第一篇：巢湖鳳凰山地區暑期實踐報告
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區域地質實習報告
(巢湖鳳區)
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目錄
第一章 緒論..........................................一、實習目的和任務................................二、實習要求......................................1.任務.........................................2.野外實習注意事項.............................三、實習期間時間安排..............................四、實習必帶工具..................................第二章習區地質資料..................................一、實習區位置、交通及地理概況....................二、區域大致構造背景及演化........................三、地層發育特征..................................四、區域地質構造..................................第三章 實習記錄......................................一、集體實習階段：................................二、小組行動階段：...............................1、剖面圖的繪制（16號—19號）................2、地質填圖中點的測量.........................結束語..............................................-3
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（2）嚴禁打架斗毆，酗酒鬧事，夜不歸宿。（3）野外工作嚴禁無故缺勤。
（4）嚴防因開礦爆破，滾石等可能造成的不安全事故。
三、實習期間時間安排
本次實習為其四周：8月8日——8月24日
在校準備：8號——9號
出發：10號
路線勘探：11號——14號（勘查路線四條，由老師帶隊）
休息一天：15號（去紫薇洞）
實測剖面：16號——19號（分組行動，實測剖面2條）
地質填圖：20號——23號
返校：24號
注：實習時間安排僅供參考，具體時間安排會因天氣變化而改變
四、實習必帶工具
地質錘、羅盤、放大鏡、野外記錄本、實習指導書、三角板、量角器、2H鉛筆、橡皮、鉛筆刀；根據個人情況準備：工作服、登山鞋、地質包、草帽、飯盒、水壺、專業書（巖石學、古生物地層學、構造地質學）。
第二章習區地質資料
一、實習區位置、交通及地理概況
實習區位于安徽省中部的巢湖市北部，屬于江淮丘陵區的南部，距合肥市約70公里。以鳳凰山為中心，南抵巢湖之濱，被達俞府大村，東到大小湯村。該地區水陸交通極為便利，淮南鐵路貫穿境內，高等級公路四通八達。水運以巢湖為中心，水輪、木帆船沿水運客通往合肥及長江沿岸各城鎮。地質構造清晰適中，趁機地層出露較好，類型多樣，自然礦產資源豐富。
巢湖地區屬北亞熱帶濕潤季風氣候區，總的氣候特征是：氣候溫和，雨量適中，光照充分，無霜期長；季風氣候顯著，冬寒夏熱，四季分明。農產品以水稻、小麥為主：礦產有煤、白云石、化工石灰巖、溶劑石灰巖、水泥石灰巖、硅石、螢石、耐火粘土等；工業較發達，主要以水泥、化工、機械及輕工業等。
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內容：觀察鵝頭崖斷層特征，識別標志；觀察上泥盆統五通組及石炭系金陵組、高驪山組、和州組、黃龍組、船山組巖性特征及生物群和接觸關系。
記錄：
點號：No.1鵝頭崖（凰山與麒麟山交界處）點性：構造點,逆沖推覆構造。
任務：觀察鵝頭崖的斷層的斷面產狀、斷層厚度、斷層角礫成分、結構、形態、排列方式、以及膠結物成分；判斷斷層性質、派生構造、節理產狀等。位置：31°37.946' E：117°50.798' H:148m 描述：該點處有一斷層，根據斷層裂隙及斷層劃痕初步判斷為逆斷層。斷面產狀為334°∠60°，上盤為斷層角礫巖，礫石以石英砂巖為主，磨圓較差，顆粒（礫石）較大，直徑在10-25mm之間，產狀為352°∠51°；下盤以石英砂巖以及五通組角礫巖為主，并且與斷層接觸的地方有擠壓形成的小解理。產狀為130°∠43°，下盤有一明顯的由層間滑脫形成的裂隙，方向垂直于斷層斷裂面。裂隙接近斷層處空寂較小，為12cm，遠離斷層面裂隙逐漸變大。照片：
斷層 點號：No.2（位于No.1南東的鳳凰山腳下）點性：五通組與金陵組交界處
任務：觀察上泥盆統五通組和下石炭統金陵組巖性特征、接觸關系以及化石群；-7
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紫紅色頁巖與黃綠色頁巖相間
點號：No.4 點性：高驪山組與和州組分界
