第一篇：人教版小學(xué)四年級下冊語文第四單元知識點(diǎn)整理

人教版小學(xué)四年級下冊語文第四單元知識點(diǎn)整理

教材分析：

課文圍繞 “戰(zhàn)爭與和平”這一專題，教學(xué)中要切實(shí)把理解含義深刻句子的意思，體會句子表達(dá)的思想情感作為本組訓(xùn)練的重點(diǎn)。

第十三課《夜鶯的歌聲》

1、課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。

2、《夜鶯的歌聲》本文記敘了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，“小夜鶯”巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥叫，為游擊隊(duì)員傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)員殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事。表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢，贊頌了他的愛國主義精神。全文以歌聲為線索進(jìn)行，采用了首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式。

第十四課《小英雄雨來》

1、是一篇略讀課文，這篇課文講述抗日戰(zhàn)爭時期晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭，歌頌了雨來熱愛祖國，不畏強(qiáng)敵，機(jī)智勇敢的品質(zhì)。講的是少年雨來聰明勇敢、游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。

2、《小英雄雨來》本文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，少年英雄雨來，游泳本領(lǐng)高，為了掩護(hù)革命干部。機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。贊揚(yáng)了雨來機(jī)智勇敢的精神和愛國主義的思想品質(zhì)。

3、句子理解： 1）像條小泥鰍，像鴨子一樣抖著頭上的水。

用小泥鰍 小鴨子來比喻雨來，表達(dá)了作者對雨來這個人物的喜愛。小動物也是可愛的。2）像鷹的爪子，惡狼般的眼睛。

用“鷹”和“惡狼”來形容敵人，表達(dá)了作者對敵人的痛恨和厭惡之情。

第十五課《一個中國孩子的呼聲》

1、這是一篇精讀課文，講的是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意；接著深情回憶“我”爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平；最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！

2、這篇課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平。最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭!緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄們，引導(dǎo)我們從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

第十六課《和我們一樣享受春天》

1、這是一首呼喚和平的詩。它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，揭示了戰(zhàn)爭的罪惡，發(fā)出對和平的呼喚。全詩共五個小節(jié)，分兩部分：

一、一至四小節(jié)描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。

二、第五小節(jié)發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。本文采用了對比方法進(jìn)行描述。詩文結(jié)構(gòu)方式相似。

園地四習(xí)作是一次看圖作文

日積月累安排了一組與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語，有的成語還包含著一個故事。

知已知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒 所向無敵 大白天點(diǎn)燈——浪費(fèi) 亡羊補(bǔ)牢—為期不晚 出洞的老鼠—東張西望 紙糊的窗戶—一點(diǎn)就破 關(guān)公舞大刀—拿手把戲 三九天吃棒冰— 寒了心

第四單元復(fù)習(xí)資料

一、近義詞

趕緊—立刻 快活—快樂 輕蔑—輕視 聚精會神—全神貫注 愛護(hù)—保護(hù) 溫和—溫柔 贊揚(yáng)—稱贊 公正—公平謝意—感謝 悲痛—悲傷 寶貴—珍貴 巡弋—巡邏 夢幻—夢想 安寧—安靜 頻頻—偶然 覺察—發(fā)覺

二、反義詞

結(jié)束—開始 空曠—擁擠 沉寂—喧鬧 陰沉—燦爛 彎曲—筆直 不慌不忙—急急忙忙 散開—集中 柔軟—堅(jiān)硬 擴(kuò)大—縮小 集合—散開 歪歪斜斜—端端正正 和平—戰(zhàn)爭 公正—偏袒 巨大—渺小 凝固—融化 光榮—可恥 歡樂—悲傷 潔白—烏黑 驕傲—謙虛 遙遠(yuǎn)—附近勤奮—懶惰 光榮—無恥 空曠— 狹窄 喧鬧—寂靜 柔軟—堅(jiān)硬 光榮—可恥 和平—戰(zhàn)爭 集合—分散 究竟—到底

三、多音字 給 還 桿 抹

散 背 gěi jǐ hái gǎn gān mā mǒ m? sàn sǎn bai bēi 送/獻(xiàn)/還給 供給/予 還是/要/沒 筆/桿菌/秤 欄/旗/桅桿 抹臉/布 涂抹/殺/黑 拐彎抹角/墻 散步/落/會 懶/松散/文 背影/景/包 背著/負(fù) 濟(jì)

勁 露 盛

jìn jìng l?u lù

沒/干勁/頭 強(qiáng)勁/射/敵 露風(fēng)/面/相 白露/水/宿

冠 彈 扒 圈

鉆

guān 桂/雞/衣冠 guàn 奪冠/軍/名 dàn tán bā pá

彈藥/殼/丸 彈力/琴/跳 扒車/土/皮 扒草/手/癢 huán 償還/擊/鄉(xiāng)

ch?ng 盛飯/器 shang 茂盛/開/世 yù

呼吁 氣喘吁吁

經(jīng)濟(jì)/貧/世 濟(jì)南/一堂

quān 圓/花/畫圈 juàn 羊/豬圈/養(yǎng)

