第一篇：蒙氏教具在家自己制作

蒙氏教具在家自己制作（系列貼）讓寶寶早教與錢無關。2009-05-08 14:31

我在網上查蒙氏教育教學教具的價格較貴，那么是不是我們這些中低收入水平家庭的孩子就享受不了蒙氏教育魅力了呢？或者孩子沒有到較高收費的蒙氏教學班里，是不是就不能享受教育的陽光了呢？

只要你關注你的孩子的人，勤勞的人，儉樸的人，生活處處可以實施蒙氏教育。

蒙氏生活教育：放開手腳，讓孩子自己去做，要相信他們經過多次的鍛煉一定能做好。

蒙氏數學教育：讓寶寶給家庭成員或客人分配東西，比如杯子，糖果，筷子等。

蒙氏自然教育：在家少看電視，少娛樂，多帶寶寶到戶外活動，引導他們經常觀察，不要怕周圍人說什么，要不斷向寶寶講路上所遇到的一切事物。

中低收入家庭都抱怨蒙氏教具太貴，但我認為生活處處皆蒙氏，我們可以從日常生活中發現很多蒙氏教具。比如不同口徑大小的瓶子，蓋子可從我們生活中的費品中收集，可作為抓，捏，擰等訓練，大瓶套小瓶可以模仿插圓柱體；家中做粥用的豆子，筷子敲擊碗，鐵鍋，鋁鍋，盆等器物來訓練孩子的蒙氏音樂。

我在網上看了很多教具，在家可以找出許多替代品，一樣可以給孩子快樂的蒙氏教育。

蒙特梭利的教具一般分為四種，分別是：感官教具、日常生活教具、語文教具、數學教具。

感官教具主要是通過訓練兒童的感覺，讓他們提高領會、辨別、理解、判斷和發現新事物的能力。采取三階段教學法。

這是xxx。（把感覺和名稱聯系起來）

哪個是xxx。或請把xxx給我。（認識相應名稱的物品）

這是什么？（記憶相應的物品）視覺教具：

大小：

插座圓柱體（高-低，粗-細，大-小）、粉紅塔（大-小）、棕色梯（粗-細）、長棒（長-短）

可以自制：

插座圓柱體：4組。

A組：直徑不變（2.5CM），高度以0.5CM等差遞減，由高到低分別為：5.5、5.0。。。1.0CM。

B組：高度不變（5.5CM）,直徑以0.5CM的等差遞減，由粗到細分別為：5.5、5.0。。。1.0CM。

C組：直徑和高度同時等差遞減，皆從5.5CM以0.5CM的等差地減至1.0CM。

D組：直徑和高度逆比例變化（粗而低到細而高），直徑由5.5CM以0.5CM的等差遞減到1.0CM，高度由1.0CM以0.5CM的等差遞增至5.5CM。

制作方法：

1、四個一樣大小的塑料泡沫，至少要40CM*7CM*7CM。按照每組的規格挖洞，可以先畫好線，再用鉗子夾住粗粗的縫衣針，置火上燒紅，再沿線輕輕劃下到底，就比較整齊。把劃出來的泡沫用手指輕輕頂出，留著。這樣座體就好了。

2、將劃出來的泡沫柱按規格用燒紅的縫衣針修整好，多余出來的墊回原來的洞去，圓柱也做好了。

3、用厚紙皮（牛皮紙或廣告紙沒有圖案的那面），將座體底部、周圍包好，用雙面膠粘牢。4、40枚小螺釘，涂上強力膠，擰入柱體。

基本上就完成了，缺點就是，不太經得折磨。

也可以到五金店，購買螺絲、螺帽組合，規格跟教具不一樣，但是也比較標準，可以按照四組的規則購買，這個就經久耐用，還可以當作螺絲螺帽組合用。

粉紅塔：可以用俄羅斯套娃或其他的套合代替，注意不要選那種有圖案的，實在不行，就給它二次加工，全部刷成粉紅色。市面價格大約是30元左右。

棕色梯：市面上也有一種這樣的玩具，是塑料的，木制的也有大約是20多元。

長棒短棒，有一種磁力魔棒可以代替，市面價60多元，是等長的磁鐵小棒，可以任意組合。形狀教具：幾何嵌板、幾何學立體、構成三角形。

這些市面上都有賣，我買的幾何嵌板，40多元，是一個盒子，里面裝了園、三角、四邊形、多邊形，盒蓋就是圖形的嵌格，那些形狀板還有孔，不影響形狀的整體，還能用配給的繩子將它們分組串起來。

立體幾何體大約是50元左右，球體、立方體、長方體、圓錐體、四角錐等等都有。

構成三角形也有，大概是15CM*3CM，10元，構成圓形也是10元。

觸覺教具：

觸覺板：到裝修的店里要幾塊邊角木板子，自己回家用砂紙將邊角打磨光滑。到五交化商店買五張粗細不同的砂紙。

第一組：

1、長條形木板，左半側用大塊透明膠小心粘好，木板與透明膠之間比較光滑和粗糙。

2、長條形木板，將相同粗糙程度的砂紙剪成條狀，從左到右間隔排列，用強力膠粘在木板上。

3、分別將5種不同的粗細程度的砂紙剪成條狀，從左到右間隔排列，用強力膠粘在木板上。

第二組：

1、木板鋸成10塊大小相等的正方形。

2、將5種不同粗細的砂紙裁成稍小的正方形，每種需要兩張，作為一對，分別用強力膠粘在木板上。

注：透明膠粘也行，需要注意留出整齊的邊。

布盒教具：

到裁縫店收集邊角布料。準備兩個長方形的盒子。

1、第一盒，裝顏色、花紋不限的5種不同質地的布料各兩塊。如：棉布、綢緞、絨布、牛仔布、紗都行。

2、第二盒，裝5種與第一盒里一樣質地的布料，顏色全部為白色。（可能一時半會兒比較難集齊，不過，可以先用第一盒，慢慢地把兩盒配齊就好了，實在不行，染白行不？這個我還沒試過。好像我們這里有一位家長配齊了，大概用兩個月的時間，專門作窗簾的店也有布料）

溫覺瓶教具： 可用容易裝且易傳熱的空瓶子如：礦泉水瓶，將不同溫度的水，由最冷的到最熱的，依次裝入六個空瓶中。

嗅覺筒教具：

市面上有分裝化妝品的不透明的塑料小瓶子，大約4CM*1CM，蓋子顏色也有七八種顏色。每組兩個或每組四個裝的，分別是3元左右、5元左右。

1、六只瓶子一組，分別放入一種香料，如：八角、桂皮等廚房常用的香料，也可以隨心所欲用醋、醬油、芝麻油等等，也可以比較奢侈，放自己的香薰精油（因為我比較喜歡精油，原來買過好多，什么茶樹、薄荷、檀香、玫瑰、茉莉、薰衣草等等就滴幾滴。）將蓋子蓋緊，另六只瓶也分別各放一種香料。再找一個可以較大的可以裝下這十二個瓶子的盒子，把這些瓶子放進去。

