第一篇：小學古詩《江南》拼音版

jiāngnánhànyuafǔ

江 南

(漢樂府)jiāngnánkěcǎilián

liányah?tiántián江 南 可 采 蓮，蓮 葉 何 田 田！

yúxìliányajiān

yúxìliányadōng魚 戲 蓮 葉 間。魚 戲 蓮 葉 東，yúxìliányaxī

yúxìliányanán魚 戲 蓮 葉 西，魚 戲 蓮 葉 南，yúxìliányaběi魚 戲 蓮 葉 北。

古朗月行

tángcháolǐbái

唐朝·李白

xiǎoshíbùshíyuè

chánchúshíyuányǐng小時不識月，蟾蜍蝕圓影，hūzuòbáiyùpán

dàmíngyèyǐcán呼作白玉盤。大明夜已殘。

chìlagē

běicháoyuafǔ

敕 勒 歌

(北朝樂府)chìlachuān

yīnshānxià敕 勒 川，陰 山 下，tiānsìqiónglú

lónggàisìyě天 似 穹 廬，籠 蓋 四 野。

tiāncāngcāng

yěmángmáng天 蒼 蒼，野 茫 茫，fēngchuīcǎodīxiànniúyáng風 吹 草 低 見 牛 羊。

蜂

唐朝

羅隱

bú lùn pínɡ dì yǔ shān jiān，wú xiàn fēnɡ ɡuānɡ jìn bèi zhàn。不 論

平

地 與 山

尖，無 限

風

光

盡 被 占。

cǎi dé bǎi huā chénɡ mì hòu，wéi shuí xīn kǔ wéi shuí tián。采

得 百

花

成蜜 后，為

誰

辛

苦 為

誰

贈汪倫 唐朝·李白

lǐbáichéngzhōujiāngyùháng

hūwénànshàngtàgēshēng李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。táohuātánshuǐsānqiānchǐ

bùjíwānglúnsòngwǒqíng桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。

秋浦歌 李白

bái fà sān qiān zhàng 白 發 三 千 丈 yuán chóu sì gè cháng 緣 愁 似 個 長 bù zhī míng jìng lǐ 不 知 明 鏡 里 hé chù dé qiū shuāng 何 處

得

秋

霜

甜

。。。夜宿山寺(唐)李白

wēi lóu ɡāo bǎi chǐ 危 樓 高 百 尺 shǒu kě zhāi xīnɡ ch?n 手 可 摘 星 辰 bù ɡǎn ɡāo shēnɡ yǔ 不 敢 高 聲 語 kǒnɡ jīnɡ tiān shànɡ r?n 恐 驚

天

上

人

huà

畫

tángcháowángwéi

唐朝·王維

yuǎnkànshānyǒusèjìntīngshuǐwúshēng遠 看山有 色,近聽水無聲。chūnqùhuāháizàirénláiniǎobùjīng春 去 花 還 在,人來鳥不驚。

獨坐敬亭山

tángdàilǐbái

唐代·李白

zhòngniǎogāofēijìn

gūyúndúqùxián眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

xiāngkànliǎngbùyàn

zhǐyǒujìngtíngshān相看兩不厭，只有敬亭山。

。。

sòng bi? 送 別

zuò zhě ：wáng w?i 作 者： 王 維

shān zhōng xiàng sòng bà，rì mù yǎn chái fēi 山 中 相 送 罷，日 暮 掩 柴 扉。chūn cǎo nián nián lǜ，wáng sūn guī bù guī。春 草 年 年 綠，王 孫 歸 不 歸。相思(唐)王維

hónɡ dòu shēnɡ nán ɡuó 紅 豆 生 南 國 chūn lái fā jǐ zhī 春 來 發 幾 枝 yuàn jūn duō cǎi xi? 愿 君 多 采 擷 cǐ wù zuì xiānɡ sī 此 物

最

相

思

，？。

第二篇：古詩：江南

古詩欣賞活動“江南”

設計思路：

古詩文工于音韻，講究意境，句式工整，讀來朗朗上口，是中國古老文化的經典，但對孩子來說，特別是小班孩子在理解上確實存在一定的難度。漢樂府詩《江南》是一首優美的江南采蓮曲，采蓮曲里的“采蓮”、“魚戲’的是一個動態的場景，比較符合小班孩子樂意模仿的年齡特點。因為“采蓮”在孩子的實際生活中很少見，孩子們可能一下子理解不了。所以在活動開始的導入部分，首先介紹孩子們吃過的，比較熟悉的蓮藕，引起孩子們對生活經驗的回憶，引發對采蓮的興趣。再配合音樂等課件，使孩子身歷其境，通過模仿“采蓮”、“魚戲”的動作來理解這首古詩詞的含義?；顒幽繕耍?/p>

