第一篇：吳紀小三年班2011學年第一學期中隊工作總結

吳維泰紀念小學

2011學年度第一學期三年級(2)班

中隊工作總結

科任：蘇倩華 2012年1月

吳紀小2011學年第一學期三年（2）中隊工作總結

蘇倩華

吳紀小三年（2）中隊，是一個團結奮進的中隊；是一個充滿活力的中隊。在本學期，我中隊在學校領導和有關老師的大力支持和指導下，積極順利地開展了各項中隊活動。通過活動，隊員們的“四自”能力得到了充分提高；通過活動，同學們的思想更加活躍，行動更加積極，學習也更認真了。現把本學期我中隊的工作總結如下：

一、做好學生的思想工作。

自從接手這個中隊，我便開始對全隊隊員進行深入細致的調查、分析、比較，按思想品德情況、學習成績把學生進行分類，然后采取自報和指導相結合的方法，確定了每個隊員的具體奮斗目標。尤其是對后進生講明目的，使他們消除顧慮，積極配合，爭取早日趕上其他同學。通過對全體同學耐心細致的思想工作，所有隊員心情愉快，目標明確，對學習充滿了信心。主要做好以下幾點：

1、熱愛、尊重、信任學生。教師只有熱愛學生，才能得到學生的熱愛，對老師的要求，心悅誠服，努力做到。尊重、信任學生是教師對學生愛的情感和行為的具體表現。這就需要我們學會欣賞學生，善于發現學生的閃光點。

余文迪，他本來學習成績還好，但是從上學期開學以來就象變了一個人似的，上課不專心聽課，平常懶學習，還經常和同學間發生小矛盾。但他在動手能力，思維靈活方面卻做得比許多同學出色。抓 住這一點，我經常表揚他、鼓勵他，并做好班里學生的思想工作。慢慢地，他從的班集體歸屬感越來越強，小毛病也改了不少，學習成績也提高了，課堂紀律也好很多了。

2、關愛學生，不僅要愛優等生、中等生，更要愛差等生。而真誠地與后進生交往，在成長的路上給予及時的幫助、真誠的祝福，他會因為你的一句話或是一個笑容、一個眼神而更加熱愛生活，更加懂得珍惜。

對后進生來說，他需要精神上的幫助，尤其是要增長他的自信心。在這個方面，我除了一般人慣常用的講《龜兔賽跑》的故事之外，還細心地發現后進生的優點，抓住他的閃光點大力鼓勵，增強他的自信心。因為后進生也只是學習上或者紀律上的后進者，他們也有他們的個性，也有他們的愛好，他們或喜歡唱歌，或喜歡舞蹈，或熱愛勞動，或樂于助人……在隊會時、在各項比賽時多一些指導，多一些鼓勵，讓他們在自己感興趣的領域中舒展拳腳，讓他們感受成功的喜悅。這對其自信心的培養就起到了預期的效果，對他們學習文化科學知識也起到了相得益彰的作用。我堅信，只要我們用愛包涵后進生，給后進生一張愛的帆，那么后進生的人生之路也會一路走好，步步走實。

二、充分發揮班隊骨干作用。學期伊始，我就對原班班干做了相應調整，鼓勵隊干大膽開展工作，要求班隊干要詳細分工，又緊密配合，并大膽使用一些調皮搗蛋卻能吃苦耐勞的男孩擔任大掃除或其它勞動的總負責，使這些隊員倍感自豪。通過對班隊干的合理使用，我中隊的集體榮譽感大大增強，全體隊員目標一致，紛紛表示要為班 3 集體爭榮譽。另外，通過對班隊干的鍛煉，也培養出了一批優秀的學生干部。其中張欣瑜更被選為星期一升國旗的旗手。

三、開展豐富多采的活動。活動是培養學生各項素質、增強班級凝聚力的最有效的載體，是培育優秀種子的最好的土地。因此，我中隊除了積極參與學校組織的各項活動外，還開展了大量的中隊活動。本學期共開展了4次中隊活動，參加了1次大隊活動。