2、相同氣味的最好用同一種顏色的蓋子。這樣配對錯誤就可以及時修正。

味覺教具可以參照嗅覺教具做法，記住：消毒！裝醬油、醋、糖水、鹽水、等不同味道的材料，每組一個基準味如：酸，從微酸逐漸加重味道。

發聲筒也可以參照嗅覺教具的做法，哇，分裝化妝品的東東，簡直是太棒了！裝豆子、米、茶葉、糖、鹽、或沙子等可以發出聲音的材料。

這些內容熟悉之后可以換取其他的，使孩子擁有敏銳的感覺。

重量板教具可以用重量瓶替代。

30個小塑料瓶（10CM的化妝品分裝瓶或娃哈哈酸奶瓶）就可以，分3組。每組10個瓶等差裝入水或米、沙子等，并裝入一個大盒子。

實體認識袋教具

1、幾何學立方體袋：做兩個一樣的大小的袋子，將幾何體方體每套放入一個袋子。

2、硬幣袋：可以用上面的袋子，各裝入一套硬幣，一分、二分、五分、一角、五角、一元。

3、珠子袋：布袋一個，玻璃珠子等材料相同，大小不同的珠子各10個。

4、紐扣帶：布袋一個，大小質地相同但形狀不同的紐扣。也可以裝入幾何嵌板中的嵌板。

5、果實袋：布袋一個，各種不同的堅果如：花生、栗子、核桃等等。

6、神秘袋：總之你們有的，孩子熟悉的各種物品都可以進袋。主要是通過觸摸來辨別物體，進一步發展孩子的觸覺功能。

聽覺杯教具：

10個同樣大小的瓷碗，分兩組分別裝上不同分量的水，用玻璃棒或瓷勺敲碗，讓孩子給聲音配對。

色板教具：

到廣告公司或制作招牌的店，或到文具店，買色板，是那種薄薄的塑料紙樣的。買四本。

1、硬白紙（那種浪沙透明襪的包裝里就有的），裁作4CM*2CM大小。

2、第一盒：紅黃藍三原色色板各兩塊。

分別用紅、黃、藍色板塑料紙包住白紙板，白紙板左右各留0.5CM，方便孩子捏拿。最好用雙面膠。

3、第二盒：紅、黃、藍、橙、綠、紫、粉紅、棕、灰、黑、白等11種色板各兩塊。制作方法同上。

3、第三盒：紅、黃、藍、橙、綠、紫、粉紅、棕、灰9個色系各7枚明暗程度不同的色板，共63枚。制作方法同上。

第二篇：蒙氏教具介紹

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蒙臺梭利說過 “我聽過了，我就忘了；我看見了，我就記得了 ；我做過了，我就理解了。” 蒙臺梭利把上課定義為工作，孩子的工作。工作是人性的一種體現。孩子跟成人一樣，沒有工作心中不安，讓孩子去選取感興趣的材料，去親自動手操作，在擺弄過程中，自我探索、自我學習、自我發現、自我構建、自我發展。將難以理解的數學知識加以分析統合，認識邏輯性的數量概念。它給孩子們帶來心智空間的拓展、天性的激發和生命健康發展，將對孩子們的一生產生深遠的影響。

蒙臺梭利教具88件套裝作用：

一、感官教育

1、訓練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。

2、訓練幼兒辨別力及手眼協調能力。

3、訓練幼兒觀察、分類能力，培養注意力。

4、建立幾何圖形意識，自由拼組。

5、培養幼兒審美能力。

6、培養幼兒學習興趣及求知欲望。

二、數學教育通過操作活動，將難以理解的數學知識具體化、形象化、使幼兒易于理解。

1、培養幼兒初步的數量概念。

2、培養幼兒邏輯思維能力，理解能力，判斷能力。

3、進行加、減、乘、除運算。

4、學習空間、時間概念。

5、學習守恒。

三、語言教育及科學文化教育 語言教育：

1、培養幼兒認讀能力。

2、培養幼兒書寫能力。

3、培養幼兒聽、說能力。

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4、欣賞文學能力。

5、培養幼兒早期閱讀。

6、培養幼兒良好的思想道德品質。

科學文化教育：

1、培養幼兒愛科學的情感。

2、培養幼兒掌握認識事物的方法。

3、培養幼兒的好奇心、求知欲。

4、引導幼兒接觸周圍世界，增強環保意識，獲得科學經驗。

5、學習民族文化，培養民族自豪感。

四、日常生活教育

1、培養幼兒掌握基本生活技能，養成良好的生活習慣。

2、培養幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協調能力、自信心。

3、引導幼兒學習禮貌用語。

4、培養幼兒大小肌肉的靈活性。

5、培養幼兒初步的自控能力。

6、培養幼兒交往、合作意識。

7、培養幼兒健康的情緒、情感。

8、培養幼兒初步的責任感，促進幼兒個性、社會性的發展。

9、培養幼兒社會適應能力，學會做事，學會生活。

蒙氏教具88件套包括以下教具：日常生活教具3件、感官教具23件、數學教具41件、語文教具5件、自然科學教具16件。

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一、感官教育教具

1、插座圓柱體

由4組圓柱體組成.培養兒童辨別大小、高低、粗細、深淺的觸覺、視覺能力,依圓柱體順序對應培養邏輯思考敏銳觀察能力；把握圓柄可作握筆練習和寫字前準備.2、音桶兩個木箱中各有6個木制圓筒組成,圓筒內裝有石子、沙子、殼類、米粒、米糠等不同材料,搖動時發出強弱不同的聲音.培養辨別聲音強弱的聽覺能力,發展腕部的肌肉運動.3、構成三角形由5盒不同的三角形塊組成.透過視覺認識三角形,通過對多邊形的組合與分解了解三角形與多邊形的幾何關系和相等概念.4、長棒由10根方長棒組成.透過觸覺、視覺的辨別,在知覺上對長度的差別有正確的了解,發展手、眼與肌肉的協調性；數學教育（量,基本運算、十進位、分制系統）的直接準備教具.5、棕色梯

由10塊長方體組成.透過觸覺、視覺的辨別在知覺上對等次的差異有充分的認識,發展眼、手、肌肉的動作協調;了解遞進、遞減

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贏在中國 贏在幼教 贏在未來 的關系;學習長方體的概念；培養邏輯思考順序性和專注觀察能力.6、二項式由木制立方體和長方體共8塊組成,培養視覺對立體空間的認識和數學思考能力,可作計算體積（a+b）3

7、色板由3盒各種顏色的小色板組成,培養幼兒分辨顏色的對比和色彩的色感與組合；共91片色板.8、幾何圖形嵌板一個6層圖形嵌板抽屜的木櫥,1個木柜示范,幾何嵌板36塊、幾何圖形卡片99張組成.通過肌肉和觸覺的聯合,幫助幼兒視覺認識現面幾何圖形,發展手眼協調,注意力與觀察力.平面幾何學的預備.9、三項式

木制立方體和長方體共27塊組成.培養視覺對三次元的辨別能力,數學的思考能力,可作為三項式（a+b+c）3的代數教具使用.10、重量板

是由重、次重、輕3種板各6塊、木盒一個組成,培養幼兒辨別輕

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重的感覺和判斷力.11、幾何立體組

包括長方體、正方體、球體、橢圓體、卵形體、三角體、圓柱、圓椎、三角椎、四角椎、另有11枚與上述幾何的一側面相等的投影板組成.培養幼兒對實體的感覺,認識各種幾何體,了解其特征,進入幾何學的準備,刺激肌肉的感覺.12、觸覺板

由13塊表面粗糙和光滑程度不同的木板組成.培養粗糙與光滑的觸覺感和分析、比較的思維能力.13、彩色圓柱

由4盒、每盒10個圓柱組成.培養視覺上識別大小、對應概念,發展手眼動作的協調,手臂肌肉控制力,培養敏銳的觀察和注意力.14、粉紅塔

由10塊立方體組成.透過視覺正確獲得對三維空間差別變化的知覺；了解遞進、遞減的關系；培養立方體的概念、手眼協調和肌肉運動的控制力；積高時敏銳的觀察力；數學教育（理解十進位

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法）的間接準備；邏輯思考（順序性）的能力.15、嗅覺筒

由12個圓筒組成,筒內裝有各種自然香料或咖啡、樟腦等不同香料.通過用鼻去嗅不同產品,讓寶寶了解生活中存在的各種氣味,培養幼兒辨別各種氣味的能力.(嗅覺筒6組12個、木座2個)