位置：N：31°37.976′
E：117°51.616′
H：102m 任務：觀察下石炭統高驪山組與和州組巖性特征與接觸關系
描述：該觀察點下部為高驪山組砂巖，上部為和州組；和州組可見巖石由西至東，黃綠色頁巖
是灰巖至泥巖的過渡，其中，有灰巖與泥巖相間的情況。灰巖為灰黑色，其中夾有方解石條痕；泥巖為灰綠色，泛白；該觀察點巖層為中薄層，實測巖層產狀為135°∠50°；灰巖中含有大量的大顆粒的核，核便面上看似白色，成分暫時無法確定，但硬度較大，推測含SiO2及CaCO3很多。點號：No.5 點性：和州組、黃龍組、船山組之間的接觸關系 位置： 31°38.033′
E：117°51.109′
H：69m 任務：主要觀察和州組、黃龍組及船山組的巖性特征和接觸關系，以及和州祖灰巖和船山組灰巖中的化石。
描述：觀察區可見和州組灰巖，該灰巖主要為爐渣狀灰色灰巖，其中含有大量化石，化石以蜓類、珊瑚類、腕足類以及牙行刺為主；向東為黃龍組灰巖含有較高的CaCO3，肉紅色，有亮晶，是工業中制造水泥的主要原料；再往東為船山組，該點船山組下部主要為黑色厚層微晶灰巖，上部主要是深灰色接近黑色的厚層亮晶生物碎屑球藻灰巖。底部可見一條厚約34cm的煤層，經觀察該煤層為劣質煤層（含雜質較多）。照片：
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姚家山 點號：No.2（位于No.1南東50m左右）點性：構造點（褶皺）
位置：N：31°38.094'
E：117°49.639'
H：65m 任務：觀察孤峰組頁巖產生的褶皺，尋找其核部。
描述：該點已被人工挖成環形，入口在南西向，北面為棲霞組灰巖，南東向為孤峰組頁巖，在孤峰組與棲霞組的交界處可清晰看到小褶皺；交界處的頁巖由鈣質頁巖到泥巖過渡，中間夾有碳質頁巖，巖層平均在15cm左右；巖層產狀約290°∠51°。照片：
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平頂山向斜核部
2012年8月13日 星期一 天氣 多云
路線三：基地-—兩盤山—甘露寺—萬山埠—獅子口—基地
內容：主要觀察志留系高家邊組、墳頭組，上泥盆統五通組巖性特征，重點是對細粒碎屑巖的識別，探討各種交錯層理及球形風化等沉積構造對沉積環境的反映，觀察高家邊組與墳頭組的接觸關系及標志，觀察獅子口斷層性質，產狀等特征，觀察墳頭組“X”節理特征。
記錄：
點號：No.1碾盤山東側醫療廢物處理廠沿公路向南100m左右 點性：構造點（斷層）
位置： N：31°37.815′
E：117°49.904′
H：31 m 任務：尋找斷層證據及測量相關數據
描述：該處可見多出明顯小斷層，該斷層上部分為黃綠色頁巖，下部分為黑色頁巖，中間夾有一層厚約16cm的砂巖層。
相關數據：砂巖層產狀為183°∠19°，頁巖產狀為100°∠21°。
點號：No.2水庫向上500m 點性：構造點（角度不整合）
位置：N：31°39.546′
E：117°51.232′
H：117m
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任務：觀察墳頭組與高加邊組分界線的角度不整合。
描述：該處在水庫向北東向上山約400m處，為墳頭組與高加邊組分界處，可見明顯界線，上部為紅黃色粉砂巖，下部為棕黃色頁巖（表面風化成棕黃色，內部為黃綠色），局部可見球形風化。
相關數據：上部粉砂巖巖層產狀為340°∠30°，下部頁巖層產狀為295°∠25°，不整合接觸面為上部粉砂巖巖層面。照片：
點號：No.3甘露寺對面（No.2繼續北東向上山約400m處)點性：楔形層理，剪節理
位置：
N：31°39.618′
E：117°51.201′
H：117m 描述：此處有北西向道路一條，長約100m，其路北可見砂巖層，產狀為313°∠37°，其中含有明顯解理，解理面較好；路南可見剪節理及不整合接觸，其不整合接觸為角度不整合，上部為新沉積的泥巖層以及粘土層，下部為砂巖層，砂巖層產狀為270°∠50°。沿著這條路繼續向北西向為下山，起先可見黃褐色泥巖小部分裸露，推測甘露寺向北西向下山100m以內均-14
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內容:主要觀察殷坑組頁巖及其中的褶皺構造及地層倒轉特征，南陵湖組平頂山向斜核部為中薄層灰巖，夾有極少碳質頁巖，和龍山組上部中厚層的紅色的磷質灰巖，下部瘤狀灰巖，東馬鞍山組白云質的滑塌角礫巖。
向斜核部下伏地層，受到楊子與華南板塊220°~250°的構造動力。點號：No.1 位置：N：31°37.471'
E：117°51.384'
H：59m 描述：此處巖層裸露較少，裸露巖層已風化，表面呈灰色，隱約可觀察出其為滑塌角礫巖，中間含有白云質巖層，巖層產狀無法測量。點號：No.2 位置： No.1 向北100m處
N：31°37.163'
E：117°49.132'
H：32m 描述：此處巖層為灰巖層夾雜頁巖，灰巖厚度在0.3m—0.7m，頁巖巖層厚度約為0.1m此處向西50m處，可見一處明顯剪節理，裸露掩體上可清晰看見“X”型，剪節理空隙寬度在0.2—0.8cm之間，空隙邊有黃色雨水風化剝蝕的痕跡，痕跡寬度在3—5cm之間，推測，此為雨水侵蝕造成的。照片：
