第一篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元總結(jié)

第四單元復(fù)習(xí)與總結(jié)

一、詞語(yǔ)積累

沉寂 盤問 灌木 耷拉 玩意 陰沉 口哨 埋伏 凝神 夜鶯 輕蔑 堤壩 胳膊 蘑菇 燒毀 塵埃 維護(hù) 給予 靈柩 凝固 執(zhí)行 壯烈 犧牲 謝意 沉浸 深情 埋伏 挺拔 防備 毀滅習(xí)慣 犧牲 凱歌 罪惡 健康 踢球 阿姨 凱旋 神圣 經(jīng)濟(jì) 征衣 貢獻(xiàn) 圣壇 罪惡 即使（jí）彌漫 卓越 硝煙 制止 脊背 危險(xiǎn) 黝黑 笤帚 背誦 吱扭 哐啷 晌午 吆喝 尸首 漩渦 防備 劫難 胸脯 掙扎 沉寂 踢球 精通 呼吁 口哨 木屑 呻吟 宛轉(zhuǎn) 蘆葦 葦絮 打扮 枕頭 門檻 防備 藍(lán)盔 威脅 蔚藍(lán) 巡弋 夢(mèng)幻 阻擋 頻頻 祈盼 睜眼瞎 手榴彈 綠茵茵 光溜溜 不慌不忙 雜草叢生 聚精會(huì)神 模模糊糊 以防萬(wàn)一 斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間 飄飄悠悠 歪歪斜斜 雪花飛舞 翻山越嶺 垂頭喪氣 不速之客 彎彎曲曲 興致勃勃 心神不定 咕咚咕咚 唔哩哇啦 推推搡搡 唧唧咕咕

二、詞語(yǔ)搭配

寶貴的生命 黑色的碎瓦 空曠的花園 陰沉的臉上 曲折的小路 婉轉(zhuǎn)的歌聲 黃綠的蘆葦 厚厚的白雪 柔軟的蘆花 雪亮的刺刀 雪白的糖塊 高度的評(píng)價(jià) 深深的謝意 寶貴的生命平穩(wěn)的課桌 潔白的教室 罪惡的子彈 長(zhǎng)長(zhǎng)的步槍 鵝毛般的葦絮 快活的藍(lán)眼睛 光溜溜的脊背 卓越的觀察員 蔚藍(lán)色的大海 金黃色的沙漠 綠茵茵的草地 彎彎曲曲的小路 密密的白樺樹林 雜草叢生的空地 斷斷續(xù)續(xù)的口令 出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士 嬌嫩的和平之花 巡弋的戰(zhàn)艦和水雷 溫和地說 凝神地站著 輕蔑地微笑 呆呆地立著 嘟嘟囔囔地說 不慌不忙地回答 歪歪斜斜地寫 興致勃勃地唱著 垂頭喪氣地彎著腰 飄飄悠悠地飛起來 聚精會(huì)神地盯著遠(yuǎn)方 不速之客 突然襲擊 壯烈犧牲 制止戰(zhàn)爭(zhēng) 凱旋歸來 彌漫硝煙 維護(hù)和平高度評(píng)價(jià) 精通語(yǔ)言 表情嚴(yán)肅 打破夏日的沉寂 彌漫著霧氣 充滿信心 扎進(jìn)水里 露出腦袋 游到遠(yuǎn)處 停止說 1 話 覆蓋著國(guó)旗 彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙 耷拉著腦袋 享受著春天 海鷗的樂園 保衛(wèi)和平表情嚴(yán)肅 凝固的血 深情的目光 公正的素質(zhì)

三、日積月累

知已知彼 百戰(zhàn)百勝 草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳 運(yùn)籌帷幄 決勝千里 兵貴神速 突然襲擊 出其不意 攻其不備 神出鬼沒 所向無(wú)敵 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵

四、歇后語(yǔ)

大白天點(diǎn)燈—浪費(fèi) 亡羊補(bǔ)牢—為期不晚 出洞的老鼠—東張西望 紙糊的窗戶—點(diǎn)就破 關(guān)公舞大刀—拿手把戲 三九天吃棒冰—寒了心。

五、反義詞 結(jié)束—開始 空曠—擁擠 沉寂—喧鬧 陰沉—燦爛 彎曲—筆直 不慌不忙—急急忙忙 散開—集中 柔軟—堅(jiān)硬 擴(kuò)大—縮小 集合—解散 歪歪斜斜—端端正正 和平—戰(zhàn)爭(zhēng) 公正—偏袒 巨大—渺小 凝固—融化 光榮—可恥 歡樂—悲傷 潔白—烏黑 驕傲—謙虛 遙遠(yuǎn)—附近勤奮—懶惰 空曠—狹窄 喧鬧—寂靜 輕蔑—尊敬 黝黑—白皙 維護(hù)—破壞 卓越—平庸 寶貴—低賤 勝利—失敗 安寧—**平穩(wěn)-搖晃

六、近義詞

趕緊—立刻 快活—快樂 輕蔑—輕視 聚精會(huì)神—全神貫注 愛護(hù)—保護(hù) 溫和—溫柔 贊揚(yáng)—稱贊 公正—公平謝意—感謝 悲痛—悲傷 寶貴—珍貴 巡弋—巡邏 夢(mèng)幻—夢(mèng)想 安寧—安靜 頻頻—偶然 覺察—發(fā)覺 沉寂-寂靜 繼續(xù)-持續(xù) 信心-自信 黝黑-漆黑 商量-磋商 集合-聚集 可惜-惋惜 維護(hù)-保護(hù) 卓越-杰出 覆蓋-遮蓋 凝固-凝結(jié) 出色-優(yōu)秀 彌漫-充滿 威脅-恐嚇 嬌嫩-稚嫩 安寧-寧?kù)o 阻擋-阻攔平穩(wěn)-穩(wěn)當(dāng)

七、多音字

塞車/子（sāi）邊/要塞（sài）阻塞（sa）送/還給（gěi）給予（jǐ）教書（jiāo）教誨（jiào）削皮（xiāo）剝削/弱（xuē）呼吁（yù）氣喘吁吁（xū）償還/擊（huán）還是/要（hái）彈藥/殼（dàn）彈力/琴（tán）掙扎（zhá）扎褲腳z?。┰?實(shí)（zhā）雞冠（guān）奪冠/軍/名（guàn）經(jīng)濟(jì)（jì）濟(jì)南濟(jì)濟(jì)一堂(jí)模范/仿/型（mó）模樣/具（mú）鐵/釘子（dīng）釘釘子(ding)脊背bai 背著bēi 鮮(xiān)血 鮮（xiǎn）見 快樂(la)音樂(yua)擰(níng)毛巾 擰(nìng)脾氣 擰(nǐng)開

八、關(guān)聯(lián)詞

即使是極小的缺點(diǎn)，我也要改正。

因?yàn)轳橊劦谋强子龅斤L(fēng)沙能緊緊地閉起來，所以它不怕沙子的旋風(fēng)。因?yàn)榭醇遥杂陙聿荒艿酵饷嫒?，就趴在炕上念他那紅布包著的識(shí)字課本 因?yàn)橥觖悷嵝闹耍源蠹液芟矚g她.只有平時(shí)認(rèn)真，刻苦地學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。雖然我們現(xiàn)在生活富裕了，但是還要注意節(jié)約。雖然他只讀到小學(xué)，但是他通過自學(xué)，取得了本科學(xué)歷。哥哥不但會(huì)開汽車，還會(huì)修汽車。只要好好學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。

