第一篇：二年級上冊數學培優輔差記錄112

二年級上冊數學培優輔差記錄

二年級

楊清樂

一學期來，通過師生的共同努力，順利完成了本學期的培優輔差工作任務，收效甚豐，為了在下個學期中取得更大豐收。現將本期工作做如下總結。

一、開學初，就了解全班學生的學習情況，知道本班學生是基礎差，優生少，差生多的狀況。

二、首先從思想上重視培優輔差工作，同時也讓全班學生知道做好這項工作的重要性。于是，我一開學就成立幫學小組，讓每小組的組長和副組長幫好本組的同學。幫他們補課，批改課外作業，耐心解答組員提出的所有疑難問題。

三、改革課堂結構，設計適合本班實際的教學手段，采用“預習——匯報——互評”的課堂結構，在設計練習時注意讓優生吃得飽，讓后進生吃得消。即設計階梯式練習題，讓學生對老師設計的練習題可以有選擇的進行練習。這樣既能完成課堂教學任務，又讓每一位都能在運轉中度過。

四、對成績好的幾位同學進行課外輔導，幫助他們在原來的基礎上更上一層樓。

五、關心后進生，對他們進行促滕談心，增強他們的學習信心。對他們的作業盡可能地做到面批面改，從而讓學生知道，老師確實在關心他們的學習。同時在組長幫助他們的情況下，教師也努力擠出時間幫助他們補缺補漏。

第二篇：數學培優輔差記錄

福泉市龍昌中心小學五（1）班數學

提高鞏固記錄（追蹤測試）

一、輔優（鞏固）對象

鞏固對象：姚麗娜 宋仕怡 楊晶晶 陶思華 官楚函 黃必鴻 劉洪莉 左佳佳 劉國勰 董章怡 熊玉婷 李家琪 肖飛揚 王艷琳 姚登惠 徐 煜

二、補差（提高）對象

提高對象：趙桂利 熊 磊 陳洪毅 王世杰 劉承洋 李 鈴 喻朝婧 董章根 向志華 楊凱文 劉華鑫 申道園 楊茗淞 陳奇麗 楊秀權 高遠利

時間：2018年3月15日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優輔差對象

內容記錄：

質數和合數

一、填空

1．最小的質數是（），最小的合數是（），最小的奇數是（）。

2．20以內的質數有（）。

二、判斷

1．48的全部因數是2、3、4、6、8、12、16、24和48，共有9個，所以是合數。()

2．任何一個自然數最少有兩個因數。()

3．一個數如果能被11整除，則這個數一定合數。()

4．一個自然數越大，它的因數個數就越多。（）

因數和倍數

時間：2018年3月22日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優輔差對象

內容記錄：

一、填空：

1．5×7=35，（）是（）的倍數，（）是（）的因數。

2．9×10=90，（）是（）的倍數，（）是（）的因數。

3．23×1=23，（）是（）的倍數，（）是（）的因數。

4．在8和48中，（）能被（）整除，（）是（）的倍數，（）是（）的因數。

5．在2、3、6、15、16、24、48中，（）是48的因數，（）是2的倍數。

二、判斷題

1．任何自然數，它的最大因數和最小倍數都是它本身．()

2．一個數的倍數一定大于這個數的因數．()

3．因為1.2÷0.6=2，所以1.2能夠被0.6整除．（）

4．一個數的因數的個數是有限的，一個數的倍數的個數是無限的．()

5．5是因數，8是倍數．()

6．36的全部因數是2、3、4、6、9、12和18，共有7個．()

7．因為18÷9=2，所以18是倍數，9是因數．()

8．25÷10=2.5，商沒有余數，所以25能被10整除．()

9．任何一個自然數最少有兩個因數．()

10．一個數如果能被24整除，則這個數一定是4和8的倍數．()

