第一篇：大班社會(huì)實(shí)踐找秋天活動(dòng)總結(jié)

大班年級(jí)組社會(huì)實(shí)踐“尋找秋天的足跡”小結(jié)

2016—2017學(xué)年度第一學(xué)期

隨著秋天的來(lái)臨，我們大班年級(jí)組預(yù)定計(jì)劃中的《找秋天》社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也正式展開(kāi)了。盡管天公不作美，下起了毛毛雨，但是一點(diǎn)都沒(méi)有減少孩子們對(duì)于“找秋天”這一活動(dòng)的興趣，早上8:30分六個(gè)班級(jí)整齊的在幼兒園的北門口集中，孩子們穿著整齊劃一的園服，井然有序的站在那里，一路上孩子們都很遵守規(guī)則，還熱情的和路人打招呼，這不僅僅是去找秋天，更是給孩子們一次鍛煉發(fā)展的機(jī)會(huì)，到了活動(dòng)場(chǎng)地，各個(gè)班級(jí)分開(kāi)行動(dòng)，有的班級(jí)直奔“玉米地”講起了玉米的生長(zhǎng)過(guò)程以及食用方法，孩子們與玉米來(lái)了一次零距離接觸，有的班級(jí)走進(jìn)了紅薯地，講起了紅薯的生長(zhǎng)過(guò)程和食用方法，有的班級(jí)去花生地，有的班級(jí)走近冬瓜地??

返回幼兒園的路上孩子們沒(méi)有感到絲毫的疲憊，依然保持著最初的激情返回了我們的幼兒園，各班陸續(xù)的回到班級(jí)后組織了小結(jié)活動(dòng)，讓孩子更加深刻的去了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程以及秋天的獨(dú)特景色。

在這次活動(dòng)中，孩子們開(kāi)始走出校門，在教師的帶領(lǐng)下，帶著對(duì)大自然的神秘和向往，投進(jìn)到大自然的懷抱中，極力地尋找，盡情地感受，用眼看，用耳聽(tīng)，表現(xiàn)十分活躍；他們把自己的收獲用稚嫩的筆畫下來(lái)，教師用一張張生動(dòng)活潑的照片拍下來(lái)。通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，收獲不少，幼兒的觀察、調(diào)查能力得到了培養(yǎng)，同時(shí)初步培養(yǎng)了大膽探索和勇于實(shí)踐的精神；通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)秋天有了一定的熟悉和了解，對(duì)大自然有了一種親切感，大自然成了他們的第二課堂。

第二篇：幼兒園大班秋天教案：找秋天

幼兒園大班秋天教案：找秋天

作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？以下是小編精心整理的幼兒園大班秋天教案：找秋天，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)參與討論秋游的地點(diǎn)以及活動(dòng)項(xiàng)目，有參與集體活動(dòng)的意識(shí)。

2、感受、欣賞秋天大自然的美景，認(rèn)識(shí)公園里指示牌和警示牌。

3、樂(lè)于參加各種野外探索活動(dòng)，學(xué)習(xí)收集各種落葉，捕捉秋蟲。

4、愿意把自己的收獲向同伴介紹，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、選擇秋游地點(diǎn)，熟悉場(chǎng)地環(huán)境，確定活動(dòng)內(nèi)容。

2、幼兒園準(zhǔn)備中午的午餐或幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小背包，一個(gè)塑料袋，小食品，水等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)語(yǔ)言引出秋游。

教師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么樣子的？你們想不想走出去找一找秋天呢？

二、組織幼兒討論：秋游應(yīng)注意的問(wèn)題。

1、秋游時(shí)，可以組織哪些活動(dòng)？你們想做些什么？

2、秋游時(shí)，要注意什么？（內(nèi)容安全、行為文明、進(jìn)餐的衛(wèi)生等方面。）

3、教師根據(jù)幼兒回答的情況，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。并告訴幼兒我們班的活動(dòng)，必須服從幼兒園大集體的統(tǒng)一安排。

三、欣賞游覽地點(diǎn)的美景。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)公園里指示牌的提示，到公園的某個(gè)地方活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒閱讀警示牌上的漢字或圖標(biāo)，知道遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則。

