第一篇：9月份教學常規檢查總結

通報

[2014]第15期

聚鳳仡佬族侗族鄉小學主辦

2014年10月9日

2014年9月教學常規檢查總結

為了深入了解學校教學現狀，推進學校教學工作規范化、科學化9月30——10月8日對我校教學常規情況進行了檢查。這次檢查本著求真務實，如實記載，推出典型的原則，認真客觀地對常規教學執行情況進行了詳細檢查。主要是查老師們的備課、聽課筆記及作業布置和批改情況，現將檢查情況通報如下：

一、總體情況

多數教師敬業、勤勉，工作時間長，課業負擔重，工作投入、到位。教學行為規范、有序，教學常規資料齊全。

1、教師的備課：

①教學目的明確，教學過程清晰，環節基本齊全，形式比較規范，注重了學科教學內容中德育、法制教育的滲透。有部分教師有單元教學計劃，有板書設計，有課堂檢測內容。

②有不少教師堅持撰寫教后記，注重教學反思，把教學活動作為研究過程，實在難能可貴。

③課改理念在部分教師的教學活動中得到了體現，新課改精神的貫徹和實施的程度也有限，但仍然覺得不易和可喜。如李順芝、文梅、陳帆等老師注重引導學生改進和拓展學習方法，備課中既備教材又備學生，分層教學，因材施教，教學活動中突出學生的主動參與和師生、生生之間的合作、互動，關注教學有效性的檢測和反饋。

④準備充分，態度端正，效果明顯。很多教師用多種顏色的筆加注重點或補充內容，有多次備課的痕跡。講練結合，精選練習，針對性強，練習講評課準備認真，有錯因歸納，有解決辦法。

3．作業布置與批改：

①作業量基本適當，批改及時認真。②批語具有激勵性和簡潔性。

③寫作能力的培養得到了高度重視。部分語文教師能重視學生“日記”和“寫作”指導；作文備課認真具體，寫作訓練的體系完整，命題、指導、講評、示范等各教學環節切實、到位，開學以來中、高年級指導學生作文2次左右，全部作了精心的批閱和修改。

4、聽課：70%教師聽課量足，態度認真嚴肅，記錄詳細工整，小結評議到位，教學建議合理，反饋及時。多數教師聽課在4節以上。

二、突出問題

1、課堂教學目標不明確，教學效益不高。有部分老師教學目標不明確，教學思路不清晰，教學重點不突出，教學難點未突破。2、30%的教師在備課方面仍存在一定的問題。一是課時備課過于簡單，學科內容中法制、德育的滲透還不能很好反握、不能明顯看出教師的教學過程。二是應付檢查現象比較嚴重。檢查中發現，格式化的語言較多，實用的語言較少；有的教案沒上課竟然已有了課后反思，有明顯的應付痕跡，失去了寫課后反思的意義。三是仍有抄襲教案的現象。有獨到的見解的教案少，實用的教案雖說在逐步增多，但

離實際要求還相差甚遠、這一環節還落實不到位，應加大力度加強引導。

3、作業布置僅滿足于內容統一，不能根據學生的學習情況設計不同梯度的作業或很少注意設計異步作業。作業的要求和數量機械刻板，一刀切，一鍋煮，缺乏針對性、層次性和個性化的自編習題，這與課改精神是格格不入的。

4、作業批改不及時，不具體，激勵性評語不到位：一是部分教師作業批改不及時，有幾次合在一起批改的現象。二是作文存有批改不細的現象。如眉批太少，總批過于簡單，不少錯字錯句等未批出，甚至有批改時只打“閱”字等現象。三是個別教師的批改書寫潦草，學生難以辨認。5、70%的教師聽課記錄比較簡單，沒有評課意見或只有為應付檢查隨意性寫幾句，評價缺少針對性。

三、整改措施

1、狠抓常規工作。學校管理常規工作要常抓不懈，并應做到深入實際，不要流于表面形式。同時在管理方法上，要勇于探索，大膽創新，與時俱進。

2、領導要率先垂范。校領導一定要坐下來，親臨教學第一線多聽課、評課，定期查看教案、作業等教師的相關資料，對教學中存在的問題盡量做到早發現，早研究，早治療，早根治。

