第一篇：國培心得

2013年小學語文一班國培學員心得體會

陳永麗

我這次參加了國培學習給我留下了深刻的印象。真是收獲很多。”這次培訓收獲最大的是前輩對我心靈的一次沖洗。每天的感覺是幸福而又好奇的。因為每一天都要面對不同風格的名師；每一天都能聽到不同的講座；每一天都能感受到什么都是新的。通過此次培訓，我感受很多。通過國培，我理解到國家對基礎教育的重視，在以后的語文教學中，我要做的是：

1、通過培訓，提高自己的思想認識由于工作在滑縣邊遠的鄉鎮小學交通信息閉塞，對現在的教育方向停留在以前的水平，對所從事的教育工作缺少全面了解，通過此次培訓，我認識到只有經常上網，才能與世界接軌，與時代并進。2、以終身學習為目標。作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。”我們要講好課，做學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。教材只是冷冰冰的工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能將死板的工具與現實連接起來。說實話，平時工作在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統的理論學習。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。3、積極向別人學習。在每次的教研中，都是自己最好的學習機會。平時的教學中，自己也特別喜歡與其他教師交流教法、學法以及學生情況，盡自己最大的努力。是自己的業務水平提高，是老師不再是高高在上的帝王，而是學生的知心朋友，可以和他們談心，了解到他們的心理活動，了解她們的一切，幾個同事坐在一起，討論最多的也是學生。在本次培訓中，自己也更深切地感受到了網絡交流平臺給我們的教育教學工作帶來了極大的方便，自己能在交流中獲得了更多的知識，有了更多的收獲。

4、總之這次國培研修日志學習，我的收獲很大，進步也很大，以后我將繼續網上學習堅持 終身學習。最后希望這樣的培訓能多舉行，讓老師們在教學之余能提高業務水平，又能收 獲很多，受益終身。

王淑嬌

參加“河南國培”啟動儀式回來后，我就開始認真學習，播放視頻并且做好筆記。第一模塊：專業理念與師德。聽后感觸很深，特別是再次學習標準中得四個理念，即“學生為本”“師德為先”“能力為重”“終身學習”收益頗多。淺談收獲：一

教師專業成長，其前提是尊重自己的職業。教育具有兩大功能：

（一）是教學生學會做人，成為“人”；

（二）是教學生學會做事，成為“才”。熱愛自己選擇的職業，履行教師職業道德規范。二 用“真”態度做老師。三 教育史一門科學，必須遵循規律，來不得半點的虛假和馬虎。

要想做一個號老師必須是一個多面手。特別是我們語文老師更應該知道，教育是一方生機勃勃的池塘，養護得當池塘自會孕育處一個生態和諧的世界。如果我們朝著這個目標，盡心盡 力的堅持做，教育的目的和價值自然會得到彰顯。

和曉麗

多年來，語文教學一再提倡聽、說、讀、寫能力的培養。但在實際教學中，農村小學普遍存在著重寫輕說的現象。語文教學要適應社會發展的需要，培養出既有學識，又有口才的新型人才，必須在語文教學中，加強學生口頭表達能力的培養和訓練，這就需要上好口語交際課。這就需要我們工作在農村的一線教師的共同努力，培養學生口語表達能力和技巧。

靳君蘭

參加國培學習已一月有余，我感觸很深。“國培計劃”就像一個大宴廳，里面有滿漢全席，全國各地的教師乘坐在信息高速路專車相聚在一起，飽食著營養大餐，我喜憂參半。喜----通過學習自己又上了一個新臺階；憂-----我還存在一些不足之處，有些職業倦怠不知如何治愈根除。

成利平

參加了這次國培計劃，我受益匪淺。和眾多老師探討各種困惑和難題，大家都能夠暢所欲言，支招獻策，非常的感謝！感謝國家給我們搭建的學習和交流平臺。我懂得了怎樣克服職業倦怠，怎樣的去對待學生，怎樣讓我的課堂生動活潑、和諧有趣！我現在每一天都過得很充實、快樂！

劉寧

自從參加了國培，課余和星期天心里就有了一份牽掛，抽出空閑時間上來學習一會兒，總能得到一些意外的收獲，收獲教育教學上的相關知識，收獲培訓對心靈和精神的充實，當然還有QQ群里眾位學友的交流溝通帶來的幫助和歡樂。感謝國培帶給我這么多的“意外”。

楊曉杰

這次國培的很多課程，都是著眼于提高教師的教學技能和自身素質來設計的。經過一系列課程的學習，相信很多參加培訓的老師對自己職業的認識又有了一個新的認識，在教育教學方面更能精益求精，時代在發展，我們也要進步，才能駕馭知識飛速發展的信息時代！