1、在看看、念念、唱唱、演演中理解古詩內容。

2、感受古詩中采蓮、魚戲的動態畫面，樂意大膽表達?；顒訙蕚洌?/p>

布置荷花池場景、課件 活動過程：

一、說說蓮藕：

1、孩子們，你們知道這是什么？（蓮藕圖片）

2、你們吃過蓮藕嗎？它是什么味道的？

小結：蓮藕不光吃起來香香脆脆的，還非常有營養，它的用處可大了，可以燒好吃的菜，還可以做成藕粉、還可以做成蓮藕罐頭，我們都喜歡吃蓮藕。

二、采蓮：

過渡：介紹了那么多好吃的蓮藕食品，讓我們都有點流口水了

1、那么你們知道蓮藕是從哪里來的呢？觀看PPT 小結：原來蓮藕是江南的采蓮姑娘劃著小船到蓮花池里采來的。

2、采蓮姑娘劃著小船一邊采著蓮藕和蓮蓬一邊欣賞美麗的蓮花，看到露出水面的又大又圓的荷葉，知道今年又是一個豐收年，心里真開心啊，她們快樂的唱起了歌。寶寶們，讓我們跟著采蓮姑娘的歌聲做一個勤勞的采蓮人吧。重點模仿動作：劃船、撥開蓮葉、采蓮蓬、放入船中、豐收了。

三、魚戲：

過渡：寶寶們，我們采了這么多蓮藕和蓮蓬，有點累了，休息一會。

1、在我們勞動的時候，河里的小魚聽到歌聲也來了?？?，小魚在做什么呢？ 小結：小魚聽到采蓮人那么美的歌聲也很開心，它們從水底里鉆出來玩一玩，有的在水里游來游去，有的在吹泡泡、有的在說悄悄話，還有的在捉迷藏。

2、讓我們也來做一條快樂的小魚，聽著歌聲來跳舞吧。重點模仿動作：甩尾巴游來游去、說悄悄話、吹泡泡、捉迷藏。

四、學古詩：

1、在古代的詩人把在江南發生的這件快樂的事情記錄下來，編成了一首好聽的詩歌，名字就叫江南。朗誦古詩。

2、我們一起來念念古詩：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

3、分角色扮演：讓我們聽著歌聲來表演這首古詩：請2個寶寶做采蓮人，還有的寶寶做小魚，在水里快樂的游玩。

第三篇：人教版小學一年級古詩《江南》教案

《江南》教案

教學目標：

1、理解詩句的意思，體會江南山水的美景，培養熱愛自然的感情。

2、復習鞏固漢語拼音，學習本課8個生字，兩條綠線內的三個字只識不寫。

3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學重點難點：朗讀、背誦課文，識字、寫字。教學準備：投影錄音小黑板。

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，讀準字音，讀懂句子，了解課文的意思。

2、復習鞏固漢語拼音，學習“江、南、魚、葉”，能正確書寫。教學過程：

一、看圖導入

1、小朋友，大家喜歡學詩嗎？今天，老師還要和大家一起學習一首古人寫的詩，詩的題目是：江南（老師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）

學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？

（這一環節的設計、分散了識字的難度。用學生互相提醒寫字注意點的方式，把識記字形的任務交由學生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產生學習漢字的自信心。）

2、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚米之鄉。青青的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是荷花、荷葉就是荷葉、姑娘采的是蓮蓬）

（通過創設情景激發學生的情趣，讓他們做好閱讀學習課文的準備。）

二、初讀課文

1、范讀課文，聽準音。

2、學生自由讀課文。

（在讀的時候，我要求學生讀一遍拼音，這一層次的設計，旨在讓學生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學習課文的同時復習鞏固漢語拼音。）

3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。

4、指讀課文，隨機糾正字音。

5、說說你最喜歡讀那些句子？

6、讀了課文，你知道課文中寫了江南的什么？

三、學習生字

1、老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎？

2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點詞語的認讀情況。出示：江南

何田田

（小）魚

（游）戲

3、說說你記住了哪個字？

4、指導書寫：江魚葉

（1）“江”是左右兩部分，左邊三點水，右邊是個工。（組詞語）

（2）“葉”要注意右邊的部分。（組詞）

（3）“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。

5、學生描紅，臨寫。

第二課時

課時目標：

1、理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景，培養熱愛自然的感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、學習生字“可西”，指導書寫。教學過程：