zuān 鉆研/營/心 zuàn 電/鉆石/頭

吁 xū

jì jǐ

四、關(guān)聯(lián)詞

1、即使是極小的缺點(diǎn)，我也要改正。

2、因?yàn)轳橊劦谋强子龅斤L(fēng)沙能緊緊地閉起來，所以它不怕沙子的旋風(fēng)。

3、只有平時認(rèn)真，刻苦地學(xué)習(xí)，才能取得好成績。

4、雖然我們現(xiàn)在生活富裕了，但是還要注意節(jié)約。

5、哥哥不但會開汽車，還會修汽車。

6、因?yàn)橥觖悷嵝闹耍源蠹液芟矚g她。

7、只要好好學(xué)習(xí)，就能取得好成績。

8、雖然他只讀到小學(xué)，但是他通過自學(xué)，取得了本科學(xué)歷。

9、因?yàn)榭醇遥杂陙聿荒艿酵饷嫒ィ团吭诳簧夏钏羌t布包著的識字課本

10、這歌聲，既使是聽?wèi)T了鳥叫的人，也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。

11、雨來游泳本領(lǐng)高，他不但不沉底，而且還要把小肚皮露在水面上。

12、張軍雖然第一次上講臺，但是講起話來從容不迫，顯得很有條理。

13、即使身上有錢，我們也不能隨便亂花。

14、盡管他的身體狀況有所好轉(zhuǎn)，可是還不能出院。

15、黃老師不但白天為我們上課，而且晚上還要批改我們的作業(yè)。

16、只要你努力學(xué)習(xí)，按老師要求去做，成績就能提高。

五、優(yōu)美詞語

寶貴的生命 珍貴的教科書 拾金不昧的精神 受到大家的稱贊 贊揚(yáng)他生的偉大死的光榮 不速之客 突然襲擊 所向無敵 壯烈犧牲 制止戰(zhàn)爭 凱旋歸來彌漫硝煙 維護(hù)和平高度評價 適應(yīng)博大精深 精通四國語言 保護(hù)環(huán)境 愛護(hù)公物 珍惜時間 參觀表演 觀看節(jié)目 土壤肥沃 探索奧秘 表情嚴(yán)肅 寂靜的森森/天山 打破夏日的沉寂 彌漫著一層乳白的霧氣 充滿信心和力量 扎進(jìn)水里 露出腦袋 游到遠(yuǎn)處 停止說話 覆蓋著國旗 彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙 耷拉著腦袋 享受著春天 表情嚴(yán)肅 嚴(yán)厲批評 要求嚴(yán)格 恬靜的深夜/晚 性格沉靜 覺察到媽媽的心事 他們發(fā)現(xiàn)就在一個很近的地方 發(fā)覺自已受傷了

六、修改病句

1、他的心情十分激動得很。（兩個刪去一個）

2、同學(xué)們熱心歡迎新老師。（熱心改熱情）

3、《小英雄雨來》這篇課文的作者是管樺寫的。（寫的去掉）

4、造紙是我國的四大發(fā)明。（四大發(fā)明之一）

5、山川河流把晚霞染得一片金黃。改：晚霞把山川河流染得一片金黃。

6、我國的人口是世界上最多的國家。（去掉國家）

7、小明端正了自己的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度。改：小明明確了自己的學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

8、有時候，爸爸經(jīng)常到學(xué)校來接我回家。（經(jīng)常與有時候重復(fù)去掉一個）

9、指南針、造紙、火藥、印刷術(shù)是我國古代的四大發(fā)明。

10、我們要經(jīng)常鍛煉身體，增加體質(zhì)。增加改增強(qiáng)

11、全班同學(xué)都來了，只有林江沒有到。只有改除了。

12、爸爸對我學(xué)習(xí)和生活的要求都很嚴(yán)肅。嚴(yán)肅改嚴(yán)格

13、我們應(yīng)該勇于改正缺點(diǎn)，克服錯誤。改：我們應(yīng)該勇于改正錯誤，克服困難。

14、同學(xué)們漂亮的穿著衣服，參加“六一”聯(lián)歡會。改同學(xué)們穿著漂亮的衣服，參加“六一”聯(lián)歡會。

七、按要求寫句子 反問句

1、雨來怎么會死呢？（雨來不會死。）

2、你難道不希望去張家界旅游嗎？（你希望去張家界旅游。）

3、這難道不是你的錯嗎？（難道不??嗎？是肯定句。）（這是我的錯。）

4、改革開放以來，上海浦東區(qū)的發(fā)展速度不是很快嗎？（不是????嗎？是肯定說話者的意思）（改革開放以來，上海浦東區(qū)的發(fā)展速度 很快。

5、這不是你的東西嗎？說話者的意思：這是你的東西。

6、我們的生活真幸福。

改感嘆句：我們的生活真幸福啊！疑問句：我們的生活幸福嗎？

7、這小小的困難不有嚇倒我們。

反問句：這小小的困難，怎么能嚇倒我們呢？ 這小小的困難能把我們嚇倒嗎？

8、雨來將敵人引進(jìn)了伏擊圈。雨來甩掉了鬼子。他理了理掛在腰間的子彈袋。雨來把敵人引進(jìn)了伏擊圈。雨來把鬼子甩掉了。他把掛在腰間的子彈袋理了理。敵人被雨來引進(jìn)了伏擊圈。鬼子被雨來甩掉了。掛在腰間的子彈袋被他理了理。

9、芳芳對明明說：“我們一起看電影去”去掉引號，句意不變 芳芳對明明說，他們一起看電影去。

10、伶俐可愛的燕子從南方趕來了。縮句：燕了趕來了。

11、彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。縮句：小路穿過白樺林。

12、一個人依靠在大樹旁，這不就是在休息嗎？（改陳這句）一個人依靠在大樹旁，這是在休息

13、村子里就剩下你一個人呢？改反問句：村子里怎么會就剩下你一個人呢？

四年級下冊第四單元每課一練

《夜鶯的歌聲》

一、讀拼音，寫詞語。

wai yǎnɡ fànɡ shào tǐnɡ lì duàn duàn xù xù()()()()

二、形近字組詞。

哨（）庭（）斯（）甩（）摩（）屑（）挺（）期（）用（）蘑（）

三、我能讀得很準(zhǔn)確，而且能用橫線標(biāo)出來。

釘子（dīng dìng）擰開（nìng lǐng）堵塞（sa sāi）剝削（xuē xiāo）著火（zháo zhúo）宛轉(zhuǎn)（zhuǎn zhuàn）

四、我能在括號中填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的花園（）的臉（）的微笑（）地站著（）地盯著（）地想

五、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。例：一（件）上衣

一（）勁頭 一（）蘑菇 一（）木頭 一（）鳥叫 一（）士兵 一（）口哨

六、給帶點(diǎn)的詞語找一個意思相近的詞語。

1、他們小心地?fù)荛_樹枝，聚精會神地頂著遠(yuǎn)方。（目不轉(zhuǎn)睛）．．．．

2、夜鶯還在興致勃勃地唱著。（興高采烈）．．．．

3、軍官想著，輕蔑地微笑了一下。（蔑視）．．

七、我知道下面的句子用了什么修辭手法。

A．空曠的花園里，燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。（擬人）

B．有時候?qū)W夜鶯叫，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。（排比）再造句：天上的白云，有時候像一床巨大的棉被，有時候像銀光閃閃的魚鱗，有時候則像四蹄生風(fēng)的駿馬，真是瞬息萬變。

八、帶著問題來讀書。

1文中的“小夜鶯”指的是__A_______。（A小孩 B漂亮的鳥）

2課文以事情的發(fā)展為線索進(jìn)行記敘，以夜鶯的歌聲為標(biāo)志，寫了三部分內(nèi)容：A以歌聲開篇B以歌聲描寫戰(zhàn)斗過程C戰(zhàn)斗結(jié)束后，“小夜鶯”的歌聲繼續(xù)。