這歌聲，既使是聽?wèi)T了鳥叫的人，也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。雨來游泳本領(lǐng)高，他不但不沉底，而且還要把小肚皮露在水面上。張軍雖然第一次上講臺(tái)，但是講起話來從容不迫，顯得很有條理。即使身上有錢，我們也不能隨便亂花。盡管他的身體狀況有所好轉(zhuǎn)，可是還不能出院。

黃老師不但白天為我們上課，而且晚上還要批改我們的作業(yè)。

只要你努力學(xué)習(xí)，按老師要求去做，成績(jī)就能提高。

八、詞語(yǔ)解釋

沉寂：非常安靜，一點(diǎn)聲音都沒有。

凝視：精神高度集中。黝黑：非常黑，黑暗。祈盼：祈禱，盼望。輕蔑：看不起，不放在眼里。宛轉(zhuǎn)：聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽。興致勃勃：興致非常濃厚的樣子。

劫難：災(zāi)難。趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。

卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。凱旋：勝利歸來。彌漫：充滿，布滿。威脅：用威力逼迫，恐嚇使人屈服。呼吁：向社會(huì)申述，請(qǐng)求援助。不速之客：沒有經(jīng)過邀請(qǐng)而突然到來的客人。意想不到的客人。頻頻：屢次，連續(xù)幾次。執(zhí)行：實(shí)施，實(shí)行。

素質(zhì)：素養(yǎng)。永駐人間：永遠(yuǎn)留在人間。睜眼瞎：不識(shí)字的人，文盲。究竟：用在問句里，表示追究。阻擋：阻止，攔住。晌午；中午。聚精會(huì)神：集中精力與注意力。以防萬(wàn)一：用來形容防備突然情況的發(fā)生。凝神：精神高度集中。大概：并不十分確定。不慌不忙：形容說話、做事沉穩(wěn)，毫不慌張。垂頭喪氣：形容情緒低落，失望懊喪的神情。反義詞：趾高氣揚(yáng)。

九、修改病句

1、他的心情十分激動(dòng)得很。（兩個(gè)刪去一個(gè)）

2、同學(xué)們熱心歡迎新老師。（熱心改熱情）

3、《小英雄雨來》這篇課文的作者是管樺寫的。（寫的去掉）

4、造紙是我國(guó)的四大發(fā)明。（四大發(fā)明之一）

5、我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。（去掉國(guó)家）

6、山川河流把晚霞染得一片金黃。改：晚霞把山川河流染得一片金黃

7、小明端正了自己的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度。改：小明明確了自己的學(xué)習(xí)目的，4 端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

8、有時(shí)候，爸爸經(jīng)常到學(xué)校來接我回家。（經(jīng)常與有時(shí)候重復(fù)去掉一個(gè)）9指南針、造紙、火藥、印刷術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

10、我們要經(jīng)常鍛煉身體，增加體質(zhì)。增加改增強(qiáng) 全班同學(xué)都來了，只有林江沒有到。只有改除了。

11、爸爸對(duì)我學(xué)習(xí)和生活的要求都很嚴(yán)肅。嚴(yán)肅改嚴(yán)格

12、我們應(yīng)該勇于改正缺點(diǎn)，克服錯(cuò)誤。改：我們應(yīng)該勇于改正錯(cuò)誤，克服困難。

13、同學(xué)們漂亮的穿著衣服，參加“六一”聯(lián)歡會(huì)。改同學(xué)們穿著漂亮的衣服，參加“六一”聯(lián)歡會(huì)。

十、按要求改句子。

1、雨來將敵人引進(jìn)了伏擊圈。雨來甩掉了鬼子。他理了理掛在腰間的子彈袋。雨來怎么會(huì)死呢？（改為陳述句）

雨來把敵人引進(jìn)了伏擊圈。雨來把鬼子甩掉了。他把掛在腰間的子彈袋理了理。雨來不會(huì)死。

2、你難道不希望去張家界旅游嗎？你希望去張家界旅游。

3、這難道不是你的錯(cuò)嗎？（是肯定句。）這是我的錯(cuò)。

4、改革開放以來，上海浦東區(qū)的發(fā)展速度不是很快嗎？（是肯定說話者的意思）改革開放以來，上海浦東區(qū)的發(fā)展速度很快。

5、我們的生活真幸福。改感嘆句：我們的生活真幸福啊！疑問句：我們的生活幸福嗎？

6、這小小的困難不有嚇倒我們。反問句：這小小的困難，怎么能嚇倒我們呢？疑問句:這小小的困難能把我們嚇倒嗎？

7、芳芳對(duì)明明說：“我們一起看電影去”去掉引號(hào)，句意不變

芳芳對(duì)明明說，他們一起看電影去。

8、伶俐可愛的燕子從南方趕來了?？s句：燕了趕來了。

9、彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林?？s句：小路穿過白樺林。

10、村子里就剩下你一個(gè)人呢？改反問句：村子里怎么會(huì)就剩下你一個(gè)人呢？

十一、中心思想

13課《夜鶯的歌聲》本文記敘了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，“小夜鶯”巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥叫，為游擊隊(duì)員傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)員殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢，贊頌了他的愛國(guó)主義精神。全文以歌聲為線索進(jìn)行，采用了首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式。

14課《小英雄雨來》本文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，少年英雄雨來，游泳本領(lǐng)高，為了掩護(hù)革命干部。機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。贊揚(yáng)了雨來機(jī)智勇敢的精神和愛國(guó)主義的思想品質(zhì)。

15課《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》作者雷利本文通過一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的一封信，深切地表達(dá)了一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。

16《和我們一樣享受春天》本文以孩子的視角，描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然界帶來的種種不安寧，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，發(fā)出了對(duì)和平的強(qiáng)烈呼喚。采用了對(duì)比方法進(jìn)行描述。詩(shī)文結(jié)構(gòu)方式相似

十二、我的發(fā)現(xiàn)。

1、像條小泥鰍，像鴨子一樣抖著頭上的水。（用小泥鰍 小鴨子來比喻雨來，表達(dá)了作者對(duì)雨來這個(gè)人物的喜愛。）

2、像鷹的爪子，惡狼般的眼睛。用“鷹”和“惡狼”來形容敵人，表達(dá)了作者對(duì)敵人的痛恨和厭惡之情。

第二篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元總結(jié)

第四單元復(fù)習(xí)與總結(jié)

一、重點(diǎn)詞語(yǔ)

沉寂

盤問

口哨

埋伏

凝神

燒毀

維護(hù)

壯烈

犧牲

謝意

沉浸

深情

凱旋

征衣 凝固

阿姨

精通

經(jīng)濟(jì)

貢獻(xiàn)

圣壇

罪惡

呼吁

健康

不慌不忙

雜草叢生

聚精會(huì)神 模模糊糊

以防萬(wàn)一

斷斷續(xù)續(xù)