通過本學期開展活動，我深深體會到老師的工作是辛苦的，而創造出來的價值卻是無窮的，因此，我們只有將自己最珍貴的愛灑向每個學生的心田，才能做一名學生尊敬愛戴的好輔導員。

第二篇：吳紀小三年2班2011年第一學期班級工作總結

吳維泰紀念小學

2011學第一學期三年級（班級工作總結

科任：蘇倩華

2011年12月2）班

吳紀小三年（2）班2011學年第一學期班級工作總結

蘇倩華

本學期的工作即將結束，由于我是新教師，也是第一年擔任班主任，回顧這一學期的工作，的確也做了不少。這里面有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結也是一種很好的積累。現將本學期的主要工作做個總結。

一、班級基本情況

本班共有學生44名，其中女生20名，男生24名。本班平均年齡8.5歲。本班學生的特點有：學習注意力不集中，好動。剛接手該班時，部分學生表現比較懶散，部分學生態度不夠端正，學生們的班集體觀念薄弱，同學之間缺少互助互愛精神。但經過一個學期的努力，我們班在這些不足的方面都有所改進，特別是在集體觀念上，同學們都已經形成一個共同意識，就是與三2班同榮辱、共進退。經過全班同學的共同努力，我們三年（2）班在這個學期取得了不俗的成績，獲得了“11月份文明班集體稱號”。

二、總結好的經驗和做法，主要歸納為以下4個方面。

1、是班干部的培養。如果說二年級是班干隊伍的調建階級，那么三年級應該是班干部的調整階段。從接手該班開始，我就下力氣狠抓班干部工作作風的培訓，首先，在開學第一個月，因為我對學生的情況不了解，所以我只能根據上一任班主任的意見，指定了幾個班干部，先由他們負責班上的工作。經過一個多月的接觸和觀察，我知道

“群眾的眼晴是雪亮的”，我心里也慢慢了解班上的每一個同學，也慢慢知道哪些同學是真心真意為班集體做事的，然后，在十月份，我決定以民主方式，全班一人一票，選出新一屆班干部。因為在班里時間長了，有些學生對老干部的管理只是一種表面的敷衍，內心不太服從，從背后對其產生敵意，我看在眼里，急在心里，決定另外換一批新班干，這樣可以會讓這些學生得到不同層次的鍛煉，并從中理解班干部的工作，減緩學習抵觸的情緒。選出以后我便對他們進行嚴格要求和培訓，要求他們必須做到公正、理智、冷靜，以身作則，批評與自我批評。同時培養班干部獨立主持日常工作的能力，使班干部工作相互協調，做到各司其責，相互合作，反射總結交流。利用班會課，讓班干部自己主持班會，培養班干部的分析，調整、表達、組織等能力。經過努力，現在我們班的班干部已經能比較熟練地開展日常工作，每天都由三個班干部負責班里全面的工作，如早上清潔，分早餐，課堂和課間紀律等，他們已經能夠比較好地為班主任分擔班務。

2、通過教育、培養學生自主學習的能力。每位學生都有自己的性格特點，有自己的理想興趣、愛好，這些都是十分寶貴的動力資源，班主任的任務也是使這些動力資源得到合理的發掘，健康地發展。所以對于優秀的學生，我對他們會比較放心、信任、喜歡，會將一些要求較高的工作交給他們，但是如果把優秀生看成是一件已經完成的作品，那么在他的發展中就會容易出現一些問題。例如我班有個別優秀生在二年級的時候，學習非常刻苦，成績優異，可到了三年級，卻出現成績突然停頓不前，甚至大幅度下降的情況。糾其原因是學習方法出了問題，二年級需要記憶的東西多，三年級不但需要記憶而且

還要靈活應用，所以他們的成績下降就是光靠死記硬背而沒靈活應用所導致的結果。還有一些優秀生擔任班干部期間，心理壓力太大，影響了學習，導致學習成績停止不前。這樣的問題如果不及時發現并紛紛解決，那會在他的發展過程中伏下隱蔽，導致教育失敗。所以在本學期我經常與科任老師取得聯系，時刻了解他們的學習情況，另外通過與個別同學單獨交談，聊天等途徑給予適當的引導。