3、加強備課研究。一是備課做到統觀全冊，立足一章，備好一課，并且都應有一定的提前量。二是備課中除了備知識，更要備學生，應盡可能把學生在學習過程中可能遇到的問題考慮在內，主要環節要精心安排，并圈點批注，同時要充分占有多種資料，對自己征訂的教學雜志中有適用的經典教案可以剪貼，并加上自己的批注。三是充分利用學校互聯網資源，進行網上搜集資料、備課，以提高自己的業務水平。但在使用下載的電子課件時，必須根據本班學情進行改造、加工，必須理解課件設計者的意圖和思路，使課件的使用恰到好處。

4、寫好課后反思。教學活動的主戰場在課堂，每節課后教師都要對自己的課堂教學進行審視和追問，這節課學生知道了什么，解決了些什么，還有什么知識沒有掌握。本節課的亮點是什么，不足是什么，需要如何改進？努力尋找出自己的差距，真正實現“成功＝經驗＋反思”。

5、科學設計作業，認真批改作業。布置作業要因人而異，對學有余力的學生和學有困難的學生要有分層對待，既要讓優秀學生能盡情展示自己的才華，又要讓學困生“跳一跳能摘到果子”。批改作業的形式可多樣化；對學生平常的表現，要及時評價，并提倡寫鼓勵性評語，評語一定要寫具體，針對性要強，力求使學生容易理解，樂于接受。

6、加大檢查力度。教導處要加大檢查力度，實行三個結合，即定期檢查和抽查相結合，大面積檢查和個別檢查相結合，領導檢查和自查相結合。

落實教學常規是學校教育中重要的主題，今后的教學常規我們會一如繼往地常抓不懈，使教學常規真正成為推動我校教育教學改革、提高教學質量的根本保證。

聚鳳小學教導處 2014年10月9日

第二篇：9月份常規檢查總結

2016年9月份常規檢查總結

備課檢查時間：10月8日 作業檢查時間：10月9-10日

備課優秀名單：吳金竹車舒蔣華華楊莉朱旭群徐夢思樊群李龍鳳查夢君鄧雪梅榮鐵錘胡蓉周吉連萬薇薇晏瓊梁靜張婷黃啊敏 未上交備課本：梁亞云張靜敏 作業優秀名單：胡丁香樊星星余竹梅

作業不合格名單：盧龍鄉（差距較大）蔡東芳（差距較大）徐燕（批改日期錯誤）榮鐵錘（次數

次批改不及時）。請以上教師在一周之內補改完畢，教務處將進行復查。

副科優秀名單：唐瓊梁亞云梁靜孫麗曼楊秀麗胡蓉及全體體育教師。未按要求上課的老師：熊小斌（科學未上）楊東芳楊露露余寶華李夢尋朱盈花蔡東芳江雪敏李立沂車先鋒吳金竹

存在的問題：

備課 1.上課日期部分教師沒有及時填寫。

并且有很多老師只有新授課有板2.板書設計半數教師沒有使用正楷字體，書設計，其他課型沒有填寫。

3.部分教師課時和反思編號沒有填寫

4.梁亞云張靜敏老師沒有在規定時間段內上交備課本。

作業和副科

1.英語聽力練習大部分老師沒有讓學生完成。后階段作業檢查時不能空白。

2.少數教師作業批改拖拉，時間太過集中。

3.很多教師副課上課隨意性強，沒有按照教材要求上課。

第三篇：9月份教學常規檢查小結

紅城中學9月份教學常規檢查小結

2017.10.10 為落實過程管理，保證學校教學工作有序、有效的進行，10月9日上午，教導處組織了相關人員對全校教師的教學常規進行了檢查，現將有些情況小結如下：

（一）優點

1．備課力求完美。多數教師都能認真備課（1）少部分教師做到統觀全冊。均有超前備課。

（2）大部分書寫認真規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實。個別教師的備課比較好，如顏梅、彭欽珍等。