16、鐵制幾何嵌板

金屬幾何嵌板是書寫能力的直接預備,練習金屬嵌板不僅強化三指抓的能力,加強腕肌的協調力,而且透過描繪的練習,更可增強筆觸力道的熟練度,重疊描繪不同的幾何圖形板使圖形變化無窮.17、味覺瓶由8個滴瓶組成.品嘗各式味道,培養辨別基本味覺的能力.18、溫覺板

由金屬、石材、木質、地毯片各2塊組成,培養對溫度的感覺,辨別溫度的差異.19、手、眼調節擲圈由5個可組裝的鑼口木柱和5個麻繩套

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圈組成,鍛煉手眼協調能力.20、圓圓板

由100個彩色圓組成.可做顏色的排序、對應.21、幾何體支柱

由1個插板盒、3個圓柱、3個三棱柱、3個四方柱組成.培養兒童對實體的感覺,認識幾何體特征,可作顏色分類,高低比較,排序.22、立體四子棋

23、圓柱體階梯

由1個插板,25個高低、顏色不同的圓柱組成.可作顏色分類,高->低比較與排序.二、數學教育教具

24、數棒由從短到長10根紅、藍相同的木棒和從1到10的10塊數字片組成.數棒是代表連續“量”的教具.認識、了解數的及數詞,記憶1到10,十進位法的預備,導入數的概念.客戶中心.教培部

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25、砂數字板

由0到9數字長板1塊,0到9數字單板10塊組成.培養認識0到9的數字,練習書寫數字,是寫前的預備.26、黃色串珠棒

由55根有10顆珠子的珠棒組成,認識10以上的數與量的概念.為進行銀行游戲做準備.27、紡棰棒箱由2個整理箱、45根紡棰棒,10塊數字片組成.指導0的概念,加強數與量集合的概念.28、灰色串珠棒熟悉十以內數量、數字與名稱,為學習減法運算做準備.

29、黑白串珠棒加深了解十以內的數量的概念,體會等量交換的概念,可用于進行加減法運算練習.30、接龍、減龍游戲練習加減混合運算,增加兒童對數學的興趣,培養孩子的邏輯思考能力.客戶中心.教培部

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31、二倍數

由7個木塊組成.培養2倍的概念,認識簡單的倍數關系,導入平方概念.32、郵票游戲

幼兒通過銀行游戲認識十進位法以后,即可進入郵票游戲的操作,熟悉數位的轉換關系,并進行大數量的四則運算,培養數學思考能力.33、加,減法板

加數最大為9的加法練習,熟練后可導入加法心算；

用于呈現被減數最到為18的減法運算練習,熟練后可導入減法心算.34、乘,除法板

進行得數最大為100的乘法題目,熟練后可導入乘法心算.練習被除數最大為81以內除法題目,從感官上認識平均分配的概念,熟練后可導入除法心算.35、分數小人

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由1個木座、小人4組10塊組成.知道1個整體（=1）如何分成若干部分,作為進入分數的預備.36、立方體

由1000顆邊長為1厘米的立方塊組成,學習立方的概念.37、立方珠鏈及框架

由1個框架、55串珠鏈（385根珠棒）組成.學習立方的概念和學乘法的預備.38、平方珠鏈

由10串珠鏈（55個珠棒）組成.加強以1為單位的數的連續概念；學習習近平方的概念；乘算的預備.39、十進位及銀行游戲

由10顆單珠、10根珠棒、10個100珠板、2個1000珠陣、1套45張數字卡片組成.了解十進位法的排列與形成,學習交換的規則,可做大數目四則運算.40、彩色串珠棒

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熟悉十以內數量、數字與名稱,為學習習近平方、立方做間接準備.41、1－100連續數板

兒童將活動數字卡片排列在一定的方格板上,認識1-100的排列并認識數的連續性.42、塞根板

由4塊板、18塊數字片組成.對于11到19的數能正確的做名稱練習；能把握連續數的排列,體會連續數的順序關系；了解10位與個位數的關系；學習量與代表數量的符號（數字）的一致性.43、100串珠鏈

培養兒童練習1-100以內連續數,并熟悉十進法,培養分析綜合能力和獨立思維能力.44、1000串珠鏈

由100根（每根10顆珠）珠棒串成一條組成.加強對數的認識；熟悉連續數及其順序；與100串珠板、1000的立方體珠塊比較,培養差別的印象,加強十進位法的知識,培養專注力與獨立性.客戶中心.教培部

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45、體積組

認識整體與部分的關系,建立不同幾何立體的體積可以換算的概念,發展兒童對空間的概念.46、三倍數

用立方體或長方體等實物來顯示三倍數之間的關系.47、數字與籌碼

由55個圓片,10張1到10數字卡片組成.幫助兒童了解數與量的關系,認識奇數與偶數.48、數字拼板

49、加減乘除巨陣盤

由10檔彩色算珠組成,每檔10個算珠,學習加減乘除.50、不規則拼盤

由不規則幾何圖形嵌板組成,認識幾何圖形與鍛煉觀察能力.客戶中心.教培部

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51、數數棒組

學習0-10的概念、10以內的加減法.52、1公分方塊組

由刻度為1公分的連接尺組成,學習加減運算方法.53、彩色小數棒

學習0-10的概念、10以內的加減法

54、幾何圖形板

認識幾何圖形,為學習幾何知識打基礎.55、算術尺

由標有1公分刻度的尺子組成,可進行加減法的運算.56、稱盤組

由天平、稱盤與彩色木珠組成,學習數量與平衡的關系.57、算術天平組

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由天平、木棍與彩色串珠組成,學習數量、加減與平衡的關系.58、十進位組

由1公分方塊與10塊連接條,以及10平方連接塊組成,學習十進位制的關系.59、圓形分數板

由軟性彩色23片圓形分數板、1個雙面釘板組成.認識分數,了解部分與整體的關系,增進組合概念.利用釘板背面,配二長短、顏色不同的橡皮筋,可發揮幼兒的想像力與創造力.60、幾何體階梯

培養兒童感理教育,了解幾何體的你分別及平面與立體的區別.61、四方拼盤

由三角形、正方形、平行四邊形木塊組成,學習幾何圖形與關系.62、組合幾何體盤

由正5邊形、正方形、正三角形、長方形與圓形的面積分解組合,學習分數、面積的關系.客戶中心.教培部

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63、分解幾何盤

由1個木座、9組多種幾何圖形組成.是進入分數的預備.64、數數看

由1-5彩色算珠架組成.可進行分類、集合、分解、量的學習.三、語文教育教具 65、雙字母砂字板

熟悉漢語拼音的拼讀及書寫.66、活動字母箱

正確判斷字母,使讀與識別相結合；木箱1個、小寫字母26個.67、砂筆畫

68、拼音結構練習 認識筆畫偏旁。練習漢語拼音的正確組合.69、砂紙字母板

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通過觸摸認識英文字母,為書寫作預備.大小寫砂字字母板各26塊、木盒2個.四、文化科學教育教具 70、中國地圖嵌板

由1套嵌板組成.了解中國的位置,認識各省、直轄市、自治區和省會城市的位置；培養空間思維.71、亞洲地圖嵌板

認識亞洲各個國家的位置、名稱及風土人情,初步認識地理的空間概念.72、世界地圖嵌板

由1套嵌板組成.建立地圖概念,從地圖上認識世界上7大洲和4大洋的位置,培養空思維.73、活動時鐘

直觀認識時鐘的構成,了解時間概念,為看生活中的表打基礎.74、太陽系九大行星

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由1套嵌板組成,認識太陽系,了解九大行星位置,培養空間思維.75、樹葉嵌板柜

由14塊樹葉嵌板,4層木櫥組成.學習識別各種樹葉、植物、動物.76、植物卡片

77、動物卡片

78、鳥嵌板

培養手眼協作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,了解動物的鳥的各個部分的基本構造.79、螞蟻嵌板

培養手眼協作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,了解動物螞蟻的各個部分的基本構造.80、大樹葉嵌板