南陵湖組
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二、小組行動階段：
1、剖面圖的繪制（16號—19號）
16號至17號
工作內容：實測鳳凰山山腳D-C系地層，剖面代號（B-1）工作地區：鳳凰山山腳
剖面位置：起點：N：31°37.972′
E：117°50.973′
H：79m
終點：N：31°38.055′
E：117°51.128′
H：97m 導線總方位：130° 導線總長度：100m 導線號：a-1 導線方位：140° 導線長度：20.8m 基本信息：五通組（D3w）頁巖夾雜砂巖層
導線號：a-2 導線方位：120° 導線長度：8.5m 基本信息：金陵組（C1j）巖層 導線號：a-3 導線方位：126° 導線長度：10m
基本信息：高驪山組（C1g）巖層 導線號：a-4 導線方位：140° 導線長度：14m
基本信息：和州組（C1h）巖層 導線號：a-5 導線方位：128° 導線長度：10m
基本信息：和州組（C1h）巖層 導線號：a-6 導線方位：133° 導線長度：27.8m
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基本信息：黃龍組（C2h）巖層
巢湖市鳳凰山山腳D-C系地層剖面圖
18號至19號
工作內容：實測巢湖馬家山T系地層，剖面代號（B-2）工作地區：安徽巢湖馬家山地區
剖面位置：起點：N：31°37.333′
E：117°49.128′
終點：N：31°37.296′
E：117°49.175′ 導線總方位：129° 導線總長度：118m 導線號：b-1 導線方位：135° 導線長度：13m 導線號：b-2 導線方位：127° 導線長度：9m 導線號：b-3 導線方位：125°
導線長度：11.3m
導線號：b-4 導線方位：130° 導線長度：47m 導線號：b-5 導線方位：125° 導線長度：38m
安徽巢湖馬家山T系實測剖面圖
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信息：該點位于南陵湖組和東馬鞍山組分界線上 點號：No.21 坐標：N：31°37.156′
E：117°49.128′
信息：該點位于南陵湖組和東馬鞍山組分界線上 點號：No.22 坐標：N：31°37′57″
E：117°49′51.8″
信息：該點位于和龍山組和殷坑組分界線上 點號：No.23 坐標：N：31°38′2″
E：117°49′54.1″
信息：該點位于和龍山組和殷坑組分
界線上
點號：No.24
坐標：N：31°38′5.6″
E：117°49′58.3″
信息：該點位于殷坑組和大隆組分界
線上
點號：No.25
坐標：N：31°38′5.5″
E：117°49′59.04″ 信息：該點位于大隆組到龍潭組分界
線上
巢湖地區地質剖面圖見附頁
結束語
本次實習教會我們理論聯系實際，通過實習鞏固并加深對已學課程的理解和認識。同時注我們學會吃苦耐勞、艱苦奮斗、開拓創新、團結合作的精神；養成實事求是、科學嚴謹的工作態度；使我們熱愛地質事業，勇于探索地球奧秘。逐步掌握由點到面、由表及里、由淺入深、將今論古等地質思維方法和工作方法。使我們更加深刻地了解我們這個專業，我們將來是干什么的，我們將來工作要怎么進行，以及我們將來的路要怎么走，這些都要我們進行深思。我了解了實習地區的地質構造、巖石、礦產資源及地質歷史等。在實習的過程中熟練了羅盤的使用技巧，通過使用羅盤對實習地區的地層產狀的測量親自觀察了實習地區的褶皺、斷層等地質現象。
在實習過程中我們小組分工合作，保質保量的完成實習任務，并體會到合作的諸多好處。畢竟在以后的工作生活中隨著社會競爭越來越激烈，生活節奏越來越快，想要一個人完成一件事是不現實的，我們需要團隊合作的精神。
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第二篇：安徽巢湖鳳凰山地區地質測量實習報告
安徽巢湖鳳凰山地區地質測量實習報告
班級：地質05-4班
姓名：丁寧
學號：200510158
指導教師：王興陣
日期：
目錄
第一章前言
第二章地層
第三章巖漿巖
第四章地質構造
第五章礦產
第六章區域地質發展史
第七章結束語
第一章 前言
第一節 本次實習的目的和任務
此次地質測量實習的任務主要是研究和了解填圖地區的地層劃分，巖性巖相特征、構造變動、巖漿活動、有用礦產的賦存規律、水資源及環境地質等。
地質測量實習是指導地質專業學生在學完普通地質學、測量學、古生物地史學、巖石礦物、構造地質學等專業基礎課程以及野外認識實習基礎上，在老師指導下，從事于地質測量的全過程訓練，是一次綜合性實踐環節的教學。通過這一教學環節的實施，使學生達到所學理論與實踐相結合，開闊地質眼界，增強動手技能，提高認識、分析、解決問題的能力，培養吃苦耐勞的敬業精神。并進一步地提高作圖、讀圖能力，為進一步學習專業課程以及今后從事地質工作奠定堅實的基礎。
本次實習我們進行了地質測量、踏勘、實測地層剖面、記錄、描述觀測點、填繪地質圖；學會綜合分析和解釋的能力；通過野外實際材料、圖表，自己完成實測地層剖面圖、測區綜合柱狀圖。
此次實習中，我們要做的就是：
1、能比較正確地辨別觀察到的各種地質現象，并能初步進行成因上的分析
