀請(qǐng)孩子到適合工作的地方,確定孩子可以清楚地看見(jiàn)示范,沒(méi)有其它干擾。
3.用右手拇指、食指和中指拿起夾子,給孩子示范夾的動(dòng)作三次,可以配合語(yǔ)言“捏、放”。
4.用這三個(gè)手指捏緊并打開衣服夾,將其夾到右邊容器的邊緣上。5.重復(fù)這個(gè)過(guò)程,直到所有的衣服夾都夾到右邊容器的邊緣上。6.稍做停頓,將夾子依次取回到左邊的容器中。7.請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試。直接目的
1.學(xué)習(xí)使用衣服夾.鍛煉手捏的動(dòng)作。2.提高手眼協(xié)調(diào)能力。
4.螺母和螺釘
適合年齡 2歲半以上。教具構(gòu)成
1.三組配套的螺母和螺釘。2.一個(gè)小籃子。基本操作
l.告訴孩子:將示范“螺母和螺釘”。
2.邀請(qǐng)孩子到工作的地方,確定孩子可以清楚地看見(jiàn)示范,沒(méi)有其它干擾。
3.從籃子里取出一組螺母和螺釘(螺母已經(jīng)被擰在螺釘上),放在桌子上。4.示范如何用左手拿螺釘,右手拿螺母。
5.把螺母按逆時(shí)針?lè)较驈穆葆斏蠑Q下來(lái),可以配合語(yǔ)言“轉(zhuǎn)”,手腕轉(zhuǎn)動(dòng)要明顯。
6.把擰下來(lái)的螺母和螺釘按照上下順序?qū)?yīng)。7.重復(fù)練習(xí),直到所有的螺母都從螺釘上被擰下來(lái)。
8.再用左手拿螺釘,右手拿螺母,按順時(shí)針?lè)较虬崖菽笖Q到螺釘上去。9.重復(fù)練習(xí),直到所有的螺母都被擰到螺釘上去,放回籃子里。10.請(qǐng)孩子操作。11.把籃子放回架子上。
錯(cuò)誤控制
一個(gè)螺釘上只有一個(gè)螺母。直接目的
1.加強(qiáng)手腕的運(yùn)動(dòng)。
2.鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力和擰的動(dòng)作。
5.按扣
適合年齡 2歲半以上。教具構(gòu)成
一塊正方形木框,左右兩塊布在中央相合,用按扣連接。基本操作 打開
l.用左手的食指與中指壓住最上面按扣凹部(下襟)。
2.用右手拇指,食指及中指按住按扣的凸部(上襟)的旁邊,用力向上掀開按扣。
3.從上往下一個(gè)一個(gè)地拉開按扣,一直到最下面一個(gè)被拉開為止。4.雙手把兩塊布向左右兩邊分開。扣緊
1.雙手把兩邊的布拉到中間合起來(lái)。
2.從最上面開始,右手拇指,食指和中指捏住扣子的上襟。3.左手的食指與中指壓在下襟的按扣旁。
4.然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合,手指用力壓下,繼續(xù)往下直到全部做完。
5.整理布料,使其平整。興趣點(diǎn)
壓按扣時(shí)發(fā)出的聲音。錯(cuò)誤控制 扣子沒(méi)有吻合。直接目的 1.學(xué)會(huì)按扣。2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。3.鍛煉手部肌肉,尤其是三指。
6.使用筷子夾糖果
適合年齡 2歲半以上。教具構(gòu)成 1.筷子一雙。
2.兩個(gè)相同的碗,左邊的碗中盛有糖果,右邊的碗是空的。3.一個(gè)托盤。基本操作
1.告訴孩子:將示范“用筷子夾糖果”。
2.邀請(qǐng)孩子到適合工作的地方,確定孩子可以清楚地看見(jiàn)示范動(dòng)作,沒(méi)有其它干擾。
⒊伸出右手中指、食指和拇指,先將一根筷子放在三指上,再將另一根放上去。