永駐人間

飄飄悠悠

歪歪斜斜

不速之客

二、字音

xia

mia

yì

yīn 木屑

輕蔑

游弋

綠茵茵

三、多音字

xiāo（削皮）

sài（要塞）

z?。ò?/p>

guān（雞冠）削

塞sāi（塞入）

扎 zh?。ㄔ┕?/p>

xuē（削弱）sa（阻塞）zhá（掙扎）guàn（冠軍）

四、近義詞

趕緊—立刻

快活—快樂

輕蔑—輕視

愛護(hù)—保護(hù)

溫和—溫柔

贊揚(yáng)—稱贊

覺察—發(fā)覺 公正—公平

謝意—感謝

悲痛—悲傷

寶貴—珍貴

巡弋—巡邏

夢(mèng)幻—夢(mèng)想

安寧—安靜 頻頻—偶然

聚精會(huì)神—全神貫注

五、反義詞

結(jié)束—開始

空曠—擁擠

沉寂—喧鬧

陰沉—燦爛

彎曲—筆直

散開—集中

光榮—無(wú)恥 柔軟—堅(jiān)硬

擴(kuò)大—縮小

集合—散開

和平—戰(zhàn)爭(zhēng)

公正—偏袒

巨大—渺小

勤奮—懶惰 凝固—融化

光榮—可恥

歡樂—悲傷

潔白—烏黑

驕傲—謙虛

遙遠(yuǎn)—附近

空曠—狹窄 喧鬧—寂靜

柔軟—堅(jiān)硬

光榮—可恥

和平—戰(zhàn)爭(zhēng)

集合—分散

究竟—到底

歪歪斜斜—端端正正

不慌不忙—急急忙忙

六、形近字組詞

削（削皮）

甩（甩掉）

防（防止）

慣（習(xí)慣）

濟(jì)（救濟(jì)）

駐（駐扎）

健（健康）峭（陡峭）

用（作用）

仿（模仿）

貫（貫穿）

擠（擁擠）

?。ㄗ√帲?/p>

鍵（關(guān)鍵）

八、詞語(yǔ)解釋

1、沉寂：非常安靜，一點(diǎn)聲音都沒有。

2、凝視：精神高度集中。

3、輕蔑：看不起，不放在眼里。

4、宛轉(zhuǎn)：聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽。

5、凝神：精神高度集中。

6、興致勃勃：興致非常濃厚的樣子。

7、劫難：災(zāi)難。

8、趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。

9、卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。

10、凱旋：勝利歸來。

11、彌漫：充滿，布滿。

12、不速之客：速，邀請(qǐng)，沒有經(jīng)過邀請(qǐng)而突然到來的客人。意想不到的客人。

13、頻頻：屢次，連續(xù)幾次

14、祈盼：祈禱，盼望。

15、巡弋：指戰(zhàn)艦在海上巡邏。

十三、日積月累

知已知彼，百戰(zhàn)百勝。運(yùn)籌帷幄，決勝千里。出其不意，攻其不備。圍魏救趙，聲東擊西。四面楚歌，腹背受敵。草木皆兵，風(fēng)聲鶴唳。兵貴神速，突然襲擊。神出鬼沒，所向無(wú)敵。

十四、課文內(nèi)容

1、《夜鶯的歌聲》本文記敘了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，“小夜鶯”巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥叫，為游擊隊(duì)員傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)員殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢，贊頌了他的愛國(guó)主義精神。全文以歌聲為線索進(jìn)行，采用了首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式。

2、《小英雄雨來》本文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，少年英雄雨來，游泳本領(lǐng)高，為了掩護(hù)革命干部。機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。贊揚(yáng)了雨來機(jī)智勇敢的精神和愛國(guó)主義的思想品質(zhì)。

3、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》本文通過一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的一封信，深切地表達(dá)了一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。

4、《和我們一樣享受春天》本文以孩子的視角，描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然界帶來的種種不安寧，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，發(fā)出了對(duì)和平的強(qiáng)烈呼喚。采用了對(duì)比方法進(jìn)行描述。詩(shī)文結(jié)構(gòu)方式相似

5、我的發(fā)現(xiàn)。

像條小泥鰍，像鴨子一樣抖著頭上的水。

用小泥鰍 小鴨子來比喻雨來，表達(dá)了作者對(duì)雨來這個(gè)人物的喜愛。小動(dòng)物也是可愛的。像鷹的爪子，惡狼般的眼睛。

用“鷹”和“惡狼”來形容敵人，表達(dá)了作者對(duì)敵人的痛恨和厭惡之情。

第三篇：人教語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元練習(xí)題

第七單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

shěnɡ

lüè

biàn

lùn

xìn

fènɡ

dǎn

dà

wànɡ

wéi

wéi

bèi

shuān

zhù

tuō

zhù

qīnɡ

chè

jiàn

dǐ

jiě

shì

xuān

bù

ɡù

zhí

shǎnɡ

xīn

yuè

mù

bànɡ

chènɡ

ɡǎnɡ

kǒu

chá

hú

yì

sī

bù

ɡǒu

bà

le

xiù

huā

hūn

dònɡ

rónɡ

wéi

yì

tǐ

chǎnɡ

huī

mò

mínɡ

qí

miào

quán

shén

ɡuàn

zhù

yú

ɡānɡ

xìn

xīn

shí

zú

yí

huò

bù

jiě

lónɡ

yǎ

rén

xiānɡ

pèn

pèn

yí

tài

duān

zhuānɡ

二、比一比，再組詞。

傍（）

格（）

巷（）

澈（）

罷（）

磅（）

略（）

港（）

撤（）

擺（）

辯（）

違（）

微（）

籠（）

全（）

辨（）

圍（）

徽（）

聾（）

拴（）

三、填上合適的詞語(yǔ)。

（）心（）志

（）（）不移

堅(jiān)韌（）（）

第七單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

shěnɡ

lüè

biàn

lùn

xìn

fènɡ

dǎn

dà

wànɡ

wéi

wéi

bèi

shuān

zhù

tuō

zhù

qīnɡ

chè

jiàn

dǐ

jiě

shì

xuān

bù

ɡù

zhí

shǎnɡ

xīn

yuè

mù

bànɡ

chènɡ

ɡǎnɡ

kǒu

chá

hú

yì

sī

bù

ɡǒu

bà

le

xiù

huā

hūn

dònɡ

rónɡ

wéi

yì

tǐ

chǎnɡ

huī

mò

mínɡ

qí

miào

quán

shén

ɡuàn

zhù

yú

ɡānɡ

xìn

xīn

shí

zú

yí

huò

bù

jiě

lónɡ

yǎ

rén

xiānɡ

pèn

pèn

yí

tài

duān

zhuānɡ

二、比一比，再組詞。

傍（）

格（）

巷（）

澈（）

罷（）

磅（）

略（）

港（）

撤（）

擺（）

辯（）

違（）

微（）

籠（）

全（）

辨（）

圍（）

徽（）

聾（）

拴（）

三、填上合適的詞語(yǔ)。

（）心（）志

（）（）不移

堅(jiān)韌（）（）自（）不（）

全力（）（）

（）（）無(wú)為

半（）而（）

集腋（）（）

無(wú)堅(jiān)（）（）

寸（）尺（）

聚（）成（）

知（）而（）

有（）無(wú)（）

一曝（）（）

鵬程（）（）

（）地微笑

（）地工作

（）地邀請(qǐng)