2、能利用礦物的物理性質鑒定識別常見礦物，特別是造巖礦物。
3、對實習及出露的巖石能夠正確的描述。
4、了解實習區侵入巖和噴出巖的產狀及時代。
5、了解實習區變質作用類型及引起變質作用的因素。
6、熟悉實習區出露地層的時代、巖性及化石。
7、初步分析實習區中的構造現象及掌握野外識別方法。
8、較正確的學會地形圖、地質圖的使用和閱讀，能利用地形、地質圖尋找地質點，識別地質構造。
9、學會繪制地質剖面圖
第二節工作區的地理位置
一、地理位置
實習位于巢湖市北部鳳凰山區，東以炬嶂山為界，西至龜山一線，南以巢湖之濱，北抵園山~試刀山附近，大致位于北緯31°35′—31°42′，東經117°47′—117°54′之間，面積約50平方公里。
第三節工作區自然地理及經濟概況
一、地形
實習區可謂三面環山，一面臨水，東、北、西為低山丘陵、海拔在20~400米之間，最高峰大尖山356米，一般山峰在200米左右。山脈走向為NE向展布。南部為我省最大淡水湖，面積753平方公里，湖面高程10米，湖水容量18億立方米。
二、交通
淮南鐵路從實習區南部穿過，高速公路在實習區東半湯接口，可抵南京、蕪湖、蚌埠、淮南、合肥、安慶，另有省干線可至無為，和縣、廬江、水運以巢湖為中心可抵合肥，南下經裕溪河可達長江。市內公交可直達駐地巢湖鑄造廠，交通十分便利。見交通位置圖（圖）。
三、氣候
本區屬北亞熱帶濕潤氣候，但明顯帶有季風及大陸性特色。四季分明，年降雨量1100mm，雨季多集中在夏季，一般為6、7、8月份，秋季較為干燥，無霜期220天。最高氣溫可達41℃，八月份氣溫仍較高，最低氣溫在一月份，可達－14℃，年平均氣溫為14℃~17℃。夏季為東南風，冬季一般為東北風和西北風。
四、物產
農產品以水稻、小麥為主，豆、薯次之。經濟作物有棉、麻、茶葉、菜籽、芝麻、花生等。水果有花紅、灘梨、桃、杏等。水產有鮮魚、銀魚、毛刀魚、蝦米、湖蟹。
第四節地質調查史
1953年，李云祝，1/1萬鐵礦普查，“安徽巢縣鳳凰山?巨嶂山鐵礦評價”。
1955年，羅慶坤，1/1萬“巢北地質調查”。
1956年，華東地質局，1/1萬煤田普查，“安徽含山、巢湖、懷寧一帶煤田普查報告”。1978年，安徽省區域地質調查隊，1/20萬區域地質調查，“合肥、定遠幅區域地質調查報告”。
1980年，金福全等，巢湖北部C-P地層剖面研究。
1981年，斗守初等，巢湖北部地區構造應力場分析。
1983年，安徽省區域地質調查隊，1/5萬區域地質調查，“巢縣幅區域地質調查報告”。1995年，朱光等，石油研究項目，“基于剖面研究”。
1997年，宋傳中等，教學研究項目，“地球科學專業群巢湖實習基地建設”。
早在20世紀50年代合肥工業大學，安徽理工大學就將巢湖北部開辟為教學實習基地，其后又有石油大學，南京大學、同濟大學、中國科技大學、西北大學在此實習。目前在此實習的高校達17所，均在不同方向上作過地質研究。
概之，該區山光水色，城鄉交織、交通便利，地質內涵豐富，是地質實習的好去處。
第五節實習隊組成本次實習隊包括05地質四個班級，組成如下：
地質一班有39人，由宋珍炎老師擔任指導教師
地質二班有39人，由劉文中老師擔任指導教師
地質三班有38人，由李宗海老師擔任指導教師
地質四班有39人，由王興陣老師擔任指導教師
本次實習隊由宋珍炎老師任隊長。
第六節實習的工作方法和時間安排
一、工作方法
（一）野外踏勘
在收集前人資料的基礎上，在工作區進行實地勘查。在踏勘過程中對前人資料進行驗證分析，同時選擇地層剖面。選擇地層剖面的要求是：地層出露完整連續，化石豐富，頂底界線清楚，中間無構造破壞，在當地具有代表性，同時通視條件良好，交通便利，以便開展工作。
（二）地層剖面的測制。
實測剖面的測制方法有兩種，即直線法和導線法。
（三）提交地層資料
文字資料；
包括實測地層剖面圖和柱狀圖；
區域綜合地層柱狀圖。
二、時間安排
11月1日至11月6日，為野外踏勘階段。
11月7日至11月10日，為室內地層剖面繪制階段。11月11日至11月18日，為填圖階段。
11月19日至11月30日，為室內資料整理階段。
第三篇：泰州地區農家書屋暑期實踐調研報告
關于泰州地區農家書屋建設和使用情況的調研報告
農家書屋是為滿足農民文化需要，在行政村建立的、農民自己管理的、能提供農民實用的書報刊和音像電子產品閱讀視聽條件的公益性文化服務設施。每一個農家書屋原則上可供借閱的實用圖書不少于1000冊，報刊不少于30種，電子音像制品不少于100種（張），具備條件的地區，可增加一定比例的網絡圖書、網絡報紙、網絡期刊等出版物。（中國農家書屋網www.tmdps.cn）
此次調研，泰州分隊由南京師范大學文學院的17名同學組成，其中08級12人，07級5人。七月中下旬，我分隊調研員冒著酷暑，實地走訪了興化、姜堰、泰興、靖江、海陵四市一區的41個行政村，參觀考察了各村的農家書屋，與書屋負責人面對面交流；同時，調研員深入群眾，通過廣泛而平易淺近的溝通以及問卷調查，了解村民的閱讀情況和書屋運行的真實現狀，取得了詳細的第一手資料。