九、課內(nèi)語段閱讀。

（一）“村子里就剩下你一個了嗎？”。

怎么會剩下我一個 這里有麻雀 烏鴉 貓頭鷹 多著呢 夜鶯倒（）是只有我一個

1、給第2自然段加標(biāo)點(diǎn)，并給加點(diǎn)字注音。

2、寫出下列詞語的近義詞。

繼續(xù)------（持續(xù)）盤問------（詢問）

3、短文是軍官和男孩之間的對話，特點(diǎn)是_暗喻_，文中“麻雀、烏鴉、貓頭鷹”指的是敵人、侵略者。從中可以體會到小男孩的聰明機(jī)靈和對敵人的憎恨之情。

（二）“你這個壞家伙！”軍官打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人。” “人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開火村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’------就都跑了。”

“蠢東西！”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。1短文中“野獸”指的是敵人、侵略者。

2軍官謾罵男孩是“蠢東西”，其實(shí)真正的“蠢東西”是軍官。“輕蔑”的意思是_蔑視、看不起_。

3文中破折號的作用是表示意思的轉(zhuǎn)折_。4照樣子，寫詞語。

不慌不忙

不慌不忙 不緊不慢 不上不下

《小英雄雨來》

一、讀拼音，寫詞語

Wěi xù pī kāi jìn chá jì nu? d?nɡ wāi wāi xi? xi?()()()()()

二、寫出下列詞語的近、反義詞。

1、近義詞 溫和—— 兇惡—— 防備——

嘲笑—— 叫喚—— 劫難——

2、反義詞 慌忙—— 擴(kuò)大—— 溫和——

三、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填空。

因?yàn)??所以??

寧可??也不??

雖然??但是??

只有??才?? 即使??也?? 與其??不如??

1、雨來()說出李大叔的下落，敵人()不會放了他。

2、雨來()犧牲自己，()說出李大叔的下落。

3、()經(jīng)受住了考驗(yàn)的人，()是真正的共產(chǎn)黨員。

4、()雨來沒說出李大叔的下落，()鬼子要?dú)⑺?/p>

5、鬼子()很兇殘，()我們決不退縮。

四、按課文內(nèi)容填空。

“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這句話在課文中出現(xiàn)了（）次。正是由于雨來____________________，才_______________________。

五、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。

（1）啊 大家都高興得叫起來 雨來沒有死 雨來沒有死（2）鬼子軍官用中國國話問雨來 小孩 問你話 不許撒謊

六、帶著問題來讀書。

1課文題目的特點(diǎn)是_________（A以故事的內(nèi)容擬題 B以人物的名字來擬題）

2課文是作家_________（A管樺 B巴金）的作品，本文分成六部分，小標(biāo)題是 1__________________2__________________3__________________

4______________5__________________6__________________

七、課內(nèi)語段閱讀。

（一）扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧（）嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪（）起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞（）在炕沿上。

1、給文中加點(diǎn)字注音。

2、文中畫“ ”的句子運(yùn)用了________的修辭方法，表達(dá)了作者_(dá)________的情感。

3、從短文中找出鬼子軍官打雨來的動詞______________________________從這些詞中可以看出敵人的_________________。

（二）雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：

“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”

鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”

扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！

1、“半天喘不過氣來”說明了：____________________________________

2、“雨來還是咬著牙”說明了：___________________________________

《一個中國孩子的呼聲》

一、讀拼音，寫詞語。

Zhu? yua ch?n jìn kǎi xuán w?i hù

()()()()xī shēng jiàn kāng zuì a fù gài()()()()

二、形近字組詞。

執(zhí)（）維（）浸（）樞（）腕（）

勢（）唯（）侵（）柩（）碗（）

三、多音字組詞。

jì（）a（）濟(jì) 惡

jǐ（）

wù（）

四、連線題

維持

家電

熱烈

反對

維護(hù)

秩序

強(qiáng)烈

鼓掌

維修

和平

壯烈

犧牲

五、在括號里填上合適的詞語

執(zhí)行（）

（）的目光

（）的鮮花

給予（）

（）的生命

（）的貢獻(xiàn)

制止（）

（）的戰(zhàn)士

（）的家園

六、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。

A、雖然??卻?? B、因?yàn)??所以?? C、雖然??但是??（1）我們（雖然）沒有見過而，我和媽媽（卻）接到過您的問候。

（2）（因?yàn)椋┌职质菫榫S護(hù)世界和平而犧牲的，（所以）他的死是光榮的。

（3）今天，我們中國孩子（雖然）生活在和平環(huán)境中，（但是）世界并不太平。

七、給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)。

（1）他說 孩子 等爸爸回來 我一定送你一頂 藍(lán)盔

（2）啊 我聽見了 媽媽聽見了 在場的叔叔阿姨聽見了 全世界都聽見了 他呼喚的是 和平和平和平

八、寫出表示說的詞語。

例：呼喚

（）

（）

（）

（）

（）

九、帶著問題來讀書。

1、文題中“一個中國孩子”指的是作者雷利，他呼喚的是和平，因?yàn)樗驊?zhàn)爭失去了父親。

2、課文屬于書信_文體，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的信。

十、細(xì)讀課文深感悟。

“但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的銷煙??”這句話的意思是：（作者特別憎恨戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭讓他失去了爸爸。）

世界上還有一些地區(qū)存在戰(zhàn)爭，如印度和巴基斯坦經(jīng)常為克什米爾發(fā)生爭端_、_巴勒斯坦和以色列經(jīng)常發(fā)生爭端。只要有局部的戰(zhàn)爭存在，整個世界就難保和平，所以和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。我想對全世界熱愛和平的人們說一句話：_讓和平駐人間，讓世界充滿愛。

十一、課內(nèi)語段閱讀。

（一）敬愛的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中國孩子，通過您向整個國際社會呼吁（）：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該（一起 一致）行動起來，（維持 維護(hù)）和平，（制止 阻止）戰(zhàn)爭！讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪（）鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！1給文中加點(diǎn)字注音。

2用“/”畫去括號內(nèi)使用不恰當(dāng)?shù)脑~。3文中畫“ ”的句子運(yùn)用了排比的修辭手法，表達(dá)了作者_(dá)_________________的情感，同時也表達(dá)了中國孩子向國際社會呼吁 “_救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭”的心聲。

（二）現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘（）在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸（）滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是和平和平和平1給文中加點(diǎn)字注音，并給末尾處加標(biāo)點(diǎn)。