（3）作業方面絕大多數老師能及時批改，較突出的有丁玲、繆志筠等老師。2．教師撰寫的教學反思比以前有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導。如瞿慧斌等老師。

（二）存在的問題：

1．個別教案字跡潦草，環節不夠齊全，照搬照抄現象嚴重；一部分老師的教案太簡，書寫太草，一個多月的課了沒有一次結束語，沒有一次板書。只是標題式，沒體現課堂活動過程，教學過程也看不出本課的訓練重點和教學目的。

2．教學反思本來是記成功之舉、記“敗筆”之處、記教學機智、記學生見解、記再教設計等內容的，是課堂教學再提升的一種有效手段。但是我們老師很少有反思記錄，此處需要改進。

（三）建議

1．備課中除了備知識，更要備學生的可能，應盡可能把學生在學習過程中可能遇到的問題考慮在內，可以剪貼。充分利用教學雜志、學校互聯網資源，多方搜集資料備課，以提高自己的業務水平。

2．前置性作業要進一步細化，明確具體要求，落實到實處。

3．教師反思是提高教師教育教學效果、改善教學行為、培養專業發展意識最有效的途徑。教師只有經常對自己的教學進行認真反思，教學水平才能進步提升。通過這次檢查，希望能夠引起大家對教學反思足夠的重視，并把教學反思作為提高自身業務素質的一項硬任務來抓。

總而言之，常規教學是學校發展的命脈，是提高教師業務素質的基礎，更是辦出教學特色的基石，從這次檢查中可以看出老師們兢兢業業的工作，付出的辛勤和進行的創造性的勞動，其中也收獲到教育的喜悅。希望大家能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。問題總結的不全面、不正確的地方，請各位老師批評指正！

第四篇：2017年下期9月份教學常規檢查總結

梅田鎮學校梅溪小學九月份教學常規總結

為了優化教師的教學行為和學生的學習方式，扎扎實實做好教育教學和教學研究工作，我校于2017年9月28日進行了全面而細致的教學檢查工作，重點檢查了教師的備課情況、作業批改、校本教研、聽課記錄、電子備課情況、會議記錄、課外輔導活動記載、學生談話記錄等。現對檢查情況總結如下：

一、備課方面：按上級精神指示，凡任教未滿3年的新進教師主備科目必須采用手寫教案備課的方式進行備課。年滿50周歲的教師可自由選擇電子備課或手寫備課的方式備課。這學期我校教師除了歐陽永順、歐陽江兩位老師的主備科目采用的是電子備課方式，其他老師的主備科目都采用的是手寫教案的備課方式。從本次檢查的備課情況來看，全體教師都認真完成了規定的課時數，大部分老師的課時備課都很詳細，教學環節齊全，內容詳盡充實，課后反思數量都基本能達到一課一反思。備課做得比較好的有：薛會化、李珍妮、李仁柳、鄧娟嬋等。他們的備課十分認真，標出了自己對課程和教材的理解，課前課中有反思，課后能結合實際教學提出問題并尋找相應的教學方法。

不足之處：個別老師的教案不完善，教案的編寫時間和執行時間沒有填寫完整。課后反思的次數不夠，沒有達到規定的教案總數的二分之一。

二、作業批改方面：從作業批改記載來看，語文、綜合科教師都能做到一課一改，數學老師能做到一節課一改，批改記載次數都能達標。大部分老師的記載情況比較具體，尤其要表揚的是歐陽紅霞，李玉春、黃曉香等幾位老師，她們的作業批改記載得非常詳細。

不足之處：個別老師的作業批改記載過于簡單，不管是作業優點，還是作業中的問題都只是寫了幾個名字而已。

三、校本教研填寫方面：所有老師的校本教研手冊都填寫得十分完整，自我反思、同伴互助和專業引領分別都達到了2次或者以上。校本教研工作手冊完善得較好的有李仁柳、歐藝瓊、朱招娣等老師。