（）地站著

（）地畫畫

（）地議論

（）的土地

（）的年輕人

（）的菜園

（）的女像

（）的感觸

（）的身材

四、填空。

1、他有時(shí)，把金魚，像

；有時(shí)，很快地，仿佛。

2亞里士多德說錯(cuò)的是，從這件事中我們知道

。伽利略在斜塔上做的試驗(yàn)是，結(jié)果是。

五、下面的雙引號(hào)有什么作用？用序號(hào)選擇正確的答案。

①?gòu)?qiáng)調(diào)

②特殊的含義

③特定的稱謂

④諷刺或否定

⑤直接引用

1、號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。（）

2、在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。（）

3、黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）

4、巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。（）

5、大馮對(duì)自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”?。。ǎ?/p>

6、錢學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。（）

7、百舌鳥和金黃鼠是一對(duì)“好朋友”。（）

自（）不（）

全力（）（）

（）（）無(wú)為

半（）而（）

集腋（）（）

無(wú)堅(jiān)（）（）

寸（）尺（）

聚（）成（）

知（）而（）

有（）無(wú)（）

一曝（）（）

鵬程（）（）

（）地微笑

（）地工作

（）地邀請(qǐng)

（）地站著

（）地畫畫

（）地議論

（）的土地

（）的年輕人

（）的菜園

（）的女像

（）的感觸

（）的身材

四、填空。

1、他有時(shí)，把金魚，像

；有時(shí)，很快地，仿佛。

2亞里士多德說錯(cuò)的是，從這件事中我們知道

。伽利略在斜塔上做的試驗(yàn)是，結(jié)果是。

五、下面的雙引號(hào)有什么作用？用序號(hào)選擇正確的答案。

①?gòu)?qiáng)調(diào)

②特殊的含義

③特定的稱謂

④諷刺或否定

⑤直接引用

1、號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。（）

2、在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。（）

3、黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）

4、巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。（）

5、大馮對(duì)自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”?。。ǎ?/p>

6、錢學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。（）

7、百舌鳥和金黃鼠是一對(duì)“好朋友”。（）

第四篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元

人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)資料

一、字詞

沉寂 盤問 口哨 埋伏 凝神 燒毀 維護(hù) 壯烈 犧牲 謝意 沉浸 深情 凱旋 征衣 凝固 阿姨 精通 經(jīng)濟(jì) 貢獻(xiàn) 圣壇 罪惡 呼吁 健康 不慌不忙 雜草叢生 聚精會(huì)神 模模糊糊 以防萬(wàn)一 斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間 睜眼瞎 手榴彈 綠茵茵 飄飄悠悠 歪歪斜斜 不速之客

沉寂jì

木屑xia

輕蔑mia

磨坊m? fáng 擰下來nǐng 呻吟yín

宛轉(zhuǎn)zhuǎn

叢生c?ng 雖然suī

卓越zhu?

素質(zhì)zhì

沉浸jìn 凱旋xuán

鮮血xua

彌漫mí

覆蓋fù

二、多音字

空 kōng 空曠 轉(zhuǎn) zhuàn 轉(zhuǎn)圈 磨 m?石磨 曲 qǖ 曲折 覺 ju? 覺察 K?ng 填空

zhuǎn 宛轉(zhuǎn)

m?磨蹭 qǚ 歌曲

jiào 睡覺 給gěi 送給 旋 xuán凱旋 釘dìng釘在 彈dàn 彈片

Jǐ 給予

xuàn旋風(fēng)

dīng釘子

tán 彈跳

三、字形

寂（沉寂）

埋（埋伏）

削（打削）

挺（挺胸）斯（慢條斯理）

既（既然）

理（道理）

哨（口哨）

蜒（蜿蜒）欺（欺負(fù)）狀（形狀）

列（羅列）

旋（凱旋）

?。ㄗ≌眩◤?qiáng)壯）

烈（強(qiáng)烈）

簇（簇?fù)恚?/p>

駐（駐軍）

四、填空：

①（抖）木屑（拾）球架子（抓）笤帚（翻）課本

（包）書皮（劃）火柴（拍）肩膀（背）著步槍（趴在）坑上

（瞪）著眼睛（弓）著身子（扭）著耳朵（打破）沉寂

（塞到）嘴里（爬上）小山（打破）寂靜（抓起）手槍（躺在）炕上（背誦）課文（壓?。┗饸猓ㄍ崎_）石板（扒開）葦葉（扎到）河里（扒著）蘆葦（捧著）鮮花（給予）評(píng)價(jià)

（精通）語(yǔ)言

（執(zhí)行）任務(wù)（接到）問候

（維護(hù)）和平

（彌漫）硝煙（敲響）喪鐘（打破）夢(mèng)幻（披）著子彈袋（插）著手榴彈（穿過）白樺樹林（抹著）眼睛和鼻子 ②（黑色）的瓦片（空曠）的花園（陰沉）的臉上（曲折）的小路（宛轉(zhuǎn)）的歌聲（黃綠）的蘆葦（厚厚）的白雪（柔軟）的蘆花（雪亮）的刺刀（雪白）的糖塊（高度）的評(píng)價(jià)（深深）謝意（深情）的目光（寶貴）的生命（平穩(wěn)）的課桌（潔白）的教室（罪惡）的子彈（長(zhǎng)長(zhǎng)）的步槍（鵝毛般）的葦絮（快活）的藍(lán)眼睛（光溜溜）的脊背（卓越）的觀察員（蔚藍(lán)色）的大海（金黃色）的沙漠（綠茵茵）的草地（彎彎曲曲）的小路（密密）的白樺樹林（雜草叢生）的空地（斷斷續(xù)續(xù)）的口令聲（出色）的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士（嬌嫩）的“和平之花”（巡弋）的戰(zhàn)艦和水雷

③（溫和）地說（凝神）地站著（輕蔑）地微笑（呆呆）地立著

（嘟嘟囔囔）地說（不慌不忙）地回答（歪歪斜斜）地寫

（興致勃勃）地唱（垂頭喪氣）地彎著腰（聚精會(huì)神）地盯著遠(yuǎn)方 ④量詞：一（窩）蜂 一（股）勁頭 一（聲）口哨 一（層）白雪

一（桿）步槍 一（把）刺刀 一（棵）桃樹 一（把）糖塊

一（束）鮮花 一（張）課桌 一（間）教室 一（塊）木頭

一（件）上衣 一（挺）機(jī)關(guān)槍 一（塊）紅綢子 一（朵）雞冠花

一（隊(duì)）德國(guó)兵

五、AAB：光溜溜 轟隆隆 綠茵茵 AABB：彎彎曲曲 模模糊糊

斷斷續(xù)續(xù) 嘟嘟囔囔 飄飄悠悠 歪歪斜斜 推推搡搡 唧唧咕咕 ABAC：不慌不忙 不聲不響 不卑不亢 不屈不撓 ABCC：興致勃勃 心事重重 來勢(shì)洶洶 熱氣騰騰

六、造句：

1、空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。（仿寫）

池塘里，粉紅色的荷花昂首挺胸地立在碧綠荷葉中。

2、蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。（仿寫）。梨花盛開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像掛滿枝頭的皚皚白雪。

3、這歌聲，即使是聽?wèi)T了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯有什么兩樣。（造句）