2用“_____”畫出細(xì)節(jié)描寫的句子，反復(fù)朗讀，應(yīng)該用__B____（A急速激昂B低沉緩慢）的語調(diào)，表達(dá)了作者_(dá)痛失父親后悲痛_的心情。

3文中不僅“我”聽見了爸爸的呼喚，有更多的人都聽見了，這樣重復(fù)寫為什么？ ___________________________________________________。

1、判斷對錯（對的畫“√”，錯的畫“×”）

（1）“釘”在文中的讀音是dīnɡ。（×）

（2）“覆”字的部首是“西”（√）

（3）“浸滿”的“浸”字是“泡”的意思。（√）

2、這段話中都寫了哪些物品？

藍(lán)盔、靈柩、鮮花、國旗、征衣、手表

3、文中不僅寫“我”聽見，而且寫那么多人聽見，寫全世界的人都聽見爸爸的 呼喚聲，這樣寫是為了說明什么？

說明爸爸以及我們對和平充滿渴望。

4、從這段話中，你體會到了什么？

體會到了一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。

5、戰(zhàn)爭給人們帶來了什么？

戰(zhàn)爭帶給人們的是無盡的災(zāi)難：戰(zhàn)爭讓無數(shù)人失去生命;讓無數(shù)人失去家園，流離失所。《和我們一樣享受春天》

一、讀拼音，寫詞語。

Wai lán xún yì xī yì lǜ yīn qí pàn bú sù zhī ka()()()()（）（）

二、寫出下列詞語的近義詞。

阻擋—— 歡樂—— 祈盼——

夢幻—— 安寧——平穩(wěn)——

三、照樣子寫詞語

例：綠茵茵 黃_______ 紅_______ 黑_______ 白_______

四、填空

（）的大海

（）的沙漠

（）的課桌

（）的夜空

（）的草地

（）的教室

五、造句

蔚藍(lán)：___________________________________________________

夢幻：___________________________________________________

六、給加點(diǎn)字選擇正確的意思。

1、不速之客。（）．A、快速。B、招致。C、邀請。

2、綠茵茵。（）．．A、興旺。B、墊子或褥子。C、綠油油的樣子。

3、永駐人間。（）．A、停留。B、駐扎。C、駐地。

七、帶著問題來讀書。

1這是一首以_________（A熱愛祖國 B呼喚和平）為主題的詩。2詩人希望__________________和我們一樣享受春天。

3作者抓住自然界中_________、_________、_________、_________的原有景象將其與戰(zhàn)爭破壞景象加以對比，并四次重復(fù)疑問：__________________？這是對戰(zhàn)爭的__________________和__________________。

八、課內(nèi)語段閱讀。

我們希望，我們祈（）盼--------讓戰(zhàn)火中的孩子 有一張課桌，（）的課桌，不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！有一間教室，（）的教室，免遭炸彈的彈片擊穿！

和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享（）受春天?? 1給文中加點(diǎn)字注音。2按原文填空。

3文中破折號的作用是__________________，末尾省略號省略的是________________用兩個字概括就是__________________。

4詩歌最后一句話表達(dá)了_________________________________________。

九、語句解析。

“這究竟是為什么？”

1、這一句是（）

（1）疑問句

（2）反問句

（3）設(shè)問句

2、在文中共出現(xiàn)（）次

3、這句話重復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了詩人（）

十、仿寫詩句：

（）的（本來（可是如今（（這究竟是為什么？），），）），義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文四年級（下冊）第四單元自我評估 班級

姓名

學(xué)號

得分

第一部分 基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（49分）

一、看拼音，寫詞語（8+2分）

kǎi xuán xī shēng zuì a g?ng xiàn níng gù()()()()()jīng tōng jù jīng huì sh?n bù huāng bù máng()()()我能用其中的一個四字詞語寫句子：

二、把下列的詞語補(bǔ)充完整。（4+3分）

草木（）兵

知己知（）（）草叢生

兵（）神速 以（）萬一

永（）人間

圍（）救趙

聲東（）西

這些成語與 有關(guān)，我積累了兩個類似的成語、三、選一選，填一填。（5分）

彌漫 沉浸

1、整個森林（）在乳白色的濃霧里，讓人如入仙境。

2、春天的田野四處（）著花朵芬芳的氣息。

維護(hù) 愛護(hù) 保護(hù)

1、為了（）和平，戰(zhàn)士們獻(xiàn)出了自己的生命。

2、我們要學(xué)會更好地（）自己。

3、我們應(yīng)該從小學(xué)會關(guān)心父母，（）家人。

四、我能從句子中帶點(diǎn)的部分體會不同的感情，并仿寫一句。（3+2分）

1、雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

2、扁鼻子軍官的那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

第一句話把________比作________，表達(dá)了_________之情；第二句話把_____比作________，表達(dá)了_____________之情。

我也來仿寫一句

五、連句成段，在括號里寫上序號，并寫下你的感受。（5+2分）（）他看著胖乎乎的羊尾巴，心頭一動。

（）海娃什么也不怕了，他把羊鞭甩得響響的，朝著鬼子趕過去。（）海娃著急了，把雞毛信往哪里藏呢？

（）他搶到前面抱著那只帶頭的老綿羊，把它尾巴根的長毛擰成兩根細(xì)毛繩，把雞毛信著起來，綁在尾巴底下。（）鬼子越來越近。

從這段話中，我感受到海娃

六、課文內(nèi)容大盤點(diǎn)。(15分)

1、我從課內(nèi)外認(rèn)識了許多為國家、為和平而戰(zhàn)的小英雄。請?jiān)跈M線上寫出他們的名字。__________ __________ __________（3分）

2、啊！________聽見了，________聽見了，______________聽見了，__________都聽見了，聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平！（4分）

3、為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動起來，維護(hù)______，制止！為了 __________，為了__________，為了__________，全世界人民應(yīng)該一致行動起來，保護(hù)地球！（5分）

4、通過學(xué)習(xí)本單元的課文，我們了解到世界上還有不少地區(qū)存在著戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭給人民帶來了災(zāi)難。我要向國際社會呼吁，我最想說的是：（3分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二部分 閱讀積累與運(yùn)用（27分）

（一）讀《夜鶯的歌聲》片段，回答問題（14分）

隊(duì)伍出發(fā)了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人并排著走。小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。

森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長滿古松的小山。

“你們這里有游擊隊(duì)嗎？”軍官突然問。“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”孩子回答。