培養手眼協作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,了解植物的葉的各個部分的基本構造.客戶中心.教培部

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81、魚嵌板

培養手眼協作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,了解動物的魚的各個部分的基本構造.82、烏龜嵌板

培養手眼協作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,了解動物的烏龜的各個部分的基本構造.83、花嵌板

培養手眼協作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,了解植物的花的各個部分的基本構造.84、馬嵌板

培養手眼協作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,了解動物的馬的各個部分的基本構造.85、樹嵌板

培養手眼協作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,了解植物的樹的各個部分的基本構造.客戶中心.教培部

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五、日常生活教具教具 86、二指抓

由1個插座板、9個小人組成.鍛練兩指抓物的能力,提高手眼協調能力.87、地毯（兩張）

由2塊地毯組成.供鋪墊操作蒙臺梭利教具使用.（每條長寬厚尺寸:120*80*2cm）

88、衣飾架及衣飾

由1個架、12個框、12件衣飾組成.學會各種繩帶、紐扣的系法,鍛練手指靈活性,培養適應日常生活的自理能力.客戶中心.教培部

第三篇：蒙氏教具介紹

蒙氏教具介紹

蒙臺梭利說過 “我聽過了，我就忘了；我看見了，我就記得了 ；我做過了，我就理解了。”

蒙臺梭利把上課定義為工作，孩子的工作。工作是人性的一種體現。孩子跟成人一樣，沒有工作心中不安，讓孩子去選取感興趣的材料，去親自動手操作，在擺弄過程中，自我探索、自我學習、自我發現、自我構建、自我發展。將難以理解的數學知識加以分析統合，認識邏輯性的數量概念。它給孩子們帶來心智空間的拓展、天性的激發和生命健康發展，將對孩子們的一生產生深遠的影響。

蒙臺梭利教具88件套裝作用：

一、感官教育

1、訓練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。

2、訓練幼兒辨別力及手眼協調能力。

3、訓練幼兒觀察、分類能力，培養注意力。

4、建立幾何圖形意識，自由拼組。

5、培養幼兒審美能力。

6、培養幼兒學習興趣及求知欲望。

二、數學教育通過操作活動，將難以理解的數學知識具體化、形象化、使幼兒易于理解。

1、培養幼兒初步的數量概念。

2、培養幼兒邏輯思維能力，理解能力，判斷能力。

3、進行加、減、乘、除運算。

4、學習空間、時間概念。

5、學習守恒。

三、語言教育及科學文化教育 語言教育：

1、培養幼兒認讀能力。

2、培養幼兒書寫能力。

3、培養幼兒聽、說能力。

4、欣賞文學能力。

5、培養幼兒早期閱讀。

6、培養幼兒良好的思想道德品質。

科學文化教育：

1、培養幼兒愛科學的情感。

2、培養幼兒掌握認識事物的方法。

3、培養幼兒的好奇心、求知欲。

4、引導幼兒接觸周圍世界，增強環保意識，獲得科學經驗。

5、學習民族文化，培養民族自豪感。

四、日常生活教育

1、培養幼兒掌握基本生活技能，養成良好的生活習慣。

2、培養幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協調能力、自信心。

3、引導幼兒學習禮貌用語。

4、培養幼兒大小肌肉的靈活性。

5、培養幼兒初步的自控能力。

6、培養幼兒交往、合作意識。

7、培養幼兒健康的情緒、情感。

8、培養幼兒初步的責任感，促進幼兒個性、社會性的發展。

9、培養幼兒社會適應能力，學會做事，學會生活。

蒙氏教具88件套包括以下教具：日常生活教具3件、感官教具23件、數學教具41件、語文教具5件、自然科學教具16件。

一、感官教育教具

1、插座圓柱體

由4組圓柱體組成.培養兒童辨別大小、高低、粗細、深淺的觸覺、視覺能力,依圓柱體順序對應培養邏輯思考敏銳觀察能力；把握圓柄可作握筆練習和寫字前準備.2、音桶

兩個木箱中各有6個木制圓筒組成,圓筒內裝有石子、沙子、殼類、米粒、米糠等不同材料,搖動時發出強弱不同的聲音.培養辨別聲音強弱的聽覺能力,發展腕部的肌肉運動.3、構成三角形

由5盒不同的三角形塊組成.透過視覺認識三角形,通過對多邊形的組合與分解了解三角形與多邊形的幾何關系和相等概念.4、長棒

由10根方長棒組成.透過觸覺、視覺的辨別,在知覺上對長度的差別有正確的了解,發展手、眼與肌肉的協調性；數學教育（量,基本運算、十進位、分制系統）的直接準備教具.5、棕色梯

由10塊長方體組成.透過觸覺、視覺的辨別在知覺上對等次的差異有充分的認識,發展眼、手、肌肉的動作協調;了解遞進、遞減的關系;學習長方體的概念；培養邏輯思考順序性和專注觀察能力.6.二項式

由木制立方體和長方體共8塊組成,培養視覺對立體空間的認識和數學思考能力,可作計算體積（a+b）

37、色板

由3盒各種顏色的小色板組成,培養幼兒分辨顏色的對比和色彩的色感與組合；共91片色板.8、幾何圖形嵌板

一個6層圖形嵌板抽屜的木櫥,1個木柜示范,幾何嵌板36塊、幾何圖形卡片99張組成.通過肌肉和觸覺的聯合,幫助幼兒視覺認識現面幾何圖形,發展手眼協調,注意力與觀察力.平面幾何學的預備.9、三項式

木制立方體和長方體共27塊組成.培養視覺對三次元的辨別能力,數學的思考能力,可作為三項式（a+b+c）3的代數教具使用.10、重量板

是由重、次重、輕3種板各6塊、木盒一個組成,培養幼兒辨別輕重的感覺和判斷力.

11、幾何立體組

包括長方體、正方體、球體、橢圓體、卵形體、三角體、圓柱、圓椎、三角椎、四角椎、另有11枚與上述幾何的一側面相等的投影板組成.培養幼兒對實體的感覺,認識各種幾何體,了解其特征,進入幾何學的準備,刺激肌肉的感覺.

12、觸覺板

由13塊表面粗糙和光滑程度不同的木板組成.培養粗糙與光滑的觸覺感和分析、比較的思維能力.

13、彩色圓柱

由4盒、每盒10個圓柱組成.培養視覺上識別大小、對應概念,發展手眼動作的協調,手臂肌肉控制力,培養敏銳的觀察和注意力.

14、粉紅塔

由10塊立方體組成.透過視覺正確獲得對三維空間差別變化的知覺；了解遞進、遞減的關系；培養立方體的概念、手眼協調和肌肉運動的控制力；積高時敏銳的觀察力；數學教育（理解十進位法）的間接準備；邏輯思考（順序性）的能力.

15、嗅覺筒

由12個圓筒組成,筒內裝有各種自然香料或咖啡、樟腦等不同香料.通過用鼻去嗅不同產品,讓寶寶了解生活中存在的各種氣味,培養幼兒辨別各種氣味的能力.(嗅覺筒6組12個、木座2個)

16、鐵制幾何嵌板

金屬幾何嵌板是書寫能力的直接預備,練習金屬嵌板不僅強化三指抓的能力,加強腕肌的協調力,而且透過描繪的練習,更可增強筆觸力道的熟練度,重疊描繪不同的幾何圖形板使圖形變化無窮.17、味覺瓶

由8個滴瓶組成.品嘗各式味道,培養辨別基本味覺的能力.

18、溫覺板

由金屬、石材、木質、地毯片各2塊組成,培養對溫度的感覺,辨別溫度的差異.