張衛玉

這幾天我一打開電腦，第一件做得事情就是打開電腦網頁進行認真學習，一邊學習一邊做筆記。通過學習小學語文口語交際的教學策略，我收獲了很多，以前的我，上口語交際課總是一問一答式，學生進不了情景，很多時候，口語交際課變成了作文指導課，一直以來總感覺口語交際課不知怎樣上？也不知上些什么？上課時總是圍繞著考試轉，出些題目讓學生練習，然后告訴學生答題方法，比如：注意禮貌用語，有幾問就答幾問，還要特別注意標點符號的使用等，我發現這樣教下來，學生是會做題目，但到了真正的交際氛圍中，卻不會說。學了小學語文口語交際的教學策略后，我對小學語文口語交際教學有了新的看法，現闡述如下：

我認為要上好口語交際課，老師要把握以下六點：一，要準確理解口語交際的內涵，口語交際是“口語”的交際，而非書面語的交際。還有口語交際的核心在于交際。二，老師要準確把握口語交際的教學目標。三，要為學生提供真實的交際空間。1，創設適合的交際情境。2，正確處理口語交際課中的師生關系。在口語交際課上，老師的指導要適度，盡量不要當“第三者”，不要插足，要放手讓孩子自己主講，自己主持。四，改進口語交際平價的角度。五，提升口語交際意識，重視課程資源的開發和利用。六，應關注口語交際全人發展的因素。總之，讓每一個孩子敢于當眾發言，善于當眾發言，是小學口語交際教學不可忽視的重要目標。

我相信，通過自己的努力學習，并把學到的理論知識用到教學實踐中，我敢肯定，我的口語交際課堂會更精彩，學生應該是最大的受益者。在以后的學習中，我將更加努力，因為學生的發展，是我努力的動力。

第二篇：國培心得

跟崗研修總結

貢井區育才小學 黃祥芳

回首跟崗學習，內容豐富，形式多樣，效果明顯。專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。從羅老師的《生動數學》中學到，要用孩子的興趣點吸引孩子，讓孩子的思想動起來，要善于鼓勵孩子，讓孩子跟著課堂的節奏走，使所有孩子都能在自己的基礎上有所收獲，有所成長。

跟崗學習收獲也頗多，陳老師的課給予我們課堂設計的新思路，讓孩子在課堂中動手操作，自行思考，由舊知識總結出新知識，鍛煉了孩子的關聯思維，轉化思維，在此基礎上拓展研究，為后面的知識做鋪墊。課堂上還要注意算理抽象、算法直觀，算法直觀就要求我們要善于舉例。善于提問也是教師的基本素質，拋出孩子要跳一跳才能夠到的問題，給予孩子適當思考的時間，對孩子的回答，給予有啟發意義的追問。長此以往孩子的思維得到螺旋式的上升。教師對知識點也要善于比較，善于優化，善于總結。

通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地教，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風彩！

第三篇：國培心得

小學語文國培心得體會

雙清區白馬田學校 曹珊珊

金秋十月，在邵陽市雙清區教育局的精心組織和安排下，小學語文國培培訓在我區華竹學校緊張有序地進行著。這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對語文教師是一個學習的機會。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現實教學中。

這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有小學高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的互動討論，更有專家指導、引領的評課、小組討論。通過理論學習，現場教學觀摩，這兩天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的兩天，也是促進我教學上不斷成長的兩天。

一、更新理念、提高認識。

在這次培訓中我聆聽了多位教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對小學語文的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。通過培訓學習，使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求，使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，對于一個小學教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。新課程的改革是為了更好的適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革做出自己的一份貢獻。

二、難得的教學理念和方法。多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓只是一個手段，一個開端。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農村小學語文教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發學生學習的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。

三、不斷反思、積累經驗。

通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握小學語文課堂教學。通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的語文素養；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。因此，我對自己的教學有了新的要求：

1、轉變教師的角色地位。

“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

2、重視學生參與式教學。

聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生發展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中，教師才能開展豐富的教學內容，教師的教才是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。

3、改變對學生的評價觀念。

新課標改變了以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。

4、終身學習，不斷充電。

通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

總之，這次培訓雖然是短暫的，但留給我的記憶與思考是永恒的。我覺得這次培訓是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，專家們的講座中有不少經典課例，或大氣磅礴或幽默風趣或詩意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實源于他們各自不同的個性魅力。點點滴滴的細節傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學生博大人文的關懷。所以，從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學來一點招數，解決我的教學問題”，而是以理論指導來提升自己的教學實踐，反思自己的日常教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階，使我更自信地走在路上??