4.給孩子呈現(xiàn)一張一合的動(dòng)作,并重復(fù)說(shuō)“開”、“關(guān)”三次。5.使用筷子將左邊碗中的糖果夾到右邊碗中,動(dòng)作要緩慢。6.左邊碗的糖果被移到右邊碗之后,要再歸位,移回左邊碗中。7.請(qǐng)孩子操作。
8.做完練習(xí)后,將用品放回原位。錯(cuò)誤控制
糖果掉落在托盤上。直接目的
1.自如地運(yùn)用筷子。2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。注意事項(xiàng)
糖果若有散落,要示范如何用拇指和食指相捏的方式把它撿起來(lái),放進(jìn)碗里。
7.粉紅塔
教具構(gòu)成
1.由10個(gè)粉紅色的木制立方體構(gòu)成,立方體的各邊長(zhǎng)度從10cm到1cm遞減。最大的立方體體積為1000cm3,最小的立方體僅1cm3。2.工作毯一塊。適用年齡 兩歲半以上。基本操作
1.介紹粉紅塔.準(zhǔn)備工作毯。2.從粉紅塔基座上拿取粉紅塔,并示范粉紅塔的拿法。用五指從塔頂抓拿最小的立方體.置于手心(以示珍貴),再將其余的立方體一一拿到工作毯上,手勢(shì)是呈現(xiàn)虎口捏住立方塊,拿取較大的立方體時(shí)可用兩手托住底面搬運(yùn)。10個(gè)立方體不依順序散置在工作毯上。3.老師坐在孩子的右邊。4.示范立方體的壘塔的方法。先選出最大的立方體,放在老師和孩子之間,再讓孩子去比較其他的立方體。選出次大的,將它放到最大的立方體之上。
5.按照順序依次壘高,一直壘到最小的立方體為止。
6.搭完后,請(qǐng)幼兒從塔頂以及塔的四周欣賞粉紅塔的整體的協(xié)調(diào)感。7.問(wèn)孩子:“要不要做做看?”讓孩子清楚地看到塔的拆除方法。一個(gè)一個(gè)慢慢地取下來(lái),不需按順序放置。給孩子練習(xí)的機(jī)會(huì)。8.工作結(jié)束后,從最大的立方體開始,依順序放回教具架上。錯(cuò)誤控制
在視覺(jué)上,塔的外形明顯不協(xié)調(diào)。直接目的
1.幫助孩子理解大小,發(fā)展其視覺(jué)和肌肉的感覺(jué)度。
2.幫助孩子正確地獲得對(duì)三次元空間差異變化的知覺(jué)。
3.鍛煉孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、小肌肉動(dòng)作的控制能力和靈巧性以及手眼協(xié)調(diào)性。
4.加強(qiáng)孩子手部和腿部肌肉的練習(xí)。
8.棕色梯
教具構(gòu)成
1.由10塊棕色的木制長(zhǎng)方體構(gòu)成,長(zhǎng)方體的長(zhǎng)度都是2Ocm,橫斷面由10cm×10cm到1cm×1cm遞減。2.工作毯一塊。適用年齡 兩歲半以上。基本操作
1.引導(dǎo)孩子,介紹教具并準(zhǔn)備工作毯。
2.示范棕色梯的拿法。細(xì)的需用雙手握棒中間,粗的用雙手托握棕色梯的兩端,依次從細(xì)到粗拿到工作毯上,一個(gè)一個(gè)搬運(yùn)。10個(gè)長(zhǎng)方體不依次序散放在工作毯上。3.老師坐在孩子的右邊。
4.示范棕色梯的橫向排列。首先選出最粗的長(zhǎng)方體.拿出來(lái)平放在工作毯左端(放在孩子能清楚看到它們漸次變化的位置).再依次比較長(zhǎng)方體的粗細(xì),由粗而細(xì)按順序排列。注意將所有長(zhǎng)方體靠緊。5.排列完畢.讓孩子從正面和側(cè)面仔細(xì)觀察全體形狀。
6.詢問(wèn)孩子:“要不要做做看呢?”把10個(gè)長(zhǎng)方體隨意分散放置在工作毯上,讓孩子進(jìn)行練習(xí)。