11．15的倍數有15、30、45．（）

12．一個自然數越大，它的因數個數就越多．（）

長方體和正方體的表面積

時間：2018年3月29日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優輔差對象

內容記錄：

1．填空

（1）長方體或者正方體（）叫做它的表面積。

（2）求長方體的表面積必須知道長方體的（）。

（3）一個長方體的長是6分米，寬1.5分米，高3分米，它的表面積是（）平方分米。

（4）一個正方體的棱長是0.5分米，它的表面積是（）平方分米。

（5）一個長4分米、寬2分米、高2分米的長方體，它占地面積最大是（）表面積是（）。

2．一只無蓋的長方形魚缸，長 0.4米，寬 0.25米，深 0.3米，做這只魚缸至少要用玻璃多少平方米？

3．用36厘米的鐵絲折一個正方體框架，這個正方體棱長是多少？如果用紙糊滿框架的表面，至少需要紙多少平方厘米？

4．兩個棱長1厘米的正方體木塊，拼成一個長方體，這個長方體表面積是多少平方厘米？

長方體和正方體的體積

（一）時間：2018年4月12日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優輔差對象

內容記錄：

一、填空

1．40立方米＝（）立方分米

4立方分米5立方厘米＝（）立方分米

30立方分米＝（）立方米

0.85升＝（）毫升

2100毫升＝（）立方厘米＝（）立方分米

0.3升＝（）毫升＝（）立方厘米

2．一個正方體的棱長和是12分米，它的體積是（）立方分米．

3．一個長方體的體積是30立方厘米，長是5厘米，高是3厘米，寬是（）厘米．

4．一個長方體的底面積是0.2平方米，高是8分米，它的體積是（）立方分米．

5．表面積是54平方厘米的正方體，它的體積是（）立方厘米．

6．正方體的棱長縮小3倍，它的體積就縮小（）倍．

7．一個長方體框架長8厘米，寬6厘米，高4厘米，做這個框架共要（）厘米鐵絲，是求長方體（），在表面貼上塑料板，共要（）塑料板是求（），在里面能盛（）升水是求（），這個盒子有（）立方米是求（）．

8．長方體的長是6厘米，寬是4厘米，高是2厘米，它的棱長總和是（）厘米，六個面中最大的面積是（）平方厘米，表面積是（）平方厘米，體積是（）立方厘米．

長方體和正方體的體積

（二）時間：2018年4月26日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優輔差對象

內容記錄：

應用題

1．一塊水泥磚長8厘米，寬6厘米，厚4厘米，它的體積是多少立方厘米？

2．把一塊棱長是20厘米的正方體鋼坯，鍛造成底面積是16平方厘米的長方體鋼材，長方體鋼材長多少厘米？

3．要制作140個棱長5厘米的正方體木塊，至少需要木料多少立方分米？

4．某紙盒廠生產一種正方體紙板箱，棱長40厘米，它的體積是多少立方厘米？合多少立方分米？

5．長方體的長為12厘米，高為8厘米，陰影部分的兩個面的面積和是200平方厘米，這個長方體的體積是多少立方厘米？

分數的基本性質

時間：2018年5月10日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優輔差對象

內容記錄：

1．判斷

（1）

（）

（2）

（）

（3）

（）

（4）

（）

2．下面各種情況下，怎樣才能使分數的大小不變。

（1）把的分母乘以5，（（2）把的分子除以4，（（3）一個分數的分母縮小3倍，（）。

（4）一個分數的分子擴大2倍，（）。

3．根據分數的基本性質，把下列的等式補充完整。

（1）；

（2）；；

（3）

；）。）。

約分

時間：2018年5月24日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優輔差對象

內容記錄：

1．在18的因數上畫“△”，在30的因數上畫“○”。2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

18和30的公因數有（），最大公因數是（）。

2．把15和20的因數、公因數分別填在下面的圈里，再找出它們的最大公因數。

3．數字1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20中，8的因數有（）；10的因數有（）；20的因數有（）。