19、手、眼調節擲圈

由5個可組裝的鑼口木柱和5個麻繩套圈組成,鍛煉手眼協調能力.20、圓圓板：由100個彩色圓組成.可做顏色的排序、對應.21、幾何體支柱 ：由1個插板盒、3個圓柱、3個三棱柱、3個四方柱組成.培養兒童對實體的感覺,認識幾何體特征,可作顏色分類序,高低比較,排

.22、立體四子棋

23、圓柱體階梯

由1個插板,25個高低、顏色不同的圓柱組成.可作顏色分類,高->低比較與排序.二、數學教育教具

24、數棒

由從短到長10根紅、藍相同的木棒和從1到10的10塊數字片組成.數棒是代表連續“量”的教具.認識、了解數的及數詞,記憶1到10,十進位法的預備,導入數的概念.

25、砂數字板

由0到9數字長板1塊,0到9數字單板10塊組成.培養認識0到9的數字,練習書寫數字,是寫前的預備.

26、黃色串珠棒

由55根有10顆珠子的珠棒組成,認識10以上的數與量的概念.為進行銀行游戲做準備.27、紡棰棒箱

由2個整理箱、45根紡棰棒,10塊數字片組成.指導0的概念,加強數與量集合的概念.、灰色串珠棒

熟悉十以內數量、數字與名稱,為學習減法運算做準備

.29、黑白串珠棒

加深了解十以內的數量的概念,體會等量交換的概念,可用于進行加減法運算練習.30、接龍、減龍游戲

練習加減混合運算,增加兒童對數學的興趣,培養孩子的邏輯思考能力.

31、二倍數

由7個木塊組成.培養2倍的概念,認識簡單的倍數關系,導入平方概念.32、郵票游戲

幼兒通過銀行游戲認識十進位法以后,即可進入郵票游戲的操作,熟悉數位的轉換關系,并進行大數量的四則運算,培養數學思考能力.33、加,減法板

加數最大為9的加法練習,熟練后可導入加法心算；

用于呈現被減數最到為18的減法運算練習,熟練后可導入減法心算.

34、乘/除法板

進行得數最大為100的乘法題目,熟練后可導入乘法心算.練習被除數最大為81以內除法題目,從感官上認識平均分配的概念,熟練后可導入除法心算.35、分數小人

由1個木座、小人4組10塊組成.知道1個整體（=1）如何分成若干部分,作為進入分數的預備.36、立方體

由1000顆邊長為1厘米的立方塊組成,學習立方的概念.

37、立方珠鏈及框架

由1個框架、55串珠鏈（385根珠棒）組成.學習立方的概念和學乘法的預備.

38、平方珠鏈

由10串珠鏈（55個珠棒）組成.加強以1為單位的數的連續概念；學習習近平方的概念；乘算的預備.39、十進位及銀行游戲

由10顆單珠、10根珠棒、10個100珠板、2個1000珠陣、1套45張數字卡片組成.了解十進位法的排列與形成,學習交換的規則,可做大數目四則運算.40、彩色串珠棒

熟悉十以內數量、數字與名稱,為學習習近平方、立方做間接準備.41、1－100連續數板

兒童將活動數字卡片排列在一定的方格板上,認識1-100的排列并認識數的連續性.42、塞根板

由4塊板、18塊數字片組成.對于11到19的數能正確的做名稱練習；能把握連續數的排列,體會連續數的順序關系；了解10位與個位數的關系；學習量與代表數量的符號（數字）的一致性.43、100串珠鏈

培養兒童練習1-100以內連續數,并熟悉十進法,培養分析綜合能力和獨立思維能力.44、1000串珠鏈

由100根（每根10顆珠）珠棒串成一條組成.加強對數的認識；熟悉連續數及其順序；與100串珠板、1000的立方體珠塊比較,培養差別的印象,加強十進位法的知識,培養專注力與獨立性.45、體積組

認識整體與部分的關系,建立不同幾何立體的體積可以換算的概念,發展兒童對空間的概念.46、三倍數

用立方體或長方體等實物來顯示三倍數之間的關系.47、數字與籌碼

由55個圓片,10張1到10數字卡片組成.幫助兒童了解數與量的關系,認識奇數與偶數.48、數字拼板

49、加減乘除巨陣盤

由10檔彩色算珠組成,每檔10個算珠,學習加減乘除.50、不規則拼盤

由不規則幾何圖形嵌板組成,認識幾何圖形與鍛煉觀察能力.51、數數棒組

學習0-10的概念、10以內的加減法.52、1公分方塊組

由刻度為1公分的連接尺組成,學習加減運算方法.53、彩色小數棒

學習0-10的概念、10以內的加減法

54、幾何圖形板

認識幾何圖形,為學習幾何知識打基礎.55、算術尺

由標有1公分刻度的尺子組成,可進行加減法的運算.

56、稱盤組

由天平、稱盤與彩色木珠組成,學習數量與平衡的關系.57、算術天平組

由天平、木棍與彩色串珠組成,學習數量、加減與平衡的關系.

第四篇：蒙氏教具操作說明

1.搬運工作用的地毯、地毯的卷起和展開

教具構成 工作用的地毯。

（一）搬運工作用的地毯 準備工作

在孩子容易看到的地方豎直放置卷好的地毯。基本操作

1．蹲下并用雙手握住地毯筒的上部。

2．手持地毯．慢慢站起來。3．站在原地．再把地毯端正地拿好。

4．地毯與身體保持一定的距離。5．以這種方式將地毯搬到地毯架上。

6．保持豎直的狀態，把地毯輕輕放人地毯架里，不要使地毯散開。興趣點

豎直地搬運地毯。錯誤控制

1．拿地毯時松開或落下。2．碰到人或東西。直接目的

1．學會正確地搬運地毯。2．提高調整運動方向的能力。

（二）地毯的卷起和展開 基本操作（展開的方法）1．搬來一張卷起的地毯，放下。

2．蹲在卷起的地毯前面。3．兩手放在地毯左右各三分之一的地方，拇指放在地毯的下側，其它手指握住上面。

4．用兩手慢慢地把地毯攤開。5．身體向后退，直到地毯完全展開。

基本操作（表面在外的卷法）1．蹲在展開的地毯前面。2．右手四根手指伸進地毯下方，拇指握在上面。左手也相同。3．將地毯稍稍提高彎向內側使之卷曲。

4．卷起后，左右手交替向前壓緊繼續卷。

5．仔細察看兩邊是否卷得很整齊。興趣點

地毯的兩端對齊。錯誤控制

兩端不整齊，沒有完全展開。直接目的

1．練習手眼的協調動作。2．訓練手指的動作。注意事項

1．也可練習地毯表面在里的卷法。2．當地毯太大時，可以考慮由兩個人一起展開、卷起。3．地毯材料要適合孩子使用。

2.用海綿移水

教具構成

1．兩個相同的碗，左邊一個碗盛有水，右邊的是空的。2．一塊長方形海綿。3．一個托盤。基本操作

1．告訴孩子：將示范“海綿移水”的動作。

2．邀請孩子一起工作，確定孩子可以看清楚示范動作，沒有其它干擾。3．雙手握住干海綿，給幼兒示范如何用力擠壓海綿，可以配合語言提示：“擠、放。”

4．用右手抓住海綿并放到裝水的碗里，等待海綿吸水。5．用兩只手握住海綿，拉出水面，稍做停頓，將水滴瀝干。6．將海綿移動到空碗上方，雙手擠壓海綿，將水擠到空碗里。7．在移水的過程中，觀察孩子反應，然后請孩子嘗試。8．結束練習后，用海綿擦拭有水區域，并將托盤放回原位。錯誤控制 水滴在托盤上。直接目的