軍官覺得從孩子嘴里什么也問不出來，就不再問了。

1、“踢”字是（）結(jié)構(gòu)，音序是（），部首是（）。（3分）

2、填空：（3分）

（）的小路（）的樹林（）的空地（）的小山（）的鮮花（）的校園

2、“他好像把身邊的軍官完全忘了。”請聯(lián)系上下文，說說你從中這句話中體會到什么？（3分）

________________ ____________________________________

3、對畫線句子正確理解的是（）（2分）A．孩子不明白軍官在問什么，隨便回答。

B．孩子是故意答錯，欺騙德軍，使敵人相信了小夜鶯。C．這個孩子其實(shí)什么都不懂，太頑皮了。

4、你喜歡小夜鶯嗎？為什么？（3分）

（二）讀短文，完成練習(xí)（13分）

提燈籠的小飛蟲

溫暖的夏夜里，草叢里多么熱鬧！有各種小蟲在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲，像提著燈籠在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。

它是你想捉到的最可愛的一種甲蟲。它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會燒你的手。

螢火蟲在地上產(chǎn)卵，剛剛孵出的小螢火蟲藏在地下，或是躲在爛木頭里。螢火蟲有很多種，有一種螢火蟲不會飛，還有一種螢火蟲特別大，放幾個在玻璃瓶里就很亮，可以用來照路。

科學(xué)家認(rèn)為，螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數(shù)夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲，它們看到發(fā)光的飛蟲就不去管了。多年來，科學(xué)家們試圖發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來，為家庭和街道照明。

1.給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)囊馑迹谛蛱柹袭嫛啊獭薄＃?分）

漫游 ①滿，遍 ②水過滿，漾出來 ③沒有限制，沒有約束 試圖 ①用繪畫表現(xiàn)出來的形象 ②計(jì)劃 ③希望得到，謀取

2、找出下列詞語的反義詞。（3分）

溫暖——（）熱鬧——（）柔和——（）3.用“－－”畫出描寫“提燈籠的飛蟲”樣子的語句。（2分）4.螢火蟲的光有什么特點(diǎn)？它為什么要發(fā)光？（3分）

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5.螢火蟲給了科學(xué)家怎樣的啟示？（3分）

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第三部分習(xí)作（24分）題目：我心中的英雄

提示：你知道很多英雄人物吧！課外看過很多有關(guān)英雄的故事吧！請你選一位你心中的英雄，把他的故事和自己的感受寫下來，做到語句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，書寫工整，字?jǐn)?shù)不少于350個。

第二篇：四年級上冊語文單元第四單元知識點(diǎn)

四上第四單元整理

《白鵝》

一|課文理解：

1、作者：豐子愷

2、作者從三方面描寫白鵝的高傲：叫聲、步態(tài)、吃相 叫的特點(diǎn)：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥，用狗的“狂吠”做對比

步態(tài)：步調(diào)從容 大模大樣 用鴨的步調(diào)急速，有“局促不安之相”做襯托 吃相：三眼一板 一絲不茍 老爺派頭，與狗“敏捷、窺伺的小偷樣子”形成對比。

3、運(yùn)用大量的對比方法來突出白鵝的特點(diǎn) 用反語來表達(dá)作者對白鵝的喜愛。

二、基礎(chǔ)知識

1、多音字 吭 供

2、近義詞：

高傲——傲慢 嚴(yán)肅——嚴(yán)厲 看守——看護(hù) 倘若——如果

3、反義詞：

高傲——謙卑 從容——慌張 奢侈——簡樸 敏捷——遲鈍 《白公鵝》 一課文理解

1、作者 俄國 葉諾索夫

2、作者從兩方面介紹白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動

3、擬人夸張的手法

4、最后一個自然段破折號的作用：表示話題的轉(zhuǎn)移

5、兩篇課文的比較：

不同：語言風(fēng)格不同，豐子愷把鵝稱之為“鵝老爺”；葉諾索夫說鵝是“榮膺海軍上將”。這是由于國籍、民族不同導(dǎo)致的。

敘述語氣不同，豐子愷是善意的嘲笑；葉諾索夫更多的是欣賞。相同之處：文章結(jié)構(gòu)，都是先介紹鵝的特點(diǎn)，再具體描寫。

描寫方法都用了擬人手法都善意運(yùn)用反語來表達(dá)對鵝的喜愛之情。

二、基礎(chǔ)知識 多音字辨別 當(dāng) 扇近義詞：

攀談——交談 掂量——權(quán)衡 舉步——邁步 茂密——茂盛 反義詞：

仔細(xì)——馬虎 凌亂——整齊 茂密——稀疏 《貓》

一、課文理解

1、作者 老舍 原名 舒慶春 長篇小說《四世同堂》《駱駝祥子》

2、抓住貓的性格古怪和滿月的小貓可愛。

性格古怪從三方面表現(xiàn)：既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)；什么都怕?lián)帜敲从旅汀?/p>

3、課后第三題：

1）“任憑“是不論、不管的意思這句子用上“任憑。。。也”這組關(guān)聯(lián)詞，突出了貓極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。2）“非。。。不可。。。”寫出了貓 等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。

3）“無論”用來表示條件不同而結(jié)果不變，這句話用“無論。。。也。。。”，寫出了貓?jiān)诓桓吲d時的極端表現(xiàn)。

4、閱讀鏈接

第一位作者通過寫貓的外貌和神態(tài)表達(dá)喜愛之情。第二位是通過一家人對小貓的態(tài)度來表達(dá)對貓的喜愛之情。

二、基礎(chǔ)知識

1、多音字 屏 悶 辟 折

2、近義詞古怪——淘氣 盡職——負(fù)責(zé) 凝視——注視 淘氣——頑皮

3、反義詞：老實(shí)——淘氣 盡職——失職 溫柔——粗暴 勇猛——怯懦

《母雞》

一、課文理解

1、作者 老舍

2、句子的理解

1）一位母親必定就是一位英雄

作者為母雞身上所表現(xiàn)出來的母愛所震撼，認(rèn)識到天地間所有母親都是英雄，對普天下的母親的贊頌。2）我不敢再討厭母雞了。

用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。作者此時已不是單存的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。

4、兩篇文章的比較

1）相同：結(jié)構(gòu)清晰，開頭總起抓住特點(diǎn)后分述；敘述時善用總分段式；表現(xiàn)小動物特點(diǎn)都用事實(shí)說話；語言平實(shí)、生活化。