2、組織幼兒欣賞秋天的花草，重點(diǎn)了解名稱，觀察花卉的.色彩和形狀。

3、觀察秋天的樹木變化，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察樹葉是什么顏色的？秋天的樹葉有什么變化？

4、觀察人們的活動(dòng)。

四、采摘收集，尋找秋蟲。

1、幼兒收集落葉，捕捉秋蟲。

2、教師根據(jù)活動(dòng)情況，組織幼兒互相看看、談?wù)勛约翰杉降臇|西。

五、選擇合適的地點(diǎn)讓幼兒休息，吃午餐。提醒幼兒不扔垃圾，要將廢棄的雜物放在指定的地方。

六、組織幼兒開(kāi)展一些小型、輕松的游戲活動(dòng)，教育幼兒在公園里不要隨便亂跑。

一、清點(diǎn)人數(shù)，組織幼兒返回幼兒園。

第三篇：《找秋天》綜合實(shí)踐主題活動(dòng)總結(jié)范文

隨著秋天的來(lái)臨，我們一年級(jí)預(yù)定計(jì)劃中的《找秋天》綜合實(shí)踐主題活動(dòng)也正式展開(kāi)了。在這次活動(dòng)中，孩子們開(kāi)始走出校門，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，帶著對(duì)大自然的神秘和向往，投入到大自然的懷抱中，極力地尋找，盡情地感受，用眼看，用耳聽(tīng)，表現(xiàn)十分活躍；他們把自己的收獲用稚嫩的筆畫下來(lái)，用夾帶著拼音的文字記下來(lái)，用一張張生動(dòng)活潑的照片拍下來(lái)。通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，收獲不少，學(xué)生的觀察、調(diào)查能力得到了培養(yǎng)，同時(shí)初步培養(yǎng)了大膽探索和勇于實(shí)踐的精神；通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)秋天有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)大自然有了一種親切感，大自然成了他們的第二課堂。這次活動(dòng)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生在校外怎樣進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)作了有益的探索，成為一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的新起點(diǎn)。

在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中激發(fā)探求的興趣

活動(dòng)在《美麗的秋天》圖片展示中拉開(kāi)序幕。一張張美麗的秋天風(fēng)景照一出來(lái)，學(xué)生一陣陣的驚訝，“多么美麗的圖畫??！”“啊，原來(lái)現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了！”孩子們的驚叫聲還未停，頭戴花環(huán)、身穿漂亮花裙的“秋姑娘”隨著《野菊花》的優(yōu)美音樂(lè)翩翩起舞。孩子們?cè)僖矡o(wú)法抑制內(nèi)心的興奮，紛紛鼓起掌來(lái)，教室里頓時(shí)響起熱烈的掌聲，伴隨著的是嘖嘖的稱贊聲。教室里彌漫著濃濃的秋色，孩子們陶醉了。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)：“同學(xué)們，秋姑姑已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，那么，你是從哪些事物中感覺(jué)到的？”學(xué)生一個(gè)個(gè)迫不及待地發(fā)言。有的說(shuō)，是看到菊花感覺(jué)到的；有的說(shuō)，是看到樹葉黃了感覺(jué)到的。這時(shí)我提出:今天我們的任務(wù)是要從自己的身邊開(kāi)始來(lái)找秋天。在散文朗誦《小公園的秋天》過(guò)后，我問(wèn)學(xué)生：“我們可以從哪些地方去找秋天？”學(xué)生有的說(shuō)公園，有的說(shuō)花園，有的說(shuō)校園，有的說(shuō)山上，還有的說(shuō)田野。我又問(wèn)學(xué)生：“在公園里，在校園里，在山上，在田野里，你可以通過(guò)哪些事物來(lái)找到秋天的足跡？”學(xué)生紛紛暢所欲言。