一、復習檢查

1、開火車讀生字

2、揭示新課。

二、朗讀課文

1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的？

2、是啊，江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說—江南可采蓮。（指讀）

3、大家看：這滿池塘的蓮葉長的怎么樣？

（1）引導學生從顏色上來說說。

（2）引導學生從形狀上來說說。

（3）引導學生從兩方面說說蓮葉的特點。

（4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么漂亮、多么碧綠茂盛！

4、美美地朗讀第一句話。

5、看圖描述：小姑娘在蓮葉中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀！（放錄音）小姑娘的歌聲驚動了誰呀？

6、看圖：魚在干什么？他們是怎么游水的呢？

7、詩句里是怎么講的？（指讀）

8、魚兒在蓮葉間游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北，游得怎么樣？

（1）指導朗讀

（2）比賽讀，齊讀。

（3）請學生扮演小魚活動活動。

9、連起來讀課文。

三、背誦練習

1、老師發現有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！

自己看圖試背。表演背。（引導學生向東、西、南、北四個方向有規律的游動）

2、指名背誦。我的修改：齊背全文。（積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導學生背誦古詩，老師幫助學生設置臺階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓孩子體驗學習的快樂。）

3、學了這篇課文，你有什么感想？（滲透教育）

四、學習生字

1、出示：西可

2、學習交流識記方法。

3、指導書寫

（1）“可”字的末筆是豎鉤。（組詞）

（2）“西”按筆順寫正確。（組詞）

4、學生描紅，臨寫。

第四篇：帶拼音古詩

xiǎo chí sòng yáng wàn lǐ 63小池（宋）楊萬里

quán yǎn wú shēng xī xì liú 泉眼無聲惜細流，shù yīn zhào shuǐ ài qíng róu 樹陰照水愛晴柔。

xiǎo hé cái lòu jiān jiān jiǎo 小荷才露尖尖角，zǎo yǒu qīng tíng lì shàng t?u 早有蜻蜓立上頭。

譯文：

泉眼悄無聲是珍惜細細的水流，樹陰映水面是它喜歡晴日的溫柔。小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖，早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。

Xiǎo chū jìng cí sì song lín zǐ fāng sòng

yáng wàn lǐ

64曉出凈慈寺送林子方（宋）楊萬里 bì jìng xī hú liù yuè zhōng 畢竟西湖六月中，fēng guāng bú yǔ sì shí tong 風光不與四時同。

jiē tiān lián yè wú qióng bì 接天蓮葉無窮碧，yìng rì h? huā bi? yang h?ng 映日荷花別樣紅。

譯文: 到底還是六月的西湖最美，風光與其他時候大不相同。蓮葉接天一望無際的碧綠，荷 花映日呈現出異樣嬌紅。

chūn rì sòng zhū xī 65春日（宋）朱熹

shang rì xún fāng sì shuǐ bīn 勝日尋芳泗水濱，wú biān guāng jǐng yì shí xīn 無邊光景一時新。

děng xián shí d? dōng fēng miàn 等閑識得東風面，wàn zǐ qiān h?ng zǒng shì chūn 萬紫千紅總是春。

譯文: 在一個春光明媚的美好日子觀花賞草來到泗水邊，只見無邊無際的風光景物一時間都換了新顏。無論什么地方都可以看出春風的面貌，春風吹得百花開放，萬紫千紅到處都是春天的景致。

guān shū yǒu gǎn sòng zhū xī 66觀書有感

（宋）朱熹 bàn mǔ fāng tang yī jiàn kāi 半畝方塘一鑒開，tiān guāng yún yǐng gòng pái huái 天光云影共徘徊。wan qú nà d? qīng rú xǔ 問渠那得清如許？

w?i yǒu yuán t?u hu? shuǐ lái 為有源頭活水來。

譯文: 半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣被打開，天空的光彩和浮云的影子一起映入水塘，不停的晃動，充滿生機和活力。要問為何那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。

tí lín ān dǐ sòng lín shēng 67題臨安?。ㄋ危┝稚?shān wài qīng shān l?u wài l?u 山外青山樓外樓，xī hú gē wǔ jǐ shí xiū 西湖歌舞幾時休？

nuǎn fēng xūn d? y?u r?n zuì 暖風熏得游人醉，zhí bǎ háng zhōu zu? biàn zhōu 直把杭州做汴州。

譯文：山外有青山樓外有樓，西湖的歌舞何時方休？暖風把游人熏得陶醉，簡直把杭州當作汴州。

yóu yuán bù zhí sòng yè shào wēng 68游園不值（宋）葉紹翁 yìng lián jī chǐ yìn cāng tái 應憐屐齒印蒼苔，xiǎo k?u chái fēi jiǔ bù kāi 小扣柴扉久不開。