不足之處：有個別老師校本教研上的教育教學工作情況一欄沒有填寫，還有的老師的教學計劃仍然沒有填寫完整，要趕快把它完成好。

4、聽課方面：所有老師都有聽課記錄，聽課節數都達到規定的要求，一般教師都有2節以上。聽課記錄詳細認真，對所聽課程進行了及時的課評。

不足之處：個別老師聽課本上教學過程旁邊的“點評“一欄基本是空白的，要進行填寫。

四、電子備課方面：此次上傳了電子教案的老師有金朝艷、吳雙倩、歐陽成濤、黃婷、李華琳、鄧娟嬋、蔣露露、王麗霞，歐陽永順、歐陽江、歐陽紅霞11位老師，完成得最好的是鄧娟嬋，她的電子備課不僅教案和反思數量符合要求，而且課堂素材、板書設計、課堂練習、作業布置都有所體現。

不足之處：個別老師未能及時上傳電子教案。有的老師的電子備課只上傳了一個教案，其他都沒有，甚至連反思都沒有。

總之，教學常規工作是學校工作的重要之筆，也是提高老師們業務水平的主要方式，需要每一位老師付出努力，也需要每一位老師常抓不懈。

教研室

2017年9月28日

第五篇：9月份教學常規月檢查工作總結

羅坡小學教學常規月檢查工作小結

(九月份)教育辦領導：

9月30 日我校組織了對全校12名教師的教學常規月查工作，現將檢查情況匯報給你們，請領導給予批評指正。

九月份對于我校來說，時間緊、任務重，全體老師繼續發揚對事業負責，對學生、對社會負責的態度，努力做好常規工作，堅決執行教育辦對教學常規的要求。從整體上來看，老師們從思想上對教學常規工作有了新的認識，對自己的要求自覺提高，盡量與教育辦的精神相吻合。從實際行動上來看，老師們做到常規工作常規化，無加班惡補、猛補現象，更無相互抄襲、相互攀比、相互觀望的現象，每個老師都抓緊時間，按部就班地做自己的常規工作。從質上來看，老師們的常規工作都比以前有了較大的進步，書寫認真、干凈、規范，篇幅較長，內容充實具體。大字稀行，寥寥數筆的現象已經不復存在。從量上來看，全體老師都能夠完成教育辦所規定的任務，個別老師超標完成任務，但質量沒有降低一點，如：

1、教案的編寫：書寫認真，字跡工整，課時教案篇幅較長，達3頁以上，環節完整，全冊、單元備課詳盡，有針對性，更有操作性，同學科同科時的教案都不一樣，杜絕了照搬教案書的現象，更無相互抄襲教案的現象。

2、理論學習：無相互抄襲的現象，摘抄和心得相結合，完全書寫3頁，無大字稀行現象，并且書寫字跡工整。

3、評估分析：用分數記錄，每一單元都有分析，有針對性，真實，完全符合學生的試卷情況。

4、聽課記錄：真實記錄，完整，環節清楚，有側評和總評。

5、作文的批改：杜絕了“八字方針”，總評較長，語言有針對性，既有鼓勵的語言，又有指出缺點的話語；學生書寫字跡工整，篇幅長達2-3頁，甚至4頁。

日記、語文同步學習：老師們全批全改，完全超過了鄉教辦的要求。

6、試卷作業：有講評，學生能及時改錯，老師有復批，個別老師讓家長看后簽字，老師批改有分數有等級還有鼓勵的語言。缺點：

1、個別老師的板書設計簡單，教學反思篇幅太短，只有十幾個字。

2、聽課缺少測評和總評。

3、作文和方格本中無圈圈劃劃。整改措施：

1、堅持面查老師的教學常規工作，發現問題及時反饋，及時糾正。

2、加蓋檢查章，檢查后留有痕跡。

3、通報以上優缺點，提醒老師們下次檢查時。不要再出現以上現象，改掉缺點，堅持優點，踏實做好常規工作，以常規工作常規化，不許加班加點惡補猛補。

羅坡小學 2009年9月25日