這兩位雙胞姐妹長(zhǎng)得一模一樣，即使她的父母有時(shí)候也分辨不出誰(shuí)是姐和妹。

4、我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平。（造句）

小明雖然考了100分，但是他一點(diǎn)也不驕傲。

七、句子運(yùn)用：

1、他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。（縮句）

臉上閃出光。

2、扁鼻子軍官用手指著雨來的肩膀，說：“我最喜歡小孩?！保ǜ臑殛愂鼍洌?/p>

扁鼻子軍官用手指著雨來的肩膀，說他最喜歡小孩。

3、子彈還威脅著“和平之花”。（擴(kuò)句）

罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

4、如今散落著的地雷碎片阻擋著孩子們奔跑的腳步。（改為“被”字句）

如今，孩子們奔跑的腳步被散落著的地雷碎片阻擋著。

八、拓展。

1、描寫人精神品質(zhì)的詞語(yǔ)：

堅(jiān)強(qiáng)不屈 視死如歸 舍生取義 殺身成仁 忠貞不渝 英勇無(wú)畏 樂于助人 先人后己 公而忘私 拾金不昧 兢兢業(yè)業(yè) 精益求精

九、詞語(yǔ)解釋

空曠：地方開闊，沒有樹木、建筑物等。這里是指樹木、建筑物等被破壞后的景象。沉寂：非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒有。輕蔑：看不起，不放在眼里。凝神：精神高度集中。宛轉(zhuǎn)：聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽。

興致勃勃：興致、興趣，這里指興趣非常濃厚的樣子。卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。凱旋：戰(zhàn)勝歸來。

彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。這里指戰(zhàn)火還充滿著一些地區(qū)。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。威脅：用威力逼迫恫嚇使人屈服。

呼吁：向個(gè)人或社會(huì)申述，請(qǐng)求援助或主持公道。

十、近義詞

沉寂——靜寂 盤問——盤查 埋伏——隱蔽 宛轉(zhuǎn)——悠揚(yáng) 注意——關(guān)注 執(zhí)行——完成 壯烈——雄壯 贊揚(yáng)——夸獎(jiǎng) 悲痛——傷痛 精通——通曉 彌漫——充滿 維護(hù)——保持 威脅——恐嚇 卓越——優(yōu)秀

十一、反義詞

沉寂——熱鬧 空曠——擁擠 彎曲——筆直 模糊——清晰 維護(hù)——破壞 贊揚(yáng)——批評(píng) 勇敢——膽小 和平——?jiǎng)邮?/p>

十二、課文分析

13、夜鶯的歌聲

1、課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。（誘敵——傳信——擺脫）

①夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺其中還有其他的意義，“停了一會(huì)兒”“新的勁頭唱起來”，機(jī)警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。

②孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他?！翱旎睢笔切『⒆拥男愿裉攸c(diǎn)，快樂、活潑?！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。③怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)??剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’??就都跑了。這是小夜鶯在回答敵人盤問時(shí)，說的幾句一語(yǔ)雙關(guān)的話。乍一聽，純屬小孩兒天真的話語(yǔ)，把自己當(dāng)作小動(dòng)物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動(dòng)作，在敵人不易覺察中戲弄、漫罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國(guó)兵雖然也“想著，輕蔑地微笑了一下”，但聽、看小夜鶯的言行，覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話語(yǔ)體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨。

④有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫。胳脯一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。歡快的鳥鳴，無(wú)所顧忌的游戲，多么頑皮的小孩??！其實(shí)，這是在麻痹敵人。既進(jìn)一步讓敵人確信自己是一個(gè)不懂事的小孩，又為后面同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)做準(zhǔn)備，“學(xué)夜鶯唱，學(xué)杜鵑叫”，以便后來他用不同的鳥叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)時(shí)不致引起敵人的懷疑。⑤你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。如果說前面小夜鶯的回答還多少帶一點(diǎn)“實(shí)答”的話，小夜鶯這時(shí)的回答全然是“虛答”，答非所問。把兩個(gè)完全不沾邊的東西扯到了一起。正是小夜鶯的這一回答，使敵人完全相信了小夜鶯。前面敵人多少還有點(diǎn)疑慮，有點(diǎn)警覺，這時(shí)敵人只認(rèn)為小夜鶯是個(gè)什么都不懂、頑皮的孩子，所以“就不再問了”。小夜鶯的答話是文章第一部分作者敘述的重點(diǎn)，小夜鶯的答話虛實(shí)相間，頗有童味，加上小夜鶯一系列頑皮的動(dòng)作，使敵人相信了他。小夜鶯的機(jī)智、勇敢在這些言行中得到充分的體現(xiàn)。

⑥第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰(shuí)似的。勝利后的“小夜鶯”又投入到了新的戰(zhàn)斗中，“小夜鶯”又在堅(jiān)守崗位，偵查敵情了，以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人。這句話照應(yīng)了文章的開頭，結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職

責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的特殊方式。這樣我們對(duì)“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認(rèn)識(shí)。

2、課文采用了（自然空行分段法）把課文分為了四個(gè)結(jié)構(gòu)段。

3、第一部分：“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾。

第二部分：“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情

第三部分：游擊隊(duì)員取得了戰(zhàn)斗的勝利。

第四部分：戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。

4、小男孩是個(gè)（機(jī)智、勇敢、熱愛祖國(guó)、痛恨敵人）的小男孩。

5、課文最后兩個(gè)自然段和開頭三個(gè)自然段的關(guān)系是什么？

答：這句話照應(yīng)了文章的開頭，結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的特殊方式。這樣我們對(duì)“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認(rèn)識(shí)。

6、文章題目的含義是什么？

答：全文貫穿始終的是小男孩模仿夜鶯的叫聲為游擊隊(duì)傳遞消息。題目也是對(duì)小男孩機(jī)智勇敢熱愛祖國(guó)的一種歌頌。

7、學(xué)習(xí)了《夜鶯的歌聲》，我明白了面對(duì)敵人時(shí)，我們要鎮(zhèn)定自如，機(jī)智勇敢。小夜鶯——機(jī)智勇敢、熱愛祖國(guó)

14課、小英雄雨來

1、《小英雄雨來》的作者是 管樺 ；講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到愛國(guó)主義教育。

2、學(xué)習(xí)了《小英雄雨來》，我知道了雨來是一個(gè)機(jī)智勇敢，熱愛祖國(guó)的人。

3、雨來——機(jī)智勇敢、熱愛祖國(guó)、游泳本領(lǐng)高。

課文小標(biāo)題：①游泳本領(lǐng)高；②上夜校念書；③ 掩護(hù)交通員李大叔； ④勇斗鬼子； ⑤ 寧死不屈； ⑥機(jī)智逃生。

15、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

1、這篇課文屬書信體文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的一封信。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對(duì)加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平。最后，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)!緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄們，引導(dǎo)我們從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

2、但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。這句話的意思是說：只要有局部的戰(zhàn)爭(zhēng)存在，整個(gè)世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。

3、讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園！這句話飽含著一個(gè)失去親人的孩子對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感，同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)孩子向國(guó)際社會(huì)呼吁“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的心聲。但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。全世界的人們經(jīng)歷了艱苦的奮斗才獲得了第二次世界大戰(zhàn)的勝利，所有人都認(rèn)真戰(zhàn)爭(zhēng)和苦難結(jié)束了，和平來到了。然而在世界有些地方，局部的戰(zhàn)爭(zhēng)卻從沒有停息，給人們帶來了更大的傷害。從中感受到作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨，對(duì)和平的向往和期待。