①8和10的公因數有（）最大公因數是（）

②8和20的公因數有（）最大公因數是（）

③10和20的公因數有（）最大公因數是（）

4．12的的因數有（）42的因數有（），12和42的公因數有（）12和42的最大公因數是（），你能用同樣的方法找出16和24的公因數？

5．兩個自然數的和是52，它們的最大公因數是4，最小公倍數是144，這兩個數各是多少？

通分

時間：2018年6月7日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優輔差對象

內容記錄：

一、選擇題

1．()3可以整除12，所以3是12的（①質數 ②合數 ③因數 ④倍數）

2．()找找看，哪一個數是11的倍數?（①582 ②426 ③6275 ④6512)

3．()56可以被7和8整除，所以56是7和8的(①公因數 ②公倍數 ③最大公因數)

4．()過程。，的過程是（①通分 ②約分 ③擴分)

二、算一算，在（）內填上正確答案。

1．2．

3．4．

5．6．

7． ；

；

；

； ； ；

第三篇：二年級數學上冊培優輔差總結

二年級數學培優輔差工作總結

在“培優轉差”工作過程中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；通過班級對優秀生采取獎勵制度，期中、期末成績優秀者都得到相關的物質獎勵和精神獎勵，大大提高了學生的學習興趣。現將“培優轉差”的工作總結如下：

1、全面調查了解學生。要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生。

2、根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，一般每天利用空余時間進行輔導。

3、培優輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

4、輔導差生要做到“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育可以采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。要落實好“四清”工作。四清工作基本原則是：先學后教、人人過關。“堂堂清”要求教學目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創新，強調學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的“為什么”留到課后。“日日清”要落實當天學習內容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業，做到“今日事今日畢”。“周周清”強調對一周知識的系統復習回顧，引導學生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題。“月月清”是對當月主要學科所學知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環節中不能過關的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質量的全面提升。

盡管我們做了很多努力，在培優補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學生的思想還沒有完全轉化，優生成績還不尖，我們的培優補差工作還須加倍努力。今后我會繼續努力探索更加有效的路子，實現每一個學生的全面發展。

葛牌九年制學校小學部

薛彩玲 2017.1.12

第四篇：二年級數學上冊培優輔差總結

二年級數學上冊培優輔差總結

本學期我擔任的是二年級7,8班的數學教學工作。通過一學期的教育學生的學習動機、學習積極性大大地被調動了起來，不管是優等生還是學困生，基本上都能理解自己學習的目的，不是為了別人，而是為自己。學習的風氣明顯有進步。在“培優輔差”工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現，現將“培優轉差”的工作總結如下:

一、思想方面

1、全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

2、能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。

二、采取的措施

1、培優輔差做到找清對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

2、培優著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

3、輔導差生做到即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

4、實行了一幫一 摸清學生相關準備知識基礎，根據學生實際、確定幫扶對象、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，采用一幫一把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。如：我們班的學生張毅、張可欣這兩名學生就在大家的幫助下不斷進步。但也還存在著一些問題，如

教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要堅持我們的“培優轉差”工作一定能越做越好的。

以上是我在培優輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力和工作效率，不斷探索總結經驗和實踐，爭取更好的成績。

第五篇：二年級數學下學期培優輔差計劃 2

二年級數學下學期培優輔差計劃

一、學生情況分析：

本學期，我擔任二年級數學教學工作。本班有學生60人，其中有男生34人，女生26人。其中包括新轉進的3位女生2位男生。由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

二、指導思想：

以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。

三、培輔對象：

培優：段嘉鑫、趙憶萱、賀昊翔、張天昊、張玉研、唐思維、伍梟、周建明、夏朝禹、袁博毅、肖薇。

輔差：陳友亮、邱佳佳、楊思奇、張旭、黃文杰、謝湘霖、黃欣怡。

四、培優輔差措施：對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：

1、堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中等生和后進生有發言的機會。

3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”。

4、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業要有計劃地“面批”“面導”。

5、對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養，促進智力的發展。對學習態

度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動，采取學生、教師、家庭相結合的辦法，統一要求，檢查督促，使之提高。

6、及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。

7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風，發揮集體的作用。