二、基礎(chǔ)知識

1、多音字 惡

2、近義詞：討厭——厭惡 欺侮——欺負(fù) 忠厚——老實(shí) 警戒——戒備 預(yù)備——準(zhǔn)備 凄慘——悲慘

3、反義詞：討厭——喜歡 反抗——順從 忠厚——奸詐 尖銳——遲鈍 慈愛——兇狠

gāoào zhang zh?ng jīng jù zī wai tǎng ru?（）（）（）（）（）shì h?u pí qì z? bai lín jìn xìng g?（）（）（）（）（）ran píng tān wán jìn zhí gǎo zhǐ m?i huā（）（）（）（）（）diē dǎo kāi pì jú cù bù ān háo bù xiānɡ rànɡ()()()（）Yí rì sān cān c?ng r?ng bú p? yáng cháng er qu()（）

（）

kōnɡ kōnɡ rúyě ɡōnɡyǎnɡ bù zhōu bú shanɡ qí fán()（）

（）jià zi shí zú yì sī bù ɡǒu dà mú dà yànɡ()（）

（）bǐnɡ xī nínɡ shì biàn huà duō duān zhī sh? huā lu?()（）

（）kuánɡ fai pān tán ní nìnɡ qiānɡ diào diān liɑnɡ（）（）（）（）（）lián yī shǔ yú zhú zǎi fǎn kànɡ qī wǔ（）（）（）（）（）chengjì qī cǎn cí ài xīn kǔ wú yōu wú lǜ（）（）（）（）（）zì y?u zì zài yǐn hánɡ dàjiào c?nɡc?nɡr?nɡr?nɡ()（）（）tōutōumōmō shēnɡ qì b? b? màn tiáo sī lǐ()（）（）

rú yuàn rú sù chan qí bú bai dǎn xiǎo rú shǔ()（）

（）wànɡ zǐ ch?nɡ l?nɡ lái l?nɡ qù mài qún l?nɡ wú shǒu（）（）()l?nɡ fēi fanɡ wǔ rú hǔ tiān yì diào hǔ lí shān（）（）()qí hǔ nán xià zhào māo huà hǔ tiān mǎ xínɡ kōng（）（）()hàn mǎ ɡōnɡ láo mǎ dào ch?nɡ ɡōnɡ lǎo mǎ shí tú（）（）()niúdāo xiǎo shì ban niǎo xiān fēi dāi ru? mù jī（）（）()

第三篇：小學(xué)四年級下冊語文第四單元試卷

一、辨字組詞。

棕()賓()采()

綜()濱()彩()

蹤()繽()睬()

二、照樣子，在括號填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

(一棵棵)榕樹()紅云

()大傘()小城

(浩瀚的)大海()軍艦

()貝殼()海鷗

枯黃的(落葉)飄舞的()

高大的()成熟的()

輕快地()不斷地()

盡情地()安靜地()

三、選字填空。

逢縫蓬篷

(1)每()春天，皂莢樹的枝葉就會連成一片，結(jié)成一頂巨大的帳()。

桿竿鉤釣

(2)高年級的同學(xué)爬上樹去，用帶()子的小竹()，把皂莢兒()下來。

四、照樣子，寫詞語。

例：大方--大大方方

干凈--()清爽()

例：一五一十

()()

五、閱讀。

有抱負(fù)，有志氣的好少年

賴寧從小就樹立了遠(yuǎn)大的理想，在一次少先隊(duì)談理想的主題會上，同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言。有的說要當(dāng)工程師，有的說要當(dāng)解放軍，有的說要當(dāng)科學(xué)家。輪到賴寧發(fā)言了，他站起來，聲調(diào)不高，卻堅(jiān)定地說：“我的理想是像李四光那樣，做一名地質(zhì)學(xué)家，為國家探寶。”李四光是他心目中崇拜的英雄，他閱讀了很多介紹李四光的書，要像李四光一樣獻(xiàn)身祖國的地質(zhì)事業(yè)。

為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，賴寧堅(jiān)持負(fù)重長跑。從大渡河邊搬回細(xì)沙請媽媽縫了兩個沙袋，長跑時綁在腿上，鍛煉腳勁。開始練的時候，腳練腫了，但賴寧沒有怕疼，忍著酸痛仍然堅(jiān)持。他常和同學(xué)們說：“男子漢大丈夫，說到就要做到。”

為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，賴寧還經(jīng)常上山探險。他常常攀登莽莽大山去征服陡峭的崖壁;拿著手電和點(diǎn)燃的蠟燭去鉆漆黑的山洞;到學(xué)校對面的大山里挖水晶……

賴寧就是這樣，從小樹立遠(yuǎn)大理想，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，從現(xiàn)在做起、從小做起。這種品質(zhì)不正值得我們每一個人學(xué)習(xí)嗎?

1.用“堅(jiān)持”一詞造句。

___________________

2.用“”畫出短文中的反問句，然后將反問句改成陳述句。

______________________

3.寫出第二自然段段意。

______________________

4.文中“這種品質(zhì)”指的是什么品質(zhì)?概括寫出從哪兒可以看出賴寧具有這種品質(zhì)?

____________________________________

第四篇：八年級下冊語文第四單元知識點(diǎn)整理

八年級下冊語文《第四單元》知識點(diǎn)整理 人教版

一、字詞

蹲踞dūnjù 酬和ha 熹xī微 淳chún樸 引經(jīng)據(jù)典 腌yān 門楣m?i 顧名思義 蔫niān

莧xiàn菜 籍jí貫 鈸b? 鐵鉉xuàn 餑餑bō 秫shú秸jiē稈 隨機(jī)應(yīng)變 油嘴滑舌 家醅pēi

怵chù：害怕。摳kōu：小氣。

招徠lái：招攬。

譬pì喻:打比方。

合轍zh?押韻：押韻。

即物起興：開頭先詠他物起興抒情

囿y?u于：局限于

龍吟鳳噦huì：鳥鳴聲

曾經(jīng)滄海難為水：經(jīng)歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。

囊náng螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。

二、課文解讀

第16課、《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文。作者沈從文，湖南鳳凰人，現(xiàn)代作家、歷史文物研究家。

文章描繪了三個場合中唱歌的情景，在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。

第一部分是山野對歌，主要寫唱歌人；

第二部分寫山路漫歌，主要寫唱歌環(huán)境；

第三部分寫村寨傳歌，主要寫唱歌的場面。字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。

第17課、《端午的鴨蛋》作者汪曾祺，江蘇高郵人，作家。

文章在結(jié)構(gòu)上按照“端午風(fēng)俗-家鄉(xiāng)的鴨蛋-端午的鴨蛋”這一框架，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，再通過說鴨蛋，寫家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特色。最后涉及正題“端午的鴨蛋”，著重寫“鴨蛋絡(luò)子”，于平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣、發(fā)現(xiàn)詩意，在小小的鴨蛋里嘗出生活的滋味，在悠然恬然之間，流露出對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。