我分隊盡可能將各調研員安排到其居住地附近的行政村開展調研工作，這樣既提高了其調研積極性，又節省了大筆調研經費；同時，在鄰近的行政村調研，也便于與村民溝通，打消村民疑慮，從而獲得更真實的民情。為保證調研方式方法的一致性、有效性和調研結果的客觀性、準確性，我分隊在調研之前下達了統一的調研要求（要求所有調研員在調研之前先熟悉調查問卷的每一道題，做到能準確理解和解釋；調研時以“求實”為根本原則；采取親切隨和攀談的方式；將各村的調研問卷及時標志分類，以免混淆；將調研時發現的問題在第一時間記錄；等等）。在調研過程中，隊長和各調研員保持聯系，及時探討、解決實踐中遇到的新問題。調研接近尾聲時，我分隊制定了詳細的調研結果匯報說明，并發送到文學院暑期實踐郵箱，要求每位調研員參照上面的統一要求匯報結果。其中，特別要求各調研員將實踐中記錄的問題和有價值的見聞逐條整理在反饋表上。統一的要求和部署，很大程度上保證了調研實踐的順利開展和調研結果的客觀公正，收效很好。
農家書屋是為了維護農民共享文化的權益、提高農民文化水平而建立的公益性文化服務設施。既然是為了農民，那么，評論的權利也就交給了農民。書屋建設好壞，得看農民是否滿意。從調研結果來看，泰州地區農家書屋的建設和使用并未落到實處，農村良好的閱讀之風并未形成，“切實解決廣大農民群眾‘買書難、借書難、看書難’問題”的工程初衷未能實現。
在調研的41個農家書屋中，海陵區罡門村設在文化廣場、高橋村設在老年活動中心，靖江市克成村設在村民家中，其余均設在村部。其中，不少村只是在村部會議室或多功能室添加了一排書架，并在門口掛上一個農家書屋的標牌，遂成書屋。村委會對農家書屋的重視程度于此可見一斑。從各地調研員的意見反饋看，村民對書屋設在村部普遍不滿。許多村民表示，在農村，除了辦事，村民一般不會去村委會。府前村的一位大爺如是描述書屋設在村委會的的不方便：“他上班，我（已）上班；我下班，他早（已）下班”。據我們了解，各地村委會通常都在8點之后才會上班，中午11點就下班；下午2點上班，5點多下班。對有工作的村民來說，去閱讀確實不便。
在調研中，我們還發現一個嚴重的共性問題——多數村的書屋未能正常開放，村民對農家書屋知之甚少。17名調研員無一例外地反映，相當多村民不知道農家書屋的存在，更不知道他們自己可以去免費借閱。一位調研員在調研體會中寫道：“我們的調研是農家書屋的第一次有效宣傳”。交流中，許多村民抱怨，村委會從不宣傳，村民們別說不知道，即使看到那兒有個書屋，也不知道是給自己借閱的。當調研員問及村民篇第12題（您對農家書屋的建議或意見）時，許多村民表示，希望在村部之外（如文化廣場等村民常去的地方）設立單獨的書屋，聘專人管理，每天開放，并且要加強宣傳，多組織活動，讓所有的人都知道書屋的存在。村民的建議合情合理，也具有可行性和實效性。然而，真正能實現村民的這些愿望，將農家書屋建設好、使用好的村子，可謂鳳毛麟角。在所調研的書屋中，約90%都處于癱瘓或消極運行（只是開放，不加宣傳，少有村民借閱）的狀態。其中，如下幾個村的書屋建設和使用特別差：
1）興化市董北村
2）靖江市東南村
3）靖江市萬圣村
4）海陵區罡門村
5）海陵區界溝村
而建設得較好的有靖江市惠豐村和克成村的農家書屋。惠豐村書屋為專用書屋，管理員由退休教師擔任，實現了專人專門化管理，因此運行良好。調研的20位村民中，19人表示書屋總是開放，一人不知道。克成村的農家書屋設在村民家中，該戶村民無償管理。由于在村民家中，知道的人較多，閱讀氛圍輕松，也使村民關系更加融洽。在調研的20位村民中，16人表示正常開放，4人表示不知道。此二村順應了村民的意愿，將書屋建設落到實處，即使沒有豐富多彩的形式，也能贏得村民的認可和喜愛。
這便是泰州地區農家書屋運行的現狀。可以說，多種因素相互作用導致了該現狀的形成。但是，很顯然，村委會具有不可推卸的責任。農家書屋是為了方便農民閱讀、豐富農民文化生活而設立的。農民作為文化素養較低的群體，有必要、也有權利接受優秀文化的熏陶。然而，由于自身認知的局限性及工作忙、累等主客觀原因，存在閱讀學習主動性和積極性不夠的問題，但這意味著他們更需要引導，而非拋棄。村委會作為村民自我管理自我服務的基層群眾性自治組織，有責任承擔起普及文化、造福群眾的責任。而如今，大部分村委會卻將書屋之事束之高閣，本著“多一事不如少一事”的理念，宣傳力度微乎其微，這與“三個代表”重要思想和科學發展觀是背道而馳的，必將是使農村精神文明建設的步伐減慢。
為探索泰州地區農村村民的閱讀現狀，并進一步分析農家書屋的必要性及運行現狀的成因，接下來，我將首先反饋并分析調查問卷（村民篇）的情況。
本次調研，泰州地區共統計村民篇有效問卷511份。其中，興化市52份，5個行政村；姜堰市76份，7個行政村；泰興市89份，7個行政村；靖江市167份，10個行政村；海陵區127份，12個行政村。具體情況如下（方便起見，從第3題起略去人數，只寫百分比）：
1）文化程度：小學以下文化100人，占19.6%
2）是否喜歡閱讀：非常喜歡64人，占12.5%
3）更喜歡閱讀哪些內容的書籍（多選）：經濟類10.1%
4）更喜歡那種出版物（都不喜歡的不計入）：圖書22.4%
5）每周閱讀時間：0~3小時43.6%
6）影響閱讀的因素（不影響或受視力制約等其他因素影響的不計入）：沒有公共閱讀場所16.0%
7）家中是否有藏書：有71.8%
8）藏書類型（多選）：經濟類9.0%
9）更喜歡的借閱場所：農家書屋58.8%
10）書屋是否正常開放：總是開放35.1%