第四篇：國培心得

時間太短了

——河南師大“初中音樂國培”感悟

·陳艷紅

11月28日，我懷著激動地心情踏上了南下新鄉師范大學的國培活動。這次國培為期15天，對于我來說是那樣的短暫，不知不覺中，國培已經進到行了第五天。從第一天的“拓展訓練”到第二天的“音樂課件的制作”課，由“小型的舞臺劇”到“舞臺安全”到初中舞蹈教學“，都讓我如沐春風，受益匪淺。我學到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師工作對學生人生的巨大影響。因此，我一定要抓住此次”國培“機遇，在學習、認識、反思，把學到的知識技能和理論知識，運用于教學之中。

今天，師大的李晶晶老師為我們講授了一節“初中舞蹈教學與排練”課。看著參加國培老師渴望的眼神，李老師恨不能把所有的東西一下傾于我們。但是讓人無奈的是，一個個參加國培的老師，身子骨硬如木棍。很多老師開始抱怨，地區的領導不重視，沒有舞蹈廳，排練廳，還有的女老師抱怨自己生了孩子，體態臃腫，身板變硬等等。其實，這樣的想法我也有過，但是看到師大的老師同樣已身為人母，年齡又長于我們，卻身輕如燕，輕巧自如，讓我們不禁汗顏。同時也讓我懂得，很多技能、技巧不是一蹴而就的而是經過長期的磨練才有的，正所謂：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。

眾說周知，初中老師為學生排個合唱節目，應該是手到擒來的事，可像我們這些畢業后就扎根于農村學校的音樂老師，由于種種原因，曾一度把自己的專業荒廢了幾年。那么指揮和鋼琴即興伴奏就成了我們面臨的兩大攔路虎。

這次培訓，真像是“久旱逢甘霖”。馬文老師的合唱指揮和謝世超老師的鋼琴即興伴奏課，讓我們所有參加培訓的老師都戀戀不舍。馬文老師細心的指導了我們各種拍子的樂曲的打法，尤其是歌曲情感的處理，讓我們深刻領悟到指揮在一首曲子中的靈魂作用。看過馬文老師帶領學生參加“青歌賽”的現場演出，讓我體會到一句老話“臺上十分鐘，臺下十年功”。謝世超老師更牛氣，一首新譜子，彈上一遍，便能寫出它的伴奏和弦。只可惜，我們這些畢業十幾年的音樂老師，而今的“樂盲”，剛開始聽的一頭霧水，后來在謝老師的細心講解后，才云開霧散。

可惜，這次國培時間太短，雖然參加培訓的老師都很想家，但為了能更多地學到東西，希望這樣的培訓能讓我們多多參加。

通過培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學態度，授課的專致，看到了同行們孜孜不倦的學習勁頭。看到了自己的不足之處。在今后的教學中，我要改變自己以往不思進取的思想，刻苦專研，用于創新，在自己的三尺講臺上散發一絲藝術的光芒。

第五篇：國培心得

國培心得

今天，廣東省佛山市九江中學優秀教師賈高見給我們做了精彩講座。賈高見老師日積月累的班主任工作經驗和創新的思維讓我受益匪淺。作為一名新老師，我們需要學習的東西很多，而這次的活動恰恰幫助了我們，讓我們快速的成長。

一天都是賈高見老師的“小活動，大德育”主題班會的講座。賈高見老師從敘事型、討論型、體驗型和綜合型的主題班會給我們講解了一名班主任開展主題班會的形式。他側重從體驗型，也就是活動性主題班會帶我們走進了多姿多彩的班主任工作中。他從五個方面闡述了主題班會的開展，我從中學習到了，一節班會，必須要觸動學生的情感，引起他們的共鳴，從而引導學生“知情意行”相統一，促進他們的健康成長。下面我從這五方面來談談自己的感受。

一、主題班會及其基本結構；我明白了主題班會是班主任對學生、班級進行組織管理、指導、教育學生的重要途徑。賈老師從“交叉手”這一活動，引入了主題——好習慣，好人生，讓學生明白習慣無處不在。賈老師可以從生活中的小事（大家都習以為常的是），引導學生明白習慣的改變伴隨不適。

二、主題班會的環節設計；從中我學習到了主題班會的開頭必修短小醒目，針對性強，高潮應引起共鳴，感染性強，分析合理清晰，指導性強，最后提煉升華，立意高遠。

三、活動體驗型主題班會例析。

四、關于主題班會的教育思考。

五、創意班級活動，豐富班級活動。