第18課、《吆喝》選自《北京城雜憶》，作者蕭乾，作家、記者、翻譯家。

文章以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景--吆喝，按照從早到晚和一年四季的順序作介紹，在緩緩的追憶語調(diào)中流露出愉悅和懷想，引人體味生活中蘊(yùn)含的濃郁情趣。

第19課、《春酒》作者琦君，臺灣女作家。

文章通過寫“過新年”“吃春酒”“吃會酒”幾件事時，以我的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，來表現(xiàn)濃濃的人情民風(fēng)之美和思鄉(xiāng)之情。構(gòu)思精巧，語言生動傳神。

第20課、《俗世奇人》是馮驥才描繪20世紀(jì)初天津地層市民和小生產(chǎn)者的生活的系列小說。

課文節(jié)選了其中的《泥人張》和《好嘴楊巴》。

《泥人張》通過寫泥人張智斗海張五來表現(xiàn)他的沉穩(wěn)、干練，面對海張五的羞辱能鎮(zhèn)定自若，喜怒不形于色。在斗爭的兩個回合中，他善于后發(fā)制人，以獨(dú)特的方式，一招制敵。

《好嘴楊巴》中，描寫了一個在小吃制作中構(gòu)思奇妙和手藝精巧的楊七。能夠隨機(jī)應(yīng)變、處亂不驚的楊巴。課文的語言本色樸素，具有濃郁的天津風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力。

第五篇：人教部編版七年級下冊語文第四單元知識點(diǎn)總結(jié)

人教版語文七年級下冊

第四單元知識點(diǎn)總結(jié)

13.《葉圣陶先生二三事》

張中行

一、作者介紹

張中行（1909—2006年），著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家，代表作：隨筆集《負(fù)暄瑣話》

葉圣陶（1894-1988年），原名葉紹鈞，作家、編輯家、教育家，代表作：長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。

二、詞語解釋

1、誨人不倦（huì

rén

bù

juàn）：指教導(dǎo)別人而不知疲倦。

2、不恥下問（bù

chǐ

xià

wèn）：比喻謙虛好學(xué)，不介意向?qū)W識和地位都不及自己的人請教。

3、顛沛流離（diān

pèi

liú

lí）：指生活艱難，四處流浪

4、以身作則（yǐ

shēn

zuò

zé）：以自己的行動做出表率

三、生難字

修潤（xiū

rùn）

生疏（shēng

shū）

商酌（shāng

zhuó）

懇切（kěn

qiè）

譬如（pì

rú）

朦朧（méng

lóng）

累贅（léi

zhui）

別扭（biè

niu）

拖沓（tuō

tà）

妥帖（tuǒ

tiē）

14.《驛路梨花》

彭荊風(fēng)

一、作者簡介

彭荊風(fēng)，1929年生，江西萍鄉(xiāng)人。1949年夏參加中國人民解放軍，1950年春隨軍進(jìn)入云南。三十年來，他一直生活在云南邊寨，熟悉當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的生活，寫了許多反映邊疆生活的作品。

二、詞語解釋

1、晶瑩（jīng

yíng）：光亮而透明。

2、折損（zhé

sǔn）：這里指對方禮節(jié)過重，自己承受不起。

3、修葺（xiū

qì）：修理(建筑物)。

三、生難字

寨（zhài）

攆（niǎn）

扛（káng）

驛路（yì

lù）

迷茫（mí

máng）

陡峭（dǒu

qiào）

露宿（lù

sù）

竹篾（zhú

miè）

簡陋（jiǎn

lòu）

悠閑（yōu

xián）

15.《最苦與最樂》

梁啟超

一、作者簡介

梁啟超（1873—1929），字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。中國近代（資產(chǎn)階級改良主義）思想家、教育家、學(xué)者。1895年隨康有為發(fā)起“公車上書”。1898年參加戊戌變法。著有《飲冰室合集》。

二、詞語解釋

1、如釋重負(fù)（rú

shì

zhòng

fù）

2、海闊天空（hǎi

kuò

tiān

kōng）

3、悲天憫人（bēi

tiān

mǐn

rén）

三、生難字

攬（lǎn）

失意（shī

yì）

達(dá)觀（dá

guān）

契約（qì

yuē）

監(jiān)督（jiān

dū）

排解（pái

jiě）

循環(huán)（xún

huán）

16.《短文兩篇》

陋室銘

劉禹錫

(一)課文字詞詳解

山不在高，有仙則①名。水不在深，有龍則②靈。③斯④是⑤陋室，⑥惟吾⑦德馨。

①名：出名，有名。②靈：靈驗(yàn)。③斯：這。④是：判斷動詞。⑤陋室：簡陋的屋舍。⑥惟：只。⑦德馨：品德高尚。馨，能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好。

苔痕①上階綠，草色②入簾③青。談笑有④鴻儒，往來無⑤白丁。可以⑥調(diào)⑦素琴，閱⑧金經(jīng)。

①上：長上。②入：映入。③青：青色。④鴻儒：博學(xué)的人。鴻，大。⑤白丁：平民，指沒有功名的人。⑥調(diào)：調(diào)弄。⑦素：不加裝飾的。⑧金經(jīng)：指佛經(jīng)(佛經(jīng)用泥金書寫)。

無①絲竹②之③亂耳，無④案牘之⑤勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋⑥之有？

①絲竹：琴、瑟、簫、笛等樂器的總稱，“絲”指弦樂器，“竹”指管樂器。這里指奏樂的聲音。②之：助詞，主謂間取消句子的獨(dú)立性。③亂：使……亂，擾亂。④案牘：指官府文書。⑤勞形：使……勞神傷身。形，形體、軀體。⑥之：助詞，表示賓語前置。

(二)重點(diǎn)句子翻譯

1．斯是陋室，惟吾德馨。

這是簡陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到簡陋了)。

2．苔痕上階綠，草色入簾青。

苔痕長到階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上了青色。

3．談笑有鴻儒，往來無白丁。

談笑、來往的都是博學(xué)的人，沒有無功名的人。

4．可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。

(在這里)可以彈奏不加裝飾的琴，瀏覽(珍貴的)佛經(jīng)。

5．無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。

6．南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

諸葛亮隱居南陽住的草廬，揚(yáng)子云在西蜀的屋舍。

7．孔子云：何陋之有？

孔子說：“有什么簡陋的呢？”