對于中下等學生的教育，我本人正在嘗試中，但有一點可以確定，許多中等學生成績提高不大，不單純是因為他的不夠努力，在班里曾經有學生向我傾訴：“老師我努力了，但就是考不好。”學生真誠的口吻以及那無奈的表情也反映了他那無助的心理。所以關于他的教育主要是為以提供具體的幫助，給他創造更多的表現機會，從而獲得成功，培養他的自信心。又例如在放假前，我可以隨意詢問這些學生假期的打算，在交談中建立互相信任的關系，同時鼓勵他們在學習上樹立信心，著力培養他們的學習意志力。

3、利用各種途徑培養學生的素質。

（1）、提高自覺遵守各種校紀校規的意識。三年級學生大體上適應學校的各項要求和管理，但也有一部分學生對學校管理的理解產生偏差，經常找理由，鉆空子，相對這樣的情況，我即時對其進行耐心的引導和教育。結合我們班的同學比較安靜，沉悶，為了搞活躍班里的氣氛，我規定了每天清潔的同學，誰遲到的，誰就要表演一個節目，這個班規受到同學們的熱烈歡迎。雖然開始的時候，有些同學比較害羞，不太愿意上臺表演，但后來在其它活躍份子的帶領下，大家也慢慢接受了這個小“懲罰”，而且樂此不彼。

（2）、針對我班學生團結友愛意識比較薄弱，我著重提高學生的服務意識，鼓勵他們積極參與互幫互助服務實踐活動。例如我知道我們班同學特愛唱歌，我就經過帥選定了《愛，因為在心中》這首歌作為我們班的班歌，我們的同學都非常喜歡，我還把歌詞印發給他們，他們都爭著去聽去學，不到兩天，他們都全會唱了，有些同學甚至能背出來了，現在我們每節班會課前和結束都會唱一次，有效地增強同學們的集體主義精神，也慢慢感悟到感恩的重要性。

又例如我把全班同學的出生年月日都打印出來，貼在課室的墻上，由一個同學負責提醒我當天生日的同學是誰，然后，凡是那個同學在當天生日的，我都會組織全班同學為他送上生日歌和生日祝福，讓他感受來自班集體的溫暖，從而對班集體產生歸屬感。

為了進一步提高同學們的班集體主義精神，不要讓各自顧各自的現象出現，我規定了每一天值日生組長要在前一天放學之前，提醒自己的組員當天早上準時到校參加清潔，否則全組人必須再罰清潔一天，剛開始大家對這個規定有所不適應，特別是那幾個“頑固份子”，差不多每次清潔都會遲到，他們組就連續的清潔了幾天，大家都怨聲四起。后來，我也覺得這對同組按時回校清潔的同學不公平，我就在每天晚上發信息給那些“頑固份子”的家長說明原因，并請他們準時7點15分把孩子送回學校清潔，這個方法收到了良好的效果，家長也明白，學生也準時，清潔也做得好，一舉三得。

4、與家長溝通，交流學生情況。

本學期雖然只召開了一次家長會，但我除了利用家長會這種形式，我還利用家訪，電話聯系等方式加強與家長交流溝通學生情況，此外我還在家長接送學生放學的時間，與部分家長詳細溝通以此了解學生情況。每天晚上，放學之前我都會利用家長來校或通過校訊通，電話聯系，及時反饋學生的在校情況，特別是學生生病、或情緒波動時，及時跟家長溝通，讓家長了解學生的在校情況，及時與孩子溝通，了解孩子身體情況，做好學生的思想工作，每晚把家庭作業以短信方式發送給家長，讓家長及時知道學生的作業情況，在得到家長的支持和配合后，我的班主任工作也開展得比較順利，現在學校、老師和家長都得到了進一步的聯系。