我小結(jié)，我們可以通過(guò)田野里的稻子、麥子、棉花，公園里的花、草、樹木，校園里的花壇、樹木、小朋友，天空中的大雁、燕子等來(lái)找到秋天的足跡。學(xué)生非常感興趣，好奇心被激發(fā)了，調(diào)查的欲望被調(diào)動(dòng)起來(lái)。我又提問(wèn)：“我們?cè)谡业角锾煲院?，怎樣把這些這些秋天的足跡記錄下來(lái)？”學(xué)生發(fā)言，可以用畫把美麗的秋色畫下來(lái)；用攝象機(jī)、照片把湖光山色拍下來(lái)；用錄音把動(dòng)聽(tīng)的鳥叫聲錄下來(lái)；用文章把美麗的景色寫下來(lái)；用歌聲把美麗的秋色唱出來(lái)；做樹葉標(biāo)本把秋色留下來(lái)?！俺艘陨险f(shuō)的，我們還可以通過(guò)哪些辦法來(lái)找到秋天？”學(xué)生說(shuō)，還可以收集一些描繪秋天風(fēng)光的圖畫，我啟發(fā)他們，除了圖畫，還可以收集郵票、火花、糖果紙及照片，甚至可以上網(wǎng)查尋有關(guān)資料。這時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，急切地想投入到《找秋天》活動(dòng)中去。學(xué)生在圖片展示、舞蹈激情、詩(shī)歌感染中激發(fā)了探求大自然的興趣，積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且知道了怎樣去找秋天，這樣就為第二階段的觀察活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

在親身實(shí)踐探索中體驗(yàn)秋天的美麗

這次活動(dòng)是學(xué)生第一次走出校門，走向大自然去實(shí)踐體驗(yàn)，充滿了新奇和困難，況且我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)還處于探索階段，對(duì)于這次活動(dòng)能否成功，我們很是擔(dān)憂，他們畢竟只有一年級(jí)??！為了保證這次活動(dòng)圓滿成功，我趁開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)，特地要求家長(zhǎng)配合學(xué)校的工作，利用休息時(shí)間，一定要帶著孩子出去，到公園去逛逛，到山上去走走，到田野上去看看，讓孩子親自去體驗(yàn)，去感受，去獲得對(duì)秋天的一份真實(shí)的感性認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)們都表示配合。我還要求學(xué)生一定要把自己所找到的秋天用自己喜歡的方式記下來(lái)。之后，我通過(guò)調(diào)查，了解到除了個(gè)別幾個(gè)學(xué)生因?yàn)楦改该?，沒(méi)有出去，只觀察了校園、自己家的院子，絕大多數(shù)學(xué)生都在家長(zhǎng)的陪同下進(jìn)行了觀察實(shí)踐，大部分學(xué)生觀察了青龍山、北安廣場(chǎng)、定海公園等，還有的學(xué)生還觀察了田野，收獲很大，學(xué)生通過(guò)找秋天，感受到了秋天的美麗，也知道了秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)，對(duì)秋天有了一個(gè)實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。

在匯報(bào)總結(jié)體驗(yàn)快樂(lè)和成功

《找秋天》觀察活動(dòng)結(jié)束，我就組織了一次匯報(bào)總結(jié)課。學(xué)生把自己的觀察收獲一一向同學(xué)們展示。不少學(xué)生把自己看到的秋天景色用稚嫩的筆畫了下來(lái)，他們紛紛上臺(tái)，向同學(xué)們介紹自己眼里的秋天；也有不少學(xué)生用夾帶著拼音的文字記下了美麗的秋天，如竺立群小朋友寫道：“秋天，桂花、菊花都開(kāi)了，很美的色彩；秋天的風(fēng)是那樣的芳香；太陽(yáng)出來(lái)了，還是那么的紅，那么的亮，但是火辣辣的光焰已被秋風(fēng)沖涼了；小道上的樹葉，從綠變黃、發(fā)紅，那是秋風(fēng)涂的色……秋天的景色真美?。　弊掷镄虚g，無(wú)不流露著對(duì)秋天的贊美之情，對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情；還有小朋友用照片拍下了草坪上的小草、山坡上的野花、公園里的菊花。最有趣的是袁未緯小朋友，自己編了一段舞蹈來(lái)表現(xiàn)秋天的美景。雖然他們的文字還顯得那樣的稚嫩，他們的舞姿也談不上優(yōu)美，但是，一段文字，一個(gè)舞姿，一朵野花，一片小草，分明流露著他們心中的喜悅，流露著他們對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情，流露著他們體驗(yàn)到的成功的快樂(lè)。