4、這篇課文采用了（書信）的格式。回憶了（爸爸出征在機(jī)場(chǎng)送別）和（爸爸犧牲后在機(jī)場(chǎng)迎接他）的兩個(gè)情景。作者是個(gè)（熱愛和平、痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)）的孩子。

5、學(xué)習(xí)了《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，我明白了要熱愛和平，維護(hù)和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲是救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)，表現(xiàn)了中國(guó)孩子熱愛和平的思相感情。一個(gè)中國(guó)孩子——熱愛和平、憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)

16、和我們一樣享受春天

1、這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。

2、全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)。可以分為兩個(gè)部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好

3、學(xué)習(xí)了《和我們一樣享受春天》，我明白了我們要憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，捍衛(wèi)和平。讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園！

語(yǔ)文園地四

1、比喻句

① 媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。（運(yùn)用了比喻句寫出了人物更機(jī)靈、可愛。）

②雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。③ 那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。（運(yùn)用比喻寫出了的兇惡）④她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。使用比喻句的好處是：使文章更加生動(dòng)、具體、形象、傳神、富有感染力。

2、關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)

知己知彼

百戰(zhàn)百勝

運(yùn)籌帷幄

決勝千里

出其不意

攻其不備

圍魏救趙

聲東擊西

四面楚歌

腹背受敵

草木皆兵

風(fēng)聲鶴唳

兵貴神速

突然襲擊

神出鬼沒

所向無(wú)敵

3、戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出為和平而戰(zhàn)的英雄人物： ①抗日英雄：楊靖宇、趙一曼 ②英勇獻(xiàn)身：方志敏、董存瑞

③抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)：黃繼光、邱少云??

我還知道其它的英雄：劉胡蘭、李大釗、王二小。。。

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案

第四組：

教材分析：

本單元課文是“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為專題編寫的，編寫了四篇課文以及一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)、一個(gè)語(yǔ)文園地。包括《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》?！兑国L的歌聲》贊揚(yáng)了蘇聯(lián)兒童的智慧和勇敢?！缎∮⑿塾陙怼方逃覀円獰釔圩鎳?guó)，機(jī)智勇敢的精神品質(zhì)?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》表現(xiàn)力一個(gè)孩子對(duì)和平的呼喚?！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁繁磉_(dá)了對(duì)和平的希望與期盼。

本單元除了課文外，還有“口語(yǔ)交際”“日積月累” “ 我的發(fā)現(xiàn)” “ 展示臺(tái)”中安排了內(nèi)容豐富，形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過這些語(yǔ)文活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬下是的視野，加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。

學(xué)情分析

中年級(jí)學(xué)生已有初步的閱讀與理解能力，應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子上體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鏈接教材以外的豐富材料。

目標(biāo)導(dǎo)向

1、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字，正確讀寫本單元54個(gè)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題。

3、理解課文中“有志不在年高”等含義深刻句子的意思。

4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神；了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)；理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念；了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.幫助學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的苦難，激發(fā)他們熱愛和平的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、探索科學(xué)的精神。

引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)作者感情表達(dá)的方式方法。在讀書品的同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。學(xué)生自識(shí)字以來一直在閱讀，然而學(xué)生讀書還 缺乏習(xí)慣的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)，本組教材將其作為一個(gè)專題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行讀書的交流，學(xué)習(xí)和體會(huì)一些讀書和習(xí)作的方法。明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

課時(shí)安排：

13課時(shí)

第四單元

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。

2.學(xué)習(xí)課文，理解體會(huì)含義深刻的句子。3．用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解體會(huì)含義深刻的句子。

授課課題：

13、夜鶯的歌聲

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。

2.體會(huì)課文首尾呼應(yīng)應(yīng)寫法。3.學(xué)習(xí)生字新詞。會(huì)用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。

2.了解開頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解課文。2.學(xué)會(huì)生字新詞。

3.學(xué)習(xí)課文第一部分。

教學(xué)過程

一、介紹背景，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞文。1.學(xué)生自學(xué)

2.檢查自學(xué)情況。

三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個(gè)段落概括大意。

四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求： 1.在這一段中你了解了什么？ 2.怎樣理解課文中的幾句話：（1）“有個(gè)孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么?！保ㄟ@個(gè)孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）（2）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。）（3）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了。大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’--就都跑了?！保w現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。）

3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機(jī)智聰明活潑能干自信）

4.小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

一.看拼音寫詞語(yǔ)：

wǎn zhuǎn shēn yín guǐ zi mù xia（）（）（）（）

wěi xù níng sh?n mái fú m? gū

（）（）（）（）ch?n jì kǒu shào xī shēng shāo huǐ（）（）（）（）

二、組詞。

鋒（）消（）梢（）淘（）峰（）哨（）削（）陶（）縫（）捎（）宵（）掏（）三.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（用“√”表示）

1.這片雜草叢（cōng c?ng）生的空（kōng k?ng）地已被我們清理干凈了。

2.孩子在削（xuē xiāo）木頭。木屑（xia xua）掉了一地。3.軍官?zèng)]來得及抓手槍，就滾到塵埃（āi ái）里了。

第二課時(shí)

授課時(shí)間： 教學(xué)要求：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛國(guó)的精神 2.學(xué)習(xí)課文的寫作特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)課文第二段 1.自學(xué)課文，思考：

（1）一路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？（為了麻痹德國(guó)兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。）

（2）為什么夜鶯“有時(shí)胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”？（為了麻痹德國(guó)兵，讓他們覺得夜鶯還是個(gè)孩子，頑皮又貪玩）

（3）夜鶯回答德國(guó)軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么？（機(jī)智，靈活）

2.交流，朗讀。3.小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)第三段。1.學(xué)習(xí)這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊(duì)是怎樣從夜鶯那里了解到德國(guó)軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊(duì)配合的默契，游擊隊(duì)與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。）

2.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機(jī)智的句子和游擊隊(duì)的對(duì)話，加深理解。3.小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)第四段。

1.“從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么？（游擊隊(duì)發(fā)給夜鶯的暗號(hào)，讓他迅速隱蔽）

2.游擊隊(duì)是怎樣消滅德國(guó)兵的？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊(duì)為什么會(huì)全殲敵人。

3.德國(guó)兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？

4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？（當(dāng)孩子把敵人帶進(jìn)伏擊圈，接到游擊隊(duì)發(fā)出的暗號(hào)時(shí)便于迅速隱蔽。）

5.小結(jié)。

四、總結(jié)全文。1.課文緊扣題目，請(qǐng)把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。2.“夜鶯的歌聲”的含義：

一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈，讓游擊隊(duì)消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；

二是小孩用夜鶯的叫聲報(bào)告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報(bào)的聲音；

三是小孩是個(gè)愛祖國(guó)、恨敵人，機(jī)智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國(guó)，勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的頌歌。

3.通過一件什么事反映什么？（通過對(duì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)侵略者經(jīng)過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機(jī)智勇敢的偉大的愛國(guó)主義精神。）