7.工作結(jié)束后,由最粗的長(zhǎng)方體開始,協(xié)助孩子將棕色梯按順序搬回到教具架原位。錯(cuò)誤控制 視覺(jué)上的不協(xié)調(diào)。直接目的
1.培養(yǎng)孩子對(duì)于粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理解。2.發(fā)展孩子手眼和肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.通過(guò)視覺(jué)的辨別,在知覺(jué)上對(duì)二次元的差異有充分的認(rèn)識(shí)。
9.帶插座的圓柱體A 教具構(gòu)成
木制圓柱體,外形類似枕木,上面有連著小圓柄的10個(gè)圓柱及10個(gè)圓穴。圓柱高度一定,約5.5cm,直徑以0.5cm漸減,最粗5.5cm,最細(xì)1cm。適用年齡 兩歲半以上。基本操作 操作一
1.引導(dǎo)孩子,介紹圓柱體插座并準(zhǔn)備桌子。
2.從教具架上把圓柱體A端到桌上(此時(shí)可以教給孩子搬運(yùn)教具的方法)。為了練習(xí)上的方便,把最粗的圓柱體擺在左邊。3.老師坐在孩子的右邊。4.示范用三指捏的方式拿住圓柄,將最粗的圓柱抽起,放在插座的前面。慢慢地把其余的圓柱也放在最粗圓柱的同側(cè),按順序依次擺放。5.示范找出和圓柱相同的圓穴及嵌進(jìn)圓柱的方法。從左邊開始,抽起第一個(gè)圓柱,將圓柱底部和圓穴進(jìn)
行比較(視幼兒的能力確定是否進(jìn)行比較),將圓柱輕輕地嵌進(jìn)去。6.每嵌進(jìn)一次之間做短暫的停頓,按從左到右的順序,仔細(xì)地把10個(gè)圓柱都放入后,詢問(wèn)孩子:“你愿意試試看嗎?”如果孩子有興趣,就給他們練習(xí)的機(jī)會(huì)。然后老師可以和孩子一起操作,一大一小對(duì)比著嵌入。7.整理圓柱體A,將其放回教具架上原處。操作二
1.準(zhǔn)備工作如操作一。
2.將抽出的圓柱散放,然后隨機(jī)取圓柱嵌入。可不依照順序操作。3.此項(xiàng)操作是在操作一基礎(chǔ)之上進(jìn)行的。錯(cuò)誤控制
每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相吻合的圓穴。直接目的
1.培養(yǎng)辨別粗細(xì)的視覺(jué)能力,進(jìn)而理解粗細(xì)的概念。
2.培養(yǎng)用小肌肉控制動(dòng)作的能力、靈巧性和手眼協(xié)調(diào)性。
10.帶插座的圓柱體B 教具構(gòu)成
木制圓柱體,外形類似枕木,上面有連著小圓柄的10個(gè)圓柱及10個(gè)圓穴。圓柱直徑一定,約2.7 cm,高度以0.5遞減cm,最高5.5cm,最低1cm。適用年齡
與日常生活練習(xí)并行,兩歲半以上。基本操作 操作一
1.引導(dǎo)孩子,介紹圓柱體插座并準(zhǔn)備桌子。
2.從教具架上把圓柱體B端到桌上(此時(shí)可以教給孩子搬運(yùn)教具的方法)。為了練習(xí)上的方便,把最高的圓柱體擺在左邊。3.老師坐在孩子的右邊。4.示范用三指捏的方式拿住圓柄,將最高的圓柱抽起,放在插座的前面。慢慢地把其余的圓柱也放在最高圓柱的同側(cè),按順序依次擺放。5.示范找出和圓柱相同的圓穴及嵌進(jìn)圓柱的方法。從左邊開始,抽起
第一個(gè)圓柱,將圓柱底部和圓穴進(jìn)行比較(視幼兒的能力確定是否進(jìn)行比較),將圓柱輕輕地嵌進(jìn)去。6.每嵌進(jìn)一次之間做短暫的停頓,按從左到右的順序,仔細(xì)地把10個(gè)圓柱都放入后,詢問(wèn)孩子:“你愿意試試看嗎?”如果孩子有興趣,就給他們練習(xí)的機(jī)會(huì)。然后老師可以和孩子一起操作,一大一小對(duì)比著嵌入。7.整理圓柱體B,將其放回教具架上原處。操作二