三、存在的問題：

1、個別同學仍然存在上課不認真，開小差，課堂上講話。

2、個別同學學習習慣不夠好,不能利用有效時間按時完成作業，拖欠作業的情況時有出現。

3、部分同學的時間觀念不夠準時，值日遲到的現象仍存在。

4、有些同學做作業寫字不認真，不仔細，速度過慢，非常懶散。

5、要再進一步狠抓全班同學的儀容儀表。

回首即將過去的一學期，我班級工作圍繞“求真務實、團結奉獻”的目標，從學習品質、行為習慣、紀律管理、班級文化建設四方面開展班級工作，取得了比較理想的成果。下一階段，我會更加努力，把班級的學習和紀律提高到另一個層面，我堅信“信任學生，寬容學生，欣賞學生，教育就能創造奇跡。”

第三篇：小三班第一學期班級工作總結

倉山區城門中心幼兒園

小三 班班級工作總結

2014-2015學第一學期

在孩子們的歡聲笑語中新的一年來臨了。本學期的工作也結束了。回想起這一學期與孩子一起共學、共長的日子，真令人難忘。本學期，班級的各項工作開展的井然有序。現將本學期幾個方面的工作進行總結。

一、營造寬松、愉快的氛圍，使孩子們高高興興來園。

孩子們剛入園時，哭鬧、纏著家人不放是常見的現象。從家庭生活環境進入幼兒園生活是幼兒生活上的一個重大轉折，要使他們情緒穩定、心情愉快，愿意上幼兒園，是我們工作的重點。幼兒入園前，我們進行了家訪，了解幼兒脾氣、性格、愛好等。我們覺得首先要幫助幼兒適應沒有父母呵護的生活環境，在大多數家庭中，家長對孩子是精心呵護，百依百順，孩子一旦離開這個環境，自然會感到孤獨無助，不安全，因此，我們對孩子象母親一樣，細心、耐心地關心每一個孩子，使孩子們在幼兒園里也能得到母親般地關愛，恰當地向每個孩子表示親熱：抱抱、摸摸、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題，讓孩子逐漸將依戀家人的感情轉移到對教師的依戀。王婧瑜對午睡的反應很強烈，有哭鬧現象，為了穩定其情緒，不影響其他孩子，就帶她出去走走或者看看書，并耐心開導，等她答應了再讓她午睡。曹思怡小朋友在幾次生病休息后，天天有哭的現象，有時甚至整天哭泣。我們兩位老師利用每一個可以利用的時間：自由活動時、個別護理時、來園接待時、離園送別時……等，只要是與她個別相處的時候，我們都會與她聊幾句，甚至來個擁抱；個別表揚隨機教育，這時常會進行。隨著時間的推移，曹思怡的哭鬧情緒也逐漸趨于穩定。如今每天清晨，孩子都會高高興興地來園，主動與家長道別。孩子們在寬松、愉快的氛圍中，漸漸適應了幼兒園的生活，高高興興上幼兒園的教育取得良好的效果。

二、建立家園溝通橋梁，培養孩子的生活自理能力。

幼兒發展受到家庭、教育機構及社會三大環境的影響尤其重要。家庭教育的獨特作用，如關系的密切性、教育的滲透性和影響的深刻性，是幼兒園所無法替代的。因此，我們在開學前的家訪時就對家長提出了家園溝通的希望，同時根據幼兒的實際情況，不定期地開展家長講座和個別交流談心，以求得家長的協助。特別是在孩子的生活自理能力的培養方面，在本學期中，通過家長會向家長宣傳培養幼兒自理能力的重要性，并介紹培養的方法和途徑，同時在家園園地中按時將近期目標公布出。而我們也采用多種多樣的教學方法，根據小班孩子的年齡特點，以兒歌、故事、情景表演的形式，引發孩子學習的興趣，在生活中注意加大鼓勵表揚的力度。針對幼兒的情況，我們采取了比較靈活的家園配合方法，如在培養孩子有自己穿、脫衣服的習慣時，劉通、李佳怡等孩子總等著老師的代勞，因此，我們加強了與家長的聯系，請求家庭教育的一致，給孩子在家也有練習的機會，漸漸地孩子愿意自己動手了，穿脫衣服不在等待了；在培養孩子們主動進餐、會使用小勺的教育活動中，我們開展了一次家長講座，特別是對爺爺、奶奶輩的家長，講清了培養的意義，讓他們放手給孩子們自己吃飯的機會，讓孩子們學會使用小勺，同時在家園園地中的“XX表揚我”的欄目中，家長與老師一起及時表揚有進步的孩子，久而久之孩子們生活自理的能力也有了很大的提高，家園同步教育得到了實現。