4.課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？（互相呼應(yīng)）

五、布置作業(yè)。

一、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的小路（）的眼睛（）地回答（）的樹林（）的上衣（）地微笑（）的花園（）的歌聲（）地站著

二、給深字選合適的解釋，把序號(hào)寫在句后的括號(hào)里。

深：1指水面到水底的距離大。

2、指深刻。3從外到里距離大。4深厚，密切。5距離開始時(shí)間久。6顏色濃。7很，極。

1.他說的話不多，但含義深。（）2.我深信他的工作態(tài)度。（）3.深紅色的衣服很適合他穿。（）4.這條河很深。（）5.他住在深山老林。（）6.中朝兩國(guó)人民有深情厚誼。（）7.現(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié)。（）

三、寫出下列句子的修辭方法。（選做）

1．空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。（）2．怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？（）3．人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了。（）4．兩支軍隊(duì)像兩條火龍，隔著大渡河走了十幾公里。（）板書設(shè)計(jì)：

夜鶯的歌聲

起因：引敵發(fā)現(xiàn)

主動(dòng)接近

巧答盤問

取得信任 經(jīng)過：誘敵進(jìn)伏擊圈 機(jī)智勇敢的

巧妙報(bào)告敵情 愛國(guó)主義精神 結(jié)果：全殲敵人

夜鶯又叫

教學(xué)反思：

14小英雄雨來

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2.了解雨來為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.給課文的每部分加上小標(biāo)題。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

授課時(shí)間：

一、激情導(dǎo)入揭課題

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋??你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。（板書課題）

二、略讀課文知大意

1.指讀“連接語(yǔ)”，明確學(xué)習(xí)要求

（1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？

（3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。（4）如果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。“略讀課文”是通過課文前的“連接語(yǔ)”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的?！斑B接語(yǔ)”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對(duì)課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語(yǔ)”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。

2.自讀自悟，感知大意

對(duì)照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個(gè)記號(hào)，待后集體解決。

3.集體交流,篩選要點(diǎn)

（1）檢查生字認(rèn)讀情況。

（2）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國(guó)”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”）

第二課時(shí)

授課時(shí)間：

接上節(jié)課的內(nèi)容

暢談自己的感受，體會(huì)雨來熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì)句子的意思。

①我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)，正是雨來對(duì)祖國(guó)深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）

②雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（這一動(dòng)作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。）

③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。（這是一處細(xì)節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。）

④有志不在年高。（這是人們對(duì)雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。）

4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容（快速瀏覽課文，練習(xí)說說課文的主 要內(nèi)容。）

三、拓展延伸促升華 1.課內(nèi)拓展

（1）學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么？（2）閱讀“資料袋”

2.課外拓展（選擇性作業(yè)）

（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。

（2）利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。（3）收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的故事。（4）寫一篇讀后感。教學(xué)反思：

授課課題:

15、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字新詞。

2、讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容。

3、理解課文深刻的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文深刻的句子。準(zhǔn)備：教師為學(xué)生講述兩個(gè)真實(shí)的故事 課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

授課時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)：

1、掌握生字新詞。

2、讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、引入。

1.給學(xué)生講解戰(zhàn)爭(zhēng)的專題。

2.抽學(xué)生說說自己看了之后自己的感想。

3.教師小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)情的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的??今天，讓我們一 起去聆聽一個(gè)中國(guó)孩子的吶喊吧！

學(xué)生齊讀課題，再讀。

二、按要求自讀課文。

1、板書出示自讀要求：

2、思考并勾畫句子：

(1).作者的爸爸是個(gè)怎樣的人？（用橫線勾出）(2).當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？（用波浪線勾出）(3).作者為誰(shuí)呼吁？（用著重符號(hào)標(biāo)出）學(xué)生自由讀課文，勾畫相應(yīng)句子。

三、自讀感悟，小組交流問題。1.自學(xué)生詞,聯(lián)系上下文來理解。

2．逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，小組討論。3．組內(nèi)質(zhì)疑，小組討論。

四、布置作業(yè)

一、我能看拼音寫漢字。

kǎi xuán xī shēng jiàn kāng ā yí（）（）（）（）g?ng xiàn zuì a zhu? yua jīng jì（）（）（）()yǒng zhu r?n jiān mí màn（）（）

二、我是火眼金睛，我能區(qū)分下列每組生字并分別組詞。硝（）駐（）惡（）卓（消（）柱（）惑（）桌（劑（）勝（）慷（）至（濟(jì)（）牲（）康（）圣（三、我能寫出下列各詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

近義詞

反義詞

贊揚(yáng)——（）

（）公正——（）

（）悲痛——（）

（）制止——（）

（）維護(hù)——（）

（）凱旋——（）

（）

第二課時(shí)））））授課時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)：

1、理解課文深刻的句子。

2．教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文深刻的句子。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．聽寫部分生字新詞。2．回憶課文的內(nèi)容。

二、交流問題，學(xué)習(xí)課文。

1.教師：爸爸是個(gè)什么樣的人？你是從哪里知道的？

學(xué)生：爸爸是個(gè)出色的人。我們能夠從“我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言??”看出來。

教師：請(qǐng)你再讀一讀，讀出自豪的感情。

學(xué)生：我的爸爸是個(gè)熱愛和平的人。我們可以從“兩年以前，我親愛的爸爸作為??”看出來。

教師：還有什么地方能夠看出爸爸是個(gè)熱愛和平的人。學(xué)生：“爸爸的嘴張著??”

教師：還有要補(bǔ)充的嗎？??（略）教師：羅老師找到一個(gè)句子。“我至今都忘不了??”。你能看出爸爸是個(gè)什么樣的人。

學(xué)生：是個(gè)愛妻子，愛孩子的人。教師：請(qǐng)大家一起來讀一讀。教師：“鮮血染紅了他的征衣??”。你體會(huì)到什么？ 學(xué)生：我能從這里體會(huì)到爸爸的盡職盡責(zé)。教師：請(qǐng)同學(xué)們互讀互評(píng)。（學(xué)生讀，較有感情。）

教師用學(xué)生“找”和自己“引”的辦法初步讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容，“拉”得比較快。目的顯然是為后面“突出重點(diǎn)”——感情朗讀做一些準(zhǔn)備。

2.教師：下面我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分段朗讀課文的三至五自然段，要讀得好像在和父親面對(duì)面地交流。

學(xué)生讀，比較好，全體學(xué)生自發(fā)鼓掌。

教師：我們把第三自然段讀一讀，體會(huì)低沉、堅(jiān)定的思想。（學(xué)生讀）

教師：可是當(dāng)作者看到爸爸的靈柩時(shí)，心情怎樣？（由激動(dòng)到悲傷），請(qǐng)大家再讀“現(xiàn)在??浸滿了凝固的血。”（齊讀）

教師：嘴張著，在呼喚什么？我們?cè)撛鯓幼x？誰(shuí)來給大家示范一下。抽讀，一學(xué)生讀得很到位。

教師：讓我們一起來讀一讀，讀出心底的呼喚。全班再讀。教師：“我”的爸爸本來還可以作出更大的貢獻(xiàn)，因?yàn)樗蔷ㄋ膰?guó)語(yǔ)言的??（學(xué)生回答：經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士）。請(qǐng)大家讀四自然段。

教師：自豪的“味兒”不夠，請(qǐng)大家再讀一遍。學(xué)生再讀，很有感情。教學(xué)延伸

教師：同學(xué)們，如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘？請(qǐng)大家一起來讀一讀《地球的呻吟》。

地球的呻吟

地球把它的一切都給了我們，它從來不懂得自私和吝嗇，總是傾其所有?？墒侨祟悾?jīng)和正在做著多少慚愧的事情—— 在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭(zhēng)斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清澈的河流??