通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生親身投入到大自然的懷抱中，用眼看，用耳聽(tīng)，用心去感受大自然美妙的秋色，親歷了感受和體驗(yàn)的過(guò)程，體驗(yàn)到了探索的成功與快樂(lè)，這是課堂教學(xué)無(wú)法給予的。通過(guò)這次實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦的習(xí)慣，獨(dú)自開(kāi)展調(diào)查的能力；培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)手、勇于探索、不怕困難、敢于實(shí)踐的精神，這些將對(duì)學(xué)生終身受益。

活動(dòng)的總結(jié)和反思

這次《找秋天》綜合實(shí)踐活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是成功的，這要?dú)w功于：

一、啟動(dòng)課前做了大量的準(zhǔn)備工作，尤其是編排舞蹈和詩(shī)朗誦，吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生新奇感，感受到了秋天的濃濃的氣氛；

二、家長(zhǎng)的支持與配合是這次活動(dòng)成功的保證，像這樣大型的室外活動(dòng)，很難集體組織，光*教師個(gè)人的力量根本是不行的，家長(zhǎng)的參與起到了重要的作用；

三、啟動(dòng)課比較成功，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，也了解了找秋天的途徑和辦法，因此，活動(dòng)過(guò)程中有記錄，而且內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生參與活動(dòng)的面也很廣，使整個(gè)活動(dòng)基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。

但這次活動(dòng)自我感覺(jué)沒(méi)有達(dá)到最理想的效果，本來(lái)還可以做得更好：

一、個(gè)別學(xué)生的觀察僅停留在校園，沒(méi)有到大自然去尋找、體驗(yàn)，因此總結(jié)匯報(bào)使也說(shuō)不出個(gè)道道來(lái)；

二、啟動(dòng)課時(shí)用來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)于秋天的圖片，如果能做成幻燈片或課件顯示，效果肯定會(huì)更好；

三、學(xué)生對(duì)于觀察的記錄形式大多數(shù)表現(xiàn)為繪畫和文字，照片、舞蹈形式的相對(duì)較少，其他富有創(chuàng)新意識(shí)的形式更少。以上不足之處有待于今后繼續(xù)努力。

第四篇：《找秋天》綜合實(shí)踐主題活動(dòng)總結(jié)

社會(huì)實(shí)踐是《找秋天》綜合實(shí)踐主題活動(dòng)總結(jié)《找秋天》綜合實(shí)踐主題活動(dòng)總結(jié)

隨著秋天的來(lái)臨，我們一年級(jí)預(yù)定計(jì)劃中的《找秋天》綜合實(shí)踐主題活動(dòng)也正式展開(kāi)了。在這次活動(dòng)中，孩子們開(kāi)始走出校門，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，帶著對(duì)大自然的神秘和向往，投進(jìn)到大自然的懷抱中，極力地尋找，盡情地感受，用眼看，用耳聽(tīng)，表現(xiàn)十分活躍；他們把自己的收獲用稚嫩的筆畫下來(lái)，用夾帶著拼音的文字記下來(lái)，用一張張生動(dòng)活潑的照片拍下來(lái)。通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，收獲不少，學(xué)生的觀察、調(diào)查能力得到了培養(yǎng)，同時(shí)初步培養(yǎng)了大膽探索和勇于實(shí)踐的精神；通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)秋天有了一定的熟悉和了解，對(duì)大自然有了一種親切感，大自然成了他們的第二課堂。這次活動(dòng)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生在校外怎樣進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)作了有益的探索，成為一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的新出發(fā)點(diǎn)。