三、創設富有新意的游戲環境，吸引幼兒主動參與活動。

幼兒最喜愛的活動，特別是小班幼兒更離不開游戲，創設一個良好的游戲環境對幼兒的成長是非常重要的。心理學家皮亞杰強調：“兒童是在周圍環境的影響下，通過主體與環境的交互作用而獲得心理上的發展。”幼兒受到好奇心的驅使，喜歡通過游戲認識環境、了解環境、熟悉環境。而所謂富有新意的游戲環境，就是符合幼兒心理需要，并具有內容新鮮、構思獨特、富有情趣的游戲環境，它對幼兒產生吸引力。因此，我們利用班內的一切資源，盡可能的創設有情趣的環境，吸引孩子們主動參與。如：在“我喂娃娃吃東西”的環境創設中，我們給了孩子充足的材料，并提供了寬敞的場地和不同的娃娃，讓孩子在游戲中扮演爸爸媽媽，給娃娃喂食，打扮；在孩子們玩橡皮泥的游戲中，我們及時增添了“小刺猬背果果”的內容，調動了孩子參與的積極性；在迎新年的游戲主題中，我們又與孩子們共同用多彩的紙和漂亮的圣誕樹布置了環境。這一切的游戲環境，大大增強了幼兒參與的主動性。使幼兒與材料較為充分地相互作用和對材料的創造性運用。在為幼兒提供新材料時，我們常與幼兒討論：“這個東西可以怎樣使用？”“可以用這個東西做什么？”“我們可以用什么來代替什么？”其實討論的過程也是一個讓幼兒充分思維、想象的過程。幼兒在對游戲材料進行操作時，及時地添加新材料，因為添加的新材料往往會對幼兒所熟悉的游戲情節形成挑戰，促使幼兒嘗試新的玩法，發展新的情節。

四、加強個別教育，引導每個孩子充分發展。由于遺傳、環境影響和生活經驗等各不相同，每個孩子都有其獨特的潛能和個性特征，即使是同一個年齡班的孩子，他們之間也存在著個體差異。因人施教，才能促進每個孩子在其自身基礎上的充分發展，但要真正實現因人施教，我們就必須全面、客觀、深入地了解教育對象，針對不同的對象，采取不同的措施，進行教育。班中有不愿開口和老師講話的孩子，劉浩辰便是其中的一個，為了他，我們花費了很多的心血，主動與其說話、游戲，并通過家長了解孩子對我們的反饋，正如家長所說的，孩子心中像明鏡似的，只是沒開口罷了。我們堅持如一的工作在11月中得到了回報，劉浩辰來園主動回答了每天由誰送的問題，雖說只是短短的一句話，但讓我們看到了教育成功的希望。班中有幾名說話又急又口吃的孩子，家長為此深感煩惱，我們就在日常的上中鼓勵他們說話放慢速度，想好了再說，并注重隨機提醒和表揚孩子。

第四篇：小三班第一學期工作計劃

小三班第一學期工作計劃

一、指導思想：

本學期，我們將在認真領會、深入學習貫徹《幼兒園教育指導綱要》、幼兒園辦園目標的同時，確立新的發展目標，努力做好班級工作。作為老師，應該為幼兒提供多元的學習環境，注重多元智能的開發教育，注重幼兒的習慣培養，根據家長需求、根據幼兒的實際情況進行有針對性的培養，以便孩子能更好的學習知識和養成日常行為中的習慣，突出幼兒發展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發展奠定基礎，以“幼兒的一日活動均為課程”這一理念為引導，以幼兒園園務計劃為指導，制定本學期的班級工作計劃，以促進幼兒更加健康活潑的成長。