教師：地球把自己的一切都給了我們，可罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)卻??（引用上面詩(shī)句中的話）。所以，這個(gè)中國(guó)孩子會(huì)向國(guó)際社會(huì)呼吁。想想，他為什么呼吁？呼吁什么？（學(xué)生回答）

抽讀課文七自然段。

教師：讓我們和小作者一同吶喊、呼吁?。▽W(xué)生再讀七自然段）讓我們和地球一同呼吁！出示詩(shī)歌——

地球的呼聲

隔海相望的陸地，都伸出友誼之手，相視一笑，泯滅舊日的怨仇。沒有掠奪者的咆哮，也沒有反抗者的怒吼。人們彼此贈(zèng)送的禮物，是平等、自由。齊讀。教師：孩子們，為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界充滿愛，我們能夠做點(diǎn)什么呢？

學(xué)生發(fā)表自己的看法。孩子們有的說，我想給布什寫一封信，想質(zhì)問他究竟是想制止災(zāi)難還是制造災(zāi)難？（很精彩，全體自發(fā)鼓掌），還有的說現(xiàn)在說什么都沒有用，我們要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)去制止戰(zhàn)爭(zhēng)??

板書：讓和平駐人間，讓世界充滿愛！

教師：讓我們一起呼吁，一起疾呼！連讀兩遍。作業(yè)：

一、我能連線進(jìn)行詞匯搭配。

高度的 目光

制止

親人 卓越的 花朵

失去

戰(zhàn)爭(zhēng) 巨大的 評(píng)價(jià)

充滿

人類 深情的悲痛

保衛(wèi)

家園 嬌嫩的成就

威脅

愛意

二、我理解了課文內(nèi)容，我能說出下列句子的意思。（選做 1.鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。

2.爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。

3.一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。

4.但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

5.讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園。

教學(xué)反思

授課課題：

16、和我們一樣享受春天

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

2.了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。3.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解詩(shī)句的含義。

2.讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。課前準(zhǔn)備：

收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

授課時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)生字。

2．學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。教學(xué)過程：

一、引入新課(收集關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片。)1.畫面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來了悲慘地生活。）你有什么感想? 2.今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌-《和我們一起享受春天》。

二、自學(xué)詩(shī)歌，完成以下要求

1.自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2.聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，不懂的查閱工具書。

3、想一想詩(shī)歌主要講了什么意思？

三、檢查自學(xué)情況

1.請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩(shī)歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。2.檢查對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況。

3.詩(shī)歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼。

四、讀課文

思考：課文寫了那些內(nèi)容？

五、總結(jié) 作業(yè)：

一、我能看拼音寫漢字。

wai lán hǎi ōu xún yì xī yì（）（）（）（）pín fán lǜ yīn yīn qí pàn zhàn jiàn（）（）（）（）

二、我能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容來填空。

（）的大海（）的教室（）的沙漠（）的腳步（）的草地（）的課桌（）的戰(zhàn)艦（）的坦克（）的導(dǎo)彈（）的地雷碎片

三、我會(huì)加量詞而且不重復(fù)。

一（）課桌 一（）教室 一（）鮮花 一（）草地 一（）星星 一（）海鷗 一（）坦克 一（）家園

第二課時(shí)

授課時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)：

1．了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。2．有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固 1．認(rèn)識(shí)生字。2．再次了解內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)

1.自由讀第一小節(jié)詩(shī)歌，說說你讀懂了什么？詩(shī)中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的? 2.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。3.齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么? 4.默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：

課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 5.指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？

四、總結(jié)課文

1.詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 2.指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)，讀出韻律和節(jié)奏。3.“和我們一起享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

五、拓展延伸，深化主題 1.組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。

2.學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的資料，堅(jiān)定學(xué)生維護(hù)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的信念。

3.組織學(xué)生辦小報(bào)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。4.學(xué)習(xí)讀選讀課文《黃繼光》 作業(yè)：

一、我能寫出下列詞語(yǔ)的反義詞或近義詞。

近義詞： 巡弋（）阻擋（）祈盼（）

夢(mèng)幻（）歡樂（）平穩(wěn)（）

反義詞： 潔白（）

二、我理解了課文內(nèi)容，我能按照要求完成下列題目。

1.本文是一首呼喚和平的詩(shī)，它以 的視角，揭示了

，發(fā)出了

2.詩(shī)歌的前四節(jié)序數(shù)結(jié)構(gòu)形似，將 與 加以對(duì)比，表達(dá)的意思是

，最后，作者發(fā)出疑問：這究竟是為什么？表達(dá)了詩(shī)人。

3.“和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天??”是詩(shī)歌的最后一句話，表達(dá)了一種。詩(shī)中的省略號(hào)，省略的是，這美好與希望用兩個(gè)字概括就是。教學(xué)反思：

授課課題：語(yǔ)文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1.口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、清楚。

2.習(xí)作練習(xí)：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

3.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。4.日積月累：讀成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的含義，并能試著運(yùn)用。

5.拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的危害，同時(shí)，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。

教學(xué)重難點(diǎn)：口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)。

課前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

第一課時(shí) 小小新聞發(fā)布會(huì)

授課時(shí)間: 1.激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報(bào)、聽廣播、上網(wǎng)等）

2.你最喜歡看什么新聞？指名說。

3.看新聞?dòng)惺裁春锰幠?？舉例說一說。

4.既然新聞?dòng)羞@么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？

5.那我們就來開一個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)”。

規(guī)則：1.先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評(píng)議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。

2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表 意見，最后舉手表決評(píng)選出三名“最佳新聞發(fā)言人”。

6.小結(jié)延伸：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？

第二、三課時(shí)

授課時(shí)間：

一、課前搜集資料交流 同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國(guó)的歷史背景，誰(shuí)來說一說。

二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。1.習(xí)作有幾個(gè)要求？哪幾個(gè)？

2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么？（觀察和想象）

三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題？ 1.這個(gè)小孩為什么要哭？ 2.他的媽媽在哪里？

3.當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？

4.這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)可能會(huì)怎樣？ 5.??

四、根據(jù)問題自編故事。

五、方法指導(dǎo)

1.仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。

2.根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個(gè)完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見。

七、小組交流，評(píng)議誰(shuí)講得最精彩。

八、推選小組代表在班上交流，全班評(píng)議。

九、同學(xué)之間互評(píng)互改作文。

第四課時(shí)

授課時(shí)間：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自由讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。

4、小結(jié)：兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。

二、教學(xué)“日積月累”

1.指名讀成語(yǔ)。全班齊讀。2.四人小組交流詞語(yǔ)意思。3.全班指名交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明。4.讀讀記記成語(yǔ)。

5.讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。6.選一個(gè)成語(yǔ)說一句話。

三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”

1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

2.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？ 3.學(xué)生展開收集資料。

4.舉辦故事交流會(huì)，評(píng)選故事大王比賽。教學(xué)反思：