11）希望書屋開展哪些讀書活動：對此問題，有三種聲音。少數被調研者表現出漠不關心的態度，他們甚至對是否開放也沒有要求。這一群體以老年人為主，也有部分中年人。他們對閱讀沒有多少興趣，因而更不會關心書屋的活動形式。如，宮涵村一位76歲、擁有大專學歷的大爺對調研員說：“我都這么大了，再讀多少書也沒什么意義。”森森村一中年男子稱自己只關心掙錢，對這些東西沒興趣。另一種聲音是，能有一個地方讓村民方便地借閱就行了，不在乎什么活動。用不少村民的話說，就是“先搞起來再說”。第三種聲音，就是與此相關的各種建議了。綜合各地情況，去同存異，我們將活動建議分為以下三類：
A.閱讀交流類，如：定期組織集體閱讀；組織經典著作閱讀；定期組織讀書感想交流；組織讀書會友活動；
B.競賽類，如：組織讀書知識競賽、優秀讀書筆記評選、快速閱讀評選，開展朗讀比賽；
C.知識普及類，如：定期邀請專家進村開展科技興農知識講座，開展青少年技能培訓，舉行普法報告會、健康知識宣講會；等等。
12）對農家書屋的意見和建議：綜合各調研員反饋的信息，意見和建議基本圍繞以下兩個方面：
A.書屋建設：如上文所述，村民建議將書屋設在文化廣場、老年活動中心等方便村民借閱的地方，并設專人管理，全天開放；建立規范的管理和借閱制度；提高書屋環境；做到書籍更新；增加農業致富、養殖種植、健康知識、法律知識等方面的書籍數量；增加報紙數量；增加適合小孩學習的書籍數量；
B.書屋運行：加大宣傳力度，使全村人了解書屋，積極參加書屋活動；月中設一天為“村民讀書日”；嘗試舉辦“讀書節”；向村民推薦好書；采取鼓勵措施，提高村民讀書積極性；
通過對村民篇調研問卷的分析，我們不難發現，由于自身文化水平低，勞動時間長、強度大，不良風氣影響等主客觀原因，泰州地區農村村民花費在閱讀上的時間較少，對閱讀的熱衷度不高。這是現狀，我們不可否認。但同時我們看到，44.4%的被調研者喜歡甚至非常喜歡閱讀，這說明農村不是沒有這個需求，只是不足而已。而農家書屋，在方便村民閱讀的同時，還可以激發村民的閱讀積極性，也就是說，既滿足需求又刺激需求。那么，如果書屋良性運轉，必將推動農村基層的文化建設。如此，能否有效解決“三難”問題、實現書屋工程目的的關鍵就在于書屋運行的好壞。而書屋運行好壞很大程度上在于管理者（村委會）如何去宣傳、組織、引導、鼓勵。所以，作為基層自治組織的村委會，應本著自我服務、以人為本的理念，放眼長遠，立足實踐，將農家書屋工作落到實處，而不是因為村民需求不足，就索性消極運行起來，甚至根本不顧村民需求，將書屋當成村委會的裝飾品或“私有資產”。
以上便是村民篇的反饋和分析。下面，我將反饋并分析調查問卷（農家書屋篇）的相關信息。該篇為各行政村書屋負責人口述或填寫，全部信息來自書屋負責人。
1）關于農家書屋圖書總冊數，藏書1000余冊的有16個，2000余冊的有4個，3000余冊的有3個，6000以上的有泰興市西橋村和海陵區罡門村2個，興化市董北村負責人稱書屋基本沒書。此外，有5個村藏書不足千冊，其中：姜堰市坡嶺村829冊，泰興市雙橋村690冊，靖江市季西村850冊，靖江市海鎮村350冊，海陵區麒麟村420冊。這些村沒有達到書屋工程的圖書總量要求。調查中發現，一些村所報非實。其中，海陵區罡門村負責人稱有一萬余冊書刊，而調研員就所見估算，大約六七百冊（有照片為證），而負責人之前稱全部書刊都在書屋。至于圖書分類，超過八成的書屋都對圖書進行了簡單的分類，但沒有與調查問卷上的分類完全吻合的。所以問卷上所填數據為估算所得，參考價值有限。
2）農家書屋的利用率如何：除未查看使用情況登記本的16個行政村，另外25個村子中，只有7個村有借閱登記本，占28%。而即使有登記本的村，記錄也不盡完善。在海陵區高橋村農家書屋的登記本上，09年的記錄只有一次（若非漏記，即為實情）。理所當然，負責人不會參照登記本回答該問題。因此，這組數據沒有價值，不作統計。
3）農家書屋是否正常開放：各村負責人無一例外地選擇了“總是開放”。
4）書屋開展讀書活動的頻率：均選擇“經常開展”或“定期開展”。
5）書屋管理員由誰擔任：由村民或退休教師擔任的各2個村，大學生村官擔任的5個村，其余32個村均由村干部擔任。
6）管理員是否有報酬：除興化蔣莊村管理員（退休教師）每月600元工資外，均無報酬。村干部或大學生村官擔任管理員的情況，其將書屋管理員一職作為工作分內之事，故無報酬。
7）書屋平時開展的讀書活動：自由閱讀，定期交流，農、法知識講座，讀書競賽，讀書筆記評比，舉辦讀書周，等。
以上是農家書屋篇情況反饋，與村民篇出入較大。孰是孰非，不言而喻。此外，調查問卷（行政村基本情況篇）中，各村總人口均有準確統計，外出務工和外來人員數部分村有統計，常住人口年齡層次和常住人口文化程度基本沒村統計，所填數據均是估算。因該份問卷沒有分析必要，故不在此分析。各行政村基本情況將作為附件匯報。
誠然，提高農村整體文化水平任重道遠，遠非農家書屋工程就能解決。誠然，我們要發展經濟，提高農村勞動生產率，使農民有更多的閑暇去讀書、去提高文化修養；我們要普及義務教育，開展“掃盲”運動；等等。然而，這些也都不可能一蹴而就。農家書屋在理論上是向農村普及文化的一種可行的形式，它就如同伸向基層的根根血管，將文化血液輸送進農村。而且，從實踐得較好的幾個行政村來看，使農家書屋真正成為提高農民文化水平、促進農村文化發展的有力推進器，不是一個“能與不能”的問題，而是一個“為與不為”的問題。