1．增強手眼協調能力。2．提高動作控制能力。3．鍛煉生活自理能力。4．加強手部肌肉的訓練。注意事項

1．擠壓吸足水的海綿的力度應由小到大。

2．若有水滴在托盤上．應引導幼兒用海綿把水吸干。

3.衣服夾的使用

適合年齡 2歲半以上。教具構成

1．六個適合孩子力量的衣服夾。2．兩個相同的容器。3．一個托盤。基本操作

1．告訴孩子：將示范“使用衣服夾”。

2．邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚地看見示范，沒有其它干擾。

3．用右手拇指、食指和中指拿起夾子，給孩子示范夾的動作三次，可以配合語言“捏、放”。

4．用這三個手指捏緊并打開衣服夾，將其夾到右邊容器的邊緣上。5．重復這個過程，直到所有的衣服夾都夾到右邊容器的邊緣上。6．稍做停頓，將夾子依次取回到左邊的容器中。7．請幼兒進行嘗試。直接目的

1．學習使用衣服夾．鍛煉手捏的動作。2．提高手眼協調能力。

4.螺母和螺釘

適合年齡 2歲半以上。教具構成

1．三組配套的螺母和螺釘。2．一個小籃子。基本操作

l．告訴孩子：將示范“螺母和螺釘”。

2．邀請孩子到工作的地方，確定孩子可以清楚地看見示范，沒有其它干擾。

3．從籃子里取出一組螺母和螺釘(螺母已經被擰在螺釘上)，放在桌子上。4．示范如何用左手拿螺釘，右手拿螺母。

5．把螺母按逆時針方向從螺釘上擰下來，可以配合語言“轉”，手腕轉動要明顯。

6．把擰下來的螺母和螺釘按照上下順序對應。7．重復練習，直到所有的螺母都從螺釘上被擰下來。

8．再用左手拿螺釘，右手拿螺母，按順時針方向把螺母擰到螺釘上去。9．重復練習，直到所有的螺母都被擰到螺釘上去，放回籃子里。10．請孩子操作。11．把籃子放回架子上。

錯誤控制

一個螺釘上只有一個螺母。直接目的

1．加強手腕的運動。

2．鍛煉手眼協調的能力和擰的動作。

5.按扣

適合年齡 2歲半以上。教具構成

一塊正方形木框，左右兩塊布在中央相合，用按扣連接。基本操作 打開

l．用左手的食指與中指壓住最上面按扣凹部（下襟）。

2．用右手拇指，食指及中指按住按扣的凸部（上襟）的旁邊，用力向上掀開按扣。

3．從上往下一個一個地拉開按扣，一直到最下面一個被拉開為止。4．雙手把兩塊布向左右兩邊分開。扣緊

1.雙手把兩邊的布拉到中間合起來。

2.從最上面開始，右手拇指，食指和中指捏住扣子的上襟。3.左手的食指與中指壓在下襟的按扣旁。

4.然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指用力壓下，繼續往下直到全部做完。

5.整理布料，使其平整。興趣點

壓按扣時發出的聲音。錯誤控制 扣子沒有吻合。直接目的 1．學會按扣。2．發展手眼協調能力。3．鍛煉手部肌肉，尤其是三指。

6.使用筷子夾糖果

適合年齡 2歲半以上。教具構成 1.筷子一雙。

2.兩個相同的碗，左邊的碗中盛有糖果，右邊的碗是空的。3.一個托盤。基本操作

1.告訴孩子：將示范“用筷子夾糖果”。

2.邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚地看見示范動作，沒有其它干擾。

⒊伸出右手中指、食指和拇指，先將一根筷子放在三指上，再將另一根放上去。

4.給孩子呈現一張一合的動作，并重復說“開”、“關”三次。5.使用筷子將左邊碗中的糖果夾到右邊碗中，動作要緩慢。6.左邊碗的糖果被移到右邊碗之后，要再歸位，移回左邊碗中。7.請孩子操作。

8.做完練習后，將用品放回原位。錯誤控制

糖果掉落在托盤上。直接目的

1．自如地運用筷子。2.發展手眼協調能力。注意事項

糖果若有散落，要示范如何用拇指和食指相捏的方式把它撿起來，放進碗里。

7.粉紅塔

教具構成

1.由10個粉紅色的木制立方體構成，立方體的各邊長度從10cm到1cm遞減。最大的立方體體積為1000cm3，最小的立方體僅1cm3。2.工作毯一塊。適用年齡 兩歲半以上。基本操作

1.介紹粉紅塔．準備工作毯。2.從粉紅塔基座上拿取粉紅塔，并示范粉紅塔的拿法。用五指從塔頂抓拿最小的立方體．置于手心(以示珍貴)，再將其余的立方體一一拿到工作毯上，手勢是呈現虎口捏住立方塊，拿取較大的立方體時可用兩手托住底面搬運。10個立方體不依順序散置在工作毯上。3.老師坐在孩子的右邊。4.示范立方體的壘塔的方法。先選出最大的立方體，放在老師和孩子之間，再讓孩子去比較其他的立方體。選出次大的，將它放到最大的立方體之上。

5.按照順序依次壘高，一直壘到最小的立方體為止。

6.搭完后，請幼兒從塔頂以及塔的四周欣賞粉紅塔的整體的協調感。7.問孩子：“要不要做做看？”讓孩子清楚地看到塔的拆除方法。一個一個慢慢地取下來，不需按順序放置。給孩子練習的機會。8.工作結束后，從最大的立方體開始，依順序放回教具架上。錯誤控制

在視覺上，塔的外形明顯不協調。直接目的

1.幫助孩子理解大小，發展其視覺和肌肉的感覺度。

2.幫助孩子正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。

3.鍛煉孩子動作的協調性、小肌肉動作的控制能力和靈巧性以及手眼協調性。

4.加強孩子手部和腿部肌肉的練習。

8.棕色梯

教具構成

1.由10塊棕色的木制長方體構成，長方體的長度都是2Ocm，橫斷面由10cm×10cm到1cm×1cm遞減。2.工作毯一塊。適用年齡 兩歲半以上。基本操作

1.引導孩子，介紹教具并準備工作毯。

2.示范棕色梯的拿法。細的需用雙手握棒中間，粗的用雙手托握棕色梯的兩端，依次從細到粗拿到工作毯上，一個一個搬運。10個長方體不依次序散放在工作毯上。3.老師坐在孩子的右邊。

4.示范棕色梯的橫向排列。首先選出最粗的長方體．拿出來平放在工作毯左端(放在孩子能清楚看到它們漸次變化的位置)．再依次比較長方體的粗細，由粗而細按順序排列。注意將所有長方體靠緊。5.排列完畢．讓孩子從正面和側面仔細觀察全體形狀。

6.詢問孩子：“要不要做做看呢?”把10個長方體隨意分散放置在工作毯上，讓孩子進行練習。

7.工作結束后，由最粗的長方體開始，協助孩子將棕色梯按順序搬回到教具架原位。錯誤控制 視覺上的不協調。直接目的

1.培養孩子對于粗細的認識和理解。2.發展孩子手眼和肌肉動作的協調性。

3.通過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分的認識。

9.帶插座的圓柱體A 教具構成

木制圓柱體，外形類似枕木，上面有連著小圓柄的10個圓柱及10個圓穴。圓柱高度一定，約5.5cm，直徑以0.5cm漸減，最粗5.5cm，最細1cm。適用年齡 兩歲半以上。基本操作 操作一

1.引導孩子，介紹圓柱體插座并準備桌子。

2.從教具架上把圓柱體A端到桌上（此時可以教給孩子搬運教具的方法）。為了練習上的方便，把最粗的圓柱體擺在左邊。3.老師坐在孩子的右邊。4.示范用三指捏的方式拿住圓柄，將最粗的圓柱抽起，放在插座的前面。慢慢地把其余的圓柱也放在最粗圓柱的同側，按順序依次擺放。5.示范找出和圓柱相同的圓穴及嵌進圓柱的方法。從左邊開始，抽起第一個圓柱，將圓柱底部和圓穴進