二、班級情況分析：

1、我們班一共有黃曉雯，湛志倩，段為芳三位老師，對班級工作有極大的熱情，熱愛自己的工作，喜歡小朋友。

2、本班現有幼兒30名，其中只有2位小朋友上過托班，其中成梓睿是從軟件谷幼兒園轉來，屬于班級重點觀察對象，比較容易和小朋友發生沖突，個性比較倔強，本班級大比分小朋友沒有上過托班，年齡跨度為十個月，開學前，老師對新生的各方面情況都還不了解，家長工作也正逐步開始，我和湛志倩老師進行了家訪，小朋友行為習慣有所差距，有的小朋友比較內向聽話，有的小朋友比較外向調皮，現在二胎政策開放，不少都是小二子，小二子的行為習慣都相對較弱。

本學期我們將針對小班幼兒的年齡特點，繼續在生活自理方面，知識技能方面和日常交往方面培養幼兒，幫助幼兒形成良好的個性及初步的規則意識，使幼兒在園快樂成長。

三、班級工作內容及目標：

(一)班級管理工作：

有序的常規是班級工作得以正常進行的保障，因此本學期我們將規范保教人員的工作常規，著重對幼兒進行常規教育和生活習慣的培養，努力豐富幼兒的一日生活。

具體措施如下：

1、組織本班老師一起認真學習、深刻領會新《綱要》的思想內涵，認真落實以兒童為主體的指導思想，保證本班教學工作的一致性。

2、關注本班教師的工作和生活，營造團結的工作氛圍，做到班上老師3位一體，配合默契。

3、班級物品、藥品：指定保育員老師負責從家長手中接藥、按時給幼兒喂藥。請家長配合，將孩子的藥物注明姓名、服藥時間和劑量。

4、上晚班的老師在離幼兒園前負責檢查水、電、門、窗是否關好：錄音帶和電視機是否已關好。

5、做好家長工作，使家長充分了解并參與到班級工作，成為可利用的教育資源。

6、建立班級管理工作檔案，使班級工作管理更加規范。四 教育和教學工作：

把五大領域有機結合起來，融入日常生活，以各種教育手段和教育方法，激發幼兒的學習興趣和求知欲望，培養幼兒的語言表達能力，形成良好的班級常規和衛生生活習慣。對年齡較小的幼兒進行特別的愛護，盡多的給他們鼓勵和幫助，幫助他們樹立自信心，結合其特長給予其適量的指導，堅持保教結合，做到教中有保、保中有教。重視開展區角活動，把區角活動融入到幼兒的生活中：重視幼兒的常規教育，細致耐心的做好個別幼兒工作。培養幼兒獨立性和社會適應能力，能力發現每位幼兒的特長，并給予適應的指導。開展各類游戲，讓幼兒能適應幼兒園的環境、班集體生活，建立起良好的生活、學習常規，喜歡上幼兒園。

具體發展目標如下：

(一)保教工作、做好新生入園的情緒安撫工作。由于孩子第一次入園，因此他們會產生哭鬧、不愿來園的情緒，我們做好以下幾方面的工作：

(1)給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環境，使幼兒高高興興地上幼兒園，愉快地參加各種教育教學活動。

(2)教師以親切、溫和的態度對待孩子，消除他們的陌生感。

2、培養幼兒良好的生活常規，提高生活自理能力，做到生活有序。

(1)認識自己的標記。

(2)學會正確的洗手、漱口方法。

(3)能安靜午睡，不吵醒別人。

(4)培養良好的進餐習慣，能自己吃飯等。

(5)會自己穿脫衣褲、自己入廁。

具體的做法：

(1)進餐、盥洗、穿脫衣物等能力在日常生活中滲透，盡量多的提供幼兒自我服務的機會，營造充滿歡樂、和諧的班級氛圍。

(2)以孩子喜歡的方式組織相應的小競賽，在鍛煉幼兒自我服務的同時激發自信心。、培養良好的學習常規。

(1)愿意參加各項集體活動，注意力集中。

(2)愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶。

(3)學會用語言表達自己的意愿，能用語言和同伴、老師進行交流。

(4)注重感情教育和語言表達能力的初步培養，培養幼兒愛老師、愛幼兒園的情感，初步使用 “ 早、好、再見 ” 等禮貌用語。

(5)將玩具歸類收好。

(二)家長工作：

本學期的家長工作，我班重點以 “ 尊重家長” 為原則，提高教師的 “ 服務意識 ”，加強與家長的溝通。我班將努力做好以下工作：

(1)期初召開家長會，向家長介紹班級主要工作。

(2)加強與家長的交流與溝通，以電話、接送時的交談、幼兒成長檔案等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。