chūn sa mǎn yuán guān bù zhù 春色滿園關不住，yì zhī h?ng xìng chū qiáng lái 一枝紅杏出墻來。

譯文：詩人去朋友家游園看花，長滿蒼苔的路上遍印著詩人木屐釘齒的痕跡，敲了半天柴門，沒有人來開。詩人從露在墻頭的一枝杏花想象出滿園的春色，說園門雖然關得緊，春色卻是關不住的??！

xiāng cūn sì yuè sòng wēng juǎn 69鄉村四月（宋）翁卷

lǜ biàn shān yuán bái mǎn chuān 綠遍山原白滿川，zǐ guī shēng lǐ yǔ rú yān 子規聲里雨如煙。

Xiāng cūn sì yua xián r?n shǎo 鄉村四月閑人少，cái liǎo cán sāng y?u chā tián 才了蠶桑又插田。

譯文：山坡原野一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農民都開始忙農活，沒有人閑著，剛結束了桑蠶的事又要插秧了。

mò méi yuán wáng miǎn 70墨梅（元）王冕 wǒ jiā xǐ yàn chí tóu shù 我家洗硯池頭樹，duǒ duǒ huā kāi dàn mò hén 朵朵花開淡墨痕。

bú yào rén kuā yán sè hǎo 不要人夸顏色好，zhǐ liú qīng qì mǎn qián kūn 只留清氣滿乾坤。

譯文：畫中小池邊的梅樹，花朵盛開，朵朵梅花都是用淡淡的墨水點染而成的。它由淡墨畫成，外表雖然并不嬌妍，但具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨超逸的內在氣質；它不想用鮮艷的色彩去吸引人，討好人，求得人們的夸獎，只愿散發一股清香，讓它留在天地之間。

shí huī yín míng yú qiān 71石灰吟（明）于謙

qiān chuí wàn záo chū shēn shān 千錘萬鑿出深山，liè huǒ fén shāo ruò děng xián 烈火焚燒若等閑，fěn shēn suì gǔ hùn bú pà 粉身碎骨渾不怕，yào liú qīng bái zài r?n jiān 要留清白在人間。

譯文: 石頭是經過千萬次錘打才從深山里開采出來,把熊熊烈火的焚燒當作很平常的一件事。就算粉身碎骨都不怕，因為要一身清白留在人間。

zhú shí qīng zhèng xiè 72竹石（清）鄭燮

yǎo dìng qīng shān bù fàng sōng 咬定青山不放松，lì gēn yuán zài pò yán zhōng 立根原在破巖中。

qiān mó wàn jī hái jiān jìn 千磨萬擊還堅勁，ran ěr dōng xī nán běi fēng 任爾東西南北風。

譯文: 竹子抓住青山一點也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經歷成千上萬次的折磨和打擊，不管是酷暑的東南風，還是嚴冬的西北風，它都經受得住，仍然堅韌挺拔，頑強地生存著。

suǒ jiàn qīng yuán méi 73所見（清）袁枚

mù tóng qí huáng niú gē shēng zhèn lín yuè 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

yì yù bǔ míng chán hū rán bì kǒu lì 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

譯文: 牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。

cūn jū qīng gāo dǐng 74村居（清）高鼎

cǎo zhǎng yīng fēi èr yuè tiān 草長鶯飛二月天，fú dī yǎng liǔ zuì chūn yān 拂堤楊柳醉春煙。

ér tóng sàn xué guī lái zǎo 兒童散學歸來早，máng chan dōng fēng fàng zhǐ yuān 忙趁東風放紙鳶。

譯文: 農歷二月，村子前后青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所迷醉了。村里的孩子們放學以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風勁吹的時機，把風箏放上藍天。

jǐ hài zá shī qīng gōng zì zhēn 75己亥雜詩（清）龔自珍 hào dàng lí chóu bái rì xié 浩蕩離愁白日斜，yín biān dōng zhǐ jí tiān yá 吟鞭東指即天涯。

luò hóng bú shì wú qíng wù 落紅不是無情物，huà zuò chūn ní gèng hù huā 化作春泥更護花。譯文: 浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸, 馬鞭向東舉起這一起身，從此就是天涯海角了。我辭官歸鄉，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了泥土，還能起著培育下一代的作用。

第五篇：古詩主題教案《江南》

古詩主題教案《江南》

小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，“東、南、西、北”四個方向盤。

在游戲中理解、欣賞古詩，學習古詩。

1．模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。

幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。

2．參與情境表演，在游戲中感受并嘗試理解古詩中的詞句。

欣賞“蓮池”場景，體驗首句：江南可采蓮。

教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒欣賞。

“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田。

教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。

“小魚”們在蓮葉中間游戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間。

引導語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。

聽指令，做游戲。

分別出示“東、南、西、北”四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲，體驗后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

3．完整地欣賞、學習古詩。

在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。

師幼共同朗誦古詩。