1.準(zhǔn)備工作如操作一。
2.將抽出的圓柱散放,然后隨機(jī)取圓柱嵌入。可不依照順序操作。3.此項(xiàng)操作是在操作一基礎(chǔ)之上進(jìn)行的。錯(cuò)誤控制
每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相吻合的圓穴。直接目的
1.培養(yǎng)辨別高低的視覺(jué)能力,進(jìn)而理解高低的概念。
2.培養(yǎng)用小肌肉控制動(dòng)作的能力、靈巧性和手眼協(xié)調(diào)性。
11.彩色圓柱體(紅色)
教具構(gòu)成
彩色圓柱體10個(gè)(紅色),高度相同,直徑遞減,放在紅色的木盒中。適用年齡 3歲以上。基本操作
1.引導(dǎo)孩子,介紹彩色圓柱體并準(zhǔn)備桌子。
2.從教具架上慢慢地搬紅色圓柱體到桌上.指導(dǎo)孩子用兩手平穩(wěn)地搬運(yùn)。3.老師坐在孩子的右邊。
4.詢問(wèn)孩子:“這個(gè)蓋子是什么顏色?”打開蓋子再問(wèn)里面的圓柱是什么顏色.然后說(shuō)明:“今天我們做紅色圓柱體的練習(xí)。”
5.將10個(gè)圓柱體一一取出,不按順序放置。蓋好盒蓋后,將盒子放在桌子的右上角。
6.給孩子示范排列的方式。可以像圓柱體一樣水平排列,也可以像粉紅塔似的垂直排列。
7.等全部排好后.問(wèn)孩子:“要不要做做看?”鼓勵(lì)孩子試試還沒(méi)有使用過(guò)的排列方式。
8.工作結(jié)束后,將圓柱體由粗到細(xì)慢慢地整理好放回木盒中,搬回教具架上。錯(cuò)誤控制
圓柱體規(guī)則的漸次性。直接目的
1.進(jìn)一步鍛煉孩子對(duì)不同尺寸和大小等概念的識(shí)別能力。2.加強(qiáng)孩子比較和辨別相似、相異以及對(duì)應(yīng)的能力。3.鍛煉孩子手眼的協(xié)調(diào)能力。
12.彩色圓柱體(藍(lán)色)
教具構(gòu)成
彩色圓柱體10個(gè)(藍(lán)色),直徑相同,高度遞減,放在藍(lán)色的木盒中。適用年齡 3歲以上。基本操作
1.引導(dǎo)孩子,介紹彩色圓柱體并準(zhǔn)備桌子。
2.從教具架上慢慢地搬藍(lán)色圓柱體到桌上.指導(dǎo)孩子用兩手平穩(wěn)地搬運(yùn)。3.老師坐在孩子的右邊。
4.詢問(wèn)孩子:“這個(gè)蓋子是什么顏色?”打開蓋子再問(wèn)里面的圓柱是什么顏色.然后說(shuō)明:“今天我們做藍(lán)色圓柱體的練習(xí)。”
5.將10個(gè)圓柱體一一取出,不按順序放置。蓋好盒蓋后,將盒子放在桌子的右上角。
6.給孩子示范排列的方式。可以像圓柱體一樣水平排列,也可以像粉紅塔似的垂直排列。
7.等全部排好后.問(wèn)孩子:“要不要做做看?”鼓勵(lì)孩子試試還沒(méi)有使用過(guò)的排列方式。
8.工作結(jié)束后,將圓柱體由高到低慢慢地整理好放回木盒中,搬回教具架上。錯(cuò)誤控制
圓柱體規(guī)則的漸次性。直接目的
1.進(jìn)一步鍛煉孩子對(duì)不同尺寸和大小等概念的識(shí)別能力。2.加強(qiáng)孩子比較和辨別相似、相異以及對(duì)應(yīng)的能力。3.鍛煉孩子手眼的協(xié)調(diào)能力。
第五篇:蒙氏感官教具教案
蒙氏感官圓柱體教案
第一節(jié)
視覺(jué)
I(大小識(shí)別)圓柱體組、粉紅塔、棕色梯、長(zhǎng)棒、彩色圓柱
II(顏色識(shí)別1色板