(3)按時更換家長園地內容，讓家長了解本班教學大綱不斷向家長提供新的幼教信息。

(4)鼓勵家長積極參加親子活動，參與助教，發揮家長的作用。

四、本學期重大活動安排：

八月：1整理衛生環境：2完成各類計劃,3完成家訪工作。

九月：1召開家長會，2創設主題環境3各項計劃完成，4新學期早操完成，5自然角打造6 家長園地跟新 7開學前準備，備課到位

十月：晨鍛評比2打造班級環境3秋游 4戶外活動的開展。

十一月：1家長半日活動2區域評比3成立家委會

十二月：1慶元旦親子活動準備

一月二月：1班級主題墻布置ppt 2幼兒測評工作 3學期總結 4期末各項工作整理5寒假前準備工作。

第五篇：小三班第一學期班務總結

小三班第一學期班務總結

轉眼一學期即將結束，針對本學期的教學保育工作，做以下總結： 一，班況分析：

本班孩子共26人，其中男孩14人，女孩子12人，這些孩子個性活潑開朗，但個性鮮明，由于他們都是第一次離開爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個大集體中，所以開始都舍不得父母親，不愛來幼兒園，膽小愛哭鼻子，不愿意參加集體活動等現象都有，通過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，現在他們已基本上改掉了依賴性過強的毛病，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡老師了，還能積極參與各項活動，本學期各項工作即將結束，我們回首所做過的工作，總結經驗，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現將本學期工作總結如下： 前階段工作的不足：

1、班內部分小朋友紀律還沒有形成，課堂常規較差，常有開小差、不認真聽講的現象。

2、班內部分小朋友用餐時的衛生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多；個別幼兒如趙欣琰、沈延、李洋吃飯動作較慢，常有剩菜剩飯的現象。

3、幼兒剛入學，和老師的溝通能力較差，常常不能表達清楚自己的想法和要求。現階段工作措施及成效：

一、保教并重，加強幼兒生活自理能力及教學常規的培養。

1、良好的課堂常規也是一個班級班風班貌的體現，在課堂常規的培養上我們著重做好了兩點：

（1）、通過多種形式開展主題活動。我們分析本班孩子情況，根據《綱要》和新教材要求，認真制定學期工作計劃，備好每一次活動，開展了豐富多彩的教育活動，開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經驗。我們注重發揮班級的環境作用，定期更換班級的主題墻內容，為孩子開辟動手的小天地，充分利用班級的活動，讓孩子在各方面又有了很大的進步，同時，贏得了家長的信任。（2）、養成上課舉手發言的好習慣。一方面我們在日常的教學活動中重視、強調課堂常規，及時糾正不良的行為習慣，要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。給上課有進步、表現好的小朋友給予小紅花鼓勵。

（3）、語言是人們交往的一項基本工具，培養他們的口語表達力及傾聽能力，與同伴交談的能力是十分重要的。因此，將講述活動、談話活動、聽說、早期閱讀滲透于日常教學及生活中。注重培養他們良好的傾聽習慣，閱讀習慣，正確發音技能等，平時我們為培養本班孩子說普通話，我讓幼兒從常用的禮貌用語，如“老師好”“小朋友好”“您好”“再見”等學起，小朋友學得很認真。但有部分幼兒分發音不準。于是我將這些發不準音的字挑出來，作為重點反復練習，同時要求見面、道別時堅持使用，這不僅鞏固了他們已學會的普通話，也培養了他們文明禮貌的好品質。