在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中激發(fā)探求的愛(ài)好

活動(dòng)在《美麗的秋天》圖片展示中拉開(kāi)序幕。一張張美麗的秋天風(fēng)景照一出來(lái)，學(xué)生一陣陣的驚奇，“多么美麗的圖畫啊！”“啊，原來(lái)現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了！”孩子們的驚啼聲還未停，頭戴花環(huán)、身穿漂亮花裙的“秋姑娘”隨著《野菊花》的優(yōu)美音樂(lè)翩翩起舞。孩子們?cè)僖矡o(wú)法抑制內(nèi)心的興奮，紛紛鼓起掌來(lái)，教室里頓時(shí)響起熱烈的掌聲，伴隨著的是嘖嘖的稱贊聲。教室里彌漫著濃濃的秋色，孩子們沉醉了。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)：“同學(xué)們，秋姑姑已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，那么，你是從哪些事物中感覺(jué)到的？”學(xué)生一個(gè)個(gè)迫不及待地發(fā)言。有的說(shuō)，是看到菊花感覺(jué)到的；有的說(shuō)，是看到樹葉黃了感覺(jué)到的。這時(shí)我提出:今天我們的任務(wù)是要從自己的身邊開(kāi)始來(lái)找秋天。在散文朗誦《小公園的秋天》過(guò)后，我問(wèn)學(xué)生：“我們可以從哪些地方往找秋天？”學(xué)生有的說(shuō)公園，有的說(shuō)花園，有的說(shuō)校園，有的說(shuō)山上，還有的說(shuō)田野。我又問(wèn)學(xué)生：“在公園里，在校園里，在山上，在田野里，你可以通過(guò)哪些事物來(lái)找到秋天的足跡？”學(xué)生紛紛暢所欲言。我小結(jié)，我們可以通過(guò)田野里的稻子、麥子、棉花，公園里的花、草、樹木，校園里的花壇、樹木、小朋友，天空中的大雁、燕子等來(lái)找到秋天的足跡。學(xué)生非常感愛(ài)好，好奇心被激發(fā)了，調(diào)查的欲看被調(diào)動(dòng)起來(lái)。我又提問(wèn)：“我們?cè)谡业角锾煲院螅鯓影堰@些這些秋天的足跡記錄下來(lái)？”學(xué)生發(fā)言，可以用畫把美麗的秋色畫下來(lái)；用攝象機(jī)、照片把湖光山色拍下來(lái)；用錄音把動(dòng)聽(tīng)的鳥啼聲錄下來(lái)；用文章把美麗的景色寫下來(lái)；用歌聲把美麗的秋色唱出來(lái)；做樹葉標(biāo)本把秋色留下來(lái)?！俺艘陨险f(shuō)的，我們還可以通過(guò)哪些辦法來(lái)找到秋天？”學(xué)生說(shuō)，還可以收集一些描繪秋天風(fēng)光的圖畫，我啟發(fā)他們，除了圖畫，還可以收集郵票、火花、糖果紙及照片，甚至可以上網(wǎng)查尋有關(guān)資料。這時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，急切地想投進(jìn)到《找秋天》活動(dòng)中往。學(xué)生在圖片展示、舞蹈***、詩(shī)歌感染中激發(fā)了探求大自然的愛(ài)好，積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且知道了怎樣往找秋天，這樣就為第二階段的觀察活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

第五篇：大大班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

大大班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

1、引導(dǎo)孩子嘗試挑選需要的商品，學(xué)習(xí)排隊(duì)付賬，了解超市購(gòu)物的一般程序。鼓勵(lì)孩子使用禮貌用語(yǔ)主動(dòng)與他人交談，并能運(yùn)用自己的社交能力解決出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。

體驗(yàn)與同伴分享食物的快樂(lè)心情。

情景創(chuàng)設(shè)：

1、設(shè)置華潤(rùn)超市標(biāo)志，貨架，并和孩子一起把收集的百貨商品擺放在貨架上，貼上相應(yīng)的價(jià)格牌以及在每條貨架的最前端貼上糖果、文具、洗護(hù)用品、飲料、服裝鞋帽、運(yùn)動(dòng)品等導(dǎo)購(gòu)標(biāo)記。