行比較（視幼兒的能力確定是否進行比較），將圓柱輕輕地嵌進去。6.每嵌進一次之間做短暫的停頓，按從左到右的順序，仔細地把10個圓柱都放入后，詢問孩子：“你愿意試試看嗎？”如果孩子有興趣，就給他們練習的機會。然后老師可以和孩子一起操作，一大一小對比著嵌入。7.整理圓柱體A，將其放回教具架上原處。操作二

1.準備工作如操作一。

2.將抽出的圓柱散放，然后隨機取圓柱嵌入。可不依照順序操作。3.此項操作是在操作一基礎之上進行的。錯誤控制

每個圓柱只能嵌進相吻合的圓穴。直接目的

1.培養辨別粗細的視覺能力，進而理解粗細的概念。

2.培養用小肌肉控制動作的能力、靈巧性和手眼協調性。

10.帶插座的圓柱體B 教具構成

木制圓柱體，外形類似枕木，上面有連著小圓柄的10個圓柱及10個圓穴。圓柱直徑一定，約2.7 cm，高度以0.5遞減cm，最高5.5cm，最低1cm。適用年齡

與日常生活練習并行，兩歲半以上。基本操作 操作一

1.引導孩子，介紹圓柱體插座并準備桌子。

2.從教具架上把圓柱體B端到桌上（此時可以教給孩子搬運教具的方法）。為了練習上的方便，把最高的圓柱體擺在左邊。3.老師坐在孩子的右邊。4.示范用三指捏的方式拿住圓柄，將最高的圓柱抽起，放在插座的前面。慢慢地把其余的圓柱也放在最高圓柱的同側，按順序依次擺放。5.示范找出和圓柱相同的圓穴及嵌進圓柱的方法。從左邊開始，抽起

第一個圓柱，將圓柱底部和圓穴進行比較（視幼兒的能力確定是否進行比較），將圓柱輕輕地嵌進去。6.每嵌進一次之間做短暫的停頓，按從左到右的順序，仔細地把10個圓柱都放入后，詢問孩子：“你愿意試試看嗎？”如果孩子有興趣，就給他們練習的機會。然后老師可以和孩子一起操作，一大一小對比著嵌入。7.整理圓柱體B，將其放回教具架上原處。操作二

1.準備工作如操作一。

2.將抽出的圓柱散放，然后隨機取圓柱嵌入。可不依照順序操作。3.此項操作是在操作一基礎之上進行的。錯誤控制

每個圓柱只能嵌進相吻合的圓穴。直接目的

1.培養辨別高低的視覺能力，進而理解高低的概念。

2.培養用小肌肉控制動作的能力、靈巧性和手眼協調性。

11.彩色圓柱體（紅色）

教具構成

彩色圓柱體10個（紅色），高度相同，直徑遞減，放在紅色的木盒中。適用年齡 3歲以上。基本操作

1.引導孩子，介紹彩色圓柱體并準備桌子。

2.從教具架上慢慢地搬紅色圓柱體到桌上．指導孩子用兩手平穩地搬運。3.老師坐在孩子的右邊。

4.詢問孩子：“這個蓋子是什么顏色?”打開蓋子再問里面的圓柱是什么顏色．然后說明：“今天我們做紅色圓柱體的練習。”

5.將10個圓柱體一一取出，不按順序放置。蓋好盒蓋后，將盒子放在桌子的右上角。

6.給孩子示范排列的方式。可以像圓柱體一樣水平排列，也可以像粉紅塔似的垂直排列。

7.等全部排好后．問孩子：“要不要做做看?”鼓勵孩子試試還沒有使用過的排列方式。

8.工作結束后，將圓柱體由粗到細慢慢地整理好放回木盒中，搬回教具架上。錯誤控制

圓柱體規則的漸次性。直接目的

1.進一步鍛煉孩子對不同尺寸和大小等概念的識別能力。2.加強孩子比較和辨別相似、相異以及對應的能力。3.鍛煉孩子手眼的協調能力。

12.彩色圓柱體（藍色）

教具構成

彩色圓柱體10個（藍色），直徑相同，高度遞減，放在藍色的木盒中。適用年齡 3歲以上。基本操作

1.引導孩子，介紹彩色圓柱體并準備桌子。

2.從教具架上慢慢地搬藍色圓柱體到桌上．指導孩子用兩手平穩地搬運。3.老師坐在孩子的右邊。

4.詢問孩子：“這個蓋子是什么顏色?”打開蓋子再問里面的圓柱是什么顏色．然后說明：“今天我們做藍色圓柱體的練習。”

5.將10個圓柱體一一取出，不按順序放置。蓋好盒蓋后，將盒子放在桌子的右上角。

6.給孩子示范排列的方式。可以像圓柱體一樣水平排列，也可以像粉紅塔似的垂直排列。

7.等全部排好后．問孩子：“要不要做做看?”鼓勵孩子試試還沒有使用過的排列方式。

8.工作結束后，將圓柱體由高到低慢慢地整理好放回木盒中，搬回教具架上。錯誤控制

圓柱體規則的漸次性。直接目的

1.進一步鍛煉孩子對不同尺寸和大小等概念的識別能力。2.加強孩子比較和辨別相似、相異以及對應的能力。3.鍛煉孩子手眼的協調能力。

第五篇：蒙氏感官教具教案

蒙氏感官圓柱體教案

第一節

視覺

I(大小識別)圓柱體組、粉紅塔、棕色梯、長棒、彩色圓柱

II(顏色識別1色板

III(形狀識別)幾何圖形嵌板、幾何學立體、構成三角形

(=項式)、(三項式)

感覺教育中第一個接觸到的教育是視覺教育。當我們的感覺器官接受外來的刺激時，反映最靈敏的是視覺，其它的感官則次之。我們從視覺和聽覺上所獲得的訊息、印象最普遍，因此在人體五種感官中視覺教育最受重視，訓練時間也較長。

這里所介紹的視覺教具是為了幫助小朋友怎樣辨別東西的大小、形狀和顏色。首先在辨別大小的視覺教具如上所述，這些教具在構造上有雙重的特征，因此教具有同時使用組合操作的可能性，而在進行練習時對大小辨別能再度加強。其次關于辨色方面，要學顏色名稱及辨別色彩的明暗程度。使用精致的色板當教具。

在辨別形狀方面，因為有了辨別大小的知覺經驗基礎，和肌肉——觸覺結合在一起成為綜合性的教育。因此與觸覺教育的關聯密切。幾何圖形嵌板及構成三角形兩種教具不但能學習認識平面幾何圖形，進而能引導相等的概念之理解。

圓柱體組

教具

木制圓柱體4組(A，B，C，c?)，外形類似枕木，上面有連著小圓柄的10個圓柱

和10個圓穴。圓柱與穴的大小及高度有一定的規則變化，每一組圓柱體內I-111T 所述。

圓柱體A…·?圓柱直徑一定(2 5cm)，高度以漸減的序列排成。屬次元的高度變化圓

體。(最高5 5cm一最低lcm)

圓柱體B 圓柱高度一定(2 5cm)，直徑以O 5cm漸減。屬二次元的粗細變化圓柱

體。(最粗5 5cm一最細1cm)。

圓柱體c……圓柱的直徑和高同時漸減。屬三次元的粗細和高度同時變化圓柱體。

(最大直徑5 5cm一最小1cm；最大高度5 5cm一最d,1cm)

圓柱體c．．．…·圓柱的直徑漸減而高度漸增。屬三次元的直徑和高度呈相反比變化圓柱

體。(最粗直徑5 5cm一最細lcm；最低高度1cm一最高5 5cm)。

其次將插座拿開，把10個圓柱的次序弄散亂之后，鼓勵他再試試看，按照它的大小順序重新排好。

2把圓柱嵌回插座中放回教具架。提示的變化

a．(P的變化)——用指示棒任意指一個圓穴，找出與圓穴相合的圓柱

1以曾經練習過的一組圓柱體進行提示。讓小朋友從插座上抽出所有圓柱。

2老師以指示棒任意指插座上的圓穴說： “請找出跟這個圓穴相配合的圓柱。”