二、在生活自理能力的培養上，本學期我們著重做好兩點：

(1)、在一日活動中加強幼兒的自理能力。由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理能力較差，針對這一現象，我們在開學初期訂立了實施計劃，對盥洗、進餐、穿脫衣服，疊被子、取放玩具、坐姿等，通過示范講解，把許多的一日常規編成一小段有趣的兒歌，讓他們邊學會兒歌邊做動作，這樣他們既容易理解常規要求又能從中得到樂趣，取得了很好的效果。孩子可愛念了，也從中不知不覺地掌握了常規要求，不過孩子們的堅持性差，一段時間就很容易忘，于是我們就互相配合一致要求，在吃飯的時候鼓勵孩子吃完自己的亀份飯菜，通過一學期兩次的測身高、體重，發現大部分孩子長高了，長胖了，體質增強了，一學期以來，一直與家長達成共識，保持交流，使幼兒能健康、活潑成長。

（2）、通過環境創設提高幼兒的自我服務的能力。經過半學期的鍛煉，投們班的小朋友基本上都學會了自己穿脫褲子，因此這學期我們將重點放在教幼兒學習穿衣服上。在“娃娃家”我們投放了大量的衣服，通過給娃娃穿衣服，扣扣子，使孩子們逐漸學習和掌握了穿各種衣服的方法。目前，班上小部分小朋都能自己穿衣服了。同時我們也非常重視對區域活動的指導，不斷積累經驗。真正做到從幼兒興趣需要出發，并結合每周主題來開展，如在“新年好”的主題中，我們在區域中投放了有關新年的材料如賀卡，圣誕樹，圣誕老人等，還請小朋友從家里帶來了圖片、小掛飾，使區域活動的開展更有目的性，主題性。

三、家園共育，我們共同的愿望

家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模范的范本。因此，我們非常重視家長工作。

1．開學前我們配合本園召開家長會，為了促進家園步伐一致，每學期初我們召開一次家長會，向家長介紹本園、本班學期的工作計劃、幼兒近期發展表現情況，同時在學期末積極做好家長回訪工作，了解孩子家庭環境，與家長進行交流、征求意見，為了增進相互間的情感，促進幼兒健康成長，為了讓家長了解幼兒在園情況，組織家長到園觀摩，觀看幼兒上課表現，這一系列活動深受家長的好評。2．我們定期做好家園聯系工作

3．我們發現班上幼兒幾天沒來園，就會主動打電話到他家中，了解情況，問候病情。4．每月主題要求家長配合做手工等活動。

一個學期結束了，我班幼兒學會了許多生活技能，建立了一些良好的生活習慣、學習習慣，完成了他們走向社會的第一步，這些將為他們以后的成長奠定良好的基礎。教育幼兒是一項細致的工作，需要抑們全身心地投入，只要我們至始至終做到對幼兒：愛心、耐心、細心，那幼兒一定會健康愉快地成長，我們要再接再厲、不斷努力，讓每個孩子身心健康成長。教科研工作：

1、積極參加政治、業務學習，認真做好筆記，發現問題及時整改。

2、開學初認真制定專題計劃，日常結合計劃對本班幼兒進行實驗、觀察、研究，期末認真分析，撰寫論文。

3、認真做好每個幼兒的“成長檔案”分析、記錄、評價等工作。

4、積極參加每周集體備課和科學教研組活動，通過學習、交流、觀摩活動，不斷提高自己的業務水平和教科研水平。

2025年學劃上了一個圓滿的句號了，回首凝望這一年來的點點滴滴，雖然我們付出了汗水、但收獲的碩果像滿天璀璨的繁星，相信今后工作得會更好 下學期工作的方向

1、針對部分幼兒挑食現象，我們將開展“吃飯不挑食”的活動，鼓勵幼兒做個不挑食的好寶寶，同時取得家園一致，請家長注意幼兒營養的去全面性，多讓幼兒平時不太愛吃卻又營養豐富的蔬菜。

2、在課堂常規上我和俞老師還應統一思想，步調一致，以表揚為主，共同培養幼兒良好的課堂常規，發現問題及時解決。

3、我們將采取各種辦法提高出勤率，我們將結合小紅花的評比來改善這一現象，使每個小朋友都能堅持天天上幼兒園。

總之是為了更好的提高，相信在園領導的關心和支持下，我們小三班一定會朝著更好的方向發展！在今后的工作中我們將一如既往，以孩子為中心，以工作為重心，認真完成班級工作，為幼兒園大集體增加光彩！