III(形狀識(shí)別)幾何圖形嵌板、幾何學(xué)立體、構(gòu)成三角形
(=項(xiàng)式)、(三項(xiàng)式)
感覺(jué)教育中第一個(gè)接觸到的教育是視覺(jué)教育。當(dāng)我們的感覺(jué)器官接受外來(lái)的刺激時(shí),反映最靈敏的是視覺(jué),其它的感官則次之。我們從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上所獲得的訊息、印象最普遍,因此在人體五種感官中視覺(jué)教育最受重視,訓(xùn)練時(shí)間也較長(zhǎng)。
這里所介紹的視覺(jué)教具是為了幫助小朋友怎樣辨別東西的大小、形狀和顏色。首先在辨別大小的視覺(jué)教具如上所述,這些教具在構(gòu)造上有雙重的特征,因此教具有同時(shí)使用組合操作的可能性,而在進(jìn)行練習(xí)時(shí)對(duì)大小辨別能再度加強(qiáng)。其次關(guān)于辨色方面,要學(xué)顏色名稱及辨別色彩的明暗程度。使用精致的色板當(dāng)教具。
在辨別形狀方面,因?yàn)橛辛吮鎰e大小的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),和肌肉——觸覺(jué)結(jié)合在一起成為綜合性的教育。因此與觸覺(jué)教育的關(guān)聯(lián)密切。幾何圖形嵌板及構(gòu)成三角形兩種教具不但能學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平面幾何圖形,進(jìn)而能引導(dǎo)相等的概念之理解。
圓柱體組
教具
木制圓柱體4組(A,B,C,c?),外形類似枕木,上面有連著小圓柄的10個(gè)圓柱
和10個(gè)圓穴。圓柱與穴的大小及高度有一定的規(guī)則變化,每一組圓柱體內(nèi)I-111T 所述。
圓柱體A…·?圓柱直徑一定(2 5cm),高度以漸減的序列排成。屬次元的高度變化圓
體。(最高5 5cm一最低lcm)
圓柱體B 圓柱高度一定(2 5cm),直徑以O(shè) 5cm漸減。屬二次元的粗細(xì)變化圓柱
體。(最粗5 5cm一最細(xì)1cm)。
圓柱體c……圓柱的直徑和高同時(shí)漸減。屬三次元的粗細(xì)和高度同時(shí)變化圓柱體。
(最大直徑5 5cm一最小1cm;最大高度5 5cm一最d,1cm)
圓柱體c...…·圓柱的直徑漸減而高度漸增。屬三次元的直徑和高度呈相反比變化圓柱
體。(最粗直徑5 5cm一最細(xì)lcm;最低高度1cm一最高5 5cm)。
其次將插座拿開,把10個(gè)圓柱的次序弄散亂之后,鼓勵(lì)他再試試看,按照它的大小順序重新排好。
2把圓柱嵌回插座中放回教具架。提示的變化
a.(P的變化)——用指示棒任意指一個(gè)圓穴,找出與圓穴相合的圓柱
1以曾經(jīng)練習(xí)過(guò)的一組圓柱體進(jìn)行提示。讓小朋友從插座上抽出所有圓柱。
2老師以指示棒任意指插座上的圓穴說(shuō): “請(qǐng)找出跟這個(gè)圓穴相配合的圓柱。”
3小朋友找到后把圓柱嵌進(jìn)去。
4繼續(xù)完成其余各個(gè)圓穴的操作。
b.(P的變化)——從一端開始順序找出與圓穴相配合的圓柱
對(duì)小朋友說(shuō):“我們從這個(gè)圓穴開始照順序找出相合的圓柱來(lái),并把它嵌進(jìn)
去。”
***作很容易,是進(jìn)行Crading操作的導(dǎo)入提示。c.(P的變化)——進(jìn)行圓柱體的組合練習(xí)
對(duì)基本提示№1之后已完成兩組以上圓柱體練習(xí)的小朋友進(jìn)行提示。