從本次調研結果看，泰州地區農家書屋已經走在形象工程的邊緣，甚至部分已經陷進形象工程的泥沼。我們認為，現在應該做的，不是一味地尋求農村文化建設的新的形式。不實實在在地建設，不真真正正地運行，再新的形式也是枉然。更何況，實踐才是創新的源泉，也只有在實踐中，通過經驗總結，才能創造出更好更有效的農村文化建設的新途徑。所以，沒有盡最大的努力去實踐，我們就不能盲目宣判農家書屋的死刑。當下要做的，是采取積極措施將農家書屋從癱瘓或消極運行的狀態中拯救出來，并進一步保障和促進其良性運行。其中，最重要的是，加強對各村村委會書屋工作的支持和督促。鄉、鎮政府和街道辦事處應該積極參與統籌和領導，應深入基層，利用宣傳車等工具協助村委會加強宣傳，營造良好的輿論氛圍。同時，有必要將書屋建設和使用情況納入村委會工作考評機制，強化其責任意識，并對實施不力的行政村村給與批評和處分。當然，具體如何督促和刺激，鄉、鎮政府和街道辦事處有著豐富的經驗，不需我們多說。
以上便是對泰州地區農家書屋建設和使用情況的反饋和分析。現狀、問題、教訓、經驗都在了然紙上，希望可以為農家書屋工程的進一步建設提供借鑒。(王維）
第四篇：暑期實踐報告
暑期實踐報告
應化1008
段小龍
2010016240 《石鐘山記》云：“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？”可見做任何事情都不可能憑自己的想象的那么如此，其實在實際實施的過程中會發生諸多問題。所以我們大學生應該積極走出校園去擴展自己的視野，探索這個社會是本怎樣的書。為以后的長足發展積累經驗，減少不必要的失誤。摘掉一頂不經世事，不懂處世的帽子。
2012年的暑假注定著不平凡和不枯燥——倫敦奧運會上各國健兒為我們詮釋著奧運精神、在駕校里跟著教練愉快的學車、在日晟公司與每一個員工度過一個有歡笑，有汗水的暑假。剛進入公司的時候，滿是對于一切都是新鮮感，步步小心，生怕做錯事，畢竟我涉足的是一家廣告公司與我學到的化學知識毫無關系。老板有什么吩咐我就去做什么，給我們介紹公司的規模和現今主要負責的兩個產品-舒克和優客。每天大概上午十點都要開會，總結一下已完成的項目和今天所要干的事情。慢慢的我就了解了工作流程。如下：談判與簽訂合同→測量→出效果圖→給客戶確定再反饋→出報價→等待運營商確認→出施工圖→安裝。按照順序我陳述具體內容。首先第一步談判與簽訂合同咋可管不著，老板的魄氣和影響力拉來廣州微美姿所屬的兩大新產品—舒克牙膏和優客（主要是各類清潔劑），和九月份即將簽署的雅士利品牌。第二步：由于我無經驗和技術，頭幾次是跟著老板去測量，東西當然是我拿了。分別是Nikon相機，卷尺，紙，筆。出發前先要與業務經理講好時間，地點會面，合理安排路線（盡量降低出行成本）。這就需要溝通能力。百度地圖為我們解決路線問題，使利益最大化，這樣會得到老板的賞識。接下來就是實際測量了，這就不能馬虎了，每個尺寸得精確，不能遺漏任何的尺寸，還要根據客戶的要求測量，別看柱子是個立方體，有的面就不一樣。柱子的防火器和插板設計的時候得露出來。在紙上標尺就得用到工程制圖知識了，終于可以學以致用了。最后就是拍現場圖。回公司和設計師交接。業務經理基本上都很熱情，請吃飯，喝飲料那就不算什么了。主要的是認識了銷售圈子里各種人，他們的經歷，奮斗值得我們北漂族借鑒。要是以后轉行就可以很順利。出效果圖，反饋意見就是設計師的事了，略懂PS知識的我是一點都看不懂設計師龍蛇飛舞的手，熟練程度可見一斑。設計師也是有很多經驗的狠角色，精通廣告，活動，策劃。為人和氣，幽默，不愧混跡江湖多年的藝術行業的一面旗幟。然后就是介紹客戶經理——魔鬼式的洞察力，強勁的執行力，牛逼的交流能力。介紹他的原因就是他負責后面的步驟。詳細的內容可以咨詢他，我就不贅述了。直接跳到最后一步：安裝——最苦的一個環節，需要大量的人力，財力。所以召喚了幾個同學去幫忙（有錢賺哦）。安裝的效果直接關系到公司在業界內的口碑，還好已安裝的幾家店（建國路沃爾瑪，宣武門沃爾瑪，昌平沃爾瑪，上地翠微，望京華聯??）得到店主和業務經理的廣大好評，紛紛要我們公司制作。詳細過程：準備工具——電鉆，螺絲釘，雙面膠，玻璃膠，壁紙刀，尺子。直接跟著運輸車（一般是比金杯略小的車，根據柜子的大小來確定）去工廠，幫著美工師傅一起裱完畫面。然后直接去指定的超市收貨部把貨物搬進去安裝。四面的柜子以效果圖為參照擺好，上好螺絲釘就超不多了。有點還得貼上KT板-在上面貼好雙面膠和打好玻璃膠，再貼上。最后在幾個點打上螺絲釘就可以萬無一失了，使用期可以保證到合作期結束。整體的美感表現出來以后就可以拍照了。照片作為以后成功案例的素材保存好，大體工作就到這里全部介紹完了。
最后隆重介紹老板——感性極強，帥氣，大方，領導有方，潛力股，成熟穩重?很多都無法用言語表達了，非常的感謝他一個暑假對我的幫助，同時我也從他身上學到很多，與優秀的人共處就是不一樣。例如他展示公司的文化——激情，誠信，務實，創新，合作，共贏。非常的給力，強勢之氣不用解釋。還有他介紹的公司之所以能夠在短短的幾個月與其他同類公司相抗衡的宗旨是服務，更是讓我更加的佩服。
總體來說這個暑假過的非常的充實，既賺到了錢，又學到了在學校里不能學到的東西，心靈受到一次洗禮。動手能力更加強大。工作要嚴謹，準確，毫不松懈，合理的規劃，相信學習亦如此。我們應該都有一把達摩克里斯之劍，始終都有危機意識，臨絕地而不衰。遇事不急不躁，多多想辦法解決問題，這才是成熟的標志。徹底擺脫懶惰，安逸的大學生活，每天都積極向上。此篇暑期實踐報告算是祭奠逝去的2012暑期生活，到此畫上一個完美的句號。