2、邀請(qǐng)其他老師充當(dāng)超市的收銀員和服務(wù)員。

教具準(zhǔn)備：

1、孩子自制的人民幣1元、2元、5元、10元若干

2、教師制作的人民幣若干（便與給孩子找錢）

家園共育：

1、家長(zhǎng)可以給逛超市活動(dòng)提供商品（糖果、文具、洗護(hù)用品、飲料、服裝鞋帽、運(yùn)動(dòng)品等等）

2、利用休息時(shí)間和孩子一起去超市購(gòu)物，嘗試讓孩子自己挑選合適的商品，讓孩子學(xué)習(xí)排隊(duì)付錢?；顒?dòng)過(guò)程：

一、輕輕松松話超市

1、根據(jù)孩子以有的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)超市的了解。

師：新的華潤(rùn)超市開(kāi)展啦。小朋友想去看看嗎？

你知道的超市有什么呢？

我們?nèi)コ械哪康氖鞘裁?？（孩子可以說(shuō)說(shuō)平時(shí)去超市的情形，也可以說(shuō)說(shuō)我們開(kāi)的華潤(rùn)超市的情況）

2、認(rèn)識(shí)超市里的主要設(shè)施有收銀處、貨架、商品、標(biāo)價(jià)牌及導(dǎo)購(gòu)標(biāo)志等。

（教師和孩子一起來(lái)到超市門口）：

師：進(jìn)口和出口在什么地方？超市里有什么？

收銀處和服務(wù)員可以幫我們什么忙？

如果我想買洗發(fā)水，我怎樣才能又快有準(zhǔn)確的找到洗發(fā)水呢？需要多少錢？（先找導(dǎo)購(gòu)標(biāo)記洗護(hù)用品，再找需要的牌子，然后看標(biāo)價(jià)牌上的價(jià)格，或者可以詢問(wèn)服務(wù)員。）

師：好吧，找個(gè)朋友我們?nèi)ス涑欣玻?/p>

二、快快樂(lè)樂(lè)逛超市。學(xué)習(xí)使用人民幣購(gòu)買商品，會(huì)主動(dòng)與他人進(jìn)行交談，能運(yùn)用自己的社交能力解決出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。

1、教師和孩子以朋友的身份逛超市。孩子可以根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇相應(yīng)的商品，也可以和同伴商量后選擇商品。

2、鼓勵(lì)孩子使用禮貌用語(yǔ)主動(dòng)與他人交談，并能運(yùn)用自己的社交能力解決出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。教師可以以朋友的角色參與孩子之間的交談，并在孩子的實(shí)際問(wèn)題無(wú)法解決的情況下進(jìn)行援助救場(chǎng)。

3、鼓勵(lì)孩子排隊(duì)等候付帳，并會(huì)處理好與前后同伴的關(guān)系。

4、收銀處和服務(wù)員在與孩子交談的過(guò)程中引導(dǎo)孩子自己把價(jià)格相加，知道找錢和缺錢的含義，并讓孩子想辦法解決。

5、引導(dǎo)孩子交流自己購(gòu)物的過(guò)程，說(shuō)出自己在購(gòu)物過(guò)程中出現(xiàn)的不同問(wèn)題，能夠說(shuō)出自己或者求助以后是如何解決的，下次碰到這種情況會(huì)怎么樣？

6、師小結(jié)：今天和朋友們一起逛超市真開(kāi)心，不僅買到了需要的東西，還學(xué)到了很多的本領(lǐng)。

三、我請(qǐng)朋友一起吃。體驗(yàn)與同伴分享食物的快樂(lè)心情。

1、鼓勵(lì)孩子把自己的商品和朋友一起分享。

2、孩子和朋友、老師一起互相贈(zèng)送食物。

3、請(qǐng)服務(wù)員為我們大家拍照留念。

活動(dòng)反思：通過(guò)這次的活動(dòng)，我們教導(dǎo)孩子嘗試挑選需要的商品，學(xué)習(xí)排隊(duì)付賬，了解超市購(gòu)物的程序。鼓勵(lì)孩子使用禮貌用語(yǔ)主動(dòng)與他人交談，買到自己想要的物品。并能運(yùn)用自己的社交能力解決出現(xiàn)的問(wèn)題?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們提著滿滿的物品，洋溢著幸福的笑容。

金太陽(yáng)幼兒園

大大班：張彥

2017年4月14日