(三)課文分析

1．通過對陋室的描寫，表達(dá)了室主人怎樣的節(jié)操和情趣？

表達(dá)了室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

2．本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明，格調(diào)高雅，構(gòu)思巧妙，意境雋永，韻味深長，文句精美而膾炙人口，久為傳誦。那么本文的主題應(yīng)如何概括呢？

本文通過對陋室情景的描繪，極力形容陋室不陋，表達(dá)高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

3．文章前四句用了怎樣的寫作手法？這樣寫的目的何在？

類比的寫作手法。__引出“斯是陋室”，而立意于“惟吾德馨”，表明“陋室”也具有“名”與“靈”的性質(zhì)。

4．文章對陋室從哪幾方面進(jìn)行描寫？這幾方面突出陋室怎樣的特征？

景色之雅：苔痕上階綠，草色入簾青。

交往之雅：談笑有鴻儒，往來無白丁。

情趣之雅：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。

陋室特征：雅。

5．“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”用了怎樣的手法來寫室中事？寫出了室主人怎樣的情感？

反面虛寫。__寫出室主人不受世俗羈絆之情。

6．“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”一句運(yùn)用了怎樣的寫作手法？為什么要這樣寫？

運(yùn)用類比的寫作手法。__用古名賢之室類比自己的“陋室”，表明作者以古名賢自況，表明自己也有古名賢的志趣和抱負(fù)。

7．文章以孔子的話結(jié)尾，用意何在？

這是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆，引用孔子的話論證“有德者居之，則陋室不陋”，突出了“惟吾德馨”這一主題。

8．劉禹錫自比諸葛亮和揚(yáng)雄，他們之間的共同點(diǎn)是什么？

都具有安貧樂道、淡泊名利的君子之風(fēng)，高雅脫俗而才華橫溢。

愛蓮說

周敦頤

(一)課文字詞詳解

①說：古代一種文體，也稱雜說。可以說明事理，也可以發(fā)表議論或記敘事物，都是為了闡明一個道理，給人某種啟示或給自己明志。

水陸①草木之花，②可愛③者甚④蕃(fán)。晉陶淵明⑤獨(dú)愛菊。⑥自李唐來，①草木：草本。②可愛：值得喜歡。③者：……的花。④蕃：多。⑤獨(dú)：只。⑥自：從。

世人①甚愛牡丹。②予③獨(dú)愛蓮④之出淤泥而不⑤染，⑥濯(zhuó)⑦清漣而不⑧妖，①甚：特別，十分。②予：我。③獨(dú)：只。④之：助詞，主謂間取消句子的獨(dú)立性。⑤染：沾染(污穢)。⑥濯：洗。⑦清漣：清波。⑧妖：艷麗。

中①通外②直，不③蔓(màn)不④枝，香⑤遠(yuǎn)⑥益清，⑦亭亭凈⑧植，可遠(yuǎn)觀而不可⑨褻玩焉。

①通：貫通，通透。②直：挺立。③蔓：生藤蔓。④枝：生枝莖。⑤遠(yuǎn)：遠(yuǎn)播，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳送出去。⑥益：更加。⑦亭亭：聳立的樣子。⑧植：豎立。⑨褻玩：靠近玩弄。褻，親近而不莊重。

予①謂菊，花之②隱逸(yì)者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之③君子者也。

①謂：認(rèn)為。②隱逸者：指隱居避世的人。③君子：指品德高尚的人。

①噫！菊之愛，陶后②鮮(xiǎn)有③聞。蓮之愛，④同予者何人？牡丹之愛，⑤宜乎⑥眾矣。

①噫：嘆詞，表示感慨。②鮮：少。③聞：傳聞。④同：和……一樣。⑤宜：應(yīng)當(dāng)。⑥眾：很多。

(二)重點(diǎn)句子翻譯

1．予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

我唯獨(dú)喜愛蓮花，(它)從積存的污泥里長出來卻不沾染(污穢)，經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷。

2．中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。

(它的莖)內(nèi)空外直；不橫生藤蔓，不旁生枝莖；香氣傳得越遠(yuǎn)就越清幽；潔凈地挺立(在那里)。

3．可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

可以在遠(yuǎn)處觀賞，卻不能靠近玩弄(它)。

4．予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。

我認(rèn)為，菊是花中的隱士；牡丹是花中的富貴者；蓮是花中的君子。

5．噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

唉！對于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少有傳聞了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，人應(yīng)當(dāng)很多了。

(三)課文分析

1．歸納主題。

通過對蓮花的愛慕和贊頌，表現(xiàn)作者對美好理想的向往，對高尚情操的追求，對正直人格的仰慕；同時，通過對牡丹的厭惡和鄙棄，表現(xiàn)出對趨附權(quán)貴、茍隨時俗及其風(fēng)尚的不滿。

2．蓮之愛(君子形象)。

(1)生長環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，前句象征君子身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)；后句象征君子莊重、質(zhì)樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己。

(2)體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝”是體態(tài)，象征君子通達(dá)正直、豁達(dá)大度、行為端正；“香遠(yuǎn)益清”是香氣，志潔行廉，美名遠(yuǎn)揚(yáng)。

(3)氣質(zhì)風(fēng)度：“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，象征君子美好的資質(zhì)，儀態(tài)莊重，令人敬重。

3．下面這段話蘊(yùn)含了君子的哪些品質(zhì)？

出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

既不與惡濁的世風(fēng)同流合污，也不孤高自許；通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)；志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。

4．作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把蓮又比作什么呢？

菊是隱逸者，逃避現(xiàn)實(shí)。菊花不在春天與百花爭艷，而在群葩凋落的秋季獨(dú)吐幽芳，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士

牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。

蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為正直，德名遠(yuǎn)播的君子。

5．本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？

寫菊、寫牡丹是為了襯蓮，寫菊為旁襯，寫牡丹為反襯，在映襯中突出了蓮花的形象和品格，同時又針砭了時俗。

孝親敬老，從我做起

一、主題班會我主持。

親愛的同學(xué)們，中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長，流淌著的就是“孝”。前人奉孝為宗，今人仍需高舉“孝”之旗。今年的青少年更應(yīng)該踐行“孝”文化。現(xiàn)在，就讓我們一起來感受“孝”，宣講“孝”，踐行“孝”。

二、公益廣告我宣傳。

1、百善孝為先，忠厚傳家久。

2、弘揚(yáng)中華孝道，培育文明新風(fēng)。

3、不賢難入世，不孝難為人。

三、關(guān)于孝親敬老的諺語

父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之。——孔子

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子

百善孝為先，萬惡淫為首。——王永彬