第五篇：暑期實踐報告
暑期實踐報告
今年暑假，我參加了社會實踐活動，通過這次實踐活動我檢驗了我自己，通過這次實踐活動我接觸了社會，看到并學到了許多在課本上學習不到的知識！
在暑假期間，我在家鄉的一個學校做補課老師，在這期間我認識了許多小朋友以及很多的老師，和許多的新朋友，在工作期間和與這些人的接觸中，我有了很多收獲和感想。
就從我尋找社會實踐的工作崗位說起吧，剛開始我走了很多地方，有大型的超市，有招服務生的酒店，但是很多人見我沒什么工作經驗且又是要做短工就對我關上了招聘的大門，其實我很沮喪。因為以前覺得自己還蠻不錯的，但是這次卻連連碰壁。最后在同學的介紹下，我去到了暑假實習的學校，校長決定給我一個機會，試用幾天后，我得到了這個工作機會，這讓我很興奮。我主要負責為同學們補習數學和英語及他們暑假作業中不會的題目。工作其實很輕松，每天上半天的班，但我很認真，和同學們相處的也非常的融洽。在補習了一個月之后，我圓滿的完成了社會實踐的任務，與同學們說了再見，也為自己的實踐活動劃上了一個完整的句號。
之后整理自己的心情，發現真的學會很多也懂了很多。對于當代的大學生需要擁有什么樣的技能，也有了自己的理解，以下我就列舉幾點。
首先是要善于與他人溝通交流，只有擅于與他人溝通，才能與他人彼此了解溝通。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習，因為沒有什么工作經驗，所以在這次經歷中，我遭遇了很多因溝通不良引起的尷尬。例如談話時的冷場，或者是交際不善引起的誤會等種種。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。很多人覺得我是大學生，我接受過高等教育，所以對于他人的意見，他人的批評只覺得是他人的嫉妒與不公平的待遇。這是不對的只有能虛心接受他人意見才能取得進步，求得發展。其次大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。在我短短的打工生活中，我明白了凡事只能依靠自己的頭腦去解決。依靠父母養尊處優的生活讓我們失去了這種能力，但是我們應該知道，沒有人會代替我們生活，只有培養自己獨立的能力，才能在這個社會上真正的立足。如果總是依賴別人，或者墨守成規，那又何談發展，何談創新，又怎樣在瞬息萬變的社會中打造屬于自己的天地呢？不能獨立的人，只是一個學習的機器，在未來的發展上，難有更大的建樹，因為他只是在學習模仿他人，沒有自己的主見，所有的東西都是照搬他人的模式，就像沒有自主專利的產品與廠商一般都是走不遠的。
第三是要相信自己，培養自信，克服自己的膽怯心態。不要總是認為自己是新人，因為自己的社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。如果連你都不相信自己，又有誰會選擇相信你。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的面試中，明白了自信的重要性。你沒有社會工作經驗沒有關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？所以要對自己有信心，有自信使你更有活力更有精神。這樣也能保持一個良好的精神狀態，對生活對工作對人生都會有一個積極的態度。
第四是正確的學習應運社會實踐中所收獲的知識與能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養自己的創業和社會實踐能力。只有具備了本領，擁有能力，你才能走遍天下，遇到什么樣的環境都能生存。
最后是在學習與工作中，要勤于動腦，積極充電，工作中要不斷地豐富知識。知識猶如人體血液，人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。要有活到老學到老的認知，學習使用無止境的。同時要兼備勇氣，要戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某位名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”未來是一張白紙，需要你去勾畫，不要對未知心存畏懼，否則你的圖畫上徒留下你的瑟縮。所以呀，要前行亦要勇敢。
一個月的時間飛快結束，在這一個月的工作中，我發現要能自如的做好一項工作，無論工作是繁重、繁忙還是清閑，要用積極的態度去完成我們的每一份工作，保持好的心態面隊每一天，因為快樂的心態會使我們不覺的工作的疲憊與乏味。在這一個月中我學會了很多，懂得要與他人真誠的溝通，在困難面前要堅強勇敢的獨立面對，讓自信使自己更有魅力。在這一個月里我也積累了很多不可或缺的經驗，包括與人談話的技巧，傾聽他人的意見這些都很重要。而且當你看著因你的付出而展開的笑顏和工作得到的報酬時，就會覺得特別快樂并且充實，這讓我度過了一個快樂的暑假，所以我決定以后每個假期都要積極的參加這種實踐活動，這真的很有意義！
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