3小朋友找到后把圓柱嵌進去。

4繼續完成其余各個圓穴的操作。

b．（P的變化)——從一端開始順序找出與圓穴相配合的圓柱

對小朋友說：“我們從這個圓穴開始照順序找出相合的圓柱來，并把它嵌進

去。”

***作很容易，是進行Crading操作的導入提示。c．（P的變化)——進行圓柱體的組合練習

對基本提示№1之后已完成兩組以上圓柱體練習的小朋友進行提示。

同時使用2組圓柱體。l有6種組合)……B+C，B+C' ,C+C'，C+A，C'+A，A+B 同時使用3組圓柱體。(有4種組合)……B+C+C?，C+C?十A，A+B+ct A+B+C' 同時使用4組圓柱體。(有1種組臺)……A+B+c+c' d．（P的變化）——找出相同的圓柱

1把四組圓柱體的圓柱全部取出來，將四組插座拿開。

2從全部圓柱中找出相同的(直徑與高度尺寸完全相同)配合成對。

e．f伴隨記憶的練習_MP)——在插座與圓柱之間保持相當距離，然后進行P的操作

1準備一組圓柱體和兩張桌子(或者一張桌子和地毯)。

2在張桌上放插座另一張桌l&~10個圓柱。

3記住插座上圓穴的大小，然后由另一張桌子找出適當的圓柱嵌上。也可以不用另一張桌

子或地毯，而把圓柱散置在工作室內進行練習。因為空間加大，難度也相對高。L(伴隨記憶的練習：MG)——在圓柱和圓柱之間保持距離，進行G的操作 1不使用插座。把10個圓柱散置在工作室中。

2選取一個圓柱，放在桌子上作為基準，再順次排出其他的圓柱。本練習是在基本提示№2之外加上記憶的因素。圓柱之間因為有距離，所以必須記

憶大小。

2．(G的變化)——從順序排列的圓柱中抽出一個，找出它原來的位置

1準備一張桌子及一組圓柱，不用插座。首先請小朋友在桌子上依序排好10個圓

柱。

2請小朋友閉上眼睛。t或者使用眼罩)3老師從10個圓柱中取出一個，把剩余的圓柱調整好間隔。4把取出的圓柱放在其余圓柱的旁邊。5請小朋友張開眼睛。

6老師問：“這一個圓柱是從那個位置上拿出來的呢?”請小朋友排回去。

+跳過第4步驟，把取出的圓柱藏起來，將會增加本練習的困難度。t讓小朋友指出

那里少了一個圓柱)+本提示比較困難，所以在前項的記憶練習之后進行比較妥當。

名稱練習

·名稱練習時使用的詞條：

。圓柱體A…···高(的)、低(的)。圓柱體B……粗(的)、細(的)。圓柱體c……大(的)、小(的)。圓柱體c?……粗而低(的)、細而高(的)·普通名稱練習

。在基本提示№l之后，對圓柱體有充分的P練習經驗再進行。

。使用對比性質非常極端的圓柱L2個)進行練習。

·G的名稱練習

。在基本提示№2后，有了充分的序列練習經驗進行。

。以兩極端的圓柱及另一個居中間性質的圓柱共3個進行對照練習。

錯誤的訂正

在教具上，每個圓柱只能嵌進相合的圓穴。

直接目的

培養辨別大小的視覺能力。

間接目的

．作為寫字前的預備(抓握圓柱的圓柄可以當作握鉛筆的準備練習)。

·培養敏銳的觀察力。．

·培養邏輯思考能力。t列應、順序)

·在充分作過P的變化練習后，再戴上限罩進行配對會讓小朋友覺得很有趣。這時

讓小朋友嘗試用手去感覺圓穴的周圍大小和圓柱，并用手指測探圓穴的深淺。

·充分地完成個人練習后可進行小組游戲。

·假如小朋友對某個提示不夠了解時，可重新進行前一個練習。

·每個提示期和所需的時間都須考慮到小朋友的思考能力。

粉紅塔

適用年齡

和日常生活練習并行，約從兩歲半開始。但須先具有圓柱體c的充分練習經驗。基本提示

№．1(G)——垂直積成塔型(序列性)1引導小朋友，介紹粉紅塔，并準備地毯。

2示范立方體的拿法。用右手拿最小的立方體。同樣地，將教具臺上其余的立方體

一個個拿到地毯上。大一點的立方體用左手托住底面，兩手搬運。10個立方體不

依順序散放在地毯上。

3老師坐在小朋友右側。

4示范立方體的積高的方法。先選出最大的立方體，放在老師和小朋友之間。再請

小朋友去比較其他的立方體，選出次大的，將它放到最大的立方體之上。

5按照順序依次積高一直到最小的立方體為止。

?堆高時要看清楚，每邊所留的間隔必須相等。)6排完后，欣賞一下整體的調和感。

7問小朋友： “要不要試試看?”讓小朋友清楚地看到塔的除掉方法。一個一個慢

慢地取下來，不須按順序放置。給小朋友練習的機會。

8從最大的立方體開始，依順序放回教具臺上。提示的變化

a．(G的變化)——改變序列的放置方式

完成基本提示之后幾天，可以改變放置方法進行序列練習。有時請小朋友主動發

現排法的不同。

·對正立方體的兩面及其夾角，垂直向上堆高。(每個立方體之間的差距可以看

出是有規則的向上減至最小的立方體，這是一種錯誤的訂正。)·10個立方體呈水平的序列排法。· 適用年齡

和日常生活練習并行，大約二歲半到四歲。基本提示

關于圓柱體的基本操作——(P·G)Pairing(配對)……因為圓柱體的圓柱與圓穴是成對的，故作為以圓柱插入圓穴

或以圓穴找相合圓柱的練習。

Grading(序列)……作為圓柱體的高度與粗細的漸次性識別，而依高低或粗細排

列順序的操作。

※以下其他教具的基本操作皆以此為準。并以Paring~P，Grading~G為代表符

號。

№．1(P)——圓柱體B以圓柱找圓穴的練習

1．引導孩子，介紹圓柱體，并準各桌子。

2從教具架上把圓柱體B端到桌子上。在此時教小朋友教具的搬運方法。(為了練習

上的方便，把最粗的圓柱擺在左邊。)3老師坐在小朋友的右側。

讓主朋友看圓柱體的圓柄部分，用右手拇指、食指、中指拿住圓柄。

5將最粗的圓柱抽起，放在插座的前面。慢慢地把其余的圓柱體放在最粗圓柱的同

側，不按順序隨意放置。

6提示找出和圓柱相同的圓穴及嵌進圓柱的方法。隨意抽起一個圓柱，倒轉過來底

面朝上，然后找出插座上大小相同的圓穴，將圓柱輕輕地嵌進去。(等到熟悉此練

習后，小朋友自然會省略倒轉圓柱的步驟。)7把10個圓柱都放入后，詢f~4,N友“愿意試一次看看嗎?”如果他有興趣，就給

予練習的機會。(只要他喜歡．做幾次都無所謂。)8整理圓柱體B后放回教具架上原處。

+改天再讓小朋友做其它3組圓柱體A，C，c的練習，要領相同，并給予練習機會，但是在做圓柱體A時，可以省略倒轉圓柱的步驟。

+四組圓柱體的難易程度不同，由易而難依次是B—c—c—A，在進行練習時須先

考慮順序。

№．2(G)——圓柱的序列練習

任何一組圓柱體皆可。

讓小朋友抽出所有的圓柱，然后說： ??請按照圓穴的大小把圓柱排在插座前

面。，把圓柱依圓穴大小排好之后說：“你看這樣是不是已經按照太小的順序排

好了，讓小朋友看看排好的圓柱。?這是為了使小朋友理解Grading的意義)