同時(shí)使用2組圓柱體。l有6種組合)……B+C,B+C' ,C+C',C+A,C'+A,A+B 同時(shí)使用3組圓柱體。(有4種組合)……B+C+C?,C+C?十A,A+B+ct A+B+C' 同時(shí)使用4組圓柱體。(有1種組臺(tái))……A+B+c+c' d.(P的變化)——找出相同的圓柱
1把四組圓柱體的圓柱全部取出來(lái),將四組插座拿開。
2從全部圓柱中找出相同的(直徑與高度尺寸完全相同)配合成對(duì)。
e.f伴隨記憶的練習(xí)_MP)——在插座與圓柱之間保持相當(dāng)距離,然后進(jìn)行P的操作
1準(zhǔn)備一組圓柱體和兩張桌子(或者一張桌子和地毯)。
2在張桌上放插座另一張桌l&~10個(gè)圓柱。
3記住插座上圓穴的大小,然后由另一張桌子找出適當(dāng)?shù)膱A柱嵌上。也可以不用另一張桌
子或地毯,而把圓柱散置在工作室內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。因?yàn)榭臻g加大,難度也相對(duì)高。L(伴隨記憶的練習(xí):MG)——在圓柱和圓柱之間保持距離,進(jìn)行G的操作 1不使用插座。把10個(gè)圓柱散置在工作室中。
2選取一個(gè)圓柱,放在桌子上作為基準(zhǔn),再順次排出其他的圓柱。本練習(xí)是在基本提示№2之外加上記憶的因素。圓柱之間因?yàn)橛芯嚯x,所以必須記
憶大小。
2.(G的變化)——從順序排列的圓柱中抽出一個(gè),找出它原來(lái)的位置
1準(zhǔn)備一張桌子及一組圓柱,不用插座。首先請(qǐng)小朋友在桌子上依序排好10個(gè)圓
柱。
2請(qǐng)小朋友閉上眼睛。t或者使用眼罩)3老師從10個(gè)圓柱中取出一個(gè),把剩余的圓柱調(diào)整好間隔。4把取出的圓柱放在其余圓柱的旁邊。5請(qǐng)小朋友張開眼睛。
6老師問(wèn):“這一個(gè)圓柱是從那個(gè)位置上拿出來(lái)的呢?”請(qǐng)小朋友排回去。
+跳過(guò)第4步驟,把取出的圓柱藏起來(lái),將會(huì)增加本練習(xí)的困難度。t讓小朋友指出
那里少了一個(gè)圓柱)+本提示比較困難,所以在前項(xiàng)的記憶練習(xí)之后進(jìn)行比較妥當(dāng)。
名稱練習(xí)
·名稱練習(xí)時(shí)使用的詞條:
。圓柱體A…···高(的)、低(的)。圓柱體B……粗(的)、細(xì)(的)。圓柱體c……大(的)、小(的)。圓柱體c?……粗而低(的)、細(xì)而高(的)·普通名稱練習(xí)
。在基本提示№l之后,對(duì)圓柱體有充分的P練習(xí)經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行。
。使用對(duì)比性質(zhì)非常極端的圓柱L2個(gè))進(jìn)行練習(xí)。
·G的名稱練習(xí)
。在基本提示№2后,有了充分的序列練習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。
。以兩極端的圓柱及另一個(gè)居中間性質(zhì)的圓柱共3個(gè)進(jìn)行對(duì)照練習(xí)。
錯(cuò)誤的訂正
在教具上,每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相合的圓穴。
直接目的
培養(yǎng)辨別大小的視覺(jué)能力。
間接目的
.作為寫字前的預(yù)備(抓握?qǐng)A柱的圓柄可以當(dāng)作握鉛筆的準(zhǔn)備練習(xí))。
·培養(yǎng)敏銳的觀察力。.
·培養(yǎng)邏輯思考能力。t列應(yīng)、順序)
·在充分作過(guò)P的變化練習(xí)后,再戴上限罩進(jìn)行配對(duì)會(huì)讓小朋友覺(jué)得很有趣。這時(shí)
讓小朋友嘗試用手去感覺(jué)圓穴的周圍大小和圓柱,并用手指測(cè)探圓穴的深淺。
·充分地完成個(gè)人練習(xí)后可進(jìn)行小組游戲。
·假如小朋友對(duì)某個(gè)提示不夠了解時(shí),可重新進(jìn)行前一個(gè)練習(xí)。
·每個(gè)提示期和所需的時(shí)間都須考慮到小朋友的思考能力。
粉紅塔
適用年齡
和日常生活練習(xí)并行,約從兩歲半開始。但須先具有圓柱體c的充分練習(xí)經(jīng)驗(yàn)。基本提示
№.1(G)——垂直積成塔型(序列性)1引導(dǎo)小朋友,介紹粉紅塔,并準(zhǔn)備地毯。
2示范立方體的拿法。用右手拿最小的立方體。同樣地,將教具臺(tái)上其余的立方體
一個(gè)個(gè)拿到地毯上。大一點(diǎn)的立方體用左手托住底面,兩手搬運(yùn)。10個(gè)立方體不
依順序散放在地毯上。
3老師坐在小朋友右側(cè)。
4示范立方體的積高的方法。先選出最大的立方體,放在老師和小朋友之間。再請(qǐng)
小朋友去比較其他的立方體,選出次大的,將它放到最大的立方體之上。
5按照順序依次積高一直到最小的立方體為止。
?堆高時(shí)要看清楚,每邊所留的間隔必須相等。)6排完后,欣賞一下整體的調(diào)和感。
7問(wèn)小朋友: “要不要試試看?”讓小朋友清楚地看到塔的除掉方法。一個(gè)一個(gè)慢
慢地取下來(lái),不須按順序放置。給小朋友練習(xí)的機(jī)會(huì)。
8從最大的立方體開始,依順序放回教具臺(tái)上。提示的變化
a.(G的變化)——改變序列的放置方式
完成基本提示之后幾天,可以改變放置方法進(jìn)行序列練習(xí)。有時(shí)請(qǐng)小朋友主動(dòng)發(fā)
現(xiàn)排法的不同。
·對(duì)正立方體的兩面及其夾角,垂直向上堆高。(每個(gè)立方體之間的差距可以看
出是有規(guī)則的向上減至最小的立方體,這是一種錯(cuò)誤的訂正。)·10個(gè)立方體呈水平的序列排法。· 適用年齡
和日常生活練習(xí)并行,大約二歲半到四歲。基本提示
關(guān)于圓柱體的基本操作——(P·G)Pairing(配對(duì))……因?yàn)閳A柱體的圓柱與圓穴是成對(duì)的,故作為以圓柱插入圓穴
或以圓穴找相合圓柱的練習(xí)。
Grading(序列)……作為圓柱體的高度與粗細(xì)的漸次性識(shí)別,而依高低或粗細(xì)排
列順序的操作。
※以下其他教具的基本操作皆以此為準(zhǔn)。并以Paring~P,Grading~G為代表符
號(hào)。
№.1(P)——圓柱體B以圓柱找圓穴的練習(xí)
1.引導(dǎo)孩子,介紹圓柱體,并準(zhǔn)各桌子。
2從教具架上把圓柱體B端到桌子上。在此時(shí)教小朋友教具的搬運(yùn)方法。(為了練習(xí)
上的方便,把最粗的圓柱擺在左邊。)3老師坐在小朋友的右側(cè)。
讓主朋友看圓柱體的圓柄部分,用右手拇指、食指、中指拿住圓柄。
5將最粗的圓柱抽起,放在插座的前面。慢慢地把其余的圓柱體放在最粗圓柱的同
側(cè),不按順序隨意放置。
6提示找出和圓柱相同的圓穴及嵌進(jìn)圓柱的方法。隨意抽起一個(gè)圓柱,倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)底
面朝上,然后找出插座上大小相同的圓穴,將圓柱輕輕地嵌進(jìn)去。(等到熟悉此練
習(xí)后,小朋友自然會(huì)省略倒轉(zhuǎn)圓柱的步驟。)7把10個(gè)圓柱都放入后,詢f~4,N友“愿意試一次看看嗎?”如果他有興趣,就給
予練習(xí)的機(jī)會(huì)。(只要他喜歡.做幾次都無(wú)所謂。)8整理圓柱體B后放回教具架上原處。
+改天再讓小朋友做其它3組圓柱體A,C,c的練習(xí),要領(lǐng)相同,并給予練習(xí)機(jī)會(huì),但是在做圓柱體A時(shí),可以省略倒轉(zhuǎn)圓柱的步驟。
+四組圓柱體的難易程度不同,由易而難依次是B—c—c—A,在進(jìn)行練習(xí)時(shí)須先
考慮順序。
№.2(G)——圓柱的序列練習(xí)
任何一組圓柱體皆可。
讓小朋友抽出所有的圓柱,然后說(shuō): ??請(qǐng)按照?qǐng)A穴的大小把圓柱排在插座前
面。,把圓柱依圓穴大小排好之后說(shuō):“你看這樣是不是已經(jīng)按照太小的順序排
好了,讓小朋友看看排好的圓柱。?這是為了使小朋友理解Grading的意義)